第一篇：論證勤奮的事例

我國(guó)青年數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了摘取“皇冠上的明珠”，解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語(yǔ)，同時(shí)每天去圖書(shū)室，沉浸在數(shù)學(xué)符號(hào)的海洋之中。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊叫，問(wèn)里面是否還有人，但全神貫注看書(shū)的陳景潤(rùn)啥也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，于是他被反鎖在里面。后來(lái)他望著那緊鎖的大門(mén)，毫不在意的微笑了一下，不覺(jué)饑餓，不知疲倦的重又回到書(shū)堆中。陳景潤(rùn)同志正是由于這種勤奮，摘取了“皇冠上的明珠”，成為著名的數(shù)學(xué)家。

頭懸梁

晉朝有一個(gè)叫孫敬的人，每天讀書(shū)到深夜，經(jīng)常怕打瞌睡，就用繩子系住頭發(fā)拴在房梁上，如果頭昏要打瞌睡，頭往下墜，繩子就會(huì)將他扯醒。他就用這種方法防止自己打瞌睡。

錐刺股

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)叫蘇秦的人，因?yàn)樵谇貒?guó)求官不成，回家后被家人看不起，就將太公《六韜》、《陰符》等兵法書(shū)藉，不分白天黑夜的勤奮苦讀。每當(dāng)?shù)搅艘股钊遂o，頭昏腦漲，眼睛發(fā)澀，總想睡覺(jué)的時(shí)候，就用錐子自自己刺自己的大腿，使自己清醒后又讀書(shū)。

壁鑿求光

西漢人匡衡，小時(shí)家里很窮，非常喜歡讀書(shū)，但晚上家里沒(méi)有油點(diǎn)燈。鄰居房里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過(guò)來(lái)照著讀書(shū)。

★人生在勤，不索何獲－－張衡

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。－－韓愈

★天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。－－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累。－－華羅庚

★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

★書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠 －－達(dá)·芬奇（意大利）

★形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮 ——郭沫若

★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢 －茅以升

★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦－－屠格涅夫

★靈感不過(guò)是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞” －－列賓 ★貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

★成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說(shuō)空話 －－愛(ài)因斯坦

★不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。－《真心英雄》

★寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

★自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離不開(kāi)一個(gè)“苦”字。

★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。－－愛(ài)迪生

★藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外 －－雨果

第二篇：事例論證技巧

事例論證的技巧及注意事項(xiàng) 如何分析并論證事例

分析事例就是對(duì)所舉的事例進(jìn)行分析議論，闡明事例和論點(diǎn)之間的聯(lián)系，使事例與論點(diǎn)水乳交融。事實(shí)上，舉例只是議論的手段，說(shuō)理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事例與深入說(shuō)理相互結(jié)合，做到事與理之間的契合、呼應(yīng)與闡發(fā)，以避免“議論文＝材料＋觀點(diǎn)”的弊病。常見(jiàn)的析例方法：

一、探因分析法

探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體地說(shuō)，就是對(duì)事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。

如為證明“人要立志”這一論點(diǎn)，敘述這樣一個(gè)故事：據(jù)說(shuō)，牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門(mén)上打個(gè)洞，讓大貓和小貓出去方便些，他卻打了兩個(gè)大洞，說(shuō)是因?yàn)橛袃芍恍《次?。盡管如此，牛頓立志探索科學(xué)的奧秘過(guò)程中，因刻苦鉆研取得累累碩果。接著用探因分析法就是：一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上按了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁。牛頓正是因?yàn)樵谶@種“使不完的勁”的推動(dòng)下，取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。

這正是在舉出事例之后，沿著牛頓為什么會(huì)成為科學(xué)家的思路，探究其根源，從而證明了“人要立志”這一論點(diǎn)。

此類(lèi)分析法常常用“這是什么原因造成的呢?原來(lái)??”引出探究和剖析事理的文字。

二、假設(shè)論證法

假設(shè)論證法就是針對(duì)著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠性，從而有力地論證中心論點(diǎn)。

范例：海爾集團(tuán)始終堅(jiān)持以技術(shù)作為發(fā)展的手段和依托。在十幾年的發(fā)展過(guò)程中，從引進(jìn)技術(shù)到整合國(guó)內(nèi)外資源、自主創(chuàng)新，堅(jiān)持“技術(shù)創(chuàng)新課題來(lái)自于市場(chǎng)難題”和“設(shè)計(jì)創(chuàng)造高質(zhì)量、高附加值”的研發(fā)理念，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新使集團(tuán)在中國(guó)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上取得長(zhǎng)期的成功，營(yíng)業(yè)額年平均增長(zhǎng)率達(dá)到78％，持續(xù)保持在家電與其它在相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

可見(jiàn)，海爾的成功在于創(chuàng)新。假如海爾集團(tuán)因循守舊，不進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場(chǎng)所淘汰，“海爾”這個(gè)品牌也不會(huì)聞名中外。正是由于海爾集團(tuán)的不斷創(chuàng)新，打響了“海爾”這個(gè)品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動(dòng)力，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的不竭源泉

此類(lèi)分析法常常用用“假設(shè)??情況會(huì)怎樣呢?”引出與所舉事例相反的情況展開(kāi)論述。

三、正反對(duì)比法 正反對(duì)比法是根據(jù)所舉正反兩方面的事例材料作對(duì)照分析,通過(guò)比較,突出闡發(fā)的事理。

范例1：（論點(diǎn)：讓記念閃耀理性光芒）德國(guó)人用盡一切方法阻止時(shí)間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營(yíng)紀(jì)念館，全力處理戰(zhàn)后的善后問(wèn)題，還有那德國(guó)總理在猶太紀(jì)念館前的驚世一跪！德國(guó)人在60年里不斷地反思，不停地紀(jì)念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的的力量，也贏得了世人的尊敬！可見(jiàn)理性的紀(jì)念才是正確的紀(jì)念，理性的紀(jì)念閃耀出人性的光輝。紀(jì)念一旦脫離理性的制約，它就會(huì)變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區(qū)的主要?jiǎng)Ｗ邮?，日本犯下的罪行罄竹難書(shū)。往者已矣，大和民族的紀(jì)念卻是如此這般：美化侵略罪行；更有首相一年一度的“拜鬼”??日本這種偏離理性范疇的 “紀(jì)念” 活動(dòng)，自然得到各國(guó)人民的一致譴責(zé)。有句話說(shuō)得好：“跪著的德國(guó)人比站著的日本人更偉大！”

范例2：秦始皇之所以能“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”，是因?yàn)樗诟赣H的刻意安排下，羈留異國(guó)，飽經(jīng)磨難，終成雄才大略才實(shí)現(xiàn)的。世界著名文豪小仲，之所以能寫(xiě)出震動(dòng)世界的名作《茶花女》，是因?yàn)樗麖母赣H大仲馬的身上繼承的不是萬(wàn)貫家財(cái)，而是敏銳的觀察力和細(xì)致入微的描寫(xiě)人物的能力才獲得成功馬的。事實(shí)告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。

相反，身繼巨富，而無(wú)本領(lǐng)者，則只能是事業(yè)無(wú)成，乃至國(guó)破家亡。秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池，金城萬(wàn)里”的萬(wàn)世之業(yè)，可謂遺產(chǎn)之巨了，然而僅僅三年，便落得個(gè)“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場(chǎng)。究其原因就是胡亥自己沒(méi)有經(jīng)天緯地的治世之才。歷史上的后主劉禪及李煜不都是鮮明的例子嗎？

四、類(lèi)比總結(jié)法

類(lèi)比總結(jié)法能增加文章內(nèi)容的廣度和深度。

范例：毛主席在領(lǐng)導(dǎo)人民爭(zhēng)取解放自由的斗爭(zhēng)中，能運(yùn)用馬列主義作指導(dǎo)，來(lái)更好地進(jìn)行斗爭(zhēng)。但他也能跳出馬列主義，仔細(xì)研究中國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，具體問(wèn)題具體分析，最終帶領(lǐng)人民走向勝利。革命如此，人生有何嘗不是這樣呢？我們想問(wèn)題、做事情、經(jīng)營(yíng)生活、打拼事業(yè)時(shí)，都要能入得其內(nèi)；一旦出了問(wèn)題，又要能“出乎其外”，在調(diào)整、反省中前進(jìn)。

用“無(wú)獨(dú)有偶??”或“驚人相似的是??”引出性質(zhì)類(lèi)似的材料,然后把它們加合起來(lái),分析其共同屬性。

五、求質(zhì)分析法

求質(zhì)分析法，就是透過(guò)論據(jù)所提供的現(xiàn)象揭示出事物本質(zhì)的一種分析方法。運(yùn)用此法的關(guān)鍵是準(zhǔn)確抓住蘊(yùn)涵在論據(jù)中的本質(zhì)的東西。此法往往能一語(yǔ)中的，在論證上就有一字千斤之效。

范例：（論點(diǎn)：要重視文化傳播）中美文化年、中希文化年、中意文化年、中俄文化年、中印文化年和中韓文化年的相繼舉辦；中國(guó)已在35個(gè)國(guó)家和地區(qū)成立了75所“孔子學(xué)院”，還有很多正在緊張中；中國(guó)政府支持少林寺成立自己的文化傳播公司、在許多國(guó)家舉辦少林文化精粹展和進(jìn)行少林功夫表演；今年10月中旬，國(guó)家有關(guān)部門(mén)正始將“福娃”的英譯名由Friendlies改名為Fuwa。

所有這些事例充分證明了我國(guó)已認(rèn)識(shí)到所有競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是文化競(jìng)爭(zhēng)，從而非常重視自己的文化建設(shè)和文化傳播。

事例要真實(shí)典型，又要恰當(dāng)有力，與結(jié)論有必然的聯(lián)系。

用事例論證分析的一般思路：

領(lǐng)例句（論點(diǎn)句）→引例句（由論點(diǎn)到例子的過(guò)渡句）→ 敘例句→議例句

范例：（論點(diǎn)句）我們中國(guó)人是有骨氣的。（由論點(diǎn)到例子的過(guò)渡句）許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。（敘例句１）聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯ィ辉盖?；（敘例句２）朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。（議例句）唐朝的韓愈寫(xiě)過(guò)《伯夷頌》??那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)該寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

再看一例：不打艱苦的持久戰(zhàn)，決不可能獲得重大成就。大發(fā)現(xiàn)、大發(fā)明是長(zhǎng)期艱苦勞動(dòng)的產(chǎn)物，是汗水的結(jié)晶。著名發(fā)明家歐立希發(fā)明農(nóng)藥606，失敗605次后才獲得成功。這意味著他要把一生的很多時(shí)間消磨在失敗的痛苦中，可以說(shuō)，歐立希沒(méi)有持久的耐心是發(fā)明不了606的。

練習(xí)題

1、給下面文字加上引例句和議例句

奮斗，即是通往理想之路。

因?yàn)閵^斗，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為“童話大王”；

因?yàn)閵^斗，羅曼·羅蘭獲得了20年心血的結(jié)晶——《約翰·克利斯朵夫》；

因?yàn)閵^斗，愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論；

因?yàn)閵^斗，陳景潤(rùn)采擷到了數(shù)學(xué)皇冠上的明珠；

也是因?yàn)閵^斗，在一次次的國(guó)際比賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員讓五星紅旗在世界賽場(chǎng)上冉冉升起。

