第一篇：三年級語文園地六作文范文

語文園地六：“我想發(fā)明的機(jī)器人”“寫自己最感興趣的東西，展開想象”作文教案 第一篇：

我想發(fā)明的機(jī)器人（口語交際課）奉化市居敬小學(xué) 傅 娜 設(shè)計(jì)意圖：

1、口語交際能力是現(xiàn)代化公民必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?！翱谡Z交際”教學(xué)還必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際。所以選擇了“機(jī)器人”這個(gè)已逐漸地走進(jìn)孩子們視野的，又讓孩子們感興趣的話題，使孩子有話可說，有交流的欲望。

2、口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計(jì)努力營造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動態(tài)交際過程中得到了切實(shí)的鍛煉。

3、在探究中幻想和想象，在無限創(chuàng)造中自由表達(dá)，抒發(fā)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在生命體驗(yàn)和本真情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過上網(wǎng)、看書、詢問等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2、能進(jìn)入模擬的“ 機(jī)器人創(chuàng)意大賽”情境，主動與人交流自己發(fā)明的機(jī)器人，較明確地?cái)⑹鰴C(jī)器人的外形功能等，做到態(tài)度自然大方。

3、通過閱讀、口語交際，從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，點(diǎn)燃想發(fā)明的創(chuàng)造之火。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。

2、學(xué)生以個(gè)人或小組形式上網(wǎng)、看書查閱資料，了解各種各樣的機(jī)器人。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，激情入境

親愛的孩子，你能想像嗎？在醫(yī)院的手術(shù)臺前，機(jī)器人在為病人做開顱手術(shù)；在遠(yuǎn)離地球的月球表面，機(jī)器人在代替人類采集月球標(biāo)本；在未來的戰(zhàn)場上，可能有一種體積宛如昆蟲的武器，竟能使一座城市的電力全部癱瘓……這些并非是科學(xué)幻想，而是正在或?qū)⒁蔀榈默F(xiàn)實(shí)。

二、感知設(shè)計(jì)，誘發(fā)感悟

1、引導(dǎo)感知：課前，同學(xué)們通過課外閱讀，觀看電視、錄像，訪問網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，搜集了許多有關(guān)機(jī)器人的資料、圖片，請各位同學(xué)交流一下。

2、同學(xué)上臺交流。（運(yùn)用實(shí)物投影儀投放圖片）

3、引導(dǎo)感悟：

機(jī)器人是人類創(chuàng)造的一種機(jī)器，機(jī)器人具有超人的能力，也是人類創(chuàng)造的一個(gè)偉大奇跡?，F(xiàn)在，機(jī)器人盼盼帶領(lǐng)大家暢游機(jī)器人王國：

伴隨著動聽的音樂，大屏幕中出現(xiàn)了一個(gè)方腦袋，大眼睛的機(jī)器人，一邊娓娓動聽地介紹：我是機(jī)器人盼盼，是機(jī)器人王國的迎賓小姐。在這兒，我每天都要迎接成千上萬來自世界各地的賓客。歡迎您進(jìn)入我們的機(jī)器人王國。隨之，大屏幕中出示了太空機(jī)器人、機(jī)器人醫(yī)生、消防機(jī)器人、機(jī)器人服務(wù)員、警用機(jī)器人等圖片，然后滾動閱讀以下資料：

被稱為人類 “最忠實(shí)的伴侶”的機(jī)器人，近幾年來取得飛速發(fā)展，引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面,特別是在危險(xiǎn)和極限環(huán)境作業(yè)中,有著廣泛的應(yīng)用前景。機(jī)器人正發(fā)展成為一個(gè)龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。太空機(jī)器人

在人類建造大型的宇宙空間站的工作中,機(jī)器人是不可缺少的。它們由航天飛機(jī)送往與太空站相同的軌道上，宇航員可以在太空站工作臺上操縱這些太空機(jī)器人?？茖W(xué)家把機(jī)器人送往太空,讓它們清掃太空垃圾,建造太空站以及修理人造衛(wèi)星。機(jī)器人醫(yī)生

麻醉，建立先進(jìn)的閉式體外循環(huán)，在胸部打兩個(gè)小孔，機(jī)械手伸了進(jìn)來，“握”住了進(jìn)入人體內(nèi)的小攝像頭。切口，開始做手術(shù)。這種名叫“利薩”的機(jī)器手為近30位病人做過手術(shù)?！袄_”在手術(shù)中負(fù)責(zé)“抓”著攝像頭，“聽”著大夫發(fā)出的“上、下、左、右移動……”的指令，用電腦進(jìn)行聲控，使他通過電腦顯示屏，看清楚手術(shù)的視野，以便操作。替身機(jī)器人

極限作業(yè)中替身機(jī)器人可上太空可下深海。它可以代替人類從事許多人所不能及的工作，它除了能去人不能去的海底和太空外，如果在耳朵和眼睛上加上特殊的感測器,它還能看見人所不能看見的東西，聽到人所無法聽到的聲音。消防機(jī)器人

