第一篇：《一本男孩子必讀的書》教材解讀

六上《一本男孩子必讀的書》教材解讀

尊敬的各位評(píng)委，大家好！

今天，我解讀的是蘇教版六上教材第11課《一本男孩子必讀的書》。

一、朗讀教材

“??我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！笔聦?shí)上的確如此：一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。

我也非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘??我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。??”

二、教材解讀

（一）本冊(cè)教材的編寫意圖與特點(diǎn)

蘇教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)，在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，都有不少的新突破。

1.教材教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作” 和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)共7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇課文。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇，共7篇。每單元安排練習(xí)1個(gè)，共7個(gè)。本冊(cè)繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個(gè)。

2.教材編寫特點(diǎn)

蘇教版小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是： “主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注銜接?！?/p>

本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)：

（1）本冊(cè)教材單元主題相對(duì)明顯，練習(xí)與單元相互配合。本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。本冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。

（2）本冊(cè)安排了閱讀指導(dǎo)文章——《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》，教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率，突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目的培養(yǎng)。本冊(cè)教材“習(xí)慣篇”的教學(xué)內(nèi)容是“不懂就問”，和 “勤于搜集資料”。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項(xiàng)目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。因此這些項(xiàng)目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)科學(xué)有序的過程。教育學(xué)上有一條基本原理，就是知識(shí)可以傳授，能力必須訓(xùn)練。而且要經(jīng)常、反復(fù)地訓(xùn)練，訓(xùn)練到自動(dòng)化的程度才能成為習(xí)慣，成為習(xí)慣才能隨時(shí)運(yùn)用。

（3）安排了“我讀書 我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，本冊(cè)是《魯濱遜漂流記》。

（4）單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）等。進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。

（5）安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列——‘學(xué)和做’”。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做”，而這個(gè)“學(xué)和做”就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體的語文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)安排的是“讀報(bào)和剪報(bào)”。

（6）在選文和練習(xí)設(shè)置上從廣度和深度體現(xiàn)了高年段的要求，總之，本冊(cè)教材，滲透性地對(duì)學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)做好了“承上啟下”式的“銜接過渡”。

（二）本篇教材簡(jiǎn)析

這是小學(xué)語文蘇教版第十一冊(cè)中，以“奮斗與生存”為主題單元的第三單元第三篇課文。本文選自童話作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀書筆記。這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀(jì)英國(guó)著名作家笛福的代表作品，也是英國(guó)乃至整個(gè)歐洲文學(xué)史上第一部真正意義上的小說。課文講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。

教學(xué)中，首先應(yīng)讓學(xué)生理解文章大致寫作內(nèi)容：書的來歷、主要內(nèi)容、讀后感受這三部分。教學(xué)首先圍繞魯濱遜28年傳奇生活經(jīng)歷展開，體會(huì)他聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，然后在此基礎(chǔ)上發(fā)表見解，“我”讀了之后有怎樣的收獲，做出怎樣的決定。最后能理解這本書成為男孩子必讀的書的原因。領(lǐng)悟閱讀對(duì)成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)能讓學(xué)生掌握讀書筆記的寫法。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單地描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)力圖引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，與文本對(duì)話，與主人公情感產(chǎn)生共鳴。使學(xué)生在學(xué)文的過程中，不僅能夠明理悟情，更能在文本中學(xué)習(xí)這種表達(dá)思想感情的方法。故設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。

2．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

3．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。

4．掌握寫作讀書筆記的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。學(xué)會(huì)怎樣去閱讀“厚書”，打開學(xué)生課外閱讀的大門。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。

2．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、閱讀感悟法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、電影《魯濱遜漂流記》視頻片斷、教學(xué)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。3．能理清課文脈絡(luò)，了解魯濱遜的經(jīng)歷。教學(xué)重難點(diǎn)

能理清課文脈絡(luò)，了解魯濱遜的經(jīng)歷。教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

1．播放電影《魯濱遜漂流記》視頻片斷，讓學(xué)生猜測(cè)，然后再出示《魯濱遜漂流記》圖片

師：同學(xué)們，你們讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？你們了解哪些內(nèi)容呢？ 2.簡(jiǎn)介《魯濱遜漂流記》作者及作品影響。

