第一篇：家教論文《嚴(yán)而有度 培養(yǎng)孩子良好的個性》

家教論文《嚴(yán)而有度 培養(yǎng)孩子良好的個性》

家教論文《嚴(yán)而有度 培養(yǎng)孩子良好的個性》

內(nèi)容摘要：良好的個性勝于卓越的才智。個性對于一個人的成長影響深遠(yuǎn)。兩個智商、學(xué)歷、機(jī)遇甚至努力程度也相同的人，決定他們的成功與否的因素莫過于他們不同的個性。時下，讓孩子張揚(yáng)個性的教育觀已是教育界及家長的共識。但個性有好壞之分，如若任孩子不良個性肆意發(fā)展，必將成為阻礙孩子健康成長的不利因素。因此，“張揚(yáng)什么樣的個性”是個需要界定的概念。

一、在鼓勵中讓孩子學(xué)會獨(dú)立和勇敢。

二、在和諧的情境中讓孩子學(xué)會寬容和大度。

三、在寬嚴(yán)之間讓孩子學(xué)會堅持，樹立自信。

四、在提高自身水平的同時讓孩子形成積極進(jìn)取的心態(tài)。

五、在挫折教育中培養(yǎng)孩子的情緒控制能力和責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：家庭教育 嚴(yán)而有度 培養(yǎng) 個性

良好的個性勝于卓越的才智。個性對于一個人的成長影響深遠(yuǎn)。兩個智商、學(xué)歷、機(jī)遇甚至努力程度相同的人，決定他們的成功與否的因素莫過于他們不同的個性。時下，讓孩子張揚(yáng)個性的教育觀已是教育界及家長的共識。但個性有好壞之分，如若任孩子不良個性肆意發(fā)展，必將成為阻礙孩子健康成長的不利因素。因此，“張揚(yáng)什么樣的個性”是個需要界定的概念。

個性，在心理學(xué)中的解釋是：一個人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。個性就是個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)。影響一個人的個性的因素有很多，而最有影響力的對象是父母。也就是說不同的父母不同的家庭教育方式將塑造出不同個性的孩子?？偨Y(jié)反思平時的一些實(shí)踐和做法，本文就如何培養(yǎng)孩子形成良好的個性這一問題談以下幾點(diǎn)心得。

一、在鼓勵中讓孩子學(xué)會獨(dú)立和勇敢。

有這么一說：“教是為了不教，管是為了不管?！备改杆龅囊磺卸际菫榱擞幸惶炷茏尯⒆营?dú)立，變得勇敢。如果事事代勞，包辦代替，孩子除了吃飯和上學(xué)之外什么都不會，那無異于剝奪孩子的生活自理能力。就像嬰兒學(xué)走路，該放手時便放手，讓孩子經(jīng)歷摔倒又站起來的過程才能走得穩(wěn)當(dāng)；又好比鳥兒學(xué)飛，如果沒有離開父母的臂膀它永遠(yuǎn)無法在藍(lán)天自由翱翔。

（一）自己睡覺的男子漢。

從四歲開始，兒子就自己睡。可每天幾乎都要有人陪著才能入睡，到了半夜還經(jīng)常醒來跑到我們的房間，站在床邊可憐兮兮地喊：“媽媽??”我知道他多么希望我能說一聲“上來吧！”可我更知道只要心一軟，那接下去每晚都會是這樣，這就意味著前功盡棄。于是我狠狠心，說：“你是男子漢！先回自己房間，媽媽送你過去?！彼@得有些失落。接下來的一段時間，這樣的情況還是反反復(fù)復(fù)。再后來，有一次他爸爸出差，我恰好要去開家長會，我就跟兒子商量他該怎么辦的事。他起初還有點(diǎn)猶豫，當(dāng)我說：“如果你自己在家，到了八點(diǎn)便去洗漱自己上床睡覺的話，我將會驕傲地跟我的學(xué)生家長說你是個最勇敢的孩子?！睍r，他眼睛亮亮地問：“真的嗎？我會做到的?！薄爱?dāng)然，媽媽開完會馬上回來陪你?！蔽以噲D穩(wěn)住他的心，好讓他沒有后顧之憂。果然，那天我開完家長會趕回家時，這小家伙已經(jīng)關(guān)了燈進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。第二天，我欣喜地?fù)肀Я怂Ｈ蘸?，我逢人便夸他那天自己?dú)自在家并且安排自己睡著的壯舉，自然大家見他之后老就這事夸他是個獨(dú)立、勇敢的孩子。于是，從那次之后，兒子便以自己單獨(dú)睡覺為榮了，還說他是男子漢，已不再需要大人陪。

