第一篇：語(yǔ)文小故事

馬克·吐溫的妙答

美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮！”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您！”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話。”言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。

世界上最短的信

法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見(jiàn)此書(shū)出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫(xiě)了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：“！——編輯室?！边^(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見(jiàn)面了。這封信，被稱為“世界上最短的信?！?/p>

秀才高中的故事

消極的思想像陰天，初一十五都不亮，積極的思維和心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮。米盧有句話：態(tài)度決定一切。

曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，然他小時(shí)候的天賦卻不高。有一天在家讀書(shū)，對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因?yàn)?，他還沒(méi)有背下來(lái)。這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。可是等啊等，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)？”然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去！

賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人：“近代最有大本夫源的人?！?/p>

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”那賊的記憶力真好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然可以跳出來(lái)“大怒”，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書(shū)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。但是遺憾的是，他名不經(jīng)傳。

人的成功與否，不在于先天的聰明，而在于后天的努力。

這年重陽(yáng)節(jié)，南昌都督閻伯輿在滕王閣大擺宴席，邀請(qǐng)遠(yuǎn)近文人學(xué)士為滕王閣題詩(shī)作序，王勃自然是其中賓客。在宴會(huì)中，王勃寫(xiě)下了著名的《滕王閣序》，接下來(lái)寫(xiě)了序詩(shī)： 閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長(zhǎng)江 自流。詩(shī)中王勃故意空了一字，然后把序文呈上都督閻伯輿，便起身告辭。閻大人看了王勃的序文，正要發(fā)表溢美之詞，卻發(fā)現(xiàn)后句詩(shī)空了一個(gè)字，便覺(jué)奇怪。旁觀的文人學(xué)士們你一言我一語(yǔ)，對(duì)此發(fā)表各自的高見(jiàn)，這個(gè)說(shuō)，一定是“水”字；那個(gè)說(shuō)，應(yīng)該是“獨(dú)”字。閻大人聽(tīng)了都覺(jué)得不能讓人滿意，怪他們?nèi)诤?，非作者原意。于是，命人快馬追趕王勃，請(qǐng)他把落了的字補(bǔ)上來(lái)。

待來(lái)人追到王勃后，他的隨從說(shuō)道：“我家公子有言，一字值千金。望閻大人海涵?！?/p>

來(lái)人返回將此話轉(zhuǎn)告了閻伯輿，大人心里暗想：“此分明是在敲詐本官，可氣!”又一轉(zhuǎn)念：“怎么說(shuō)也不能讓一個(gè)字空著，不如隨他的愿，這樣本官也落個(gè)禮賢下士的好名聲?！庇谑潜忝藗浜眉y銀千兩，親自率眾文人學(xué)士，趕到王勃住處。王勃接過(guò)銀子故作驚訝：“何勞大人下問(wèn)，晚生豈敢空字?”大家聽(tīng)了只覺(jué)得不知其意，有人間道：“那所空之處該當(dāng)何解?”

王勃笑道：“空者，空也。閣中帝子今何在? 檻外長(zhǎng)江空自流。”大家聽(tīng)后一致稱妙，閻大人也意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“一字干金，不愧為當(dāng)今奇才……”

一、語(yǔ)文的魅力體現(xiàn)在一字千金上。

也許有同學(xué)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)文有什么魅力??！我學(xué)語(yǔ)文少說(shuō)也有9年了，怎么一點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的魅力呢？有一句古詩(shī)說(shuō)得好，不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中！同學(xué)們也許正屬于這種情況，作為同學(xué)們的新語(yǔ)文老師，我想沒(méi)有比給同學(xué)們談?wù)Z文的魅力更重要的了。

留法研究生李華博士，利用他在法國(guó)的人脈關(guān)系，將中國(guó)的葡萄酒成功地打入法國(guó)市場(chǎng)。他將國(guó)產(chǎn)的葡萄酒運(yùn)往法國(guó)需要轉(zhuǎn)道香港出口，結(jié)果香港海關(guān)把國(guó)產(chǎn)的葡萄酒當(dāng)洋酒對(duì)待，要征稅300﹪。這時(shí)李華吟了一句唐詩(shī)，葡萄美酒夜光杯，并以此證明中國(guó)早在唐代就開(kāi)始生產(chǎn)葡萄酒了，比歐洲生產(chǎn)葡萄酒的歷史在幾個(gè)世紀(jì)，港方無(wú)言以對(duì)，同意李華研制的葡萄酒是地道的國(guó)產(chǎn)酒，只征稅80﹪.我們常說(shuō)一字千金，大概就是這個(gè)味道吧！一句唐詩(shī)抵千金稅！這難道不是語(yǔ)文的魅力嗎？

下面再給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事當(dāng)然也體現(xiàn)了語(yǔ)文的魅力。

從前，有一幕僚家有一個(gè)天姿國(guó)色的閨女，其上峰多次向其示意娶她為妾。這位幕僚既不敢違拗他，又怕委屈了女兒，正與妻子躊躇不定，愁眉不展時(shí)，女兒前來(lái)問(wèn)安，見(jiàn)狀便問(wèn)二老有何心事？父母只好據(jù)實(shí)相告。女兒聰慧過(guò)人，又孝順父母，便靈機(jī)一動(dòng)對(duì)二老說(shuō)：“我有三個(gè)條件，一是不光有父母之命，還得有媒妁之言，應(yīng)請(qǐng)王公大人作媒；二是聘禮要有玫瑰寶石、黃色寶珠等珍品；三是入洞房前，還要對(duì)一副對(duì)子。三者缺一，我決不和他成婚。”