3．揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇讀書筆記改編的課文，板書課題。4．簡(jiǎn)介本文作者及代表作品。

5.質(zhì)疑：這本書為什么是“男孩子”“必讀的”書呢？帶著這樣的問題讓我們走進(jìn)課文。

（二）自讀課文，整體感受。

1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助工具書并聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出不理解的問題。

2.學(xué)生再讀課文，思考：

（1）課文中的 “我”是誰？這本書是如何得到的？（2）“我”得到的是一本怎樣的書？（3）課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 3.檢查自學(xué)情況，集體交流。

（三）再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生按書的來歷、主要內(nèi)容、給“我”啟迪、“我”要珍藏四部分內(nèi)容劃分出文章的結(jié)構(gòu)。

（四）繼續(xù)讀課文，留下思考問題。

1．《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容？讓“我”愛不釋手？

2．要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必需品的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文7——11自然段，畫出體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智又堅(jiān)強(qiáng)毅力的詞句多讀幾遍。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1．正確、流利地朗讀課文。2．做《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。

2．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。

3．掌握寫作讀書筆記的一般方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。2．了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍”的含義。

教學(xué)步驟

（一）讀文匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。

1．讀課文第 7－11自然段內(nèi)容。

2．《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容？讓“我”愛不釋手？（同時(shí)提示閱讀長(zhǎng)篇要學(xué)會(huì)概括故事梗概）板書：概括故事梗概

3.要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？

板書：聰明機(jī)智

堅(jiān)強(qiáng)毅力

4.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文的第七至十一自然段，畫出能夠體現(xiàn)魯濱遜聰明機(jī)智而又具有“堅(jiān)強(qiáng)毅力”的詞句，多讀幾遍。

二、我的收獲。

1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？（1）很喜歡笛福在書中的一句名言。13自然段（2）非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。14自然段（3）要把這本書珍藏起來，傳給兒子。15自然段

2、理解“名言”

（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？ 害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。（2）我”是怎樣理解的呢？

（一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。）

（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說自己的理解。

學(xué)生自由交流。

（4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？

3、除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的的十四自然段。

問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？從這身裝束打扮中 你能看出魯濱遜是一個(gè)探索者、一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人嗎？ 四：理解課題，深化感悟。

1、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？

2、討論：現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必 讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？（1）學(xué)生交流討論（2）全體交流

五、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展

1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)習(xí)了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？（書的來歷、主要內(nèi)容、讀后感受）

2、我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

一本男孩子必讀的書

《魯濱遜漂流記》 魯濱遜 聰明機(jī)智

堅(jiān)強(qiáng)毅力

第二篇：《一本男孩子必讀的書》

一本男孩子必讀的書

教學(xué)目標(biāo)；

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解詞語。

3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍?！钡暮x。

4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生的道理。

2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。”的含義。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，最近都讀了些什么書？有什么感受嗎？

2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇由日記改編的課文（板書課題：一本男孩子必讀的書）師:同學(xué)們,生活中你遇到過讓你害怕的危險(xiǎn)的事情嗎(指名說)

師:遇到危險(xiǎn)害怕,這是正常的心理反映,但害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍.這是英國(guó)作家笛福在小說《魯濱遜漂流記》中的一句名言.我們來讀一讀這句含義深刻的話.(出示齊讀:害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍.)

出示《魯濱遜漂流記》簡(jiǎn)介

師:.在一次航海中,船在南美洲海岸一個(gè)荒島附過觸礁,只有魯濱遜活了下來,那時(shí)孤立無援的他面臨什么樣的危險(xiǎn) ？,魯濱遜又是怎樣克服重重困難,在危險(xiǎn)的境地中,在那座荒無人煙的小島上生活了28年的呢 ？今天,我們就來學(xué)習(xí)一課文《一本男孩子必讀的書》.(齊讀課題《一本男孩子必讀的書》)

