第一篇：幼兒升入中班后,家長(zhǎng)該做什么準(zhǔn)備

孩子升入中班，家長(zhǎng)需要做哪些準(zhǔn)備？

幼兒的生理和心理發(fā)展得非常迅速，由于遺傳和環(huán)境的影響，同一年齡的幼兒之間既存在著個(gè)別差異，又具有共同的年齡特征。只有了解幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，才能有效地對(duì)幼兒實(shí)施教育和影響。

小班升入中班的孩子，由于之前有了一定的邏輯思維信息的積累，但是還不夠充分因此，這個(gè)階段的孩子，相對(duì)于其他年齡的孩子，會(huì)有一些特殊的心理特點(diǎn)。

中班幼兒的心理特點(diǎn)可概括如下: 1.活潑好動(dòng)

與小班幼兒相比，中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)能力增強(qiáng)，喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。游戲內(nèi)容更加豐富，有一定的情節(jié)，游戲中能與他人合作。（這就要求家長(zhǎng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子進(jìn)行一些有趣的游戲，以滿足孩子的這一特點(diǎn)。）

2.辨別是非能力增強(qiáng)

中班幼兒能遵守一定的規(guī)則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現(xiàn)象比小班時(shí)明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下，還具有一定辨別是非的能力，所以當(dāng)看見(jiàn)別人的不良現(xiàn)象時(shí)，愛(ài)向父母和老師告狀。（這就要求家長(zhǎng)一定要給孩子具體的道德準(zhǔn)則，樹(shù)立道德榜樣，做到幫助孩子分辨是非）

3.思維以具體形象為主

如果問(wèn)孩子“4與2相比誰(shuí)多誰(shuí)少？”有些孩子搖搖頭說(shuō)不知道，但如果問(wèn)“4個(gè)蘋(píng)果與2個(gè)蘋(píng)果相比誰(shuí)多誰(shuí)少?”則會(huì)回答4個(gè)蘋(píng)果多。這是因?yàn)?和2這兩個(gè)數(shù)字是抽象的概念，難以理解，而4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果，則變得具體形象了。如果問(wèn)：“2個(gè)蘋(píng)果加2個(gè)蘋(píng)果是多少？”孩子會(huì)說(shuō)不知道。但是當(dāng)你問(wèn)“2個(gè)蘋(píng)果再添上2個(gè)蘋(píng)果是多少時(shí)，孩子一定說(shuō)是4個(gè)蘋(píng)果”。（我們的課程一定要遵循幼兒不同的心理和年齡發(fā)展特征來(lái)制定，這就決定了幼兒園的計(jì)算課程的特點(diǎn)，不能直接就給孩子上幾加幾等于幾？幾減幾等于幾？中班的孩子要開(kāi)始學(xué)數(shù)的形成了，也就是分成和組成。）

4.好提問(wèn)題

中班幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力，但是經(jīng)驗(yàn)少，智力處在迅速發(fā)展階段，對(duì)周?chē)挛锓浅：闷?，因而總?ài)提問(wèn)題。如“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呢?”“星星離我們有多遠(yuǎn)?”小狗有媽媽嗎?”等等。（這個(gè)特點(diǎn)更要求家長(zhǎng)和老師必須要有足夠的耐心，應(yīng)該有問(wèn)必答。但是有的孩子的問(wèn)題真的是希奇古怪，很難回答，您可以和孩子一同查資料，或者先讓孩子思考，給自己留一點(diǎn)回旋時(shí)間，好去請(qǐng)教別人或查資料，切記不可說(shuō)“你真煩”或不懂裝懂，說(shuō)不定你家就有一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家、設(shè)計(jì)家......看到這兒,忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問(wèn)題了嗎?)5.口語(yǔ)發(fā)展迅速

