第一篇：讓掌聲響起來__記一次主題班會(huì)設(shè)計(jì)

讓掌聲響起來

——記一次主題班會(huì)設(shè)計(jì)

中塘鄉(xiāng)中心小學(xué)校

宋書偉

活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)、活動(dòng)感悟、討論等

活動(dòng)目的：讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，明確生活中需要有激勵(lì)，制定自己的目標(biāo)，同時(shí)講究方法的道理。

活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備，做一個(gè)游戲，體驗(yàn)成功。

游戲?qū)耄汉⒆觽儯阆氤晒?？（想——成功。）宋老師今天教你只需要四步就可以體驗(yàn)成功。來跟著我一起做。

1、先伸出你的右手翻轉(zhuǎn)，2、再拿出你的左手，手指相互交叉，3、向內(nèi)翻轉(zhuǎn)過來，兩個(gè)食指交叉，4、雙手打開（食指壓住鼻子兩側(cè)的），雙手伸開說我成功了。

二、活動(dòng)導(dǎo)入，談話導(dǎo)入。

老師：孩子們，你認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)。）那你說說我？

孩子們：你是四年級(jí)一班的語(yǔ)文老師。你是四年級(jí)一班的班主任。老師：孩子們，宋老師到你們班來了，你們?cè)撛趺醋瞿兀?孩子：“歡迎！”“鼓掌！”

老師：孩子們，我今天到你們班上來呢，不是給你們上語(yǔ)文課，是來給你們上一堂班隊(duì)活動(dòng)課。（孩子們可能活躍了。）

老師：對(duì)，我們應(yīng)該鼓掌表示表示歡迎，今天我們班來了很多客人，我們也來鼓掌表示歡迎一下，好嗎？（嘩嘩嘩——），孩子們，我們今天這節(jié)課呢就是以鼓掌為主題的班隊(duì)會(huì)。

三、活動(dòng)開始，講述活動(dòng)規(guī)則。孩子：好！好！

老師：我們鼓掌之前呢！我簡(jiǎn)單說說我們的游戲規(guī)則：鼓掌只有60秒鐘，我們要請(qǐng)一位計(jì)時(shí)員和觀察員。誰(shuí)來做計(jì)時(shí)員？有請(qǐng)某你來。我提醒一下，我們鼓掌只有1分鐘，請(qǐng)你在20秒鐘，40秒，50秒（倒數(shù)十秒）提醒老師一下，候孩子們鼓掌激勵(lì)些，沒有鼓勵(lì)的時(shí)候，鼓掌慢了。由此而見，我們的鼓勵(lì)的力量是很強(qiáng)大的，我們的生活如此，學(xué)習(xí)如此，需要我們老師、父母、朋友、同學(xué)的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)會(huì)給我們帶來無窮的動(dòng)力。

老師：接下來，我還有一個(gè)問題，我們?cè)诠恼频臅r(shí)候，有誰(shuí)去數(shù)了我們鼓了多少次掌？哪位同學(xué)來說一下？（有就請(qǐng)起來回答說，沒有的話，我就直接說。）其實(shí)老師剛才你們?cè)诠恼频臅r(shí)候我在心中默默數(shù)了一下，有一百多次吧。孩子們，不要灰心失望。老師在這里只是有句話提醒你們一下：我們今后不管做什么事，在干這件事的同時(shí)，我們腦子里還去多想一件與本題無關(guān)的事，你能做到嗎？比如說吧，我們到一個(gè)地方上樓找人，你可以在心默默數(shù)數(shù)樓梯的石梯數(shù)啊……

四、活動(dòng)深入，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)活動(dòng)目的。

老師：孩子們，剛才沒有記到鼓掌數(shù)不要緊，現(xiàn)在老師給我們100秒鐘，看看我們能拍掌多少次，好嗎？（好！）老師在這里有一張表請(qǐng)你填寫一下，你認(rèn)為100秒鐘能拍多少下，這就是你等會(huì)拍掌的目標(biāo)。老師也來統(tǒng)計(jì)一下，能拍200次的舉手！300次……？400次的舉手！有500次的嗎？……（黑板上畫一個(gè)表格統(tǒng)計(jì)一下）

老師：孩子們，我們來嘗試一下，相信自己！計(jì)時(shí)員及時(shí)，孩子們鼓掌！“預(yù)備，開始——“

（孩子們鼓掌，老師表白）“孩子們，我們新的一學(xué)期開始了，一如既往地上學(xué)、上課認(rèn)真聽講、做好筆記、課后寫作業(yè)、課間游戲，下午安安全全地回家，一學(xué)期要經(jīng)過無數(shù)個(gè)這樣的日子。需要休息要等到周末和寒暑假。孩子們，加油！加油！為了100秒鐘加油！我們不能半途而廢，一定堅(jiān)持，堅(jiān)持！鼓掌到底。為了這學(xué)期，我們預(yù)定的目標(biāo)，加油！加油！，快了，這學(xué)期快要結(jié)束了。100秒鐘，說短就短，數(shù)一百下就到了；100秒鐘，如果讓我們?nèi)プ鲆豁?xiàng)非常簡(jiǎn)單的事（鼓掌）又顯得非常漫長(zhǎng)，這就需要我們堅(jiān)持！孩子們！堅(jiān)持就是勝利！”

老師：100秒鼓掌接受了，我們來分析一下孩子的結(jié)果。拍上200次的孩子，請(qǐng)舉手；上300次的孩子，請(qǐng)舉手；400次的同學(xué)請(qǐng)舉手，有上500次的嗎？（填寫表格，對(duì)比看）

老師：孩子們，我們看到黑板上表格的數(shù)據(jù)，很多人多超過了自己預(yù)想的

第二篇：讓掌聲響起來

讓 掌 聲 響 起 來

摘要：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，雜技大多都作為人們茶余飯后欣賞節(jié)目，但是對(duì)于雜技演員來說，上臺(tái)的“一分鐘”展現(xiàn)的內(nèi)容，是在臺(tái)下經(jīng)過多年的、反復(fù)的、辛苦的排練的結(jié)果。雜技藝術(shù)表演的最終目的是征服觀眾，因此，我們應(yīng)從以下苦、奇、險(xiǎn)、精、新、美、望七個(gè)字努力，讓更多的觀眾掌聲響起來，讓雜技藝術(shù)發(fā)揚(yáng)廣大，繁榮昌盛。