二、理解名言

師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文第七至第十二自然段,看看魯濱遜在荒島上是怎樣克服困難的 大家可以用筆畫出有關(guān)句子,可以在句子旁邊寫下你讀后的感受.(學(xué)生自由讀)師:魯濱遜是怎樣克服困難的？(指名說)

1,做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存.2,種植大麥和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源,養(yǎng)鸚鵡作伴,做家具.師:從中可以看出魯濱遜是個(gè)怎樣的人(聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人)

師:魯濱遜憑著聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力克服了一個(gè)個(gè)困難,消除了重重危險(xiǎn),學(xué)會(huì)了在惡劣環(huán)境中生存.由此可見,危險(xiǎn)本身有時(shí)并不可怕,讓我們?cè)賮碜x一讀這句名言.(齊讀名言:害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍.)

師:讀書要讀出自己的感受,課文中的“我”讀了這本書后有什么感受呢？(指名說)1,很喜歡笛福在書中的一句名言.2,非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物.3,要把這本書珍藏起來,傳給兒子.師:課文中的“我”,也就是吳緬也喜歡上了書中的這句名言,那他是怎樣理解的呢(指名說,出示:一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,一個(gè)英雄.)

師:課文學(xué)到這兒,你又是怎樣理解這句名言的呢 能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說你的理解.(再次出示名言,指名說)

師:讀書的時(shí)候我們除了要理解文字所表達(dá)的意思,還要通過文字發(fā)揮豐富的想象,想象書中的情境和人物形象.吳緬在讀書過程中就慢慢地在心目中勾畫出了魯濱遜的樣子,讓我們看一看圖片，來讀一讀課文的第十四小節(jié).(出示圖片和“我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著……….，又丑又笨的羊皮傘…….”)

師:魯濱遜的堅(jiān)強(qiáng)毅力,魯濱遜的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神吸引并鼓勵(lì)著吳緬,因此他在日記中鄭重地寫下這句話:(引讀:我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人,一個(gè)探索者,一個(gè)發(fā)明家,一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人.)

師:正因?yàn)轸敒I遜在遇到危險(xiǎn),遇到困難時(shí)堅(jiān)強(qiáng),機(jī)智,所以才得以生存下來.由此我們知道危險(xiǎn)本身并不可怕,可怕的是缺乏面對(duì)危險(xiǎn)的勇氣.帶著自己的理解我們?cè)賮碜x一讀這句名言.(齊讀名言:害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍.)

三、理解課題

師:課文學(xué)到這兒,我們?cè)賮碜x讀課題《一本男孩子必讀的書》.這么一本很舊很舊,封面已看不出顏色,還用透明膠帶粘補(bǔ)過的書，到底有什么魅力吸引著祖孫三代 ？請(qǐng)大家默讀課文第一至第六自然段,然后說說你們的理解.(學(xué)生默讀,指名說)

師:爺爺和爸爸送給吳緬的僅僅是一本書嗎 這本書還寄托著他們的希望,是什么呢(指名說)

為什么說《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書？女孩子要不要讀？

（小組討論，發(fā)表觀點(diǎn)）

師:《魯濱遜漂流記》從十九世紀(jì)開始,就成為經(jīng)典的少年讀物.小說中的冒險(xiǎn)故事以及栩栩如生的人物形象吸引了廣大讀者.小說從初版至今,已出版了幾百版,幾乎譯成了世界上的各種文字.此書被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說,成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一部不朽的名著

四、總結(jié)收獲

師:書是人類的精神食糧.像《魯濱遜漂流記》這樣催人奮進(jìn)的經(jīng)典著作鼓舞著一代又一代人.我真誠(chéng)地希望同學(xué)們多讀好書,用知識(shí)來彌補(bǔ)心靈中的黑暗.師:現(xiàn)在讀了這篇課文,你們有什么樣的收獲(指名說)

五、師:這篇課文不僅是一篇日記,而且還是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記.課后大家認(rèn)真閱讀一下《魯賓遜漂流記》這本書，也選擇自己喜歡一本書,認(rèn)真閱讀,仿照課文嘗試寫一篇讀書筆記.

