第一篇：一本男孩子必讀的書

《一本男孩子必讀的書》教學設(shè)計

但家廟鎮(zhèn)中心校孟祥勝

教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫，理解詞語。

3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教具準備：

1、查找關(guān)于《魯濱遜漂流記》的資料。

2、熟讀課文，自學生字、詞。

課時安排：2課時

教學過程：

一、談話交流，進入課文

1．出示課題。同學們，今天老師和你們學習一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當你讀到這個課題，你腦袋里會出現(xiàn)什么問題。

2．同學肯定問了許多問題，在這么多問題中，有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀文章?；脽羝?/p>

1．為什么這本書是男孩子必讀的書。

2．這是一本什么樣的書。

二、自讀課文，整體感受

1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語

（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。

請同學們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學生回答

（2）自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

【幻燈片：扉頁 愜意 粘補 馴養(yǎng) 背一個筐子 棲身 】——扉頁就是書的封面之內(nèi)印著書名，作者等內(nèi)容的一頁，也指封面或封底前與書皮相連的那個空白頁。

——背一個筐子，背表示動作的時候念第一聲，再跟老師念一遍。

2、學生分節(jié)讀課文，隨時糾正。

3、指名說說不理解的詞語。

4、整體把握，建立印象

（1）學生討論：根據(jù)每段段意，哪些自然段可以分為一段，段意是什么。

（2）交流：

第一段（1-6）：講述了《魯濱遜漂流記》是“我”一家三代相傳的書。

第二段（7-12）：講述了《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容。

第三段（13-14）：講述了“我”對魯濱遜的認識與理解。

第四段（15）：講述了“我”要好好珍藏這本書，并要傳給下一代

（3）下面我們先來解決第一個問題。這本書為什么是男孩子必讀的書。

【幻燈片：為什么這本書是男孩子必讀的書？】

請同學們認真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個辦法，讀的時候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。

同學們讀得真用心，是啊，這本書三帶相傳，肯定非常珍貴，在書的扉頁上有爺爺寫給爸爸的話“ 一個男孩子必讀的書，”

【幻燈片：一本男孩子必讀的書】有父親寫給我的話 “ 學會生存?！?/p>

【幻燈片：一本男孩子必讀的書 學會生存】

學會生存可是關(guān)系到一個人的生命，當然重要。并且《魯濱遜漂流記》的故事的內(nèi)容也中能讓人獲得許多生存的道理，所以這本書確實是男孩子必讀的書。

三、師生互動，合作學習

1、教師重點指導。

筆畫易錯寫“艘、礁”

形近字易混“粘、筐”。

2、學生寫字展示評議。

3、聽寫本課含有生字的詞語，鼓勵學生自糾后面批。

四、課堂小結(jié)，板書設(shè)計爺爺——爸爸——“我”

學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼

五、布置作業(yè)

1、讀熟課文。

2、完成《基礎(chǔ)訓練》

一、二題。

第二篇：《一本男孩子必讀的書》

一本男孩子必讀的書

教學目標；

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字，理解詞語。

3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！钡暮x。

4、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強的人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。

教學重、難點：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強的人生的道理。

2、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”的含義。教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、同學們，最近都讀了些什么書？有什么感受嗎？

2、今天，我們一起來學習一篇由日記改編的課文（板書課題：一本男孩子必讀的書）師:同學們,生活中你遇到過讓你害怕的危險的事情嗎(指名說)

師:遇到危險害怕,這是正常的心理反映,但害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.這是英國作家笛福在小說《魯濱遜漂流記》中的一句名言.我們來讀一讀這句含義深刻的話.(出示齊讀:害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.)

出示《魯濱遜漂流記》簡介

師:.在一次航海中,船在南美洲海岸一個荒島附過觸礁,只有魯濱遜活了下來,那時孤立無援的他面臨什么樣的危險 ？,魯濱遜又是怎樣克服重重困難,在危險的境地中,在那座荒無人煙的小島上生活了28年的呢 ？今天,我們就來學習一課文《一本男孩子必讀的書》.(齊讀課題《一本男孩子必讀的書》)

二、理解名言

師:請同學們自由讀一讀課文第七至第十二自然段,看看魯濱遜在荒島上是怎樣克服困難的 大家可以用筆畫出有關(guān)句子,可以在句子旁邊寫下你讀后的感受.(學生自由讀)師:魯濱遜是怎樣克服困難的？(指名說)

1,做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存.2,種植大麥和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來源,養(yǎng)鸚鵡作伴,做家具.師:從中可以看出魯濱遜是個怎樣的人(聰明機智而又具有堅強毅力的人)

師:魯濱遜憑著聰明才智和堅強毅力克服了一個個困難,消除了重重危險,學會了在惡劣環(huán)境中生存.由此可見,危險本身有時并不可怕,讓我們再來讀一讀這句名言.(齊讀名言:害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.)