關(guān)鍵詞：雜技藝術(shù)；文藝工作；表演

文藝為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，這是我們黨的文藝方針，是我們文藝工作者遵循的宗旨，廣大人民群眾對(duì)我們的希望。這也是我們每次大會(huì)小會(huì)學(xué)習(xí)成為每會(huì)必道的臺(tái)詞，通俗解讀，甚是難解。一次我與一位在質(zhì)檢局的老同學(xué)談其此事，他說他們對(duì)產(chǎn)品、商品檢驗(yàn)靠的是專業(yè)科技技術(shù)及專家。我說那么我們的節(jié)目，演員的演技就靠評(píng)委和獲獎(jiǎng)證書。他說不對(duì)，那只是一個(gè)小方面，因?yàn)槲覀兯鶛z驗(yàn)的產(chǎn)品和商品是完全可以進(jìn)入市場(chǎng)，是消費(fèi)者需要的，質(zhì)量的高低由市場(chǎng)銷量確定。你們的藝術(shù)質(zhì)量應(yīng)該由觀眾評(píng)定為主，而且讓觀眾喜聞樂見，發(fā)至內(nèi)心的響起雷雨般的掌聲。歌劇靠是優(yōu)美的音樂，響亮的歌喉，起伏跌宕的故事情節(jié)加之編導(dǎo)、舞美的包裝；戲劇靠的是唱、做、念、打、劇情及包裝去獲取掌聲；舞蹈和雜技同是形體藝術(shù)，但舞蹈強(qiáng)于雜技的是他音樂歌聲情節(jié)的優(yōu)勢(shì)，而我們雜技藝術(shù)要以形體及技巧的單一表演征服觀眾，所以我認(rèn)真思考，我們應(yīng)從以下苦、奇、險(xiǎn)、精、新、美、望七個(gè)字努力，讓更多的觀眾掌聲響起來，讓雜技藝術(shù)發(fā)揚(yáng)廣大，繁榮昌盛。

一、苦：什么工作苦，雜技演員練功苦，特別是我們從小進(jìn)學(xué)校初練時(shí)，“腰、腿、頂、跟頭”，夏練三伏，冬練三

九。練頂時(shí)夏天汗水、淚水打濕地上，從幾分鐘到十分鐘，半小時(shí)……，腳一放下地自個(gè)想放棄，老師的竹片便打在屁股上。特別是腿上夾板時(shí)，撕心裂肺的疼痛，為了發(fā)瀉只好哭，叫娘，甚至罵天罵地。由累產(chǎn)生痛，由痛產(chǎn)生恨，恨老師，恨父母，恨自己為什么選擇了這個(gè)專業(yè)

二、奇：奇指奇特之意，在以前信息不發(fā)達(dá)時(shí)代，單一的藝術(shù)形式，娛樂形式人們對(duì)于世界藝術(shù)知曉的局限性，觀賞內(nèi)容，娛樂方式限于本地區(qū)狹窄范圍，出了電影便是本地戲劇、雜技。隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息的發(fā)達(dá)，電視、網(wǎng)絡(luò)、歌舞廳、健身、家庭電影，甚至麻將、臺(tái)球、網(wǎng)球、歌舞廳、電玩城、旅游等多種 娛樂豐富多彩的收引選擇，完成徹底地打破了傳統(tǒng)的娛樂方式。雜技藝術(shù)電視上國(guó)內(nèi)東西南北中，國(guó)外世界各國(guó)頂尖藝術(shù)均有播放，如果您所排練數(shù)年之久的藝術(shù)，觀眾在銀屏上早已觀賞，甚至包裝的效果比您還精美，可以說您為此投入的人財(cái)力完成的節(jié)目毀于一旦。據(jù)此，我雜技所排節(jié)目一琮要廣采信息之后，在別人沒有的基礎(chǔ)上投入自己的節(jié)目投入。以奇特的獨(dú)有的節(jié)目問市，這種奇特的節(jié)目來源于傳統(tǒng)節(jié)目更新?lián)Q代，來源于收取廣泛的藝術(shù)所獨(dú)創(chuàng)的雜技嶄

新的節(jié)目。

三、險(xiǎn)：險(xiǎn)在雜技藝術(shù)中指驚險(xiǎn)而滿，險(xiǎn)在雜技中好比相聲、戲劇的劇頭，它能夠在極短時(shí)間刺激觀眾的神經(jīng)，發(fā)出驚訝之聲，享受刺激的快樂。在雜技中級(jí)計(jì)節(jié)目時(shí)，一種是有意設(shè)計(jì)驚險(xiǎn)的環(huán)節(jié)，通過演員的專功絕節(jié)數(shù)月，數(shù)年的苦練成精，如飛鞭，飛刀以活人為靶等，也有通過巧力或科技手段設(shè)計(jì)，內(nèi)行靠智慧巧動(dòng)腦筋操作，外行則無力識(shí)破天機(jī)，大為驚嚇和贊賞。此險(xiǎn)就不必舉例，現(xiàn)代的節(jié)目及魔術(shù)融進(jìn)高科技已到了神出鬼沒之境界。