（二）給我一把鑰匙。

兒子就讀的學(xué)校離家近，也就隔著那么兩條街而已。忽然有一天兒子問我：“媽媽，為什么你和爸爸都帶鑰匙，而我卻沒有呢？給我也帶一把家里的鑰匙吧！” 我說：“你每天上學(xué)放學(xué)都有人接送，跟爸爸媽媽一起回來，帶鑰匙干嘛呀？”?！拔沂切W(xué)生了，可以自己走回家，自己開門，你們就不用麻煩了！”他一本正經(jīng)地說。我想想也是，“等你能熟練地過馬路，身高夠得著鐵門的鎖孔了，就可以帶鑰匙自己回家啦?！甭犖疫@么一說，他又很著急長高了。

幾個月后，我跟了他幾趟認(rèn)為他通過考察，可以讓他試著自己回家。于是出門前讓他帶了鑰匙。說實(shí)話，在家里等他還真是煎熬，平時走15分鐘便能到家的路程讓我足足等了半個多鐘頭。正當(dāng)我想沖出家門去找他時，卻聽見了他開門的聲音。聽得出他費(fèi)了不少勁才開進(jìn)來。他一進(jìn)門便說：“媽媽，我做值日，要不早到家了。”“自己回家怎么樣？”“我問。“放心吧，一路走得很順利！你早該給我鑰匙了！”于是，我再一次擁抱了他。

二、在和諧的情境中讓孩子學(xué)會寬容和大度。

寬容和大度是一個人重要的品質(zhì)，也是和他人維持良好人際關(guān)系的一個重要方面。獨(dú)生子女的一代處處受寵，因此造成了唯我獨(dú)尊，以自己我為中心的通病。表現(xiàn)在與同伴相處時不會謙讓，不會包容，不痛快或不順自己心意時愣把責(zé)任推缷給別人。對這一問題，我深有體會。

（一）營造和諧家庭氛圍，讓孩子在和諧中成長。

孩子的個性最直接的影響來自父母。和諧的家庭環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子形成寬容和大度的個性。所以，父母之間關(guān)系融洽，恩愛有加，相敬如賓，遇事心平氣和地商量。這是對孩子最直接最好的影響，也是孩子良好個性形成的土壤。父母應(yīng)避免在家里尤其是不能在孩子面前出現(xiàn)發(fā)火、互相攻擊、惡語相加、大打出手等不利和諧的因素。如遇小矛盾，雙方（至少其中一方）應(yīng)做出讓步，讓孩子感受到所謂的矛盾在包容中化解的和諧氣氛。從而對他自身的個性成長起到潛移默化的作用。

（二）處理好與左鄰右舍的關(guān)系，讓孩子懂得鄰里之間要和睦。

鄰居群體也是孩子成長環(huán)境中的一個重要因素。古代就有“昔孟母，擇鄰處”的講究，俗話也說得好：“遠(yuǎn)親不如近鄰”。而今處理好和鄰居之間的關(guān)系對孩子的成長也至關(guān)重要。故鄰里之間保持和睦關(guān)系，遇見友好地打招呼、經(jīng)常串串門、分享一些東西或者開展聯(lián)歡聚餐活動等，孩子自然能感受和睦鄰里關(guān)系帶來的快樂。

（三）密切親戚朋友來往，讓孩子感受親情友情的可貴。

只有在和他人相處的過程中才能培養(yǎng)孩子的個性，而親戚朋友理當(dāng)是孩子一個重要的人際交往圈。周末節(jié)假日親朋好友之間互相拜訪或一起去爬山、旅游、開開派對，在同親戚朋友的愉快相處中讓孩子感受親情友情的可貴，這顯然有利于他們良好個性的形成。

（四）利用榜樣作用，引導(dǎo)孩子遇事學(xué)會寬容和大度。

孩子的個性最經(jīng)常在與同伴相處的過程中表現(xiàn)出來。尤其是他與同伴之間發(fā)生矛盾時最需要得到考驗(yàn)。記得有一次，兒子放學(xué)回來便一臉憤怒：“都怪小月，下課時擋在那里害我摔了一跤！”我看著他膝蓋上的確破了皮還沁出了血，但我還是說：“也許她不是故意的。是你自己不小心吧?！薄八褪枪室獾?。不行，明天我得揍她！”兒子顯然怒氣未消。后來我找老師了解后得知小月并不知道兒子的膝蓋受傷的事，但她卻因?yàn)楹ε驴蘖死习胩臁？粗鴥鹤舆€得理不饒人，我找到了雜志上《親親那個姐姐》的故事讀給他聽。文中講述了一位姐姐在兒童網(wǎng)球課結(jié)束后因?yàn)橐粫r疏忽將一個小男孩落在了偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場，那個小男孩因害怕哭得一塌糊涂?？墒潞竽泻⒌哪赣H卻讓那男孩去親親那個內(nèi)疚的姐姐。小男孩真的做到了，并且安慰那個姐姐說：“別害怕，已經(jīng)沒事了?！弊x完故事后，兒子沒再說什么，他似乎明白了：人要學(xué)會將心比心：當(dāng)一個人無意地傷害到另一個人時，其實(shí)內(nèi)心比受傷害的人更煎灼。他似乎有了寬容和大度的概念。

