第一篇：商場廣告牌功率統(tǒng)計

商場一、二、三號廣告牌功率統(tǒng)計

1、一號廣告牌燈具變壓器計49個，每個額定功率400w，所負(fù)載實際設(shè)備（燈具）功率不大于300w,因此，統(tǒng)計總的實際消耗功率約為15kw;

2、二號廣告牌燈具變壓器40個，每個額定功率400w，所負(fù)載實際設(shè)備燈具功率不大于300w,因此，統(tǒng)計總的實際消耗功率約為12kw;

3、三號廣告牌燈具變壓器47個，每個額定功率400w，所負(fù)載實際設(shè)備燈具功率不大于300w，因此，統(tǒng)計總的實際消耗功率約為15kw;

4、編制人：呂東元

2013.3.7日 廣告牌安裝公司建議以三相五線制提供電源。

第二篇：全國品牌家具商場統(tǒng)計

全國家具品牌賣場

北京：集美、紅星美凱龍、居然之家、城外城、名流、東方家園、環(huán)三環(huán)、大鐘寺

天津：紅星美凱龍、金海馬、長虹、加宜

上海：月星、紅星、盛源大地、吉盛偉邦、永興、石頭剪刀布 重慶：紅星、居然之家、凱恩國際、你家我家 成都：創(chuàng)美、青田、好百年、紅星、八一 武漢：金馬、歐亞達(dá)、紅期、居然之家、金鑫 長沙：紅星、好百年、歐亞達(dá)、萬家麗

寧波：第六空間、華康、吉盛偉邦、尚品、現(xiàn)代、友邦

杭州：第六空間、華東國際、紅星、和平、美庭名居、新月東方、時代、歐亞達(dá)

溫州：新天地、聯(lián)接福、慈湖家具市場 金華：浙中家具、錦繡國際、東方美居 鄭州：歐凱龍、紅星、中博 合肥：中州、環(huán)宇、紅太陽、紅星

南京：月星、紅星、高力、金盛、永隆、石林家居 南昌：歐亞達(dá)、鹿鼎、香江、紅星 濟(jì)南：銀座、富雅、東亞、清河 青島：富爾瑪、海博家居

石家莊：米氏、創(chuàng)典居、金利來、懷特家居、平安、君樂美、東明、紅星

西安：中聯(lián)、居然之家、大明宮、阿姆瑞特、明珠、重信、紅星 太原：黎氏閣、雅閣瑞普、新紅太陽、南方家園、東方家園、美麗家居

沈陽：百利、紅星、盛源大地、廣大美居、居然之家、喜來居、東方家園

大連：月星、東方家園、大世界國際家居、榮盛家居廣場 長春：太陽城、中東瑞家、吉盛偉邦、歐亞 哈爾濱：月星、新吉、紅旗、百利、居然之家 呼和浩特：潤宇家居、金銳家具 蘭州：金馬家居、萬家 烏魯木齊：華凌國際

北京：集美、紅星美凱龍、居然之家、城外城、名流、東方家園、環(huán)三環(huán)、大鐘寺

天津：紅星美凱龍、金海馬、長虹、加宜

上海：月星、紅星、盛源大地、吉盛偉邦、永興、石頭剪刀布 重慶：紅星、居然之家、凱恩國際、你家我家 成都：創(chuàng)美、青田、好百年、紅星、八一 武漢：金馬、歐亞達(dá)、紅期、居然之家、金鑫 長沙：紅星、好百年、歐亞達(dá)、萬家麗

寧波：第六空間、華康、吉盛偉邦、尚品、現(xiàn)代、友邦

杭州：第六空間、華東國際、紅星、和平、美庭名居、新月東方、時代、歐亞達(dá)

