第一篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第二次選拔賽試卷

2012小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第二次選拔賽試卷

一、填空。（20分）

1、在（）里填上含有果實(shí)的樹名，組成成語(yǔ)。（4分）

瓜田（）下

青（）竹馬

世外（）源

望（）止渴

2、在后面的括號(hào)中補(bǔ)充完整歇后語(yǔ)。（4分）

小蔥拌豆腐——（）

搟面杖吹火——（）

飛蛾打火－（）

豬八戒照鏡子－（）

3、在括號(hào)里填上有關(guān)人體的詞，將成語(yǔ)補(bǔ)充完整（4分）

明（）張（）

（）戰(zhàn)（）驚 牽（）掛（）

痛（）疾（）

4、按下面要求填寫組成詞語(yǔ)。（8分）

a、含有“看”的意思的詞語(yǔ)。

（）（）（）（）

b、含有“想”的意思的詞語(yǔ)。

（）（）（）（）

二、選擇題，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（8分）

1、下列漢字按音序排列的一組是（）

全神貫注

B、刀光劍影

C、垂頭喪氣

D、好意難卻

2、下列各組漢字筆畫數(shù)相同的一組是（）

A、鳥乏丐互

B、夷舛堯凸 C、法叟芪尚 D、齒魚鬼身

3、下列沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A、徘徊 掩耳盜鈴 川流不息 興風(fēng)做浪

B、打攪 永往直前 和藹可親 心明眼亮

C、凋謝 山清水秀平易近人 化險(xiǎn)為夷

D、典雅 通宵達(dá)旦 無(wú)時(shí)無(wú)刻 水流湍急

4、下面句子中空缺的字依次是（）

機(jī)艙內(nèi)＿＿熱，機(jī)器又發(fā)出刺耳的＿＿音，乘客們煩＿＿極了。

A、噪 燥 躁 B、躁 燥 噪 C、燥 噪 躁 D、躁 躁 燥

5、周瑜這一形象出自（）。

A.《水滸傳》B.《三國(guó)演義》C.《隋唐演義》D.《西游記》

6、下面詩(shī)句中依次應(yīng)填入的花名是（）

（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹＿＿＿開。

（2）借問酒家何處有，牧童遙指＿＿＿村。

（3）更無(wú)柳絮因風(fēng)起，唯有＿＿＿問日開。

（4）竹列＿＿灑枝，春江水暖鴨先知。

A、桃花 杏花 梨花 葵花

B、梨花 杏花 葵花 梨花

C、梨花 桃花 杏花 葵花

C、杏花 桃花 葵花 梨花

7、下面句中不屬于比喻句的一項(xiàng)是（）

A、三面環(huán)山，像個(gè)環(huán)兒擁著。

B、那飛濺的水花，像一朵朵小小的白梅

C、我們好像在哪兒見過面。

D、梅雨亭仿佛一只蒼鷹展翅浮在天空中。

8、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同，請(qǐng)選出來（）

A、高山大川 B、一馬平川

C、川流不息 D、百川歸海

1、選出和“貓：老鼠”一對(duì)詞表示的關(guān)系最相似的（）

A、青蛙：害蟲 B、兔子：野草 C、雞：鴨子 D、豬：狗

三、句式訓(xùn)練（5分）

1、他天天挨打受罵，怎能不激起他心中的怒火呢？(陳述句)（1分）

2、這潔白的梅花是不能玷污的。(反問句)（1分）

3、高梁紅了，稻子熟了，豐收的季節(jié)來到了。(擬人句)（1分）

4、雷鋒叔叔助人為樂的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（修改病句）（1分）

5、通過這次班會(huì)，使我的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了。（修改病句）（1分）

四、閱讀。

閱讀

（一）（12分）成語(yǔ)”嫁“給了廣告？

在大陸境內(nèi)最先運(yùn)用”成語(yǔ)“作為廣告詞的已不可考。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也是不成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說：”車到山前必有路，有路就有豐田車?！膀嚾换厥?，如今滿街跑的豐田車，早已無(wú)人稱奇。

由俗語(yǔ)而成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂地將廣告與成語(yǔ)結(jié)成一了對(duì)。你有“‘咳’不容緩”（藥品），我有“‘騎’樂無(wú)窮”（山地車），你有“‘鱉’來無(wú)恙”（補(bǔ)品），我有”一‘明’驚人（明目器）；你有“默默無(wú)‘蚊’”（驅(qū)蚊器），我有“無(wú)可替‘帶’”（透明膠帶）??沒有預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已然嫁給了廣告并堂而竽皇之地添丁進(jìn)口，毫不汗顏，合適嗎？