消防機(jī)器人的發(fā)展受到各國重視，它可以在城市失火的時(shí)候排除險(xiǎn)情，小型的消防機(jī)器人移動方便,利于迅速靠近起火點(diǎn)，噴水壓制火情。導(dǎo)盲機(jī)器人

又稱導(dǎo)盲犬,感覺器能不斷地檢測路標(biāo),以確定自己的路線,電腦可根據(jù)盲人想走的路線將這些信息與預(yù)先存儲的街道地圖相比較,給出控制信號,指揮行走裝置向前行走,并不斷進(jìn)行修正。盲人和導(dǎo)盲犬之間還可以交流，導(dǎo)盲犬會按照主人的命令通過路口，遇到障礙物時(shí)，會及時(shí)提醒主人注意安全。

通過觀看、閱讀，讓學(xué)生走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的海洋，盡情欣賞，激起學(xué)生的好奇心，體會創(chuàng)造發(fā)明造福人類。

4、小組之間交流最喜歡的機(jī)器人，或談?wù)勗O(shè)計(jì)師們可能是怎樣設(shè)計(jì)出來？

三、大膽創(chuàng)意，構(gòu)思設(shè)計(jì)。

1、師：“星星創(chuàng)造公司”要舉行機(jī)器人創(chuàng)意大賽。本次創(chuàng)意大賽的要求：設(shè)計(jì)者能展開合理大膽的想象?？梢栽O(shè)計(jì)一種新式的與眾不同的機(jī)器人，也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，形成新的機(jī)器人。對社會的發(fā)展起到一定的推進(jìn)作用。

2、我們的生活中，還有許多領(lǐng)域無法進(jìn)入，還有許多謎團(tuán)沒有解開，許多夢想沒有實(shí)現(xiàn)。你認(rèn)為還有什么地方需要機(jī)器人呢？你想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的呢？學(xué)生獨(dú)立想像。

3、設(shè)計(jì)機(jī)器人是一種創(chuàng)新活動，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢幻。畫一畫：把想象中的機(jī)器人用彩筆簡單地勾畫出來。（也可以只要勾勒出它的大體樣子。）

4、畫完后，結(jié)合圖畫說一說。為了把你的設(shè)計(jì)說清楚，需要說清哪方面的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說出：大小、形狀、功能等。

四、進(jìn)入情境，引導(dǎo)交際

1、模擬情境：

①（大屏幕顯示： 機(jī)器人創(chuàng)意大賽

舉辦單位：星星創(chuàng)造公司

活動時(shí)間：2020年10月10日

活動地點(diǎn)：中國北京星星創(chuàng)造公司）②教師以主持人身份介紹：

大家好，你們是來自全國各地的尖端科技人才，你們今天都帶來了各類機(jī)器人是設(shè)計(jì)，我們也將選出十個(gè)最佳設(shè)計(jì)，然后投入生產(chǎn)并投入使用到各個(gè)領(lǐng)域。

2、各小組選派代表交流，匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)的最想發(fā)明的機(jī)器人。

3、師生共同評議：結(jié)合大賽要求，評選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，并同時(shí)對同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價(jià)。

五、補(bǔ)充完善，總結(jié)延伸

1、結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)收獲，重新補(bǔ)充完善自己的發(fā)言內(nèi)容。

2、總結(jié)延伸：同學(xué)們，我們看著聽著自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，老師覺得你就是一位偉大的機(jī)器人設(shè)計(jì)師。相信在不久的將來，全人類最偉大的設(shè)計(jì)師將在我們這兒誕生！

第二篇： 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過上網(wǎng)、看書、詢問等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

2、能進(jìn)入模擬的“ 機(jī)器人創(chuàng)意大賽”情境，主動與人交流自己發(fā)明的機(jī)器人，較明確地?cái)⑹鰴C(jī)器人的外形功能等，做到態(tài)度自然大方。

3、通過閱讀、口語交際，從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，點(diǎn)燃想發(fā)明的創(chuàng)造之火。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激情入境

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。機(jī)器人能做人所不能及的事情。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，引領(lǐng)盲人走上街頭。還有探雷機(jī)器人等，它們都為人類帶來了許多方便，發(fā)揮著重要的作用。老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人是嗎?

二、大膽創(chuàng)意，構(gòu)思設(shè)計(jì)。

1、同學(xué)們，機(jī)器人協(xié)會正在舉辦2007年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，他們將評出最有創(chuàng)意的機(jī)器人設(shè)計(jì)師。機(jī)器人協(xié)會的工作人員聽說我班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是出色的未來機(jī)器人設(shè)計(jì)師，想邀請大家去參加這個(gè)大賽，你們愿意去嗎？

2、可是他們說我們只能有八個(gè)人進(jìn)入決賽，那怎么辦呢？那就讓我們先在教室里舉行一場預(yù)賽吧！讓我們一起來了解一下預(yù)賽的規(guī)則： a別人發(fā)言的時(shí)候，注意傾聽。b如果對別人的發(fā)言也感興趣，可以補(bǔ)充，不明白的地方，還可以有禮貌的、有秩序地提問。c要對本組內(nèi)發(fā)言情況進(jìn)行評價(jià)，選出本組的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