2、要求：以“人的活力往往來(lái)自壓力和挑戰(zhàn)”為論點(diǎn)，以以下兩則材料為論據(jù)，寫(xiě)一段話。

材料一：世界拳王阿里每逢比賽時(shí)，總是要先出錢(qián)雇一些人，作為自己的反對(duì)者，在比賽時(shí)給他起哄，罵他，羞辱他，這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來(lái)，力量充滿全身，肌肉膨脹，精神達(dá)到最佳的競(jìng)技狀態(tài)。材料二：在挪威的一個(gè)海港，出海漁船返回時(shí)，漁民們捕獲的大部分沙丁魚(yú)，總是等不及賣(mài)掉就已奄奄一息，只好低價(jià)處理，但一個(gè)叫漢斯的漁民捕的魚(yú)卻個(gè)個(gè)活蹦亂跳，人們競(jìng)相高價(jià)買(mǎi)走。原因何在？原來(lái)，漢斯捕到魚(yú)后，就故意把一條躥來(lái)躥去的鲇魚(yú)放進(jìn)魚(yú)槽，其他魚(yú)感到惶恐不安，四處游動(dòng)，因而保全了生命。某老板看到這個(gè)故事后，深受啟發(fā)，他給自己管理松馳的公司請(qǐng)來(lái)幾條“鲇魚(yú)”——以管理嚴(yán)格著稱(chēng)的人，擔(dān)任新主管。于是，公司的人立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來(lái)，每個(gè)人的工作達(dá)到了最佳狀態(tài)，公司經(jīng)營(yíng)面貌煥然一新。

3、2005北京卷在下面一段話后續(xù)寫(xiě)。要求：①先用一句話擬寫(xiě)出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫(xiě)出自己的看法和充分的理由，③不超過(guò)100字。（5分）

據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。4、2004北京卷照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫(xiě)一段話。

聽(tīng)高雅的音樂(lè)，可以陶冶人的性情，可以激勵(lì)人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

練習(xí)題參考答案:

１、古今中外事業(yè)有成者無(wú)不浸透著奮斗的汗水。

成功者的事例不勝枚舉，但我們?cè)隗@羨他們偉業(yè)的同時(shí)，更應(yīng)該去感受他們?yōu)榻裉斓某晒λ冻龅钠D辛。奮斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。

2、人的活力往往來(lái)自壓力和挑戰(zhàn)。如果沒(méi)在壓力和挑戰(zhàn)，人們就會(huì)缺乏緊張感和憂患意識(shí)，進(jìn)而喪失了斗志，在不競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中死氣沉沉，坐以待斃。世界拳王阿里為了使每場(chǎng)比賽皆立于不敗之地，經(jīng)常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢(qián)雇人充當(dāng)自己的反對(duì)者，激起自己最大的斗志來(lái)?yè)魯?duì)手；挪威某公司老板為了使本來(lái)死氣沉沉的公司變得生氣勃勃，煥然一新，運(yùn)用“鲇魚(yú)效應(yīng)”，請(qǐng)來(lái)以管理嚴(yán)格著稱(chēng)的人擔(dān)任新主管。于是公司人員立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來(lái)。所以說(shuō)，只有不斷地給自己壓力和挑戰(zhàn)，使自己產(chǎn)生緊張感和危機(jī)感，才能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力，從而在競(jìng)爭(zhēng)中成為優(yōu)勝者。

3答案要點(diǎn)：①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針?shù)h相對(duì)；②申述自己看法，理由充分，有說(shuō)服力。（符合①得1分，符合②得4分。續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容與給定的開(kāi)頭不銜接，或語(yǔ)句不通順，酌情減分）

〖示例一〗有人對(duì)此嗤之以鼻，認(rèn)為他是一個(gè)僅憑著“搞笑”出丑而出名的，并無(wú)真才實(shí)學(xué)，無(wú)法勝任教授一職。我卻不這樣認(rèn)為，實(shí)踐是非常重要的，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，大量的成功形象的塑造，使他積累了大量鮮活生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而這豐富的閱歷就是他的資本，他可以使學(xué)生少走許多彎路。就完全可以勝任。人們不可以?xún)H憑人的出身去推斷一個(gè)人的能力。

〖示例二〗有的人認(rèn)為教授一職，責(zé)任重大，僅憑名氣是無(wú)法勝任的。但我卻不這樣看，第一：如果大學(xué)聘任他為教授目的是借助他的名氣提高自己的知名度，此名譽(yù)教授有何不可？第二，在文化劃分越來(lái)越細(xì)的今天，“無(wú)厘頭”的搞笑已經(jīng)成為一種新興的文化現(xiàn)象，作為搞笑風(fēng)格的代表人物，他完全有資格以教授的身份為學(xué)生講述他對(duì)此類(lèi)文化現(xiàn)象的理解與把握，所以，他是可以勝任的。

4〖示例一〗一曲《高山流水》賦予了伯牙寧?kù)o與淡泊的情懷；一曲貝多芬的《命運(yùn)》讓無(wú)數(shù)面對(duì)死亡的人重新叩響了生命的大門(mén)；一曲莫扎特《安魂曲》引領(lǐng)亡者步入天堂，給其家人以無(wú)限撫慰。

〖示例二〗高雅的音樂(lè)，猶如一般清泉，流過(guò)你那浮躁不安的心境，使它變得平靜；高雅的音樂(lè)，猶如一把烈火，為你重新燃起希望的斗志；高雅的音樂(lè)猶如一縷陽(yáng)光，溫暖你那受傷的心靈。

〖示例三〗那悠揚(yáng)的節(jié)拍像一位導(dǎo)師，幫你摒除道德的污點(diǎn)；那高揚(yáng)的曲調(diào)像一面旗幟，牽引著你前進(jìn)的腳步；那輕柔的旋律又如一雙纖纖的手，慢慢地觸摸你心靈的傷口。

事例論證的“六宜”“六忌”

事實(shí)勝于雄辯。例證法是議論文中最常用的一種論證方法。寫(xiě)議論文，怎樣用好事實(shí)論據(jù)呢？

一、事例宜切合題旨忌若即若離

寫(xiě)議論文選擇事實(shí)論據(jù)的時(shí)候，要注意所選事例的意義，一定要與論點(diǎn)相吻合，不能若即若離，顧此失彼。例如寫(xiě)《說(shuō)有恒》，舉下面這個(gè)事例是否妥貼呢？

唐代大詩(shī)人白居易在詩(shī)壇上頗負(fù)盛名，但他從不滿足，從不松懈，經(jīng)常深入民間把自己的新詩(shī)念給村婦老農(nóng)們聽(tīng)，問(wèn)他們聽(tīng)懂聽(tīng)不懂，虛心征求他們的意見(jiàn)，并加以修改。所以他的詩(shī)通俗易懂，深受廣大人民喜愛(ài)。

用這個(gè)事例論證做學(xué)問(wèn)要有恒心顯然是不妥的，雖然其中也有“不松懈”、“經(jīng)?！钡茸謽?，卻不能用來(lái)論證“有恒”。如果用它來(lái)論證“作家應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度”則是很切題的。

二、事例宜新穎忌陳舊

古人說(shuō)，“唯陳言之務(wù)去”，“文章最忌隨人后”。選用事實(shí)論據(jù)必須力求新穎，道他人之所未道；必須力求精警，啟人智慧，發(fā)人深思。如所舉例證盡人皆知，又不善于從中發(fā)掘出新意，縱然例證與論點(diǎn)十分吻合，寫(xiě)出來(lái)的文章至多只能是平平常常。有些同學(xué)寫(xiě)議論文，事例不夠，老例來(lái)湊，像張海迪、陳景潤(rùn)、李時(shí)珍、司馬遷、愛(ài)迪生、居里夫人這些老掉牙的事例頻繁地出現(xiàn)，令人望而生厭。如果在文章中選用一些新穎的事例，令人眼睛發(fā)亮，效果豈不更好？

要舉出新穎的典型的事例，需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀積淀。這就要求大家平常要多讀報(bào)刊時(shí)文，留心積累新鮮素材，這樣寫(xiě)作時(shí)才能派得上用場(chǎng)。

三、事例宜真實(shí)忌虛假

議論文中所引用的事例，不論是歷史上的還是現(xiàn)實(shí)生活中的，都必須真實(shí)，不能虛構(gòu)，不能編造，不能含糊其詞。如牽涉到數(shù)字，還必須準(zhǔn)確。事例不真實(shí)，論據(jù)就喪失了說(shuō)服力，說(shuō)理就不令人信服。下面兩個(gè)例子中的論據(jù)就不符合要求。

例1，歐洲有位化學(xué)家，在一次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)一種新物質(zhì)，可是他沒(méi)有把這種新物質(zhì)提煉出來(lái)，就放棄了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。后來(lái)另一位化學(xué)家也做了這樣的實(shí)驗(yàn)，由于他堅(jiān)持不懈，另一種新元素終于被他發(fā)現(xiàn)了。

例2，托爾斯泰為寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》深入采訪，光筆記就寫(xiě)了40萬(wàn)字，最后終于用60年的時(shí)間完成了這部巨著。

例1中提到的兩位化學(xué)家，沒(méi)有寫(xiě)出他們的姓名，做什么實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一種什么新物質(zhì)，模糊不清，因此降低了論據(jù)的說(shuō)服力。例2說(shuō)“用了60年時(shí)間完成了這部巨著”，與事實(shí)不符。事實(shí)上，托爾斯泰寫(xiě)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，一共用了7年時(shí)間。論據(jù)不真實(shí)，失去可信度，同樣就沒(méi)有說(shuō)服力了。

這就要求平時(shí)閱讀時(shí)對(duì)特別關(guān)鍵的時(shí)間、地點(diǎn)、人名、事件作確切的筆記或牢牢記在腦子里，切不可憑“印象”引用。

四、事例宜高度概括忌拖沓冗長(zhǎng)

議論文事例不同于記敘文事例，敘例語(yǔ)言要精練概括，不宜拖泥帶水。司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》在這方面給我們提供了很好的范例：

“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也?！?/p>

不少高考優(yōu)秀議論文也體現(xiàn)了這一原則，考生運(yùn)用短例列舉的形式高度概括事實(shí)，大大強(qiáng)化了語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了論證效果。例如2005年高考河南考生《小議“出人意料與情理之中”》：

霍金能夠創(chuàng)造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的結(jié)晶；牛頓能夠發(fā)現(xiàn)震驚中外的萬(wàn)有引力定律，那是對(duì)他苦思冥想、嘔心瀝血的回報(bào)；馬克思能夠發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值規(guī)律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇地研究分不開(kāi)的。

五．事例宜多維組合忌單方位出擊

寫(xiě)議論文時(shí)，如果連用幾個(gè)事例，既不可一味地詳舉，也不可一味地略舉。一味地詳舉，難免顯得堆砌；一味地略舉，難免顯得單薄。一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)詳略并舉。眾人皆知的熟悉事例不妨略舉，眾人陌生的事例不妨詳舉。詳略事例組合，能增強(qiáng)文章的論證效果。

寫(xiě)議論文時(shí)，最好是正反事例結(jié)合，既從正面舉例，又從反面舉例，正反對(duì)比，鮮明有力。列舉事實(shí)論據(jù)時(shí)，古今結(jié)合，中外結(jié)合。不同時(shí)空事例進(jìn)行組合，因跨度大、概括性強(qiáng)，能增強(qiáng)論證的力度。

六、事例宜敘議結(jié)合忌簡(jiǎn)單羅列

議論文中的言之有據(jù)（擺事實(shí)）和言之成理（講道理）之間存在著一種相互依存、相輔相成的關(guān)系。舉例只是議論的手段，明理才是議論的目的。因此要力求做到精選事例與深入議論相互配合，做到事與理之間的契合、呼應(yīng)與闡發(fā)。如果只是一味舉例，舉例之后不作必要的闡發(fā)和分析，文章難免缺乏思想深度。如2005年高考山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》列舉了地獄與天堂的事例：“地獄里的人，圍著大鍋，每人手執(zhí)自己的長(zhǎng)勺給自己取湯，因?yàn)樯妆L(zhǎng)而無(wú)法將湯送到自己嘴里，于是怨氣一片。還是同樣的大鍋，還是同樣的長(zhǎng)勺，人們相互舀湯送到對(duì)方的嘴里，每個(gè)人都吃的很飽，笑聲朗朗，幸福而快樂(lè)，而這就是天堂。”