意見顯然難以統(tǒng)一，說沒有什么不合適，似乎可以。以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)了廣告詞，借用了成語(yǔ)本身已經(jīng)具有的“知名度”，移花接木，貌合神異，既廣而告之，又易于傳誦，而且頗有 具中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？但說并不合適，也自有道理，因?yàn)閺V告詞貴在新意，尤其是現(xiàn)有的大批廣告人一古腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自詡高明時(shí)，成語(yǔ)之林也就快成為一片廣告語(yǔ)的木材基地了。

當(dāng)然，持不同意見者還有著更為廣泛的一些的說法：比如，據(jù)調(diào)查表明，對(duì)于廣告語(yǔ)記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木偷梁換柱，最終中小學(xué)生們竟將“廣告用語(yǔ)”當(dāng)成“成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版”去研習(xí)、記憶，可該怎么辦？

文化的繼承和傳播的第一層要義，恐怕首先是準(zhǔn)確。

練習(xí)

1、請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改為正確的成語(yǔ)。（8分）

“咳”不容緩：＿＿＿＿＿

“騎”樂無(wú)窮：＿＿＿＿＿＿

“鱉”來無(wú)恙：＿＿＿＿＿

一“明”驚人：＿＿＿＿＿＿

2、聯(lián)系上下文，說說“貌合神異”和“一舉多得”在文中的含義。（4分）

“貌合神異”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

“一舉多得”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）（25分)竹子是（）的，然而，竹子和人類的生活息息相關(guān)。竹子全身是寶：竹竿既是建筑材料，又是造紙的原料；竹皮可以編制竹器；竹瀝可以藥用；竹筍味道鮮美，促消食，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是（）的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今它和松、梅被人類譽(yù)為“歲寒三友”。歷來為詩(shī)人所吟誦，畫家所描繪，藝人所雕塑，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有溶進(jìn)殘冬時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利箭穿過頑石，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌?，秋風(fēng)吹不落。冬去秋來，歷四時(shí)而常茂，充分展示了竹子不怕困難，不畏壓力的強(qiáng)大生命力，這是人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息，不屈不撓的民族精神嗎我們每個(gè)人，需要的不正是這種精神嗎？

1．給短文取個(gè)合適的題目：（）（2分）

2．在文中的括號(hào)里填上一對(duì)反義詞，并能和上下文意思吻合。（2分）3．“歲寒三友”是指（）、（）、（）。文中把竹筍比作（）。（4分）

4．選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1分）“自強(qiáng)不息”的“息”意思是（）A呼吸出的氣。B消息 C停止

D休息

5作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了（）、（）、（）、（）的妙用。（8分）

6．文中最后一句中“這種精神”指的是（）（2分）7．這篇短文中寫了竹子的（）、（）兩個(gè)方面。作者寫竹子的目的是為了歌頌竹子的品格，也是歌頌（）。（6分）

五、作文。（30分）

1.我想對(duì)你說：（橫線上可填上“爸爸”、“媽媽”、“老師”??）

2.我的;（橫線上可填上“煩惱”、“心里話”、“同桌”??）要求：（1）任選項(xiàng)一題寫一篇作文（先把題目補(bǔ)充完整）；（2）字跡工整，不少于450字；

（3）作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第二學(xué)期期末試卷（2013、7）

（出卷人：郭昕平審核人：劉逸文）

學(xué)校班級(jí)姓名得分

一天早晨，小明準(zhǔn)備去學(xué)校上課，突然肚子很疼，去不了了，需打電話向班主任劉老師請(qǐng)假。小明該怎么說，請(qǐng)你將打電話請(qǐng)假的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（6分）

