第一篇：1、基本能力復(fù)習(xí)題（共）

基本能力復(fù)習(xí)題——音樂試題

之一

1、俄國亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的黑暗時代，悲觀主義的思想、情緒強(qiáng)烈地影響著俄國的知識分子，柴可夫斯基的（）作品是受其影響的。

A 第六（悲愴）交響曲 B 田園 C英雄 D 合唱

2、“該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊……，根據(jù)歌詞回答問題此歌曲調(diào)取自（）

A 河南民歌 B 河北民歌 C 山東民歌 D 廣西民歌

3、《沂蒙山小調(diào)》其旋律來自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會》的歌詞，這首新民歌總稱為“小調(diào)”，但是其旋律舒展，感情奔放，而帶有明顯的（）風(fēng)格。

A 民謠 B 童謠 C山歌 D信天游

4、“黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康，那是一條神奇的……”這是電視連續(xù)劇《天路》的片頭曲《天路》，其演唱者是（），它是一首（）。

A 劉歡 群眾歌曲 B 閻維文 藝術(shù)歌曲 C 宋祖英 民間歌曲 D 韓紅 通俗歌曲

5、[唱詞]“看大王在帳中和衣睡穩(wěn)，我這里出帳外且散愁情……”

①《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是（）中的唱段。

②京劇被炎黃子孫稱為（）

③京劇中的“梅派”創(chuàng)始人是（）

A 《霸王別姬》 國粹 梅蘭芳

B 《貴妃醉酒》 北京歌劇 梅葆玖

C 《霸王別姬》 國粹 荀慧生

D 《紅燈記》 國寶 尚小云

6、我國人民音樂家冼星海于1939年創(chuàng)作的《黃河大合唱》．以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和勤勞勇敢的人民，塑造了中華民族巨人般的形象。下列哪些是《黃河大合唱》中的歌曲?

（1）《祖國頌》（2）《黃水謠》（3）《松花江上》（4）《保衛(wèi)黃河》

（5）《鐵蹄下的歌女》（6）《黃河怨》 A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（2）（4）（6）D．（1）（5）（6）

7、根據(jù)以下描述，請判斷他是哪位作曲家?

（1）他是集古典之大成．開浪漫之先河的音樂家

（2）他的作品具有平等、博愛、自由的思想

（3）他被尊為“樂圣”

（4）他是《致愛麗絲》的作者

A．莫扎特 B．巴赫 C．貝多芬 D．舒曼

8、伯牙鼓琴、子期知音的故事傳唱了二千多年。請問，他們是以下列哪首樂曲而成為知音的?

A．《陽關(guān)三疊》 B．《梅花三弄》 C．《陽春白雪》D．《高山流水》

9、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，描寫土地革命時期一支活躍在地方的赤衛(wèi)隊(duì)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同反動派進(jìn)行斗爭，并取得勝利的故事。故事的發(fā)生地在以下哪個省?

A．江西 B．四川 C．湖北 D．山東

10.民歌是人民群眾在生活實(shí)踐中經(jīng)過廣泛的口頭傳唱而產(chǎn)生和發(fā)展起來的歌曲藝術(shù)，《沂蒙山小調(diào)》、《嘎達(dá)梅林》、《對鳥》分別屬于我國哪些地區(qū)的民歌?

A．云南 西藏 湖北 B．河南 內(nèi)蒙古 浙江 C．山東 內(nèi)蒙古 浙江

11.我國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等等．可謂“百花齊放”。下面選項(xiàng)中具有山東地方特色的劇種是

A．越劇 B．呂劇 C．黃梅戲 D．評劇 12.相聲屬于________藝術(shù)形式；

A．民族曲藝 B．說唱 C．戲曲 D．歌劇 13.以下哪個選項(xiàng)不屬于相聲的基本功?

A．說 B．唱 C．演 D．學(xué)

14.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是我國著名的作曲家、創(chuàng)作的。

A．何占豪、徐沛東 B．徐沛東、三寶 C．何占豪、陳鋼 D．陳鋼、卞留念 15.雕塑《說唱俑》表現(xiàn)了古時候藝人表演時的情景，請問它是哪個年代的作品? A．宋朝 B．漢朝 C．秦朝 D．明朝 16、2006年上半年CCTV3還直播了兩年一屆的全國青年歌手大獎賽，從唱法上主要分為________唱法、________唱法和________唱法，今年大賽新增設(shè)了________唱法。

A．通俗 美聲 民族 說唱 B．通俗 美聲 民族 R&B

C．美聲 民族 通俗 原生態(tài) D．原生態(tài) 民族 美聲 流行

17、有一首歌這樣唱道：“羊（啦）肚子手巾（吆）三道道藍(lán)，（咱們）見（啦）面（那）容易（哎呀）拉話話難。一個在那山上（吆）一個在（呀）溝，（咱們）拉不上（那）話兒（哎呀）招一招（吆）手。”這是________地方民歌。

A．陜北 B．青海 C．云南 D．西藏

18.春節(jié)晚會漸漸成為老百姓特殊的“年夜飯”。晚會往往會以歡騰喜慶的管弦樂《春節(jié)序曲》為開場和結(jié)尾音樂，其作者是（）

A．李煥之 B．三寶 C．趙季平D．聶耳

19.如果要為朱自清的著名散文作品配樂，你認(rèn)為以下曲目最合適的一首是（）

Ａ．《卡門》序曲 B．鋼琴曲《土耳其進(jìn)行曲》

C．貝多芬《命運(yùn)》交響曲第一樂章 D．《月光奏鳴曲》

20．歌劇《小二黑結(jié)婚》作于1952年，中央戲劇學(xué)院歌劇系根據(jù)作家 同名小說集體改編等作曲。

Ａ．趙樹理 馬可 B．冰心 喬羽 C．趙樹理 谷建芬 D．茅盾 喬羽 21．對“周瑜”和“秦香蓮”兩個戲曲人物的行當(dāng)?shù)拿枋鰷?zhǔn)確的是（）

A．小生和青衣 B．老生和青衣

C．老生和花旦 D．小生和花旦

22．小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊魳匪夭娜∽缘胤綉蚯ǎ?/p>

A．紹劇 B．粵劇 C．越劇 D．黃梅戲 23．音樂符號“P”和“mf”分別指的是（）

A．停頓和中弱 B．停頓和中強(qiáng) C．弱和漸強(qiáng) D．弱和中強(qiáng) 24．“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？（）A．琵琶 B．古箏 C．揚(yáng)琴 D．風(fēng)琴

25.集中表現(xiàn)了中國近代58年歷史中各個階層面貌的劇本是（）

A．《龍須溝》 B．《關(guān)漢卿》 C ．《雷雨》 D．《茶館》 26.民歌的創(chuàng)作和演唱以()為基本特征

A、自由性 B、即興性 C、創(chuàng)作性 D生動性 27.《黃河大合唱》的詞曲作者是()。

A田漢、聶耳 B光未然、聶耳 C田漢、冼星海 D光未然、冼星海 28.《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第幾樂章()

A、一 B、二 C、六 D、七 29.《二泉映月》是華彥鈞創(chuàng)作的一首()曲

A、京胡 B、板胡 C、二胡 D、古箏 30.《遼闊的草原》是蒙古族()調(diào)歌曲。

A、小調(diào) B、長調(diào) C、短調(diào) D、大調(diào) 31.《彌渡山歌》是()民歌

A、云南民歌 B、藏族民歌 C、內(nèi)蒙古民歌 D、新疆民歌 32.《中花六板》屬于江南()樂

A、絲竹樂 B、打擊樂 C、管弦樂 D、拉弦樂 33.世界三大古老戲劇文化是（）

A、希臘悲劇和喜劇;印度梵劇;中國戲曲;B 希臘悲劇和戲劇;印度梵?。恢袊﹦?/p>

C、中國黃梅戲；意大利歌?。挥《辱髣?； D、中國京劇 希臘悲劇和喜劇 中國豫劇

34、下列哪一首作品不屬于廣東音樂

A、雨打芭蕉 B、喜洋洋 C、步步高 D、翻身的日子

35.李斯特追求的是一種令人眩暈的、具有炫技特性的鋼琴演奏風(fēng)格：極快的速度、響亮的音量、輝煌的技巧、狂放的氣勢，令當(dāng)時的人們?yōu)橹兆?。被譽(yù)為。A、鋼琴詩人 B、鋼琴之王 C、鋼琴王子 D、西方音樂之父

36.《中華人民共和國國歌》原名為。1949年中國人民政協(xié)第一次全體會議上被定為 代國歌。作品完成于1935年，作詞、作曲。1982年12月4日第五屆人大第五次會議上被正式定為國歌。

A、《義勇軍進(jìn)行曲》 田漢 聶耳 B、《英雄兒女》 田漢 聶耳

C、《桃李劫》 光未然 冼星海 D、《解放軍進(jìn)行曲》 田漢 聶耳 37.中國第一部新歌劇是。

A、《白毛女》 B、《小二黑結(jié)婚》 C、《劉胡蘭》 D、《江姐》

38.豫劇《花木蘭》的故事取材于南北朝的。劇情是女英雄花木蘭，女扮男裝、替父從軍，為國保家的故事。后改編為豫劇，又稱《誰說女子不如男》。

A、《木蘭辭》 B、《花木蘭》 C、《劉胡蘭》 D、《穆桂英掛帥》

39.約翰、施特勞斯（?。?著名作曲家，他一生創(chuàng)作了： 等一百二十余首圓舞曲，因此被譽(yù)為。

A、奧地利 《藍(lán)色多瑙河》 圓舞曲之王

B、奧地利 《拉德茨基進(jìn)行曲》 圓舞曲之父

C、匈牙利 《土耳其進(jìn)行曲》 音樂神童

D、維也納 《華麗圓舞曲》 鋼琴詩人

40、著名歌劇《弄臣》、《阿依達(dá)》等，均出自在歌劇創(chuàng)作領(lǐng)域成就卓著的意大利作曲家。

A、威爾弟 B、貝多芬 C、莫扎特 D、維瓦爾第 41.著名的歌劇《卡門》是法國作曲家 的經(jīng)典之作。

A、威爾弟 B、卡門 C、斯美塔那 D、西貝柳斯

42.俄羅斯作曲家柴科夫斯基，一生不但創(chuàng)作了許多著名的交響樂曲，而且還創(chuàng)作了三部經(jīng)典舞劇。它們分別是：

A、《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》

B、《天鵝湖》、《1812年序曲》、《黑桃皇后》

C、《睡美人》、《天鵝湖》、《黑桃皇后》 D、《羅密歐與朱麗葉》、《睡美人》、《暴風(fēng)雨》

43、越劇源于 省得嵊縣一帶。

A、福建 B、廣東 C、浙江 D、云南

44、《音樂之聲》是根據(jù)同名音樂劇改編，劇情講述了：能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部 的音樂故事片。

A、英國 B、奧地利 C、美國 D、法國

45.根據(jù)法國作家小仲馬的同名小說改編的三幕歌劇《茶花女》是十九世紀(jì)意大利著名作曲 家 的作品。

A、羅西尼 B、威爾蒂 C、普契尼 D、李斯特

46.著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家 的不朽之作。

A、斯美塔那 B、德沃夏克 C、柴科夫斯基 D、里姆斯基——柯薩柯夫

47、《蘇爾維格之歌》，是著名詩劇《培爾金特》中女主人公在茅屋前紡紗時演唱的一首歌。作者是。

A、格里格 B、拉威爾 C、舒伯特 D、柴可夫斯基

48、我國現(xiàn)代歌劇《傷逝》，是根據(jù)魯迅的同名小說改編的，1982年首演于北京，其作品是我國著名音樂家 創(chuàng)作的。

A、徐沛東 B、谷建芬 C、施光南 D、喬羽

49、著名管弦樂組曲《圖畫展覽會》，是俄羅斯“強(qiáng)力集團(tuán)”成員之一 的作品。

A、李姆斯基——柯薩科夫 B、拉基列夫 C、穆索爾斯基 D、居伊

50、是法國大革命的象征，對以后歷次歐洲革命產(chǎn)生了巨大的影響。1795 年被定為法國國歌。

A、《馬賽曲》 B、《愛國歌》 C、《人民的意志》 D、《我的祖國》

51、是我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)“楚漢相爭”的琵琶獨(dú)奏曲。

A、《十面埋伏》 B、《夕陽簫鼓》 C、《彝族舞曲》 D、《將軍令》

52、《金蛇狂舞》是作曲家 根據(jù)傳統(tǒng)樂曲《倒八版》改編創(chuàng)作的一首民族器樂合奏曲。

A、聶耳 B、冼星海 C、彭修文 D、朱踐耳

53、《漁陽鼙鼓動地來》是清唱劇 中的第三樂章。詞、曲。

A、《長恨歌》 白居易 黃自

B、《長恨歌》 韋瀚章 黃自

C、《琵琶行》 白居易 黃自 D、《琵琶行》 韋瀚章 蕭友梅

54、印象主義音樂是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以法國作曲家 為代表的音樂流派。

A、德彪西 B、勛伯格 C、格林卡 D、格里格

55、《百鳥朝鳳》是一首著名的 民間樂曲，由 演奏。

A、山東 嗩吶 B、陜西 管子 C、陜北 嗩吶 D、山東 琵琶

56、《d小調(diào)托卡塔與賦格》是一首由巴赫創(chuàng)作的 曲。

A、管風(fēng)琴 B、小提琴 C、大提琴 D、鋼琴

57、管弦樂曲《仲夏夜之夢序曲》是德國作曲家 創(chuàng)作的一首作品。

A、門德爾松 B、莎士比亞 C、柴可夫斯基 D、格里格

58、漢族民歌的體裁分為：、、。

A、勞動號子、山歌、小調(diào) B、勞動號子、信天游、小調(diào) C、勞動號子、山區(qū)、花兒 D、花鼓調(diào)、山歌、小調(diào)