3、八個(gè)小組由組長負(fù)責(zé)，最終每組選出一人進(jìn)入決賽。

4、首先恭喜這八位同學(xué)進(jìn)入最后的決賽，他們是代表我們小組的，讓我們一起為他們加油！

5、時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼就到了機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽的決賽時(shí)間。這場比賽，機(jī)器人協(xié)會的工作人員委托我來組織，所以我們現(xiàn)在需要選出兩名記分員，誰愿意當(dāng)？還有八位評委，我們請個(gè)語文組長擔(dān)任，坐到最前列。兩位主持人（選一位學(xué)生），老師毛遂自薦，也想當(dāng)主持人，你們愿意讓我當(dāng)嗎？

6、各位尊敬的評委，各位觀眾，各位來賓，大家好，今天是個(gè)特別的日子，我們正在舉行的是2008年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽的決賽，在預(yù)賽中有八位選手脫穎而出，今天將在這進(jìn)行緊張激烈的角逐，爭奪最后的冠軍。我們還是將時(shí)間交給參賽選手，首先有請一號選手上場。（選手講解，評委點(diǎn)評，觀眾點(diǎn)評，評委打分）

7、八位選手都已經(jīng)比賽完畢，最終的成績也在我們手中了，緊張的時(shí)刻到了。現(xiàn)在請?jiān)试S我們宣布選手的最后得分：一號選手……所以我們這次比賽的冠軍就是***，我們用掌聲向他表示祝賀，有請冠軍上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。

8、恭喜獲獎(jiǎng)的同學(xué)，但是沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)也不要?dú)怵H，我們應(yīng)該再接再厲，發(fā)揮我們的聰明才智，爭取在下一屆比賽中獲得好成績，好嗎？本次機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽到此結(jié)束，感謝大家的光臨，再見！

第三篇：

《我想發(fā)明什么》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1．關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的東西，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2．就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

這次習(xí)作內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無所不允，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生奇思妙想，幫助學(xué)生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。選定要描寫的事物后，還要根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。寫完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺得不滿意的地方。教學(xué)過程：

一、情境激趣。

1： 同學(xué)們，你們設(shè)計(jì)的機(jī)器人棒極了，我想，在不久的將來，你們的理想就會實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)正在是日新月異地發(fā)展，已經(jīng)有了可進(jìn)入人體的納米機(jī)器人，有了潛海機(jī)器人等。這節(jié)課，大家繼續(xù)展開想像的翅膀，說出你的美妙的神奇的想法吧。2：看一看，這節(jié)課我們想像什么內(nèi)容呢？（出示本節(jié)內(nèi)容，一起讀一讀。）

你想過嗎？將來人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車……是什么樣子的？請你選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開想象，寫一寫。比如，可以寫自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人自己最想寫的內(nèi)容寫下來上面想到哪兒就到哪兒的人行道……想好以后，說給同學(xué)聽，然后再寫下來，寫完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。師：你最感到有興趣的哪一個(gè)？來說說，不過要說清它的主要特點(diǎn)（這就是它神奇的本事）。其他的同學(xué)可以提問，也可以豐富他的想像，讓他設(shè)計(jì)出符合你需要的功能的東西?，F(xiàn)在大家先自己想一想，你想選哪一個(gè)說一說？它有什么神奇的功能？（最好有三四個(gè)）（自己想一想，五分鐘，如果你怕忘記，就簡單地記下來。——學(xué)習(xí)列提綱的滲透。）

二、交流展示自己的想法

1、哪位同學(xué)來說一說？

（你想說的是哪一個(gè)？它的神奇表現(xiàn)在哪些方面？在說的過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的用詞、表達(dá)的句子、普通話的標(biāo)準(zhǔn)與否、想像是否奇特合理。）【激發(fā)其他學(xué)生：你還希望它說的這個(gè)東西什么更奇特的功能來嗎？你能根據(jù)這位同學(xué)的要求，再說一說嘛？——幫說的學(xué)生開拓思路。其他同學(xué)要注意：如果受到他的啟發(fā)又想起了奇特的功能，要及時(shí)記下來噢。（目的在于養(yǎng)成學(xué)生隨時(shí)做筆記的習(xí)慣。）】

【如果學(xué)生還是不能夠較好地說出，就再仔細(xì)引導(dǎo)一下，問一問：以房子為例——你對現(xiàn)在的房子有什么不滿意的地方？希望它能有什么功能呢？你還希望它有什么神奇的功能？一起來想一想啊。比如，我希望它能飛起來；我希望它不用電線，自己就能有電；希望它會變色；不過，要說清房子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是怎樣就達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的。這樣的房子有什么好處呢？】 〖再比如鞋子：現(xiàn)在的鞋子有什么不足？你希望它有什么神奇的功能？比如治腳??；能讓我們不出危險(xiǎn)，一到有危險(xiǎn)的時(shí)候就自動停止；還能像小汽車一樣讓我們行走如飛……總之，啟發(fā)學(xué)生的思路，進(jìn)行合理而奇特的想像?！?/p>