小明：劉老師：噢，是小明啊，有什么事嗎？

小明：

一、基礎(chǔ)檢測(cè)（52分）

1、看拼音寫詞語(yǔ)（8分）

jiǎojiànkuì zèngjiēkāizhuóyuè()()()()zhènhànhéxiéyāoqǐnggānzàng（）（）（）（）

2、選字填空（4分）

辯辨辮

（）論（）認(rèn)（）解（）子弛馳

（）騁松（）奔（）飛（）

3、按要求寫字并組詞（12 分）（1）加一筆

競(jìng)（）權(quán)（）擾（）狠（（2）減一筆

鳴（）鈞（）匆（）元（（3）換偏旁

憾（）模（）繞（）湯（4、按要求寫詞語(yǔ)（4分）

（1）紅葉似火（含比喻）（2）三心二意（含數(shù)字）

5、根據(jù)詞的不同意思寫句子。（4分）風(fēng)趣：（1）風(fēng)味，情趣：（2）幽默，詼諧，有趣味：

6、按要求寫句子（14分）

（1）在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花。（縮句）

（2）黃河是中華民族的搖籃。（改反問句）

（3）教室里很安靜。（改夸張句）

（4）寫一個(gè)比喻句贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的品德。

（5）中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。（修改病句）

（6）小溪從山上流下來。（改擬人句）（7）我知道教我做人的一句名言是：

7、口語(yǔ)交際（6分）

劉老師：哦，生病了，現(xiàn)在怎么樣？

小明：劉老師：再見，小明。

二、閱讀達(dá)標(biāo)（18分）

(一)課內(nèi)閱讀（7分）《生命生命》節(jié)選墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，（竟然居然果然）冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破（堅(jiān)硬堅(jiān)強(qiáng)）的外殼，在沒有陽(yáng)光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，？（即使而且）它僅僅只活了幾天。

1、用“”在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）

2、從這段文字中，能看出作者對(duì)香瓜子的之情。（1分）

3、我們學(xué)過一首家喻戶曉的贊揚(yáng)小草生命力頑強(qiáng)的詩(shī)，請(qǐng)把它寫下來。（2分）

（二）課外閱讀（11分）

我喜歡花草樹木，但在眾多的花草樹木里，我更愛榆樹。

每當(dāng)春暖花開的時(shí)候，那滿山遍野的榆樹，就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)艷競(jìng)美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的，惹人喜愛的小榆樹莢。

榆樹的生命力是很強(qiáng)的。人們捋完它的葉、扒光它的皮，你認(rèn)為它再也不能活了嗎？不！榆樹只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。

榆樹從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。

榆樹在不見人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶。

榆樹的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹。

1、給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。（2分）

2、第一自然段在全文中起 作用，最后一自然段起作用，這兩句是（3分）

3、用“”畫出一個(gè)擬人句。（2分）

4、把最后一自然段的兩個(gè)分句用關(guān)聯(lián)詞連起來。（2分）

5、下列哪句話最能概括短文的中心，用“∨”表示。（2分）（1）歌頌了榆樹謙虛、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品格。（）（2）說明榆樹的生命力強(qiáng)。（）（3）說明榆樹經(jīng)得起寒冷、暑熱、干旱。（）

三、習(xí)作展示（30分）

在我們的身邊，有教導(dǎo)我們的老師，關(guān)心我們的父母，疼愛我們的爺爺奶奶，幫助我們的同學(xué)朋友 ??請(qǐng)你選擇一個(gè)人寫下來，要寫出人物的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)400字左右。）））

第三篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期便在匆匆忙忙中度過了，最緊張的期中考試也落下了帷幕。

在這次考試中，我們四年級(jí)語(yǔ)文組取得了較好的成績(jī)，各班差距很小，其中及格率都達(dá)到了百分之百，優(yōu)秀率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于省定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，像劉玉霞主任、殷建華老師等優(yōu)秀率都在百分之九十以上，劉主任的優(yōu)秀率達(dá)到百分之百，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣。展麗娟老師最后一段時(shí)間因?yàn)楹⒆由〔荒軄硇Ｉ险n，我們年級(jí)組的全體老師在百忙之中抽出時(shí)間來為四班上課，使得四班的成績(jī)?nèi)匀黄椒€(wěn)。

