第一篇：掌聲響起來高中

掌聲響起來作文400字 事情發(fā)生在一個炎熱的夏天。那天，天氣悶熱，使人透不過氣來，陽光籠罩著大地，把大地?zé)频臐L燙滾燙。我和表哥約好要去新華書店看書，所以我早早的就出門了。我本想去兒童書店，可表哥執(zhí)意要去成人書店，說有新書，我無奈之下只好跟著他去。過了一會，只見門口沖進(jìn)來一對男女，到挺時髦，身上穿的都是名牌，女的臉涂的白白的，嘴巴已經(jīng)紅的不能再紅了，穿著一條清涼的短裙，男的戴著耳機(jī)。他們說說笑笑，吃著棒冰，卻把棒冰紙丟在了書店門口，也沒誰在意，都埋著頭看自己的書。我也注意到過那張棒冰紙，但不高興去撿，覺得這應(yīng)該是清潔工干的事。突然，門口出現(xiàn)了一位拄著拐杖，走路跌跌撞撞的男子，我們都以為又是個乞丐，所以都離門口遠(yuǎn)一點(diǎn)，誰也不想靠近他。他走到書店門口停了下來，又把拐杖靠在了玻璃門邊，艱難地彎下腰，視乎很痛苦，他汗流浹背，終于撿起了棒冰紙，喧鬧的書店安靜了下來，看著這位殘疾人。那位殘疾人拿著棒冰紙，放進(jìn)了垃圾桶，默默地走了。我們對這位殘疾人的敬佩油然而生，大家把敬佩的目光投向那位遠(yuǎn)去殘疾人，又把鄙視的目光投向面前兩個時尚的男女，他們的臉立刻紅了起來，低著頭走了。我內(nèi)心真心的給這位殘疾人鼓掌，為他的身殘志堅(jiān)鼓掌，為他高尚的品格鼓掌，為他為我們這座城市的美麗盡他的微博之力鼓掌，同時我也明白了許多許多&& 掌聲響起來作文300字

現(xiàn)在給校級陽光少年頒獎，101班&&我的心都提到嗓子眼了，這學(xué)期一定會因?yàn)閿?shù)學(xué)成績的不理想，和語文短文分析水平的一般般加上平時學(xué)習(xí)態(tài)度的不積極而名落孫山的。

耳邊響起的掌聲讓我如坐針氈，忐忑不安。402班沈嘉浩，楊晨、章文娟、鈕銀文，502班&&盡管早有心理準(zhǔn)備，但看著領(lǐng)獎臺上的同學(xué)臉上洋溢著燦爛而自豪的笑容時，我心里仍然不是滋味很失落，也很羨慕。想想今天的掌聲和榮譽(yù)都和我無關(guān)，鼻子不禁有點(diǎn)發(fā)酸。耳畔響起同學(xué)們的竊竊私語奇怪!胡偉奇怎么會落選的呢！這還用說他不行了!我更是羞的滿臉通紅，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去&&慚愧及了。

那一次我懂得學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。也明白了業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S的含義，同時我也知道:世界上真正的失敗只有一種，那就是放棄努力。只要肯努力去嘗試，成功就一定離你不遠(yuǎn)了。

在新學(xué)期里我一定加倍的努力學(xué)習(xí)，改正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我一定要和你們一起分享這掌聲和榮譽(yù)。掌聲響起來作文500字

子曰；逝者如斯夫，不舍晝夜。屈原也道；日月忽其不淹兮，春與秋其代序。時光如電，一閃即逝，為此我們更應(yīng)該抓住時機(jī)，創(chuàng)造成功，讓掌聲為自己響起來。

在人生道路中有無數(shù)條道路交叉平行，稍有不慎便會滑出原有的軌跡，進(jìn)入了另一個軌道，也許在往后你能回到原來的道上，但那可能已經(jīng)物是人非了，自己也浪費(fèi)了無數(shù)的光陰，年已蹉跎，雙鬢如霜，卻一事無成，只有悔恨而終了。

岳飛自古有；莫等閑，白了少年頭，空悲切。的感嘆，少年時期精力充沛，正是讀書學(xué)識的大好時機(jī)，有如一年之春，百廢待興，何不把握這好時機(jī)，施肥澆水，讓它結(jié)出甘甜的果實(shí)呢？盡管其過程會有勞苦伴隨，但其中也會有樂趣的存在，何況人生之中無不勞而獲之物。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，這一句詩便道出了其意――連小小的一粒米都需要汗水才能凝結(jié)而出的。同時我們也不能總是吃別人的果實(shí)，而荒廢了自己的田地，要用自己的行動來創(chuàng)造自己的天地，人生之中，只有靠實(shí)踐才能總結(jié)出自己的不足，從而查缺補(bǔ)漏，使自己更加完善，也只有品嘗過人生的各種味道，才會體會到生命的意義。