59、京劇表演的基本功、、、。A、唱、念、做、打 B、說、學(xué)、逗、唱 C、生、旦、凈、丑 D、唱、念、打、坐 60、“呼麥”是 復(fù)音唱法

A、蒙古族 B、滿族 C、藏族 D、維吾爾族

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第二篇：基本能力

第一部分 各地民間音樂音樂與人生

1．吳祖強(qiáng)，作曲家。代表作:有琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,芭蕾舞劇《魚美人》《紅色娘子軍》交響音畫《在祖國大地上》

2．劉德海，琵琶演奏家。演奏代表曲目：《十面埋伏》《陽春白雪》，創(chuàng)作有琵琶曲《天鵝》《草原小姐妹》《老童》。

3．草原小姐妹共有五個樂章《草原放牧》《在寒夜中前進(jìn)》《與暴風(fēng)雪搏斗 4．柴可夫斯基，俄國作曲家。代表作有：《第六（悲愴）交響曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》；歌劇《葉普根尼奧涅金》《黑桃皇后》；《1812年序曲》，交響詩《羅密歐與朱麗葉》，鋼琴套曲《四季》。

5．音樂的基本要素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。

6．音樂的形式要素，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度等。二．多彩的民歌

1．民歌是由人民群眾口頭創(chuàng)作的，通過口耳相傳不斷加工提高的集體創(chuàng)作的結(jié)晶。故具有口頭性，即興性，集體性，變異性等特點(diǎn)。

2．民歌的體裁有：勞動號子（農(nóng)事號子）（船漁號子）、山歌（花兒）（信天游）、小調(diào)、兒歌、風(fēng)俗歌等。

3．民歌的八塊色彩區(qū)：東北、西北、華北、西南、江浙、江淮、閩粵臺、湘鄂。

4．西北民歌：

代表曲目：青海的花兒《上去高山望平川》，陜西民歌《腳夫調(diào)》《趕牲靈》《三十里鋪》，山西民歌《刨洋芋》。

風(fēng)格特點(diǎn)：旋律高亢悠長，起伏較大，節(jié)奏較自由，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

5．中原民歌

代表曲目：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》河南民歌《王大娘釘缸》河北民歌《孟姜女哭長城》江蘇民歌《茉莉花》

6．南方民歌

代表曲目：云南民歌《彌渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《對花》《對鳥》，湖北民歌《幸福歌》

風(fēng)格特點(diǎn)：歌詞含蓄7．蒙古，藏族，維吾爾族的民歌

蒙古民歌代表體裁：長調(diào) 《牧歌》《遼闊的草原》，短調(diào)《嘎達(dá)梅林》《森潔德瑪》

西藏民歌代表作品：《北京有個金太陽》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飄著彩虹》

西藏音樂分為：民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂三大類。

維吾爾族民歌代表作品：《掀起你的蓋頭來》《牡丹汗》《阿拉木汗》《新疆好》《達(dá)坂城的姑娘》

各民族代表樂器：藏族 扎木聶；

蒙古 馬頭琴；

維吾爾族 冬不拉、彈布爾、手鼓

1．民間器樂的演奏形式有獨(dú)奏、重奏、合奏。

2．鼓吹樂：又稱“鼓樂”，是以 吹奏樂器和打擊樂器為主的民間器樂合奏。分為黃門鼓吹（用于宮廷宴飲）、騎吹（用于帝王貴族的馬上演奏）、短簫鐃歌（用于祭祀狩獵）、橫吹（用于隨軍演奏）四大類。

3．“打溜子”，流行于湖南土家族的一種民間器樂合奏。演奏樂器有：馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂器。樂曲內(nèi)容多描繪動物形象及勞動生活情景。代表曲目《錦雞出山》。

4．吹歌：是鼓吹樂的一個類別。以吹管樂器為主輔之以打擊樂器。因多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。

四、京劇

1．世界三大古老戲劇文化：希臘的悲喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。

2．四大徽班：三慶、四喜、和春、春臺。

3．四大名旦：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋。

4．四大行當(dāng)：生（老生、小生、武生等）、旦（青衣、正旦、花旦、刀馬旦等）、凈（花臉）、丑（文丑武丑）。

5．京劇的唱腔：分為二黃和西皮兩種。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚穩(wěn)健，適合于表現(xiàn)沉郁肅穆、悲憤激昂的情緒。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢輕快食欲表現(xiàn)歡樂堅毅的情緒。

6．京劇的板式：指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。有以下形式：一板一眼（相當(dāng)于2/4拍）；一板三眼（4/4拍）；一板無眼（相當(dāng)于1/4拍）；無板無眼（稱為散板）。

7．京劇的伴奏稱為“場面”。分為“文場”和“武場”兩部分。文場為唱腔伴奏，為管弦樂部分；武場配合身段表演，為打擊樂部分。

8．古典京劇的代表曲目：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（京劇《霸王別姬》選段）；《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》(《貴妃醉酒》選段)。

9．現(xiàn)代京劇的代表曲目：梅蘭芳《孽海波瀾》《鄧霞姑》《抗金兵》；程硯秋的《荒山淚》《青霜劍》；

10．八大樣板戲是指：《沙家浜》《紅燈記》《杜鵑山》《智取威虎山》《奇襲白虎團(tuán)》《海港》《龍江頌》《紅色娘子軍》

五、亞非音樂

1．亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞、南亞、西亞、東南亞、中亞。

2．非洲歌舞音樂

非洲音樂不是地理概念上的非洲，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區(qū)的音樂。

3．代表作品：加納民歌《非洲贊歌》，布隆迪圣鼓《鼓舞》，坦桑尼亞民間樂曲《門庫爾雅》，塞內(nèi)加爾《男孩之舞》。

4．非洲音樂的特點(diǎn)：高度發(fā)展、復(fù)雜多變、強(qiáng)烈奔放的節(jié)奏。

5．非洲民間音樂的功能性：音樂活動常伴隨社會日常生活進(jìn)行，是社會生活習(xí)俗的一部分；與勞動相伴隨；是各種儀式中不可缺少的內(nèi)容；音樂在各種節(jié)日和喜慶活動中具有社交的性質(zhì)；并經(jīng)常與宗教儀式緊密聯(lián)系。此外，非洲音樂有強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。

6．特色樂器： 亞洲：印度的薩朗吉，阿塞拜疆的卡曼賈，蒙古的馬頭琴，新疆維吾爾的冬不拉、熱瓦甫、彈布爾、手鼓，中國的二胡，古箏，嗩吶等。

非洲：馬林巴琴、拇指鋼琴姆比拉、鼓及各種敲擊樂器。

六、歐洲民間音樂

1．歐洲大陸按照地理劃分可分為：南歐、西歐、東歐、北歐、中歐。

2．歐洲民間音樂代表曲目：保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》

蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》

羅馬尼亞排簫演奏《森林的多伊那和婦女的舞蹈》

3．歐洲歌曲的體裁：敘事歌曲、愛情歌曲、節(jié)慶歌曲。

4．特色樂器：蘇格蘭風(fēng)笛、愛爾蘭風(fēng)笛；羅馬尼亞排簫、意大利曼陀林。

5歐洲民間音樂與藝術(shù)音樂的聯(lián)系：

民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。歐洲民間音樂的素材被音樂大師們大量吸收，創(chuàng)作了大量體裁多樣、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。

專業(yè)音樂家創(chuàng)作的樂曲，經(jīng)常由民間歌手和民間隊(duì)表演。

七、拉丁美洲音樂

1．拉丁美洲是指美國以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。

2．代表曲目：秘魯民間樂曲《告別》（演奏樂器：排簫、蓋那笛、恰朗戈）

墨西哥歌曲《美麗的小天使》（體裁“松”）

探戈舞曲《小伙伴》3．拉丁美洲音樂大體上可分為：印第安人音樂、拉丁美洲民間音樂、以黑人為中心的非洲—美洲音樂三個類型。

———十八單元）

第一部分 西方音樂流派

一．巴羅克時期（1600——1750）

1．音樂特點(diǎn)：作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復(fù)雜沉重的復(fù)調(diào)音樂為主。（）

2．代表人：

巴赫 ： 代表作 <<馬太受難曲>> <<十二平均律鋼琴曲集>（包括前奏曲和賦格）

亨德爾：代表作<<水上音樂>> <<焰火音樂>>；還有斯卡拉蒂、維瓦爾蒂等

3。中國明代律學(xué)家朱載堉1581年首創(chuàng)“新法密律”并計算出十二平均律，比西方早一百年。

二．維也納古典樂派（1750——1810）

1音樂特點(diǎn)：崇尚理性,形式嚴(yán)謹(jǐn),以簡潔明快的主調(diào)音樂為主。.2代表人

貝多芬：鋼琴奏鳴曲 《暴風(fēng)雨》《熱情》，交響樂 第三《英雄》第五《命運(yùn)》第六《田園》第九《合唱》

歌劇 費(fèi)代里奧》

海頓： 交響曲 《時鐘》

清唱劇 《四季》《創(chuàng)世紀(jì)》 莫扎特： 歌劇 《魔笛》《唐璜》《費(fèi)加羅的婚禮》

三．浪漫主義音樂（1820-1910）

1．音樂特點(diǎn)：從主觀的角度感受事物，強(qiáng)調(diào)個人主觀情感的表達(dá)。

2． 代表人：

舒伯特 藝術(shù)歌曲《魔王》《鱒魚》《致音樂》

聲樂套曲《美麗的磨紡女》《冬之旅》

交響曲《未完成》）

肖邦 《C小調(diào)革命練習(xí)曲》《幻想即興曲》《華麗圓舞曲》

李斯特 首創(chuàng)交響詩體裁，作品：《前奏曲》《塔索》《匈牙利狂想曲》《愛之夢》

柏遼茲 首創(chuàng)標(biāo)題音樂，作品：《幻想交響曲》《羅密歐與朱麗葉》

3．藝術(shù)歌曲：由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲。多為獨(dú)唱曲，有精心編配的鋼琴正譜伴奏，對演唱技術(shù)有較高的要求。

4．練習(xí)曲： 是為練習(xí)某種樂器演奏和嗓音演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂曲。

5．標(biāo)題音樂：浪漫主義作曲家將音樂與文學(xué)、戲劇、繪畫等其他藝術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種綜合性音樂形式，是一種用文字來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲?！皹?biāo)題音樂”往往與“純音樂”相對應(yīng)。例：《圖畫展覽會》《荒山之夜》

四．民族樂派（1860年左右）

1．音樂特點(diǎn)：作曲家探索民族的音樂語言和表現(xiàn)形式，采用民族的題材內(nèi)容，描寫民族的風(fēng)土人情，歌頌祖國河山和人民的愛國主義思想。

2．代表人：捷克 斯美塔那 交響詩《我的祖國》歌劇《被出賣的新嫁娘》

捷克 德沃夏克 歌劇《水仙女》

芬蘭 西貝柳斯 交響詩《芬蘭頌》

俄國 格林卡 “俄羅斯民族樂派之父” 歌劇《伊凡蘇薩寧》《魯斯蘭與柳德米拉》

管弦樂《卡馬林斯卡亞幻想曲》

俄國 柴可夫斯基 交響曲 《第六悲愴》；序曲《1812年》

芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》 ． 俄國強(qiáng)力五人團(tuán)

成員：巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基科薩科夫。

作品：穆索爾斯基：管弦樂《荒山之夜》鋼琴組曲《圖畫展覽會》歌曲《跳蚤之歌》

4．交響詩：按照文學(xué)繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的大型管弦樂曲。是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。例如：西貝柳斯《芬蘭頌》；斯美塔那《我的祖國》

五．印象樂派

1．音樂特點(diǎn)：以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象，重視和聲配器色彩，意境幽靜朦朧飄忽空幻。

2．代表人：德彪西

3．作品： 交響素描《大?！罚桓鑴　杜謇麃喫固m與梅麗桑德》；管弦樂《牧神午后前奏曲》； 鋼琴曲《意象》《亞麻色頭發(fā)的少女》

六．表現(xiàn)主義音樂

1．音樂特點(diǎn)：表現(xiàn)內(nèi)心苦悶，孤獨(dú)，恐懼，絕望等情緒

2．代表人：勛伯格（奧地利），貝爾格，韋伯恩

3．無調(diào)性音樂：沒有調(diào)性的音樂出現(xiàn)于20世紀(jì)初，它取消了各音之間的音級功能差別打破傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的十二個半音處于平等地位，既不與某個調(diào)性中心有關(guān)系，也不依附于某個主音，從而避免和否定了調(diào)中心的存在。

作品：勛伯格《五首管弦樂曲》；獨(dú)唱套曲《月迷彼埃羅》

4．十二音音樂作品：勛伯格《第三弦樂四重奏》《華沙幸存者》

七．爵士樂（JAZZ）

1．起源： 美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”。

2． 代表作品： 格什溫的鋼琴與樂隊(duì)作品《藍(lán)色狂想曲》，貝爾格的歌劇《璐璐》

3．分類 ： 迪克西蘭爵士樂（代表人：路易斯阿姆斯特朗，金奧利弗），自由爵士樂

4．爵士樂之父： 路易斯阿姆斯特朗《南部之子》

中國音樂部分

一.古琴音樂

1．古琴形制：七弦，十三徽

2．代表曲目：《高山》《流水》《陽春》《白雪》

3．賞析 《流水》：曲式：“起，承，轉(zhuǎn)，合”結(jié)構(gòu)

譜源于《神奇秘譜》；此曲伴“航行者”太空船遨游太空

二．古代歌曲

1．發(fā)展歷程：詩經(jīng)，楚詞，樂府，絕律詩，詞，曲等不同發(fā)展階段。

2．代表作品：《陽關(guān)三疊》《揚(yáng)州慢》

三.學(xué)堂樂歌

1．定義：“學(xué)堂樂歌”是我國清末民初新型學(xué)校教育改革的具體產(chǎn)物之一，最初是“維新派”領(lǐng)袖康有為于１８９８年５月向光緒上書：“請開學(xué)校折”中提出的。以李叔同沈心工為代表的 一批有識之士在學(xué)校里開設(shè)樂歌課所唱歌曲統(tǒng)稱為學(xué)堂樂歌。2．主要內(nèi)容及代表作品：