第三篇：《一本男孩子必讀的書》

《一本男孩子必讀的書》

教學(xué)提示

本文選自童話作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文。這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確流利地朗讀課文。

2． 領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理。

3． 激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門。

教學(xué)流程

一 發(fā)現(xiàn)話題。

1．出示課題。同學(xué)們，今天老師和你們學(xué)習(xí)一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當(dāng)你讀到這個(gè)課題，你腦袋里會(huì)出現(xiàn)什么問題。

2．【動(dòng)畫：讀課題想一想】

3．同學(xué)問了許多問題吧，在這么多問題中，有兩個(gè)問題對(duì)于學(xué)習(xí)這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個(gè)問題來讀課文。

【幻燈片：

1． 為什么這本書是男孩子必讀的書。

2． 這是一本什么樣的書?！?/p>

二 通讀課文。

1．同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)會(huì)讀這篇文章的詞語了，但是有幾個(gè)詞語的字音很容易讀錯(cuò)。讓我們一起來讀讀，好嗎？請(qǐng)跟老師讀。

【幻燈片：扉頁愜意粘補(bǔ)馴養(yǎng)背一個(gè)筐子棲身】

——扉頁就是書的封面之內(nèi)印著書名，作者等內(nèi)容的一頁，也指封面或封底前與書皮相連的那個(gè)空白頁。

——背一個(gè)筐子，背表示動(dòng)作的時(shí)候念第一聲，再跟老師念一遍。

——接下來請(qǐng)你自己再來練習(xí)讀一遍這些詞語。一定要讀準(zhǔn)字音哦！

2． 下面我們先來解決第一個(gè)問題。這本書為什么是男孩子必讀的書。

【幻燈片：為什么這本書是男孩子必讀的書？】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個(gè)辦法，讀的時(shí)候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。

【動(dòng)畫：邊讀邊想】

同學(xué)們都想好了嗎？有困難嗎？我們一起來看。這本書三代相傳，肯定非常珍貴，在書的扉頁上有爺爺寫給爸爸的話“ 一個(gè)男孩子必讀的書，”【幻燈片：一本男孩子必讀的書】有父親寫給我的話 “ 學(xué)會(huì)生存?！?/p>

【幻燈片：一本男孩子必讀的書

學(xué)會(huì)生存】

爺爺認(rèn)為此書男孩必讀，爸爸覺得這書讓人學(xué)會(huì)生存，看來，這本書與我們的生活關(guān)系很密切。爺爺和爸爸都這么鄭重地將書往下傳，看來，此書很重要！相信大家從《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容中也感受到了，書中寫了很多生存的道理與方法，看來，這本書確實(shí)是男孩子必讀的書。

三 精讀故事。

1．讀主要內(nèi)容。

（1）可是這放在我抽屜里的書卻是一點(diǎn)都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過。翻開書，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。這到底是怎樣的書這么具有魅力，你們想讀嗎？下面我們就一起來欣賞這本書寫在正文前的故事梗概。

（2）幻燈片出示《魯濱遜漂流記》的故事梗概。

英國(guó)青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠(yuǎn)志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險(xiǎn)情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅(jiān)強(qiáng)的魯濱遜在島上獨(dú)立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《圣經(jīng)》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動(dòng)，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個(gè)土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。

一直到第28個(gè)年頭一艘英國(guó)船來到該島附近，魯濱遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，才返回英國(guó)。這時(shí)他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈(zèng)給那些幫助過他的人們。

為了讓大家看得更清楚，老師來為你們讀。請(qǐng)你認(rèn)真聽。聽完之后，你對(duì)這本書能有什么了解？

（3）其實(shí)，讀了這段話，你已經(jīng)能對(duì)故事的大概內(nèi)容有了一個(gè)全面的整體的了解。這本書中的主人公是誰，講了關(guān)于他的什么事情，事情的發(fā)展經(jīng)過結(jié)果又都是怎么樣的。這段話就

是這本書的主要內(nèi)容。在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內(nèi)容，對(duì)書的內(nèi)容有一個(gè)基本的整體的了解。