四、精：雜技藝術(shù)所指精，就是所演節(jié)目和演員，在舞臺(tái)上的展示，一是不失誤，二是不昌拖，三是不受傷，達(dá)到觀眾挑不出毛病，而且感到一種完整安全，舒服享受的快愉，一旦出現(xiàn)失誤，昌拖，躍倒，受傷，可以說整臺(tái)節(jié)目均泛而無味，勞而無功。另外，精還指在表演中干凈利落，與專功絕技收引觀眾的假動(dòng)作，過場(chǎng)少做，引起觀眾誤認(rèn)為拖延時(shí)間，以此謀利。要做到精字，說之易，行之難。精要求演員有扎實(shí)的基功，節(jié)目排練時(shí)至少得98%的成功率方能上臺(tái)。保證100%節(jié)目不失誤是苛刻的，但太多的失誤是不行的。另外，在設(shè)計(jì)節(jié)目時(shí)，一定要根據(jù)演員的條件，環(huán)境，資金，師資教學(xué)等的實(shí)力選擇，切不可貪大求詳，做手長(zhǎng)衣袖短，力不從心之事。

五、新：指節(jié)目的創(chuàng)新。物竟天擇優(yōu)勝劣汰是大自然的基本規(guī)律，在生物上，許多物種都相繼滅絕了，只有適合新物種才存活下來，這一基本規(guī)律在文化及民族藝術(shù)領(lǐng)域也不例外。我國(guó)有著上下五千年的歷史，在歷史的每一個(gè)階段都

產(chǎn)生過璀璨的文化碩果，但最終下來的只有那些不斷推存出新與時(shí)俱時(shí)的文化及民族表演形式，由此可見，創(chuàng)新是民族文化不斷發(fā)展的關(guān)鍵。那么究竟應(yīng)該如何創(chuàng)新？這就取決于當(dāng)今社會(huì)群眾對(duì)民族文化的需求及民族文化藝術(shù)者的敏銳誤與與大膽嘗試說起。當(dāng)代文化的主流是流行文化即通俗歌曲，小品相快餐文化為主。人們的生活工作節(jié)奏緊張，沒有時(shí)間來細(xì)思慢嚼一種文化表演的品味，急于想觀看短時(shí)激動(dòng)歡樂的文藝作品，解出工作的快節(jié)奏之壓力。老是老節(jié)目，從變昨天的故事，人們不但得不到娛樂，而且強(qiáng)烈反感。所以，作為雜技節(jié)目，您得組織專門的科研機(jī)制，像電子科技一樣，一批節(jié)目上市，二三批節(jié)目應(yīng)在設(shè)計(jì)接替的準(zhǔn)備階段，因?yàn)殡s技節(jié)目的創(chuàng)新有特殊的生產(chǎn)期，不是排節(jié)目背臺(tái)詞，而是根據(jù)節(jié)目的需求，得進(jìn)行專功絕技的苦練，沒有一定時(shí)間，沒有一定的人財(cái)物的保證，更新的難度較大，但必須為之，一是在傳承節(jié)目上改革創(chuàng)新，二是自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)計(jì)自有版權(quán)的獨(dú)創(chuàng)新節(jié)目。

六、美：美指雜技藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)需求的整體美。以前雜技來源于跑江湖，只要有專功絕技，走遍天下，不挨餓，而20世紀(jì)新的歷史，新的公眾素質(zhì)提高，多種藝術(shù)品種的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，迫使我們雜技藝術(shù)從演員，到編技、舞蹈、舞美、音響、廣告上勿忘美。演員不但要有專功絕技，而且形體、面容、表情、舞蹈、氣質(zhì)都要有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)進(jìn)步苦練，選擇的標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且節(jié)目的設(shè)計(jì)編排舞蹈化，熱情化，對(duì)觀眾的吸引程度，對(duì)同行和專家的認(rèn)可程度，都要藝術(shù)化?？傊?，希望

同仁團(tuán)結(jié)一致共同努力，展望未來前途似錦，迎來創(chuàng)建雜技藝術(shù)嶄新明天，迎來觀眾暴風(fēng)雨般的掌聲。

第三篇：讓掌聲響起來+心理健康

《掌聲響起來》教案

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己，正視自己，肯定的含義，并學(xué)會(huì)肯定他人。

教學(xué)重點(diǎn)：理解肯定他人的含義，體驗(yàn)被肯定與肯定他人是快樂的，學(xué)會(huì)肯定他人。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)肯定他人。

一、導(dǎo)入：

邊播放歌曲《掌聲響起來》高潮部分，邊出示圖片。

師：盡管身外的天幕是如此的陰暗，那幾把染滿麗日陽(yáng)光的晴雨傘還是顯出了亭亭佇立之美。它們，從來都在竭力為自己喝彩！同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一種鼓掌方式，好嗎？（教學(xué)生鼓掌）同學(xué)們，今天我們就讓這掌聲響起來，并和老師一起探索這掌聲背后的肯定！

二、最佳配圖（活動(dòng)體驗(yàn)被肯定是快樂）

1、出示PPT，把自己和圖片出示的身邊的人和事做比較： 如果你覺得你不快樂，看看他們。

如果你覺得你沒有很多知心的朋友，看看他。如果你抱怨你的交通系統(tǒng)太糟太亂，那麼他們的呢？

當(dāng)你想要放棄的時(shí)候，想想照片中的這位先生。如果你覺得你生活在痛苦之中，你的痛苦像他的一樣多一樣的重嗎？

如果你覺得社會(huì)對(duì)你不公平，那麼她的呢？ 如果你覺得父母的嘮叨與關(guān)懷讓你很受不了？而他一無所有。

如果你痛恨吃蔬菜？

他們連吃的都沒有 如果你覺得上課很累很枯燥？

他們呢？

2、小組討論，看完圖片后的感受。

3、小組代表發(fā)言，如果你覺的她的發(fā)言很精彩，說出了你的心聲，請(qǐng)用剛剛所學(xué)的掌聲支持他。

采訪收獲掌聲最多的同學(xué)：看到那么多人肯定你的發(fā)言，你的心情怎樣？

采訪其他收獲掌聲的同學(xué)：看到有人肯定你的答案，你的心情怎樣？ 采訪其他未發(fā)言的同學(xué)：你們鼓掌的時(shí)候，心情怎樣？

設(shè)置情境問：班上的同學(xué)站起來說出他的選擇和理由，全場(chǎng)安靜無聲，如果是你，你感覺怎樣？ 師：這個(gè)活動(dòng)，帶給你什么啟示？ 生發(fā)言