A、“富國強(qiáng)兵”、以抵御列強(qiáng)欺凌的愛國主義，代表性的歌曲有：《何日醒》《黃河》 B、積極宣傳和推行“軍國民教育“的，代表性的歌曲有：《體操-兵操》等； C、極擁護(hù)推翻帝制、歡呼民主共托掄 慕 ⒌模 紓骸陡錈 罰ㄉ蛐墓け啵〥、呼吁婦女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。代表作：《勉女權(quán)》《女子體操》《纏足苦》 ；E、鼓吹學(xué)習(xí)新文化、推動民主思想的，代表性歌曲有：《運(yùn)動會》、《電報》、《文明婚》等； F、結(jié)合學(xué)校生活向青少年進(jìn)行勤學(xué)苦練的思想教育和熱愛生活的教育的，如：《勉學(xué)》《春游》《送別》

四．.人民音樂家——聶耳，冼星海

1．聶耳：作曲家，云南人。民樂合奏：《金蛇狂舞》《翠湖春曉》歌曲：《賣報歌》《新女性》

《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》 ．冼星海：：作曲家，廣東人。

歌曲：《救國軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》《生產(chǎn)大合唱》

《黃河大合唱》：第一樂章 《黃河船夫曲》，第二樂章 《黃河頌》，第三樂章 《黃河之水天上來》，第四樂章 《黃水謠》，第五樂章 《河邊對口曲》，第六樂章《 黃河怨》，第七樂章 《保衛(wèi)黃河》，第八樂章《怒吼吧，黃河》

五．左翼音樂運(yùn)動組織

北平左翼音樂家聯(lián)盟 聶耳，王旦東等

中蘇音樂學(xué)會 聶耳，任光，田漢等

中國新興音樂研究會 聶耳，任光，張曙等

左翼戲劇家聯(lián)盟音樂小組 張曙，安娥，呂驥等

六．歌劇：

1．歌劇是綜合音樂，戲劇詩歌舞蹈和舞臺美術(shù)等藝術(shù)要素，以歌唱為主的一種戲劇形式。演唱包括獨(dú)唱，重唱，合唱等。

2．中國新歌劇代表作：（六部）

1馬可《小二黑結(jié)婚》《白毛女》 2梁寒光《赤葉河》 3 羊鳴《江姐》

4羅宗賢《劉胡蘭》 5 張敬安《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 6 石夫《阿依古麗》

七．新中國的音樂家及其作品

.陸祖龍 合唱《祖國永遠(yuǎn)是春天》《一束山茶花》獨(dú)唱曲《婁山關(guān)》《心中的玫瑰》《長城永在我心上》

呂其明 歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

秦詠誠 歌曲《我和我的祖國》《我為祖國獻(xiàn)石油》

施光南 歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》

彭修文 民族管弦樂曲《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《瑤族舞曲》《亂云飛》

郭文景 交響序曲《御風(fēng)萬里；》歌劇《狂人日記》《夜宴》；交響合唱《蜀道難》；交響詩《川崖懸葬》；

協(xié)奏曲《愁空山》；室內(nèi)樂《戲》《甲骨文》《社火》

谷建芬 歌曲《年輕的朋友來相會》《歌聲與微笑》《燭光里的媽媽》《那就是我》

趙季平歌曲《好漢歌》。為電視連續(xù)劇《大宅門》《笑傲江湖》電影《大話西游》《霸王別姬》等配樂。

印青 歌曲《走進(jìn)新時代》《 凝聚》《西部放歌 》《永遠(yuǎn)跟你走 》音樂劇《迷人的港灣 》舞劇《媽祖 》

三寶 歌曲《 你是這樣的人》電影樂《一個都不能少 》《 我的父親母親》

劉熾 歌曲《祖國頌 》《我的祖國 》《 讓我們蕩起雙槳》《英雄贊歌 》

喬羽（詞作家，被稱為“詞壇泰斗”）

作品有《 思念》《 讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》《 愛我中華》《我的祖國 》《祖國頌 》

八．補(bǔ)充

音樂家及其稱號 1巴赫（音樂之父、復(fù)調(diào)大師。）2海頓（交響樂之父、弦樂四重奏之父）3（樂圣）

4．莫扎特（音樂神童）5舒伯特（藝術(shù)歌曲之王）6李斯特（鋼琴之王）

7．肖邦（鋼琴詩人）8帕格尼尼（小提琴之王）9約翰施特勞斯（圓舞曲之王）

10．格林卡（俄羅斯民族樂派之父）11。路易斯.阿姆斯特朗（爵士樂之父）12。冼星海（人民音樂家）

13．德國“三B作曲家”是指（巴赫、貝多芬、勃拉姆斯）

其他

維也納被稱為“音樂之都”；孟加拉被稱為“音樂之邦”。

第三篇：高考基本能力音樂知識點(diǎn)1

一、樂理知識

音的基本要素： 高低（由頻率決定）長短（發(fā)音體振動時間）強(qiáng)弱（振幅決定）音色：（發(fā)音體的質(zhì)地、形狀、振動方式，發(fā)音方法、泛音多少強(qiáng)弱決定）

音符 如：6— — —（全音符）6—（二分音符）6（四分音符）6（八分音符）6(十六分音符)6（三十二分音符）?符點(diǎn)，是前面音符時值的一半。

（1）判斷旋律的節(jié)拍方法：看一下旋律中有沒有八分音符上面三個音的情況，如果是八分音符上面三個音的情況（必須符合的條件）就在旁邊先寫上 ／8，然后數(shù)數(shù)一個小節(jié)之內(nèi)有幾個這樣的八分音符寫在上面就可以了。如果沒有，就在旁邊寫上一個 ／4，然后在找一下一個小節(jié)內(nèi)有幾個這樣的四分音符，寫在上面就可以了。

具體公式：一個小節(jié)之內(nèi)共有幾個這樣的音符／以四分音符或者八分音符為一拍

二、京劇知識：、世界三大古老戲劇文化：希臘的悲喜劇，印度的梵劇，中國的戲曲。、京劇是我國的國粹，是流行全國的重要劇種之一、京劇四大行當(dāng)： 生（老生、小生、武生等）、旦（青衣【飾演大家閨秀和有身份的婦女稱正旦，俗稱青衣】、正旦、花旦【天真活潑、潑辣放蕩的青衣婦女】、刀馬旦等）、凈（花臉）、丑（文丑武丑）。、京劇的唱腔：屬板式變化體，分為二黃和西皮兩種，簡稱皮黃腔。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚穩(wěn)健，適合于表現(xiàn)沉郁肅穆、悲憤激昂的情緒。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢輕快食欲表現(xiàn)歡樂堅毅的情緒。京劇的表演講究唱、念、做、打、古典京劇代表曲目：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（京劇《霸王別姬》選段）《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》(《貴妃醉酒》選段)現(xiàn)代京劇代表曲目：梅蘭芳《孽海波瀾》《鄧霞姑》《抗金兵》；程硯秋的《荒山淚》《青霜劍》；、傳統(tǒng)京劇中伴奏樂器稱“三大件：京胡、京二胡，月琴。京劇的伴奏稱為“場面”。分為“文場”和“武場”兩部分。京劇的樂隊(duì)是由打擊樂器和管、弦樂器組成的，打擊樂器稱武場，管、弦樂器稱文場。、京劇的臉譜：①紅色：忠勇義烈，如關(guān)羽、常遇春。②黑色：剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵。③黃色：兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。④藍(lán)色粗豪暴躁、竇爾敦、馬武。⑤白色：奸臣、壞人，如曹操、趙高

三、樂器、古曲、古琴又稱七弦，是我國古老的彈撥樂器，代表作：《流水》《廣陵散》《陽春白雪》、中國的十大古曲：古琴曲：《流水》《廣陵散》《陽春白雪》《平沙落雁》《梅花三弄》《漁樵問答》《胡笳十八拍》琵琶曲：《十面埋伏》《夕陽蕭鼓》（又名春江花月夜）《漢宮秋月》、目前所知的最古老的的琴譜是唐初的《碣石調(diào)幽蘭》，即為文字譜，這也是唯一僅存的文字譜。《神奇秘譜》是中國現(xiàn)存最早的古琴譜集。

4、塤：中國古老的吹奏樂器

中國古代樂器按照制作材料的不同，可以分為八類。即“金—鐘、鐃；石—磬；土—塤、缶；革—鼓、鼗；絲—琴、瑟；木—柷、敔；匏—笙、竽；竹—簫、篪。”，稱作“八音”。民族樂器：吹管樂器：笛、管、笙、嗩吶 彈撥樂器：琵琶、三弦、阮、揚(yáng)琴 拉弦樂器：板胡、高胡、二胡、中胡、大提琴、低音提琴 打擊樂器：镲、鑼、鼓、木魚、梆子

地方劇種：①山東：呂劇、柳子戲、茂腔、五音戲、柳琴戲、兩夾弦

②江蘇：昆曲、錫劇③安徽：黃梅戲、鳳陽花鼓

④上海：滬?、?廣東：粵劇、潮?、奚轿鳎簳x劇⑦陜西：秦腔 ⑧浙江：越?、岷幽希涸、夂颖保涸u劇、中國明代律學(xué)家朱載堉首創(chuàng)“新法密律”并計算出十二平均律，比西方早一百年。

四、各 民 族 舞 蹈、木卡姆：維吾爾族（民歌、歌舞、器樂）一體。、嚢瑪：藏族傳統(tǒng)歌舞、筷子舞：蒙古、鍋莊：藏族民間歌舞

5、蘆笙舞：貴州、湖南、廣西、云南的苗族、侗族、納西族、長鼓舞：朝鮮族、廣東、廣西湖南的瑤族、孔雀舞：傣族

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六：民歌：、山歌的分類及代表性民歌：一根絲線牽過河（江蘇江都）、腳夫調(diào)（陜北）、藍(lán)花花（陜北）、我的哥哥當(dāng)了紅軍（陜西綏德）、上去這高山望平川（青海）、爬山歌（西蒙）對鳥（浙江樂清）、大河行漲水沙浪沙（云南）、太陽出來喜洋洋（四川）、槐花幾時開（川南）、放馬山歌（云南）、彌渡山歌（云南）《趕牲靈》，、小調(diào):。一般不是即興創(chuàng)作，經(jīng)過藝術(shù)加工，歌詞比較固定。小調(diào)的音樂特點(diǎn)：詞曲比較明麗婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美流暢、節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情表達(dá)細(xì)膩、委婉。?小調(diào)代表性民歌：孟姜女（江蘇）、搖籃曲（東北）、茉莉花（江蘇）繡荷包（山西晉中）、碼頭調(diào)（江蘇蘇州）、采花（四川南坪）、小白菜（河北）、打酸棗（山西）、三十里鋪（陜西）、瞧情郎（東北）五哥放羊（陜西）、月芽五更（遼寧）、杜鵑花開（江西）、黃楊扁擔(dān)（四川）、跑旱船（陜北）。

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3、中國少數(shù)民族音樂: ? ①蒙古歌曲按體裁分類：長調(diào)和短調(diào) ? ?長調(diào)：是典型的蒙古族音樂風(fēng)格的代表，通常指旋律舒展悠長，氣息寬廣，感情深沉，具有濃厚的抒詠特色和草原氣息。如贊歌、牧歌、思鄉(xiāng)歌多屬此類。

? ?短調(diào)：是指結(jié)構(gòu)較規(guī)整，節(jié)奏整齊，句幅較窄，字多腔少，具有敘述性特征的民歌。敘事歌、歌舞性宴歌等。

? ?蒙古族歌手:寶音德力格爾 德德瑪、騰格爾等 ? ?蒙古民歌代表體裁：長調(diào) 《牧歌》《遼闊的草原》，短調(diào)《嘎達(dá)梅林》《森潔德瑪》 ? ?常用樂器：馬頭琴、四胡、胡畢斯、火不思等 ? ②藏族音樂藏族音樂分為：民間音樂、宗教音樂、和宮廷音樂 ? 歌舞音樂的體裁：果諧、堆諧、弦子、囊瑪、諧欽、熱巴諧 ? 常用樂器：扎木聶、竹笛、揚(yáng)琴、藏京胡等 ? ?藏族民歌代表曲目： 《唱支山歌給黨聽》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》《北京有個金太陽》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飄著彩虹》

? ?代表人物：才旦卓瑪、澤娜卓瑪、宗庸卓瑪 等 ? ?著名歌手韓紅演唱的(《天路》),形象的表達(dá)了藏族兒女對鐵路建成通車的喜悅心情。

? ?“我的家鄉(xiāng)在日喀則，哪里有條美麗的河??.”、“清晨我站在高高的牧場，看見鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺??” 這是青年歌手韓紅的兩首膾炙人口的歌曲，《宗巴朗松》是流行于西藏的一首歌舞曲，它是著名的藏族歌手---------演唱的。

? ③維吾爾族音樂?民間歌曲、歌舞音樂、器樂曲、說唱音樂、木卡姆 ? ?代表曲目：《半個月亮爬上來》《阿拉木汗》《送我一枝玫瑰花》 ? 《掀起你的蓋頭來》《牡丹汗》《《新疆好》《達(dá)坂城的姑娘》等 ? ?常用的樂器：彈撥樂器：彈撥爾、熱瓦甫、獨(dú)它爾、卡龍。拉弦樂器：薩它爾、艾捷克、胡西他爾。

? 吹奏樂器：笛、巴拉曼、嗩吶、大銅角。 打擊樂器：手鼓、鈴鼓、那格拉、薩巴依、它石。

? ④西北民歌以花兒和信天游最具代表性，花兒流行在青海、甘肅、寧夏一帶的山歌，信天游是流行在陜西、甘肅、寧夏一帶的山歌。

? ⑤南方民歌流行著楚聲和吳聲之類的民歌，楚聲流行在長江中下游兩湖一帶的民歌，吳聲流行在長江中下游江浙一帶的民歌，南方民歌歌詞都比較含蓄、內(nèi)在善用比興，旋律表現(xiàn)婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、抒情。

? ⑥南方民歌代表曲目：云南民歌《彌渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《對花》《對鳥》，湖北民歌《幸福歌》

七、新中國的音樂家及其作品

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1、陸祖龍合唱《祖國永遠(yuǎn)是春天》《一束山茶花》獨(dú)唱曲《婁山關(guān)》《心中的玫瑰》《長城永在我心上》

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2、呂其明歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 ?

