第一篇：人教版小學(xué)語文三年級下冊第10課《驚弓之鳥》導(dǎo)學(xué)案

10《驚弓之鳥》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、”等詞語。懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：

1、學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。

2、根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的。

“驚弓之鳥”是被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動靜就異?？謶??！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

一、朗讀課文。（溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順哦！）

二、自學(xué)生字生詞。(溫馨提示：看誰學(xué)得又快又好，加油哦！)我會認(rèn)真寫一寫：

容易寫錯的字是： 容易讀錯的詞語是：

三、默讀課文，整體感知。這篇課文是一個（）故事，講的是古時候有一個射箭能手叫（），他觀察了天上飛的一只大雁后，不用（），只拉了一下（），就把大雁“射”了下來；原來這是一只（）、（）的大雁，一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了?！竞献魈骄俊?/p>

第一關(guān)：研讀課文、品讀句子

1、自讀課文，思考：更羸是一個什么樣的人？（可以用文中的話來回答。）

2、更羸跟魏王到郊外去打獵，他看到了什么？聽到了什么？更羸指著大雁對魏王說了什么？魏王為什么“信不過自己的耳朵”？如果是你，你相信更羸的話嗎？

3、更羸是怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？魏王看到這一切有什么表現(xiàn)？

4、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關(guān)句子。第二關(guān)：句段練習(xí)。

“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來?！?/p>

（1）“它”指的是。

（2）因?yàn)樗?，所以飛得慢；因?yàn)樗越械帽瘧K；因?yàn)樗牭较翼懀睦锖ε?，所以?；因?yàn)樗箘磐咛庯w，傷口又裂開了，所以。

（3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個 的人。

3．用“一..............就................“造句?！菊n堂小結(jié)】

1、分角色朗讀全文。

2、更羸的本事到底大在哪里？你從這個成語故事中受到什么啟發(fā)？

【當(dāng)堂檢測】（智勇沖關(guān)我必勝！）

1．拼一拼，寫一寫。

lā ɡōnɡ shè jiàn dà yàn bēi cǎn()()()()yù hé wèi ɡuó ɡū dān pīn mìnɡ()()()()2．比一比，組成詞語。

慘（）愈（）拼（）魏（）箭（）滲（）愉（）瓶（）?。ǎ┘澹ǎ?/p>

3、快樂連一連。

形容非常吃驚的樣子。能手

在某方面有才干的人。大吃一驚

離開了群體，單身無依靠。驚弓之鳥

比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)動靜就特別害怕。孤單失群

4、先將下列成語補(bǔ)充完整，再想想每一組成語都有什么特點(diǎn)。（1）（）（）之鳥（）羊（）牢（）耳（）鈴

（2）（）轅（）轍

（）久（）長

爭（）恐（）

（3）（）上（）下

（）顏（）色

（）長（）短

第二篇：人教版小學(xué)三年級語文下冊第10課《驚弓之鳥》教案

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話。

教學(xué)難點(diǎn)：把著眼點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。

課前準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，了解更羸：

1、配合課文插圖：圖中騎著白馬手拿弓箭的人叫更羸，他是古時候魏國有名的射箭能手。

2、出示第一段：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。師：能說說什么是射箭能手嗎？各行各業(yè)都有能手，紡織紡得特別好的就是紡織能手，你還知道哪些能手？那有名的射箭能手呢？

3、通過這句話，我們對更羸有了這么多了解。這節(jié)課，我們要學(xué)的一個成語就跟更羸有關(guān)，這個成語就是驚弓之鳥（板書課題：驚弓之鳥）。相信大家讀了這個故事，一定會揭開他成為有名射箭能手的奧秘。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們小聲讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀生詞：

（1）出示：打獵、大雁、拉弦、裂開、孤單失群 弦，讀ｘｉáｎ，不要讀成ｘｕáｎ。愈，讀“ｙù”，不要讀成“ｙｕè”； “慘”是平舌音，不是翹舌音。（2）出示：

本事（事讀輕生）：本領(lǐng)。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。（傷口）愈合：理解愈合指傷口長好。