溫州：新天地、聯(lián)接福、慈湖家具市場 鄭州：歐凱龍、紅星、中博 合肥：中州、環(huán)宇、紅太陽、紅星

南京：月星、紅星、高力、金盛、永隆、石林家居 南昌：歐亞達(dá)、鹿鼎、香江、紅星、喜盈門 濟(jì)南：銀座、富雅、東亞、清河

石家莊：米氏、創(chuàng)典居、金利來、懷特家居、平安、君樂美、東明、紅星

西安：中聯(lián)、居然之家、大明宮、阿姆瑞特、明珠、重信、紅星 太原：黎氏閣、雅閣瑞普、新紅太陽、南方家園、東方家園、美麗家居

沈陽：百利、紅星、盛源大地、廣大美居、居然之家、喜來居、東方家園

長春：太陽城、中東瑞家、吉盛偉邦、歐亞 哈爾濱：月星、新吉、紅旗、百利、居然之家 海口：華深國際家具博覽中心

昆明：港都家具城、豪都家具城、洪都、得勝 南寧：富安居、柏圖、春城、福安家 柳州：柏圖、美聯(lián) 桂林：居品尚、紅太陽

福州：好百年、喜盈門、寶龍美居、中亭美居 廈門：吉家、家世界、東方家園、嘉年華、城市廣場 南平：新豪京、美居 漳田：吉馬、力致、傳盛

龍巖：新站家具商場、名典、新華新、帝豪 泉田：現(xiàn)代家具城、名都、李氏 莆田：今日、寶隆、花樣年華

鷹潭：成福家居博覽中心、時代家居廣場 上繞：國際家居 撫田：五皇殿

新余：粵新、東方巴黎

宜春：廣客隆、好百年、新世紀(jì) 潮田：輝煌、廣海

汕頭：金香江、美家新世界、國瑞(新商場)珠海：財富家居世界、揚名廣場、好百年(吉大)、世邦 深圳：好百年、金海馬、香江 惠田：名城、金海馬

第三篇：功率教案

《功率》教案

1、教學(xué)目標(biāo) 1）知識與技能

理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。2）過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。3）情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

2、學(xué)生分析

初三學(xué)生，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

3、教具與學(xué)具

電化教具：多媒體課件

學(xué)具：物理課本和手表

4、教學(xué)過程 引入新課

一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

通過課本想想議議說出比較做功快慢的方法

二、功率的概念及計算公式

1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識。速度是表示物體運動快慢的物理量。

5、提問：用什么方法可以方便準(zhǔn)確的表示物體做功的快慢呢？

6、介紹功率的概念及計算公式 并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭?/p>

例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。

7、鞏固提高：

提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎？

教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？

學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當(dāng)補充，再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快；②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？

學(xué)生討論過程。教師點拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。教師引導(dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念（電功率）來表示物體做功的快慢是否可行？

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認(rèn)識功率的相關(guān)單位及計算公式。

學(xué)生回答問題，教師作適當(dāng)?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。

教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。用類比法

學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進(jìn)一步的認(rèn)識。

學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。

學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進(jìn)，恰到好處。

設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。

通過實例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。

加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用。

知識的運用與遷移

三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，拓展知識。引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

學(xué)生邊邊思考，邊動手進(jìn)行計算解答。教師把學(xué)生的答案進(jìn)行投影，可進(jìn)行全班討論，加深理解。

學(xué)生自己進(jìn)行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強調(diào)解題的方法和習(xí)慣。

使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力

四、小結(jié)

請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？

學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當(dāng)?shù)闹v解。

給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。

五、鞏固檢測：學(xué)生獨立完成教師出示答案同桌互批教師抽批

第四篇：功率教案

功率

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能

（1）知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。（2）結(jié)合實例理解功率的概念并用P=W/t進(jìn)行解題。（3）正確理解公式P=Fv的意義，并能用其解決相關(guān)問題。2．過程和方法

（1）通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。（2）通過對功率概念的建立，讓學(xué)生充分領(lǐng)略比值定義法在物理中的廣泛應(yīng)用。3．情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使同學(xué)們樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。重點難點