三、在寬嚴(yán)之間讓孩子學(xué)會堅持，樹立自信。

現(xiàn)在的孩子，學(xué)東西三分鐘熱度的居多，能堅持下來的卻寥寥無幾?？伞芭d趣一陣子，堅持才能一輩子?！弊尯⒆舆x擇自己感興趣的領(lǐng)域并長期堅持下來實(shí)為不易。家長如何準(zhǔn)確把握寬嚴(yán)之間的尺度是關(guān)鍵。

記得兒子在學(xué)溜冰時，因?yàn)橹刂氐厮み^一跤，后來就死活不肯再去學(xué)，連溜冰鞋都不肯穿。為了訓(xùn)練他的身體平衡能力，我只有堅持，第二天依舊送他去訓(xùn)練。臨走前我告訴他：只要按教練說的辦——上身前傾、膝蓋彎曲就肯定摔不了，做得好的話訓(xùn)練期間還穿插有趣的游戲。出于對我的信任，他沒再說什么。事實(shí)證明堅持是對的，等我再次回去接他時，只見他已經(jīng)能自如地在訓(xùn)練場地來回穿梭，跟大伙做游戲玩得不亦樂乎了。一路回來，他一個勁兒地跟我講溜冰時有趣的事，還急著問下一次什么時候再去。瞧！就這樣狠狠心，他就堅持下來并且找到了自信，何樂而不為呢？

四、在提高自身水平的同時讓孩子形成積極進(jìn)取的心態(tài)。

因?yàn)榭傁虢o兒子一個無憂無慮、自由快樂的童年，所以在學(xué)習(xí)等方面對他都沒有過多的要求，也很少刻意地過問他考試的成績。除非他自己主動說。不是說培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要嗎？可是不聞不問、放任自流還是出了問題。兒子似乎對什么都無所謂：表現(xiàn)好壞無所謂，考試不及格也無所謂。他居然連續(xù)幾次拿回個五十幾分的考卷，試卷上基本的計算錯得一塌糊涂不說，老師還在上面作了批注：聰明的你不應(yīng)只考這樣的成績，更不應(yīng)該寫出這樣的字！這回，他顯然有了異樣的表情：些許愧疚吧。但他轉(zhuǎn)念又說：“還有比我更差的呢！”這下，我有點(diǎn)震驚了?？刹皇菃?？在國際競爭日益激烈的時代，一個人要在社會上生存，無論將來干什么都離不開“競爭”二字。無論在哪個年代，優(yōu)勝劣汰都是自然規(guī)則。看來，我得做點(diǎn)什么了。我說：“兒子，咱們比扳手腕你說誰贏誰輸?”“當(dāng)然是我輸！”“為什么?”我問?！澳沁€用說，因?yàn)閶寢屃獯髥h?！彼患偎妓鞯卣f?！翱墒堑饶汩L大后再比就該我輸給你了。媽媽小時候也因不認(rèn)真落后過，但你猜后來怎么著？”我說?！霸趺粗?？”“當(dāng)然是不服輸又進(jìn)步了唄?！眱鹤语@得不太好意思?！艾F(xiàn)在我雖參加工作了，如果每天不學(xué)習(xí)也會落后的。所以要努力工作，參加進(jìn)修培訓(xùn)，不斷給自己充電?！蔽医又f。兒子悟性果然好，之后的學(xué)習(xí)他明顯認(rèn)真了許多，有一回語文考了全班第二名，老師表揚(yáng)了他，瞧他給樂的。我來了個趁熱打鐵，問他：“媽媽我要參加單位舉行的論文寫作比賽，你說該怎么辦？”“當(dāng)然要好好學(xué)習(xí)，好好讀書啰！”他儼然像個家長，“對了，我們學(xué)校下個月也要舉行語文知識競賽呢?！薄澳窃蹅兌己煤脺?zhǔn)備，看誰能拿大獎”我說，“一言為定！”他還跟我擊掌約定。說來也怪，這小子還真跟我較上了勁，成天吵著要給他買新書看。果不其然，他在競賽中真捧回了個二等獎回來。