2．品讀情節(jié)中構(gòu)建人物形象。

（1）【幻燈片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，并將船上運(yùn)來的東西藏在這里，靠船上剩下的食物生活?！?/p>

這是課文中寫到的一個(gè)概括性的簡(jiǎn)短的故事情節(jié)，聽老師讀這個(gè)部分，請(qǐng)你閉上眼睛，邊聽邊想象，在你的腦海里能不能像放電影一樣，把這個(gè)故事的情節(jié)變成一幅幅活的畫面。

（2）看到畫面了嗎？讀著文字，在你的腦海里閃現(xiàn)了怎樣的畫面呢？魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活，他又是怎樣面對(duì)的呢？誰能說一說。

（3）在想象的畫面中，我們看到了魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對(duì)的危險(xiǎn)。但是他卻能憑借智慧和勇敢，克服困難，頑強(qiáng)地生存下來。讀書就應(yīng)該這樣，讀的時(shí)候要在腦海里閃現(xiàn)畫面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書就被你讀活了，你才真正地讀進(jìn)書里邊去了。

（4）課文中還有許多像這樣概括性的簡(jiǎn)短的情節(jié)，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，邊讀邊想象，這時(shí)候你又看到了一個(gè)怎樣的魯濱遜的形象，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)交流你所看到的畫面。

【動(dòng)畫：讀讀想想說說】

（5）通過想象，同學(xué)們一定把文字變成了會(huì)動(dòng)的立體畫，一定看到魯濱遜在困難中，在危險(xiǎn)時(shí)，機(jī)智、勇敢地戰(zhàn)勝困難與危險(xiǎn)的情景，一定看到了一個(gè)智慧勇敢、頑強(qiáng)堅(jiān)忍，熱愛勞動(dòng)的魯濱遜，一定由衷贊嘆魯濱遜是一位成功者，一位英雄。

閱讀名著，我們就應(yīng)這樣，抓住最精彩的情節(jié)，仔細(xì)品味，展開豐富的想象，從人物的言行心理等，感受人物特點(diǎn)。這樣，人物才會(huì)銘刻在你腦海，你才會(huì)感受到情節(jié)的生動(dòng)與精彩。

3．欣賞名言獲得啟示。

（1）剛才我們閱讀了書的主要內(nèi)容，并通過欣賞一些故事情節(jié)感受到人物的形象。這樣讀書還不夠，我們還得關(guān)注書中那些非常簡(jiǎn)短但是卻蘊(yùn)涵一些道理，能給予我們啟示的名言。

【幻燈片：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一百倍。】

這是課文中寫到的笛福在書中的一句名言，請(qǐng)你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內(nèi)容說一說你對(duì)這句名言的理解？

【幻燈片：說一說】

同學(xué)們知道嗎？這句話能讓我們明白，一個(gè)人如果從心理上被打垮了，那么他就不會(huì)想辦法戰(zhàn)勝困難，那么也就沒有了戰(zhàn)勝任何困難的機(jī)會(huì)。如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險(xiǎn)與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機(jī)會(huì)生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。只有心理上不怕困難與危險(xiǎn)，我們就有可能戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻幫我們豐富了對(duì)這本書，對(duì)魯濱遜這個(gè)人物的理解。

（2）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，同樣能給我們?cè)S多啟示?！净脽羝阂粋€(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理，使我重新振作起來?！?/p>

請(qǐng)你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能向同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

同學(xué)們?cè)趺礃?，有困難嗎？其實(shí)這句話就是告訴我們，空想是不現(xiàn)實(shí)的，空想家永遠(yuǎn)做不成你想做的事情。魯濱遜明白這個(gè)道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實(shí)自己會(huì)有所改變，那是不可能的，自己必然會(huì)被這個(gè)孤島給吞噬。他懂得這個(gè)道理，所以才能振作，尋找生存的機(jī)會(huì)與辦法，才得以生存。這句話雖簡(jiǎn)單，但也是可以激勵(lì)我們每個(gè)人的名言。