師:讀書要讀出自己的感受,課文中的“我”讀了這本書后有什么感受呢？(指名說)1,很喜歡笛福在書中的一句名言.2,非常喜歡魯濱遜這個人物.3,要把這本書珍藏起來,傳給兒子.師:課文中的“我”,也就是吳緬也喜歡上了書中的這句名言,那他是怎樣理解的呢(指名說,出示:一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會成為一個成功者,一個英雄.)

師:課文學到這兒,你又是怎樣理解這句名言的呢 能不能結(jié)合自己的經(jīng)歷或者讀過的書來說說你的理解.(再次出示名言,指名說)

師:讀書的時候我們除了要理解文字所表達的意思,還要通過文字發(fā)揮豐富的想象,想象書中的情境和人物形象.吳緬在讀書過程中就慢慢地在心目中勾畫出了魯濱遜的樣子,讓我們看一看圖片，來讀一讀課文的第十四小節(jié).(出示圖片和“我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著……….，又丑又笨的羊皮傘…….”)

師:魯濱遜的堅強毅力,魯濱遜的冒險進取精神吸引并鼓勵著吳緬,因此他在日記中鄭重地寫下這句話:(引讀:我希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人,一個探索者,一個發(fā)明家,一個善于創(chuàng)造性勞動的人.)

師:正因為魯濱遜在遇到危險,遇到困難時堅強,機智,所以才得以生存下來.由此我們知道危險本身并不可怕,可怕的是缺乏面對危險的勇氣.帶著自己的理解我們再來讀一讀這句名言.(齊讀名言:害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.)

三、理解課題

師:課文學到這兒,我們再來讀讀課題《一本男孩子必讀的書》.這么一本很舊很舊,封面已看不出顏色,還用透明膠帶粘補過的書，到底有什么魅力吸引著祖孫三代 ？請大家默讀課文第一至第六自然段,然后說說你們的理解.(學生默讀,指名說)

師:爺爺和爸爸送給吳緬的僅僅是一本書嗎 這本書還寄托著他們的希望,是什么呢(指名說)

為什么說《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書？女孩子要不要讀？

（小組討論，發(fā)表觀點）

師:《魯濱遜漂流記》從十九世紀開始,就成為經(jīng)典的少年讀物.小說中的冒險故事以及栩栩如生的人物形象吸引了廣大讀者.小說從初版至今,已出版了幾百版,幾乎譯成了世界上的各種文字.此書被譽為英國文學史上第一部長篇小說,成為世界文學寶庫中的一部不朽的名著

四、總結(jié)收獲

師:書是人類的精神食糧.像《魯濱遜漂流記》這樣催人奮進的經(jīng)典著作鼓舞著一代又一代人.我真誠地希望同學們多讀好書,用知識來彌補心靈中的黑暗.師:現(xiàn)在讀了這篇課文,你們有什么樣的收獲(指名說)

五、師:這篇課文不僅是一篇日記,而且還是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記.課后大家認真閱讀一下《魯賓遜漂流記》這本書，也選擇自己喜歡一本書,認真閱讀,仿照課文嘗試寫一篇讀書筆記.

第三篇：《一本男孩子必讀的書》

《一本男孩子必讀的書》

教學提示

本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文。這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。

教學目標：

1． 正確流利地朗讀課文。

2． 領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強人生的道理。

3． 激發(fā)學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。

教學流程

一 發(fā)現(xiàn)話題。

1．出示課題。同學們，今天老師和你們學習一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當你讀到這個課題，你腦袋里會出現(xiàn)什么問題。

2．【動畫：讀課題想一想】

3．同學問了許多問題吧，在這么多問題中，有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀課文。

【幻燈片：

1． 為什么這本書是男孩子必讀的書。

2． 這是一本什么樣的書?！?/p>

二 通讀課文。

1．同學們，通過預(yù)習，相信大家已經(jīng)會讀這篇文章的詞語了，但是有幾個詞語的字音很容易讀錯。讓我們一起來讀讀，好嗎？請跟老師讀。

【幻燈片：扉頁愜意粘補馴養(yǎng)背一個筐子棲身】

——扉頁就是書的封面之內(nèi)印著書名，作者等內(nèi)容的一頁，也指封面或封底前與書皮相連的那個空白頁。

——背一個筐子，背表示動作的時候念第一聲，再跟老師念一遍。

——接下來請你自己再來練習讀一遍這些詞語。一定要讀準字音哦！

2． 下面我們先來解決第一個問題。這本書為什么是男孩子必讀的書。

【幻燈片：為什么這本書是男孩子必讀的書？】請同學們認真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個辦法，讀的時候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。