在人生實(shí)踐中，有苦有甜，有酸有辣，也有孤獨(dú)，傷痛與淚水，但千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。好的碧玉都要經(jīng)過反復(fù)的雕琢才會更加精美，何況人生呢。在我們?nèi)缈嘈猩话惚持林氐陌ふ彝ㄏ蚬饷髦罆r便注定了途中會有諸多坎坷，磨難在等著你，但我們要有路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索的精神，也要有明知山有虎，偏向虎山行的勇氣，不應(yīng)該懼怕或退縮。在孤獨(dú)的泥濘山上行走，沒有燈，我們摸黑前行，沒有路，我們披荊斬棘，從新開辟，盡管會有許多失敗，有經(jīng)過很多等待，但我們要忍耐，不要讓淚水掉下來，困難如彈簧，你弱它便強(qiáng)，因此我們要堅(jiān)強(qiáng)，多想想黑夜深處的那絲光亮，想想蜀道之后的平坦寬敞，想想成功時的快樂，出門前親友的希望，你便會發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己不孤獨(dú)，有許多人和自己一個方向。風(fēng)雨過后有可見到那七彩的虹橋，烏云背后有陽光的微笑，沙漠盡頭總有綠洲的環(huán)繞，只要堅(jiān)持不懈，成功總會來到。

當(dāng)自己站在成功面前時，你會知道這辛酸的過程沒有白受，自己的努力沒有付諸東流。站在人生舞臺上，讓掌聲為自己響起來，不要短暫，只要永久，讓它成為自己人生的伴奏曲，時刻響徹在耳畔，回蕩在山河！掌聲響起來作文250字

孤獨(dú)站在舞臺上，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨。多少青春不在，多少情懷更改，我還擁有你的愛。

好像初次的舞臺，聽到第一聲喝彩，我的眼淚忍不住掉下來。經(jīng)過失敗，經(jīng)過多少等待，告訴自己要忍耐。

掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在：掌聲響起來，我心更明白，歌聲交匯你我的愛。

聽著這首歌，我想起了小學(xué)時的我！

那時，我上小學(xué)3年級，學(xué)校組織了慶祝六一兒童節(jié)這一活動，每個班都得準(zhǔn)備一兩個節(jié)目，一向不懂這方面的我，竟被選去參加。當(dāng)時啊，我嚇得臉一陣紅一陣白，真不知道該怎么辦。老師讓我們排練節(jié)目，安排好節(jié)目我只顧演上去就好。

沒多久，就到了那天——六一兒童節(jié)。我真的很害怕，害怕丟人，丟班級的面子。結(jié)果可想而知！我緊張的要命，上臺忘詞的那份尷尬！被人取笑我永遠(yuǎn)銘記心中，不會忘記。

又一次六一，老師好像執(zhí)迷不悟似的仍然選我，上次的尷尬、丟人，使我怯場了。但是，老師、同學(xué)給我的鼓勵，使我壯大了膽子。上去，輕松流利地圓滿完成任務(wù)，臺下的一陣掌聲使我的心好似裝了一只小鹿，砰砰亂跳。那時我真得很高興，因?yàn)槲覈L到了勝利的喜悅與甜美！

第二篇：掌聲響起來

這里需要激情，這里需要吶喊，這里同樣需要掌聲。

當(dāng)你乘勝而歸，我們?yōu)槟愎恼?，為你祝賀，當(dāng)你失敗而來，我們同樣為你鼓掌，為你驕傲。

當(dāng)掌聲再一次想起的時候，你已經(jīng)站在了起跑線上，朋友，向前沖！

我們在為你鼓掌。

第三篇：掌聲響起來

掌聲響起來

掌聲響起來，我心更明白。

2009年5月12日，12：30是我們小學(xué)校的午休時間，我和往常一樣，組織好同學(xué)，坐回座位，讓他們午休，過了一會兒同學(xué)們大約都睡了，我也趴在講臺上漸漸睡著了，后來，不知是幾點(diǎn)，突然我覺得有人在搖我的板登我站了起來，說了一句：“你為什么搖我板凳？”我轉(zhuǎn)過身來看見板凳后一個人也沒有，而板凳搖得更厲害了，頓時我產(chǎn)生了一個念頭是地震。于是，我向操場望去，??！操場上，站滿了同學(xué)在大喊著：“地震了，地震了?！贝藭r，地?fù)u得越來越厲害，我心中充滿恐懼，但我是班長，我不能慌張，我迅速打開后門，大聲喊：“同學(xué)們，快睲睲，地震了跟我一起逃生。”同學(xué)們慌慌張張一個接著一個紛紛沖出教室，火速地跑到操場，我看到我們的同學(xué)安然無恙地站在操場，這時高大的教學(xué)樓倒塌了，發(fā)出了山崩地的聲音。我感到后怕，我不禁的抱著我最好的朋友大聲地哭了起來，這時老師從教室跑到了操場，看見我正在哭，連忙抱著我說：“程棋，你真是個機(jī)智勇敢的孩子，要不是你，我們班的孩子不知道怎么辦，孩子不哭了，老師感謝你?！闭f著老師也哭了起來，許久，我擦干眼淚對老師說：“老師不是我，是同學(xué)們的機(jī)智打敗了危險，我們很努力，很勇敢?！边@時，我的好朋友鼓起了掌，一剎那全班同學(xué)們不約而同鼓起掌，那掌聲中讀懂了勇敢堅(jiān)強(qiáng)，面對危險我們選擇了挑戰(zhàn)，這樣戰(zhàn)勝這樣歡樂，我們在掌聲中重出??