父親連連點(diǎn)頭說(shuō)好。次日稟復(fù)那位大官，他一一應(yīng)允。迎親之日，那豪華氣派自不待言，待酒足客散，大官邁步欲進(jìn)洞房，卻被侍婢擋住，讓其對(duì)對(duì)子，只見(jiàn)紅箋上寫(xiě)著：竹映桃花，君子也貪紅粉色。大官看著娟秀的字體，一時(shí)對(duì)不上來(lái)，便移步庭院。正當(dāng)仰望中天明月，反復(fù)吟哦時(shí)，一部屬過(guò)來(lái)問(wèn)：“大人不入洞房，還有雅興吟詩(shī)作對(duì)？”大官便將索對(duì)一事告訴了他。部屬聽(tīng)罷，連連贊嘆，上聯(lián)出得新巧，竹映君子，紅粉桃花，一語(yǔ)雙關(guān)。不免也沉默構(gòu)思起來(lái)。

這時(shí)，星月輝映，樹(shù)影婆娑，一下子觸動(dòng)了那位部屬的靈感，只見(jiàn)他搖頭擺尾地吟道：月穿楊柳，嫦娥原愛(ài)綠衣郎。

大官連說(shuō)：“妙極！妙極！明天重重有賞。”便直趨洞房交卷。

侍婢送上對(duì)幅，姑娘玩味一番，提筆批道：“公系榜眼出身，對(duì)雖工麗，恐非出自心裁”。大官見(jiàn)批語(yǔ)，羞愧難當(dāng)。他忖度片刻，便毅然離開(kāi)洞房，去尋那位部屬，叫他去入洞房，并以全部嫁妝為贈(zèng)。

語(yǔ)文的魅力大吧，那位下屬一句下聯(lián)就贏得美人歸。有兩句話說(shuō)得好，叫書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。雖然說(shuō)這兩句話有些老套了，但卻充分說(shuō)明學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

二、語(yǔ)文的魅力體現(xiàn)在雙關(guān)諧音的巧妙運(yùn)用上。又如在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，有個(gè)靈谷老人利用汪偽政府成立的機(jī)會(huì)，送給汪精衛(wèi)一副祝賀的對(duì)聯(lián)： 昔懷蓋世之德 今有罕見(jiàn)之才 這時(shí)“蓋世”與“該死”、“罕見(jiàn)”與“漢奸”均為諧音，真是嘲諷得妙極了。

秀才出丑

從前有個(gè)秀才，平日里自以為了不起，走起路來(lái)都是眼睛朝天。有一天，他到外邊游玩，遇到一個(gè)賣(mài)菜歸來(lái)的農(nóng)夫肩挑兩只籮一大一小。他不禁隨口吟道：“大籮是籮，小籮也是籮。小籮裝進(jìn)大籮，兩籮合一籮。”

農(nóng)夫見(jiàn)秀才那副酸溜溜的樣子，心中十分厭惡。正巧，幾個(gè)人抬著棺材從面前經(jīng)過(guò)，農(nóng)夫也對(duì)著秀才高聲吟道：“棺材是材，秀才也是材，秀才裝進(jìn)棺材，兩材合一材。” 那個(gè)秀才聽(tīng)了，羞得無(wú)地自容。你知道秀才把偏旁加在何處嗎？ 改對(duì)聯(lián)

從前有個(gè)土財(cái)主，仗著有錢(qián)有勢(shì)，欺壓窮人，對(duì)待長(zhǎng)工非常刻薄。這一年，土財(cái)主六十六歲。民間有句俗話：“年紀(jì)活到六十六，不死也要掉塊肉?！彼焯烨蟾嫔耢`，希望平平安安過(guò)好這一年。

臘月二十八，這日正是土財(cái)主六十六壽辰。他想一年只剩下最后兩天，只要過(guò)了這兇年，就可以延年益壽了。于是，他大擺筵席，舉家歡慶，并把親朋找來(lái)為他祝壽。有的送壽禮，有的送字畫(huà)，他特別喜歡其中的一副對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)是：家大門(mén)大好出官； 下聯(lián)是：年年歲歲官不斷。他叫長(zhǎng)工把它懸掛在中堂上。誰(shuí)知第二天，有個(gè)長(zhǎng)工悄悄地將上聯(lián)的一個(gè)字和下聯(lián)的一個(gè)字，各加了一個(gè)相同的偏旁。土財(cái)主一見(jiàn)，活活地給氣死了。

三、語(yǔ)文的魅力體現(xiàn)在標(biāo)點(diǎn)的使用上。

法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》書(shū)稿寄給出版社后，好久不見(jiàn)書(shū)出版，便給出版社去了一封信，信上寫(xiě)：“？——雨果”。很快收到回信。信上寫(xiě)：“！——編輯室”。不久，轟動(dòng)文壇的名著出版了。王勇智斗財(cái)主

王勇聰明而且勇敢。他專愛(ài)和有錢(qián)有勢(shì)的人作對(duì)。一個(gè)財(cái)主為了報(bào)復(fù)他，故意雇他做長(zhǎng)工。一天，財(cái)主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前說(shuō)：“咱們賭個(gè)輸贏。你猜這盤(pán)棋誰(shuí)贏？猜對(duì)了，賞你一個(gè)元寶；猜錯(cuò)了，打你20皮鞭。” 王勇隨即寫(xiě)了“你贏她輸”四個(gè)字。

財(cái)主故意輸給了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你贏她？輸！”財(cái)主無(wú)話可說(shuō)。

第二盤(pán)，財(cái)主贏了老婆。王勇又把這4個(gè)字讀了一遍：“你贏，她輸?！必?cái)主又沒(méi)打成王勇，倒賠了元寶。

從前，有個(gè)地主想夸耀自己的財(cái)富，過(guò)年時(shí)請(qǐng)人寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“養(yǎng)豬大似象耗子已死完”，下聯(lián)是“釀酒缸缸好做醋壇壇酸”。有個(gè)秀才看了后，偷偷用筆在上下聯(lián)中各點(diǎn)了一個(gè)逗號(hào)，意思就完全變了。笑聲驚動(dòng)了老地主，他出門(mén)一看，立刻氣得昏了過(guò)去。你知道秀才把標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)在何處嗎？