3、秦詠誠歌曲《我和我的祖國》《我為祖國獻(xiàn)石油》 ?

4、施光南歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》

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5、彭修文民族管弦樂曲《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《瑤族舞曲》《亂云飛》

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6、郭文景交響序曲《御風(fēng)萬里；》歌劇《狂人日記》《夜宴》；交響合唱《蜀道難》；交響詩《川崖懸葬》；

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7、協(xié)奏曲《愁空山》；室內(nèi)樂《戲》《甲骨文》《社火》 ?

8、谷建芬歌曲《年輕的朋友來相會》《歌聲與微笑》《燭光里的媽媽》《那就是我》 ?

9、趙季平歌曲《好漢歌》。為電視連續(xù)劇《大宅門》《笑傲江湖》電影《大話西游》《霸王別姬》等配樂。

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10、印青歌曲《走進(jìn)新時代》《凝聚》《西部放歌》《永遠(yuǎn)跟你走》音樂劇《迷人的港灣》舞劇《媽祖》

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11、三寶歌曲《你是這樣的人》電影樂《一個都不能少》《我的父親母親》 ?

12、劉熾歌曲《祖國頌》《我的祖國》《讓我們蕩起雙槳》《英雄贊歌》 ?

13、喬羽（詞作家，被稱為“詞壇泰斗”）作品有《思念》《讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》《愛我中華》《我的祖國》《祖國頌》

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14、四位音樂家的作品風(fēng)格比較 ?

15、中國新歌劇代表作：（六部）1馬可《小二黑結(jié)婚》《白毛女》 2梁寒光《赤葉河》 3 羊鳴《江姐》

? 4羅宗賢《劉胡蘭》 5 張敬安《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 石夫《阿依古麗》

? 16．聶耳：作曲家，云南人。民樂合奏：《金蛇狂舞》《翠湖春曉》歌曲：《賣報歌》《新女性》

? 《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》 ? 17．冼星海：：歌曲：《救國軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》《生產(chǎn)大合唱》 ? 《黃河大合唱》：第一樂章 《黃河船夫曲》，第二樂章 《黃河頌》，第三樂章 《黃河之水天上來》，? 第四樂章 《黃水謠》，第五樂章 《河邊對口曲》，第六樂章《 黃河怨》，（第七樂章 《保衛(wèi)黃河》齊唱、輪唱）。第八樂章《怒吼吧，黃河》

八、1、江南絲竹與廣東音樂

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2、被稱為“五世同堂”的是： 《快花六板》《花六板》《中花六板》《老六板》，五曲同出一宗，多在喜慶之日成套演奏。

九、各 大 洲 音 樂 專 題：

? 亞洲音樂亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞、南亞、西亞、東南亞、中亞 ?

1、東亞:中國、日本、韓國、朝鮮 蒙古《四歲的紅鬃馬》（呼麥）? 呼麥，是一種一個人同時唱兩個聲部的歌唱藝術(shù)。是蒙古族人民中特有的一種民間唱法。

? 總體特點(diǎn)：旋律豐富，多采用五聲音階，樂器種類繁多，并有多種多樣的民歌、戲曲、說唱和舞蹈等。

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2、東南亞:印度尼西亞、《梭羅河》、《星星索》這是一首印度尼西亞克隆宗歌曲。曲調(diào)緩慢悠揚(yáng)，帶有哀傷色彩，每句前緊后松，唱法柔和松弛?？傮w特點(diǎn)：受中國和印度文化的影響，泰國和印尼的古典音樂部分多采用七聲音階，大型的敲擊樂隊(duì)是東南亞的音樂特點(diǎn)之一。

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3、南亞:印度、孟加拉（音樂之邦）《歡迎》薩朗吉（被稱為印度的小提琴）演奏

? 印度音樂的特點(diǎn)：有很多滑音和裝飾音，波浪形和曲線式的旋律，多變的即興演唱、演奏，器樂曲中多持續(xù)音，歌聲中略帶有鼻音色彩。

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4、中亞、西亞:阿拉伯、《巴雅提木卡姆》卡曼賈演奏 ? 亞洲特色樂器：印度的薩朗吉，阿塞拜疆的卡曼賈，蒙古的馬頭琴，新疆維吾爾的冬不拉、熱瓦甫、彈布爾、手鼓，中國的二胡，古箏，嗩吶等。

二、非洲音樂

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1、非洲音樂的特點(diǎn)： 節(jié)奏具有特殊的重要性。高度發(fā)展的節(jié)奏是非洲音樂的主要特點(diǎn)，復(fù)雜多變、強(qiáng)烈奔放的節(jié)奏是非洲音樂的靈魂，非洲人偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。多采用七聲音階，也有采用五聲音階。絕大多數(shù)情況下的音樂都是與舞蹈緊密結(jié)合。

? 2．代表作品：加納民歌《非洲贊歌》（歌唱與馬林巴演奏），布隆迪圣鼓《鼓舞》，? 坦桑尼亞民間樂曲《門庫爾雅》（馬林巴琴演奏），塞內(nèi)加爾《男孩之舞》（舞蹈鼓樂）。

? 3．特色樂器：馬林巴琴、拇指鋼琴姆比拉、鼓及各種敲擊樂器。

三、歐洲民間音樂

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1、特點(diǎn)：音階呈多樣化，主要是七聲音階，除東歐的節(jié)奏比較復(fù)雜外，其他地區(qū)大多采用均分拍，歌曲多采用分節(jié)歌結(jié)構(gòu)。

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2、歐洲民間音樂代表曲目：保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》 ? 羅馬尼亞排簫演奏《森林的多伊那和婦女的舞蹈》 ? 3．特色樂器：蘇格蘭風(fēng)笛、愛爾蘭風(fēng)笛；羅馬尼亞排簫、意大利曼陀林 ?

四、拉丁美洲音樂(具有歐洲音樂、印第安音樂、非洲音樂的特點(diǎn))? 1．拉丁美洲是指美國以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。? 2．代表曲目： 秘魯民間樂曲《告別》（演奏樂器：排簫、蓋那笛、恰朗戈）墨西哥歌曲《美麗的小天使》（體裁“松”）探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷最著名的探戈舞曲。音樂特點(diǎn)是運(yùn)用多種多樣的切分音）

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3、特點(diǎn)：旋律美妙、節(jié)奏獨(dú)特、和聲濃郁、色彩豐富，旋律大都以七聲音階為基礎(chǔ)，歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂、是非洲黑人音樂相融合的產(chǎn)物

十、音樂概念

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1、進(jìn)行曲：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)方整，為使隊(duì)列行進(jìn)時步伐一致的樂曲，常用偶數(shù)拍子。

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形式。234567891111、船歌：威尼斯船工所唱的歌曲以及模仿這種歌曲的聲樂曲和器樂曲。、搖籃曲：抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節(jié)奏，近似船歌。、即興曲：偶發(fā)創(chuàng)作的抒情特性曲，19世紀(jì)成為器樂短曲曲名，形式類似歌曲、舞曲：根據(jù)舞蹈節(jié)奏寫成的器樂曲或聲樂曲。、小步舞曲：起源于法國民間的三拍子舞曲，因舞步極小而得名。、波爾卡：起源于捷克的速度較快的二拍子舞曲。、華爾茲：即圓舞曲。一種起源于奧地利民間的三拍子舞曲。、馬祖卡：起源于波蘭民間的情緒活潑熱烈的三拍子雙人舞曲。

0、波羅乃茲：波蘭舞曲。起源于波蘭民間的莊重，緩慢的三拍子舞曲。

1、哈巴涅拉：即阿伐奈拉。由非洲黑人傳入古巴的中速二拍子舞曲。

2、探戈：起源非洲后傳入阿根廷的中速、二拍子或四拍子的舞曲。

3、齊唱：兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關(guān)系同時演唱同一旋律的演唱?

14、重唱：每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及演唱形式。按聲部或人數(shù)分二重唱、三重唱、四重唱。

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15、合唱：兩組以上的演唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部演唱同一樂曲的演唱形式。?

16、弦樂四重奏：由兩個小提琴，一個中提琴、一個大提琴演奏的室內(nèi)樂。?

17、協(xié)奏曲：指一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)相互競奏，并顯示其個性與技巧的一種大型聲樂套曲。

? 18．藝術(shù)歌曲：由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲。多為獨(dú)唱曲，有精心編配的鋼琴正譜伴奏，對演唱技術(shù)有較高的要求。

? 19．練習(xí)曲： 是為練習(xí)某種樂器演奏和嗓音演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂曲。? 20．標(biāo)題音樂：浪漫主義作曲家將音樂與文學(xué)、戲劇、繪畫等其他藝術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種綜合性音樂形式，是一種用文字來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲?！皹?biāo)題音樂”往往與“純音樂”相對應(yīng)。例：《圖畫展覽會》《荒山之夜》

? 21．交響詩：按照文學(xué)繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的大型管弦樂曲。是標(biāo)

? 題音樂的主要體裁之一。例如：西貝柳斯《芬蘭頌》；斯美塔那《我的祖國》 ?

22、奏鳴曲：是一種由三個或者四個互相對比的樂章組成的器樂套曲。?

23、奏鳴曲式：是樂曲的結(jié)構(gòu)形式之一。它是歐洲18世紀(jì)以來，各種大型器樂題材中最常見的也是最重要的一種曲式，包括呈示部、展開部、再現(xiàn)部。

外國音樂家的稱號：

? 1巴赫（音樂之父、復(fù)調(diào)大師。）2海頓（交響樂之父、弦樂四重奏之父）3（樂圣）貝多芬4．莫扎特（音樂神童）5舒伯特（藝術(shù)歌曲之王）6李斯特（鋼琴之王）7．肖邦（鋼琴詩人）8帕格尼尼（小提琴之王）9約翰施特勞斯（圓舞曲之王）10．格林卡（俄羅斯民族樂派之父）11。路易斯.阿姆斯特朗（爵士樂之父）12。老約翰施特勞斯（圓舞曲之父）13．德國“三B作曲家”是指（巴赫、貝多芬、勃拉姆斯）

? 維也納被稱為“音樂之都”；孟加拉被稱為“音樂之邦”。?

2、爵士樂（JAZZ）1．起源：美國南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國的黑人歌曲和“拉格泰姆”。

? 2． 代表作品： 格什溫的鋼琴與樂隊(duì)作品《藍(lán)色狂想曲》，貝爾格的歌劇《璐璐》

第四篇：基本能力專題訓(xùn)練

基本能力專題訓(xùn)練：（2011.1）

一、2009年，我們偉大的祖國迎來了六十歲生日。六十年的坎坷經(jīng)歷，六十年的輝煌歲月。回首過去，感慨不已；展望未來，充滿信心。(共13分)

1．(2分)國慶60年大典上，群眾游行隊(duì)伍舉著新中國成立以來四代領(lǐng)導(dǎo)人的畫像，伴隨著特定歷史時期的音樂，走過天安門廣場，表達(dá)了對領(lǐng)袖的熱愛與擁護(hù)。請把以下歌曲與所對應(yīng)的領(lǐng)袖人物填到相應(yīng)的空格里

《春天的故事》________《江山》_______《東方紅》______ 《走進(jìn)新時代》______

2．(2分)關(guān)山月和傅抱石的中國畫《江山如此多嬌》作為閱兵式的后背

景之一引起轟動。這幅作品屬于中國畫中的__________，中國畫還包括

__________等畫種形式。

3．(1分)胡錦濤主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上檢閱了軍隊(duì)和群眾。

天安門城樓是非常有特色的中國建筑之一，下面有關(guān)中國建筑的說法正確的是()

①太和殿與保和殿都屬于故宮內(nèi)的建筑②故宮有單體內(nèi)部聯(lián)通的建筑特點(diǎn)③雍和官和布達(dá)拉宮兩座建筑體現(xiàn)了漢、藏建筑藝術(shù)融合的風(fēng)格④頤和園也是清代著名的宮殿建筑

A．①③B．③④C．①②D．②④

4．(1分)革命成功經(jīng)歷了千難萬險，血雨腥風(fēng)，對各個歷史時期都有藝術(shù)家用畫筆進(jìn)行了描繪，請把下列作品按照中國革命歷程的時間順序進(jìn)行排列

____________

①②③④

5．(1分)下面作品《延河邊上》(鐘涵)用平易親切的構(gòu)圖形式，將領(lǐng)袖與人民的關(guān)系表現(xiàn)得和諧而感人。請觀察，作者畫這幅作品的位置是()

●A●B●C●D

6．(1分)在國慶晚會上，舞臺的追光燈是紅色的。在沒有外光的情況下，一位身穿白上衣、藍(lán)裙子的演員在舞臺上衣服呈現(xiàn)的變化是（）

A．全身紅色B．上衣紅色，裙子紫色

C．上衣白色，裙子黑色D．上衣紅色，裙子深藍(lán)