經(jīng)常把工作上的事情跟他分享，漸漸地他開始會去關(guān)注身邊的、電視新聞乃至網(wǎng)絡(luò)上的一些事情，偶會發(fā)表一些意見。這一轉(zhuǎn)變直接影響到了他的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然還是沒有給他壓力，但他已經(jīng)喜歡體驗(yàn)努力付出而后收獲進(jìn)步的快樂心情了。

五、在挫折教育中培養(yǎng)孩子的情緒控制能力和責(zé)任意識。

挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。許多到達(dá)光輝頂點(diǎn)的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人?，F(xiàn)代的孩子個性十足，很多都具有爭強(qiáng)好勝、卻又經(jīng)不起任何挫折和干擾的脆弱的“蛋殼心理”。因此，一旦遇到挫折，往往會采取過激的行為：或攻擊，或自責(zé)，或抱怨甚至是情緒失控。故接受挫折教育，提高耐挫能力，對孩子成長有著重要的意義。

（一）經(jīng)歷挫折培養(yǎng)情緒控制能力。

在一個周末，原本答應(yīng)兒子做完作業(yè)讓他開電腦玩半個鐘頭的“奧拉星”。不想他剛做完作業(yè)就接了個電話必須馬上出去。這就意味著他暫時玩不成游戲了。一開始他是不愿意出門，可因?yàn)椴环判乃粋€人在家我只好硬拽著他下樓。這一路上他是歪鼻子瞪眼睛的，“媽媽騙人！討厭！害我玩不成游戲??！”罵個不停，就差沒動手打人了。我答應(yīng)他回去之后再補(bǔ)，他雖安靜了點(diǎn)可還是不痛快。見狀，我跟他講了他還在我肚子里的時候的事：有一回因一學(xué)生連續(xù)沒做作業(yè)，我正欲對之大發(fā)雷霆，不料肚子里的他對我來了個拳打腳踢，以示抗議。我說：“那么小的你都知道勸媽媽要控制情緒，你現(xiàn)在怎么能為這點(diǎn)小事發(fā)這么大的火呢？”這下他總算平靜了下來。之后，這樣的事情便很少出現(xiàn)了。

（二）適當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任意識。

微軟總裁比爾·蓋茨曾對他的員工說：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”責(zé)任心是一個人品格和能力的承載，是一個人走向成功必不可少的素養(yǎng)。獨(dú)生子女這一代過著衣來伸手、飯來張口的生活，父母為他們盡心盡力在他們看來這都是天經(jīng)地義。他們已經(jīng)習(xí)慣了得到卻不曉得要付出。前不久，兒子找不到日記本竟然怒氣沖沖地跑來質(zhì)問我：“你把我的日記本藏哪兒啦？還不快拿來！”搞得我無語。這明明是他自己事怎么反倒是我的責(zé)任了呢？諸如此類的事情還很多，比如：讓他幫忙收拾客人穿過的鞋子時他卻說：“我為什么要幫你收?你自己不會收嗎？”看來，他絲毫沒有責(zé)任的概念。于是，我跟他講在美國，很多少年都有給爸爸打工的經(jīng)歷，還讓他讀《給爸爸打工》這篇文章，小帕弋尼斯的經(jīng)歷對他頗有觸動。以后，他偶爾會主動干些收拾鞋子之類的家務(wù)事。

總之，目睹了許多人以及他們不同的人生，深深覺得“性格即命運(yùn)”這句話近乎真理。個性的要素很多，它猶如一座花園，里面盛開著自信、友善、理解、寬容、誠實(shí)、負(fù)責(zé)任等美麗的花草樹木——它們根植的土壤則是良好的家庭教育環(huán)境。沒有了這一土壤，這座園子里的很多東西將不能生長或者將長成畸形。為此，讓我們廣大父母植好家庭教育這片土地，讓孩子的個性之花綻放得更加芬芳持久、絢爛多彩！

第二篇：重家教培養(yǎng)良好家風(fēng)

重家教培養(yǎng)良好家風(fēng)心得體會

四（3）班 江梓航家長

梁愛雅

每對年輕的父母都想把自己的孩子教育成一個優(yōu)秀的人。好的家庭教育在孩子成長中起到關(guān)鍵的作用。家，是孩子的第一所學(xué)校。父母，就是孩子理所當(dāng)然的第一任老師。言傳身教，有什么樣的父母就有什么樣的孩子。愛爾維修說過“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！蹦敲次覀冊诩依飸?yīng)該怎樣用正確的方法去把孩子教育好呢？下面跟大家分享自己十年來的一點(diǎn)家教心得。