中班幼兒已掌握了口語(yǔ)的基本語(yǔ)法和2000個(gè)左右的詞匯，能敘述一件事情的經(jīng)過(guò)，能用語(yǔ)言向成人提出要求。尤其是語(yǔ)音能力發(fā)展很快，是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。（這就要求家長(zhǎng)和老師的語(yǔ)言一定要規(guī)范、文明，家長(zhǎng)切記不能過(guò)多的使用寶寶語(yǔ)言，如，吃慢慢，喝水水，睡覺(jué)覺(jué)，屙巴巴等，這樣會(huì)阻礙孩子正常的語(yǔ)言發(fā)展和孩子對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。）

6.以無(wú)意識(shí)的記憶為中班幼兒的記憶是無(wú)目的的，因而容易遺忘。（這個(gè)特點(diǎn)要求家長(zhǎng)應(yīng)該不要過(guò)多的要求孩子象小學(xué)生一樣能長(zhǎng)時(shí)間的坐著跟您學(xué)知識(shí)，要把知識(shí)貫穿在玩中，孩子保證又玩了，又學(xué)了，這是孩子特有的本領(lǐng)呢！對(duì)于聽(tīng)過(guò)的兒歌、故事或古詩(shī)一定要多次重復(fù)的聽(tīng)，您不要急著讓孩子反饋給您，只要您工夫做得深，孩子有一天會(huì)給您驚喜的。

第二篇：學(xué)指南，轉(zhuǎn)觀念談一談升入大班后如何做好幼小銜接準(zhǔn)備

幼小銜接，是對(duì)幼兒進(jìn)行有目的有計(jì)劃的社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，解決好幼小銜接問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終生，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

孩子在經(jīng)歷的中班的暑假，感覺(jué)自理能力強(qiáng)了很多，我們家長(zhǎng)也利用暑期對(duì)孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)教育，比如：簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法、認(rèn)字、以及一些必備的生活常識(shí)認(rèn)知。是為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣而不是一味的“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”。

我認(rèn)為在幼小銜接上應(yīng)該做到三個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)生活方面，幼兒園主要以做游戲，培養(yǎng)孩子的興趣以及發(fā)揮孩子的想象力為主，可是到了小學(xué)就多了一些條條框框、規(guī)章制度，而且小學(xué)注重的學(xué)習(xí)知識(shí)的灌輸，而且也沒(méi)有了午睡時(shí)間。這樣時(shí)間一長(zhǎng)孩子就對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生活失去了興趣。

2.同學(xué)之間的人際關(guān)系及溝通，在幼兒園的時(shí)候，小伙伴的都是一起做游戲、畫(huà)畫(huà)、午睡，而到了小學(xué)，孩子們上課的時(shí)間就占了絕大部分，上課的時(shí)間不許說(shuō)話、開(kāi)小差。下課的時(shí)間都在忙碌著準(zhǔn)備下節(jié)課的用品及日常行為。完全的溝通就少之又少了。

3.老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，在幼兒園老師注重激發(fā)及培養(yǎng)孩子的想象力及興趣，主要是表?yè)P(yáng)和肯定，可是到了小學(xué)，老師則是“照章辦事”，多了束縛，很容易對(duì)孩子造成自信上的打擊。

第三篇：初中升入高中該做什么

初中升入高中的銜接期該做些什么

〈引子〉：在從事教育咨詢工作時(shí)，常常遇到家長(zhǎng)帶著小學(xué)畢業(yè)升入初中和初中畢業(yè)升入高中的“新”生前來(lái)咨詢?nèi)绾胃淖兯麄兊膶W(xué)習(xí)境況。這些學(xué)生由于不能適應(yīng)新一級(jí)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)規(guī)律，沒(méi)有改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法，不少學(xué)生因此而“逐漸落后”，并由此產(chǎn)生了種種心理和生理的問(wèn)題。其實(shí)，對(duì)于從低一級(jí)學(xué)校即將升入高一級(jí)新學(xué)校的“新生”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好升學(xué)前的準(zhǔn)備，才能在他們升學(xué)以后較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