7．(1分)為制作一個慶祝祖國六十華誕多媒體演示文稿，某學(xué)生借到一張相關(guān)的VCD

光盤。但只想

1截取其中的一段視頻，利用以下哪個計算機(jī)軟件能夠完成（）A．畫圖B．ACDSeeC．超級解霸D．P0werPoint

8．(4分)在國慶聯(lián)歡晚會上，國家領(lǐng)導(dǎo)人走下天安門城樓來到群眾中間，伴隨著以下旋律一起跳起了集體舞，共同祝愿祖國六十華誕。

此樂曲的拍子是_________，強(qiáng)弱規(guī)律是_________，此節(jié)拍的體裁形式是__________，歌名是_____________。

9、國慶慶典上60輛彩車組成的36個群眾游行方陣和6個行進(jìn)式文藝表演依次通過天安門廣場中心區(qū)，構(gòu)成一道道流動的風(fēng)景，描繪出共和國流動的歷史進(jìn)程，下列對彩車描述不正確的一項(xiàng)是（）A．“濱海新貌”彩車展現(xiàn)了天津全力打造國內(nèi)塘沽城市，北方經(jīng)濟(jì)中心和生態(tài)城市的美好藍(lán)圖。B．“草原飛紅”彩車展現(xiàn)了內(nèi)蒙古自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)騰飛的發(fā)展成就。

C．“岱青海藍(lán)”彩車描繪了廣西美麗神奇的山水畫卷，以及北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)打造沿海發(fā)展新一極的激情與魄力。

D．“紫荊盛放”彩車凸顯出香港金融中心、旅游之都和創(chuàng)意之都的形象。

10、新技術(shù)、新能源、新材料的大量運(yùn)用，突出節(jié)能環(huán)保和節(jié)儉原則，是國慶彩車在制作過程中的幾大亮點(diǎn)。LED顯示屏在國慶彩車上大量應(yīng)用，下面關(guān)于LED顯示屏的說法不正確的是： A．LED顯示屏發(fā)光亮度強(qiáng)，在可視距離內(nèi)陽光直射屏幕表面時,顯示內(nèi)容也清晰可見。B．LED顯示屏可以全天候工作，具有投影儀、電視墻、液晶顯示屏無法比擬的優(yōu)點(diǎn) C．LED顯示屏象素的行列數(shù)稱為LED顯示屏的分辨率，兩兩像素的點(diǎn)間距越大，分辨率越高。

D．LED顯示屏已經(jīng)廣泛應(yīng)用到筆記本電腦上，亮度高，色彩絢麗。

二、10月28日秋色盡染的千佛山下，全運(yùn)會的圣火緩緩熄滅，運(yùn)動的激情化為難忘的回憶。(共13分)

11．(1分)在開幕式上，由奧運(yùn)冠軍、工人、農(nóng)民、群眾、體育工作者等組成的火炬手，將象征“國泰民安”之火通過現(xiàn)場五千名觀眾的心手相連，共同點(diǎn)燃了主火炬，這再一次充分體現(xiàn)了本屆全運(yùn)會______________________的主題。

12．(4分)開幕式以獨(dú)具特色的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的旋律為主線，貫穿整場晚會，體現(xiàn)了齊魯文化特色。

(1)它的旋律是（）

(2)它屬于民歌體裁形式中的_______________(3)(2分)請把它的前兩小節(jié)改寫成三拍子。

13．(1分)當(dāng)《歌唱祖國》的旋律響起，由三千多名武警戰(zhàn)士搖動的五星紅旗，變換出五星、“60

”等

各種圖案時，全場立即成為沸騰的海洋，人們?yōu)樽鎳牧A誕而祝福，為祖國的強(qiáng)盛而自豪，請把歌詞：“越過高山，越過平原；跨過奔騰的黃河長江”??填入下面曲譜中：

14．(1分)全運(yùn)會開幕式通過電視、網(wǎng)絡(luò)和其他途徑進(jìn)行了現(xiàn)場直播。從信息的一般特征來說，以下說法不正確的是()

A．信息可以以不同的形式進(jìn)行傳播B．信息具有共享性，可以同時被多個接收者接收 C．信息具有時效性，錯過了現(xiàn)場直播就無法再了解開幕式情況 D．信息不能獨(dú)立存在，必須依賴于載體傳播 15．(1分)本屆全運(yùn)會的圣火是在泰山上采集的，而在奧運(yùn)會上象征光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平和正義的奧林匹克圣火必須從_________采集，以火炬接力的形式傳到奧運(yùn)會主辦城市。

16．(1分)全運(yùn)會官網(wǎng)10月14日訊：隨著十一運(yùn)圣火14日回到泰山腳下傳遞，泰安市承接全運(yùn)會男子足球和男子排球的賽事也進(jìn)入也倒計時，相關(guān)比賽場館已做好承接準(zhǔn)備。從以上新聞提要中，能夠直接獲取的信息是（）

A．十一運(yùn)圣火在泰安傳遞的日期是lO月14日

B．十一運(yùn)男子足球和男子排球的全部比賽均在泰安市舉行

C．十一運(yùn)圣火10月14日第二次在泰安傳遞，所以說“回到泰山腳下傳遞” D．十一運(yùn)圣火采自泰山之巔，所以說“回到泰山腳下傳遞” 17．(2分)在體育活動和比賽中，人們常用非語言類交往方式進(jìn)行人與人之間的信息交流和情感溝通。請你列舉出兩種體育比賽中常見的非語言類交往方式：①______________ ②____________________

18．(1分)王峰是奧運(yùn)會和全運(yùn)會的跳水冠軍，他曾經(jīng)在泰安市新泰體操學(xué)校練習(xí)體操。在正式體操比賽中下列項(xiàng)目不屬于男子項(xiàng)目的是（）

A．吊環(huán)B．跳馬C．自由體操D．高低杠

19．(1分)奧運(yùn)會會旗，3 米長，2 米寬，以白色為底，象征純潔。藍(lán)、黃、黑、綠、紅五環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。其中五環(huán)相對應(yīng)的五大洲是（）

A．歐洲、亞洲、非洲、美洲、大洋洲B．歐洲、亞洲、非洲、大洋洲、美洲 C．大洋洲、亞洲、非洲、美洲、歐洲D(zhuǎn)．大洋洲、亞洲、非洲、歐洲、美洲

20．(2分)該表格行數(shù)是__________，列數(shù)是_______________。21．(1分)獎牌榜排名的首要依據(jù)是______________。

22．(2分)以上表格所示的省市與山東陸地相鄰的是_________。鐵人王進(jìn)喜曾說：“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”，該油田所在省的獎牌榜排名是_________。

23．(1分)如果采用圖表形式形象展示各代表團(tuán)的金牌數(shù)，最應(yīng)該選用的圖表類型是___________。24．(1分)如果在word編輯狀態(tài)下制作該表格，采用菜單操作，下列步驟正確的是（）A．“插人” “表格”選擇行數(shù)和列數(shù)“確定”輸入內(nèi)容B．“表格”“插入”“表格”選擇行數(shù)和列數(shù)“確定”輸入內(nèi)容 C．“表格”“插入表格”選擇行數(shù)和列數(shù)“確定”輸入內(nèi)容 D．“文件”“插人表格”選擇行數(shù)和列數(shù)“確定”輸入內(nèi)容

25.第十一屆全運(yùn)會激起全民健身的熱潮，每天早晨和傍晚，打羽毛球、抖空竹、放風(fēng)箏、練太極拳、跑步、跳健美操的市民隨處可見。下列運(yùn)動項(xiàng)目中屬于民族民間體育項(xiàng)目的是（）。

A．羽毛球B．抖空竹C．跑步D．健美操

26.齊魯大地是中華文明最早的發(fā)祥地之一。下列不屬于齊魯文化的是（）。A．龍山文化B．大汶口文化C．河姆渡文化D．儒家文化

四、生活中我們要用技術(shù)的思想分析問題、解決問題。(共6分)

27．(1分)“神舟七號”升空前需要進(jìn)行各種航天技術(shù)試驗(yàn)，按試驗(yàn)?zāi)康?，這些試驗(yàn)屬于（）(此題涂在答題卡的第60題上)

A．性能試驗(yàn)B．優(yōu)化試驗(yàn)C．預(yù)測試驗(yàn)D．信息試驗(yàn)

28．(1分)“太空如廁”是目前困擾各航天大國的難題。現(xiàn)有太空馬桶都是采用抽氣式“抽氣導(dǎo)流”的原理，簡單說就像吸塵器，在體外采集糞便。只有高中學(xué)歷的打工仔金徐凱發(fā)明的太空馬桶是直接伸進(jìn)體內(nèi)采集，為體內(nèi)螺旋采挖式太空馬桶，這種太空馬桶是（）(此題涂在答題卡的第61題上)A．原理創(chuàng)新B．結(jié)構(gòu)創(chuàng)新C．外觀創(chuàng)新D．科學(xué)創(chuàng)新 29．(4分)一活動木梯的立體圖及三視圖如下所示

(1)在三視圖下面注明各自的名稱(1分)

(2)根據(jù)立體圖圖示，在三視圖中標(biāo)注出與木梯對應(yīng)的總體尺寸(3分)

專題訓(xùn)練答案：

一．(共13分)

1．(2分)(每空0.5分)鄧小平胡錦濤 毛澤東 江澤民 2．(2分)（每空1分）山水畫人物畫、花鳥畫 3．(1分)A

4．(1分)①③④②5．(1分)C6．(1分)B7．(1分)C

8．(4分)3／4強(qiáng)弱弱圓舞曲《青年友誼圓舞曲》 9．（1分）C 10．（1分）C 二．(共13分)11．（1分)和諧中國、全民全運(yùn) 12．(4分)(1)A(2)小調(diào)(3)（2分）

13．(1分)

14．(1分)C

15．(1分)奧林匹亞16．(1分)A

17．(2分)“眼神”“手勢”“旗示”“哨音”等。18．(1分)D19．(1分)B

三、(共7分)

20．(2分)12621．(1分)金牌數(shù)22．(2分)江蘇7

23．(1分)柱狀圖或條形圖24．(1分)B 25．（1分）B 26．（1分）C

四、(共6分)27．(1分)C28．(1分)A 29．（4分）如右圖

（1）1分（全部名稱要寫對，答錯一個不得分）（2）3分（寫對一個得1分）

第五篇：《教師職業(yè)能力》復(fù)習(xí)題

教師職業(yè)能力

第一章 教師職業(yè)能力及其形成與發(fā)展

1、教師職業(yè)能力（單）：是教師以順利地乃至完美地完成教育任務(wù)為特征的職業(yè)活動能力。前面還提到的關(guān)于教師的提法：教師專業(yè)能力、教師職業(yè)能力、教師技能，教育技藝，教育技巧，教育藝術(shù)。

2、教師專業(yè)能力和教師職業(yè)能力區(qū)別與聯(lián)系：（簡、辯）

教師專業(yè)能力是在教師職業(yè)準(zhǔn)備階段，在師范教育專業(yè)獲得的能力，學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性是其特點(diǎn)；而“教師職業(yè)能力”是教師在實(shí)際的職業(yè)勞動中獲得的實(shí)踐性能力，這種能力已經(jīng)包含了職業(yè)準(zhǔn)備時期獲得的專業(yè)能力，教師專業(yè)能力是教師職業(yè)能力的特征之一。

3、教師職業(yè)能力特征（簡、選）

4、職業(yè)能力功能（簡、多）

⑴完善個人修養(yǎng) ⑵提高職業(yè)威望 ⑶ 增強(qiáng)職業(yè)信心 ⑷提高工作效率 ⑸保證工作質(zhì)量

5、中等學(xué)校教師職業(yè)能力分類（簡、多、辯、案）

⑴中等學(xué)校教師完成教育工作任務(wù)能力 ①教學(xué)能力②教育能力③管理能力④科研能力 ⑵中等學(xué)校教師一般性職業(yè)能力

①信息能力②語言能力③交際能力④角色認(rèn)知能力⑤心理調(diào)適能力⑥自我提高能力

6、加涅按學(xué)習(xí)結(jié)果把能力分為五種（簡、多）：言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動作技能、態(tài)度

智慧技能（多選）：是人運(yùn)用語言、符號、規(guī)則、模型解決問題的能力。

7、動作技能（單、多）：是人通過某種特定動作完成某項(xiàng)任務(wù)的能力，如閱讀、書寫、演講、繪圖、舞蹈、唱歌、體育活動等。

8、加德納多元智能理論的“八個半智能”類型都是什么？（簡）

語文能力、數(shù)學(xué)能力、音樂能力、體育能力、美術(shù)能力、社會能力、自然知識能力、哲學(xué)能力（半個智能）、自我認(rèn)知能力。

9、加德納的人的智能發(fā)展的自然的階段性特征是什么？

⑴嬰幼兒階段，智能開端于一種原生性的模仿智力⑵幼兒早期階段，智能開始表現(xiàn)為對初級符號的掌握⑶學(xué)齡階段，智能表現(xiàn)為對系統(tǒng)符號的掌握⑷成熟階段，智能表現(xiàn)為對職業(yè)技能的掌握。

10、按關(guān)注論的說法，職業(yè)能力發(fā)展過程可分為（單、多、簡、辨、案）：

⑴關(guān)注他人階段——在師范讀書時，注意評價自己的任課教師，想像未來自己要充當(dāng)?shù)慕處熃巧?/p>

⑵關(guān)注自己階段——新手上任伊始，很在意他人對自己的評價，從中體驗(yàn)自己的職業(yè)生存能力。⑶關(guān)注教學(xué)階段——適應(yīng)了職業(yè)環(huán)境后，心理狀態(tài)趨于穩(wěn)定，更多精力集中在教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容如何準(zhǔn)確的掌握和傳達(dá)上。

⑷關(guān)注學(xué)生階段——在完全適應(yīng)教學(xué)工作后，開始更多地思考如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動提出問題，這是教師職業(yè)能力趨于成熟的表現(xiàn)。

關(guān)注論：描述的是一名教師成長過程中各個階段的心理焦慮，但也可體現(xiàn)教師職業(yè)能力成長歷程的某些特點(diǎn)。

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⑴實(shí)踐性 ⑵ 穩(wěn)定性 ⑶發(fā)展性 ⑷差異性