一、培養(yǎng)孩子一生受用的良好品格。

“播種一種行為收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣收獲一種品格，播種一種品格收獲一種命運(yùn)?！绷己玫钠犯駥⑹购⒆邮芤娼K生。從小我就教育兒子要做一個善良，禮貌，誠實(shí)，守信的人。兒子很小的時候我就教育他要尊重老人，有好吃的要跟大家分享，吃飯時他會幫長輩盛飯，家里有好吃的從來不會藏著，全部分給了小朋友。08年汶川地震時，單位舉行募捐，他在電視上看到新聞，也問我要了一些錢，屁顛屁顛地跑去捐款。我跟他說無論做錯了什么事都要跟媽媽說，我會站在他的角度上幫他分析問題，只要他認(rèn)識到錯誤了，我都會原諒他，所以他極少說謊。而且他也是一個很守用的人，每晚去玩，約好七點(diǎn)半回家一般很少超時的。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

一個不閱讀的人是蒙昧的，一個不閱讀的家庭是無趣的，一個不閱讀的民族是淺薄的。教育家蘇霍姆林斯基說“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！遍喿x課外書越多的孩子，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。當(dāng)兒子還是嬰兒時，每晚睡覺前，我都會用普通話給他讀故事。后來，我一邊讀，一邊用手指著書本一句一句給他看，就這樣，漸漸地他認(rèn)識了許多字。到讀學(xué)前班時，兒子已經(jīng)能獨(dú)自看一些拼音讀物了。一年級時，兒子開始嘗試著看一些沒有拼音的讀物，考試時，別的孩子都需要老師一道道讀題，兒子早已做完試卷了?，F(xiàn)在，兒子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，每晚睡覺前，每次做完作業(yè)后，兒子都會捧著書本如饑似渴地看起來，書本涉及了天文，地理，歷史，生物，而且閱讀量大得驚人。家里的書柜一大半都是他的書本。有些家長擔(dān)心過多的課外閱讀會影響孩子的學(xué)習(xí)，但事實(shí)證明，閱讀不但沒有影響兒子的學(xué)習(xí)成績，而且他的學(xué)習(xí)主動性提高了，記憶力也越來越好。最重要的是兒子的語言系統(tǒng)和思維發(fā)展得很快，作文寫得越來越好。有同事常抱怨不知怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文，而我卻輕松地過了這一關(guān)，這跟兒子的大量閱讀是分不開的。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我認(rèn)為小學(xué)一到三年級是孩子形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。所以，兒子剛上一年級時，每次做作業(yè)，我都會坐在他旁邊學(xué)習(xí)或看書，并且適時給他一些指導(dǎo)和幫助。一個學(xué)期后，為了鍛煉他能獨(dú)立完成作業(yè)，我基本上不再管他，但規(guī)定他每天去玩之前一定要把作業(yè)做完，現(xiàn)在他已經(jīng)形成這種習(xí)慣了。我相信這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨他的一生。

四、盡力擴(kuò)大孩子的知識面。

教育兒子，我始終相信“百聞不如一見”。除了教給兒子做人的道理和書本的知識，我還會利用一切的機(jī)會來豐富孩子的知識面。周末，我經(jīng)常帶孩子去參觀科技館，美術(shù)館，去海邊游泳，去露營，去看日出。每年的寒暑假，我都會帶孩子去別的省市旅行，每到一個地方，我總是要求孩子對當(dāng)?shù)氐奶鞖?，人們的生活?xí)慣以及在地圖上的地理位置作了解。面對孩子源源不斷的提問，我也盡我所能給他說明和解釋，孩子收獲良多。幾年來，孩子到過了南京，上海，蘇州，杭州，湖南，廣西以及廣東的很多地方，兒子成了同齡孩子中見識最廣的人。這些經(jīng)歷也成了兒子寫作的優(yōu)秀題材。

五、培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

每個孩子都有想象和創(chuàng)造的潛能，父母在對孩子早期教育時，要重視對他們想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。兒子小的時候，我們常鼓勵他自由自在地繪畫，想到什么就畫什么。一有時間我們就跟他玩“猜謎語”、“找不同”、“走迷宮”等游戲。這對發(fā)展他的想象力有很大好處。而兒子最喜歡玩積木，剛開始是按照圖紙做，漸漸地就不要圖紙了，自己憑現(xiàn)象來做。現(xiàn)在家里的積木有差不多一浴盆，他每天做完作業(yè)除了看書就是玩積木了，創(chuàng)造出來的潛水艇，飛機(jī)坦克還有別墅等簡直讓人驚訝。兒子的想象和創(chuàng)造潛能已經(jīng)發(fā)展成實(shí)在的想象力和創(chuàng)造力了。