一、試卷分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)總體來說比較扎實(shí)，但是也出現(xiàn)了很多易錯(cuò)點(diǎn)：如看拼音寫詞語(yǔ)中的“痕跡”，很多孩子底下寫成了“良”，選擇正確的拼音愜意中的“愜”出錯(cuò)率較高，組詞中的“辟”和“僻”，因?yàn)榻佑|較少，導(dǎo)致很多學(xué)生區(qū)分不開。照樣子，寫詞語(yǔ)中的“ABCC”式的詞語(yǔ)和含有反義詞的詞語(yǔ)，雖然平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，但是由于考試緊張和粗心，導(dǎo)致失分較多，這也暴露出我們平時(shí)在寫字方面需要加強(qiáng)練習(xí)，注意字詞的準(zhǔn)確性和拓展性。根據(jù)課文內(nèi)容填空，也是出現(xiàn)了錯(cuò)別字現(xiàn)象，尤其是“王爾德”中的“德”上面是“十”，很多孩子寫成了“士”，這就要求我們不僅僅關(guān)注平時(shí)的寫字還要關(guān)注課外的練字，做到錯(cuò)別字時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，真正貫徹語(yǔ)文工具性的特點(diǎn)。

2、閱讀練習(xí)分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀中的近義詞出錯(cuò)率較高，對(duì)于這一塊大家都比較茫然，雖然屢次商量如何提高選取近義詞和反義詞的正確率，讓孩子反復(fù)閱讀短文，但收效甚微，我想這仍然與學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)有關(guān)。課外閱讀中的關(guān)聯(lián)詞練習(xí)有待加強(qiáng)。古詩(shī)文閱讀中的背誦、連線，每班仍有十幾個(gè)出錯(cuò)的，雖然平時(shí)也沒少檢查，但可能部分孩子屬于遺忘較快的，致使出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。

3、習(xí)作天地本次較為理想，在習(xí)作中我們平時(shí)沒少練習(xí)，每次日記都扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地批改，多數(shù)學(xué)生能夠?qū)⑿诺母袷綄懻_，而且能夠通過一件事表現(xiàn)成長(zhǎng)中的快樂與煩惱，句子較通順，部分學(xué)生能夠抓住心理、動(dòng)作、神態(tài)描寫突出主題。

二、努力方向

1、基礎(chǔ)知識(shí)仍然有待加強(qiáng)。平時(shí)在講解課文的同時(shí)，不能放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，做到有練有查，有錯(cuò)有改。

2、閱讀仍然有待加強(qiáng)。閱讀能力的提高與教師課堂上的講解密切相關(guān)，仔細(xì)查看試卷，發(fā)現(xiàn)平時(shí)積極動(dòng)腦思考發(fā)言的，閱讀理解很少出錯(cuò)，這就需要我們平時(shí)采用多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，向四十五分鐘要效率、要質(zhì)量。

3、習(xí)作仍然做好一周兩練，扎扎實(shí)實(shí)做好批改、講解。在句

子通順、流暢的基礎(chǔ)上，圍繞主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)環(huán)境描寫、人物、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，做好細(xì)節(jié)的刻畫。平時(shí)多讀書，養(yǎng)成良好的讀書氛圍，做到讀好書、會(huì)讀書，積累深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。

在今后的教學(xué)中，我們組仍然會(huì)像以前一樣，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)、兢兢業(yè)業(yè)做好批改、認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)，使我們的教學(xué)更上一層樓。

2012、1

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文抽測(cè)試卷

2015-2016學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文抽測(cè)試卷

奠基園

一.看拼音寫詞語(yǔ)

Kǎi xuán chǔn shì bǔ zhuō dào dé shàn liáng jiàn kāng fēi é()()()()()（）()jīng zhàn lǚ yóu kǎi xuán wān yán pān dēng zhēn chá zūn yán（2）奇異的海洋生物、（）的景致、奇幻的經(jīng)歷，這是電影《少年派的奇幻漂流》給我留下的印象。

2.在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

他們不時(shí)地說幾句簡(jiǎn)單（）的話，小心（）地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神．．．．．．．．（）的望著遠(yuǎn)方。

五、按要求改寫句子。

()()()()()（）()

二、形近字組詞。

贈(zèng)（）浸（）避（）螢（）協(xié)（）遇（）障（）增（）侵（）僻（）熒（）脅（）愚（）礙（）

三、選擇題

1.下列加點(diǎn)字的讀音沒有錯(cuò)誤的一組是（）

A.臀．部（diàn）飲．馬(yǐn)簇．擁(cù)垂頭喪．

氣(sàng)B.婉．轉(zhuǎn)(wǎn)凱．旋(kǎi)原諒．(liàng)骨．瘦如柴(gǔ)C.證據(jù)．(jǜ)掃．帚(sǎo)畫卷．(juǎn)響徹．云霄(qiē)2.下列各組詞語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一組是（）