教師職業(yè)能力

11、角色認(rèn)知論描述的是一名教師成長過程中各個階段的角色自我認(rèn)知特點(diǎn)，也體現(xiàn)了教師職業(yè)能力成長歷程的某些特點(diǎn)。按角色認(rèn)知論的說法，職業(yè)能力發(fā)展過程可分為（簡、多、辨）：

⑴角色感性認(rèn)知階段——師范生或上任新手，對自己的職業(yè)尚無多少親歷體會時，更多的是通過觀察別人的情況獲得教師職業(yè)能力的直觀印象。

⑵角色自我中心認(rèn)知階段——參加工作不久的教師，往往更關(guān)注自己在師生中的形象，關(guān)注別人的評價，職業(yè)能力處在模仿時期。

⑶角色比較認(rèn)知階段——有了一段工作經(jīng)歷后，能夠在關(guān)注別人對自己的評價的同時，也關(guān)注同事所獲得的評價，并把自己與他人作比較，更客觀的認(rèn)識自己，職業(yè)能力處在理性的模仿和個人風(fēng)格探索時期。

⑷群體角色認(rèn)知階段——成熟階段的教師，完全擺脫了自我中心狀態(tài)，自我與他我融為一體，對教師的角色趨于理性化和理論化的認(rèn)知，此時的職業(yè)能力已經(jīng)走向個性化和成熟。

心境論：描述的是一各教師成長過程中各個階段的心境狀態(tài)的特征。包括：受挫與平靜，穩(wěn)定與自信，保守與低落，抱怨與退出。

12、典型行為論描述的是一名教師成長過程中各個階段的典型行為

⑴準(zhǔn)備與模仿——上任新手的典型行為。⑵積極上進(jìn)——已有幾年教齡的教師的典型行為。⑶熟練應(yīng)變——大約有十年左右教齡的教師的典型行為。

⑷反思與革新——成為專家型教師的典型行為。⑸墨守成規(guī)——教師職業(yè)生涯晚期的典型行為。⑹退縮與退出——教師職業(yè)生涯結(jié)束時期的典型行為。

13、一般職業(yè)能力形成與發(fā)展過程是什么？

理論學(xué)習(xí)——實(shí)地觀察——模仿練習(xí)——實(shí)地實(shí)踐——總結(jié)與反思——革新與創(chuàng)造——反復(fù)實(shí)踐

對形成與發(fā)展過程的概括作說明：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)多種水平的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)自覺和勤奮。

第二章 中等學(xué)校教師教學(xué)能力

1、教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動，是教和學(xué)相結(jié)合的統(tǒng)一活動。

2、教學(xué)能力就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、完成教學(xué)任務(wù)的能力。

3、教學(xué)能力和教育能力的區(qū)別與聯(lián)系（簡答）

教育能力是教師對學(xué)生進(jìn)行全面教育能力，包括幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的能力以及具體方法、策略和技巧、思想品德教育能力、心理健康教育能力和評價學(xué)生能力。教學(xué)能力是教育能力的基本組成部分，是實(shí)施教學(xué)活動能力的總和，它直接關(guān)系到學(xué)科知識教學(xué)的有效性。教學(xué)能力是實(shí)現(xiàn)教育文化功能的前提條件，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供保障；教育能力以教學(xué)能力為核心，確保學(xué)生的發(fā)展方向和總目標(biāo)。

4、中學(xué)教師教學(xué)能力應(yīng)包括哪些方面？（簡、單、多）

教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)反思能力、組織研究性學(xué)習(xí)能力。

5、教學(xué)認(rèn)知能力主要是指對各教學(xué)要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略、手段等的領(lǐng)會、分析、判斷能力。主要表現(xiàn)為：①領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)能力、②分析教材能力、③了解學(xué)生能力。

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教師職業(yè)能力

（簡、單、多）

6、教學(xué)設(shè)計能力是指教師課前對各種要素，如學(xué)生及教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、方法、環(huán)境等進(jìn)行詳細(xì)的計劃和安排的能力主要包括①教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力、②教學(xué)內(nèi)容整合能力、③教學(xué)策略設(shè)計能力、④編寫教案能力。（簡、單、多）

7、教學(xué)實(shí)施能力是指教師在課堂上實(shí)施教學(xué)方案、解決具體教學(xué)問題進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力，主要包括課堂調(diào)控能力、實(shí)施教案能力、教學(xué)應(yīng)變能力。（簡、單、多）

8、教學(xué)反思能力是指教師為了成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考能力。主要包括自我指向型教學(xué)反思能力和任務(wù)指向型教學(xué)反思能力。

9、組織研究性學(xué)習(xí)能力是指教師能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)一種能力。這種能力主要包括：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力、指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力、開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力、對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控能力、合作教學(xué)能力。

10怎樣認(rèn)識5種教學(xué)能力之間的關(guān)系？（簡）

教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教學(xué)方案設(shè)計的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計能力、實(shí)施能力是課堂教學(xué)的具體操作能力。教學(xué)反思能力是貫穿教學(xué)過程始終的，其它四種能力是通過教學(xué)反思能力實(shí)現(xiàn)的。組織研究性學(xué)習(xí)能力是針對新課改開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課而提出的。

11、辨析⑴：教案設(shè)計能力就是教學(xué)設(shè)計能力

答：不對，教學(xué)設(shè)計能力包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計能力，教學(xué)內(nèi)容整合能力，教學(xué)策略設(shè)計能力，編寫教案能力。因此，教學(xué)設(shè)計能力包括教案設(shè)計能力，教案設(shè)計能力只是教學(xué)設(shè)計能力的一部分。

辨析⑵：教學(xué)實(shí)施能力就是實(shí)施教案能力

答：不對。因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)施能力包括課堂調(diào)控能力、實(shí)施教案能力、教學(xué)應(yīng)變能力。所以教學(xué)實(shí)施能力包括實(shí)施教案能力，而實(shí)施教案能力只是教學(xué)實(shí)施能力的一個方面。

12、領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的能力（簡答）⑴理解課程性質(zhì)及課程基本理念 ⑶掌握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

⑵理解課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo) ⑷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)改革的實(shí)踐

13、根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？

每學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中都有該門課程的課程目標(biāo)，它是按照國家的教育方針，從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面闡述本門課程的總體目標(biāo)與分目標(biāo)或?qū)W段目標(biāo)。

14、分析教材能力包括哪些方面（簡、多、設(shè)計）⑴正確理解教材的特點(diǎn)

⑵深入分析教材內(nèi)容：①分析教材的地位和作用②分析教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)③分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

15、了解學(xué)生（多選）是指教師對學(xué)生的①個性特征、②心理素質(zhì)、③道德素質(zhì)、④學(xué)習(xí)能力以及⑤身體狀況等方面的了解和把握。

16、了解學(xué)生個人的心理狀況（選擇）

心理狀況包括（心理過程）和（個性心理）兩個方面。心理過程是對學(xué)生的感覺、知覺、思維、記憶、注意、想像等心理現(xiàn)象的了解與掌握；對學(xué)生的情緒、情感與意志的了解與掌握；個性心理

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教師職業(yè)能力

特征主要是對學(xué)生的動機(jī)、興趣、愛好、信念、世界觀等的掌握與了解；對學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格的掌握與了解。還包括其特長等方面的了解。

17、陳述教學(xué)目標(biāo)常犯的錯誤（案例分析，記住P32舉例）⑴把目標(biāo)當(dāng)作教師教學(xué)要求來寫。

⑵含糊不清、無法琢磨

⑶中列出了教學(xué)內(nèi)容的提要、主題、原則或概念等。

18、陳述教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)（辨析）

⑴教學(xué)目標(biāo)陳述的是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。⑵教學(xué)目標(biāo)陳述應(yīng)力求明確、具體、可測。

19、教學(xué)內(nèi)容的整合表現(xiàn)在哪兩個方面（單、簡）⑴教學(xué)內(nèi)容心理化 ⑵肢解、重組教學(xué)內(nèi)容

20、教學(xué)策略（選擇）是為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)程序及其實(shí)施措施。這個表述包含三層基本意思：①教學(xué)策略從屬于教學(xué)設(shè)計②教學(xué)策略的制定依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象③教學(xué)策略既有觀念功能又有操作功能。

21、教學(xué)策略設(shè)計和選擇的基本依據(jù)。①

教學(xué)目標(biāo) ② 學(xué)生 ③ 教學(xué)媒體

22、編寫教案能力⑴清楚教案的基本內(nèi)容⑵明確編寫教案的基本原則。

23、教案的基本內(nèi)容：科目、年級、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程安排及時間分配、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

24、編寫教案的基本原則（簡、多、設(shè)計教案）

⑴科學(xué)性原則⑵實(shí)用性原則⑶針對性原則⑷創(chuàng)造性原則⑸總結(jié)性原則

25、教學(xué)實(shí)施能力主要包括以下3個方面（簡、選）⑴課堂調(diào)控能力⑵實(shí)施教案能力⑶教學(xué)應(yīng)變能力。

26、教師在進(jìn)行課堂調(diào)控時要考慮以下面5個方面（簡）

⑴建立課堂教學(xué)常規(guī)，規(guī)范學(xué)生行為。⑵根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué) ⑶運(yùn)用注意規(guī)律調(diào)控教學(xué)

⑷運(yùn)用語言藝術(shù)調(diào)控教學(xué) ⑸利用教學(xué)反饋信息調(diào)控教學(xué)

教學(xué)反思能力：是指教師為了成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念，假設(shè)，進(jìn)行積極，持續(xù)，周密，深入，自我調(diào)節(jié)性的思考能力。

27、自我指向型教學(xué)反思能力（多選）主要是指教師對自己的教學(xué)理念、教學(xué)興趣、動機(jī)水平、情緒狀態(tài)等心理因素進(jìn)行反思與調(diào)控的能力

任務(wù)指向型教學(xué)反思能力（多選）是指教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)媒體等操作因素進(jìn)行反思與調(diào)控的能力。

28、教師教學(xué)反思的方式（簡）

⑴內(nèi)部自我對話方式⑵外顯自我對話方式⑶同事討論方式⑷行動研究方式

內(nèi)部自我對話方式：這種方式?jīng)]有外顯行為，是一種內(nèi)省反思方式，可以自我提問，認(rèn)真琢磨，做出判斷，調(diào)節(jié)器控行為。

外顯自我對話方式：這種反思方式一般是活動結(jié)束語后進(jìn)行，進(jìn)行，有外顯行為，如寫教學(xué)法反思日記，一天的教學(xué)工作結(jié)束后寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)，體會與認(rèn)識。

29、研究性學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。

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教師職業(yè)能力

30、組織研究性學(xué)習(xí)能力（簡答、設(shè)計）是指教師能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一種教學(xué)能力。這種能力主要包括①創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力②指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力③開發(fā)校內(nèi)外教育資源能力④對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行監(jiān)控能力⑤合作教學(xué)能力

第三章 中等學(xué)校教師德育能力

1、德育是學(xué)校對青少年進(jìn)行道德、政治教育、思想教育的總稱，法制和心理健康方面的一些內(nèi)容也應(yīng)放到德育中（辨析：德育就是道德教育）

2、德育能力：就是對學(xué)生進(jìn)行道德、政治、思想、法制和心理健康教育的能力。

3、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)：是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。

3、中等學(xué)校教師的德育能力至少應(yīng)包括以下內(nèi)容：①全面了解學(xué)生的能力②正確評價學(xué)生的能力③對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力④對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的能力

評價學(xué)生的能力：要力求評價客觀公正，要掌握并靈活運(yùn)用各種學(xué)生評價方法，要強(qiáng)化評價的激勵功能。

4、教師對學(xué)生評價中要克服哪些心里偏見？（多選）①

第一印象②心理定勢③暈輪效應(yīng)④近因效應(yīng)

第一印象：是指教師對學(xué)生最初的認(rèn)識和感受，也稱“最初印象”心理學(xué)上稱為“首因效應(yīng)”。

5、學(xué)生心理品質(zhì)評價的基本方法(簡、多)①刺激—反應(yīng)法②現(xiàn)象—本質(zhì)法③效應(yīng)—本體法

6、對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的能力主要表現(xiàn)在哪些方面？

⑴領(lǐng)會思想道德教育的重要意義⑵明確思想道德教育的具體目標(biāo)⑶掌握思想道德教育的常用方法⑷清楚思想道德教育的基本途徑和原則⑸堅持思想道德教育中的以人為本。

7、教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的常用方法有哪些？（簡答、設(shè)計）

①說服教育法②榜樣示范法③情感陶冶法④實(shí)際鍛煉法⑤品德評價法⑥自我教育法

說服教育法：通過擺事實(shí)，講道理，以影響受教育者的思想意識，提高思想道德認(rèn)識的一種方法。

教師在運(yùn)用榜樣示范進(jìn)行教育時，應(yīng)該注意以下幾個方面：樹立的榜樣要有時代感受，真實(shí)感和可接受性。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，不要簡單模仿。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的積極性，主動性。

情感陶冶法包括人格感化，環(huán)境陶冶，藝術(shù)熏陶。

8、心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

實(shí)際鍛煉法方式包括：學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐，完成具體任務(wù)的實(shí)踐，執(zhí)行制度的實(shí)踐。

第四章

中等學(xué)校教師管理能力

1、教師管理能力包括哪些方面？

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教師職業(yè)能力

⑴學(xué)生學(xué)習(xí)管理能力

⑵學(xué)生體育與衛(wèi)生管理能力

⑸依法從教能力 ⑶學(xué)生日常行為管理能力 ⑷班集體管理能力

2、教師課堂組織管理能力包括哪些方面？（簡）

⑴組織上課⑵維持課堂紀(jì)律⑶組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)⑷組織課堂分組活動⑸組織課堂表演、演講和實(shí)驗(yàn)。