緊接這一事例之后，作者分析道：“其實(shí)天堂和地獄相隔得并不遙遠(yuǎn)。不是為別人，而僅僅是為自己，此謂地獄；不僅僅為自己，更為別人，通過(guò)互助來(lái)共生雙贏，此謂天堂。走出小我，尋找到雙贏，你也就從地獄走到了天堂?！边@段分析文字，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，深化了主題，寫(xiě)出了深度。

活用事例，增加文章的文采與情感

議論文是高中生寫(xiě)作運(yùn)用最多的一種文體，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫(xiě)作時(shí)往往存在一個(gè)問(wèn)題，即無(wú)論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn)，再舉例分析論證，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性，缺乏張力，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫(xiě)作最重要的就是事例的運(yùn)用，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長(zhǎng)于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài)，讓文章變得靈動(dòng)起來(lái)。

一、讓事例成為源頭活水 確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子，然后如講故事一般娓娓道來(lái)展開(kāi)敘述由敘而生理，巧妙引出主題。這樣的開(kāi)頭不突兀，不生硬，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵力量，能快速抓住讀者的心。如2003年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦？》的開(kāi)頭：

經(jīng)過(guò)一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢(xún)問(wèn)花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦?。±钋逭崭星榧?xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒(méi)有觸動(dòng)她，甚至不被她覺(jué)察?？梢?jiàn)，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。

二、讓事例散發(fā)真情實(shí)感 在行文中，以滲透?jìng)€(gè)人真情實(shí)感的敘寫(xiě)代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說(shuō)理，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛(ài)憎，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)到讓人信服的目的。如2004年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤(rùn)情感的遣詞造句打動(dòng)讀者，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無(wú)數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長(zhǎng)眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒(méi)垂垂老去，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首！

三、讓事例呈現(xiàn)細(xì)膩形象

通過(guò)細(xì)細(xì)摹寫(xiě)事例的場(chǎng)景和人物的行為，用類(lèi)似小說(shuō)的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷。如一篇以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題的作文――《真情永駐》，文章第一段通過(guò)引用喬丹、蘇格拉底的名言，告訴人們：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該拋棄溫情。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場(chǎng)景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠(chéng)之心指引競(jìng)爭(zhēng)，讓人情在競(jìng)爭(zhēng)中升華！這里引用其中一個(gè)場(chǎng)景：

金鑾殿上，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山！”說(shuō)到這里，他心虛了。婁師德與自己素來(lái)不合，不論是在官場(chǎng)還是在生活中，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦？把心一橫，豁出去了。

武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛(ài)卿，看吧?！钡掖蜷_(kāi)一看，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來(lái)，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠(chéng)。也許激烈的競(jìng)爭(zhēng)能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠(chéng)的陽(yáng)光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地。人情之花，不應(yīng)該被競(jìng)爭(zhēng)的火焰熏地枯萎。

四、讓事例轉(zhuǎn)向虛幻空靈

搜索符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象，創(chuàng)建事例的載體（如夢(mèng)境、跨越時(shí)空等），把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以“人生之美”為話題的作文，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫(huà)面，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分： 我正思考著，忽而夜空中劃過(guò)一道亮光，一個(gè)女神降臨到我的窗前。“你好，我是雅典娜?！彼χ鴮?duì)我說(shuō)，“你似乎滿腹狐疑?！薄笆堑?，智慧女神，你能否告訴我，如何才能創(chuàng)造一個(gè)最美麗的人生？”雅典娜笑而不答，她輕輕揮了揮手，我的眼前出現(xiàn)了一幅畫(huà)――畫(huà)中是偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原那熟悉的身影。他也和我一樣長(zhǎng)夜難眠，獨(dú)自在燈下思索。擺在他面前的有兩條路：一是和靳尚等同流合污，向楚王奉承獻(xiàn)讒；另一種是遭受貶謫，流放南下。他最終選擇了流放，因?yàn)樗辉赶蚰侨何鄯x之人低頭，他要保持自身清白，堅(jiān)持自己的真理?? 畫(huà)面消失了?！岸藛幔俊毖诺淠葐?wèn)我。“嗯，人生需要堅(jiān)持己見(jiàn)，做出平凡而偉大的選擇?！?/p>

五、讓事例組合，水到渠成

入文很快酒敘寫(xiě)事例或故事，組成幾個(gè)片斷，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷結(jié)束后，不經(jīng)過(guò)議論，直接點(diǎn)出中心，恰如畫(huà)龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國(guó)古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情、心理、生平，在三個(gè)事例結(jié)束后，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán)。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎？那高舉酒杯、敢問(wèn)青天“今夕是何年”的勇者，是你嗎？那端坐船中，看清風(fēng)徐來(lái)、水波不興的閑適者，是你嗎，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開(kāi)了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國(guó)，施展才華，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬(wàn)丈深淵。孤寂的夜里，你依舊難眠，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”的明月。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場(chǎng)屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長(zhǎng)袖一拂，便釀成了不朽的詩(shī)作。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的降臨。蘇東坡、辛棄疾、李清照，他們都只不過(guò)是歷史之林中一片片小小的樹(shù)葉，然而一葉落而天下知秋，透過(guò)他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩(shī)魂――尊嚴(yán)，傲然而不清冷，寂寞而不沉淪。以上我們從五個(gè)方面講了事例在議論文中的活用，就是試圖通過(guò)一種失和中學(xué)生的方法去加強(qiáng)議論文的情感與文采，也可能還有其他多種方式，在此拋磚引玉，求教于方家。

舉例論證十注意

一、事例要適當(dāng)

每個(gè)分論點(diǎn)都應(yīng)有一個(gè)，但至多三個(gè)。

二、事例要概括

議論文要以議論為主，不是要你講故事，學(xué)會(huì)一句話概括一個(gè)例子的寫(xiě)法。

三、事例要典型

如果文中引用較多的事例，則要考慮古代和現(xiàn)代，中國(guó)和外國(guó)，政治家、科學(xué)家、文學(xué)家和體育、音樂(lè)名星。

四、不忘記搜索課文中的事例

課文中的人物形象往往給閱卷老師一種親切之感。

五、不忘記聯(lián)系自己或身邊的人物

自己或身邊的人物因?yàn)槭煜?，往往給閱卷老師一種真切之感。

六、不忘記結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事

“文章合為時(shí)而著”，引用最近國(guó)際國(guó)內(nèi)的大事，文章會(huì)充滿強(qiáng)烈的時(shí)代感。

七、要對(duì)舉出的事例進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析

議論文除了論點(diǎn)、論據(jù)之外，還要論證，即圍繞論點(diǎn)對(duì)舉出的事例進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，顯示出一定的邏輯性。

八、要將所舉的事例按一定的順序排列

或先古后今，或先中后外，或先正后反，或先名人后自己，或先寫(xiě)“為什么”的例子后寫(xiě)“怎么做”的例子。

九、事例要正反對(duì)比

正反事例對(duì)比，本身就是一種論證，常常會(huì)使論點(diǎn)鮮明、突出。

十、事例要詳略結(jié)合

一般性的舉例可概括敘述，有說(shuō)服力的例子不妨詳細(xì)一點(diǎn)，從不同的角度敘述，又從不同的角度分析。

第三篇：舉例論證 名人事例

語(yǔ)文教材名人事例及所論證的論題郭 人物：沈復(fù)

事跡：沈復(fù)小時(shí)候很有好奇心，夏夜里他將聲似雷鳴的蚊子比作群鶴在空中飛舞，把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸，在其中怡然自得。

論題：好奇心善于觀察童真童趣

人物：瑪麗·居里（居里夫人）

事跡：居里夫人將自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)研究，她的美貌被放射性物質(zhì)無(wú)情的侵蝕，最終成功地發(fā)現(xiàn)了“鐳”，在丈夫去世后，她一個(gè)柔弱的女人仍然不懈地進(jìn)行研究。她曾獲過(guò)許多令人羨慕不已的獎(jiǎng)?wù)?，曾獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，但她從不因此而陶醉。她還把英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)陆o她的小女兒當(dāng)玩具玩，以此來(lái)讓孩子從小就知道榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)地守著它，否則，就將一事無(wú)成?！?論題：淡泊名利 無(wú)私奉獻(xiàn) 執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng) 勤奮敬業(yè) 獻(xiàn)身科學(xué)

人物：法布爾

事跡：法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家用盡一生的光陰來(lái)觀察研究昆蟲(chóng)，寫(xiě)出“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”《昆蟲(chóng)記》，他的成就來(lái)自他嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的日復(fù)一日的觀察。論題：熱愛(ài)科學(xué)和自然 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致尊重生命

人物：阿姆斯特朗

事跡：他和科林斯、奧爾德林代表全人類(lèi)在1969年7月拜訪了月球，使人類(lèi)終于實(shí)現(xiàn)了登上月球的夢(mèng)想，他們踏上了月球“一小步”，對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)這卻是一個(gè)巨大的飛 躍。

論題：勇敢 創(chuàng)新 挑戰(zhàn)

人物：元方

事跡：陳太丘和朋友約好一起出行，可友人失約，友人到時(shí)他的兒子元方正在門(mén)外嬉戲，有人對(duì)著他罵他的父親失約，而元方機(jī)智反駁，使友人啞口無(wú)言。論題：聰明機(jī)智

人物：方仲永

事跡：仲永少時(shí)天資過(guò)人，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)文房四寶卻能寫(xiě)詩(shī)作文，而且他的詩(shī)文采和道理令人贊不絕口，然而他的父親卻不讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終“泯然眾人矣”。論題：后天教育的重要

人物：李大釗 事跡：李大釗是中國(guó)最早的馬克思主義者，是中國(guó)共產(chǎn)堂的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，他將自己的一生都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，為建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線嘔心瀝血，最終為革命英勇就義。論題：愛(ài)國(guó) 頑強(qiáng)不屈 堅(jiān)定勇敢 無(wú)私奉獻(xiàn) 正義

人物：木蘭

事跡：代替父親女扮男裝上戰(zhàn)場(chǎng)，屢立戰(zhàn)功。論題：巾幗不讓須眉 堅(jiān)強(qiáng)勇敢 孝順 愛(ài)國(guó)

人物：鄧稼先

事跡：為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)，被授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?，為了祖?guó)的科技事業(yè)，他不顧自己的疾病始終站在科技研究的第一線，在戈壁灘艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持工作，最終終獲成功。

論題：愛(ài)國(guó) 無(wú)私奉獻(xiàn) 堅(jiān)毅 執(zhí)著

人物：聞一多

事跡：聞一多是著名的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、廢寢忘食、不畏艱辛，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，在李公樸被害后勇敢的站出來(lái)指出反動(dòng)派的殘忍暴行，為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了自己的生命。論題：愛(ài)國(guó) 勤奮治學(xué) 言行一致 勇敢無(wú)畏

人物：貝多芬

事跡：他是偉大的音樂(lè)天才，然而命運(yùn)對(duì)

他卻如此不公，在他的創(chuàng)作高峰期，卻突然失聰，然而他并沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，即使現(xiàn)實(shí)屢次沉重的打擊他，他卻為全人類(lèi)創(chuàng)作出《歡樂(lè)頌》這樣美妙的音樂(lè)，頑強(qiáng)地扼住了命運(yùn)的喉嚨。

論題：頑強(qiáng)不屈 堅(jiān)持不懈 無(wú)私奉獻(xiàn)