【動畫：邊讀邊想】

同學們都想好了嗎？有困難嗎？我們一起來看。這本書三代相傳，肯定非常珍貴，在書的扉頁上有爺爺寫給爸爸的話“ 一個男孩子必讀的書，”【幻燈片：一本男孩子必讀的書】有父親寫給我的話 “ 學會生存?！?/p>

【幻燈片：一本男孩子必讀的書

學會生存】

爺爺認為此書男孩必讀，爸爸覺得這書讓人學會生存，看來，這本書與我們的生活關(guān)系很密切。爺爺和爸爸都這么鄭重地將書往下傳，看來，此書很重要！相信大家從《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容中也感受到了，書中寫了很多生存的道理與方法，看來，這本書確實是男孩子必讀的書。

三 精讀故事。

1．讀主要內(nèi)容。

（1）可是這放在我抽屜里的書卻是一點都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補過。翻開書，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。這到底是怎樣的書這么具有魅力，你們想讀嗎？下面我們就一起來欣賞這本書寫在正文前的故事梗概。

（2）幻燈片出示《魯濱遜漂流記》的故事梗概。

英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙的島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。《圣經(jīng)》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個生存的家園。

一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。

為了讓大家看得更清楚，老師來為你們讀。請你認真聽。聽完之后，你對這本書能有什么了解？

（3）其實，讀了這段話，你已經(jīng)能對故事的大概內(nèi)容有了一個全面的整體的了解。這本書中的主人公是誰，講了關(guān)于他的什么事情，事情的發(fā)展經(jīng)過結(jié)果又都是怎么樣的。這段話就

是這本書的主要內(nèi)容。在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內(nèi)容，對書的內(nèi)容有一個基本的整體的了解。

2．品讀情節(jié)中構(gòu)建人物形象。

（1）【幻燈片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、槍支、彈藥、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，并將船上運來的東西藏在這里，靠船上剩下的食物生活?！?/p>

這是課文中寫到的一個概括性的簡短的故事情節(jié)，聽老師讀這個部分，請你閉上眼睛，邊聽邊想象，在你的腦海里能不能像放電影一樣，把這個故事的情節(jié)變成一幅幅活的畫面。

（2）看到畫面了嗎？讀著文字，在你的腦海里閃現(xiàn)了怎樣的畫面呢？魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活，他又是怎樣面對的呢？誰能說一說。

（3）在想象的畫面中，我們看到了魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能憑借智慧和勇敢，克服困難，頑強地生存下來。讀書就應(yīng)該這樣，讀的時候要在腦海里閃現(xiàn)畫面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書就被你讀活了，你才真正地讀進書里邊去了。

（4）課文中還有許多像這樣概括性的簡短的情節(jié)，請你選擇其中一個，邊讀邊想象，這時候你又看到了一個怎樣的魯濱遜的形象，等會兒請同學交流你所看到的畫面。

【動畫：讀讀想想說說】

（5）通過想象，同學們一定把文字變成了會動的立體畫，一定看到魯濱遜在困難中，在危險時，機智、勇敢地戰(zhàn)勝困難與危險的情景，一定看到了一個智慧勇敢、頑強堅忍，熱愛勞動的魯濱遜，一定由衷贊嘆魯濱遜是一位成功者，一位英雄。

閱讀名著，我們就應(yīng)這樣，抓住最精彩的情節(jié)，仔細品味，展開豐富的想象，從人物的言行心理等，感受人物特點。這樣，人物才會銘刻在你腦海，你才會感受到情節(jié)的生動與精彩。

3．欣賞名言獲得啟示。

（1）剛才我們閱讀了書的主要內(nèi)容，并通過欣賞一些故事情節(jié)感受到人物的形象。這樣讀書還不夠，我們還得關(guān)注書中那些非常簡短但是卻蘊涵一些道理，能給予我們啟示的名言。

【幻燈片：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍?！?/p>

這是課文中寫到的笛福在書中的一句名言，請你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內(nèi)容說一說你對這句名言的理解？