在讀書的時(shí)候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得教益。

接下來老師給你點(diǎn)時(shí)間請(qǐng)你把這兩句話記在腦海里。

相信同學(xué)們一定能把這兩句名言牢牢地記在腦海里了，但最主要的是把它記在自己的心里。

四總結(jié)練習(xí)。

（1）同學(xué)們剛才我們先讀了故事的主要內(nèi)容，再欣賞了精彩的故事情節(jié)，進(jìn)行想象，在頭腦中形成了魯濱遜這個(gè)這個(gè)人物鮮明的形象。然后又讀能給予我們啟示的名言，這其實(shí)是讀完一本書的過程，按照這樣的讀書方式，你就能真正地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上一個(gè)男孩必讀的書，爸爸在上面寫學(xué)會(huì)生存，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你想告訴你的孩子些什么呢？也能像爺爺，爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話嗎。請(qǐng)你想一想，寫一寫。

【幻燈片：想一想，寫一寫】

（2）同學(xué)們寫得非常精彩，其實(shí)這扉頁上簡(jiǎn)單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來也是非常重要的，這記錄下來的感受就是你讀書最大的財(cái)富，甚至是你人生最大的財(cái)富。

同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這個(gè)富有離奇色彩的故事絕對(duì)不是我們一堂課所能讀完的，里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會(huì)讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里

更加豐滿，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿?，這些名言需要我們反復(fù)地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一生去咀嚼。

去閱讀這本書吧！相信大家一定能從書中得到收獲！

第四篇：一本男孩子必讀的書

《一本男孩子必讀的書》教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思

教學(xué)提示：

本文選自童話作家楊紅櫻長(zhǎng)篇小說《男生日記》。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀課文。

2．領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學(xué)會(huì)怎樣去閱讀書，打開學(xué)生課外閱讀的大門。教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入，質(zhì)疑。

1．出示課題。同學(xué)們，今天老師和你們學(xué)習(xí)一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當(dāng)你讀到這個(gè)課題，你腦袋里會(huì)出現(xiàn)什么問題。

2．同學(xué)肯定問了許多問題，在這么多問題中，有兩個(gè)問題對(duì)于學(xué)習(xí)這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個(gè)問題來讀文章。

【板書：

1．為什么這本書是男孩子必讀的書。

2．這是一本什么樣的書。】

二、自主閱讀、交流。

1．下面我們先來解決第一個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，作者得到的是一本什么樣的書？ 這是一本的書。出示1 提醒讀的時(shí)候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容。

交流：——這是一本爺爺贈(zèng)給爸爸，爸爸又贈(zèng)給了“我”的三代相傳的書。

——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈(zèng)言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈(zèng)言“學(xué)會(huì)生存”的書。板書：學(xué)會(huì)生存

——這是一本歷險(xiǎn)小說，主人公魯濱遜是一個(gè)聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。

——這是一本讓吳緬愛不釋手的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

三、細(xì)讀故事情節(jié)，交流。

1、可是這放在我抽屜里的書卻是一點(diǎn)都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過。翻開書，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。這到底是怎樣的書，這么具有魅力，你們想讀嗎？

2、要想短時(shí)間內(nèi)了解這本書，你們的經(jīng)驗(yàn)是什么？板書：讀讀故事梗概

“梗概”意思是大略的內(nèi)容和情節(jié)。

認(rèn)真讀讀7-12節(jié)，了解這本書的主要人物和故事情節(jié)。

3、在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內(nèi)容，對(duì)書的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解。

我們?cè)谙騽e人推薦一本書時(shí)要把主要內(nèi)容概括成幾句話，誰能用自己的話來試一試。

（講魯賓遜一次獨(dú)自一人漂流到一個(gè)荒無人煙的小島，他克服重重困難，度過長(zhǎng)達(dá)28年野人般的生活，最后終于獲救。）

4、魯濱遜在荒島上生活了28年，在28年的漫長(zhǎng)歲月里，在這樣一個(gè)荒無人煙的小島上，跟外界一點(diǎn)聯(lián)系也沒有。

（1）你們想想，魯濱遜在島上會(huì)遇到哪些困難呢？

（沒東西吃、沒安全的地方住，孤獨(dú)、寂寞、恐懼，處境是很危險(xiǎn)的。）

（2）是怎么克服的？拿筆畫畫。師相機(jī)點(diǎn)評(píng)