人物：呂蒙

事跡：呂蒙原本只是一介匹夫，后還在孫權(quán)的勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，最終才略有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)，讓魯肅驚訝不已。論題：虛心好學(xué) 善于聽(tīng)取建議

人物：孫權(quán)

事跡：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)成功，呂蒙的才略大有長(zhǎng)進(jìn)，使魯肅刮目相看。論題：勸人應(yīng)講究策略

人物：中國(guó)登山隊(duì)

事跡：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認(rèn)為“連飛鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”，是一條“充滿死亡的路線”。1960年5月，年輕的中國(guó)登山隊(duì)員從北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖，把鮮艷的五星紅旗插上了世界之巔。論題：勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 不怕艱險(xiǎn) 愛(ài)國(guó)

人物：人民解放軍

事跡：革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段中，人民解放軍堅(jiān)持不懈，勇敢無(wú)畏，以排山倒海之勢(shì)奪取了一個(gè)又一個(gè)偉大的勝利。

論題：愛(ài)國(guó) 堅(jiān)持不懈 勇敢無(wú)畏

人物：美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)

事跡：1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸艙內(nèi)七名宇航員（包括一名女教師）全部遇難。他們的勇敢無(wú)畏將被所有人永記心間。

論題：勇敢 奉獻(xiàn) 敢于嘗試

人物：斯科特

事跡：斯科特是到達(dá)南極點(diǎn)的第二人，面對(duì)他的是毫無(wú)斗志的路途，但是他必須咬牙前進(jìn)將英國(guó)國(guó)旗插在南極點(diǎn)，為第一個(gè)到達(dá)那的挪威人做證明，在狂吼怒號(hào)的暴風(fēng)雪面前，他是那么渺小，最后還是沒(méi)能逃脫在歸途中悲壯覆沒(méi)的結(jié)局，但他和他的隊(duì)員的堅(jiān)持不懈、迎難而上和勇敢無(wú)畏，也無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號(hào)!

論題：勇敢無(wú)畏 迎難而上 堅(jiān)定信念

人物：藤野先生

事跡：在對(duì)魯迅的平日教導(dǎo)中，盡力為魯迅解答一切他提出的問(wèn)題；在魯迅追求中常受侮辱的時(shí)候，作為老師，給了魯迅無(wú)私的關(guān)懷和真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

論題：工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 正直 無(wú)民族偏見(jiàn)

人物：列夫·托爾斯泰

事跡：列夫·托爾斯泰是世界文豪，然而他卻不得不面對(duì)整個(gè)貴族上流社會(huì)的排斥，甚至被教會(huì)宣布為“邪教者和叛教者”而開(kāi)除了教籍，可他面對(duì)生活的不幸卻并沒(méi)有認(rèn)輸，而是不屈不撓的抗?fàn)?，最終寫(xiě)出《復(fù)活》等影響世界的巨著。

論題：不屈不撓 頑強(qiáng) 有同情心 善良

人物：海倫·凱勒

事跡：海倫·凱勒，一個(gè)在無(wú)聲、無(wú)光的世界里摸索的弱女子在莎莉文老師的幫助下，憑借驚人的毅力和不屈不撓的精神創(chuàng)造了奇跡。

論題：毅力 堅(jiān)持

人物：安妮·莎莉文（海倫·凱勒的老師）事跡：在海倫·凱勒六歲零九個(gè)月大時(shí)走進(jìn)了她的生活，用各種適合凱勒的方式教她認(rèn)字，她的出現(xiàn)，使海倫·凱勒的人生出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，從此越發(fā)光明。論題：因材施教

人物：傅雷

事跡：傅雷教子有方，作為長(zhǎng)輩，老師，朋友，知音，用自己的愛(ài)心，學(xué)養(yǎng)將兒子培養(yǎng)成一位杰出的鋼琴家。論題：教子有方

人物：伏爾泰

事跡：伏爾泰信仰自由和司法公正，他主張開(kāi)明的民主制度，強(qiáng)調(diào)自由和平等，因此他曾兩次被捕入獄。盡管在他所處的時(shí)代審查制度十分嚴(yán)厲，伏爾泰仍然公開(kāi)支持社會(huì)改革。他的論說(shuō)以諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，常常抨擊基督教會(huì)的教條和當(dāng)時(shí)的法國(guó)教育制度。他獨(dú)自一個(gè)人與無(wú)惡不作，媚上欺下的法官斗爭(zhēng)，他用他手中的筆，把人的威嚴(yán)賦予了黎民百姓，他承受住了一切威脅、一切矛盾、一切迫害，終身致力于反對(duì)專(zhuān)制暴政而孤軍奮戰(zhàn)。

論題：堅(jiān)持真理 熱愛(ài)自由和平孤軍奮戰(zhàn)

人物：雨果

事跡：雨果是法國(guó)文學(xué)史上一位重要的作家，也是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛(ài)制“惡”.1861年，當(dāng)雨果得知英法侵略者縱火焚燒了圓明園后發(fā)出了滿腔義憤。他義正辭嚴(yán)地寫(xiě)道：“法蘭西帝國(guó)從這次勝利中獲得了一半贓物，現(xiàn)在它又天真得仿佛自己就是真正的物主似的，將圓明園輝煌的掠奪物拿出來(lái)展覽。我渴望有朝一日法國(guó)能擺脫重負(fù)，清洗罪責(zé)，把這些財(cái)富還給被劫掠的中國(guó)。”

論題：充滿正義 熱愛(ài)和平堅(jiān)守人道主義

人物：宋濂

事跡：宋濂幼時(shí)家中無(wú)書(shū)要頂著嚴(yán)寒借書(shū)抄書(shū)，成年后求學(xué)時(shí)條件十分艱苦，身邊的同學(xué)“皆被綺繡”“燁然若神人”而他卻一心向?qū)W，絲毫不在乎生活條件的好壞。論題：勤奮刻苦 虛心好學(xué)

人物：李白

事跡：李白生活在盛唐時(shí)期，他性格豪邁，熱愛(ài)祖國(guó)山河，游蹤遍及南北各地，寫(xiě)出大量贊美名山大川的壯麗詩(shī)篇。他的詩(shī)，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語(yǔ)言輕快，因此他被人們譽(yù)為“詩(shī)仙”。他蔑視封建等級(jí)制度，不愿阿諛?lè)钣膊恍加谂c俗沉浮?，F(xiàn)實(shí)的黑暗使他理想幻滅，封建禮教等級(jí)制度的束縛使他窒息，他渴望個(gè)性的自由和解放，于是采取狂放不羈的生活態(tài)度來(lái)掙脫桎梏、爭(zhēng)取自由。

論題：清高自傲 追求自由

人物：杜甫

事跡：杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉筆社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。他身處茅廬，卻有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的濟(jì)世情懷，體現(xiàn)了他對(duì)勞苦大眾深深的同情。論題：無(wú)私奉獻(xiàn)，憂國(guó)憂民

人物：文天祥

事跡：文天祥拒絕降元，不為高官厚祿所誘惑，以一片忠心光耀史冊(cè)。論題：愛(ài)國(guó) 有骨氣

人物：劉禹錫

事跡：劉禹錫身居陋室而能安貧樂(lè)道，保持高潔傲岸的操守。

論題：有志向追求安貧樂(lè)道

人物：周敦頤

事跡：周敦頤借愛(ài)蓮書(shū)寫(xiě)自己潔身自愛(ài)的清白操守和正直品格。論題：潔身自好

人物：陶淵明

事跡：陶淵明“閑靜少言，不慕榮利”，其實(shí)生活條件異常艱苦，簡(jiǎn)陋的居室空空蕩蕩，衣裳破舊打著補(bǔ)丁，還經(jīng)常吃不飽，但他依舊怡然自樂(lè)“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！?/p>

論題：不慕榮利 樂(lè)觀 安貧樂(lè)道

人物：歐陽(yáng)修

事跡：歐陽(yáng)修被貶為滁州知州，自號(hào)“醉翁”，寄情于山水，隨遇而安，與民同樂(lè)。論題：隨遇而安 與民同樂(lè)

人物：范仲淹

事跡：范仲淹被貶依然能借助給滕子京寫(xiě)的《岳陽(yáng)樓記》表達(dá)自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，并提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。論題：有遠(yuǎn)大抱負(fù)心胸寬闊 樂(lè)觀心態(tài)

人物：陳涉

事跡：距今兩千二百多年前，農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳涉用“王侯將相寧有種乎”質(zhì)問(wèn)，通過(guò)自己的才能，懷著“鴻鵠之志”帶領(lǐng)農(nóng)民揭竿而起，揭開(kāi)了反抗秦王朝殘暴統(tǒng)治的序幕。

論題：遠(yuǎn)大抱負(fù) 勇敢無(wú)畏 追求平等

人物：唐雎

事跡：秦王想要用五百里之地來(lái)交換安陵國(guó)，顯然包藏禍心、以強(qiáng)凌弱。而安陵國(guó)的使臣唐雎不畏強(qiáng)權(quán)，冒死與秦王抗?fàn)?，最終使秦王詞窮色撓，不辱使命，保住了安陵國(guó)。

論題：不辱使命 不畏強(qiáng)權(quán) 愛(ài)國(guó) 勇敢 責(zé)任 冷靜 正義 有勇有謀

人物：諸葛亮

事跡：東漢末年，天下大亂，豪杰蜂起，帝室之胄劉備有心興漢卻無(wú)計(jì)安邦。于是三顧茅廬恭請(qǐng)諸葛亮。諸葛亮身在草廬之中，明察千里之外，諸葛亮為劉備分析了天下形勢(shì)，提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢(shì)，繼而圖取中原的戰(zhàn)略構(gòu)想；諸葛亮為蜀漢基業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后已”，蜀漢建興五年，他率師北上伐魏，在出師前寫(xiě)下《出師表》。

論題：足智多謀忠心耿耿

人物：劉備

事跡：劉備枉三顧茅廬向諸葛亮詢(xún)安天下之計(jì)，求賢若渴，禮賢下士。論題：善用人才 任人唯賢

人物：墨子

事跡：墨子及其弟子身體力行，熱心救世，奔走于諸侯國(guó)之間，力阻戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。論題：有勇有謀 敢于犧牲 鎮(zhèn)定自若

人物：莊子

事跡：惠子在梁國(guó)做宰相時(shí)，莊子去看他，謠言說(shuō)莊子是來(lái)代替惠子的相位?；葑有睦镏?，便派人在國(guó)內(nèi)搜索了莊子三天三夜。后來(lái)莊子去見(jiàn)惠子，莊子將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，表明自己鄙棄功名利祿的立場(chǎng)和志趣，諷刺了惠子醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的丑態(tài)。

論題：鄙視功名 清高自守 淡泊名利

人物：曹劌

事跡：公元前684年，齊國(guó)向魯國(guó)發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)以強(qiáng)凌弱的戰(zhàn)爭(zhēng)，在魯國(guó)生死存亡之際，曹劌挺身而出，憑著他深遠(yuǎn)的見(jiàn)識(shí)和從容的風(fēng)度，把握住時(shí)機(jī)，幫助弱小的魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)。

論題：深謀遠(yuǎn)慮愛(ài)國(guó)軍事才能

人物：鄒忌

事跡：從日常不同人對(duì)自己長(zhǎng)相的評(píng)價(jià)入手，以小喻大，以家事喻國(guó)事，喻治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中，勸說(shuō)齊威王納諫，使之廣開(kāi)言路，改良政治，助齊國(guó)在朝廷上戰(zhàn)勝別國(guó)。