【幻燈片：說一說】

同學們知道嗎？這句話能讓我們明白，一個人如果從心理上被打垮了，那么他就不會想辦法戰(zhàn)勝困難，那么也就沒有了戰(zhàn)勝任何困難的機會。如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機會生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。只有心理上不怕困難與危險，我們就有可能戰(zhàn)勝危險。就這么簡單的一句話，卻幫我們豐富了對這本書，對魯濱遜這個人物的理解。

（2）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示?！净脽羝阂粋€人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來?！?/p>

請你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能向同學談?wù)勀銓@句話的理解。

同學們怎么樣，有困難嗎？其實這句話就是告訴我們，空想是不現(xiàn)實的，空想家永遠做不成你想做的事情。魯濱遜明白這個道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實自己會有所改變，那是不可能的，自己必然會被這個孤島給吞噬。他懂得這個道理，所以才能振作，尋找生存的機會與辦法，才得以生存。這句話雖簡單，但也是可以激勵我們每個人的名言。

在讀書的時候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得教益。

接下來老師給你點時間請你把這兩句話記在腦海里。

相信同學們一定能把這兩句名言牢牢地記在腦海里了，但最主要的是把它記在自己的心里。

四總結(jié)練習。

（1）同學們剛才我們先讀了故事的主要內(nèi)容，再欣賞了精彩的故事情節(jié)，進行想象，在頭腦中形成了魯濱遜這個這個人物鮮明的形象。然后又讀能給予我們啟示的名言，這其實是讀完一本書的過程，按照這樣的讀書方式，你就能真正地從書中汲取營養(yǎng)。就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上一個男孩必讀的書，爸爸在上面寫學會生存，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你想告訴你的孩子些什么呢？也能像爺爺，爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話嗎。請你想一想，寫一寫。

【幻燈片：想一想，寫一寫】

（2）同學們寫得非常精彩，其實這扉頁上簡單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來也是非常重要的，這記錄下來的感受就是你讀書最大的財富，甚至是你人生最大的財富。

同學們，《魯濱遜漂流記》這個富有離奇色彩的故事絕對不是我們一堂課所能讀完的，里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里

更加豐滿，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿?，這些名言需要我們反復地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一生去咀嚼。

去閱讀這本書吧！相信大家一定能從書中得到收獲！

第四篇：一本男孩子必讀的書

《一本男孩子必讀的書》教學設(shè)計與教后反思

教學提示：

本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。

教學目標：

1．正確流利地朗讀課文。

2．領(lǐng)悟?qū)W會生存，學會堅強的人生道理。

3．激發(fā)學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。教學流程:

一、導入，質(zhì)疑。

1．出示課題。同學們，今天老師和你們學習一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當你讀到這個課題，你腦袋里會出現(xiàn)什么問題。

2．同學肯定問了許多問題，在這么多問題中，有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關(guān)鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀文章。

【板書：

1．為什么這本書是男孩子必讀的書。

2．這是一本什么樣的書?！?/p>

二、自主閱讀、交流。

1．下面我們先來解決第一個問題。請同學們認真閱讀課文，作者得到的是一本什么樣的書？ 這是一本的書。出示1 提醒讀的時候特別要注意關(guān)注書的扉頁和書的內(nèi)容。

交流：——這是一本爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的三代相傳的書。

——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。板書：學會生存

——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。

——這是一本讓吳緬愛不釋手的書，給了吳緬啟迪和希望的書。

三、細讀故事情節(jié)，交流。

1、可是這放在我抽屜里的書卻是一點都不起眼的，相反，它很舊很舊，封面已經(jīng)看不出顏色，還用透明膠帶粘補過。翻開書，里面的紙已經(jīng)泛黃了，可它偏偏是我家三代相傳的書，是男孩子必讀的書，而且我才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。這到底是怎樣的書，這么具有魅力，你們想讀嗎？