師：被人肯定是快樂的，每個(gè)人都希望得到他人的肯定，那要想獲得他人的肯定,我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生說要想被肯定，先學(xué)會(huì)肯定他人）

師小結(jié)：我們說你投以他人一個(gè)微笑，他人會(huì)回報(bào)你一個(gè)甜美的笑臉，你向別人伸出一只手，別人會(huì)回報(bào)你一片掌聲，在你給予他人肯定的同時(shí)，他人也肯定了你的人格魅力。一次肯定，也許就是他人生命中的掌聲，讓人重獲正能量，收獲快樂！

三、學(xué)會(huì)肯定他人 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

一、具有充分的適應(yīng)力；

二、能充分地了解自己，并對(duì)自己的能力做出適度的評(píng)價(jià)；

三、生活的目標(biāo)切合實(shí)際；

四、不脫離現(xiàn)實(shí)環(huán)境；

五、能保持人格的完整與和諧；

六、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)；

七、能保持良好的人際關(guān)系；

八、能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；

九、在不違背集體利益的前提下，能有限度地發(fā)揮個(gè)性；

十、在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需求。

擺脫憂郁心情的方法：

1、不要為自己尋找借口

2、再給自己一點(diǎn)愛

3、分散你的注意力

4、改變你的行為

5、了解自己的極限

6、相信自己，也相信他人

7、計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng)，應(yīng)付枯燥的生活

8、向朋友訴說自己的煩惱

9、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法”

10、把復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單的問題

11、傾盡全力完成一件事

12、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)

從幾則真實(shí)的事例談起：

1、心理天地中的對(duì)話。

2、學(xué)生的日記。

3、家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

4、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的求助信

值得我們思考的幾個(gè)問題

1、就我們現(xiàn)在的生存狀態(tài)而言，是痛苦的還是快樂的？或者其它？

2、我們學(xué)習(xí)的理由是什么？如何看待“努力了但沒有好成績(jī)”這一種求學(xué)狀態(tài)？

3、在自己的成長(zhǎng)路上，你希望你的父母或家庭扮演怎樣的角色？

4、而更深刻的追問是：你所歷經(jīng)的人生，到底由誰(shuí)主宰？

二、現(xiàn)階段初中生存在的主要心理問題（障礙）

1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競(jìng)爭(zhēng)激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。

2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績(jī)很好的同學(xué)也有這種傾向。

3、人際沖突心理。包括與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的沖突，生活在一種不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中（不健康人際關(guān)系。）

4、人格障礙。人格障礙：意指一個(gè)人長(zhǎng)久以來因?yàn)椤皞€(gè)性”的問題，造成在生活、工作、或人際關(guān)系上，時(shí)常遇到困難、或造成痛苦和傷害。

三、走出心靈的沼澤地，擁抱屬于自己的亮麗晴空

1、常想一二，為吃苦吃累喝彩。出示霍金的故事。

2、善待自己。（每個(gè)人都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的奇跡）（1）善待失意（2）善待成績(jī)

四、結(jié)語(yǔ)

通過這次活動(dòng)，希望每一位同學(xué)都懂得：關(guān)心自己的心理、關(guān)心他人的心理、關(guān)心全體的心理，懂得自助和求助，使我們每一位同學(xué)的身心更健康、成長(zhǎng)更全面。

1、做到六個(gè)認(rèn)識(shí)

2、達(dá)到新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)

讓讀書成為習(xí)慣，讓自信相伴每天；讓付出見證成長(zhǎng)，讓勞動(dòng)收獲喜悅；讓我們常想一二，讓你為自己喝彩。

讓我們自己為自己喝彩！讓我們大聲對(duì)自己說： “我是最棒的！”

1）師：現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一位男孩，在他的初中作文中寫到： 講故事：男孩的自白 師：此時(shí)，你想到什么？ 生自由發(fā)言

師：地理老師是如何肯定男孩的？ 生討論分享 師小結(jié)

師：我們肯定他人時(shí)，還應(yīng)該注意哪些問題？ 生自由發(fā)言 師小結(jié)

師小結(jié)：其實(shí)肯定他人就是以獨(dú)到的角度發(fā)現(xiàn)他人積極正面的能量，給予他人理解與鼓勵(lì)，你的肯定也許就可以讓他獲得正能量，勇敢向前，收獲快樂！同學(xué)們你們?cè)敢庾屨坡曧懫?，給予他人肯定嗎？

四、情景設(shè)置解決問題

師：生活中不缺乏美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，當(dāng)你看到那些需要渴望被肯定的人時(shí)，你會(huì)和他們說什么呢？

1）集體分享

情景一：我看到同學(xué)上課愛打斷老師講課，我想對(duì)他說…… 2）句式訓(xùn)練，分組討論分享（6人一組）每組派代表全班分享。

1、冰冰說她老愛和父母爭(zhēng)吵，覺得自己這樣不好，我想對(duì)她說……（引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)和父母吵，需要肯定她有自己的想法，但是注意方式）

2、我看到明明下課老愛動(dòng)一動(dòng)、碰一碰同學(xué)，我想對(duì)他說……（引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要碰同學(xué)，可能是引起關(guān)注，希望和同學(xué)一起玩，注意方式）

3、下課，蘭蘭又跑到老師辦公室去告狀，同學(xué)都討厭她，我想對(duì)她說……

（引導(dǎo)學(xué)生思考告狀說明樂樂有責(zé)任心，并且希望幫助老師來了解班級(jí)情況）

五、學(xué)生分享感悟

1）分享被肯定或被否定的經(jīng)歷

師：我想這些同學(xué)是幸運(yùn)地，因?yàn)樗麄冇龅搅宋覀兾?班善良的孩子，有你們的肯定他們真幸福！那我們五一班的孩子，你們有過這幸福的時(shí)刻嗎？你們能想起被他人肯定的經(jīng)歷嗎？其實(shí)，我們并不總是那么幸運(yùn)，也有被人否定的時(shí)候，能想起是因?yàn)槭裁词卤环穸藛?？感覺怎么樣？愿意和你的同桌聊一聊嗎？ 學(xué)生同桌分享：自己被否定或被肯定的經(jīng)歷 師：有同學(xué)想和大家分享經(jīng)歷感受的嗎？ 生自愿分享