1．理解功率的概念。

2．知道功率的種類及其計算。

3.功率的表達(dá)式P=w/t的物理意義和運用。課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、新課引入 創(chuàng)設(shè)情景： 活動一：搬水比賽

要求：兩個同學(xué)分別把一箱礦泉水搬到課桌上，比一比，誰先完成任務(wù)？

教師：兩位同學(xué)誰做的功多？

學(xué)生1：因為他們搬的水一樣重，而且舉了相同的高度，所以兩人做功一樣多。

教師：兩位同學(xué)誰做功快？

學(xué)生2：完成的功相同，但×××同學(xué)花的時間更少，所以他做功更快。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生活動，引發(fā)學(xué)生思考：力對物體做功時，不僅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。總結(jié)出比較做功快慢的方法，引出本課的主題。

教師：你們是用什么方法比較它們做功快慢的？ 學(xué)生3：做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快； 教師：還有其它辦法嗎？

活動二：給兩個同學(xué)用相同的時間搬水，誰搬得多？ 教師：搬得多說明了什么？

學(xué)生4：時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。說明：對學(xué)生提出的各種方案可能有問題或不完整，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在交流中補充完善自己的認(rèn)識。

活動三：請兩位同學(xué)分別舉質(zhì)量不同的啞鈴60次，并記錄他他們所有的時間。（強調(diào)注意安全）

教師：他們做功相嗎？所花時間相同嗎？如何來比較做功的快慢?

二、新課講解

（一）功率

教師：做功的多少和做功的時間均不相等時，如何來比較做功的快慢? 學(xué)生討論交流。

【設(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)做功多少和做功的時間均不相等時，可以用什么方法比較做功的快慢，引出比值法。

教師提示：在前面我們學(xué)過：當(dāng)物體運動路程和時間均不相等時，我們是怎樣比較物體運動快慢的呢? 學(xué)生討論：

我們引入了速度用以比較單位時間里物體通過的距離。而且采用比值法定義速度，其計算公式是：v=s/t 教師：為了“表示物體做功的快慢”，我們引入了功率，用符號P表示。

（板書功率的物理意義）

教師：請思考：大家能用類比的方法給功率下一個定義嗎？ 學(xué)生：定義：物體單位時間內(nèi)所做的功。（板書功率的定義）

（二）功率的計算：

教師：大家能類比速度得出功率的計算公式嗎？ 學(xué)生：計算公式：p=w/t（板書功率的定義式）

教師：請一位同學(xué)正確地說出定義式中各個字母所表示的物理量及其單位。

學(xué)生：W→功→單位：焦耳（J）ｔ→做功所用時間→單位：秒（s）P→功率→單位：焦耳/秒（J/s）

教師：焦耳/秒是一個復(fù)合單位，為紀(jì)念偉大的科學(xué)家瓦特。功率的國際單位：瓦特，符號：w。教師：介紹瓦特生平。

【設(shè)計意圖】通過對瓦特生平的介紹，讓學(xué)生了解物理學(xué)史，進(jìn)行人文教育，并學(xué)習(xí)這位偉大科學(xué)家為了科學(xué)精精益求精的鉆研精神。

常用單位：千瓦，符號：kw。換算關(guān)系：１w=１J/s

（板書功率的單位及換算關(guān)系）

【設(shè)計意圖】用已知物理量速度的比值定義新的物理量，是建立物理概念常用的方法。使用該方法能夠進(jìn)一步揭示和表述被探究對象的某些物理性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)熏陶學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。

三、課堂例題：投影（學(xué)生獨立完成）例1．判斷下列說法是否正確：（1）機械做功越多，功率越大；

（2）機械做功所用的時間越少，功率越大（3）相同時間，機械做功越多，功率越大；（4）機械做功越快，功率越大；

（5）機械做功越多，所用時間越少，功率越大。

例2．某臺機器的功率是800W，它表示的物理意義是什么？。

四、思維拓展

教師：通常情況下，汽車上坡時的速度要比平路時慢為什么？ 教師和學(xué)生一起推導(dǎo)：P=Fv 即：額定功率一定的機器，其牽引力F與速度v成反比，上坡時需要較大的牽引力，因此可通過減速的方法提高牽引力。所以，上坡時的速度低于平路。