2、要想短時間內(nèi)了解這本書，你們的經(jīng)驗是什么？板書：讀讀故事梗概

“梗概”意思是大略的內(nèi)容和情節(jié)。

認真讀讀7-12節(jié)，了解這本書的主要人物和故事情節(jié)。

3、在閱讀一本書之前，我們就可以像剛才這樣先讀讀書的主要內(nèi)容，對書的內(nèi)容有一個基本的了解。

我們在向別人推薦一本書時要把主要內(nèi)容概括成幾句話，誰能用自己的話來試一試。

（講魯賓遜一次獨自一人漂流到一個荒無人煙的小島，他克服重重困難，度過長達28年野人般的生活，最后終于獲救。）

4、魯濱遜在荒島上生活了28年，在28年的漫長歲月里，在這樣一個荒無人煙的小島上，跟外界一點聯(lián)系也沒有。

（1）你們想想，魯濱遜在島上會遇到哪些困難呢？

（沒東西吃、沒安全的地方住，孤獨、寂寞、恐懼，處境是很危險的。）

（2）是怎么克服的？拿筆畫畫。師相機點評

5、我們可以想象，魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能勇敢地一一克服。他靠的是什么？

讓學生隨機板書：聰明機智、不怕困難、勇敢頑強、熱愛勞動、具有堅強毅力?? 小結(jié)：讀書就要在欣賞一些故事情節(jié)中感受人物特點。板書

四、欣賞名言獲得啟示。

1、作者喜歡這本書，還從書中獲取了成長的力量。他從書中讀到了一些非常簡短卻蘊含道理，能給予我們啟示的名言。板書：品品書中名言

出示2：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。

請你讀讀這句名言。誰能聯(lián)系文章內(nèi)容說一說你對這句名言的理解？

(危險并不可怕，可怕的是懼怕危險)

(一個人如果從心理上被打垮了，那么他就沒有機會去戰(zhàn)勝任何困難。如果魯濱遜被這突來的災(zāi)難，被經(jīng)歷的危險與困難打垮的話，他就不能活下去，即使完全有機會生存，他也由于精神上被打垮而無法生存。)

文中有一句話就是對此句的最好解釋。指名讀，齊讀。

就這么簡單的一句話，卻幫我們豐富了對這本書，對魯濱遜這個人物的理解。

2、老師在讀《魯濱遜漂流記》的時候，發(fā)現(xiàn)了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示。

出示3：一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。

請你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能聯(lián)系課文向同學談?wù)勀銓@句話的理解。

（空想是不可能現(xiàn)實的，空想家永遠做不成想做的事情。魯濱遜明白這個道理，更清楚明白自己的處境，如果只幻想著生活出現(xiàn)奇跡，總坐著幻想現(xiàn)實的改變，自己必然會被這個孤島給吞噬。他懂得這個道理，所以才能振作，才能產(chǎn)生求生的欲望與動力。）這句話也是可以激勵我們每個人的名言，其實這樣的名言書中很多。

3、小結(jié)：在讀書的時候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精練的名言，從而獲得啟迪。

4、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，（板書）想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出了魯賓遜的樣子，指名讀。再讀，閉眼想象。

5、作者為什么會把魯賓遜想象成這個樣子？（魯賓遜身上的每件東西都是為了克服困難準備的。從這身裝束表明魯賓遜是一個探索者，一個發(fā)明家，一個善于創(chuàng)造性勞動的人。）作者也希望自己成為什么樣的人？板書：學會創(chuàng)造

四、總結(jié)練習

1剛才我們先讀了故事的主要內(nèi)容，再欣賞了精彩的故事情節(jié)，進行想象，在頭腦中形成了魯濱遜這個這個人物鮮明的形象。然后又讀能給予我們啟示的名言，這其實是讀完一本書的過程，按照這樣的讀書方式，你就能真正地從書中汲取營養(yǎng)。就是這樣一本書，讓人三代相傳，爺爺在書的扉頁寫上一個男孩必讀的書，爸爸在上面寫學會生存，我讀了這本書，也決定把書好好珍藏，等自己有了兒子，就把這本書再傳給他。那如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會在書的扉頁上寫上什么呢？你也能像爺爺，爸爸一樣在書的扉頁上寫上自己想寫的話嗎。同學們寫得非常精彩，其實這扉頁上簡單的一句話就是你讀完書之后的最真切的感受，最

大的收獲。讀完一本書，把自己的感受記錄下來也是非常重要的，這記錄下來的感受就是你讀書最大的財富，甚至是你人生最大的財富。

3、為什么這本書是男孩子必讀的書？

師適當補充：我覺得男孩子要真正長大，要有一些磨難，而我們現(xiàn)在的生活中，不可能像魯濱遜那樣過那種孤島生活，但我們可以通過讀小說，來實現(xiàn)心理成長，在心里上先成熟起來。所以男孩子一定得讀，不能錯過。

4、討論：一本男孩子必讀的書，女孩子要不要讀？

女孩子也要讀一讀這本書。因為女孩子在生活中也會遇到各種各樣的困難，也要去面對、解決困難?？吹竭@本書，她們同樣會受到啟發(fā)，變得勇敢，變得堅強，從而學會生存，成為一個成功者。