5、我們可以想象，魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對(duì)的危險(xiǎn)。但是他卻能勇敢地一一克服。他靠的是什么？

讓學(xué)生隨機(jī)板書：聰明機(jī)智、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、熱愛勞動(dòng)、具有堅(jiān)強(qiáng)毅力?? 小結(jié)：讀書就要在欣賞一些故事情節(jié)中感受人物特點(diǎn)。板書

四、欣賞名言獲得啟示。

1、作者喜歡這本書，還從書中獲取了成長(zhǎng)的力量。他從書中讀到了一些非常簡(jiǎn)短卻蘊(yùn)含道理，能給予我們啟示的名言。板書：品品書中名言

出示2：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍。

請(qǐng)你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內(nèi)容說一說你對(duì)這句名言的理解？

(危險(xiǎn)并不可怕，可怕的是懼怕危險(xiǎn))

(一個(gè)人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機(jī)會(huì)去戰(zhàn)勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險(xiǎn)與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機(jī)會(huì)生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。)

文中有一句話就是對(duì)此句的最好解釋。指名讀，齊讀。

就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻幫我們豐富了對(duì)這本書，對(duì)魯濱遜這個(gè)人物的理解。

2、老師在讀《魯濱遜漂流記》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，同樣能給我們?cè)S多啟示。

出示3：一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個(gè)絕對(duì)的真理，使我重新振作起來。

請(qǐng)你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能聯(lián)系課文向同學(xué)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

（空想是不可能現(xiàn)實(shí)的，空想家永遠(yuǎn)做不成想做的事情。魯濱遜明白這個(gè)道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實(shí)的改變，自己必然會(huì)被這個(gè)孤島給吞噬。他懂得這個(gè)道理，所以才能振作，才能產(chǎn)生求生的欲望與動(dòng)力。）這句話也是可以激勵(lì)我們每個(gè)人的名言，其實(shí)這樣的名言書中很多。

3、小結(jié)：在讀書的時(shí)候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得啟迪。

4、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時(shí)候還要能發(fā)揮豐富的想象力，（板書）想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出了魯賓遜的樣子，指名讀。再讀，閉眼想象。

5、作者為什么會(huì)把魯賓遜想象成這個(gè)樣子？（魯賓遜身上的每件東西都是為了克服困難準(zhǔn)備的。從這身裝束表明魯賓遜是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。）作者也希望自己成為什么樣的人？板書：學(xué)會(huì)創(chuàng)造

四、總結(jié)練習(xí)

1剛才我們先讀了故事的主要內(nèi)容，再欣賞了精彩的故事情節(jié)，進(jìn)行想象，在頭腦中形成了魯濱遜這個(gè)這個(gè)人物鮮明的形象。然后又讀能給予我們啟示的名言，這其實(shí)是讀完一本書的過程，按照這樣的讀書方式，你就能真正地從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上一個(gè)男孩必讀的書，爸爸在上面寫學(xué)會(huì)生存，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會(huì)在書的扉頁上寫上什么呢？你也能像爺爺，爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話嗎。同學(xué)們寫得非常精彩，其實(shí)這扉頁上簡(jiǎn)單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最

大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來也是非常重要的，這記錄下來的感受就是你讀書最大的財(cái)富，甚至是你人生最大的財(cái)富。

3、為什么這本書是男孩子必讀的書？

師適當(dāng)補(bǔ)充：我覺得男孩子要真正長(zhǎng)大，要有一些磨難，而我們現(xiàn)在的生活中，不可能像魯濱遜那樣過那種孤島生活，但我們可以通過讀小說，來實(shí)現(xiàn)心理成長(zhǎng)，在心里上先成熟起來。所以男孩子一定得讀，不能錯(cuò)過。

4、討論：一本男孩子必讀的書，女孩子要不要讀？

女孩子也要讀一讀這本書。因?yàn)榕⒆釉谏钪幸矔?huì)遇到各種各樣的困難，也要去面對(duì)、解決困難?？吹竭@本書，她們同樣會(huì)受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，從而學(xué)會(huì)生存，成為一個(gè)成功者。