（聲音）悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。過渡：解決了詞語，同學(xué)們一定能把課文讀得更好。

3、指名讀課文，想一想：課文講了一件什么事。通過個別學(xué)生的發(fā)言、補(bǔ)充，總結(jié)出這篇文章講述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打獵，更羸觀察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁從天上掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁，一聽到弦響，就嚇得從天上掉了下來。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第2——8自然段

（1）那這個故事到底是怎樣的呢？下面請大家2—8自然段，體會魏王和更羸說話的語氣有什么不同，盡量把你體會到的讀出來。（2）生自由讀

（3）指名分角色朗讀。在練習(xí)朗讀的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，讓他們說說應(yīng)該怎樣朗讀，為什么這樣朗讀；從而領(lǐng)會有關(guān)詞語的含義和說話人的內(nèi)心活動。（4）師：這是剛才同學(xué)們讀到的第5自然段，誰愿意在給大家讀讀。出示這段話：“更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得蹦的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來?！边@個自然段只有一句話，想一想，這句話講了幾層意思？（講了兩層：一是更羸的行動，一是大雁的行動。）

（5）聽到“嘣”的一聲響，大雁怎么樣？（“那只大雁直往上飛，了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”）

（6）這一句中有兩個“直”，意思相同嗎？各是什么意思？（課件顯示：“直”變色）

老師列出了“直”的幾種解釋，誰愿意給大家讀讀。（顯示：“直”三種解釋）“直往上飛”中的“直”什么意思？（一個勁兒，拼命）“直掉下來”呢？（筆直）

（7）咱們再仔細(xì)看看大雁是怎樣掉下來的。（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）

（8）更羸的本事就只是不取箭，只拉弓，就使大雁掉下來嗎？那么，更羸到底有什么本事能使大雁掉下來？（更羸知道這是一只受過箭傷的鳥。）更羸是怎樣知道這是一只受過箭傷的鳥？課文第幾自然段告訴大家了？

2、學(xué)習(xí)第9自然段。（1）指名讀第9自然段。

（2）出示第一句。讀讀，這句話寫的是什么？飛得慢是更羸看到的、叫得悲慘是他聽到的，這也就是更羸觀察到的。同時板書：慢 悲慘 觀察

更羸是怎么觀察這只大雁的？看看課文第二自然段是怎么寫的（更羸仔細(xì)看了看）？ 師引讀：更羸仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它（飛得慢，叫的聲音很悲慘。）

（3）出示第二句。師領(lǐng)讀書上更羸說的第二句話：師讀“果”，生讀“因”。師：飛得慢，因?yàn)椤?師：叫得悲慘，因?yàn)椤?/p>

看來這不僅是一只箭傷未愈的大雁，還是一只孤單失群的大雁。老師板書：箭傷未愈

孤單失群 什么是孤單失群？

這兩個分句哪說的是原因，哪說的是結(jié)果？

這兩個分句都是先說結(jié)果再說原因，這樣的句式叫果因句式。平時我們都先說事情的原因，再說結(jié)果，這樣的句式叫因果句式。那你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說嗎？（因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以叫得悲慘。因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以飛得慢。）

小結(jié)：通過朗讀，我們知道了這兩個分句之間存在著因果關(guān)系。

過渡：更羸根據(jù)大雁飛得慢、叫得悲慘，分析出這是一只傷箭未愈、孤單失群的大雁，又做出了一個大膽的判斷。（4）齊讀更羸說的第三、四句話。

能用“因果句”分析這只驚弓之鳥嗎？大家自己說說。老師說第一句：因?yàn)檫@只驚弓之鳥聽到弦響，所以 …….因?yàn)樗睦锖ε?，所以拼命往上飛。因?yàn)樗疵巷w，所以傷口又裂開了。因?yàn)樗鼈诹验_了，所以就掉了下來。小結(jié)：所以更羸判斷只要一拉弓，這只大雁就會掉下來。（板書：拉弓 掉下來）課文的第幾自然段證明了更羸的這一判斷？讓我們再來讀一讀?？矗呐袛嗾鏈?zhǔn)確！