師問其他同學(xué)：如果當(dāng)時(shí)你在，你想對(duì)他（她）說什么？

（沒有學(xué)生分享就師分享自己被否定的經(jīng)歷：看來同學(xué)們不好意思與大家分享，沒關(guān)系，老師非常理解被人否定的感受，有一次啊老師被自己的媽媽否定了，真不是滋味，老師第一次炒菜把菜炒糊了，媽媽說你怎么那么笨啊，老是做不好事情，我當(dāng)時(shí)覺得特別沮喪，從此覺得炒菜好難啊，就放棄學(xué)習(xí)了。問學(xué)生：如果當(dāng)時(shí)你看到了，你想對(duì)老師說什么？）

2）寫信：我想對(duì)你說……

師：同學(xué)們，我們今天分享感受別人的故事，現(xiàn)在你還想肯定身邊的哪些人呢？這些人有可能你曾否定過他，但是現(xiàn)在你想肯定他；有些人你一直不好意思說出你對(duì)他的肯定，也許還有一些人你還沒有來得及對(duì)他說出你對(duì)他的肯定，現(xiàn)在你可以寫下來，如果他在現(xiàn)場(chǎng)，你也可以走到他跟前，親自對(duì)他說。。（播放背景音樂）學(xué)生寫下想說的話 師：有現(xiàn)在就想說出來的同學(xué)嗎？

（沒有則師：如果你不好意思現(xiàn)在說，你可以課后把信交給那個(gè)你想對(duì)他說的人，通過文字來表達(dá)，我想對(duì)方一定可以感受到你真摯的心！）師總結(jié)：奉獻(xiàn)的是長(zhǎng)路，感受的是遠(yuǎn)方，撐起的是雨傘，難忘的是微笑。學(xué)會(huì)用誠(chéng)摯的心積極地看待事物，堅(jiān)定地理解他人，不吝于傳遞肯定，不惜深情給力，時(shí)時(shí)肯定他人，讓生活處處都有掌聲響起！師生齊唱：《讓掌聲響起來！》

第四篇：讓生命的掌聲響起來

讓掌聲響起來 《掌聲》教學(xué)案例

南大橋?qū)W校：孫桂紅

人生，就像開放在世界的一朵小野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四溢，肆意地綻放光彩。人生也是個(gè)大舞臺(tái)，演繹著生活的戲劇，臺(tái)下的掌聲，就像一盞黑暗中的燈，給予你鼓勵(lì)。那是一種欣賞，是為你而亮的燈，又宛如饑餓時(shí)的一頓美食。掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。掌聲能給人以從事活動(dòng)的信心和勇氣，消融緊張、害怕、畏懼等不良情緒，減輕心理壓力，溝通人際關(guān)系，掌聲能激發(fā)人的激情，激發(fā)人的靈感，挖掘人的潛能。而我所執(zhí)教的《掌聲》中的英子就是在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下，鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗。在執(zhí)教過程中，我從以下幾個(gè)片段入手。

〖片段一〗

序曲：

師：今天我們教室里來了許多老師聽課，大家歡迎他們嗎？ 生：歡迎。

師：歡迎要有所表示。生：鼓掌。

啟發(fā)之下的第一次掌聲。

師：雖沒有從同學(xué)們的口中發(fā)出歡迎老師們到來的聲音，可老師從同學(xué)們的掌聲中充分感受到了。從掌聲中聽出了歡迎。掌聲是一種特殊的語(yǔ)言，可以把心中想說的表達(dá)出來。

師：今天同學(xué)們個(gè)個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)，這讓孫老師不由得就想把掌聲送給你們。

情境中的再次掌聲。

師：從老師的掌聲中你們感受到了什么？ 生：老師對(duì)我們的表?yè)P(yáng)。生：老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。生：我感受到了老師對(duì)我們的愛。

師：是呀！一聲普通的掌聲就能讓你們有不同的感受，掌聲的魅力可真大，這普通的掌聲也讓一個(gè)叫英子的女孩發(fā)生了巨大的變化。

“語(yǔ)文課要以人為本，充滿人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生要尊重其人格、理解其需求、賞識(shí)其個(gè)性、激勵(lì)其潛能，真正為學(xué)生的幸福人生奠基?！鄙险n伊始，我讓學(xué)生把掌聲送給聽課的老師，然后我再把掌聲送給孩子們，讓孩子們?nèi)刖秤跓o痕中，也把對(duì)掌聲的一種感悟在無形中化入了本課時(shí)的導(dǎo)入中，了無痕跡，順其自然，一切都在融洽、自然和諧的氛圍中悄然展開。

[片斷二] 進(jìn)行曲：感悟掌聲的內(nèi)涵

??

師：是什么讓英子有了這么大的變化呢？ 生：是同學(xué)們的掌聲。

師：掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那天的故事會(huì)吧！師：用你喜歡的方式讀一讀課文的2、3自然段，劃出描寫掌聲的句子。生：自由讀課文，小組交流。

匯報(bào)：在同學(xué)們的注視下，英子終于走上了講臺(tái)，就在她剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。生：齊讀句子。

師：老師還沒能聽到那熱烈而持久的掌聲。這句話該怎么讀？ 生：“驟然間、熱烈而持久”要讀得重一點(diǎn)。師：指名讀，分組比賽讀

以心靈對(duì)話為境遇

如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？ 生：英子，你能行，我們相信你！生：英子，你真勇敢！

生：英子，別害怕，我們不會(huì)歧視你！

??

