第一篇：旋轉(zhuǎn)木馬的記憶

旋轉(zhuǎn)木馬的記憶

幼時(shí)最純白處，總有一匹馬兒在飛，飛。

聽過王菲的《旋轉(zhuǎn)木馬》，透明的聲音，憂傷的格調(diào)。

(歌詞)

擁有華麗的外表和絢爛的燈光

我是匹旋轉(zhuǎn)木馬身在這天堂

只為了滿足孩子的夢(mèng)想

爬到我背上就帶你去翱翔

……

不可否認(rèn)，歌中有著純真眼眸的天真小孩令人喜歡，但是那匹帶著孩子夢(mèng)想飛到天堂的那匹馬兒卻更令人感動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)木馬似乎是很古老的娛樂設(shè)施了，想起來總感覺縹緲，但那明媚的回憶卻是我不得不懷念。在炫目的彩燈中，騎上一匹彩色的馬兒，感受它厚實(shí)的背，在鏡中看到自己清澈的微笑與飛揚(yáng)起的裙角，還有那匹向前奔跑不知疲倦的馬兒。八音盒清脆的音樂隨著馬兒的飛奔而響起。一圈，兩圈，三圈，幸福與溫暖中看見飛逝的景物，有些小小的害怕，把頭靠在馬兒身上，閉上眼，享受這種美好。但是每次到了高潮部分，旋轉(zhuǎn)木馬就隨著八音盒的蓋攏而減慢，華麗的彩燈也在那一霎那熄滅。于是只好跳下馬，撫摸一下它，然后又開始回味。

這是我記憶中的旋轉(zhuǎn)木馬，永遠(yuǎn)有最多的孩子圍觀，眼神羨慕。

旋轉(zhuǎn)木馬是不知疲憊的，一個(gè)又一個(gè)孩子帶著小小的興奮地爬上它的背，然后放心地趴在它背上隨著它飛翔。旋轉(zhuǎn)木馬沒有家，沒有目的，只能在音樂中，在歡笑中，在夢(mèng)想中，飛翔，旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)到忘記了自己的方向，好像一直在追逐著自己的過去。但是它從來也不感覺迷茫，因?yàn)榉谒成系暮⒆泳鞈儆跉g笑，讓它也忘了只能原地奔跑的那憂傷。于是它們執(zhí)著的跑，帶著微笑跑，抬頭遙望看不見的路，卻依然，執(zhí)著的向前方奔跑。

突然發(fā)覺馬兒很像我們，真的。沒有起點(diǎn)，也沒有終點(diǎn)，雖望不見未來的路，但那些執(zhí)著的純真的夢(mèng)想?yún)s一直指引著我們。就算只能在原地奔跑，就算知道自己最終將要停下，但是仍然懷著憧憬，期待著下一次的翱翔與光明。夢(mèng)碎了算什么，希望破滅了算什么，只要我們，還擁有微笑，還擁有勇氣，與下一次的奔跑的信心。

旋轉(zhuǎn)木馬，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。

你是奔向希望，光明和未來嗎？

第二篇：旋轉(zhuǎn)木馬教案

活動(dòng)名稱：旋轉(zhuǎn)木馬 活動(dòng)目標(biāo)：

1：觀察木馬的顏色、標(biāo)號(hào)及木馬和每個(gè)小動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2：學(xué)習(xí)二次對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3：培養(yǎng)觀察、分析、推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1：藍(lán)色小熊、紅色小兔、黃色小雞圖卡各一個(gè)。2：紅、黃、藍(lán)糖果若干。3：數(shù)字1－10卡片一套?；顒?dòng)過程：

一：通過游戲“我的火車幾點(diǎn)開”，讓幼兒復(fù)習(xí)1－10的數(shù)字。教師講解游戲規(guī)則：

全體幼兒邊開火車邊進(jìn)行問答。

教師：火車火車幾點(diǎn)開？（問完拿出數(shù)字卡片給幼兒看，數(shù)字出現(xiàn)次序要遞進(jìn)）幼兒：2點(diǎn)開。（根據(jù)教師拿出的數(shù)字卡片回答）二：通過情境“分糖果”，讓幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)象和數(shù)字間的關(guān)系。

第一次請(qǐng)1個(gè)小朋友為小熊、小兔、小雞分糖果，不作任何提示。第二次再請(qǐng)1個(gè)小朋友分糖果，這次請(qǐng)他按照和小動(dòng)物身上一樣的顏色來分。分好后請(qǐng)幼兒說一說：藍(lán)色的小熊有幾顆藍(lán)色的糖果？紅色的小兔有幾顆紅色的糖果？黃色的小雞有幾顆黃色的糖果？

三：操作幼兒用書。

1：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面并提問。教師：這是什么玩具？木馬都是什么顏色的？木馬下方是什么？誰在玩木馬？小兔坐在什么顏色、幾號(hào)的木馬上？小象坐在.......2：再換一種方式提問：幾號(hào)木馬上坐著小兔？木馬是什么顏色的？......