四、當(dāng)然，學(xué)不好語(yǔ)文，則會(huì)洋相百出。一字之差，哭壞全家

從前，有一戶人家，父子倆在外做生意，婆媳倆在家里種地。父子倆忙不過(guò)來(lái)，就雇了一個(gè)幫手。一天，老父寫(xiě)了封信寄到家里。婆媳倆都不識(shí)字，就請(qǐng)人念信。那人看了信，說(shuō)：“生意不錯(cuò)，只是死了一個(gè)人。”婆媳一聽(tīng)，就痛哭起來(lái)。

同村一個(gè)人正準(zhǔn)備外出，聽(tīng)到哭聲，就問(wèn)一個(gè)小孩是怎么回事。小孩信口答道：“他們家死了一個(gè)人。”后來(lái)，這個(gè)人碰巧遇到了做生意的父子倆，連忙說(shuō)：“你們還不趕快回家！你家死了一個(gè)人?！备缸觽z一聽(tīng)，淚如雨下，立即連夜往回趕。

回到家里，四個(gè)人一照面，都感到莫名其妙?；ハ嘣儐?wèn)了事情的原由，才知道是因信中寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字引起的。信中把“雇了一個(gè)人”寫(xiě)成了“故了一個(gè)人”。字跡潦草的教訓(xùn)

字要端正，筆劃要清楚，這是寫(xiě)字的基本要求。如果字跡潦草，不僅難以辨認(rèn)，有時(shí)還會(huì)出差錯(cuò)，鬧笑話。這方面，著名文學(xué)家茅盾讀書(shū)時(shí)曾有過(guò)一次教訓(xùn)。

1913年夏天，茅盾中學(xué)畢業(yè)，報(bào)考北京大學(xué)預(yù)科第一類。他自己覺(jué)得考得不錯(cuò)，便安心地回家等候消息了。想不到發(fā)榜時(shí)竟沒(méi)有沈德鴻(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他卻意外地收到了北京大學(xué)寄來(lái)的入學(xué)通知，通知書(shū)上寫(xiě)的是沈德鳴三個(gè)字。茅盾趕忙跑到報(bào)名處去查報(bào)名單，發(fā)現(xiàn)自己在填報(bào)名單時(shí)，書(shū)寫(xiě)潦草，把“鴻”字寫(xiě)得像個(gè)“鳴”字了。

這件事對(duì)他觸動(dòng)很大，從此，他寫(xiě)字一筆一劃，端端正正，從不草率，直至80多歲高齡寫(xiě)回憶錄，還用毛筆正楷書(shū)寫(xiě)，字跡清楚俊秀。

膽子變肚子

李梅到深圳打工。一開(kāi)始，見(jiàn)什么都怕，過(guò)了一段時(shí)間，她的膽子大了。于是，她高興地把自己的感受寫(xiě)信告訴父母。信中有一句話：我的肚子越來(lái)越大了。父母看了十分驚慌，立即坐火車(chē)到深圳去探望。見(jiàn)了女兒，懸著的心才放下來(lái)。原來(lái)，女兒把“膽子”錯(cuò)寫(xiě)成“肚子”，一字之錯(cuò)，白花了600元的路費(fèi)。

a、諧音成語(yǔ)

熱水器的廣告：隨心所浴(欲)、摩托車(chē)的廣告：騎(其)樂(lè)無(wú)窮、胃藥廣告：無(wú)胃(微)不至 b、諧音歇后語(yǔ)

小蔥拌豆腐——一清(青)二白、土地爺坐班房——?jiǎng)?牢)神了、半兩棉花——免談(彈)c、諧音對(duì)聯(lián)

童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)； 媳婦提錫壺，錫壺漏，媳婦怒。上例中上、下聯(lián)各用了2組諧音字 貓兒竹下乘涼，全無(wú)暑氣； 蝴蝶花間向日，更有風(fēng)來(lái)。

“暑” 與 “鼠” 諧音；“風(fēng)” 與 “蜂” 諧音。海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消

這是山海關(guān)孟姜女廟的一副奇巧楹聯(lián)。它運(yùn)用漢字一字雙音和通假借讀，讀來(lái)有趣，正確讀法是：

海水潮，朝朝潮，朝潮朝落； 浮云漲，長(zhǎng)長(zhǎng)漲，長(zhǎng)漲長(zhǎng)消。d、諧音古詩(shī)

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。(晴－情)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(絲－思)井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長(zhǎng)行莫圍棋。(燭－囑，圍棋－違期)

第二篇：趣味語(yǔ)文小故事

趣味語(yǔ)文小故事

馬克·吐溫的妙答

美國(guó)現(xiàn)代著名作家馬克·吐溫，在一次宴會(huì)上，與一位女士對(duì)坐，出于禮貌，說(shuō)了一聲：“你真漂亮!”那位女士不領(lǐng)情，卻說(shuō)：“可惜我無(wú)法同樣地贊美您!”馬克·吐溫說(shuō)：“那沒(méi)關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)一句謊話。”言辭委婉、平和，反其義而用之，那位女士低下了頭。世界上最短的信

法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見(jiàn)此書(shū)出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫(xiě)了：“?——雨果?！焙芸欤闶盏揭环獬霭嫔绲幕匦?，內(nèi)容也只有：“!——編輯室。”過(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見(jiàn)面了。這封信，被稱為“世界上最短的信?！?誰(shuí)是冠軍

一場(chǎng)足球賽的戰(zhàn)報(bào)寫(xiě)道：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)獲得了冠軍。”

第一個(gè)人看后說(shuō)，這場(chǎng)足球賽山東隊(duì)贏了。公報(bào)寫(xiě)的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了北京隊(duì)，獲得了冠軍。”另一個(gè)人說(shuō)，不對(duì)。戰(zhàn)報(bào)上明明寫(xiě)的是：“這一場(chǎng)激烈的足球賽的結(jié)果，山東隊(duì)?wèi)?zhàn)敗了，北京隊(duì)獲得了冠軍。” 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)

從前有個(gè)旅店貼了一張廣告，上面寫(xiě)著：“下雨天留客天留客不留。”一位旅客走上來(lái)，要求住店。店主指著廣告說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)寫(xiě)的廣告：‘下雨天，留客天，留客?不留。’”客人說(shuō)：“我看見(jiàn)了。廣告說(shuō)得清楚：‘下雨天，留客天。留客不?留!’”