師：聽到這掌聲，英子的淚水流了下來，這是怎樣的淚水啊？ 生：這是激動(dòng)的淚水。生：這是感動(dòng)的淚水。

生：這是幸福的淚水。

師：故事講完了，教室里——（引讀）又響起了熱烈的掌聲，這是同學(xué)們送給英子的第二次掌聲，同學(xué)想用掌聲告訴英子什么？

生：英子，你講得太精彩了！

生：英子，我們?yōu)槟泸湴粒?/p>

生：英子，我真佩服你！

師：聽到這熱烈的掌聲，有千言萬(wàn)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說什么呢？

生：同學(xué)們，謝謝你們的掌聲，是掌聲給了我勇氣！

生：謝謝你們給了我自信。

生：同學(xué)們，是你們的鼓勵(lì)給了我力量。

生：我永遠(yuǎn)也忘不了這掌聲！

師：你們說得真好，這些都是英子想說的話。

師：但英子什么也沒說，只是向大家——（引讀）深深地鞠了一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)，此時(shí)真是無聲勝有聲呀！

師：兩次掌聲徹底改變了英子，讓英子從憂郁走向了自信。板書：掌聲

并齊讀課題。

[片段三]交響曲

將語(yǔ)文教育融于生活中

師： 是??！掌聲是那么神奇，它能使人克服自卑，建立自信。它能改變?nèi)说男愿瘛Ｋ杂⒆臃浅８兄x這掌聲，也永遠(yuǎn)忘不了這掌聲。當(dāng)英子成功時(shí)，她想起了掌聲；當(dāng)她失敗時(shí)，她也想起了掌聲。生活中人人都需要掌聲。同學(xué)們，你們需要掌聲嗎？特別在什么時(shí)候？ 生：在我沒有自信的時(shí)候。生：在我遇到困難的時(shí)候。生：在我取得進(jìn)步的時(shí)候。生：在我獲得成功的時(shí)候 ??

師：當(dāng)別人給我們掌聲時(shí)，我們要珍惜別人的掌聲，當(dāng)別人與我們一樣需要掌聲時(shí)，我們也不要忘記把掌聲送給別人。你們想把掌聲送給誰(shuí)呢？為什么？ 生：我想把掌聲送給老師，因?yàn)槔蠋煿ぷ魇中量唷?/p>

生：我想把掌聲送給爸爸媽媽，因?yàn)樗麄儼盐覐男○B(yǎng)大很不容易。生：我想把掌聲送給殘疾兒童，因?yàn)樗麄兎浅Ｐ枰藗兊年P(guān)愛。

生：我想把掌聲送給環(huán)衛(wèi)工人，因?yàn)樗麄兠阑鞘?，使我們能在美好的環(huán)境中生活。??

師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們已經(jīng)逐漸領(lǐng)悟到掌聲的深層內(nèi)涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著對(duì)人的____________？ 生：鼓勵(lì)、支持、尊重、信任、關(guān)愛??

師：掌聲的力量無窮，讓我們也把掌聲送給課題。我們?nèi)巳艘捕夹枰坡暎屛覀冊(cè)俅未舐暤佚R讀課題 師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們要懂得正確地看待自己，對(duì)自己的缺點(diǎn)、不足，甚至是缺陷，不能憂郁自卑，要鼓起勇氣，活潑自信地面對(duì)生活。同時(shí)也要正確地看待別人，要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容別人，關(guān)愛別人。只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更加美好?，F(xiàn)在就讓這給人勇氣的掌聲；給人鼓勵(lì)的掌聲；給人自信的掌聲；給人關(guān)愛的掌聲響起來吧！聽歌曲《掌聲響起來》 ??

教后反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，催發(fā)情感體驗(yàn)

教學(xué)過程中，我以“掌聲”開課，每當(dāng)孩子回答精彩時(shí)，我?guī)ь^鼓掌；當(dāng)平時(shí)膽小的同學(xué)也能舉起小手答問時(shí)，我就讓學(xué)生給他掌聲；當(dāng)全班齊讀課文很棒時(shí)，我讓學(xué)生自己給自己鼓掌??課末我們又在掌聲中結(jié)束，這樣就讓學(xué)生在行動(dòng)中體會(huì)了掌聲的內(nèi)涵，也讓課堂充滿生命的活力。

2、角色參與，增進(jìn)情感體驗(yàn)

教學(xué)中，我以“如果你是英子，你猶豫什么呀？??”“如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？”說、““如果你是英子，你想說??”等問題誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。這樣一來，學(xué)生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進(jìn)行推測(cè)、想象，探索文中人物情感變化的軌跡，在角色參與、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了情感體驗(yàn)，升華了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生所體驗(yàn)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此，這樣的問題設(shè)計(jì)開放性極強(qiáng)，便于學(xué)生敞開心扉，宣泄情感，從而驅(qū)動(dòng)了他們一顆顆靈動(dòng)的心，激發(fā)了他們飛揚(yáng)智慧的語(yǔ)言。學(xué)生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語(yǔ)言文字體驗(yàn)中也得到了浸潤(rùn)、感染和豐富。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，以讀悟情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析研究來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，教學(xué)時(shí)，我抓住一些重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)，首先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感受英子的無奈；在讀中體會(huì)同學(xué)們對(duì)英子的關(guān)愛；在讀中感悟英子的感激之情。

第五篇：讓掌聲響起來1309班學(xué)生作文

讓掌聲響起來

1309班代強(qiáng)

當(dāng)你贏得比賽是否有掌聲為你喝彩呢？當(dāng)你遭遇困難是否有掌聲給你安慰呢？當(dāng)你取得進(jìn)步又是否有掌聲為你感到高興呢？

掌聲無時(shí)不刻都傳遞著正能量，它可以在人挫敗的時(shí)候給人勇氣，在人傷感的時(shí)候給人歡喜，在人成功時(shí)又給人榮耀，在.......讓掌聲為＂我響起來：

想要獲得掌聲談何容易，可想要 遭人厭惡卻輕而易舉，所以如果你想要獲得掌聲的話就要更加努力、上進(jìn)。要讓自己充滿光環(huán)，用自己取得的進(jìn)步與成就去點(diǎn)綴自己，要讓自己光芒四射，用自己的實(shí)力去證明自己，要讓他人的手掌為你而鼓，要讓他人為你高興，讓掌聲為你而響。