3、如何組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)？

⑴首先要培養(yǎng)學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識的習(xí)慣

⑵其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則，如發(fā)言要舉手，發(fā)言后可以自行坐下等一些細(xì)節(jié)性規(guī)則，用以保證課堂教學(xué)的有序性

⑶最后教師要講究向?qū)W生提問和回答學(xué)生問題的方法。

4、《學(xué)記》說：“善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相悅以解，不善問者反此。善待問者如撞鐘，扣之以小則小鳴，扣之以大則大鳴，待其從容，然后盡其聲，不善問者反此。”這段話揭示了什么？

答：揭示了古代教師非常重視教學(xué)過程中學(xué)生的發(fā)言提問。

5、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力包括哪些方面？（簡答、選擇）答：⑴課堂集體輔導(dǎo)，有反饋輔導(dǎo)、單元輔導(dǎo)、考試輔導(dǎo)、自學(xué)輔導(dǎo)

6、國家與教育部關(guān)于體育工作法規(guī)有哪些？（簡答）

《中華人民共和國體育法》、《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》、《學(xué)校體育工作條例》、《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的試行辦法》

7、參加體育活動每周不得少于兩次（每次不少于一課時）

8、什么是“一課”、“三操”、“兩活動”？如何組織好？

“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操、和眼保健操，“兩活動”是課外體育活動、體育競賽活動。組織好“一課”、“三操”、“兩活動”，一是要有相應(yīng)的體育活動知識，二是要有激發(fā)學(xué)生興趣的辦法，三是要有一定的組織能力，四是要有規(guī)章制度。

9、組織學(xué)生體育活動的幾項(xiàng)原則

答：⑴全面發(fā)展原則⑵增進(jìn)健康原則⑶全員參加原則⑷因人制宜原則。

10、中學(xué)衛(wèi)生工作的主要任務(wù)（簡答）

答：⑴監(jiān)測學(xué)生健康狀況；⑵對學(xué)生進(jìn)行健康教育⑶培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；⑷改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件⑸加強(qiáng)對傳染病、學(xué)生常見病的預(yù)防和治療。

11、如何合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間：學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過8小時，大學(xué)不超過10小時。每天課外作業(yè)不超過1～2小時。

12、實(shí)踐中學(xué)校衛(wèi)生工作歸納為以下5個方面

①

教學(xué)衛(wèi)生②體育衛(wèi)生③勞動衛(wèi)生④生活衛(wèi)生⑤心理衛(wèi)生

13、什么是“學(xué)生日常行為”？什么是學(xué)生日常行為管理能力？

答：學(xué)生日常行為主要是指《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中所提到的行為，以及《中小學(xué)生守則》提到的行為。因此所謂學(xué)生日常行為管理能力，在一定意義上說，就是貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》的能力。

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⑵個別輔導(dǎo)

教師職業(yè)能力

14、如果要管理好一個班級，要有哪些方面的能力？

⑴建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心⑵培養(yǎng)良好的班集體⑶解決學(xué)生個別問題⑷協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系⑸正確處理突發(fā)事件。

15、良好的班集體形成的標(biāo)志 有良好的班風(fēng)標(biāo)志著良好班集體的真正形成。

16、我國教育法體系是怎樣化分的？（簡、單、多、）

①教育基本法②教育部門法③綜合教育法④單行教育法⑤教育相關(guān)法

17、教育部門法包括哪些法（簡、單、多）

①

學(xué)前教育法②義務(wù)教育法③中等教育法④高等教育法⑤師范教育法⑥成人教育法

18、案例題：某地方一學(xué)校學(xué)生放學(xué)后，在學(xué)校踢足球，球飛出墻外，學(xué)生翻墻取球，墻倒塌，學(xué)生被砸身亡，家長提出巨額賠償。這種做法是否合適、是否符合法律依據(jù)，是否維護(hù)了合法權(quán)益？

答：隨著教育立法進(jìn)程的加快，公民法律意識的增強(qiáng)，過去僅僅是人際糾紛、民事糾紛、行政糾紛的事，現(xiàn)在可能演變?yōu)榉稍V訟，如今的教育工作者必須有法律意識，做事要講究法律依據(jù)，遇到侵犯學(xué)生權(quán)益、侵犯自身權(quán)益的事，學(xué)會尋求法律援助和法律保護(hù)，這就是依法從教之意

第五章 中等學(xué)校教師科研能力

1、教師科研的必要性和特殊性是什么？

⑴必要性，教育工作是需要獨(dú)立思考的工作，為了避免工作盲目性，減少失誤，提高效率和效果，研究工作就顯得十分必要，目前提倡教師科研就是強(qiáng)調(diào)對教師職業(yè)能力提高的作用。⑵特殊性，把教育科研作為一個專有名詞來理解。

2、教師科研特殊含義包括哪些方面？

⑴教師以科學(xué)工作者的態(tài)度對待工作中出現(xiàn)的問題。⑵用科學(xué)研究的程序、方法去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題。⑶以改進(jìn)工作效果為目的，將教育工作與科研工作結(jié)合為一體。⑷強(qiáng)調(diào)教師與教師、教師與學(xué)生之間的研究合作。⑸強(qiáng)調(diào)教師科研是教師成才之路。

3、現(xiàn)代教育科學(xué)研究之父是德國的梅伊曼和拉伊

1900年德國的梅伊曼和拉伊出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》和《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)雜志》是這個時期教育實(shí)證研究的集大成之作，因此，教育史上把他們的研究看做是現(xiàn)代教育科研產(chǎn)生的標(biāo)志。4、1903年清政府頒布新學(xué)制，我國已有了現(xiàn)代教育制度。在20世紀(jì)頭10年里，我國已經(jīng)有了教育會這類教育機(jī)構(gòu)，有了《教育世界》《教育雜志》這類教育研究雜志。5、20世紀(jì)50年代前出現(xiàn)了一批在國際上有影響的教育家，如高等教育學(xué)家蔡元培和胡適、中等教育家廖世承、小學(xué)教育學(xué)家俞子夷、學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴、社會教育學(xué)家陶行知和晏陽初。

6、教育科研的道德規(guī)范包括哪些方面？（簡答）

⑴學(xué)生的身心和利益不受損害。⑵尊重學(xué)生的權(quán)益⑶尊重學(xué)生的名譽(yù)權(quán)⑷應(yīng)該有一定的科學(xué)研究訓(xùn)練。

7、教師科研選題的根本標(biāo)準(zhǔn)是什么？（簡答、辨析）

是看選擇的問題及其解決是否對推動教師自己的工作有用處，如果有用處，就有價值。

8、文獻(xiàn)查閱的作用（選擇題）

⑴避免重復(fù)研究⑵思考完成研究任務(wù)的可能性⑶思考課題研究的假設(shè)⑷思考課題研究的方法

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教師職業(yè)能力

9、文獻(xiàn)檢索應(yīng)當(dāng)具備哪些知識？（簡答、多選）

答①要知道檢索途徑②要懂得資料的類型③懂得使用檢索工具④知道文獻(xiàn)資料的檢索方法

10、文獻(xiàn)閱讀應(yīng)當(dāng)具備哪些技巧？（簡答、多選）

答：⑴開始階段用瀏覽或速讀的方式閱讀文獻(xiàn)，做到對文獻(xiàn)的整體情況有所了解，對具體文獻(xiàn)的內(nèi)容和價值有所了解⑵第二階段就要求精讀必須熟知和文獻(xiàn)。

11、一份研究計劃包括哪些內(nèi)容（簡答、設(shè)計）

答：課題名稱、研究目的、研究基礎(chǔ)、研究方法、資料與設(shè)備、時間與階段、成果形式、鑒定方法、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

12、實(shí)施研究計劃的主要工作是什么？（多選）

答：⑴控制研究工作進(jìn)程⑵收集與整理資料⑶寫作論文或報告

13、教育研究所用的具體方法（簡答）觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、歷史法

14、結(jié)構(gòu)記錄方法要求事先要構(gòu)造好觀察的項(xiàng)目體系、對每一個觀察項(xiàng)目做出明確的定義（操作性定義）準(zhǔn)備好記錄單（等級記錄單、頻率記錄單、連續(xù)記錄單、符號記錄單等）

非結(jié)構(gòu)觀察記錄方法有日記記錄法、佚事記錄法、音像記錄法（單、多）15觀察法的操作過程（簡答、設(shè)計）

⑴準(zhǔn)備階段⑵實(shí)施階段⑶資料處理階段⑷撰寫報告或論文

16、問卷法的應(yīng)用要求（簡答、設(shè)計）⑴問卷的編制⑵問卷的回收與整理

17、撰寫實(shí)驗(yàn)報告由以下幾部分構(gòu)成（簡答）⑴問題⑵方法⑶數(shù)據(jù)分析⑷結(jié)論

18、教育科研中的“歷史法”應(yīng)遵循歷史研究的哪些原則

⑴歷史客觀性原則⑵歷史整體性原則⑶史論結(jié)合原則⑷批判繼承原則

19觀察法是通過感官感知對象搜集資料的方法。調(diào)查法是通過問卷、訪談搜集資料的方法。實(shí)驗(yàn)法是通過特定的操作設(shè)計檢驗(yàn)?zāi)撤N設(shè)想的實(shí)踐效果的方法歷史法是指對教育的歷史文獻(xiàn)、歷史遺存所做的發(fā)現(xiàn)、整理、考訂、詮釋以及在此基礎(chǔ)上對教育發(fā)展的狀態(tài)及趨勢所做的闡述方法。行動研究是泛指以實(shí)踐中的實(shí)踐者為研究主體，以實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的問題為課題，在實(shí)踐中并為了實(shí)踐所做的研究工作。

科利爾使用了“行動研究”一詞

第六章 中等學(xué)校教師信息能力

1、辨析：信息就是知識

答：不對，知識是生產(chǎn)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，信息不同于知識，絕大多數(shù)書文承認(rèn)知識是加工過的信息。

2、信息按其對人們的意義可分為有用信息、干擾信息、冗余信息。

3、教師需獲取的信息主要包括哪幾方面？

⑴關(guān)于學(xué)生各方面情況的信息⑵學(xué)科專業(yè)信息⑶教育專業(yè)方面的信息

4、你認(rèn)為中學(xué)教師的信息能力應(yīng)包括哪幾個方面？

⑴信息獲取能力⑵信息理解能力⑶信息處理能力⑷信息傳遞能力。

5、廣義的信息檢索包括兩個方面：⑴是將信息按一方式組織存儲起來⑵是根據(jù)用戶的需要找

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教師職業(yè)能力

出有關(guān)信息

6、一次性文獻(xiàn)：圖書、期刊、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案二次文獻(xiàn)：書目、索引和檢索性文摘。

7、查找文獻(xiàn)一般應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：（簡答、設(shè)計）

⑴提出問題⑵選擇檢索工具⑶確定檢索途徑⑷確定檢索方法⑸按線索查找⑹索取文獻(xiàn)⑺閱讀文獻(xiàn)

8、日本的清水厚實(shí)將現(xiàn)時代的教材形式概括為（簡答、辨析）⑴教科書教材⑵圖書教材⑶視聽教材⑷現(xiàn)實(shí)教材⑸電子教材

9、你認(rèn)為中學(xué)教師的信息處理能力包括哪些方面？（簡答、多選、辨析）

⑴信息分類能力⑵信息統(tǒng)計與分析能力⑶信息重組能力⑷信息編輯加工能力⑸信息存取能力

10、教學(xué)口語一般包括導(dǎo)入語、講授語、提問語、總結(jié)語 教育口語可分為勸導(dǎo)語、激勵語、表揚(yáng)語、批評語

第七章 中等學(xué)校教師語言能力

1、如何理解教師的語言所具有的特征？（簡答）答⑴科學(xué)性⑵規(guī)范性⑶教育性⑷啟發(fā)性⑸激勵性⑹審美性

2、教師語言規(guī)范包括哪兩個方面？（簡答）

答 ⑴教師必須用普通話 ⑵體現(xiàn)在教師語言的遣詞造句上。教師的語言應(yīng)通暢，無句法、用詞的錯誤。

3、教師語言的功能（簡答）

答：⑴影響學(xué)生對知識的掌握⑵影響學(xué)生能力的發(fā)展⑶影響學(xué)生積極情感的形成

4、教師語言怎樣影響學(xué)生對知識的掌握？（簡答）

答：⑴教師語言表達(dá)的清晰度影響學(xué)生對知識的掌握 ⑵教師語言表達(dá)的準(zhǔn)確度影響學(xué)生對知識的掌握 ⑶教師語言表達(dá)的動聽度影響學(xué)生對知識的掌握

5、教師語言怎樣影響學(xué)生能力的發(fā)展（簡答）

⑴影響學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展⑵影響學(xué)生審美能力的發(fā)展⑶影響學(xué)生思維能力的發(fā)展。

6、辨析：要提高教師語言修養(yǎng)，首先要提高教師的思想修養(yǎng)

答：正確，因?yàn)檎Z言修養(yǎng)的程度取決于思想的修養(yǎng)，如果一個人不愛教育事業(yè)，那他的語言是不可能有熾熱的情感，不可能產(chǎn)生正面效應(yīng)的，也就不能使學(xué)生受到良好的教育。

7、教師的教學(xué)語言分類（選擇、案例），案例是教師運(yùn)用了什么語言 答：書面語言、口頭語言、身體語言。

8、板書設(shè)計應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揭示教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)所學(xué)知識的框架結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（簡答、多選）

9、教師的評語包括以下五種類型（簡答）

⑴肯定型評語 ⑵欣賞型評語 ⑶指導(dǎo)型評語 ⑷征詢意見型評語 ⑸交流型評語

指導(dǎo)型評語：明確指出不妥當(dāng)?shù)牡胤郊霸?。然后指出該如何改，學(xué)生的作業(yè)中如果出現(xiàn)語病，教師不要簡單畫出句子，然后寫上批語，而應(yīng)該指出修改的方向，給學(xué)生一點(diǎn)思考的窨。