家庭教育是教育的起點(diǎn)，有良好的家教才會有良好的家風(fēng)。如果每個孩子都能在一個良好的家庭環(huán)境里成長，那不但是孩子們的幸福，更是我們國家的幸福。

第三篇：培養(yǎng)良好的家風(fēng)家教

培養(yǎng)良好的家風(fēng)家教——看電視劇《馬向陽下鄉(xiāng)記》有感

總書記曾指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)?！奔绎L(fēng)是一種無形的力量，潛移默化地影響著每個家庭，每個家庭成員都會打上家風(fēng)的烙印。家教是對人最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，我們?nèi)烁竦乃茉炫c家庭的影響、家風(fēng)的繼承和家教的成果密切相關(guān)。

中華民族自古以來就重視培養(yǎng)形成良好的家風(fēng)家教，家訓(xùn)文化獨(dú)樹一幟，是古圣先賢留給我們的寶貴精神財富。電視劇《馬向陽下鄉(xiāng)記》中劉世榮每天早起打掃村街時有一段經(jīng)典的臺詞：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)?！苯?jīng)考證這段臺詞出自朱柏廬先生的《朱子治家格言》。

《朱子治家格言》僅五百多字，精辟地闡明了修身齊家之道，教導(dǎo)我們?nèi)绾涡纬闪己玫募绎L(fēng)家教，在當(dāng)今社會仍然具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。通過學(xué)習(xí)《朱子治家格言》，我更加深刻的認(rèn)識到勤勞儉樸對于提高自身的道德修養(yǎng)和形成良好的家風(fēng)家教至關(guān)重要。

文章開篇講：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔；既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)?！蔽恼碌拈_篇一句往往是點(diǎn)題之筆，例如《大學(xué)》開篇講：“大學(xué)之道,在明明德, 在親民, 在止于至善”，開宗明義指出了大學(xué)之道的深刻內(nèi)涵，全文都是圍繞這個主題展開。然而朱夫子諄諄教誨的好像都是一些小事，從表面看是在講每天黎明就要起床，不可貪睡晚起，醒來后首先要灑掃庭院使內(nèi)外整潔；到了黃昏便要及時休息，不可貪玩熬夜耗費(fèi)精神，并親自查看一下門戶是否落鎖。朱夫子其實(shí)是在講做人做事首先要養(yǎng)成生活規(guī)律、起居有常、勤勞衛(wèi)生的良好習(xí)慣，告誡人們要從小事入手、從自身做起進(jìn)而修身立業(yè)，做到身心清凈、家庭和睦、社會和諧。使修身齊家有入手處而不是空洞的說教，這正是電視劇《馬向陽下鄉(xiāng)記》引用臺詞的高明之處，也是《朱子治家格言》成為傳世名篇的原因所在。

“黎明即起”在今人看來好像是小事一樁，其實(shí)對于我們的健康養(yǎng)生，保持充沛的體力腦力投入一天的工作非常重要。曾國藩曾在家書中告誡弟子“要想去掉惰字，以早起床為第一要義。勤字工夫，第一貴早起。”他甚至認(rèn)為看一個家族能否興旺，首先看其子弟能否早起，這也是他深入觀察眾多家族興衰的實(shí)例而得出的結(jié)論，值得我們深思?！耙荒曛嬙谟诖海惶熘嬙谟诔俊?，一天最寶貴的時間是早晨，早起可以是我們更加健康更有計劃，更加從容不迫的整潔家務(wù)做好各項工作。“一屋不掃何以掃天下”，“成大事者必作于細(xì)”，只有從一點(diǎn)一滴的小事做起，才能真正從根本上改變我們的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的人格，否則就是好高騖遠(yuǎn)、癡人說夢。

《朱子治家格言》一文字字珠璣、發(fā)人深省，其中講到“器具質(zhì)而潔，瓦缶勝金玉;飲食約而精，園蔬愈珍饈”，都是流傳深遠(yuǎn)的金玉良言。正所謂“家藏萬金，無非一日三餐；廣廈萬間，無非臥榻一張?！北３謨€樸的作風(fēng)才能摒除浮華的習(xí)氣，守護(hù)心靈的寧靜，更好的體悟平平淡淡才是真的道理。只要能深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)《朱子治家格言》的深刻哲理，不辜負(fù)朱柏廬老夫子的良苦用心，一定能使我們終生受益，為我們培養(yǎng)形成良好的家風(fēng)家教提供極大的幫助。

