第一篇：用心澆灌愛的花朵

“用心澆灌愛的花朵，用師德筑起教育長(zhǎng)城” ——學(xué)習(xí)“2017河南省十大最美教師”有感

開封市祥符區(qū)祥符第四小學(xué) 趙青葉

教育是國(guó)之根本，一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)與教育休戚相關(guān)，而教師是教育的直接實(shí)施者，教育是否成功，教師起決定性作用，由此可見教師的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、思想覺悟，職業(yè)操守是多么的重要，通過(guò)學(xué)習(xí)“2017年河南省十大最美教師”的先進(jìn)事跡，我的內(nèi)心久久不能平靜，“胸懷大愛的芹菜媽媽王彩琴、無(wú)聲世界里的生命舞者何克珍、帶著一家三代人援疆的師德標(biāo)兵來(lái)琰暉、大山深處的點(diǎn)燈人陳駿德、心系邊疆的知識(shí)傳遞著竇東立”一件件感人的事跡像重錘一樣敲打著我的心鼓，讓我震撼，讓我反思。

記得報(bào)高考志愿時(shí)，我們班主任問(wèn)我想報(bào)什么，我毫不猶豫地回答想當(dāng)老師，班主任說(shuō)當(dāng)老師很辛苦工資還低，你成績(jī)那么好可以考慮報(bào)其它好的專業(yè)，但是我報(bào)的所有志愿都是師范專業(yè)，我就是想當(dāng)老師，因?yàn)槲矣X得老師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，當(dāng)老師可以培養(yǎng)很多對(duì)國(guó)家有用的人才，可以充分體現(xiàn)我的個(gè)人價(jià)值，所以我不怕苦也不怕累，當(dāng)時(shí)我的座右銘就是“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧；當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)”。

從師范院校畢業(yè)后，我充滿激情的走上了教師崗位，把自己的一腔熱血和所有的愛都給了自己熱愛的教育事業(yè)和可愛的學(xué)生們，我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，班里每個(gè)學(xué)生的生日我都會(huì)給他們煮兩個(gè)雞蛋，帶領(lǐng)全班學(xué)生唱生日祝福歌，學(xué)生病了，我就帶他們?nèi)メt(yī)院，自己掏錢為他們看病，和學(xué)生們交朋友，真誠(chéng)關(guān)心他們的生活和內(nèi)心需求，在教學(xué)上，我也是嚴(yán)格要求自己，每一節(jié)課都反復(fù)推敲，爭(zhēng)取做到易學(xué)易懂，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，我輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中三次獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)更是不計(jì)其數(shù)，而且在省、市、縣級(jí)中學(xué)化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽中我也多次獲獎(jiǎng)，我寫的論文也多次獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，并多次在省級(jí)刊物上發(fā)表文章。

我發(fā)現(xiàn)教師的一言一行都直接影響著學(xué)生，都是學(xué)生模仿的對(duì)象，例如：我當(dāng)時(shí)喜歡把都發(fā)盤起來(lái)，我的女學(xué)生中模仿我盤頭的人就很多；我喜歡說(shuō)的口頭語(yǔ)，學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)。所以，在平時(shí)的交往中我就特別注意自己的言行和儀表，爭(zhēng)取給學(xué)生起到好的楷模作用。學(xué)生的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要老師耐心的灌輸教育，撥亂反正，如果作為老師，沒有正確的人生觀和世界觀，怎么能教育好學(xué)生呢，如果老師沒有高漲的工作熱情，學(xué)生又怎么會(huì)有高漲的學(xué)習(xí)激情呢，所以老師要嚴(yán)格要求自己，從各方面不斷完善自己，有一顆愛心，有高尚的師德，才是一個(gè)合格的老師。

但是不知道從何時(shí)起，我的這份熱情消退了，對(duì)工作沒了激情，總想得過(guò)且過(guò)，不再有更高的追求，反思自己近階段的工作我感到很羞愧，對(duì)不起自己熱愛的教育事業(yè)。我現(xiàn)在是學(xué)校的負(fù)責(zé)綜合治理工作的副校長(zhǎng)，責(zé)任重大，在今后的工作中，我一定找回原來(lái)的自己，不，比原來(lái)還要努力，不辜負(fù)校長(zhǎng)和老師們對(duì)我的信任，把工作做得更好，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的人才。