2、再請二個(gè)同學(xué)說說。（大約有二十五分鐘吧。留下五分鐘，讓學(xué)生把自己想到的神奇之處寫下來。第二節(jié)課，再寫。最好有足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生充分地最大程度地說出自己更奇特，更奇妙的想像，是最終的目的，但是，在說的過程中，對學(xué)生進(jìn)行其他方面的指導(dǎo)，也是必要的。困為習(xí)作的指導(dǎo)是多方面的，也是個(gè)長期的工作，不必為了和寫的時(shí)間爭，只要學(xué)生有了寫的，想好了，寫的時(shí)間自然就少了。指導(dǎo)到位了，也不在乎這幾分鐘。）

雖然只是三到四個(gè)同學(xué)說，但是，通過對這幾個(gè)同學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)，使這幾個(gè)學(xué)生的表達(dá)盡可能地完整、富有創(chuàng)造性，在指導(dǎo)中，要對學(xué)生的表達(dá)、想像力、合理性等方面進(jìn)行適時(shí)的指點(diǎn)，在不斷的提高的要求中，更完美，其他學(xué)生在聽的確時(shí)候，可以提出自己的意見和見意，使說的學(xué)生說得更完整，同時(shí)自己也在欣賞中學(xué)習(xí)，不斷完善自己的想像，使自己的習(xí)作更完善。

三、小結(jié)。聽了這幾個(gè)同學(xué)的表達(dá)，你自己的想像也一定更成熟，更神奇了，現(xiàn)在就請你把自己的奇思妙想寫下來吧。

四、完成習(xí)作（第二課時(shí)）

五、交流習(xí)作，學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評和修改。先老師和評一到兩篇，引導(dǎo)學(xué)生如何評，然后以小組進(jìn)行互評，然后學(xué)生根據(jù)其他學(xué)生的評價(jià)，自己修改習(xí)作。

六、修改習(xí)作，完成謄寫。

第四篇： 語文園地六 教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4、認(rèn)記8個(gè)生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。課前準(zhǔn)備：

1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識卡片。第一課時(shí) 口語交際 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）

2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。

1、機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？

2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。

3、通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。

三、示范引路，感悟要領(lǐng)。

1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）

2、你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）

四、展開交際，多向互動。

1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。

3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時(shí)，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

五、總結(jié)拓展。

1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。第二、三課時(shí)習(xí)作 教學(xué)過程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。

1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

二、明確習(xí)作要求。

1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。

例如： 未來的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、自主習(xí)作。

1、教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

五、自己修改，自我評價(jià)。

1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3、自我評價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

六、引導(dǎo)互評。

1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時(shí) 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3、指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認(rèn)識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。日積月累

一、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

二、讀讀背背

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。寬帶網(wǎng)

一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個(gè)“科技新聞及知識發(fā)布會”。

二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。

1、將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。

2、試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

三、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。

1、組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學(xué)。

四、全班交流展示資料。

1、各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

2、接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報(bào)刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報(bào)或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料

第二篇：語文園地六

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作。

2、了解不同詞語在不同語言環(huán)境中的不同意義，認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

3、積累名詩、名句。

4、積累詞語，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

過程與方法：1、2、3、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際，從而整理、寫作。

學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并積累相類似的詞語。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受祖國語言文字的豐富性。

2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、積累“aabb”、“又?又?”、“不?不?”三組類型的詞語

2、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作，習(xí)作時(shí)抓住“這個(gè)地方怎么吸引人”來寫。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義

教法與學(xué)法：

教法：采用講授法、對話法、自學(xué)法、情景教學(xué)法、合作教學(xué)法等來實(shí)施教學(xué)。

學(xué)法：注重小組合作學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)效率！課前準(zhǔn)備：

教師：

1、搜集幾個(gè)典型名勝古跡的相關(guān)資料，做好知識儲備。

2、課件。學(xué)生：

1、課前搜集自己游覽過風(fēng)景區(qū)所拍的照片、其它資料；

2、搜集尚未游覽過但最感興趣的風(fēng)景區(qū)資料； 課時(shí)安排：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：口語交際

課時(shí)目標(biāo)

進(jìn)行口語交際

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國的大好河山、而且目睹了各地豐富的物產(chǎn)。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入(出示課件：風(fēng)景優(yōu)美的地方)我們的祖國山河壯美、景色迷人。有(出示課件：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟；)我們的祖國不僅山河壯美、景色迷人，而且物產(chǎn)豐富。(出示課件：河北鴨梨、浙江西湖的龍井、寧夏的枸杞、陜西的紅棗，新疆的細(xì)羊毛等。)除了這些，同學(xué)們肯定也游覽了很多風(fēng)景名勝吧？你都到過那些地方呢？有什么特色物產(chǎn)呢？

大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

二、介紹風(fēng)景美

同學(xué)們游覽的地方可真不少，好饞人啊！愿意把你欣賞到的美景和物產(chǎn)與大家分享一下嗎？可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論。(出示課件： 結(jié)合照片或圖片，說具體說清楚；語言生動形象)