其實(shí)，這句話還有另外兩種句讀方式：一種是疑問(wèn)句式：“下雨天，留客天，留客不留?”一種是陳述句式：“下雨天，留客，天留，客不留?！?先生的字據(jù)

從前，有個(gè)財(cái)主非常吝嗇。一次他為兒子請(qǐng)一位教書(shū)先生。在講待遇時(shí)，先生知道他平素對(duì)人很刻薄。就動(dòng)了心思，和他立了個(gè)字據(jù)，上面寫(xiě)道： 無(wú)米面亦可 無(wú)雞鴨亦可 無(wú)魚(yú)肉亦可 無(wú)銀錢(qián)亦可

財(cái)主看了非常高興，他想先生用膳不講究，而且不用掏學(xué)費(fèi)，感到是占了大便宜。到了年底，先生要找財(cái)主算賬。財(cái)主哪里肯給，二人就一同到縣衙去打官司?？h官讓財(cái)主將字據(jù)念了一遍;財(cái)主就按所立的字據(jù)念了一遍，先生卻按標(biāo)點(diǎn)的停頓念了一遍，這樣就念成了： 無(wú)米，面亦可;無(wú)雞，鴨亦可;無(wú)魚(yú)，肉亦可;無(wú)銀，錢(qián)亦可。

財(cái)主一聽(tīng)傻了眼，只得將學(xué)費(fèi)和飯錢(qián)付給了先生?！皷|道國(guó)”的由來(lái)

“東道國(guó)”是由“東道主”一詞演變而來(lái)的。春秋時(shí)期，秦晉圍鄭，鄭派燭之武勸秦退軍。燭之武對(duì)秦穆公說(shuō)：“秦如果不滅掉鄭國(guó)，而叫它成為東方道上的主人，秦國(guó)使者來(lái)來(lái)往往，缺少的資材食用由鄭來(lái)供應(yīng)，這對(duì)您也沒(méi)有什么害處。”秦從其言撤軍。鄭在秦的東方，故稱東方道上的主人。后來(lái)，“東道主”便成了一個(gè)固定的名詞，泛指居停之所的主人或以酒食請(qǐng)客的人，其方位的含義便不復(fù)存在了。

“東道國(guó)”就是以主人的身份接待他國(guó)國(guó)賓的國(guó)家，或在國(guó)際活動(dòng)中處于聚會(huì)居停之所和主辦其事的國(guó)家。

“馬虎”的來(lái)歷

人們都喜歡用“馬虎”來(lái)形容某人辦事草率或粗心大意，殊不知在這個(gè)俗語(yǔ)的背后，原來(lái)有一個(gè)血淚斑斑的故事。

宋代時(shí)京城有一個(gè)畫(huà)家，作畫(huà)往往隨心所欲，令人搞不清他畫(huà)的究竟是什么。一次，他剛畫(huà)好一個(gè)虎頭，碰上有人來(lái)請(qǐng)他畫(huà)馬，他就隨手在虎頭后畫(huà)上馬的身子。來(lái)人問(wèn)他畫(huà)的是馬還是虎，他答：“馬馬虎虎!”來(lái)人不要，他便將畫(huà)掛在廳堂。大兒子見(jiàn)了問(wèn)他畫(huà)里是什么，他說(shuō)是虎，次兒子問(wèn)他卻說(shuō)是馬。不久，大兒子外出打獵時(shí)，把人家的馬當(dāng)老虎射死了，畫(huà)家不得不給馬主賠錢(qián)。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬想去騎，結(jié)果被老虎活活咬死了。畫(huà)家悲痛萬(wàn)分，把畫(huà)燒了，還寫(xiě)了一首詩(shī)自責(zé)：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長(zhǎng)子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學(xué)吾。” 詩(shī)雖然算不上好詩(shī)，但這教訓(xùn)實(shí)在太深刻了，從此，“馬虎”這個(gè)詞就流傳開(kāi)了。3錯(cuò)評(píng)詠花詩(shī) 1.唐朝元和十二年(817)春末，白居易與16位朋友結(jié)伴游江西廬山，寫(xiě)了不少詩(shī)，其中有一首是《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)!”有一天，宋代著名的科學(xué)家、文學(xué)家沈括讀了這首詩(shī)，非常驚訝，帶著譏諷的口吻評(píng)論道：“既然‘四月芳菲盡’了，怎么會(huì)‘桃花始盛開(kāi)’呢?大詩(shī)人也寫(xiě)出這樣自相矛盾的句子，可謂‘智者千慮，必有一失’呀!”說(shuō)完，他也就把這事給忘掉了。想不到有一年春夏之交的季節(jié)，他到一座山上考察，見(jiàn)到了白居易詩(shī)中的奇景：四月天氣，山下眾花凋謝，山頂上卻是桃花紅艷，猛然想去白居易的詩(shī)來(lái)，才領(lǐng)悟到自己錯(cuò)怪了大詩(shī)人，也從中發(fā)現(xiàn)了高度對(duì)季節(jié)的影響：由于山上氣溫低，春季到來(lái)要晚于山下。后來(lái)，他又找來(lái)白居易的詩(shī)讀，發(fā)現(xiàn)前面有一篇序，序中寫(xiě)道：“(大林寺)山高地深，時(shí)節(jié)絕晚，于時(shí)孟夏月，如正二月天，梨桃始華(花)，澗草猶短。人物風(fēng)候，與平地聚落不同?！鄙蚶ㄗx了，很有感慨地說(shuō)：“都怪我讀書(shū)不細(xì)，經(jīng)驗(yàn)太少啊!”