論題： 責(zé)任 忠于職守 善于勸諫

第四篇：外國(guó)勤奮的事例

篇一：外國(guó)名人的勤奮故事

外國(guó)名人的勤奮故事

1、居里夫人她還測(cè)出了氡和其他一些放射性元素的半衰期，整理出放射性元素衰變的系統(tǒng)關(guān)系。由于這些重大成就，又榮獲1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，成為歷史上僅有的兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家。

居里夫婦親自體驗(yàn)了鐳的生理效應(yīng)，他們?cè)恢挂淮蔚乇昏D射線燙傷。他們與醫(yī)生一起研究將鐳用于治療癌癥，開(kāi)創(chuàng)了放居里夫婦

比埃爾?居里(pierre curie)1859年5月15日生于巴黎一個(gè)醫(yī)生家庭里。在他的兒童和少年時(shí)期，性格上好個(gè)人沉思，不易改變思路，沉默寡言，反應(yīng)緩慢，不適應(yīng)普通學(xué)校的灌注式知識(shí)訓(xùn)練，不能跟班學(xué)習(xí)，人們都說(shuō)他心靈遲鈍，所以從小沒(méi)有進(jìn)過(guò)小學(xué)和中學(xué)。父親常帶他到鄉(xiāng)間采集動(dòng)、植、礦物標(biāo)本，培養(yǎng)了他對(duì)自然的濃厚興趣，學(xué)到了如何觀察事物和如何解釋它們的初步方法。居里14歲時(shí)，父母為他請(qǐng)了一位數(shù)理教師，他的數(shù)理進(jìn)步極快，16歲便考得理學(xué)學(xué)士學(xué)位，進(jìn)入巴黎大學(xué)后兩年，又取得物理學(xué)碩士學(xué)位。1880年，他21歲時(shí)，和他哥哥雅克?居里一起研究晶體的特性，發(fā)現(xiàn)了晶體的壓電效應(yīng)。1891年，他研究物質(zhì)的磁性與溫度的關(guān)系，建立了居里定律：順磁質(zhì)的磁化系數(shù)與絕對(duì)溫度成反比。他在進(jìn)行科學(xué)研究中，還自己創(chuàng)造和改進(jìn)了許多新儀器，例如壓電水晶秤、居里天平、居里靜電計(jì)等。1895年7月25日比埃爾?居里與瑪麗?居里結(jié)婚。

瑪麗?居里(marie curie)1867年11月7日生于沙皇俄國(guó)統(tǒng)治下的華沙，父親是中學(xué)教員。16歲她以金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)庐厴I(yè)于華沙中學(xué)，因家

庭無(wú)力供她繼續(xù)讀書(shū)，而不得不去擔(dān)任家庭教師達(dá)六年之久。后來(lái)靠自己的一點(diǎn)積蓄和姐姐的幫助，于1891年去巴黎求學(xué)。在巴黎大學(xué)，她在極為艱苦的條件下勤奮地學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)四年，獲得了物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位。

居里夫婦結(jié)婚后次年，即1896年，貝可勒耳發(fā)現(xiàn)了鈾鹽的放射性現(xiàn)象，引起這對(duì)青年夫婦的極大興趣，居里夫人決心研究這一不尋?，F(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。她先檢驗(yàn)了當(dāng)時(shí)已知的所有化學(xué)元素，發(fā)現(xiàn)了釷和釷的化合物也具有放射性。她進(jìn)一步檢驗(yàn)了各種復(fù)雜的礦物的放射性，意外地發(fā)現(xiàn)瀝青鈾礦的放射性比純粹的氧化鈾強(qiáng)四倍多。她斷定，鈾礦石除了鈾之外，顯然還含有一種放射性更強(qiáng)的元素。

 居里以他作為物理學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，立即意識(shí)到這一研究成果的重要性，放下自己正在從事的晶體研究，和居里夫人一起投入到尋找新元素的工作中。不久之后，他們就確定，在鈾礦石里不是含有一種，而是含有兩種未被發(fā)現(xiàn)的元素。1898年7月，他們先把其中一種元素命名為釙，以紀(jì)念居里夫人的祖國(guó)波蘭。沒(méi)過(guò)多久，1898年12月，他們又把另一種元素命名為鐳。為了得到純凈的釙和鐳，他們進(jìn)行了艱苦的勞動(dòng)。在一個(gè)破棚子里，日以繼夜地工作了四年。自己用鐵棍攪拌鍋里沸騰的瀝青鈾礦渣，眼睛和喉嚨忍受著鍋里冒出的煙氣的刺激，經(jīng)過(guò)一次又一次的提煉，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳。由于發(fā)現(xiàn)放射性，居里夫婦和貝可勒耳共同獲得了1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

1906年，比埃爾?居里因車(chē)禍不幸逝世，年僅47歲。比埃爾?居

里去世后，居里夫人忍受著巨大的悲痛，接任了她丈夫在巴黎大學(xué)的物理學(xué)教授職位，成為該校第一位女教授。她繼續(xù)放射性的研究工作。1910年，她和法國(guó)化學(xué)家德別愛(ài)爾諾一起分析出純鐳元素，確定了鐳的原子量和在元素周期表中的位置射性療法。第一次世界大戰(zhàn)期間，她為了自己的祖國(guó)波蘭和第二祖國(guó)法國(guó)，參加了戰(zhàn)地衛(wèi)生服務(wù)工作，組織x光汽車(chē)和x光照相室為傷兵服務(wù)，還用鐳來(lái)治療傷兵，起了很大的作用。

大戰(zhàn)結(jié)束后，居里夫人回到巴黎她創(chuàng)建的鐳學(xué)研究所，繼續(xù)自己的研究工作并培養(yǎng)青年學(xué)者。晚年完成了釙和錒的提煉。居里夫人在無(wú)任何防護(hù)設(shè)施的情況下從事了35年的鐳元素研究，加上大戰(zhàn)期間四年建立x射線室的工作，射線嚴(yán)重地?fù)p害了她的健康，引起她嚴(yán)重貧血。1934年5月她不得不離開(kāi)自己心愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室，并于1934年7月4日與世長(zhǎng)辭。

居里夫婦一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚(yáng)，不關(guān)心個(gè)人的名利與地位。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后，他們不請(qǐng)求專(zhuān)利，也不保留任何權(quán)利。他們認(rèn)為，鐳是一種元素，應(yīng)該屬于全人類(lèi)。他們向全世界公開(kāi)他們的提鐳方法。對(duì)他們花費(fèi)十幾年制備出來(lái)的、約值十萬(wàn)美元的一克多鐳，全部交給了鐳學(xué)研究所，不取分文。對(duì)美國(guó)婦女界捐贈(zèng)給她的一克鐳，也不據(jù)為私有，一半給了法國(guó)鐳學(xué)研究所，一半給了華沙的鐳學(xué)研究所。在將鐳用于治療癌癥時(shí)，他們本可以一夜之間成為百萬(wàn)富翁，但是他們商定，不要他們的發(fā)明帶來(lái)的一切物質(zhì)利益。他們辛勤勞動(dòng)的目的，是為人類(lèi)從新發(fā)現(xiàn)中獲得幸福。

門(mén)捷列夫與元素周期表

宇宙萬(wàn)物是由什么組成的？古希臘人以為是水、土、火、氣四種元素，古代中國(guó)則相信金、木、水、火、土五種元素之說(shuō)。到了近代，人們才漸漸明白：元素多種多樣，決不止于四五種。18世紀(jì)，科學(xué)家已探知的元素有30多種，如金、銀、鐵、氧、磷、硫等，到19世紀(jì)，已發(fā)現(xiàn)的元素已達(dá)54種。

人們自然會(huì)問(wèn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的元素還有多少種？元素之間是孤零零地存在，還是彼此間有著某種聯(lián)系呢？

門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，揭開(kāi)了這個(gè)奧秘。

原來(lái)，元素不是一群烏合之眾，而是像一支訓(xùn)練有素的軍隊(duì)，按照嚴(yán)格的命令井然有序地排列著，怎么排列的呢？門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)：元素的原子量相等或相近的，性質(zhì)相似相近；而且，元素的性質(zhì)和它們的原子量呈周期性的變化。

門(mén)捷列夫激動(dòng)不已。他把當(dāng)時(shí)已發(fā)現(xiàn)的60多種元素按其原子量和性質(zhì)排列成一張表，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從任何一種元素算起，每數(shù)到8個(gè)就和第一個(gè)元素的性質(zhì)相近，他把這個(gè)規(guī)律稱(chēng)為“八音律”。

門(mén)捷列夫是怎樣發(fā)現(xiàn)元素周期律的呢？

1834年2月7日，伊萬(wàn)諾維奇?門(mén)捷列夫誕生于西伯利亞的托波爾斯克，父親是中學(xué)校長(zhǎng)。16歲時(shí)，進(jìn)入圣彼得堡師范學(xué)院自然科學(xué)教育系學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，門(mén)捷列夫去德國(guó)深造，集中精力研究物理化學(xué)。1861年回國(guó)，任圣彼得堡大學(xué)教授。在編寫(xiě)無(wú)機(jī)化學(xué)講義時(shí)，門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)這門(mén)學(xué)科的俄語(yǔ)教材都已

陳舊，外文教科書(shū)也無(wú)法適應(yīng)新的教學(xué)要求，因而迫切需要有一本新的、能夠反映當(dāng)代化學(xué)發(fā)展水平的無(wú)機(jī)化學(xué)教科書(shū)。

這種想法激勵(lì)著年輕的門(mén)捷列夫。當(dāng)門(mén)捷列夫編寫(xiě)有關(guān)化學(xué)元素及其化合物性質(zhì)的章節(jié)時(shí)，他遇到了難題。按照什么次序排列它們的位置呢？當(dāng)時(shí)化學(xué)界發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元索已達(dá)63種。為了尋找元素的科學(xué)分類(lèi)方法，他不得不研究有關(guān)元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

研究某一學(xué)科的歷史，是把握該學(xué)科發(fā)展進(jìn)程的最好方法。門(mén)捷列夫深刻地了解這一點(diǎn)，他邁進(jìn)了圣彼得堡大學(xué)的圖書(shū)館，在數(shù)不盡的卷帙中逐一整理以往人們研究化學(xué)元素分類(lèi)的原始資料?? 門(mén)捷列夫抓住了化學(xué)家研究元素分類(lèi)的歷史脈絡(luò)，夜以繼日地分析思考，簡(jiǎn)直著了迷。夜深人靜，圣彼得堡大學(xué)主樓左側(cè)的的門(mén)捷列夫的居室仍然亮著燈光，仆人為了安全起見(jiàn)，推開(kāi)了門(mén)捷列夫書(shū)房的門(mén)。

“安東！”門(mén)捷列夫站起來(lái)對(duì)仆人說(shuō)：“到實(shí)驗(yàn)室去找?guī)讖埡窦?，把筐也一起拿?lái)。”

安東是門(mén)捷列夫教授家的忠實(shí)仆人。他走出房門(mén)，莫名其妙地聳聳肩膀，很快就拿來(lái)一卷厚紙。

“幫我把它剪開(kāi)?！?/p>

門(mén)捷列夫一邊吩咐仆人，一邊動(dòng)手在厚紙上畫(huà)出格子。

“所有的卡片都要像這個(gè)格于一樣大小。開(kāi)始剪吧，我要在上面寫(xiě)字?！?/p>

門(mén)捷列大不知疲倦地工作著。他在每一張卡片上都寫(xiě)上了元素名 篇二：勤奮的事例

1,王羲之與墨池

王羲之是東晉有名的書(shū)法家.他每天堅(jiān)持練字,練完后就在家邊的一口池塘里洗筆.這樣日復(fù)一日,竟將整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人們把這口池塘叫作墨池,也叫洗硯池,洗筆池.事例