讓掌聲為我們響起來：

往后世界將會(huì)是＂90＂后的時(shí)代，未來是否美好將由我們掌握，可我們頭上卻總環(huán)繞著＂自私＂＂懶惰＂......這一類的字眼，為什么我們就不能去改變他們呢？從現(xiàn)在開始，讓我們逐步認(rèn)識(shí)自己、改變自己、完善自己，識(shí)別三日即更刮目相看。更何況我們還不止三日，人無完人，錯(cuò)誤是在所難免的，可最重要的是知錯(cuò)就改，這樣的話依舊會(huì)有人為你驕傲、為你歡喜，掌聲依舊會(huì)為你而鼓。

讓掌聲為社會(huì)響起來：

一個(gè)社會(huì)的表現(xiàn)很重要，但一個(gè)社會(huì)的本質(zhì)更重要，在很多地區(qū)依然存在著食不飽，穿不暖的人們。相反有些人卻住著別墅，開著豪車。是什么原因造成的呢？勤勞？不，有些窮困的人比那些富有的勤勞上萬(wàn)倍。老師總說＂雖然三百六十行，行行出狀元，但是不讀書，還是沒有出路＂。盡管社會(huì)現(xiàn)在大力援助山區(qū)貧困學(xué)生，但是僅僅單靠社會(huì)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，＂只要人人 獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間＂讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)和諧美滿的社會(huì)，讓老百姓的掌聲為我們而鼓，為社會(huì)而各鼓。

讓掌聲為國(guó)家響起來：

中國(guó)現(xiàn)在日益強(qiáng)大，國(guó)際地位日益提高，這是

全世界人民有目共睹的。但有些強(qiáng)大國(guó)家擔(dān)心這會(huì)危及到他，便三番五次來找我們的麻煩，就好比＂釣魚島＂來說吧，說什么將這個(gè)問題留給后代，釣魚島可是中國(guó)不可分割的一部分。大不了干一架，也許你會(huì)說：＂說得輕巧，你去打啊，別人那么強(qiáng)＂。怎么這就害怕了，董存瑞去炸碉堡的時(shí)候他怎么不說我害怕，許多革命先士去捍衛(wèi)將土?xí)r他怎么不說我害怕......在菲律賓騷擾臺(tái)灣，臺(tái)灣果斷反擊，別人實(shí)力也相差懸殊，他又為什么不怕？站起來，我們是中國(guó)人，是有尊嚴(yán)的，是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族，當(dāng)毛澤東在那種困境下，最終不照樣打得小日本屁滾尿流。中華民族是一個(gè)不斷前進(jìn)的民族，是一個(gè)不會(huì)任人宰割的民族，當(dāng)年的恥辱已不復(fù)存在，現(xiàn)在讓我們銘記過去，翻開下一頁(yè)，讓中國(guó)的強(qiáng)大展現(xiàn)在世界面前，讓國(guó)際的掌聲為您一一中國(guó)而響。

現(xiàn)在讓我們把帆揚(yáng)得更高，把眼光看得更遠(yuǎn)，什么都不能阻止我們的前進(jìn)，讓掌聲永遠(yuǎn)縈繞在耳邊，讓掌聲永遠(yuǎn)在你面前，讓掌聲永遠(yuǎn)為你譜曲一首動(dòng)人的歌曲。讓掌聲經(jīng)久不衰，永遠(yuǎn)為你而鼓。

讓掌聲響起來

1309班陳中意

生活中，人人都需要掌聲，處處都需要掌聲。掌聲能給人以激勵(lì)，讓我們能做的更好;掌聲能給人以信心，讓我們從容不迫地面對(duì)困難；掌聲能給人以力量，讓我們從失敗中奮起。掌聲是一種肯定，是一種激勵(lì)，是一種尊重。

掌聲響起來，是對(duì)成功者的贊賞與肯定，它能增強(qiáng)成功者的信心，再創(chuàng)輝煌。冠軍劉翔能如此成功，他將原因歸功于中國(guó)觀眾。他說：＂每當(dāng)我沖過終點(diǎn)線，觀眾們給我熱烈的掌聲一直鼓舞著我。為了祖國(guó)的榮耀，為了觀眾們的掌聲，我就不斷拼搏，跑的更快，搏得更多，更熱烈的掌聲。＂掌聲響起是對(duì)成功者的喝彩，是對(duì)他成績(jī)的贊賞，是對(duì)他努力的肯定。

掌聲響起，是給面對(duì)困難的人最大的信心。它能讓奮斗者無所畏懼，迎難而上。近代科學(xué)家錢學(xué)森在其他國(guó)家全面封鎖導(dǎo)彈技術(shù)的情況下，克服了種種困難，技術(shù)上的、人員上的、資源上的，最終將導(dǎo)彈研制成功。他說：＂如果不是黨和人民的支持，不是這么多科學(xué)家的共同努力，我怎么做得到？正是每一次發(fā)射成功后，陣陣掌聲給我的信心，我才能完成這樣偉大的工程。＂掌聲給人以信心面對(duì)困難，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行，永不止步。

掌聲響起來，是對(duì)失敗者的一種鼓勵(lì)。2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，沖擊首金的頭號(hào)種子選手杜麗輸了，在她含淚離場(chǎng)的時(shí)候，觀眾沒有謾罵，沒有憤然離去，而是給予了她與第一名同樣熱烈的掌聲。正是觀眾的掌聲讓杜麗在隨后舉行的女子50米步槍三姿比賽中奪得金牌，幫助中國(guó)隊(duì)在24年后再次贏得該項(xiàng)目的金牌。掌聲響起，是對(duì)失敗者的勉勵(lì)，它能給失敗者最大的勇氣，從跌到中爬起。