第二篇：用心澆灌愛的花朵

陽(yáng)泉市中小學(xué)班主任工作論文

用心澆灌愛的花朵

姓名：史慧銘 單位：蔭營(yíng)二中

地址:陽(yáng)泉市郊區(qū)蔭營(yíng)二中 郵箱：shhming01@163.com

電話：***

用心澆灌愛的花朵

【內(nèi)容提要】班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，它是教師從事教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。我們必須用事業(yè)心鞭策自己，用愛心溫暖學(xué)生，嚴(yán)而又度，用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，用耐心指導(dǎo)學(xué)生。

【正文】

班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受；是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，它是教師從事教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。從事教育工作以來(lái)，我深深的領(lǐng)悟到，我們必須用事業(yè)心鞭策自己，用愛心溫暖學(xué)生，嚴(yán)而又度，用誠(chéng)心打動(dòng)學(xué)生，用耐心指導(dǎo)學(xué)生。

一、事業(yè)心鞭策我不斷努力。

班主任工作是學(xué)校管理的基層工作，沒有對(duì)此工作的無(wú)比熱愛和無(wú)私奉獻(xiàn)，是難以搞好班主任工作的。為了帶好班集體，班主任起早貪黑，披星戴月，夜以繼日，小至學(xué)生的日常瑣事，大至學(xué)生的思想品行，均要處心積慮，悉心關(guān)懷。老師的職責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，在班主任身上更能得以充分體現(xiàn)。即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，又要進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，即要關(guān)心學(xué)生的思想，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。

有位教育家說(shuō)的好：“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，班主任要確信教育的力量，確信每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，確信每個(gè)學(xué)生都有激情和希望。因?yàn)槲覀兊慕瘫尴驴赡苡型咛?，我們的冷眼里可能有牛頓，我們的譏笑中可能有愛迪生。班主任要樹立堅(jiān)定的教育信念，才能在工作中不望而生畏，才能產(chǎn)生源動(dòng)力，從而全身心的投入到教育改革的洪流之中。而要做到這一點(diǎn)，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心為前提。

二、愛心溫暖你我他。

心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

平時(shí)除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常的管理外，有時(shí)間我就找一些學(xué)生談心。一開始他們很拘謹(jǐn)，但逐漸地他們就感覺到老師不僅是師長(zhǎng)，也是一個(gè)關(guān)心、理解他們的朋友，有什么問(wèn)題也更大膽地進(jìn)行面談，有的學(xué)生還主動(dòng)地找我座談，反映一些班級(jí)情況，使我對(duì)班級(jí)動(dòng)向把握得更準(zhǔn)確、更清楚，班級(jí)朝著健康的方向迅速發(fā)展。

三、嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度。

俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。沒有嚴(yán)格的紀(jì)律約束，就沒有穩(wěn)定的教學(xué)，就沒有學(xué)生成績(jī)的提高。班中個(gè)別學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)以后，就沾沾自喜，不求上進(jìn)。這時(shí)我們必須要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。我經(jīng)常走進(jìn)他們，告訴他們，學(xué)習(xí)上不進(jìn)則退，人生需要在不斷努力中提高。當(dāng)然個(gè)別學(xué)生成績(jī)很糟，除了對(duì)他們關(guān)懷備至以外，我就要求他們從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐步將困難攻克。對(duì)于我本人，我也不敢松懈。雖然所教課程都很熟練，不必再背，但我始終堅(jiān)持每節(jié)課必備且背精、背全，并做好例題與練習(xí)題的選擇，使不同層次水平的學(xué)生都有所獲。當(dāng)然嚴(yán)必須有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理。