3、教師小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，我們清楚地了解到，更羸通過觀察發(fā)現(xiàn)這只大雁飛得慢，叫的聲音悲慘；從而分析出這是一只箭傷未愈、孤單失群的大雁；進(jìn)而作出判斷，只要一拉弓，這只大雁就會掉下來。看來更羸不光是個有名的射箭能手，他還是個什么樣的人？（善于觀察、分析和進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。）

下面再讓我們來體會一下更羸的這個判斷是怎么一步步做出來的。齊讀第九自然段。

四、揭示課題，拓展延伸

1．理解“驚弓之鳥”成語的意思。

這節(jié)課，我們學(xué)的成語故事是驚弓之鳥，那你知道什么是驚弓之鳥了嗎？被弓箭嚇怕了的鳥，比喻受到驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況后就害怕得不得了。

2、其實(shí)，在我們的生活中也有很多類似的現(xiàn)象，出示案例。

3、你還知道哪些類似的現(xiàn)象？

五、板書設(shè)計(jì)

驚弓之鳥

觀察 慢 悲慘 更羸 分析 箭傷未愈 孤單失群 判斷 拉弓 掉下來

資料提供者：張艷紅

第三篇：人教六年級語文下冊第10課作業(yè)設(shè)計(jì)

10課姓名：

1、根據(jù)意思寫詞語：：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。：本課指隨隨便便。：驚慌、害怕。：領(lǐng)會別人沒有明確表達(dá)的意思。

2、課文的作者是，她是李大釗的，文章是年寫的，課文寫的是回憶

她的父親，回憶了日，離寫文章年已經(jīng)十六年了?！氨浑y日”，在課文中就是指李大釗的日子。本文是，采用第人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實(shí)可信，語言樸素自然，既具有文學(xué)價值，又具有很強(qiáng)的史料價值。

3、李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動，被軍閥張作霖殺害。犧牲時年僅38歲。李大釗被捕以后，受盡了敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無人道地用竹簽敲進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。但他始終無所畏懼，堅(jiān)貞不屈，嚴(yán)守黨的機(jī)密。

4、通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：

疑問一 ：

疑問二 ：

5、本文主體部分是按順序?qū)懙模ㄟ^對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈 的偉大精神和面對敵人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的除開頭外，文章是按、、、的順序來敘述的。所以課文主體可分成四個部分：

（1）自然段：寫父親的一些事情（）；

（2）自然段：寫父親的經(jīng)過（）；

（3）自然段：寫我們和父親

（4）自然段：寫父親，一家人（）。

6、被捕前：（1）局勢嚴(yán)重： 等方面都可以感受到。這說明當(dāng)時形勢已 “那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！?/p>

這兩句說明父親局勢嚴(yán)重時，父親仍在為而奔忙，不怕的精神。父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

作者當(dāng)時年紀(jì)小，對父親為什么不理解。父親整理書籍、文件時對“我”的提問所表現(xiàn)出的的態(tài)度與平時的形成對比。她好奇地問父親，卻只得到一個含糊的回答。這同父親平常不管工作多忙、不管女兒提出的問題多么幼稚可笑，都耐心地回答和解釋形成了鮮明的對照。為什么會這樣？這是因?yàn)楫?dāng)時的局勢，不是同孩子談心的時候，而且像防止這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對待親人與對待工作兩個方面的統(tǒng)一。

（2）堅(jiān)決不離開北京：從第7自然段父親的話中的兩個句可以體會到。

局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

在嚴(yán)重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把看得比什么都重要。他完全明白形勢的、處境的，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他的精神。

7、被捕時：與敵人形成鮮明對比，體現(xiàn)在：

（1）第8自然段寫到“短短的一段新聞還沒看完，就聽見啪，啪??幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫”，敵人還沒進(jìn)屋就先放槍，而且是紛亂的喊叫，可以看出敵人是。而父親是 “”。父親的“”與敵人的形成了鮮明對比。