2.有一天，蘇東坡去拜訪宰相王安石，碰巧王安石不在家。他看到王安石的書(shū)房案上有一首詠菊的詩(shī)。這首詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)完，只寫(xiě)了兩句：“西風(fēng)昨夜過(guò)園林，吹落黃花滿地金?！碧K東坡心想：“堂堂宰相，怎么會(huì)做出這樣的詩(shī)?——“西風(fēng)”是秋風(fēng)，“黃花”是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖戰(zhàn)，是能耐寒的，說(shuō)西風(fēng)“吹落黃花”就已不對(duì)了，而且還吹得“滿地金”，落了一地，豈不大錯(cuò)特錯(cuò)?”于是，他提筆續(xù)了兩句：“秋英不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟。”寫(xiě)完，蘇東坡就走了。后來(lái)，蘇東坡被貶到黃州，任團(tuán)練副使。在黃州住了近一年。這年秋天，到了重九時(shí)節(jié)，連日大風(fēng)。一天，風(fēng)聲停息以后，蘇東坡邀請(qǐng)好友陳季常到后園賞菊。誰(shuí)知到后園一看，只見(jiàn)菊花紛紛落英，滿地鋪金。這時(shí)，他猛然想起一年前給王安石續(xù)詩(shī)的事情，不禁目瞪口呆，好半天說(shuō)不出話來(lái)，悔悟到是自己錯(cuò)了。

第三篇：語(yǔ)文三分鐘演講小故事

淺談?wù)Z文課前三分鐘演講

【摘要】語(yǔ)文課堂中的興趣，對(duì)學(xué)生而言尤為重要，而課前三分鐘演講大大地提高了學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣；任務(wù)；課堂教學(xué)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭Z(yǔ)文是人們從事工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是要努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、思維創(chuàng)新能力、思辨表述等能力。然而由于以前受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)往往得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生語(yǔ)言交際能力差已成為困擾語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。更別提語(yǔ)文課堂的活力了，學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試，卻提不了興趣，往往學(xué)生既沒(méi)考好語(yǔ)文，也忽略了口語(yǔ)的訓(xùn)練。而近年來(lái)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了義務(wù)教育階段“口語(yǔ)交際”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！?如何提高學(xué)生的能力呢，我想先從興趣入手開(kāi)始，會(huì)讓學(xué)生有事半功倍的收獲。近年來(lái)，我在教學(xué)中首先嘗試了在課前三分鐘演講，激發(fā)了學(xué)生的興趣，也受到了學(xué)生的歡迎，我的語(yǔ)文教學(xué)也收到了不錯(cuò)的效果。

一、分配好學(xué)生的任務(wù) 1.按照學(xué)號(hào)學(xué)生依次排列，依照語(yǔ)文課的時(shí)間，列出演講排位表，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。篇二：語(yǔ)文課前3分鐘演講

我演講的題目是?珍惜自己?。

一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的小男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)，像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思？院長(zhǎng)笑而不答，卻交給孩子一塊石頭，讓他拿到市場(chǎng)上去賣(mài)，但不是‘真賣(mài)’，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)。第二天，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)，不少人對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢(qián)越出越高。第三天，在黃金市場(chǎng)上，石頭的價(jià)錢(qián)高了10倍。最后，當(dāng)石頭被拿到寶石市場(chǎng)上時(shí)，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于小男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚(yáng)為?稀世珍寶?。

一塊不起眼的石頭，由于特殊的珍惜而提升了它的價(jià)值，竟被視為?稀世珍寶?。有時(shí)候，我們也就是這塊石頭。

也許，在我們中間，也許你的父母長(zhǎng)年在外，沒(méi)有時(shí)間照顧自己；也許你是家徒四壁，無(wú)所依靠，孤苦伶仃；也許你也曾經(jīng)因?yàn)樽约菏且粋€(gè)農(nóng)村來(lái)的孩子而感到自卑和不安??但是，這一切都不重要，重要的是你是否能做到珍惜自己，能否樹(shù)立百倍的信心，付出千倍的努力來(lái)改變這一切。不論個(gè)人的情況如何，你都應(yīng)當(dāng)慶幸：你是獨(dú)一無(wú)二的存在，這世上再?zèng)]有任何人會(huì)跟你一模一樣了！你有自己的同學(xué)，有自己的老師，還有自己的朋友，許多人在關(guān)心著你，注視著你，愛(ài)護(hù)著你，珍惜自己，他們都是你前進(jìn)的力量。是的，生活當(dāng)中，也許我們每個(gè)人就是一塊石頭，但只要看重自己，學(xué)會(huì)珍惜自己，生命就有了意義、有了價(jià)值。珍惜自己，這世上只有一個(gè)自己；珍惜自己，你將在珍惜中體會(huì)到快樂(lè)。學(xué)會(huì)珍惜，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有很多美好的東西真是讓人留戀。

也許你沒(méi)有過(guò)人的才智，也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請(qǐng)珍惜自己，勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩！

也許人生的路途艱難險(xiǎn)阻，布滿荊棘，但請(qǐng)昂首挺胸，繼續(xù)走下去。篇三：淺析小學(xué)語(yǔ)文課前三分鐘演講

試論小學(xué)語(yǔ)文課前三分鐘演講的必要性

【摘 要】現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)有更高的要求，良好的口語(yǔ)交際能力已成為現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)。目前小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，最被忽視的就是?說(shuō)?的訓(xùn)練。為了夯實(shí)母語(yǔ)訓(xùn)練、提高語(yǔ)文素養(yǎng)，我大膽地將課前三分鐘演講作為一種教學(xué)組織方式引入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；課前三分鐘演講；口語(yǔ)訓(xùn)練；新課標(biāo)；作用 說(shuō)話能力的訓(xùn)練同閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有同等重要的地位，然而，目前的語(yǔ)文教學(xué)中存在著嚴(yán)重的輕說(shuō)現(xiàn)象。當(dāng)前，素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)作了積極有益的探索和大膽的改革，但大多數(shù)老師還是