初中升入高中會(huì)遇到什么問(wèn)題

初中升入高中的學(xué)生，面對(duì)著教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，使得不少同學(xué)出現(xiàn)了心理、情緒、行為及人際關(guān)系上的不適應(yīng)，存在著明顯的“過(guò)渡期”。在這些學(xué)生入學(xué)之前，如果能夠多做一些準(zhǔn)備工作，將有助于縮短“過(guò)渡期”，較快地讓這些新生在入學(xué)后矯治偏離的學(xué)習(xí)情態(tài)，有利于他們的健康成長(zhǎng)和知識(shí)技能的穩(wěn)步提高。

高中與初中，是中學(xué)的兩個(gè)不同學(xué)習(xí)階段，與初中相比，高中學(xué)習(xí)的知識(shí)量加大了，難度加深了，教學(xué)節(jié)奏加快了，能力要求提高了。面對(duì)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容、聽(tīng)課方式、做題及復(fù)習(xí)方法等方面的不同要求，許多高中新生仍沿用初中小學(xué)的學(xué)習(xí)方法。結(jié)果，盡管他們廢寢忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此產(chǎn)生焦慮和不安，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)相比，有了一些新的特

點(diǎn)：

⒈學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)量加大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性加強(qiáng)，內(nèi)容加深。高中學(xué)習(xí)學(xué)科門(mén)類(lèi)雖沒(méi)有增加，但只是量卻增加了許多。對(duì)于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)，教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。而且在高中學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)的難度。

⒉教師上課注重分析，改變了初中直觀形象教學(xué)方法，注重講清問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是只告訴問(wèn)題的結(jié)論。初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

⒊在學(xué)習(xí)方法方面。初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽(tīng)、背、默”，習(xí)慣于書(shū)面作業(yè)，習(xí)慣于依賴(lài)教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書(shū)、重計(jì)算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。

⒋在同學(xué)、師生、家庭關(guān)系方面。師生間：老師在同學(xué)心目

中的地位不象初中老師那樣是絕對(duì)權(quán)威，權(quán)力也沒(méi)有初中大，同學(xué)們希望老師更能理解、尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待每一個(gè)人，成為學(xué)生的朋友。同學(xué)間：友誼更具穩(wěn)定性和選擇性，彼此珍惜，不會(huì)為一兩次矛盾沖突輕易放棄，朋友人數(shù)減少,交友的形式更多樣。家庭關(guān)系：隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)絹?lái)越成熟，自我中心的意識(shí)有所減弱，能站在他人角度去想問(wèn)題，而且父母也慢慢適應(yīng)和意識(shí)到自己的孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始日益尊重那份獨(dú)立性，直接沖突減少，較能和睦相處。

⒌心理問(wèn)題逐漸突出。初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理遽變時(shí)期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過(guò)渡；也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題，走過(guò)了一段黯然神傷的歷程。特別是高中同學(xué)面臨未來(lái)生活道路的選擇：高中畢業(yè)后不是去高校深造要選擇專(zhuān)業(yè)，就是踏入社會(huì)要選擇職業(yè)，這迫使他們不能不考慮自己的未來(lái)，小學(xué)和初中也談未來(lái)，但多是想象性質(zhì)，而高中生在考慮未來(lái)時(shí)更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性，會(huì)根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人興趣能力個(gè)性和長(zhǎng)輩的建議來(lái)確定自己奮斗的目標(biāo)。還有，高中生生理上接近成熟：高一同學(xué)進(jìn)入青春發(fā)育的高峰期，伴隨著閉鎖心理的解凍和兩性發(fā)育的成熟，男女同學(xué)們相互吸引力大大增加，同學(xué)們渴望與異性交往，渴望引起異性的關(guān)注，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕和憧憬，所以到了高中，同異性交往問(wèn)題也會(huì)變得突出起來(lái)。在心理問(wèn)題上，還有諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等問(wèn)題：