（2）來的人“一擁而入，擠滿了這間小屋子。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。他們每人拿著一把手槍，槍口對著父親和我”，僅僅是父親和“我”兩個人，敵人卻如此興師動眾，也是鮮明的對比。

（3）那些便衣、偵探的態(tài)度也和父親形成了鮮明對比。對方是“粗暴的吼聲”“滿臉橫肉”“冷笑著”。而第17自然段里寫到，“

被捕時寫了敵人的、與父親的的鮮明對比；面對敵人，“我”的與父親的形成對比。這些對比，讓我們體會到李大釗作為革命者的和精神。

8、法庭上：③在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話中可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊?！啊薄啊闭f明敵人對李大釗施了重刑，“”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。

④父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的──他對于革命事業(yè)的信心。

面對親人的哭喊，李大釗只是“”，沒有說一句話，“他臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會這樣？原因是“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)的信心，所以李大釗在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若；正因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。

9、第1自然段和最后3個自然段連是的寫法。從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子。①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。

②為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。

我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去

前后照應(yīng)、首尾連貫寫法的好處：整篇文章顯得，使讀者對事情的來龍去脈了解，得到的印象和感受也更，這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，也表達(dá)了作者對父親深深的。

10、李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評價──他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。

A、課文給我印象最深的是李大釗被捕前，因?yàn)楫?dāng)時李大釗不顧，堅(jiān)決，從中我體會到父親把看得比自己的安全和生命更重要，體現(xiàn)了他作為一個革命者的和

精神。

B、課文給我印象最深的是李大釗被捕時，因?yàn)楫?dāng)時敵人的、與父親的形成了鮮明的對比，面對敵人，“我”的與父親的形成對比。這些對比，讓我體會到李大釗作為革命者的和精神。

C、課文給我印象最深的是李大釗在法庭上，因?yàn)檫@部分表現(xiàn)了李大釗的。

11、本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應(yīng)是的，語速要，語氣要些。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得。課文最后三個自然段，表達(dá)了聽到父親遇害消息后全家的心情。

第四篇：八年級歷史下冊第10課建設(shè)有中國特色的社會主義導(dǎo)學(xué)案

年級八年級科目歷史課題 建設(shè)有中國特色的社會主義 學(xué)案號10主備人曹文增審核人曹文增日期2012-3-9

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1.了解和掌握：改革開放后鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”，鄧小平的南巡講話，十二大、十

三大、十四大、十五大的重要內(nèi)容。

2.從鄧小平理論的形成到其指導(dǎo)地位的確立過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史的看問題和按時序整

理歷史知識的能力。

3.通過對“改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到他解決了建設(shè)有中國特色的社會主義等一系列基本問題，成為中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)師的敬愛之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平

學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的發(fā)展

【課前預(yù)習(xí)】（預(yù)習(xí)課文，自主完成基礎(chǔ)知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）

改革開放的總設(shè)計(jì)師建設(shè)鄧小平

有中國特色的社會主義

鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立

【課內(nèi)探究】（生生互助、師生互動，點(diǎn)撥釋疑，共同提高）

1、鄧小平理論的形成和確立經(jīng)歷了一個六部曲，與黨的五次會議密切相關(guān)，你能概括一下嗎？

2、為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？

【鞏固檢測】（我達(dá)標(biāo)，我快樂）

二、簡答題

簡答社會主義初級階段基本路線的主要內(nèi)容。

【課后提升】（知識拓展遷移，開闊視野，提高能力）

中國建國以來的歷史分期及發(fā)展?fàn)顩r：

一、過渡時期（1949—1956）：由新民主主義向社會主義過渡

又分兩段：一是鞏固人民政權(quán)，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)（1949-1952對外抗美援朝，對內(nèi)土地改革）；二是開始工業(yè)化建設(shè)和建立社會主義制度（1952-1956一五計(jì)劃和三大改造）

二、全面建設(shè)社會主義時期（1956---1966）：重大成就，重大失誤（大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動）

三、文化大革命時期（1966—1976）:建國以來最重大的挫折

四、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期（1978年十一屆三中全會至今）:也叫改革開放時期我國現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就