圍繞書(shū)面能力的培養(yǎng)進(jìn)行的，致使很多學(xué)生說(shuō)話能力差，講話語(yǔ)無(wú)倫次，沒(méi)有中心，也不注意語(yǔ)言的條理性，更無(wú)法談及語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生思維能力的提高，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)。許多家長(zhǎng)給我談起孩子，總是對(duì)孩子不善言語(yǔ)性格內(nèi)向感到憂心重重，在教學(xué)中我也注意到學(xué)生說(shuō)話能力的弱化問(wèn)題。本來(lái)會(huì)回答，可站起來(lái)，就成了茶壺里的餃子。?能言善辯?的口頭表達(dá)能力是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工具。如果將兩個(gè)知識(shí)水平相當(dāng)?shù)娜朔旁谝黄穑?dāng)然是思維敏捷，能言善辯的受青睞；期期艾艾，語(yǔ)不達(dá)意的則會(huì)淘汰在一邊。但是在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中，教師們又往往只注重?聽(tīng)?、?讀?、?寫(xiě)?能力的培養(yǎng)，而忽視了?說(shuō)?的能力訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展?三分鐘課前演講?活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都到上面來(lái)演講，對(duì)學(xué)生?說(shuō)?的能力訓(xùn)練等方面有許多好處。

為了讓學(xué)生在演講中有話可說(shuō)，我不斷豐富和完善課前演講的內(nèi)容和形式，主要有：

1、介紹作家作品或背景資料。即緊扣近期語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，講些與課文有關(guān)的東西，如作家作品常識(shí)、創(chuàng)作背景、寫(xiě)作意圖等。這類內(nèi)容的演講，把口語(yǔ)訓(xùn)練和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。

2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。內(nèi)容可以是班上同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，也可以是課外讀物中的優(yōu)秀詩(shī)文，將其誦讀出來(lái)和大家一齊

欣賞，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，以加深大家對(duì)文章的理解。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，提高了閱讀量，聽(tīng)的同學(xué)也受益匪淺。

3、故事演講。搜集和閱讀成語(yǔ)故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。

4、名言警句賞析。名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講他們最喜歡的或是他們感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。同學(xué)們?yōu)榱俗骱醚葜v，搜集閱讀名言警句，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。

5、廣告詞賞析。隨著商品市場(chǎng)化的加速，廣告以各種形式進(jìn)入了人們的生活。我要求學(xué)生先從報(bào)刊、電視、廣播等媒體中搜集廣告詞，演講時(shí)先向同學(xué)們展示廣告，再對(duì)廣告詞從語(yǔ)文的角度進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)大量廣告詞的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)懂得了對(duì)偶、雙關(guān)、諧音、排比、用韻等語(yǔ)文常識(shí)在生活中的運(yùn)用。既豐富了他們的語(yǔ)文知識(shí)，又引發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣。同學(xué)們不但會(huì)表演廣告，還會(huì)自編自創(chuàng)廣告。

6、課本劇表演。在學(xué)習(xí)了一些課文后，我組織學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演。

7、即興演講。在課前幾分鐘告訴學(xué)生演講主題，學(xué)生通過(guò)精力高度集中、思路高度活躍的思維活動(dòng)，在極短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說(shuō)的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。采用這些變化多樣、趣味橫生的課前演講形式，每一次課前演講都能使同學(xué)們激情迸發(fā)。

下面就具體談?wù)勎覍?duì)小學(xué)語(yǔ)文課前三分鐘演講的的看法。

一、鍛煉了學(xué)生的膽魄

很多學(xué)生第一次上臺(tái)是畏首畏尾，現(xiàn)在是爭(zhēng)先恐后；開(kāi)始是無(wú)話可說(shuō)，現(xiàn)在是滔滔不絕；開(kāi)始是忸怩拘謹(jǐn)，現(xiàn)在是聲情并茂；開(kāi)始是不知所措，現(xiàn)在是瀟灑自如。

二、訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

?三分鐘課前演講?活動(dòng)，是學(xué)生在課上的一種有組織的活動(dòng)，是一種表現(xiàn)個(gè)人能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的嘗試活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師是配角，是指導(dǎo)者、是聽(tīng)眾，或者說(shuō)是導(dǎo)演，學(xué)生是主角、演講者、演員，雖是短短的三分鐘，但他們要把一個(gè)故事、一個(gè)成語(yǔ)或一句名言完整地準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，需要課前充分的準(zhǔn)備活動(dòng)：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練。

三、豐富了語(yǔ)文知識(shí)的積累。

剛開(kāi)始開(kāi)展演講活動(dòng)時(shí)，學(xué)生缺乏足夠的勇氣，只是有幾個(gè)較大膽外向的同學(xué)主動(dòng)要求出來(lái)演講，而且還是帶著講稿在讀。這個(gè)階段，我積極首肯這些同學(xué)的發(fā)言，并稍稍提出一些中肯的方向性的建議。經(jīng)過(guò)幾次課前小演講后，其他同學(xué)的積極性也開(kāi)始被調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了臺(tái)上那短短的幾分鐘能給人耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生花費(fèi)了大量的課余時(shí)間去搜集材料。學(xué)生在課余時(shí)間查找演講的材料，這本身也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。從而啟發(fā)了同學(xué)們的心智，豐富了語(yǔ)文知識(shí)的積累，開(kāi)闊了同學(xué)們的視野，擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面，提高了同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)?課前三分鐘演講?有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，因?yàn)閷W(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jī)，必須演講前要組織好材料，查閱資料，選擇摘抄。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須做好選擇性閱讀和選擇性摘抄的前期工作，不能應(yīng)付，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的作文水平大有提高。