2,達(dá)·芬奇畫(huà)蛋(具體事件略)??從此,達(dá)·芬奇用心學(xué)習(xí)素描,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐,終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà).3,司馬遷從42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》,到60歲完成,歷時(shí)18年.如果把他20歲后收集史料,實(shí)地采訪等工作加在一起,這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間.4,天才來(lái)自于勤奮.愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明.他為了發(fā)明電燈,閱讀了大量資料,光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè).他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì),做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn),才發(fā)明電燈.成就與汗水 ①晉代著名書(shū)法家王獻(xiàn)之寫(xiě)字,用盡18缸水,終于成為一代書(shū)法大師.②李時(shí)珍花了31年功夫,讀了800多種書(shū)籍,寫(xiě)了上千萬(wàn)字筆記,游歷了7個(gè)省,收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方,為了了解一些草藥的解毒效果,吞服了一些劇烈的毒藥,最后寫(xiě)成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》.③馬克思寫(xiě)《資本論》,嘔心瀝血,花了40年時(shí)間.④英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論,花了22年時(shí)間,寫(xiě)出了《物種起源》一書(shū).⑤法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人,歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn),不怕挫折失敗,從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳.古往今來(lái)，勤奮是人們獲取成功的必要前提。也是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好品格。唯有勤奮，才能創(chuàng)造一個(gè)人事業(yè)的成功與輝煌。

我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分財(cái)。”古今中外，許許多多有成就的人，他們都是因?yàn)榍趭^，才從眾多的人中脫穎而出，成為人們所佩服的人。我國(guó)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了證明“哥德巴赫猜想”，他日復(fù)一日，年復(fù)一年的沉浸在數(shù)學(xué)中，常常廢寢忘食。法國(guó)作家福樓拜，他的窗口面對(duì)塞納河，由于他經(jīng)常勤奮鉆研，通宵達(dá)旦，夜間航船的人們常把它當(dāng)作航標(biāo)燈。他的學(xué)生莫泊桑，從20歲開(kāi)始寫(xiě)作，到30歲才寫(xiě)出第一篇短篇小說(shuō)《羊脂球》，在他的房間里可以看到草稿紙已有書(shū)桌那么高了。還有很多偉人的事例不勝枚舉。但他們的人生經(jīng)歷都說(shuō)明了一個(gè)道理：天才出于勤奮，成功來(lái)自勤奮！

我們的祖國(guó)之所以繁榮起來(lái)，和人民群眾的勤奮是分不開(kāi)的。曾幾何時(shí)，人們一貫的唯我獨(dú)尊，使中國(guó)有了上百年的恥辱。如今，人們覺(jué)悟了，勤奮的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷地創(chuàng)造自己，改變自己，才使中國(guó)一步步走向成功。

歸根結(jié)底，中國(guó)人民惟有勤奮，才能抹去“東亞病夫”的牌匾，成為響徹世界的東方巨龍！人們惟有勤奮，才能成為人上人。

觀點(diǎn)：勤出智慧

養(yǎng)，終于成為一位偉大詩(shī)人。

蒲松齡草亭問(wèn)路。清代文學(xué)家蒲松齡在路邊搭建茅草涼亭，記錄過(guò)路行人所講的故事，經(jīng)過(guò)幾十年如一日地辛勤搜集，加上自己廢寢忘食的創(chuàng)作，終于完成了中國(guó)古代文學(xué)史上劃時(shí)代的輝煌巨著《聊齋志異》。

懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。一勤天下無(wú)難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來(lái)成功的？三國(guó)時(shí)吳國(guó)的呂蒙，近代數(shù)學(xué)家華羅庚，不都是經(jīng)過(guò)了自己的勤奮而取得成功的嗎？愛(ài)迪生還說(shuō)過(guò)：“巨大的成就，出與長(zhǎng)期的勤奮?！币虼?，成功來(lái)自勤奮。

成為了一名舉世聞名的科學(xué)巨匠.還有,聞名世界的大發(fā)明家愛(ài)迪生,上小學(xué)的時(shí)候被老師稱(chēng)為智能底下的人,只上了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開(kāi) 了學(xué)校,但他并不因此而喪失了信心,反而以頑強(qiáng)的一直勤奮學(xué)習(xí),最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家.這一切都證明了成功來(lái)自勤奮,然而一個(gè)人學(xué)會(huì)了勤奮,也就意味著他必定會(huì)成功.1、東漢時(shí)著名的政治家孫敬，勤奮讀書(shū)。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣就會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

2、戰(zhàn)國(guó)政治家蘇秦，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，他準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。

3、漢朝時(shí)的匡衡，勤奮好學(xué)。家里很窮，買(mǎi)不起蠟燭，天一黑，就無(wú)法看書(shū)了。匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過(guò)來(lái)了。他借光讀書(shū)，后來(lái)他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

4、三國(guó)時(shí)呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)。謀略才干，與日俱增，令人刮目相看。

5、貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué),十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后,肺病,關(guān)節(jié)炎,黃熱病,結(jié)膜炎等又接踵而至,二十六歲失去了聽(tīng)覺(jué),在這種境遇下,貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”，在與生命的頑強(qiáng)拼搏中,他的意志占了上風(fēng),在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上,他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。

6、漢朝司馬遷繼承父業(yè),立志著述史書(shū)，他游歷各地，閱讀了大量書(shū)籍，在遭到了李陵之禍的株連后，但他矢志不渝,忍辱負(fù)重,身受腐刑,幽而發(fā)憤,經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗,終于寫(xiě)成了鴻篇巨著——《史記》。

7、天才來(lái)自于勤奮。愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明。他為了發(fā)明電燈,閱讀了大量資料,光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè)，他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì)，做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明電燈。1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤(rùn)，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個(gè)大偶數(shù)都是一個(gè)素?cái)?shù)及一個(gè)不超過(guò)兩個(gè)素?cái)?shù)的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領(lǐng)先地位。這一結(jié)果國(guó)際上譽(yù)為“陳氏定理”，受到廣泛征引。這項(xiàng)工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國(guó)自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問(wèn)題的成就，至今，仍然在世界上遙

遙領(lǐng)先。世界級(jí)的數(shù)學(xué)大師、美國(guó)學(xué)者阿 ·威爾(aweil)曾這樣稱(chēng)贊他：“陳景潤(rùn)的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。篇三：勤奮名人的事例

少年牛頓

1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮(zhèn)沃爾索浦的一個(gè)自耕農(nóng)家庭里，牛頓誕生了。牛頓自幼沉默寡言，性格倔強(qiáng)，大約從五歲開(kāi)始，牛頓被送到公立學(xué)校讀書(shū)。少年時(shí)的牛頓資質(zhì)平常，成績(jī)一般，但他喜歡讀一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的讀物，并受到啟發(fā)，自己制作些如風(fēng)車(chē)、木鐘、折疊式提燈等等的小玩意。后來(lái)迫于生活，母親讓牛頓停學(xué)在家務(wù)農(nóng)，贍養(yǎng)家庭。但牛頓一有機(jī)會(huì)便埋首書(shū)卷，以至經(jīng)常忘了干活。

蘇步青

蘇步青，1901年生，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、學(xué)者，曾任復(fù)旦大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。他出生于貧苦的農(nóng)民家庭，從小就在地里勞動(dòng)：放牛、割草、犁田，什么都干。那時(shí)他想，這輩子肯定沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)了。

恰好，村里一戶有錢(qián)人請(qǐng)了家庭教師，教他的公子讀書(shū)。蘇步青有空，就在窗外聽(tīng)聽(tīng)，隨手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。想不到，那位公子沒(méi)學(xué)好，蘇步青卻因此學(xué)到不少知識(shí)。他的叔叔見(jiàn)他這么想學(xué)習(xí)，便拿出錢(qián)，說(shuō)服蘇步青的爸爸，把他送到百里之外的一所小學(xué)去讀書(shū)。在小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，蘇步青考了個(gè)倒數(shù)第一名，老師把他叫到辦公室，熱忱地鼓勵(lì)他。這使蘇步青大受感動(dòng)，決心發(fā)憤圖強(qiáng)。真下了決心，情況就不一樣了，從第二學(xué)期起一直到大學(xué)畢業(yè)，他每學(xué)期都考第一。

蘇步青是抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的典范。他從小學(xué)起，就抓緊時(shí)間讀了好多好書(shū)。進(jìn)初中后，他的第一篇作文交上去，教師一看，那寫(xiě)作方法，很像是古代著名的《左傳》的寫(xiě)法，便懷疑這是不是蘇步青自己寫(xiě)的。上課時(shí)，老師要考考他，隨便點(diǎn)了《左傳》上的一篇文章，要他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。不料，他立即一字不錯(cuò)地把那篇文章背給老師聽(tīng)。這使老師和同學(xué)們大吃一驚：原來(lái)，他讀《左傳》讀得能夠背出來(lái)了！

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書(shū),第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉,然后買(mǎi)了幾本書(shū),又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū),后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

◎王亞南苦讀成才

王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書(shū)?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書(shū)?！?/p>

◎郭沫若曾寫(xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f(shuō)，讀書(shū)要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

◎華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程

侯寶林抄書(shū)

相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專(zhuān)家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。

張廣厚吃書(shū)

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。

高爾基救書(shū)

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?篇四：“勤奮”的相關(guān)事例

賞析：議論文“三段式簡(jiǎn)快”法

換個(gè)角度看問(wèn)題

①常常聽(tīng)到有人抱怨自己容貌不是國(guó)色天香，抱怨今天天氣糟糕透了，抱怨自己總不能事事順心??剛一聽(tīng)，還真認(rèn)為上天對(duì)他太不公了，但仔細(xì)一想，你為什么不換個(gè)角度看問(wèn)題呢?容貌天生你不能改變，但你為什么不想一想展現(xiàn)笑容，說(shuō)不定會(huì)美麗一點(diǎn)；天氣不能改變，但你能改變心情；你不能樣樣順利，但可以事事盡心，你這樣一想是不是心情好很多?人生路上難免有許多的不盡如人意，但我們不要死鉆牛角尖，換個(gè)角度看問(wèn)題，說(shuō)不定我們會(huì)有意料不到的收獲。

②聞名滬上的勞動(dòng)模范徐虎，只是一名普通的水電工，換了別人在他這個(gè)崗位上，他或許會(huì)想：我再怎么說(shuō)總有些才干，卻叫我給別人修水管、修馬桶，簡(jiǎn)直是埋沒(méi)人才。為此而整天大呼沒(méi)遇到伯樂(lè)。而徐虎卻從小事上做起——“辛苦我一人，方便千萬(wàn)家”，徐虎從這個(gè)角度上看到了自己的價(jià)值，所以他安心于做一名普通的水電工。這是他換個(gè)角度看問(wèn)題的收獲。③或許你會(huì)說(shuō)徐虎太安于平凡，現(xiàn)在的社會(huì)要的是高學(xué)歷人才，人要向高處爬，但也請(qǐng)你換個(gè)角度想一想，如果每個(gè)人都向上爬，那么老百姓這些“柴、米、油、鹽”的社會(huì)小事誰(shuí)去做呢?所以說(shuō)你也別老給自己訂什么高額標(biāo)準(zhǔn)，要求自己沖刺到第幾，你只要想自己盡力也就行了；你呢也別總是想著去當(dāng)高干、總裁、元帥??這些人固然是人類(lèi)精英，拿破侖也曾說(shuō)過(guò)“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，但畢竟不是人人都能成為元帥的。錢(qián)鐘書(shū)先生沒(méi)有獲得諾貝爾獎(jiǎng)，固然可惜，但你想錢(qián)老至少揚(yáng)名中外學(xué)術(shù)界，這一點(diǎn)也可喜可賀。楊絳先生在《隱身衣》一文中說(shuō)道：“假若是個(gè)蘿卜，就要力求做一個(gè)水多肉脆的好蘿卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷實(shí)實(shí)的包心好白菜?！庇泻芏嗳斯倘簧钤谄椒仓?，但在平凡中可以創(chuàng)造一個(gè)不平凡的自我，而不是暗自地埋怨。學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題，生活就變得更加美麗。