五、達(dá)標(biāo)測試：學(xué)案

讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)單獨完成達(dá)標(biāo)測試題，對學(xué)生錯誤的題目進(jìn)行講解。

六、課堂小結(jié)：讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識。

七、布置課后作業(yè)

課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰的大？如何測量你們爬樓的功率？

板書設(shè)計

一、功率：

1．物理意義：表示做功快慢的物理量。2．定義：物理單位時間里完成的功。

二、功率的計算： 1．公式：P=W/t

P=Fv 2．單位：瓦特W 教學(xué)反思

本節(jié)課通過“自主學(xué)習(xí)――課前延伸”、“交流合作――課內(nèi)實施”、“基礎(chǔ)鞏固――課后檢測”實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。先用兩個生活實例，并讓學(xué)生從生活實例中找出比較做功快慢的方法，由做功一定比較做功時間及做功時間一定比較做功多少這種特殊現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生如何得到比較做功快慢的普遍方法。通過引導(dǎo)學(xué)生利用已有的速度知識，用類比方法從而順利得出功率的相關(guān)概念、計算公式及單位。為了化解本節(jié)課的難點突出重點，在教學(xué)過程中都是從學(xué)生身邊的場景設(shè)問，讓學(xué)生經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，對教學(xué)難點功率的表達(dá)式P=F·v的物理意義和運用，使學(xué)生能夠較輕松地掌握。

第五篇：《功率》教案

《功率》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能（1）知道功率的概念。（2）結(jié)合實例理解功率的概念。（3）了解功率在實際中的應(yīng)用。

2、過程與方法

通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。

3、情感、態(tài)度與價值觀

具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

教學(xué)重點：

理解做功率的物理意義；能用公式P=W/t解答相關(guān)的問題。

教學(xué)難點：

理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)：

教師：我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，請回答下面兩個問題（1）力學(xué)里的功包括兩個必要的因素是什么？（2）計算功的公式和國際單位制中功的單位是什么 ？

學(xué)生1：力學(xué)里的功包括兩個必要的因素是：a作用在物體上的力，b物體在這個力的方向上移動的距離。

學(xué)生2：功的計算公式：功=力×距離W=Fs。學(xué)生3：國際單位制中功的單位是焦耳。

2、引入：

教師：我們怎樣比較做功的快慢，做功不但有一個多少的問題，還有一個做功快慢的問題。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速從一樓跑到五樓，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長時間，做功慢；乙需時間較短，做功快。學(xué)生1：比較做功快慢就像比較物體運動的快慢一樣，可以采用：做同樣的功，比較做功時間的長短。

教師：還有沒有其他的辦法呢？

學(xué)生2：在相同的時間內(nèi)比較做功的多少。

教師：很好，物理學(xué)上常采用第二種情況，一般都取“單位時間”。就是指單位時間里完成的功叫功率。很顯然功率是表示物體做功快慢的物理量。

3、新課教學(xué)：

教師：閱讀課本65頁，鉤出重點知識，在不懂之處打上問號。教師：動率的定義是什么？

學(xué)生：單位時間內(nèi)做做的功叫做功率。教師：它有什么意義呢？

學(xué)生：它是用來表示物體做功快慢的物理量。教師：功率的計算公式又是怎樣的？ 學(xué)生：功率公式：p?w。t3教師：為此我們引入了一個新的單位：瓦特用來表示功率的大小，1W＝1J/s，1KW＝10W。教師：下面我們來一起做一下課本上的例題。（師生做立體）

教師：大家在計算過程中一定要注意單位，不要忘記換算單位，不然就會出錯。

4、課堂小結(jié)（1）功率的定義

（2）功率的計算公式及單位