2009年5月12日是我童年中的一個苦難日它給我們四川人民帶來了無窮的災(zāi)難，我永遠(yuǎn)銘刻在心，但我們在苦難中堅(jiān)強(qiáng)的站了起來，掌聲響起來，我心更明白??

第四篇：掌聲響起來

掌聲讓我們能夠擁有自己的天空，掌聲讓我們能與千里馬并駕齊驅(qū)，掌聲給了我們攀登高峰的勇氣。掌聲是無言的，是真摯的，是熱情的，更是熱烈的。一個真誠善意的掌聲，可以給人激勵，給人勇氣，可以讓一位成功的人奮發(fā)圖強(qiáng)。

一次，老師正在講課，提出了一個問題，我在心里已經(jīng)想好了答案?？墒牵也桓遗e手。

老師轉(zhuǎn)頭叫別人，他沒答上來，我的機(jī)會又來了，但我的手又抬了起來，雖然舉起了手，可手舉得低低的，幾乎要貼到桌面上了?；蛟S是老師沒看見吧。又叫了一個同學(xué)，這個同學(xué)也沒答上。老師火了，說：“怎么咱們班就沒有一個能回答上我的問題來的嗎？”隨后，又叫了幾個人，都沒有答上。老師更著急了，看見老師這般模樣。我鼓起了勇氣，把手舉了起來，老師看見我舉了手，就叫起了我。我站起來，壯了壯膽“啪，啪，啪”掌聲四起，同學(xué)們對我投來贊許的目光。老師開口了，她說：“回答的很精彩，回答問題。我回答完了。沒想到，老師對我笑了笑，說“我們給她鼓掌?！崩蠋熢捯魟偮?，“，這是她第一次大膽地回答問題，而且回答地這么準(zhǔn)確?！甭犃死蠋熯@番話后，我信心倍增。

后來，我的膽子變得越來越大了，經(jīng)常踴躍發(fā)言。成績也略有進(jìn)步。

人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。在取得掌聲的路上是艱辛的。但只要付出了不懈的努力，就能取得掌聲、讓掌聲響起來！

第五篇：掌聲響起來（最終版）

掌聲響起來

教好學(xué)生寫作的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生觀察事物（或事件）和運(yùn)用語言。就像學(xué)游泳一樣，不是偶爾沾沾水，而是必須泡在水中，學(xué)生必須潛入水里面去，這樣他最后才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中了。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)他們對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。

當(dāng)前的中學(xué)作文課堂一般程序：先由老師給學(xué)生一個題目或是一個話題，進(jìn)行必要的啟發(fā)誘導(dǎo)；然后由同學(xué)思考、討論，說思路、談構(gòu)思；教師最后總結(jié)或是提出注意事項(xiàng)；學(xué)生進(jìn)行快速作文寫作。能不能嘗試改變一下呢？

又到了七年級寫作的時間了，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生切身處地的進(jìn)行現(xiàn)場體會寫作，我決定設(shè)個“圈套”??

師生相互問候后，我就問大家注意到剛才老師是怎樣走上講臺的嗎？面對如此簡單的問題，學(xué)生收起了“作文恐懼”的臉，七嘴八舌地嘀咕起來。我請幾個同學(xué)把他們用到的詞語寫到黑板上：健步、神采奕奕、精神飽滿、氣宇軒昂、和藹可親、落落大方??“同學(xué)們觀察很仔細(xì)啊，用詞很到位??！”我不失時機(jī)地鼓勵。課堂上以往地緊張氣氛蕩然無存，笑容洋溢在大家臉上。

“現(xiàn)在我給同學(xué)們唱支歌怎么樣啊？”同學(xué)們先是一愣，然后掌聲雷動歡呼起來――他們早先曾央求過的，我擺了幾次手勢他們才安靜下來?！按蠹冶舜丝纯茨銈兪鞘裁幢砬榘?？”我又問。同學(xué)們笑瞇瞇地相互用眼神交流了一番。群情激越，充滿期待，滿是好奇。有的眼光發(fā)亮，有的漲紅了臉，有的有些坐不住了?！案嬖V我你此時怎樣想的，好嗎？”我又請了幾個同學(xué)談?wù)劇Ｋ麄兒茌p松的說出自己的好奇之心、期盼之情！“謝謝大家對老師的信任！就給大家唱《為了誰》好嗎？”同學(xué)們齊刷刷的眼光投射過來??

“泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背??”嗓音不錯，大家臉上笑意很濃，有幾個學(xué)生還啪啪鼓掌。

“我不知道你是誰??”開始變調(diào)，“我卻??知道你??為了誰??”開始嘶啞。教室里一下安靜下來，同學(xué)們都愣住了，睜大了好奇的雙眼，想笑的拼命用手捂著臉，女學(xué)生把頭低到桌下了，剛才的笑容凝結(jié)了。

“老師唱得好嗎，再來一個要不要？”我“腆”著臉問同學(xué)們?！??好！”稀稀拉拉的，幾個精靈鬼小聲地迎合著，怕我下不來臺。

我“得意”地請他們幾個說說。

“老師，你雖然不會唱歌，但你還是愿意唱給我們聽，說明你喜歡我們”

“老師是第一次當(dāng)著學(xué)生地面展示歌喉，經(jīng)驗(yàn)不足，出了小差錯不足為奇！”高個蓋宏偉說。善解人意的劉晶站起來 “老師是不是感冒了？”。

“謝謝你們對老師地理解！”我“感激”地望著他們。

“老師，平時我們唱歌也是老走調(diào)的！”調(diào)皮鬼趙亮說?！爸x謝你對我的鼓勵！”我向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“老師，你??你好像不會唱歌，以后就不要唱了??可以偷偷地唱??”善良的高琪琪在其他同學(xué)責(zé)備的目光下懦弱地坐下。“謝謝高琪琪同學(xué)給我的真誠！”我對她鞠了一躬！其他同學(xué)的眼光中有了些光亮，復(fù)雜起來。

“大家實(shí)事求是的說說你聽過后的感覺如何？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

不順耳！失望！大失所望！大吃一驚！不敢相信！很失落??大家七嘴八舌的表達(dá)自己的感受，我卻暗暗點(diǎn)頭，多誠實(shí)的孩子??！

我在黑板上寫下：期待——失望

“剛才老師的嗓子不在家，同學(xué)們能給老師一次改正的機(jī)會嗎？”我“紅”著臉?！昂?！”啪啪的掌聲再次響起，臉上寫滿了擔(dān)心，更多的依然是期待！

“孤獨(dú)站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨??”《掌聲響起來》的歌聲還算流暢的響起來。同學(xué)們很新奇的傾聽著，滿足的微笑著，他們當(dāng)然不再擔(dān)心老師的走調(diào)了！

“大家聽完后，你又是怎樣的心情??？”我又啟發(fā)。

很棒！很讓我們感動！歌曲選得好唱得也好！出乎意料！再來一個吧！

我笑著在黑板上又寫下：期待——失望——期待――滿足

“老師你的走調(diào)不是騙我們吧？你說！”幾個反映快的學(xué)生開始質(zhì)問起來！哈哈。“同學(xué)們，你們剛才聽得很投入，表達(dá)看法鮮明，用詞貼切生動；大家對老師的表演也神情各異、反響不一；教室里的氣氛也時而緊張時而輕松；你們的心情有了幾次不小的起伏??通過我們的互動你也一定有了自己的心得感受，大家能不能拿起你的筆把剛才我們所經(jīng)歷的寫下來呢？”我亮出了本節(jié)課的任務(wù)！

“能！”回答干凈利落！

“我們一起唱一首《讓我們蕩起雙槳》然后快速寫作好嗎？”

“好！”還有什么能擋住同學(xué)們的寫作熱情呢！

一個善意的謊言，一個小小的圈套，讓同學(xué)們熱情高漲地投入到了寫作中，暢所欲言不再愁眉苦臉。

這次作文寫作的效率和效果都非常理想：有的寫課堂學(xué)習(xí)新穎別致；有的寫自己內(nèi)心起伏跌宕；有的寫做人講真話珍貴；有的寫同學(xué)間快樂交流??我相信這樣一次情景交流、切身體驗(yàn)的寫作也許會改變學(xué)生對作文寫作的看法，激起他們寫作的興趣，養(yǎng)成樂于寫作的習(xí)慣。由此看來，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！敝灰业搅舜蜷_學(xué)生寫作的心靈之鑰匙，“我手寫我心”并不是多么困難的事。