第三篇：旋轉(zhuǎn)木馬詩歌

盒子里的晚禮服

是我最鐘愛的純白色

手捧著一雙水晶鞋

期待那一場(chǎng)晚宴

夜幕里的旋轉(zhuǎn)木馬

坐落在柔和的光束里

像一座華麗的城堡

隔岸，草木靜謐

銀河，星光璀璨

而我，就像一個(gè)等待南瓜車的灰姑娘

做著那年那月的童話夢(mèng)

可是沒有王子

撿到我遺落的水晶鞋

那場(chǎng)城堡里的盛宴

沒有開始，就已經(jīng)別離

就好像那座屬于公主的城堡

那個(gè)幸福與時(shí)光并存的旋轉(zhuǎn)木馬

從來就是

我到不了的幸福

誰能聽懂我的語言呢

音樂不要停

讓我做完這場(chǎng)夢(mèng)

我想微笑著離場(chǎng)

可是我早已

忘了起點(diǎn)

也忘了終點(diǎn)

第四篇：旋轉(zhuǎn)木馬教案

《旋轉(zhuǎn)木馬》教案

辛欣

教材分析：

旋轉(zhuǎn)木馬擁有華麗的裝飾，還閃爍著絢爛的燈光。對(duì)于孩子們來說，天堂般的游樂場(chǎng)，永遠(yuǎn)是那么的迷人。他們樂意躍上馬背，在歡快的燈光和音樂聲中，隨著圓盤的轉(zhuǎn)動(dòng)，顛簸起伏，旋轉(zhuǎn)舞動(dòng)，風(fēng)從耳畔吹過，讓他們快樂地尖叫，體驗(yàn)奔馳的感覺，閉上眼睛甚至可以感到飛翔。對(duì)于六年級(jí)的孩子們來說，旋轉(zhuǎn)木馬離他們并不遙遠(yuǎn)，他們能很快地從記憶中搜尋出以前坐木馬時(shí)的快樂情景。甚至他們會(huì)非常愿意和現(xiàn)在的伙伴們一起重溫兒時(shí)的快樂，尋找童年的記憶。

本課是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，教科書從材料的角度給了學(xué)生一些提示，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個(gè)錐形的傘蓋。旋轉(zhuǎn)木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個(gè)直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試用多種材料設(shè)計(jì)、制作一套新穎別致的木馬玩具。2.充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感和造型活動(dòng)的樂趣。3.提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師拿出陀螺：“今天上課我?guī)砹艘粯油婢?，你們認(rèn)識(shí)它嗎？” 同學(xué)們會(huì)異口同聲的說：“陀螺” 教師問：“誰會(huì)玩？”

請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，讓陀螺旋轉(zhuǎn)起來

“我們觀察一下現(xiàn)在的陀螺，為什么它可以旋轉(zhuǎn)？” 學(xué)生會(huì)說出對(duì)稱、平衡、中心點(diǎn)、重心點(diǎn)等詞

舉例說明：現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上我們正在學(xué)習(xí)圓，那圓的中心點(diǎn)在哪呢？ “圓心”

還有我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過制作紙工風(fēng)車，最后按按釘?shù)臅r(shí)候我們會(huì)把按釘固定在什么位置？“中心點(diǎn)上”如果固定在偏離中心點(diǎn)的位置會(huì)怎么樣？“旋轉(zhuǎn)不起來了”

教師小結(jié)：想要讓物體旋轉(zhuǎn)起來，是需要一個(gè)對(duì)稱的圖形，要找準(zhǔn)物體的中心點(diǎn)。

在我們的生活中還有哪些可以旋轉(zhuǎn)的物體或大型玩具呢？ 學(xué)生們會(huì)說出旋轉(zhuǎn)木馬

今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙工旋轉(zhuǎn)木馬 引出課題《旋轉(zhuǎn)木馬》