五、促進(jìn)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

我們處在一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)在所難免。課前演講正是提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有效途徑。

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)小故事

語(yǔ)文教學(xué)小故事

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又稱工具學(xué)科。然而，許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高，每次上課，精神不振，注意力不集中，致使語(yǔ)文變成了一門(mén)弱科。家長(zhǎng)為之寒心，教師為之傷神。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要對(duì)全班每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，還要竭力對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給予學(xué)生關(guān)懷、尊重和理解。那么學(xué)生就都會(huì)得到鼓勵(lì)，敢于大膽開(kāi)口、活躍課堂氣氛，使教學(xué)達(dá)到最佳效果，學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進(jìn)行教與學(xué)的熱情，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

一次我在上課時(shí)，提了個(gè)問(wèn)題，班上僅有幾只手舉了起來(lái)，課堂上靜悄悄的，我以為也許問(wèn)題太難了，于是就降低了難度，但學(xué)生還是不大愿意舉手，第一個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答后，我聽(tīng)了說(shuō)：“雖然你說(shuō)得不是很全面，但我非常感謝你的勇氣！”沒(méi)想到一句簡(jiǎn)單的話，卻給了學(xué)生無(wú)限關(guān)懷，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，頓時(shí)課堂上發(fā)言踴躍，學(xué)生們又活躍起來(lái)?？梢?jiàn)鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生一定勇氣，可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來(lái)。課堂上是以學(xué)生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使老師的教學(xué)工作的開(kāi)展得到很大的幫助，同時(shí)也可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，把上課當(dāng)作一種享受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章，文章開(kāi)頭寫(xiě)好了，就能吸引讀者，讓人趣興味起，有經(jīng)驗(yàn)的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。生動(dòng)有趣、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，能迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，從而提高整節(jié)課的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該精心為每堂課都設(shè)計(jì)精美的導(dǎo)語(yǔ)。

如我在上《一個(gè)蘋(píng)果》一課時(shí)先簡(jiǎn)單介紹本文的語(yǔ)言特色，人物說(shuō)話時(shí)都沒(méi)有什么神態(tài)描寫(xiě)，提問(wèn)“找一找有沒(méi)有對(duì)諸葛亮的神態(tài)描寫(xiě)的？”學(xué)生帶著疑問(wèn)、好奇快速通讀全文找到“笑”字。再讓學(xué)生質(zhì)疑看到這個(gè)“笑”字你有什么疑惑，學(xué)生提出問(wèn)題：

1、諸葛亮為什么笑？

2、諸葛亮笑什么？為什么在這么危險(xiǎn)的時(shí)候諸葛亮還能笑出來(lái)？而后再讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題細(xì)讀、研討課文。“一石激起千層浪”，學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，然后，師生圍繞問(wèn)題進(jìn)行研討，一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題解開(kāi)了，學(xué)生也自然學(xué)好了這一課

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小故事

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)小故事

來(lái)吧，我等你

旭東是個(gè)愛(ài)笑的孩子，這是我教他一個(gè)月之后才發(fā)現(xiàn)的。起初，對(duì)旭東這個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，我有些不大喜歡。他不僅上課時(shí)不積極配合老師的教學(xué)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，總是不聞不問(wèn)，同時(shí)，他還隔三差五地請(qǐng)假回家。問(wèn)其原因，他總是吞吞吐吐地說(shuō)自己身體不舒服。如果只是一次兩次，我也就信以為真了。可是，這樣的請(qǐng)假理由，他在短短一個(gè)月里，用了不下五回。我有些惱怒了。在我的班里，怎么能允許他這樣尋找理由逃避學(xué)習(xí)的事發(fā)生呢？

奇怪的是，他從家里返校后，課程卻絲毫未落。我斷定，他是個(gè)極聰明的孩子。于是，我在班里詢問(wèn)跟他過(guò)去同在一個(gè)班的同學(xué)，從他同學(xué)的口中我得知，旭東這孩子的成績(jī)，在過(guò)去的班里，是數(shù)一數(shù)二的。果然是個(gè)聰明的孩子?？墒撬麨槭裁纯偸钦依碛苫丶夷?？這么美麗的校園，難道就收不住這個(gè)聰明孩子的心嗎？我想不明白。

終于有一天，我在辦公室的窗子前看到了這么一幕：旭東的媽媽來(lái)了，在校園里低著頭、彎著腰，跟旭東說(shuō)著什么。旭東也低著頭，雙手?jǐn)[弄著衣角。過(guò)了許久，旭東才慢慢走進(jìn)了教室。

我想：機(jī)會(huì)來(lái)了。于是走過(guò)去，跟他的媽媽攀談起來(lái)。談話中，我了解了旭東的許多情況。過(guò)去，在家里上學(xué)的時(shí)候，他并不是個(gè)逃避學(xué)習(xí)的孩子，因此，成績(jī)還算不錯(cuò)！今年秋季一開(kāi)學(xué)，來(lái)到這所寄宿制學(xué)校，這里雖然很好，但從小依靠父母已經(jīng)成為習(xí)慣的旭東，仍然覺(jué)得離開(kāi)了媽媽沒(méi)有辦法生活。所以，他經(jīng)常不吃飯，不喝水，身體便時(shí)常感覺(jué)不舒服－－原來(lái)是這樣，作為他的老師，我是失職的。

那天下午，旭東又拿著假條來(lái)找我，我沒(méi)有像以往那樣冷冰冰地問(wèn)他回家的原因，而是極平和地說(shuō)：“回去吧，身體感覺(jué)舒服了，就馬上回校！”他抬頭看了看我，眼睛里的有種異樣的光。

晚上，我打電話給旭東，我在電話的這頭輕聲對(duì)他說(shuō)：“好點(diǎn)兒了嗎？來(lái)吧，我等你。”旭東沒(méi)有回答，我只聽(tīng)到電話那頭的呼吸聲……