A.夢(mèng)喚 報(bào)怨 睜眼瞎 意想天開 B.障礙 捕捉 一骨碌 連綿不斷 C.模仿 仿備 營(yíng)光屏 魚貫而出

3.給畫“----”的詞選擇適當(dāng)?shù)慕忉?，將序?hào)填在括號(hào)里。關(guān)系：①事物之間的干涉牽連 ②人事的聯(lián)系 ③影響（1）這件事情關(guān)系太大了，你們要慎重處理，切勿草率。（）（2）這個(gè)電門和那盞燈沒有關(guān)系，你再檢查檢查別的地方。（）講究：①講究，重視 ②值得注意或推薦的內(nèi)容 ③精美（3）會(huì)場(chǎng)布置得很講究。（）

（4）翻譯的技術(shù)大有講究，你得用點(diǎn)心學(xué)。（）

四、按要求完成句子 1.補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。

不（）之客 爭(zhēng)先（）后 響徹云（）迷惑不（）連綿不（）走街（）巷 波瀾壯（）狼（）虎咽

（1）在觀看完“安全用電常識(shí)”視頻后，學(xué)生們（）的舉手搶答主持人提出的問題。

1.要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。（改成“被”字句）

2.這樣一條多災(zāi)多難的禍河，哪能成為中華民族的“搖籃”呢？（不改變句子意思，改為陳述句）

3.鬼子向水里打槍時(shí)，雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。雨來沒有死。（用上關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話合為一句。）

六、課文回顧 1.“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。。

這是李白的《 》。詩(shī)中“盡”“閑”兩個(gè)字把作者引入了一個(gè) 境界；通過“只有”一詞，我感受到詩(shī)人 之情。

2.《黃河是怎樣變化的》一課使我明白了破壞森林是 行為，要合理，同時(shí)還要大量。

3.爸爸原定今天出遠(yuǎn)門，可早上看到滿天都是霞光，就改變主意不去了。我問他為什么，他說：“ ”晚霞行千里。

4.媽媽經(jīng)常幫助鄰居老奶奶，并且教育我“，；幼吾幼，以及人之幼”。他的行為受到大家的一致贊揚(yáng)，他又告訴我“愛人者，敬人者?！?/p>

閱讀園

七、閱讀理解

（一）夜鶯的歌聲

德國(guó)兵走到林中空地上的時(shí)候，突然從松林里發(fā)出一聲口哨聲，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。槍聲打破了林中的寂靜。軍官還沒來得及抓住手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。

第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔．（chà ch?。┑牡胤剑⒆佑执┲羌G衣服，坐在原來那河邊削．

（xiāo xuē）著什么東西，并且不時(shí)回過頭去，往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似．

（shì sì）的。1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2.小孩子為什么要穿綠色的上衣？

3.你認(rèn)為孩子是在等誰(shuí)呢？和第一自然段有什么聯(lián)系？

（二）花籽的命運(yùn)

狂風(fēng)過后，兩粒花籽從遠(yuǎn)處飄來。一粒落在山邊土地上，一粒落在山崖石縫里。不久，山邊的這?；ㄗ淹鲁隽舜渚G的嫩芽。由于土地、光線充足，它迅速地成長(zhǎng)，很快就花朵滿枝了。

石縫里的這?；ㄗ?，經(jīng)過痛苦的掙扎，好不容易才露出瘦弱的芽?jī)?。山邊這棵花看在眼里，樂在心頭，心想：這大概就是命運(yùn)吧。強(qiáng)烈的優(yōu)越感使它傲氣十足，他很瞧不起石縫里的這?；ㄗ?，時(shí)不時(shí)用陰陽(yáng)怪氣的腔調(diào)對(duì)其諷刺挖苦。

日子一天天的過去，不知不覺間，石縫里的這里花籽也開出許多花兒來，而且十分搶眼。

從此，爬山鍛煉身體的人們，經(jīng)過這里時(shí)無(wú)不（），并大為贊嘆---這花真（），太（）了！這下山邊的花可受不了，悻悻地說：“我長(zhǎng)得這么漂亮，你們卻（）,偏偏（）起它來，真是（）！”然而，人們依然不去（）它，因?yàn)樗ǎ┝恕?/p>