二、欣賞

首先我們來欣賞一些旋轉(zhuǎn)木馬的模型，觀察一下旋轉(zhuǎn)木馬都由哪幾部分組成？

傘蓋、軸、木馬、底座

三、制作過程

拿出一個(gè)教師之前準(zhǔn)備的已經(jīng)做成的沒有裝飾的旋轉(zhuǎn)木馬，讓學(xué)生分析我是怎么制成的，對(duì)我的旋轉(zhuǎn)木馬進(jìn)行拆分，同時(shí)出示幻燈片和投影，讓全班同學(xué)都能夠看清楚。

四、小組討論本組的設(shè)計(jì)方案

分別對(duì)傘蓋，木馬進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后總結(jié)說出自己的想法，教師適當(dāng)?shù)慕o點(diǎn)啟發(fā)

五、小組合作完成

以小組分工合作的形式，短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)制作出具有個(gè)性的有趣的旋轉(zhuǎn)木馬。教師巡視指導(dǎo)，有好的作品隨時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，出現(xiàn)問題及時(shí)提醒全班同學(xué)注意。（播放旋轉(zhuǎn)木馬的音樂）

六、作品展示

將做好的作品讓小組代表拿到前面給大家展示講解自己的設(shè)計(jì)理念，還有獨(dú)特的個(gè)性存在，沒有做完但是想法很好的作品也可以拿出來展示，然后選出大家認(rèn)為最棒的、最個(gè)性的旋轉(zhuǎn)木馬！

七、教師總結(jié)

今天看到我們同學(xué)們這么開心的制作著自己的旋轉(zhuǎn)木馬，并且做得這么漂亮，就好像我們已經(jīng)來到了一個(gè)很大很氣派的游樂場(chǎng)，每一位同學(xué)都騎到了自己設(shè)計(jì)的馬背上跟著音樂旋轉(zhuǎn)著，顛簸著，閉上眼睛甚至都可以感覺的飛翔，雖然我們都在慢慢的長(zhǎng)大，但是老師希望你們永遠(yuǎn)都保有一顆童心，希望你們永遠(yuǎn)都像坐在旋轉(zhuǎn)木馬上時(shí)那么開心快樂！

第五篇：小學(xué)作文：旋轉(zhuǎn)木馬

旋轉(zhuǎn)木馬

一切依舊如此，什么，都不曾改變，木馬旋轉(zhuǎn)著，數(shù)年不歇。旋轉(zhuǎn)中，光陰逝了，成長(zhǎng)，將心改變。似水流年，浮云飄遠(yuǎn)，偶然回首，卻發(fā)現(xiàn)，物仍是，人已非……

題記

游樂場(chǎng)的一角，木馬不知疲倦地旋轉(zhuǎn)，那些孩子們上去了，許久，又下來，只是臉上洋溢著，那幸福的微笑。不知多少年了，旋轉(zhuǎn)木馬一只呆在那個(gè)角落，迎接著那一張張熟悉或者陌生的笑顏。

曾幾何時(shí)，我也如此這般，急匆匆地買票，飛跑進(jìn)去，選出最最漂亮的那匹木馬騎上，木馬旋轉(zhuǎn)，幸福彌漫。每次騎完我都會(huì)央求再騎一次，又重復(fù)著那些動(dòng)作，直至夜幕漸漸織上天空，才依依不舍與木馬朋友告別。那時(shí)的我，很天真，很單純，亦，很容易滿足……

時(shí)光交錯(cuò)數(shù)年，旋轉(zhuǎn)木馬仍工作著，而我，卻不知多久未與它相見。過去的日子，也早如鏡花水月，似過眼云煙，無處尋，無處覓了，我漸漸將它淡忘……

路過游樂場(chǎng)，我又買了張票，想尋回以前的那種感覺，隨意找了匹黑馬，木馬旋轉(zhuǎn)著，起伏著，周圍傳來銀鈴般的笑聲，我，心如止水。

我知道，我再也回不到過去了，旋轉(zhuǎn)木馬，在記憶中消失不見。童年的夢(mèng)醒了，不再幻想能擁有那萬能的魔術(shù)棒，輕輕一點(diǎn)，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。成長(zhǎng)是一種疼痛，在成長(zhǎng)過程中，有些，注定會(huì)逝去……

身后的木馬又一次旋轉(zhuǎn)，將歡樂撒播給孩子們。我轉(zhuǎn)身離去，因?yàn)椋锸侨朔恰?/p>