5、同學們，《魯濱遜漂流記》是一部世界文學名著，故事情節(jié)引人入勝。敘事語言通俗易懂，這部名著風靡當時且歷久不衰，在世界各地擁有一代又一代的讀者，今天這本被譽為英國文學史上第一篇長篇小說，成為了世界文學寶庫中一部不朽的著作。

這個富有離奇色彩的故事絕對不是我們一堂課所能讀完的，想看整本書嗎？你想了解什么？ 交流(后來又有哪些奇特的經(jīng)歷呢？28年的漫長歲月又是怎樣度過的呢？??

讀過的、手上有正在讀的、后面想要讀的舉手示意。

同學們，《魯濱遜漂流記》這個富有離奇色彩的故事絕對不是我們一堂課所能讀完的，里邊還有許多值得我們?nèi)バ蕾p的故事情節(jié)，這些故事情節(jié)會讓魯濱遜的人物形象在我們的腦海里更加豐滿，里邊也還有許多值得我們?nèi)テ肺兜拿裕@些名言需要我們反復地咀嚼，用魯濱遜的經(jīng)歷去咀嚼，甚至用我們自己的生活，用我們一生去咀嚼。相信大家一定能從書中得到收獲！

五、作業(yè)：出示51、制訂計劃，讀好《魯濱遜漂流記》，并寫一篇讀后感。

2、已讀過的借閱《湯姆索亞歷險記》。

教后反思：

充分發(fā)揮學生的自主性，在學習文章內(nèi)容的同時，教給學生閱讀的方法，授之以漁，真正為學生的有效閱讀奠基。讓學生在自讀、自我交流、自主板書的過程中讀懂故事情節(jié)，讀懂了主人公的內(nèi)在精神，讀出了長輩對幼輩的期望，教師在適當處的巧妙點撥，又體現(xiàn)了教師平等中的首席地位。寫話設(shè)計較好，“如果你把書傳給兒子，你準備寫什么？”既是對文章的總結(jié)，又是對內(nèi)容的升華。同時兩道精妙的填空將學生的思維帶入深處，使學生對文本感悟地更深更透。

需要改進之處：時間把握不夠合理，第三環(huán)節(jié)細讀故事情節(jié)，交流，第四環(huán)節(jié)欣賞名言獲得啟示所花時間相對較多，以致第五環(huán)節(jié)對幾個關(guān)鍵問題的總結(jié)交流由于時間倉促，討論不夠深入，如：如果是你，如果你要把這本書傳給自己的兒子，你會在書的扉頁上寫上什么呢？表面看來，我們一家三代是在傳一本書，而實際上是在傳承。為什么這本書是男孩子必讀的書？這些問題學生可能領(lǐng)會還不夠深刻。

另外值得注意的是，本課相當于是一節(jié)讀物推薦課，目的在于培養(yǎng)學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，教師在課外還要做好大量的工作，開展好后續(xù)活動。要讓學生人人都能讀到這本書，班上只有十多本，如何漂流？為保證效果，教師要幫助學生制定讀書計劃，每天堅持看。讀的過程中教師還要有效監(jiān)督并指導方法，如引導學生隨手記下自己的感想和體會，制作讀書卡片，確保讀書的效果。要開展好讀書交流會，為學生提供交流讀書心得的機會。

第五篇：《一本男孩子必讀的書》說課稿

《一本男孩子必讀的書》說課稿

教材分析：

《一本男孩子必讀的書》位于蘇教版國標本第11冊第三單元，本單元主要講“奮斗與生存”的道理。本文選自童話作家楊紅櫻的長篇小說《男生日記》。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。故事告訴我們此書是一本男孩子必讀的書，是一本學會生存，學會堅強的書。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解魯賓遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心里比危險本身要可怕一萬倍”的含義。

4、領(lǐng)悟?qū)W會生存、學會堅強的人生道理，培養(yǎng)學生閱讀《魯賓遜漂流記》這部小說的興趣。教學重點：

領(lǐng)悟?qū)W會生存、學會堅強的人生道理，培養(yǎng)學生閱讀《魯賓遜漂流記》這部小說的興趣。教學難點：

了解魯賓遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心里比危險本身要可怕一萬倍”的含義。

教學過程：

1、復習導入新課。

2、整體感知課文內(nèi)容。

3、合作探究。

4、課堂作業(yè)。