5、同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》是一部世界文學(xué)名著，故事情節(jié)引人入勝。敘事語言通俗易懂，這部名著風(fēng)靡當(dāng)時(shí)且歷久不衰，在世界各地?fù)碛幸淮忠淮淖x者，今天這本被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上第一篇長(zhǎng)篇小說，成為了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的著作。

這個(gè)富有離奇色彩的故事絕對(duì)不是我們一堂課所能讀完的，想看整本書嗎？你想了解什么？ 交流(后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？28年的漫長(zhǎng)歲月又是怎樣度過的呢？??

讀過的、手上有正在讀的、后面想要讀的舉手示意。

同學(xué)們，《魯濱遜漂流記》這個(gè)富有離奇色彩的故事絕對(duì)不是我們一堂課所能讀完的，里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會(huì)讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿裕@些名言需要我們反復(fù)地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一生去咀嚼。相信大家一定能從書中得到收獲！

五、作業(yè)：出示51、制訂計(jì)劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。

2、已讀過的借閱《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

教后反思：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生閱讀的方法，授之以漁，真正為學(xué)生的有效閱讀奠基。讓學(xué)生在自讀、自我交流、自主板書的過程中讀懂故事情節(jié)，讀懂了主人公的內(nèi)在精神，讀出了長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的期望，教師在適當(dāng)處的巧妙點(diǎn)撥，又體現(xiàn)了教師平等中的首席地位。寫話設(shè)計(jì)較好，“如果你把書傳給兒子，你準(zhǔn)備寫什么？”既是對(duì)文章的總結(jié)，又是對(duì)內(nèi)容的升華。同時(shí)兩道精妙的填空將學(xué)生的思維帶入深處，使學(xué)生對(duì)文本感悟地更深更透。

需要改進(jìn)之處：時(shí)間把握不夠合理，第三環(huán)節(jié)細(xì)讀故事情節(jié)，交流，第四環(huán)節(jié)欣賞名言獲得啟示所花時(shí)間相對(duì)較多，以致第五環(huán)節(jié)對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵問題的總結(jié)交流由于時(shí)間倉(cāng)促，討論不夠深入，如：如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會(huì)在書的扉頁上寫上什么呢？表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實(shí)際上是在傳承。為什么這本書是男孩子必讀的書？這些問題學(xué)生可能領(lǐng)會(huì)還不夠深刻。

另外值得注意的是，本課相當(dāng)于是一節(jié)讀物推薦課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，教師在課外還要做好大量的工作，開展好后續(xù)活動(dòng)。要讓學(xué)生人人都能讀到這本書，班上只有十多本，如何漂流？為保證效果，教師要幫助學(xué)生制定讀書計(jì)劃，每天堅(jiān)持看。讀的過程中教師還要有效監(jiān)督并指導(dǎo)方法，如引導(dǎo)學(xué)生隨手記下自己的感想和體會(huì)，制作讀書卡片，確保讀書的效果。要開展好讀書交流會(huì)，為學(xué)生提供交流讀書心得的機(jī)會(huì)。

第五篇：《一本男孩子必讀的書》說課稿

《一本男孩子必讀的書》說課稿

教材分析：

《一本男孩子必讀的書》位于蘇教版國(guó)標(biāo)本第11冊(cè)第三單元，本單元主要講“奮斗與生存”的道理。本文選自童話作家楊紅櫻的長(zhǎng)篇小說《男生日記》。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。故事告訴我們此書是一本男孩子必讀的書，是一本學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的書。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解魯賓遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身要可怕一萬倍”的含義。

4、領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)學(xué)生閱讀《魯賓遜漂流記》這部小說的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的人生道理，培養(yǎng)學(xué)生閱讀《魯賓遜漂流記》這部小說的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

了解魯賓遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身要可怕一萬倍”的含義。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2、整體感知課文內(nèi)容。

3、合作探究。

4、課堂作業(yè)。