①失落感。特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jī)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。

②孤立感：進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。

③失重感：上了高中，開(kāi)學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無(wú)所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。

如何做好準(zhǔn)備去迎接新的學(xué)習(xí)環(huán)境：

初中升入高中，自然有一個(gè)“銜接問(wèn)題”，這是一個(gè)銜接教育問(wèn)題。做好銜接教育工作，就是最好的準(zhǔn)備。銜接教育可以在家庭里解決，可以由學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生，甚至邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)然，也可以采用心理咨詢的方法或請(qǐng)心里家教來(lái)解決。另外，還可以用參加銜接教育培訓(xùn)班的方法來(lái)解決。

需要解決的問(wèn)題：

⒈首先，先要“認(rèn)清自己”。弄清楚自己在初中的學(xué)習(xí)里到

底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過(guò)來(lái)的，存什么問(wèn)題需要解決。其方法可以是家長(zhǎng)談話，請(qǐng)教教過(guò)的老師，也可以進(jìn)行“對(duì)路”的心理測(cè)試。

⒉其次，要了解高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?？梢哉乙恍└咧袑W(xué)生、家有高中生的家長(zhǎng)或高中老師談?wù)?，弄清楚到高中可能?huì)遇到的問(wèn)題。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備。

⒊試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對(duì)性地改變自己來(lái)適應(yīng)未來(lái)的學(xué)校生活。

⒋面對(duì)高中的新學(xué)習(xí)環(huán)境，一定要重新自我定位。不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，不要失去信心；如果去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。要記住，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時(shí)間，足以不斷提高成績(jī)、提升自己。

⒌還要做一些適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。幫助每個(gè)人認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該如何去適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)方法非常重要。這其中主要的問(wèn)題是“自主學(xué)習(xí)”，要逐步培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。最重要的是一定要“找到”新的學(xué)習(xí)方法：

①如何預(yù)習(xí)——提醒大家培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣

要從預(yù)習(xí)開(kāi)始。

②如何聽(tīng)課——首先，在自學(xué)（或預(yù)習(xí)）的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅(qū)使下聽(tīng)課效率一定會(huì)很高；其次，即使是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)課時(shí)要努力做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的?？诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇?dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。

③如何復(fù)習(xí)和總結(jié)——既要做好及時(shí)復(fù)習(xí)，也要做好單元復(fù)習(xí)。

④如何制訂計(jì)劃——計(jì)劃一定要有長(zhǎng)計(jì)劃，還必須有短安排。計(jì)劃一要結(jié)合自己的實(shí)際，二要有具體目標(biāo)，三要注意任務(wù)的輕重緩急。學(xué)習(xí)一定要有一本帳，什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題也要記下來(lái)。

⑤拋棄學(xué)習(xí)上的依賴(lài)思想。樹(shù)立“學(xué)習(xí)不好我的責(zé)任”的意識(shí)。

第四篇：高三家長(zhǎng)該做什么

高三家長(zhǎng)該做什么？

我是該參加高考的高三學(xué)生，每天回到家爸媽只允許我吃飯睡覺(jué)，不準(zhǔn)我碰電腦，連跟我姐姐聊天都不行，說(shuō)是影響休息。還總是說(shuō)只讓我學(xué)習(xí)，連現(xiàn)代詩(shī)歌都不讓看，請(qǐng)問(wèn)我父母這樣做對(duì)嗎？他們?cè)撛趺醋?？我又該如何?yīng)對(duì)？

我是一名“高四”學(xué)生！去年我沒(méi)考上理想的學(xué)校，選擇了復(fù)讀！父母很支持我，我也很努力！

高考這事不是一個(gè)人的事，但最后考的卻是一個(gè)人，我們自己首先要對(duì)這件事有一定的認(rèn)知！不是稀里糊涂考了就算了！我們要知道我們要的是什么，要有目標(biāo)，這樣就不用別人教你怎么做，而是你自己知道要做什么，該怎么做！