現(xiàn)在就請你來當(dāng)“小導(dǎo)游”，把你游覽過的最美的地方向我們介紹一下。當(dāng)然，也可以介紹你沒有游覽過，但很感興趣的地方。介紹中，請講解清楚(出示課件：這個(gè)地方怎么吸引人？（小組內(nèi)交流）“游客”有什么疑問，可以向我們的“小導(dǎo)游”提問。)誰愿意把你游覽過的最美的地方向全班同學(xué)介紹一下呢？ 小導(dǎo)游介紹得怎樣？從哪兒可以看出來？ 歸納出介紹風(fēng)景點(diǎn)的方法：

(出示課件：結(jié)合照片、圖片或視頻片斷、選擇最美的地方介紹，說出它是怎么吸引人的？它的物產(chǎn)是如何的豐富？語言流利、生動、形象。)

三、欣賞風(fēng)景美

同學(xué)們，老師儲備了一些美景，想分享一下嗎？（課件出示視頻：大海、萬里長城、杭州西湖、金口大峽谷、大瓦山濕地公園等），請同學(xué)們按照剛才歸納的方法，選擇一個(gè)畫面來介紹該景點(diǎn)的美。看誰的介紹最生動、最吸引人。（同一個(gè)小組選擇一個(gè)畫面，組內(nèi)準(zhǔn)備后，全班交流。）哪個(gè)小組來給大家介紹介紹？那個(gè)小組介紹得最精彩？

四、描繪風(fēng)景美

剛才我們評了小導(dǎo)游優(yōu)勝組，考的是大家的齊心協(xié)力?，F(xiàn)在要來看看每個(gè)同學(xué)的筆下功夫如何了？請你選擇風(fēng)景區(qū)最美的某一個(gè)點(diǎn)，用一段通順的話把它的“美”描繪出來。相信你一定行！(可以按總分結(jié)構(gòu)來寫。)

五、拓展延伸。

1、祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應(yīng)該注意什么呢？

2、學(xué)生相互討論。(我們要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。)

六、小結(jié)

七、課后小練筆

修改小練筆，與家長分享你的妙筆。

第二課時(shí)：習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：

明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思

一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

同學(xué)們，上節(jié)課，你們不僅有聲有色地介紹了自己去過的地方，讓我們大開了眼界，而且還把自己最喜歡的風(fēng)景點(diǎn)給寫下來了?，F(xiàn)在請你來讀讀，讓我們一起來領(lǐng)略你筆下的美景，好嗎？

你喜歡他（她）描繪的風(fēng)景嗎？能具體說說喜歡他（她）寫的什么地方嗎？ 師生討論小結(jié)：

怎么寫才能吸引讀者的興趣呢？（課件出示：語言生動、描寫具體、富有想象）

二、激勵(lì)“錦上添花”，明確如何寫作

同學(xué)們游覽的地方真美，我真羨慕你們。如果要把這整個(gè)地方向更多的人介紹，我們又該怎么做呢？

對，把它寫下來。把它寫下來，肯定會讓更多的人感受到祖國大好河山地壯美迷人了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。(出示課件：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】）

（課件出示：《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島；《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬；《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋)討論：這三篇文章中讓你留下深刻印象的是哪些句子？為什么？（課件出示：句子寫得具體、生動、形象）范文品析：

（課件出示：范文）（課件出示：【知識鏈接】）

附：【知識鏈接】怎么寫不同季節(jié)的景物？

寫景,要寫景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫景,只有寫出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見其人的感覺.怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢? 首先要仔細(xì)觀察,觀察是認(rèn)識客觀事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀察景物,二且觀察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫 《春》中有這樣一段話：

麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水，潺潺地流著，像仙女身上美麗的飄帶，從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去，山崖上，半空中，林木間，鶯，畫眉、百靈，燕子，黃雀等鳥鵲得意飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和溪水的流水聲，在春風(fēng)輕輕地回蕩。

這段話，抓住了春天景物的顏色、形狀，味道，聲音等特點(diǎn)，展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅，“春滿人間”的美麗圖畫。

其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點(diǎn)外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較，所寫景物的特點(diǎn)也寫不出來。

第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。比如，當(dāng)我們看到嫩綠的小草，就會聯(lián)想到春天的來臨，看到火紅的楓葉，就會想到深秋的到來，看到大雪，就會想到能使景物描寫內(nèi)容更加充實(shí)，使讀者從事物中看到無形的存在，起到加深讀者對現(xiàn)實(shí)景物的印象。

三、鼓勵(lì)“以說促寫”，作文很簡單

明白了一些習(xí)作的小技巧，接下來（課件出示：讓我們拿起手中的筆，做一回小作家，把上節(jié)課交流的風(fēng)景點(diǎn)寫下來，讓更多的讀者能從你的文章中感受這份美吧。)學(xué)生構(gòu)思，自主寫作、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生

四、熱情友好點(diǎn)評，作文更精彩

1、請學(xué)生把即興寫的文章讀一讀。請其他學(xué)生評議。（課件出示： 評議的重點(diǎn)是：按順序——寫清楚 【語言生動、描寫具體、富有想象】)

2、教師隨機(jī)穿插，滲透寫作的一些小技巧。

五、學(xué)生自己修改作文，再一次潤色

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、寫好文章之后再進(jìn)行修改

2、尋找描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌，做好摘錄。附列文：

家鄉(xiāng)的小河

我的家鄉(xiāng)在新疆，那里有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。

秋天，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵朵的白云，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠(yuǎn)方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美。湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底，人們在堤岸綠茵茵的草地上，欣賞著兩岸的美麗風(fēng)光。

夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。傍晚，太陽公公剛剛下山，小伙伴們就迫不及待地“撲通”、“撲通”跳進(jìn)河里，感到無比的清涼、爽意。在水里我們玩得可歡了，打水戰(zhàn)、扎猛子、比誰游得遠(yuǎn)。玩累了，往草地上一躺，仰望天空，舒服極了?！班?、嘟、嘟”，這是邊界河上的輪船開過來了，小孩們高興地叫著，喧鬧聲打破了河邊的寧靜。這就是我們家鄉(xiāng)的小河。

我愛家鄉(xiāng)，更愛家鄉(xiāng)的小河。

思路剖析：本次習(xí)作是寫家鄉(xiāng)景色。小作者選擇了家鄉(xiāng)的一條美麗小河來寫，題材選得好。在景色描寫方面，詞句用得好，如“彎彎曲曲”，“像銀白色的綢帶”，“湛藍(lán)湛藍(lán)的河水清澈見底”等寫出了小河清澈、美麗的特點(diǎn)。孩子們在河里游泳打水戰(zhàn)的場面描寫很生動，很有童趣，表達(dá)了小作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)小河的思想感情。板書設(shè)計(jì)：

景物

按順序——寫清楚

【語言生動、描寫具體、富有想象】)教學(xué)反思：

第三課時(shí) 講評作文

課時(shí)目標(biāo)：

1、進(jìn)行習(xí)作評價(jià)

2、提高學(xué)生的寫作水平和欣賞水平。

一、集體評議。

1、師生共同評價(jià)一篇習(xí)作。

2、擇優(yōu)撥差。

二、同桌互改。

1、同桌交換，參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)欣賞伙伴的作文，標(biāo)出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

2、學(xué)生匯報(bào)：用修改后的言語與原稿進(jìn)行對比。

3、小結(jié)：強(qiáng)化“三分文章七分改”的意識。

三、完善定稿。

1、請同學(xué)再次讀讀自己的習(xí)作，參考同學(xué)的建議，修改自己的文章。

2、請學(xué)生匯報(bào)一處自己覺得改得最得意的地方。

3、讀后評議：

4、完善初稿。

四、教師小結(jié)。

五、將優(yōu)秀習(xí)作展示出來。教學(xué)反思;

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會同一個(gè)字在不同句子里的不同意思。

2、讀背、積累古詩句和三種類型的詞語。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。

2、教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里的意思不同。

4、引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”與“封”的多義。

海水有深有淺。深——與“淺”的意思相反

夜深了，老師還在工作。深——距離開始的時(shí)間很久，時(shí)間晚。

他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——距離開始的時(shí)間很久，時(shí)間晚。

密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。封——密閉。

5、拓展延伸。

“封”和“深”除了這兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個(gè)意思？

二、讀讀背背

（出示課件：詩句）

1、請同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。

2、誰能試著讀詩句？（指名讀。集體齊讀。）

3、結(jié)合查字典，請學(xué)生試著說說詩句的大概意思。(出示課件：每行詩的的意思)同學(xué)們，想欣賞一下每行詩的的全文嗎？(出示課件：每行詩的的全文)

4、學(xué)生自由地背一背詩句，同桌相互背誦。

5、指名背誦、小組背誦、集體背。

6、哪個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點(diǎn)？（都是描寫景物的）

7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？看誰積累得最多。(出示課件：描寫景物的優(yōu)美詩句)

三、讀讀記記

1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

2、全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

來來往往

舒舒服服

確確實(shí)實(shí)

ABAC式：又送又軟

又香又脆

又唱又跳

有說有笑

不慌不忙

不緊不慢

不知不覺

不聞不問

3、學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

4、學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說的有多有準(zhǔn)確。

三、寬帶網(wǎng)

1．順?biāo)浦?，自然過渡。

我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。課前同學(xué)們都做了資料搜集，現(xiàn)在就請你們做一回導(dǎo)游，帶我們一起走進(jìn)寬帶網(wǎng)?？梢越榻B書上的，也可以介紹其他自己感興趣的地方。

2．利用素材，自主介紹。

學(xué)生手拿課前準(zhǔn)備的圖片介紹景點(diǎn)或物產(chǎn)。3．同桌互通，拓寬界面。

現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。

三、總結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

同學(xué)們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。課后請同學(xué)們將交流的資料進(jìn)行分類整理(風(fēng)景類，物產(chǎn)類；文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類)，準(zhǔn)備辦一期展覽。

教學(xué)反思：

第三篇：語文園地六

語文園地六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。4．學(xué)習(xí)猜謎語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：相關(guān)課件，詞卡。獎(jiǎng)勵(lì)用的小紙花。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣

小朋友們，今天老師要帶著你們漫游語文園地。如果你能把園地里的小題目做得又對又好的話，那里就有許多驚喜等著你，看小朋友誰得到最多。

二、我會說

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2．小組學(xué)習(xí)。

A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個(gè)小組找的又快又好。

3．集體交流。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。

小組派代表匯報(bào)，教師板書。一年級上冊語文園地六教案 4．口頭組詞：

這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5．?dāng)U展練習(xí)：

你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字）

A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）

B． 集體交流，給說的好的同學(xué)以表揚(yáng)。

三、我會連

1、小組合作，學(xué)生嘗試性連線

2、匯報(bào)：說說你是怎樣連線的？（回答完全正確的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紙花）

3、讀讀背背這些詞語。

4、說說其他可以搭配的詞語

5、對口令：(1)可愛的什么???(2)什么樣的小貓???說句子：可愛的小貓?jiān)趺礃???