四、誠(chéng)心換來(lái)學(xué)生的真心。

真誠(chéng)是班主任獲得學(xué)生信任的前提。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，必然受到學(xué)生的監(jiān)督?，F(xiàn)在學(xué)生觀念新，思路廣，點(diǎn)子多，學(xué)生的辦法并不比老師的少，我們絕不能擺出不可一世的權(quán)威架子。要讓學(xué)生走進(jìn)你，相信你，你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字，以誠(chéng)待人。

在班里大部分學(xué)生處于中等水平，他們進(jìn)取心不是太強(qiáng)，與這部分學(xué)生交流時(shí)，我們必須心悅誠(chéng)服，以誠(chéng)志誠(chéng)。于是我從語(yǔ)言上下手，選擇有觸動(dòng)學(xué)生思想的語(yǔ)言，但不是“居高臨下，下入為主，”而是掌握分寸。也就是溫和而又嚴(yán)肅，威嚴(yán)而不猛烈，使學(xué)生能在對(duì)話或談心的過(guò)程中找到“動(dòng)力”的感覺，在心靈深處受到鼓勵(lì)，進(jìn)而心悅誠(chéng)服的改變現(xiàn)狀，找到新的進(jìn)步目標(biāo)。事實(shí)證明，用誠(chéng)心與學(xué)生交心，他便給你一顆真心，使我們師生共長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

五、耐心使每位學(xué)生都有了進(jìn)步、提高。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直困擾著我們每位老師。這些學(xué)生有的成績(jī)差，有的思想意識(shí)薄弱，生活習(xí)慣不好。我們班的一位男生養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，并且還找各種借口欺騙老師，這是我們班的“老大難”。可我并沒有灰心，堅(jiān)信只要耐心地做工作，一定會(huì)使他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。開始我多次教育批評(píng)他，不但一點(diǎn)起色也沒有，反而情況更加嚴(yán)重了。于是我從自身找毛病，原來(lái)我教育他時(shí)操之過(guò)急，語(yǔ)言過(guò)火?，F(xiàn)在慢聲細(xì)語(yǔ)。每天中午打聽上課聽講情況，晚上打電話詢問(wèn)他作業(yè)情況。然后發(fā)揮全班學(xué)生的作用，讓學(xué)生接近他，幫助他。有了一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)不主動(dòng)，就讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，當(dāng)升旗手，充分調(diào)動(dòng)他的積極性。經(jīng)過(guò)半年的耐心教育，他有了驚人的進(jìn)步。耐心可以克服粗暴與急躁，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的辦法。

班主任工作，可以說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管不夠盡善盡美，但需盡心盡職。只要我們每個(gè)班主任能夠以事業(yè)心、愛心、嚴(yán)厲、誠(chéng)心、耐心的去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過(guò)不去的關(guān)”，相信我們會(huì)做的更好！那么就讓我們?cè)诂嵥橹袎酒鰺o(wú)限的愛戀、無(wú)盡的責(zé)任和執(zhí)著的追求，把班主任工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：班主任演講稿：用心澆灌愛的花朵

演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的班主任演講稿：用心澆灌愛的花朵，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級(jí)的方法與策略，我倍感榮幸。

作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(zhǎng)征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：

俗話說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì)眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(zhǎng)接走了，對(duì)學(xué)生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長(zhǎng)打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯(cuò)。

人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的。”是啊，一句表?yè)P(yáng)的話會(huì)讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會(huì)讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表?yè)P(yáng)，比如：考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生有量化，那我就在班中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭(zhēng)做文明小標(biāo)兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的`少了，看到眼前這比趕爭(zhēng)超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。

在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃?，在這里，我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會(huì)碩果累累。

開學(xué)之初，面對(duì)眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對(duì)待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(zhǎng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜。”“吃飽了嗎？”這簡(jiǎn)單的句句看似平淡的話語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來(lái)看孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了?！焙螢楹?，我覺得就是我對(duì)他們愛的關(guān)注多些罷了。

作為學(xué)生學(xué)校的家長(zhǎng)，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請(qǐng)假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來(lái)有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢(shì)。”他們有意無(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會(huì)成就孩子美好的一生。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會(huì)卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對(duì)自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅(jiān)決不說(shuō)，除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中我沒有怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會(huì)澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會(huì)托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。上面是我在班級(jí)管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請(qǐng)各位予以批評(píng)指正。謝謝大家。