④換個(gè)角度看問(wèn)題——我有人生。

這篇考場(chǎng)滿分作文就很好地運(yùn)用了議論文的“簡(jiǎn)快”方法。開(kāi)頭“論點(diǎn)定位”：“換個(gè)角度看問(wèn)題，說(shuō)不定我們會(huì)有意料不到的收獲?！敝虚g“理例論證”：第②段，先事例論證；第③段再道理論證(主要是道理論證，當(dāng)中也有兼用事例論證)。第④段結(jié)尾“結(jié)論照應(yīng)”：“換個(gè)角度看問(wèn)題——我有人生。”下邊列出它典范的結(jié)構(gòu)形式圖：

開(kāi)頭： ①換個(gè)角度看問(wèn)題 意外收獲(論點(diǎn)定位)開(kāi)頭點(diǎn)題 換 ②例：勞動(dòng)模范徐虎從小事做起 換 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 個(gè)看 這是他換個(gè)角度看問(wèn)題的收獲 個(gè)看(理例論證)重點(diǎn)突出 角問(wèn) ③理：或許 但也 如果 那么 角問(wèn) 中心明確 度題 所以 只要 也就 固然 但 度題 首尾呼應(yīng) 結(jié)尾： ④換個(gè)角度看問(wèn)題 我有人生(結(jié)論照應(yīng))結(jié)構(gòu)完整

“勤奮”的相關(guān)事例：

頭懸梁

晉朝有一個(gè)叫孫敬的人，每天讀書(shū)到深夜，經(jīng)常怕打瞌睡，就用繩子系住頭發(fā)拴在房梁上，如果頭昏要打瞌睡，頭往下墜，繩子就會(huì)將他扯醒。他就用這種方法防止自己打瞌睡。

錐刺股

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一個(gè)叫蘇秦的人，因?yàn)樵谇貒?guó)求官不成，回家后被家人看不起，就將太公《六

韜》、《陰符》等兵法書(shū)藉，不分白天黑夜的勤奮苦讀。每當(dāng)?shù)搅艘股钊遂o，頭昏腦漲，眼睛發(fā)澀，總想睡覺(jué)的時(shí)候，就用錐子自自己刺自己的大腿，使自己清醒后又讀書(shū)。

囊螢夜讀

晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎？于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強(qiáng)用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當(dāng)作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。

聞雞起舞

壁鑿求光

西漢人匡衡，小時(shí)家里很窮，非常喜歡讀書(shū)，但晚上家里沒(méi)有油點(diǎn)燈。鄰居房里點(diǎn)著燈，匡衡就把墻壁鑿一個(gè)洞，讓燈光從洞里透過(guò)來(lái)照著讀書(shū)。

王羲之與“墨池”

王羲之是東晉有名的書(shū)法家.他每天堅(jiān)持練字,練完后就在家邊的一口池塘里洗筆.這樣日復(fù)一日,竟將整口池塘的水染成了黑色,像墨一般.于是人們把這口池塘叫作“墨池”也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

例文賞析：

勤奮——打開(kāi)夢(mèng)的鑰匙

貴有恒何必三更眠五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

——題記。

“神筆馬良”這個(gè)膾炙人口的神話故事，就足以給我們莫大的感悟。在感悟之前我們要先問(wèn)一下自己：馬良為什么能擁有那只神筆？我們能做到那樣嗎？有嘗試去做過(guò)嗎······答案只有一個(gè)，那就是：勤奮。只有付諸自己辛勤的汗水，不辭勞苦地去做每一件事，“神筆”就會(huì)降臨，千萬(wàn)不能妄想能有不勞而獲的東西。只有勤奮，“神筆”才不會(huì)變成夢(mèng)。

假如你擁有了一枝神筆，你可以用它來(lái)幫你完成你想做的任何一件事。但你一定不能忘記，這是用你的汗水換來(lái)的，不能糟蹋了這枝神筆，希望你能用這枝神筆對(duì)人們做出貢獻(xiàn)。因?yàn)闉槿藗冏鲐暙I(xiàn)，這是一支神筆的職責(zé)，也是作為一個(gè)人所應(yīng)該做的。

假如我擁有了一枝神筆，這只能說(shuō)是我的福分，因?yàn)槲乙呀?jīng)付出了努力，這是老天對(duì)我的恩賜，我應(yīng)該知足了。我也只能用這枝神筆來(lái)造福人類(lèi)，這是我擁有這枝神筆后能做的，也是唯

一能做的。

記住，“神筆”只是一個(gè)夢(mèng)，但勤奮會(huì)讓這個(gè)夢(mèng)成真！

萬(wàn)事要勤奮

我們?cè)谧雒恳患碌臅r(shí)候，都要做到兩個(gè)字――勤奮。

你知道嗎？一只蜜蜂要釀造1千克的蜜，必須采集100萬(wàn)朵花的花蜜，假若采蜜的花叢 同蜂房間的平均距離為1.5千米，它們就得飛45萬(wàn)千米，差不多等于11個(gè)地球赤道長(zhǎng)。蜜蜂的精神不就體現(xiàn)在“勤奮”二字上嗎？

蜜蜂這么勤奮，難道我們?nèi)俗霾坏絾幔?/p>

其實(shí)，自古以來(lái)，人們就知道要勤奮，“勤能補(bǔ)拙”這一成語(yǔ)就是一些人的寫(xiě)照。

司馬光在睡覺(jué)時(shí)圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒后就又開(kāi)始學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，就在這種情況下，他完成了《資治通鑒》的編纂。古時(shí)還有懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁借光等等這樣的故事，難道不是激勵(lì)我們后人勤勉的好例子嗎？

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。

細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞峰。勤奮是成功之本。然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，一曝十寒的做法是一時(shí)頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。每一個(gè)人只要在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。我相信，我也能做到。

小議“勤奮”

“終生努力，便成天才”

此話是出自俄國(guó)偉大的科學(xué)家門(mén)捷列夫之口。他對(duì)天才做了正確的判斷。說(shuō)明了天才與勤奮之間的密切關(guān)系。

我國(guó)偉大的思想家、文學(xué)家、革命家魯迅先生。當(dāng)人們夸他是天才時(shí)，他卻說(shuō)“那有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上?！边@說(shuō)明他吃了苦，用了功，否則他不會(huì)取得的那么大的成就

陳景潤(rùn)不懈努力攀登數(shù)學(xué)高峰。勤奮專(zhuān)研，終于向摘取“哥德巴赫猜想”這顆數(shù)學(xué)皇冠邁進(jìn)了一大步。這豐碩的成果難道就因?yàn)樗簧陀幸活w聰明的頭腦嗎？事實(shí)不是這樣的，即使是聰明絕頂?shù)娜?，如果他朝朝暮暮，只躺在草地上，讓微風(fēng)吹著他的頭兩眼望著藍(lán)天，成功永遠(yuǎn)不會(huì)落在他頭上頂?shù)摹?/p>

華羅庚曾說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！比A羅庚小時(shí)候并不聰明，數(shù)學(xué)不及格

那是家常便飯。可他很勤奮，努力學(xué)習(xí)。最終成為著名數(shù)學(xué)家。

相反，一些人天賦極好，可他不勤奮，又能怎樣呢？我們學(xué)過(guò)《傷仲永》這篇課文。仲永生五年，便可指物作詩(shī)立就，可算為天才了吧！可因?yàn)楦赣H貪圖小便宜，“不使學(xué)”帶著他那點(diǎn)小聰明賺錢(qián)。最終“泯然眾人矣”這又能說(shuō)明什么呢？

這說(shuō)明只是在于積累，聰明在于勤奮。這是千真萬(wàn)確的真理。

上世紀(jì)最著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，他童年并不聰明，可他不灰心通過(guò)努力終于成為物理學(xué)界的奠基人?？梢?jiàn)人的智慧雖有先天的差異，但決定性的還是后天的發(fā)掘。

因此，成才的條件并不是一個(gè)人的天賦。我們要了解貪財(cái)與勤奮之間的關(guān)系。要懂得想要有所作為就要堅(jiān)持不懈的努力。勤勤懇懇的奮斗。成才的樂(lè)章只能由勤奮者奏響！

勤奮鑄造成功

勤奮鑄造成功，人的天賦就像火花，可以熄滅，可以燃燒，而使它燃燒的辦法只有一個(gè)，就是“勤奮”。大發(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。”不錯(cuò)，正如他所說(shuō)，若想成功，就要有多倍的付出和努力。

勤奮鑄造成功，用個(gè)故事，來(lái)證明這個(gè)真理吧！愛(ài)迪生發(fā)明燈的故事，我想大家都聽(tīng)過(guò)，其實(shí)，早在1821年英國(guó)科學(xué)家就已經(jīng)發(fā)明了一種叫電弧燈的燈，雖然能亮，但是壽命短，光線刺眼，耗電量也很大，所以，愛(ài)迪生就決定發(fā)明一個(gè)更好的電燈。于是他開(kāi)始試驗(yàn)，可是他幾乎試遍了所有的金屬，做了上千次的試驗(yàn)，可是一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗。當(dāng)時(shí)，許多科學(xué)家都認(rèn)為愛(ài)迪生很可笑，甚至有些人居然諷刺他說(shuō)，這是個(gè)夢(mèng)，不會(huì)實(shí)現(xiàn)，可是愛(ài)迪生并沒(méi)有因此放棄，反到認(rèn)為一次次的失敗，意味著又向成功走近了一步，后來(lái)，當(dāng)愛(ài)迪生試用過(guò)6000多材料，試驗(yàn)了7000多次之后，終于發(fā)明了的熾燈！是啊，取得這樣大的成功，是因?yàn)樗那趭^！如果當(dāng)初他放棄了，退縮了，就不會(huì)有這一切了。所以，我堅(jiān)信，勤奮鑄造成功！

勤奮鑄造成功。其實(shí)，還有很多勤奮的事例，比如：漢朝著名的儒家大師孫敬，頭懸梁；戰(zhàn)國(guó)有名的政治家蘇秦，錐刺骨。西漢時(shí)知識(shí)淵博的經(jīng)學(xué)家匡衡，鑿壁偷光；晉代時(shí)勤奮好學(xué)的車(chē)胤，囊螢映雪。。。這些名人，都是因?yàn)榍趭^，而取得成功，這讓我想到了自己。

勤奮鑄造成功，那次，我終于體會(huì)到了這句話的含意，那是學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)時(shí)我很興奮地報(bào)了名，參加了長(zhǎng)跑800米，可當(dāng)我真正跑起來(lái)時(shí)卻那么吃力，甚至堅(jiān)持不下來(lái)，當(dāng)我正要放棄時(shí)，突然想起一句話，讓我頓時(shí)充滿信心，鼓起勇氣：一勤天下無(wú)難事，勤奮鑄造成功。

是啊，從古至今，有多少人不是因?yàn)榍趭^而成功？三國(guó)時(shí)的呂蒙，近代數(shù)學(xué)家華羅庚等，都是用勤奮鑄造了成功。后來(lái)，我便每天早起，跑步，不斷堅(jiān)持，每當(dāng)想放棄時(shí)，就想想那句勤奮鑄造成功，以此來(lái)激勵(lì)自己。終于，到了比賽那天，我不再退縮，而是躍躍欲試，堅(jiān)持了下來(lái)，取得最后的成功！