父母養(yǎng)我們已經(jīng)很不容易，還供我們讀書(shū)，他們不圖什么！只希望自己的孩子在自己閉眼后能有口飯吃，不用為了討口飯而奔走！

在中國(guó)家境不是怎么殷實(shí)的，讀書(shū)是一條出人頭地的捷徑，不知道你是否能體會(huì)到目前社會(huì)的現(xiàn)狀??？

你目前的問(wèn)題不是想父母應(yīng)該怎么做，你應(yīng)該怎么面對(duì)，而是想想6月7、8號(hào)，想想以后的人生！世界是美好的，但她只對(duì)有理想有抱負(fù)有能力的人微笑，她不會(huì)同情弱者！理想和抱負(fù)，你可以說(shuō)自己已經(jīng)有了，但能力.....至于父母的態(tài)度是過(guò)激了，應(yīng)概說(shuō)是心切了，如果你工作過(guò)（我曾經(jīng)打過(guò)一年工）你會(huì)明白這不算什么！只要你在努力，他們會(huì)看見(jiàn)的！孔子說(shuō)：“一般人所能做到的孝僅僅是能夠贍養(yǎng)父母罷了。但是像貓狗這樣的寵物尚且被人們飼養(yǎng)喜愛(ài)。如果對(duì)待父母沒(méi)有順從恭敬的心態(tài)，那么用什么來(lái)區(qū)分孝順與飼養(yǎng)呢？”孔子的話雖然說(shuō)得有些逆耳，不過(guò)我們不得不稱(chēng)道圣人的教訓(xùn)實(shí)在是金玉良言。父母和子女所處的時(shí)代不同，思想觀念和文化水平當(dāng)然會(huì)有所不同，看待事情的角度自然也就不一樣。這一點(diǎn)是做子女的應(yīng)該體諒的。不知道說(shuō)了這些你是否明白，我是一名理科生，表達(dá)能力有限，呵呵！~

你自己努力吧，祝你成功，也祝我自己成功！

第五篇：升入高三你準(zhǔn)備好了嗎

升入高三你準(zhǔn)備好了嗎

對(duì)于剛升入高三的新同學(xué)來(lái)說(shuō)，高三生活，是興奮中的緊張，是期待中的陌生，是想象中的神秘。高三階段，作為中學(xué)學(xué)習(xí)生活最后的也是最重要的沖刺階段，如何做好相關(guān)準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活要求，將直接影響到學(xué)習(xí)成效。

一、心理準(zhǔn)備

首先，應(yīng)該保持一顆平常心。進(jìn)入高三，適應(yīng)性的應(yīng)考訓(xùn)練、階段性的水平檢測(cè)將會(huì)增多，考試成績(jī)高低起落波動(dòng)變化，則是司空見(jiàn)慣純屬正常，大可不必緊張兮兮、煩惱不安，記?。翰挥?jì)較一時(shí)一次得失，心態(tài)平和，“寧?kù)o至遠(yuǎn)”，笑到最后才笑得最好。

其次，保持樂(lè)觀自信的心態(tài)。這一點(diǎn)對(duì)于女生和平時(shí)成績(jī)落后點(diǎn)的同學(xué)尤其重要。事實(shí)上，上海高三學(xué)生總體看來(lái)，每年考取大學(xué)的女生數(shù)量高于男生，顯然，就學(xué)習(xí)效益而言，男女生沒(méi)有優(yōu)劣差異之分，那種認(rèn)為女生到高三不如男生的說(shuō)法是毫無(wú)根據(jù)的。而學(xué)習(xí)成績(jī)一時(shí)還沒(méi)有顯示優(yōu)勢(shì)的同學(xué)應(yīng)該相信：“天生我才必有用”，成材之路萬(wàn)千條，終歸有一扇成功大門(mén)會(huì)對(duì)我開(kāi)放。僅以上海高考為例，每年高考本科錄取率都不低于70％，且每年外省院校本科招生計(jì)劃都有空缺指標(biāo)沒(méi)招滿。至于大專(zhuān)院校、民辦大學(xué)則有更多的自主選擇機(jī)會(huì)，有些大專(zhuān)院校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)還更多。聽(tīng)說(shuō)過(guò)“生態(tài)位”理論嗎？任何生物都有自己的生存競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)間與空間，關(guān)鍵是你要客觀地盡快找準(zhǔn)屬于你自己的生態(tài)位。