其實(shí)，人生何嘗不是如此---命運(yùn)是無(wú)法選擇的，但卻是可以改變的，沉醉于優(yōu)越的生活條件，往往孕育出平庸，而坎坷的經(jīng)歷往往成就了輝煌。1.把下列詞語(yǔ)分別填入文中第六自然段中，使句子通順。欣賞 理會(huì) 頑強(qiáng) 普通 可愛 可笑 駐足觀賞 視而不見 2.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞

痛苦（）瘦弱（）頑強(qiáng)（）漂亮（）3.讀一讀，填一填

（）的嫩芽（）的腔調(diào)（）地成長(zhǎng)（）的經(jīng)歷（）的條件（）的掙扎 4.文中使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)找一處，用“ ”畫出來。

5.人們對(duì)石縫里的花的態(tài)度是 ；對(duì)山邊的花的態(tài)度是，這是因?yàn)?/p>

6.讀了這篇課文，你懂得了什么道理？

習(xí)作園

九、習(xí)作

你留心了嗎？在我們身邊，其實(shí)有許許多多美好的事情值得我們?nèi)ジ桧?，去贊美！比如：善良是美，?jiān)持是美，誠(chéng)實(shí)是美，勤勞是美，如畫的風(fēng)景是美??請(qǐng)你選擇一兩件事或一處風(fēng)景，以“美就在我身邊”為題，寫一篇習(xí)作。要求：認(rèn)真書寫，注意語(yǔ)句通順，不少于350字。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

一、看拼音，寫詞語(yǔ)

本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫?？傮w來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是 “亂砍濫伐、感觸”等這兩個(gè)詞語(yǔ)上。

二、組詞

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來組詞。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù)?？梢娝哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。

三、查字典填空

本題題目要求中出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，出題者或?qū)忣}者沒有認(rèn)真審核題目要求。學(xué)生在作答時(shí)對(duì)于部首查字法中的部首筆畫不清，不過詞意解釋掌握的不錯(cuò)。

四、先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再按要求填空

本題要求學(xué)生先對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，然后選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行填空，學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，但填空時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤如第2小題形容一個(gè)人做事非常投入的詞語(yǔ)應(yīng)該是專心致志，而有的學(xué)生填出了循規(guī)蹈矩，可見學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的解釋不清析，需重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

五、選詞填空

本題要求學(xué)生既能用“持”字組詞，并且組的詞中要用到以下兩個(gè)小題中。學(xué)生做的都很好，能夠給“持”字組成合適的詞，也能夠選擇合適的詞填在括號(hào)內(nèi)。第2小題也是如此，學(xué)生能夠根據(jù)題目所給的句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行填空，本題的得分率較高。

六、按要求寫句子

第1小題學(xué)生作答的不錯(cuò)，基本沒出現(xiàn)什么錯(cuò)誤，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是第2小題，學(xué)生對(duì)于如何縮句搞不清楚，縮句應(yīng)該抓住最關(guān)鍵的詞，一個(gè)句子至少應(yīng)該有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，但有的學(xué)生把最主要的謂語(yǔ)忘記了，縮成了“春姑娘來了”，可見學(xué)生對(duì)句子的主要成分分不清，失去一部分分，所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

七、把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成通順的一段話，把序號(hào)填在括號(hào)里

本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排列成一段話。本題失分嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)句子之間的邏輯關(guān)系分不清楚，不知誰(shuí)在前誰(shuí)在后，主要原因在于學(xué)生對(duì)事物發(fā)展的先后順序分不清。

八、按課文填空

學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯(cuò)的，只是出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)字現(xiàn)象，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的漢字的書寫。

九、閱讀短文

第（一）部分中的題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能夠拿到相當(dāng)滿意的分?jǐn)?shù)。第（二）部分中有些學(xué)生對(duì)短文的歸納概括能力極其有限，總結(jié)不出本短文是按什么順序?qū)懙?，先寫了什么后寫了什么。最后?小題中學(xué)生用自己的話說一說時(shí)，學(xué)生說的也不好，不知從何說起，讓人感覺雜亂無(wú)章，失去一大部分分?？梢娖匠＝虒W(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。

十、作文

本題大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己生活中的美好的一幕。但也有部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，句子不通順，篇幅簡(jiǎn)短，甚至遠(yuǎn)離自擬題目要求。原因在于學(xué)生審題不清，心目中沒有明顯的思路。