第四篇：培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣

一、幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣包括:良好的衛(wèi)生習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣。（１）衛(wèi)生習(xí)慣包括:個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習(xí)慣洗頭、洗腳和洗澡的習(xí)慣早晚刷牙和飯后漱口的習(xí)慣剪指甲和保持衣服整潔的習(xí)慣等。除個人衛(wèi)生外還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。（２）生活習(xí)慣包括:飲食習(xí)慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習(xí)慣。要有生活規(guī)律在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學(xué)習(xí)和游戲活動等養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。生活自理習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習(xí)慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

二、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的方法幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的它是一個不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持不要今天這樣明天那樣應(yīng)讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規(guī)則可以幫助幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺的行動嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。

第五篇：良好的個性需要培養(yǎng)

良好的個性需要培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

3、傾聽孩子的心聲，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

內(nèi)容分析：

強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的重要性，在日常生活當(dāng)中，注意從細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

教學(xué)建議：

教給家長培養(yǎng)孩子良好行為和良好性格的方法。學(xué)會傾聽孩子的心聲，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活細(xì)節(jié)與良好性格培養(yǎng)調(diào)查表。

教學(xué)課時：一課時

教育過程：

一、引用名人名言導(dǎo)入課題：

愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識?！笨梢娏己玫男愿袷嵌嗝粗匾?！作為家長一定要關(guān)注孩子良好性格的培養(yǎng)。那么性格是從什么時期開始形成的呢？有的心理學(xué)家把性格形成劃為三個階段：第一階段是幼兒時期，這個時期孩子還未形成穩(wěn)固的態(tài)度，因此性格還未定型；第二階段是學(xué)齡初期和學(xué)齡中期，孩子對周圍事物穩(wěn)定態(tài)度和行為方式，已逐步形成，但性格未完全定型；

第三階段是學(xué)齡晚期，穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式已形成，性格改變較困難。這就說明培養(yǎng)一個人的良好性格，最有利的時機(jī)莫過于幼兒時期，這個時期，形成良好性格比較容易。一百年前俄教育學(xué)家烏申斯基指出：“人的性格主要在幼年時期形成，人的性格中，在幼年時期形成的性格是非常鞏固的。”雖然幼兒時期是性格形成的萌芽時期，是培養(yǎng)良好性格的最有利時期，但小學(xué)階段也很重要，只要給予關(guān)注，利用各種條件悉心培養(yǎng)，照樣能形成良好的性格。作為家長，該怎樣在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的性格呢？

二、教學(xué)過程：

1、出示案例，進(jìn)行學(xué)習(xí)分析：

家長閱讀 “我等的不耐煩了”案例.你的孩子出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象嗎？你是怎樣來解決的？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？你有什么好的方法，請介紹一下。

小結(jié)：孩子的很多看起來不好的行為，其實(shí)都是家長不良的教育方式導(dǎo)致的，如案例中孩子沒有耐力，遇到這種事情已耍賴的方式來解決問題，家長沒有進(jìn)行有效及時的制止，而是一味的妥協(xié)讓步，導(dǎo)致孩子不良行為得到了負(fù)性強(qiáng)化。作為家長要及時清楚地意識到自己教育的失誤，通過各種有效的手段，使孩子受到正面教育，特弼時發(fā)現(xiàn)孩子在做某件事情的時候，要進(jìn)行正面強(qiáng)化孩子的良好行為習(xí)慣。這是一種高超的教育策略。

2、我們家長在日常生活中應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)孩子的良好性格呢？

首先，培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。

俗話說習(xí)慣成自然。如果兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識的提高也就有利于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，改變它就比較費(fèi)勁，而且難于形成好品質(zhì)。“播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。童年是一個人性格形成的關(guān)鍵時期，有許多良好的行為習(xí)慣，如果在家長和家長的教育引導(dǎo)下點(diǎn)滴積累、潛移默化，就會在孩子幼小的心靈打下牢固的基礎(chǔ)，對孩子的一生將產(chǎn)生難以估量的良性影響。通過豐富多彩的生活實(shí)踐，使孩子明理；通過榜樣示范、激勵強(qiáng)化、注重體驗(yàn)等方式幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，更重要的是要求家長以身作則，在潛移默化之中影響孩子、教育孩子。