四、讀讀說說

1．讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2．小組討論：每組前后兩個(gè)詞語有什么不同？

3．集體交流。（誰說的好就給他一朵小紙花）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

五、我會猜

1、自己讀謎語，讀得通順，流利

2、猜猜謎底是什么？說說是怎么猜出來的？（說的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一小紙花）

3、背誦謎語

4、運(yùn)用收集謎語，說給大家猜。

第二課時(shí)

小兔運(yùn)南瓜

（口語交際）

教學(xué)設(shè)想:

1、教材簡析

《小兔運(yùn)南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地六”中的口語文際內(nèi)容。本課共有三幅圖,第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運(yùn)到家,兔媽媽奇怪地問小兔怎么運(yùn)回來的,小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運(yùn)南瓜,這幅圖空缺,留給學(xué)生想象。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

(2)組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

讓學(xué)生參與討論,引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運(yùn)南瓜的辦法,并說出什么辦法好,好在哪里。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引課

1、師:小朋友們,你們愿意聽故事嗎?今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)《小兔運(yùn)南瓜》的故事。(板書)(師講故事:略)

2、師出示掛圖(課文圖一)師:哇,小兔來到南瓜地里看到()。

師:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦臉的樣子,它這會兒想些什么?

二、編演結(jié)尾,展開想象

1、師:后來小白兔到底有沒有把大南瓜運(yùn)到家呢?讓我們來看看圖三(出示掛圖)。

2、師:終于把南瓜運(yùn)到了家,小白兔的心情非常地(),這時(shí)他最想把這個(gè)好消息告訴誰?哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小兔把這個(gè)好消息告訴媽媽?媽媽又會怎么說?小朋友扮演角色,演一演好嗎?

3、師:你們演得那么快樂,老師也想?yún)⒓?愿意和我合作嗎?我先請一只小兔和我合作,小朋友仔細(xì)看,等會請你評一評誰演得好,好在哪里?(同桌互相演一演,指名演,師生互相配合演等)

三、展開想象,表達(dá)交流

1、師:南瓜那么大,兔子那么小,兔媽媽真有點(diǎn)不敢相信是小兔運(yùn)回來的。小朋友們你是兔寶寶你會用什么樣的方法把南瓜運(yùn)回家。今天我們舉行一次“搬南瓜”金點(diǎn)子大賽。我們以小組為單位,比比哪個(gè)小組的小朋友想的辦法多,想出一個(gè)得10分。獲勝的小組每人將獲得一個(gè)“聰明兔”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2、把你運(yùn)南瓜的經(jīng)過說給小組里的同學(xué)聽一聽,讓小組同學(xué)給你當(dāng)參謀。(學(xué)生四人小組活動,教師巡視。)

3、師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友四人小組里已經(jīng)說了好幾種辦法,真棒!下面就讓我們一起來交流。

5、學(xué)生交流,教師歸類。(獎(jiǎng)勵(lì)金點(diǎn)子星)(學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo))生:小兔見南瓜太大,就請來了自己的好朋友猴子幫著抬回家。

生:小兔看見路邊熊貓騎車經(jīng)過,上前去請他幫忙。

生:小兔找來繩子拴住南瓜拉回家。

生:找來木棒撬著移回家。

生:把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著回家。師:你是怎么想到這個(gè)辦法的?表揚(yáng)----平時(shí)很會觀察生活,真

了不起!不過,用這種辦法會不會把南瓜的外皮滾破? 生:向朋友借來小車,把南瓜移到車上拉回家。

師:真不賴!同學(xué)們真愛動腦筋,想出了很多辦法。

四、交流反饋,雙向互動

1、師:你們想了這么多辦法,到底哪一種辦法好呢?讓我們進(jìn)行第二輪比賽:比比誰的辦法好。先和小組里的小朋友商量一下,然后挑選一種最好的辦法,用我們組認(rèn)為()這個(gè)辦法最好,因?yàn)?),來說明自己的觀點(diǎn)。

2、小組活動,代表發(fā)言。(要求:聲音響亮,說話完整,要有道理。)

3、師:小朋友評出了自己心目中最好的運(yùn)南瓜辦法,而且還說出了理由,比賽還真是難分高下,我們來看看這次比賽的得分情況……

4、評選優(yōu)秀小隊(duì)

五、拓展延伸,補(bǔ)充畫面

1、師:小朋友們你們喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

2、師:選一種自己喜歡的運(yùn)南瓜的辦法把它畫下來,回家后把整個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,然后請媽媽把它記下來,下星期一我們來評一評畫畫星、講故事星,好嗎?