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第四篇：用心澆灌每一朵祖國(guó)的花朵

用心澆灌每一朵祖國(guó)的花朵

我的教育故事

“世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像塊寶”！從每一個(gè)小朋友學(xué)會(huì)唱歌的那一刻，都學(xué)會(huì)了這幾句簡(jiǎn)單又質(zhì)樸的歌謠。在家里，每個(gè)孩子都有媽媽的關(guān)愛，來(lái)到了幼兒園，我也會(huì)像媽媽一樣無(wú)微不至的關(guān)懷每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的寶貝，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到老師諄諄的教導(dǎo)和悉心的關(guān)懷。

在這43個(gè)孩子當(dāng)中，令我最頭疼的就屬大名鼎鼎的李志豪了。他從學(xué)前班開始就是我們班最調(diào)皮的一個(gè)孩子，每天中午不睡覺想著法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認(rèn)真聽講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團(tuán)糟。和他坐在一起，轉(zhuǎn)眼就看不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨擦、爭(zhēng)執(zhí)、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，可是轉(zhuǎn)眼間他又忘了老師的話語(yǔ)。

常聽人說(shuō)調(diào)皮的孩子往往是聰明的孩子！這句話用在他身上真的很貼切：李志豪在班級(jí)里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛動(dòng)腦筋，舉手也很積極，經(jīng)常幫助老師做力所能及的事情。但是他的活潑好動(dòng)影響了班上其他小朋友的正常學(xué)習(xí)和生活，造成了老師和父母的困擾，就不好了。經(jīng)過(guò)這大半年和家長(zhǎng)的配合教育，他已經(jīng)能區(qū)別家里、幼兒園可以做和不可以做的事，能明白上課和下課的區(qū)別，行課期間再也不會(huì)去打擾其他的小伙伴，中午吃飯的時(shí)候除了自己好好表現(xiàn)，還會(huì)幫助需要幫助的小朋友。成為了老師喜歡家長(zhǎng)疼的好娃娃，也為他順利進(jìn)入小學(xué)階段打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。前天，我請(qǐng)楊悅來(lái)當(dāng)值日生，讓她了解自己有一份責(zé)任感并且讓他在小朋友的心中樹立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯(cuò)的，上課坐的很端正而且聽的也很認(rèn)真，一節(jié)課下來(lái)我表?yè)P(yáng)了她，她似乎信心大增，可是在上了一半的時(shí)候她又控制不住自己，于是我用手摸了一下她的頭。這時(shí)她也意識(shí)到自己的不對(duì)，馬上改正了。在吃午餐前請(qǐng)她為小朋友分調(diào)羹，餐后請(qǐng)她幫我擦桌子，她都干的很出色。午睡的時(shí)候也破天荒的頭一個(gè)睡著了，一整天的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，她得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，她也顯得很高興。

抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生自信（因?yàn)檎{(diào)皮的孩子一般都會(huì)被人批評(píng)得多，會(huì)有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話會(huì)更容易被孩子接受。然而對(duì)于調(diào)皮幼兒的教育一刻不能松懈，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ姆磸?fù)性。作為工作在第一線的幼兒教師，我將用我的細(xì)心和耐心去關(guān)心關(guān)懷每一個(gè)孩子，讓他們感受到老師和風(fēng)細(xì)雨的溫暖，做一個(gè)孩子們心目中喜歡，尊敬的老師媽媽！

萬(wàn)家小學(xué)：羅春

第五篇：b6用心澆灌美麗的花朵

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本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價(jià)值！

本文為本人珍藏，有較高的使用、參考、借鑒價(jià)值！用心澆灌美麗的花朵

————我的教學(xué)反思

江蘇省贛榆縣厲莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)成 亮

教育是一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一顆心喚醒另一顆心。教育是充滿智慧的愛的教育。缺乏“愛”的教育是蒼白無(wú)力的！“面向全體，以人為本”的教育新理念已滲透到每一位教師的心底，更為每一位教師運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，它催人反思，教人更新。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地，小心翼翼地去觸及幼小的心靈。在這里誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功?！?/p>