家長互動：談?wù)勗诩覒?yīng)培養(yǎng)孩子的哪些良好行為？

其次，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。

性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境的過程中不斷得到塑造的結(jié)果，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。小學(xué)兒童的生活環(huán)境，主要是其家庭和學(xué)校。他們在家庭中和家庭成員、鄰居交往；從家庭來到學(xué)校，在集體中生活和學(xué)習(xí)，和同學(xué)朝夕相處，一起學(xué)習(xí)、游戲和娛樂，這些構(gòu)成了兒童真實(shí)的生活。正是這些生活條件和實(shí)踐經(jīng)歷，給他們性格的發(fā)展以深刻的影響。因此，我們當(dāng)家長的一定不要忽視了他們在生活之中發(fā)生的各種小事，要把道德理論、道德要求和孩子的日常生活結(jié)合起來，生活即是教育的理念。只有這樣，才能克服孩子道德認(rèn)知和道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。比如我們教育孩子注意安全，那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有危

2險的行為時，就要及時制止，并使他明白這種行為的危害；當(dāng)有孩子不關(guān)水龍頭時，可以上前關(guān)掉水龍頭，或者提醒他、暗示他要節(jié)約用水，我國的水資源十分缺乏；當(dāng)有的孩子遇到挫折，悶悶不樂時，要給與鼓勵和安慰?？傊覀兗议L要做有心人，細(xì)心觀察孩子的生活細(xì)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，從細(xì)微的小事入手塑造孩子良好的性格。

再次，傾聽孩子的心聲，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

孩子的世界是豐富多彩的，無論是在家庭中還是在學(xué)校，他們都會有煩惱和憂傷，也會和別人發(fā)生各種各樣的矛盾，還會經(jīng)受一些挫折。這時，需要我們家長細(xì)心觀察，及時為他們排解憂愁和煩惱，化解矛盾。如上半年有個小女孩，我發(fā)現(xiàn)放學(xué)后沒人接她，而她自己也愁容滿面，我就把她送到她家樓區(qū)門口，邊走邊和她聊天，原來她媽媽的腿被車撞斷了，不能上班，也不能來接她，所以她很為媽媽擔(dān)心。我安慰了她幾句，告訴她媽媽很快就會好的，不用擔(dān)心。她很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，有種如釋重負(fù)的感覺。其實(shí)孩子不一定需要我們做什么，有時認(rèn)真傾聽他們的傾訴，說幾句安慰的話，就能幫助他們緩解心理的壓力，排解心頭的憂傷?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，他們或者以自我為中心，驕橫霸道，惹是生非，欺強(qiáng)凌弱；或者孤獨(dú)寂寞，遇事悶在心里，無法化解。這兩種性格對孩子的成長都是十分不利的，我們當(dāng)家長的絕不能坐視不管，一定要根據(jù)孩子的特點(diǎn)及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。前者可以教給他們一些化解矛盾的方法，如換位思考法；后者可教給他們一些排解煩惱憂傷的方法，如運(yùn)動法、游戲法、傾訴法等，幫助他們克服自身的弱點(diǎn)。孩子的心理健康是我們家長必須關(guān)注的重要問題，切不可掉以輕心。

家長互動：談?wù)勛约涸诩沂窃鯓邮鑼?dǎo)孩子的？

(家長討論，交流自己教育子女的做法)

21世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的現(xiàn)代人，我們教育出來的孩子要迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要讓他們能夠代表中華民族參與各國同齡人的競爭，那么他們就不僅要有現(xiàn)代科技、文化知識，而且還要有較高的心理素質(zhì)和能力，還要有健全的人格和良好的性格。這是因?yàn)榱己玫男愿窀说膶W(xué)業(yè)和事業(yè)成就，跟人際交往和適應(yīng)能力，都有著密切的關(guān)系。國外有一位心理學(xué)家說過：一個人有著一種什么樣的性格，就會有一雙什么樣的手，就會有一副能對付什么樣事情的頭腦。

孩子能否健康成長，能否成為有益于社會的公民，最根本的是要看其是否具有良好的精神品質(zhì)，而不是智力和技能的高低?，F(xiàn)在的小孩子是祖國未來的棟梁，3是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著我們民族的未來。作為家長，我們一定要在日常教育和生活中堅持不懈、持之以恒地重視對孩子良好性格的培養(yǎng)。當(dāng)陽光照耀他們幼小的心靈，當(dāng)我們用滿腔的愛關(guān)注他們，愛他們的同時，也應(yīng)該讓他們內(nèi)心充滿陽光，充滿愛，在他們被愛的時候也懂得愛別人，讓愛伴隨孩子成長！

三、布置作業(yè)

根據(jù)今天講的內(nèi)容，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，設(shè)計一份培養(yǎng)孩子良好行為、性格的實(shí)施記錄表。每天實(shí)施。

板書設(shè)計：

良好行為培養(yǎng)

孩子良好性格的培養(yǎng)良好性格培養(yǎng)

注意傾聽、及時疏導(dǎo)