第四篇：語文園地六

語文園地

一、交流平臺

我會填。

有的時(shí)候，一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。這個(gè)句子就是()句。這樣的句子也有可能在一段話的()或()。

二、識字加油站

1．連一連，填一填。

我發(fā)現(xiàn)第一組字都是()，第二組字都是()，它們都是()字。

2．照樣子寫一寫。

(1)左形右聲的形聲字，如：枝、蝌

________　________　________

(2)左聲右形的形聲字，如：鴉、劇

________　________　________

三、詞句段運(yùn)用

把下列“ABB式”詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

慢()圓()

靜()

空()

懶()

顫()

亂()

鬧()

1．海參在海底()地蠕動著。成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚周圍游動著。有的魚眼睛()的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。(選詞填空)

2．在剩下的詞語中選擇一個(gè)寫一句話。

________：______________________________________________________________________________________________________

四、日積月累

早發(fā)白帝城

朝辭白帝____________，千里江陵____________。

____________猿聲啼不住，________________萬重山。

1．把詩句補(bǔ)充完整。

2．這首詩的作者是______朝的__________，他被稱為“__________”。

3．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

朝辭(zhāo　cháo)萬重山(zhòng　chóng)

4．從“朝”字中，我知道詩人從白帝城出發(fā)的時(shí)間是________。

5．直接體現(xiàn)船快的詩句是________________________和________________________。

6．從詩句中，我體會到了詩人()的心情。

A．輕松愉快　　B．心煩意亂　　C．戀戀不舍

參考答案：

語文園地

一、中心　末尾　中間

二、1.蟲字旁　魚字旁　形聲

2．示例：(1)銅　鯉　球(2)致　飄　剛

三、吞吞　溜溜　悄悄　蕩蕩　洋洋　巍巍　糟糟　哄哄

1．懶洋洋　圓溜溜

2．示例：亂糟糟　妹妹把我的房間搞得亂糟糟的。

四、1.彩云間　一日還　兩岸　輕舟已過

2．唐　李白　詩仙

3．zhāo,√　chóng,√

4．早晨

5．千里江陵一日還　輕舟已過萬重山

6．A

第五篇：語文園地六

語文園地

一、交流中的發(fā)現(xiàn)

1．關(guān)于讀文章作批注的地方，下面不適合的一項(xiàng)是()

A．遇到寫得好的地方。

B．有啟發(fā)的地方。

C．有疑問的地方。

D．淺顯易懂的地方。

2．批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)畫出相應(yīng)的______________，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的______________。

二、識字加油站

1．給加點(diǎn)字補(bǔ)充音節(jié)。

j______

j______

q______

韭菜

芥菜

芹菜

j______

______uàn

______ǔ

辣椒

青蒜

紅薯

2．將詞語歸類。

菠蘿　冰箱　豆角　電視　香蕉

洗衣機(jī)

蘋果　西紅柿　黃瓜

(1)家電：________

________

________

(2)水果：________

________

________

(3)蔬菜：________

________

________

三、詞句段的運(yùn)用

1．補(bǔ)充三字詞語。

______頭陣　______上風(fēng)　______天荒

______跟頭　______邊鼓　______釘子

2．我還會再寫幾個(gè)三字詞語。

____________　　____________　　____________

3．根據(jù)意思寫出三字詞語。

(1)開亮綠色的信號燈，比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪?)

(2)比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。()

4．下面是運(yùn)用動作描寫表現(xiàn)詞語的意思，把表示“害怕”的部分畫上橫線。

(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。

(2)媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。

5．實(shí)踐運(yùn)用，選擇一個(gè)詞語，運(yùn)用動作描寫表現(xiàn)它。

________________________________________________________________________________________________________________

四、我會積累

1．補(bǔ)充句子。

(1)尺有所短，___________________________________________。

(2)___________________________________________，謬以千里。

(3)__________________________________________，駟馬難追。

2．我會連線。

機(jī)不可失　　　　　　禍從口出

病從口入　　　　　　比下有余

比上不足　　　　　　時(shí)不再來

3．在句子中填入合適的八字詞語。

(1)這話出自你的口，________________，________________，你可要說話算數(shù)。

(2)不要拿自己去跟別人比較。____________________，________________，不必拿自己的長處與別人的短處作比較，也不必經(jīng)常自嘆某某處總不如人，因?yàn)闆]有誰是完美的。

語文園地

一、1.D　2.詞句　批語

二、1.iǔ　iè　ín　iāo　s　sh

2．(1)冰箱　電視　洗衣機(jī)

(2)菠蘿　香蕉　蘋果

(3)豆角　西紅柿　黃瓜

三、1.打　占　破　栽　敲　碰

2．示例：下馬威　鐵公雞　試金石

3．(1)開綠燈

(2)挑大梁

4．(1)我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去

(2)我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘

5．示例：著急。他急得直跺腳，滿臉通紅，汗珠直往下掉，連說話都結(jié)巴了。

四、1.(1)寸有所長(2)差之毫厘

(3)一言既出

3．(1)一言既出　駟馬難追

(2)尺有所短　寸有所長