生活中無處不需要掌聲，所以請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，給他人掌聲，給世界掌聲！

讓掌聲響起來

1309班趙穎

在這繁華喧鬧的時(shí)代，在這快節(jié)奏的時(shí)代，我們已漸漸迷失了自我。此時(shí)，為自己鼓掌就格外重要了。

學(xué)會(huì)為自己鼓掌。正在高中階段的我們，學(xué)習(xí)壓力可想而知。為自己目標(biāo)奮斗的同學(xué)已由當(dāng)初朝理想前進(jìn)的腳步變得不知所措，到最后要高考了再想當(dāng)初的目標(biāo)時(shí)，不免覺得好笑。所以，趁現(xiàn)在還有著清醒的頭腦，趕緊為自己打打氣，拿出手來為自己鼓掌吧！

在為自己鼓掌的同時(shí)，當(dāng)然也要為別人鼓掌。政府因群眾的鼓勵(lì)而努力，制定更好的方針；兒女因父母的鼓勵(lì)而感到溫暖，因此更愛他們的父母；學(xué)生因老師的鼓勵(lì)而更加奮斗，因?yàn)樗齻儾幌胱尷?/p>

師失望……當(dāng)偶像們?cè)谖枧_(tái)上表演時(shí)，觀眾的掌聲就成了他們的一種動(dòng)力。記得那次看魏晨演唱會(huì)的視頻，他的歌聲和舞姿，不知贏得了多少次掌聲。當(dāng)他已經(jīng)大汗淋漓堅(jiān)持不下去時(shí)，聽到觀眾的掌聲后，他又有了繼續(xù)向前的動(dòng)力，一場(chǎng)演唱會(huì)下來，不知響起了多少次掌聲，也不知流了多少汗水，但我們都感到很快樂，他因得到了粉絲的鼓勵(lì)而快樂，我們因看到偶像的精彩表演而快樂。這種雙贏的事情，我們又何樂而不為呢？在鼓勵(lì)自己的同時(shí)也鼓勵(lì)他人，我們可能會(huì)收獲意想不到的效果。

學(xué)會(huì)為自己鼓掌。當(dāng)考試失敗時(shí)，不要?dú)怵H也不要沮喪。要默默的為自己加油，為自己鼓掌。因?yàn)檫@時(shí)的你已處在被動(dòng)狀態(tài)，如果連你都拋棄自己，那么誰(shuí)還會(huì)來拯救你，會(huì)為你鼓掌？當(dāng)我們覺得幸福的時(shí)候，請(qǐng)為自己鼓掌，因?yàn)槲覀兊拇嬖?，?huì)有多少人覺得快樂，我們也會(huì)以他們的存在而幸福。地震中失去父母的孩子，當(dāng)他們哭泣的時(shí)候，請(qǐng)伸出你們的雙手，為他們逝去眼淚，為他們鼓掌。不為別的，只因我們比他們幸福。為建設(shè)新中國(guó)而做出奉獻(xiàn)的偉大前輩們，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟銈児恼疲驗(yàn)闆]有你們昨天的奉獻(xiàn)，也就沒有我們美好的現(xiàn)在和幸福的未來。所以，請(qǐng)接受我們的掌聲。當(dāng)然，我們也要時(shí)刻不忘為自己的小小進(jìn)步鼓掌。

學(xué)會(huì)為自己鼓掌，學(xué)會(huì)為他人鼓掌。讓我們?cè)谡坡暤暮Ｑ笾兄饾u找回自我。

讓掌聲響起來，讓世界充滿愛！

讓掌聲響起來

1309郭婷婷

掌聲，可給人鼓勵(lì)；掌聲，可讓人充滿自信；掌聲，可讓人從低谷走向高潮；掌聲，可給人追求上進(jìn)的動(dòng)力；掌聲，可點(diǎn)燃希望之燈。

漫漫人生路，掌聲是必不可少的。有了掌聲，可以把一個(gè)人從絕望邊緣喚醒；有了掌聲，可以讓一個(gè)自卑的人走向自信；有了掌聲，可以讓一個(gè)失敗者重新出發(fā)，再次沖向成功的巔峰！可見，掌聲是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是催人奮進(jìn)的前提。

我曾親眼目睹過這樣一件事：一個(gè)不滿兩歲的小女童，正是學(xué)習(xí)走路的好時(shí)機(jī)，行不穩(wěn)，立不足。正如人生之路上，跌跌撞撞，磕磕碰碰也是難免會(huì)有的。一步，兩步，噗的倒下了，緊接著，跟在她后面的母親也學(xué)著女兒倒下的姿勢(shì)趴在了草地上。女兒正想回頭向母親求助，那知母親也“摔倒”了。正當(dāng)女童不知所措之時(shí)，母親為她送去了期盼的目光和響亮的掌聲，小女童先是露出著急的表情，看到媽媽期盼的眼神，又裂開嘴笑了笑，勉為其難的站立，試著用雙手支撐起來，隨后一步一步慢慢走。一步，兩步，跌倒，又爬起來。一步，三步，五步，越來越熟練的步伐踩在女童腳底，像是開出了花，母親心花怒放。

掌聲，是一種來自心底的語(yǔ)言，有贊美，有夸耀，有吶喊。像是習(xí)慣了它的存在，卻又怕它某一天突然消失。

人們往往愛給優(yōu)勝者投去許多掌聲，可是他們不知道，失敗者比優(yōu)勝者更需要掌聲，因?yàn)檎坡暰拖翊呷藠^進(jìn)的樂章，給人新的開始，新的希望，新的征程。他們要為獲得成功而再去努力，這不斷奮進(jìn)的過程，就是他們走向成功的過程。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？對(duì)的，把掌聲贈(zèng)予他們，你會(huì)收到一份回報(bào)。

十五六歲，花一樣的年紀(jì)，誰(shuí)都希望他人給自己投來掌聲，誰(shuí)都盼望掌聲為自己響起。讓掌聲跳躍起來，和著藍(lán)天白云，一起在明日初升的太陽(yáng)中跳動(dòng)，一起在落日的晚霞中發(fā)光。

愿掌聲常在，伴隨著我們的人生之路，永不終止。