勤奮鑄造成功，這是個(gè)不變得真理！讓我們勤奮的火花，永遠(yuǎn)燃燒！讓我們用勤奮鑄成功!勤奮伴我行

生命的日子里，陽(yáng)光明媚或?yàn)踉泼懿肌?/p>

人生的道路上，平川坦途或荊棘橫路。

挫折，失敗像炎炎夏日的一陣暴雨，一閃霹靂。打濕我傷痕累累的心扉，推翻心靈的守墻。

父親告訴我：“郭沫若曾說(shuō)過(guò)‘形成天才的決定因素，應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，是成正比的’?！?/p>

——從小由于身高并不被看好的鄧亞萍，可謂是世界女子乒乓球壇上的一朵奇葩。她每天都和別人綁一樣重的沙袋，勤奮而又努力的練球，超額完成任務(wù)。當(dāng)沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑完相應(yīng)路程后，又重新開(kāi)始，直至完成。從清晨到黃昏，從白晝到黑夜。小小的黃色球體被她的勤奮越過(guò)乒乓球網(wǎng)，旋落于被汗水渡過(guò)的地板上?? 生活中，不免處于人生低谷。總有人時(shí)時(shí)抱怨命運(yùn)的不公，說(shuō)上天沒(méi)有賦予自己良好的發(fā)展路途。果真是這樣嗎？其實(shí)不然，上天對(duì)待每一個(gè)人都是公平的，都會(huì)面臨黑暗。大自然有狂風(fēng)暴雨，而人有挫折苦惱。就連上帝，也一定經(jīng)歷過(guò)比他人更多的磨難。只要不被黑暗遮住雙眼，去理睬頭頂?shù)男枪?，去注意前方的燭光，用勤奮點(diǎn)燃希望之燈，照亮前方，才能欣賞最美的風(fēng)景。

既然日子已經(jīng)開(kāi)始了，既然我已經(jīng)上路了，無(wú)論有多少風(fēng)雨，我都會(huì)堅(jiān)持下去，走下去，讓勤奮伴著我，去守一夕華麗的光陰。

勤奮是成功的墊腳石

“ 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”勤奮會(huì)積累點(diǎn)滴鑄就輝煌。司馬遷著《史記》，從20歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇《浮士德》。愛(ài)因斯坦，一天的大部分時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)的，日復(fù)一日，終因相對(duì)論的誕生而成為科學(xué)界的奇葩。

因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話王；因?yàn)榍趭^，羅曼?羅蘭獲得了二十年心血的結(jié)晶《約翰?克利斯朵夫》；因?yàn)榍趭^，巴爾扎克給人類(lèi)留下了寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)《人間喜劇》；還是由于勤奮，愛(ài)迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；愛(ài)因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論；中國(guó)古人才給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。?? 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她幾乎是世界上一切成就的催生婆”?！庇纱丝梢?jiàn)，勤奮才能催開(kāi)成功之花，古今中外概莫能外。

勤奮會(huì)彌補(bǔ)不足超越自我。當(dāng)童第周因家境貧寒17歲才邁入學(xué)校的大門(mén)的時(shí)候，他沒(méi)有泄氣，而是更加勤奮：昏暗的路燈下有他讀書(shū)身影；幽幽的小徑上記錄著他思索的足跡。做研 篇五：勤奮苦讀的典型事例

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

王亞南睡三腳床

王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

匡衡鑿壁借光

匡衡好學(xué)但家貧無(wú)燭。鄰家有燈燭但燭光穿不過(guò)墻來(lái)?？锖庠趬ι翔弬€(gè)洞引來(lái)了鄰家的燭光，翻開(kāi)書(shū)本就著燭光讀書(shū)。同鄉(xiāng)有個(gè)姓文的大戶、不識(shí)字，家中富有并且有很多書(shū)。于是，匡衡自愿到他家去做幫工，但不求報(bào)酬。主人奇怪地問(wèn)他為何不求報(bào)酬?？锖庹f(shuō)：“我希望能把你家的書(shū)通讀一遍?！敝魅舜鬄楦袊@，就把書(shū)借給他讀?？锖饪鄬W(xué)多年終于成了大學(xué)問(wèn)家。

施洋搓腳夜讀

二·七大罷工著名的工人領(lǐng)袖施洋,幼年家道貧寒，買(mǎi)不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟,廟里點(diǎn)有一盞長(zhǎng)明燈,他就在古廟里讀書(shū)。冬季寒冷,腳凍得難受。起初他不時(shí)地站起來(lái)跺腳,后來(lái)覺(jué)得這樣浪費(fèi)時(shí)間，便削了一根圓滑的木棍,放在腳地下，一邊讀書(shū)一邊來(lái)回用腳搓木棍,搓暖了腳,他又能安心讀書(shū)了。魯迅賣(mài)獎(jiǎng)?wù)?/p>

魯迅在南京江南水師學(xué)堂讀書(shū)時(shí)，因考試成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金制獎(jiǎng)?wù)?。他沒(méi)有戴此獎(jiǎng)?wù)拢鳛殪乓约旱膽{證,而是那到鼓樓大街把它賣(mài)了買(mǎi)回幾本心愛(ài)的書(shū)和一串紅辣椒。每當(dāng)讀書(shū)讀到夜深人靜,天寒地凍時(shí)，他就摘下一只辣椒,分成幾片，放在嘴里咀嚼,直嚼得額頭冒汗,眼里流淚,嘴里“唏唏”,頓時(shí)，周身發(fā)暖，困意消除，于是又捧起書(shū)攻讀。

王亞男綁在柱子上讀書(shū)

黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜

1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國(guó)學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國(guó)學(xué)”,有時(shí)吃飯也不出門(mén)，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒，醬油等佐料,擺在書(shū)桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書(shū),吃吃停停,看到妙處就大叫:“妙極了!”有一次，看

書(shū)入迷,竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺(tái)，朱砂盒,啃了多時(shí),涂成花臉，也未察覺(jué)，一位朋友來(lái)訪,捧腹大笑,他還不知笑他什么? 曹禺真讀書(shū)假洗澡

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，曹禺在四川江安國(guó)立劇專(zhuān)認(rèn)教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時(shí)曹禺正在看書(shū)，愛(ài)不釋手，一推再推,最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾,一手拿著書(shū)步入內(nèi)室。一個(gè)鐘頭過(guò)去了,未見(jiàn)人出來(lái)，房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水聲，又一個(gè)鐘頭過(guò)去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑,推門(mén)一看，原來(lái)曹禺坐在澡盆里，一手拿著書(shū)看，另一手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水。

張曜拜妻為師

清代咸豐年間有個(gè)武官叫張曜,因苦戰(zhàn)有功,被提拔為河南布政使。他自幼失學(xué),沒(méi)有文化，常受朝臣歧視,御使劉毓男說(shuō)他“目不識(shí)丁”,因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書(shū),使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化,回到家要求妻子教他念書(shū)。妻子說(shuō):要教是可以的,不過(guò)要有一個(gè)條件，就是要行拜師之禮,恭恭敬敬地學(xué)。張曜滿口應(yīng)承,馬上穿起朝服,讓妻子坐在孔子牌位前，對(duì)她行三拜九叩之禮。從此以后,凡公余時(shí)間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當(dāng)妻子一擺老師的架子,他就恭身肅立聽(tīng)訓(xùn),不敢稍有不敬。與此同時(shí)他還請(qǐng)人刻了一方“目不識(shí)丁”的印章,經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后,張曜終于成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。后來(lái)，他在山東做巡撫時(shí),又有人參他“目不識(shí)丁”。他就上述請(qǐng)皇上面試。面試成績(jī)使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河提,修道路,開(kāi)廠局,精制造,做了不少利過(guò)利民之事。因?yàn)樗趭^好學(xué),死后皇帝謚他為“勤果”。

第五篇：勤奮名人的事例

少年牛頓

1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮(zhèn)沃爾索浦的一個(gè)自耕農(nóng)家庭里，牛頓誕生了。牛頓自幼沉默寡言，性格倔強(qiáng)，大約從五歲開(kāi)始，牛頓被送到公立學(xué)校讀書(shū)。少年時(shí)的牛頓資質(zhì)平常，成績(jī)一般，但他喜歡讀一些介紹各種簡(jiǎn)單機(jī)械模型制作方法的讀物，并受到啟發(fā)，自己制作些如風(fēng)車(chē)、木鐘、折疊式提燈等等的小玩意。后來(lái)迫于生活，母親讓牛頓停學(xué)在家務(wù)農(nóng)，贍養(yǎng)家庭。但牛頓一有機(jī)會(huì)便埋首書(shū)卷，以至經(jīng)常忘了干活。

蘇步青

蘇步青，1901年生，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家、學(xué)者，曾任復(fù)旦大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。他出生于貧苦的農(nóng)民家庭，從小就在地里勞動(dòng)：放牛、割草、犁田，什么都干。那時(shí)他想，這輩子肯定沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)了。

恰好，村里一戶有錢(qián)人請(qǐng)了家庭教師，教他的公子讀書(shū)。蘇步青有空，就在窗外聽(tīng)聽(tīng)，隨手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。想不到，那位公子沒(méi)學(xué)好，蘇步青卻因此學(xué)到不少知識(shí)。他的叔叔見(jiàn)他這么想學(xué)習(xí)，便拿出錢(qián)，說(shuō)服蘇步青的爸爸，把他送到百里之外的一所小學(xué)去讀書(shū)。在小學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，蘇步青考了個(gè)倒數(shù)第一名，老師把他叫到辦公室，熱忱地鼓勵(lì)他。這使蘇步青大受感動(dòng)，決心發(fā)憤圖強(qiáng)。真下了決心，情況就不一樣了，從第二學(xué)期起一直到大學(xué)畢業(yè)，他每學(xué)期都考第一。

蘇步青是抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的典范。他從小學(xué)起，就抓緊時(shí)間讀了好多好書(shū)。進(jìn)初中后，他的第一篇作文交上去，教師一看，那寫(xiě)作方法，很像是古代著名的《左傳》的寫(xiě)法，便懷疑這是不是蘇步青自己寫(xiě)的。上課時(shí)，老師要考考他，隨便點(diǎn)了《左傳》上的一篇文章，要他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是什么。不料，他立即一字不錯(cuò)地把那篇文章背給老師聽(tīng)。這使老師和同學(xué)們大吃一驚：原來(lái)，他讀《左傳》讀得能夠背出來(lái)了！

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書(shū),第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉,然后買(mǎi)了幾本書(shū),又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū),后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

◎王亞南苦讀成才

王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書(shū)不讀，便大書(shū)一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書(shū)?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書(shū)?！?/p>

◎郭沫若曾寫(xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f(shuō)，讀書(shū)要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

◎華羅庚把讀書(shū)過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)后，讀書(shū)就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書(shū)過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書(shū)又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書(shū)就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程

侯寶林抄書(shū)

相聲語(yǔ)言大師侯寶林只上過(guò)三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語(yǔ)言專(zhuān)家。有一次，他為了買(mǎi)到自己想買(mǎi)的一部明代笑話書(shū)《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書(shū)攤也未能如愿。后來(lái)，他得知北京圖書(shū)館有這部書(shū)，就決定把書(shū)抄回來(lái)。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書(shū)館里去抄書(shū)，一部十多萬(wàn)字的書(shū)，終于被他抄錄到手。

張廣厚吃書(shū)

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺(jué)得對(duì)自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁(yè)，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書(shū)頁(yè)上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對(duì)他開(kāi)玩笑說(shuō)，這哪叫念書(shū)啊，簡(jiǎn)直是吃書(shū)。

高爾基救書(shū)

世界文豪高爾基對(duì)書(shū)感情獨(dú)深，愛(ài)書(shū)如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書(shū)籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說(shuō)：“書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?/p>