記得那是一個(gè)丹桂飄香的日子，我又迎來(lái)了活潑可愛的孩子，而且今年又有從別校轉(zhuǎn)來(lái)的5位學(xué)生,按照慣例，作為班主任的我，在簡(jiǎn)要介紹了本學(xué)期的目標(biāo)和計(jì)劃，就讓新來(lái)的學(xué)生做個(gè)自我介紹，讓他們依次介紹一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)，希望他們盡快融入大家庭,與同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同進(jìn)步。當(dāng)輪到韓笑雨同學(xué)介紹時(shí)，他一言不發(fā)，低著頭，問(wèn)其原因，他置之不理，而其他同學(xué)則你一言、我一語(yǔ)地競(jìng)相介紹起他來(lái)。我不勉為其難，平靜而微笑地叫他坐了下來(lái)。

其實(shí)，他是同事的一個(gè)親戚的小孩,在他還沒有到我們班之前，同事就已經(jīng)告訴我了，韓笑雨是一個(gè)絕對(duì)的差生：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)不做，書也不背，考試從未超過(guò)20分，紀(jì)律也較差。我想：這大概就屬于人們常說(shuō)的那種無(wú)可救藥的孩子了。但真的就沒救了嗎？都說(shuō)老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，老師的愛能讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，對(duì)大家的斷定，我有點(diǎn)將信將疑。

在接下來(lái)兩周后，班里出現(xiàn)了這些情況：一學(xué)生的東西被偷吃了，一學(xué)生在教室亂丟垃圾，一學(xué)生不值日??總之班里亂哄哄，每日的常規(guī)檢查幾乎天天扣分。

我沒有著急，而是靜靜地觀察了幾天，確切知道了這些事的背后都是他——那個(gè)不善言笑的韓笑雨。對(duì)他的教育是必然的，但以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我，像他這樣相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，如果對(duì)他“不客氣”會(huì)傷了他的自尊，況且一味的批評(píng)有時(shí)收效甚微，甚至變本加厲，更何況我曾在班上說(shuō)過(guò)，我是他們的老師，更 1

是他們的朋友。所以，這一次，我沒有簡(jiǎn)單地采取“打壓、請(qǐng)家長(zhǎng)”等方式處理，而是耐心地等待著。

果然，有一天，學(xué)生們蜂擁著韓笑雨來(lái)到我辦公室，且一路大喊：“老師，韓笑雨在書上寫了你的名字。”我接過(guò)書一看，真的，而且寫了兩遍。我一時(shí)不知怎么處理好這事，而學(xué)生們卻用期待的目光望著我，他們顯然等著我給這個(gè)不受歡迎的“差生”一頓嚴(yán)厲批評(píng)；而韓笑雨呢，依然面無(wú)表情，低著頭，眼睛始終固定地斜望著地面上的一塊地方，帶著一種近乎木然的神情——他已習(xí)慣了這樣，也習(xí)慣了不辯解。我望著他，他的臉有點(diǎn)潮紅，還時(shí)不時(shí)偷偷地迅速瞟我一眼，他也在期待我的判決。而我腦海里盡是想著如何科學(xué)、完美地處理這事。

教育的藝術(shù)，新課改的要求，不就是要求加強(qiáng)師與生的磨合、心與心的交流嗎？只有師生融洽，心靈相通才能彈奏出優(yōu)美的教育樂(lè)章；只有師生融洽，心靈相通才能適應(yīng)時(shí)代的要求；只有師生融洽，心靈相通才能體現(xiàn)新課改的內(nèi)涵！于是，我回過(guò)頭，再次拿起那書，仔細(xì)端詳起書上的名字，那字與作業(yè)本上的字截然不同。它是那樣端正，每一筆都是認(rèn)認(rèn)真真寫出來(lái)的。我驀地感覺到了什么！