二、認(rèn)知準(zhǔn)備

首先你要根據(jù)自己的強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)情況，盡快給自己量身定做一套適合你自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成目標(biāo)的具體計(jì)劃，揚(yáng)長(zhǎng)而使之成為強(qiáng)勢(shì)智慧，補(bǔ)短而使之有較大提高，以增強(qiáng)綜合平均實(shí)力。目標(biāo)不妨定高一些，挑戰(zhàn)自我，以使自己處在亢奮狀態(tài)，“求其上，得其中”。其次，應(yīng)該客觀評(píng)價(jià)自己，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺。比如，語(yǔ)文基本常識(shí)儲(chǔ)備方面，至少應(yīng)該包括文化系列、文學(xué)系列、科技系列、社會(huì)人生系列，在讀寫(xiě)能力的考察時(shí)，才有一定的優(yōu)勢(shì)，如果欠缺哪一方面，就應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)上。再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)歸類(lèi)。高三學(xué)習(xí)，基本上是對(duì)原有知識(shí)的強(qiáng)化、深化、拓展、應(yīng)用性質(zhì)的訓(xùn)練，尤其在第二學(xué)期更是如此，知識(shí)歸類(lèi)越有序，記憶提取越便捷，解題的速度越快，準(zhǔn)確度越高。最后，要學(xué)會(huì)分析總結(jié)。學(xué)習(xí)成效大的同學(xué)，往往是他比別人更有心，更善于總結(jié)的結(jié)果。遇到新問(wèn)題，得到新收獲，學(xué)到新方法，有了新啟示，都會(huì)及時(shí)記下來(lái)；每次考試，對(duì)于新題型的解法思路會(huì)旁批在試卷上。得失心中有數(shù)，就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

三、生活準(zhǔn)備

高三生活不是一天兩天，高三的緊張繁重情形將持續(xù)一整年365天，因此，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高考不僅僅是文化素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，也是健康體魄的較量。每年高考前都有考生挺不到最后，因病而退出考試，或勉強(qiáng)上考場(chǎng)，無(wú)法展示最佳水平。為了保持旺盛的精力與強(qiáng)健的體力，為自己制訂一份合理的作息時(shí)間表，勞逸結(jié)合，富有規(guī)律，則很有必要。時(shí)間表設(shè)計(jì)上注意兩點(diǎn)：第一，每天至少安排一小時(shí)體育活動(dòng)量，健身又健腦。第二，上學(xué)期晚上最晚不超過(guò)10點(diǎn)為宜；下學(xué)期最晚不超過(guò)11點(diǎn)為宜。

至于營(yíng)養(yǎng)的保證是不言而喻的，提醒同學(xué)別挑食，多吃魚(yú)、蛋、豆類(lèi)、胡羅卜、綠葉蔬菜、水果等，以均衡營(yíng)養(yǎng)。此外對(duì)于家人的關(guān)愛(ài)問(wèn)候，不焦不躁，多與家人聊聊校園生活，即可讓家人放心，也可輕松自己的心情?！凹液腿f(wàn)事興”，有家人陪伴你走過(guò)難忘高三，是一種幸福、是一種財(cái)富，你一定會(huì)有收獲的。