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教師職業(yè)能力

10、辨析：教師職業(yè)不會被技術(shù)所取代

答：正確，因?yàn)榻處煹目陬^語言是指教師通過口頭形式表達(dá)的語言。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)，這在一定程度上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單向的“師傳生受”的狀況。但是無論現(xiàn)代化教學(xué)手段如何進(jìn)步，也不可能完全取代師生之間面對面的交流，也離不開教師口頭語言表達(dá)。

11、運(yùn)用口頭語言的要求（簡答）

⑴注意準(zhǔn)確規(guī)范⑵注意通俗易懂⑶注意清晰簡明⑷注意邏輯性和針對性⑸注意語調(diào)、語速、與節(jié)奏

12、身體語言的作用（簡答、案例）

答：⑴可以幫助組織教學(xué)⑵可以增進(jìn)師生感情⑶可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情⑷可以突出教學(xué)重點(diǎn)⑸可以調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。

13、教師在與學(xué)生個別交談時，應(yīng)保持在0.5～1.3米之間，教師的目光中心放在倒數(shù)二三排的位置

14、如何理解沉默在教學(xué)中發(fā)揮的作用？（簡答）

答：⑴具有信號功能⑵具有評價功能⑶具有教育功能⑷具有遏制功能

15、暗示基本原理（簡答）

答：廣泛利用環(huán)境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識功能與無意識功能統(tǒng)一，尤其是調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識的潛能，使學(xué)生在愉快氣氛中不知不覺地接受信息。

第八章 中等學(xué)校教師人際交往能力

1、教師的人際交往能力可分為哪幾類？（掌握）答：⑴認(rèn)知能力⑵表達(dá)能力⑶協(xié)調(diào)能力⑷反思能力

2、教師提高人際交往能力的基本原則？

答：⑴正確認(rèn)識自己和他人⑵保持良好的心理狀態(tài)⑶保持良好的感受和理解能力⑷養(yǎng)成良好的談話習(xí)慣

3、提高教師與學(xué)生交往的能力要遵循哪些原則？（簡答、多選、案例）答：①關(guān)注②尊重③信任

4、教師對學(xué)生的關(guān)注主要包括哪三個方面？（簡答、選擇、案例）

答：⑴關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展⑵關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高⑶關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展

5、教師與學(xué)生交往能力的結(jié)構(gòu)（掌握）

答：⑴交往認(rèn)知能力⑵移情能力⑶語言表達(dá)能力⑷協(xié)調(diào)能力

6、案例：各學(xué)科教師之間，班主任和科任教師之間相互合作，共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況，交流彼此在教育中遇到的共性問題，從而提高每個教師的教育能力。分析這一案例。答：這一案例體現(xiàn)了教師之間的相互合作能力。在大多數(shù)的情況下，教師從事的是獨(dú)立勞動，比如備課、講課、批改作業(yè)等，但教師的教育成果并不是教師一個人取得的。單就學(xué)校內(nèi)部而言，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理、各學(xué)科教師的配合、后勤的保障。

7、辨析：教師的教育成果是教師一個人取得的

答：不對，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)的情況下，教師從事的是獨(dú)立勞動，比如備課、講課、批改作業(yè)等，第10頁 / 共13頁

教師職業(yè)能力

但教師的教育成果并不是教師一個人取得的。單就學(xué)校內(nèi)部而言，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理、各學(xué)科教師的配合、后勤的保障。

8、教師之間交往要具備哪些能力？（不掌握）

答：①相互理解能力②相互學(xué)習(xí)能力③相互支持能力④相互合作能力

9、如何提高教師之間交往的能力？（不掌握）

答：①尊重②競爭與合作

10、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交往要具備哪些能力？（不掌握）

答：①角色自我意識能力②讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的能力③取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力④取得領(lǐng)導(dǎo)支持的能力

11、取得領(lǐng)導(dǎo)信任的能力有哪些？（簡答）

答：⑴高尚的道德品質(zhì)⑵良好的溝通能力⑶出色的工作能力

12、如何提高教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的交往能力（簡答）

答：⑴服從領(lǐng)導(dǎo)的分配⑵支持領(lǐng)導(dǎo)的工作⑶加強(qiáng)相互的溝通⑷建立合作的關(guān)系⑸保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x。

13、如何提高教師與家長交往的能力？（簡答）

答：⑴傾聽家長的意見和建議⑵與家長及時、經(jīng)常溝通⑶與家長協(xié)商教育學(xué)生的方法。

第九章 中等學(xué)校教師教育機(jī)智

1、教育機(jī)智中包含哪些基本因素？（簡）

2、教育機(jī)智的基本特征是什么？（簡）

⑴教師所處理的事件具有偶發(fā)性⑵教師表現(xiàn)的行為具有果斷性⑶教師使用的方法具有得當(dāng)性

3、教育機(jī)智形成的基本條件有哪些？(簡)⑴有強(qiáng)烈的責(zé)任感⑵要了解學(xué)生⑶要有豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)⑷要有良好的心理品質(zhì)

4、課堂教學(xué)中的教育機(jī)智表現(xiàn)在哪幾個方面？（簡）

⑴處理教學(xué)疑難問題⑵處理課堂偶發(fā)事件⑶處理非主體突發(fā)事件⑷處理自身失誤。

5、案例：一位老師在講“可能性”課時，要求學(xué)生拋硬幣并告訴學(xué)生出現(xiàn)國徽面與數(shù)字面的幾率各是一半。有個學(xué)生拋了10次，有8次出現(xiàn)國徽面。他當(dāng)場提出：“教師，您講得不對吧？”設(shè)計教育機(jī)智：老師在課堂上沒有馬上肯定自己的說法，而是微笑著說：“你回家繼續(xù)拋，看結(jié)果如何？”這位同學(xué)回家一連拋了5000次，發(fā)現(xiàn)拋的次數(shù)越多，兩面的幾率就越接近，第二天說“你是對的”

分析：課堂教學(xué)中教育機(jī)智表現(xiàn)在以下四個方面，⑴處理教學(xué)疑難問題⑵處理課堂偶發(fā)事件⑶處理非主體突發(fā)事件⑷處理自身失誤。在這個教育案例中，教師面對學(xué)生的質(zhì)疑，沒有在課堂上草率地下定論，而是讓學(xué)生在課后自己去探尋結(jié)果，鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智的第一個方面。

6、案例：上課后，你一進(jìn)課堂就看到黑板上有你的肖像畫，脖子上套著繩圈，下寫著“老師的遺像”請用教育機(jī)智處理這一課堂偶發(fā)事件。首先我不能發(fā)火，如果發(fā)火，我只能面向全班同學(xué)，這將連累并得罪大多數(shù)無辜的同學(xué)，而這可能中了惡作劇者的下懷。其次我發(fā)火，一二十分鐘課堂氣氛將無法恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣我會損失一堂課。第三運(yùn)用教育智慧，順利度過這次危機(jī)。具體

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觀察、理解、決策、與實(shí)施

教師職業(yè)能力

辦法略

分析：這個案例表明教師在處理課堂偶發(fā)事件時，頭腦冷靜、機(jī)敏，語言幽默，關(guān)愛全班同學(xué)的感受是多重要。

7、運(yùn)用教育機(jī)智有哪些建議（簡）

⑴尊重學(xué)生⑵平等、公正地對待學(xué)生⑶情緒要穩(wěn)定⑷態(tài)度要誠懇⑸語言要含蓄⑹行動要沉著⑺方法要恰當(dāng)⑻要避免刻意⑼要避免說教⑽要適可而止

第十章 中等學(xué)校教師角色認(rèn)知能力

1、教師角色認(rèn)知能力：是指教師在意識水平上對其所表現(xiàn)的行為和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任表現(xiàn)出的認(rèn)識和理解能力。

2、案例：①教師是人類靈魂的工程師：說的是教師對學(xué)生身心成長發(fā)揮的重要作用，即教師以工程師的聰明和智慧去塑造學(xué)生的靈魂②教師是園?。赫f的是教師以園藝師般的辛勤勞動去精心呵護(hù)學(xué)生的健康成長③教師是鏡子：說的是教師要為學(xué)生行為起到為人師表的楷模作用④教師是鑰匙：說的是教師對學(xué)生在獲取人類知識寶藏中的引導(dǎo)作用⑤教師是法官：說的是教師在學(xué)生是非觀念形成過程中的指導(dǎo)作用。給出實(shí)例分析是工程師的觀點(diǎn)、是園丁的觀點(diǎn)、還是鏡子的觀點(diǎn)

3、如何認(rèn)識教師的各種不同角色？

答：⑴人類文化的傳遞者⑵學(xué)生靈魂的塑造者⑶心理健康的維護(hù)者⑷專業(yè)人員和教育專家⑸組織者、引導(dǎo)者和管理者⑹課程的開發(fā)者⑺人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者⑻學(xué)生學(xué)業(yè)的評價者。

4、辨析：教師角色是傳道、授業(yè)、解惑

答：不對，因?yàn)榻處熃巧ǎ?。傳道、授業(yè)、解惑是教師角色的一部分。

5、造成教師角色沖突的原因主要有三個方面（簡）

答：⑴社會對教師提出的各種不同的期望所致⑵社會及其教育事業(yè)的發(fā)展對教師提出更高的期望⑶角色轉(zhuǎn)換意識不明確。

第十一章 中等學(xué)校教師心理調(diào)適能力

1、案例：“急中生智”、“狗急跳墻”

分析：都是人在應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)下能夠很短的時間內(nèi)充分調(diào)動自身的全部潛能，所以常常會表現(xiàn)出一種超乎尋常的力量。

2、由于工作壓力等原因會引起哪些應(yīng)激反應(yīng)綜合癥先兆？（簡）

答：如長期持續(xù)的疲勞，四肢乏力，腹痛腹瀉，記憶力減退，經(jīng)常性失眠，注意力難以集中，煩躁不安，懼怕見某些人物或某物等都可視為應(yīng)激應(yīng)綜合癥先兆

3、教師職業(yè)壓力與應(yīng)激對心理健康的影響（簡）

答：⑴繁重的任務(wù)和多重角色使教師承受巨大壓力，⑵期望和責(zé)任感給教師帶來極大的心理壓力，⑶教育工作的復(fù)雜性與難度加重了教師心理負(fù)擔(dān)，⑷日趨激烈的職業(yè)競爭給教師帶來了危機(jī)感。

4、人們經(jīng)常體驗(yàn)到的負(fù)性情緒、情感主要有：抑郁、焦慮、恥辱、嫉妒、內(nèi)疚、憤怒（選擇）

5、中等學(xué)校教師常見負(fù)性情緒、情感類型（簡答、案例，癥狀可以出案例）

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教師職業(yè)能力

答：⑴強(qiáng)迫⑵焦慮，焦慮的癥狀有：情緒緊張不安，恐懼，驚慌；植物神經(jīng)功能失調(diào)；神經(jīng)衰弱；血糖，腎上腺素常升高⑶抑郁，抑郁涉及身體和心理，如疲勞感、睡眠障礙、食欲不振、注意力不能集中、猶豫不決、有自殺想法或念頭。⑷恐怖

6、教師提高工作中心理調(diào)適能力的方法？（簡答）答：⑴森田療法⑵情緒宣泄法⑶認(rèn)知療法⑷淡化與轉(zhuǎn)移法

7、案例：森田療法如何調(diào)適自己的情緒：①順其自然②積極行動

8、對教師而言，改變認(rèn)知，由達(dá)理而至通情一般要經(jīng)過哪幾步驟？（簡答、案例）答：⑴要面對現(xiàn)實(shí)⑵分析原因⑶反省自己

9、教師如何提高人際交往中心理調(diào)適能力？（簡答、案例）

⑴與人為善⑵學(xué)會說“不”⑶調(diào)整期望值⑷保持輕松愉快⑸放松與幽默⑹暫時回避⑺傾訴與求助⑻保持年輕活力⑼忘卻與轉(zhuǎn)移。

10、常見的人格障礙類型（簡答，案例題要記憶人格障礙特征、多選）答：⑴自戀型人格⑵回避型人格⑶依賴型人格⑷偏執(zhí)型人格。

11、常見教師人格障礙類型

⑴自戀型人格⑵偏執(zhí)型人格

12、優(yōu)秀性格的養(yǎng)成要注意以下哪幾個方面？（簡答、多選）⑴自律⑵自尊⑶自信⑷認(rèn)真負(fù)責(zé)⑸自我克制

13、教師如何完善健全的人格？（簡）

答：⑴悅納自己、他人和新事物⑵有自己的行事原則⑶理智地做人⑷富有同情心

第十二章 中等學(xué)校教師自我提高能力

1、教師自我提高能力：是指教師在教育活動中，思想、業(yè)務(wù)、人格等方面不斷趨于發(fā)展和完善的能力。

2、教師自我提高能力主要包括哪些能力？（簡答、多選）

⑴教師的學(xué)習(xí)能力 ⑵教育研究能力 ⑶撰寫教育教學(xué)論文能力 ⑷教師的教學(xué)創(chuàng)新能力 ⑸與人合作能力。

1、教師如何提高學(xué)習(xí)能力（簡答、案例）

答：⑴了解自身的學(xué)習(xí)狀況 ⑵增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識 ⑶明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)

2、教師撰寫科研論文的能力（簡答、設(shè)計論文提綱）

答：⑴確定文章主題的能力⑵組織文章結(jié)構(gòu)的能力⑶分析論證能力

3、教師的教學(xué)創(chuàng)新能力包括哪些方面（簡）

答：⑴有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神⑵更新教材的能力⑶優(yōu)化教學(xué)過程的能力

4、教師在工作中主要的合作關(guān)系有哪些？（簡答、多選）答：⑴與學(xué)生的合作⑵與同事的合作⑶與學(xué)生家長的合作。

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