我?guī)е⑿Γ胶偷貙?duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，你們誤會(huì)了韓笑雨同學(xué)，你們看，他把我的名字寫的多端正，多認(rèn)真??！看來(lái)，韓笑雨同學(xué)對(duì)我很尊敬，我認(rèn)為，韓笑雨同學(xué)是想和我做朋友呢?！闭f(shuō)著，我就拉起了他的手，用信任、友好的目光看著他。這時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地湊過(guò)來(lái)看，嘰嘰喳喳了一番：“真的，寫的字比班長(zhǎng)的還要好。”于是，我趁機(jī)追問(wèn)：“韓笑雨同學(xué)，你快告訴大家，是不是這樣？”這時(shí)同學(xué)們笑了，他也笑了。

這是開學(xué)以來(lái)我第一次看到他這樣發(fā)自內(nèi)心的笑，一個(gè)表情木然、常被大家認(rèn)為是“差生”的孩子的笑竟是如此生動(dòng)、如此燦爛，暗示著這是一個(gè)良好的開端，我期盼著最后的笑容。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。”老師只有使自己永葆一顆童心，才能真正和學(xué)生融為一體，和孩子們一起營(yíng)造出一個(gè)和諧的集體。從此，我常主動(dòng)找他聊天，談他的愛好、理想，談自己兒時(shí)有趣的事情，其間，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，就報(bào)以親切的微笑，投以鼓勵(lì)的目光。同時(shí)，還幫他整整紅領(lǐng)巾，拉拉衣角，督促他保持整潔。

細(xì)雨如絲，潤(rùn)物無(wú)聲。韓笑雨開始變了，午休不再違紀(jì)，學(xué)習(xí)也努力了；但由于低年級(jí)就欠下的賬，到如今是日積月累，在短時(shí)間內(nèi)根本就不可能跟上其他同學(xué)。一個(gè)孩子如果從未獲得成功，沒有成功的體驗(yàn)和機(jī)遇，往往會(huì)自卑、消極，甚至自暴自棄，而一次成功的體驗(yàn)，卻可以十倍地增強(qiáng)他的信心，發(fā)展他的特長(zhǎng)。為了讓他心中剛?cè)计鸬南Ｍ鸩辉傧?，我盡量擠出時(shí)間給他開小灶，幫他制定了短期目標(biāo)，分散難點(diǎn)，步步為營(yíng)。記得有一天，他交上的作業(yè)真可謂“濤聲依舊”，錯(cuò)得離譜。我心中的怒火陡然而起，但我還是克制住自己，沒有在他的作業(yè)本上打上令人生厭的“×”，而是畫了一個(gè)難看娃娃。放學(xué)后，我把他喊到辦公室來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)：“老師知道你懂這道題，不要著急，我們?cè)賮?lái)一遍?！本瓦@樣，盡管有時(shí)全對(duì)的作業(yè)，雖不是他獨(dú)立完成，我還是毫不吝嗇地在他的作業(yè)本上寫道：“世上沒有笨小孩！好樣的，答得太棒了！繼續(xù)努力！??”

接下來(lái)的事，大家都能猜到，原來(lái)亂哄哄的教室里安靜下來(lái)了，而韓笑雨同學(xué)的成績(jī)也由以前的紅燈躍到了及格，同學(xué)們的掌聲給了他鼓勵(lì)，更讓他感受到了集體的溫暖。從此，他的表情豐富了，腳步中有了跳躍，他正全力以赴迎接新的挑戰(zhàn)！

我和韓笑雨同學(xué)們的故事還沒有結(jié)束，它猶如一條不起眼的小溪，流淌在愛的陽(yáng)光里，永不停止地流向遠(yuǎn)方，匯入大海。沒有什么比這更讓老師欣慰的了，也沒有什么比這更能證明新課改的必要性和前瞻性的了。

蕭伯納說(shuō)過(guò)：“我不是你的教師，只是你的一個(gè)旅伴而已，你向我問(wèn)路，我指向我們倆的前方?！弊屛覀兎畔陆處煹募茏樱酥抡n改的春風(fēng)，走出精彩的每一步。因?yàn)榛ㄩ_很美，用心澆灌的花開得更美，香得更久