考慮一下，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革各發(fā)生在那一時期？

【學(xué)（教）后記】（記下自己成長的足跡，學(xué)到的知識、方法，愉悅的情感，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

山東濰城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中學(xué)導(dǎo)學(xué)案

第五篇：第10課 新文化運(yùn)動教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解新文化運(yùn)動興起的歷史背景、主要代表人物及其論著。

2．掌握新 文化運(yùn)動興起的標(biāo)志、新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其歷史意義。3．認(rèn)識到，新文化運(yùn)動是我國歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動，“民主”與“科學(xué)”是新文化運(yùn)動的兩面旗幟，從而增強(qiáng)在新時代條件下的民主與科學(xué)意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容及其意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動為什么把斗爭的鋒芒指向孔教。

二、前置自學(xué)：（自主學(xué)習(xí)，充分準(zhǔn)備,牢固記憶）

1.背景： ①中華民國建立以后，西方、、、等思想的傳播。

②以 為首的北洋軍閥在 領(lǐng)域推行 反動政策。新 2.時間：。3.興起的標(biāo)志：。4.代表人物:、、、。文 5.口號(旗幟):、。

①提倡，反對。

化 6.內(nèi)容 ②提倡，反對。

③提倡，反對。

運(yùn)

④提倡，反對。

① 年俄國十月社會 主義革命勝利以 后，新文化運(yùn)動以宣傳 為主。動 7.發(fā)展： ②1918年, 在《 》上連續(xù)發(fā)表了 和 兩篇論文。

他為擴(kuò)大宣傳馬克思主義，還創(chuàng)辦了。

①性質(zhì): 新文化運(yùn)動是。

8.評價： ②作用：新文化運(yùn)動啟發(fā)，探索，為。

③不足：新文化運(yùn)動也有。

三、展示交流（對桌相互檢查）

四、合作探究

1．閱讀下列材料：

中國的近代化過程，也是中國人民向西方學(xué)習(xí)、探索救國 之路的過程。這一過程由學(xué)習(xí)西方的軍事器 物到學(xué)習(xí)西方的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方的思想文化。由于外國資本主義和本國封建勢力的雙重擠壓，近代中國各種政治力量追求近代化的腳步顯得急促而又悲壯，卻一刻也未曾停留，走過了自強(qiáng)，變法和革命 的歷程，經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革。請回答：①材料中“近代中國各種政治力量追求近代化”。你認(rèn)為主要指哪些政治派別？

②請歸納學(xué)習(xí)西方的軍事器物到學(xué)習(xí)西方的政治制度，再到學(xué)習(xí)西方的思想文化分別對應(yīng)的 事件？

③回首近代化歷程，你有何感悟？

五、當(dāng)堂測試(一)單項(xiàng)選擇

1.創(chuàng) 辦《新青年》雜志的是（）2.新文化運(yùn)動高舉的兩面大旗是（）①民主 ②平等 ③博愛 ④自由 ⑤科學(xué)

3.1918年，李大釗在《新青年》連續(xù)發(fā)表了（）

a.《庶民的勝利》和《布爾什維克主義的勝 利》 b.《庶民的勝利》和《狂人日記》 4.頌揚(yáng)十月革命，熱情宣揚(yáng)“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界！”的是（）5.新文化運(yùn)動的目的是（）a.提倡民主 b.提倡科學(xué)

6.前期新文化運(yùn)動的主要功績在于（）

a.確立了“民主”和“科學(xué)”的主導(dǎo)地位 b.批判了資產(chǎn)階級改良主義思潮 7.新文化運(yùn)動是（）

a.空前的一次思想解放運(yùn)動 b.反帝反封建的愛國運(yùn)動 8.下列說法錯誤的是（）

a.新文化運(yùn)動啟發(fā)了人們追求民 主和科學(xué) b.新文化運(yùn)動阻礙了馬克思主義的傳播 d.新文化運(yùn)動啟發(fā)人們探索救國救民的真理

9.學(xué)完中國近代史，班里開展了一次題為“近代化的探索”的歷史小論壇活動。