第二天，旭東返校了。

從那次起，旭東請(qǐng)假的次數(shù)少了許多。

課堂上，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他舉手的次數(shù)多了；他和班里另一個(gè)可愛(ài)的男孩－－志杰一樣，愛(ài)笑。

現(xiàn)在，他除了寫(xiě)字有些潦草外，其它各方面表現(xiàn)都非常不錯(cuò)。我想，如果有一天，旭東不再請(qǐng)假回家，那就說(shuō)明他真得愛(ài)上明德校園了!我還得等他，等他回來(lái)！

特殊要求

那天我剛走進(jìn)教室，就有一位年過(guò)六旬的老人站在教室門(mén)口示意我出去。我些不大樂(lè)意，但出于禮貌，我還是平心靜氣地走出地教室，傾聽(tīng)了這位老人的述說(shuō)：

她的孫子是我們班里的大個(gè)兒－－偉東。偉東這孩子，成績(jī)有些不盡人意，但從長(zhǎng)相就能看出，這個(gè)人高馬大的孩子，是個(gè)憨厚的人。

老人說(shuō)，偉東的父母都在外地打工，只把孩子一人留在家里，由她照顧。但從小開(kāi)始，這個(gè)孩子就不愛(ài)學(xué)習(xí)。經(jīng)常在家里哭喊著，說(shuō)不去上學(xué)了。上一年級(jí)時(shí)，老人還能勉強(qiáng)地把他拉到學(xué)校里來(lái)?？涩F(xiàn)在，孩子長(zhǎng)這么大的塊兒，如果再說(shuō)不上學(xué)的話，老人是無(wú)論如何也拉不動(dòng)他的。（他是住校生，家離學(xué)校很遠(yuǎn)。）老人是想讓我想想辦法，收住這孩子的心，不讓他動(dòng)不動(dòng)就嚷著不上學(xué)了。否則，老人干著急卻沒(méi)辦法。臨走的時(shí)候，老人說(shuō)：對(duì)偉東這孩子，不能管得太嚴(yán)，要不然他就不想上學(xué)了；但也不能管得太松，我們也想讓這孩子成才！

這要求提得，讓我無(wú)話可說(shuō)。老人走了，只把這個(gè)特殊的要求留給了我。

該怎么辦呢？

我開(kāi)了個(gè)班會(huì)，主題是：如何做個(gè)男子漢？

班會(huì)上，我把偉東的故事更名改姓后講了講，讓同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)。孩子們必竟還小，還不會(huì)對(duì)號(hào)入座－－偉東發(fā)言也非常積極?？吹竭@樣的情景，我對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“我們都是大孩子了，要體諒父母、長(zhǎng)輩的不易；父母整年奔波在外，掙錢(qián)養(yǎng)家，多辛苦啊！我們?cè)谶@么好的學(xué)校讀書(shū)，是多么幸福的事。在幸福的同時(shí)，我們也得想想，我們要拿出怎樣的成績(jī)回報(bào)家人的養(yǎng)育之恩；同時(shí)，我們還要堅(jiān)強(qiáng)，要懂事，不能給長(zhǎng)輩添麻煩。偉東，你是班里個(gè)頭最大的，你愿不愿意給同學(xué)們帶個(gè)好頭?！眰|站起來(lái)說(shuō)：“老師，我愿意！”我接著說(shuō)：“那好吧，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就一起互相監(jiān)督，看誰(shuí)做得不好。”

到現(xiàn)在為止，我一次都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，偉東有不愿意來(lái)上學(xué)的事發(fā)生。

沒(méi)時(shí)間，不是理由

說(shuō)到班里最特殊的學(xué)生，可能就是患先天性近視的小程瑞了。說(shuō)她特殊，不光因?yàn)樗嫉貌『車(chē)?yán)重，這個(gè)長(zhǎng)相俊秀的小女生，與其他的同學(xué)就是不同。

程瑞由于患先天性近視，視覺(jué)很不好。她戴著高度眼鏡，寫(xiě)字時(shí)還是得爬在離本子不到五厘米的地方。班主任老師特意把她安排在第一排的中間，整個(gè)班里的同學(xué)，她離黑板最近?？墒?，每當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下一個(gè)字或一個(gè)詞，從程瑞瞇縫著的眼睛里，我還是能看出，她看不清－－多可憐的孩子。

然而，她不甘落后。

你瞧她寫(xiě)得字，整齊得像比著尺子寫(xiě)得。當(dāng)然，仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)，有些字缺筆少劃。然而，我還是很感動(dòng)，因?yàn)樗M力了！

為了不影響班里的衛(wèi)生積分，程瑞到教室的第一件事，就是拿著抹布，爬在地上擦地板，她擦得地板是最干凈的。有時(shí)，為了把角落擦干凈，她幾乎會(huì)把臉貼到地上去。

學(xué)習(xí)中，她更是不甘落后。每天，她總比別人來(lái)得早，又總是比別人走得晚。這個(gè)努力的小女生，實(shí)在讓我不只一次地動(dòng)容。

最近，程瑞總是爬在桌子上，只是靜靜地爬著，眼鏡就放在一邊。起初我以為她太累了，所以進(jìn)教室后也沒(méi)打擾她“休息”；如果換作其他的學(xué)生，我不知又要發(fā)多大的火。后來(lái)我才聽(tīng)說(shuō)，程瑞最近老是頭疼。

我想：她患有那樣的病，是不能長(zhǎng)時(shí)間用眼的。我該提醒她才是。

可是，對(duì)著班里的同學(xué)，我把這樣的話說(shuō)出來(lái)，不是很傷她的自尊心嗎？

平時(shí)總是說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間去關(guān)心學(xué)生，現(xiàn)在想想：沒(méi)時(shí)間，不是理由。

我得抽空找程瑞談?wù)劻?，雖然人定勝天，天道酬勤，但也不能心急，欲速則不達(dá)嘛！

程瑞，來(lái)日方長(zhǎng)，老師祝愿你：早日康復(fù)！