第一篇：八年級(jí)物理上奧賽培優(yōu)試題01(精選)

八年級(jí)奧賽培優(yōu)試題（01）

一、小試牛刀

1.為響應(yīng)“?低碳生活”的號(hào)召，小明每天騎自行車上學(xué)。他看到路邊的小樹(shù)向后“飛過(guò)”，是以________為參照物的。如果他在平直的公路上騎過(guò)3km用了10min，則他騎車的速度為_(kāi)_______km/h。

2.比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法通常有兩種(如圖8甲、乙),其中甲是____________________；乙是______________________。

3．甲、乙兩物體做直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)的路程之比是3︰1，所用的時(shí)間之比是2︰3，則甲乙兩物體運(yùn)動(dòng)的平均速度之比是＿＿＿＿。

二、能力提高

1.(2011上海初中物理知識(shí)競(jìng)賽題)小轎車勻速行駛在公路上，坐在副駕駛位置的小青觀察到轎車速度盤的指針始終在100km/h位置處，在超越相鄰車道上同向勻速行駛的另一輛普通轎車的過(guò)程中，小青發(fā)現(xiàn)該轎車通過(guò)自己的時(shí)間恰好為1秒，則該轎車的車速范圍為

（）

A．15~20m/s

B．20~25 m/s

C．25~30 m/s

D．30~35 m/s 2.(2009上海初中物理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽題)2008年9月25日21時(shí)10分“神舟”七號(hào)飛船載著三名航天員飛上藍(lán)天，實(shí)施太空出艙活動(dòng)等任務(wù)后于28日17時(shí)37分安全返回地球。已知：“神舟”七號(hào)飛船在距地球表面高343千米的圓軌道上運(yùn)行，運(yùn)行速度為7.76千米/秒；地球半徑6.37×103千米。則在“神舟”七號(hào)飛船運(yùn)行期間，飛船繞地球運(yùn)動(dòng)的圈數(shù)為：（）

(A)15

(B)30

(C)45

(D)60

3.(2009上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題)著名數(shù)學(xué)家蘇步青年輕時(shí)有一次訪問(wèn)德國(guó)，當(dāng)?shù)匾幻麛?shù)學(xué)家在電車上給他出了一道題：甲、乙兩人相對(duì)而行，相距50千米。甲每小時(shí)走3千米，乙每小時(shí)走2千米。甲帶一條狗，狗每小時(shí)走4千米，同甲一起出發(fā)，碰到乙后又往甲方向走，碰到甲后它又往乙方向走，這樣持續(xù)下去，直到甲乙兩人相遇時(shí)，這條狗一共走了（）(A)50千米

(B)40千米

(C)30千米

(D)20千米 4.（2013中學(xué)生數(shù)理化潛能知識(shí)競(jìng)賽甲、乙兩輛汽車在水平路面上同時(shí)向東行駛，路程一時(shí)間圖像如圖所示，則甲車的速度是_______m/s；兩車行駛過(guò)程中，若以甲車為參照物，乙車向________運(yùn)動(dòng).5.（2012年“志英杯”物理競(jìng)賽）小汽車在短時(shí)間內(nèi)的速度可以變化很快。有些車幾秒鐘內(nèi)車速就可以從0km/h急升到110km/h。如圖是一輛車在10s內(nèi)的車速變化情況，由圖像可知第4s時(shí)車速為_(kāi)_____km/h，從第2s到第4s過(guò)程中，車速__________。（選填“增大”、“減小”或“不變”）從第6s到第8s速度的變化比從第8s到第10s速度的變化（選填“大”或“小”）

6．（2012全國(guó)初中物理競(jìng)賽預(yù)賽）“蜻蜓點(diǎn)水”是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，某同學(xué)在研究蜻蜓運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，獲得一張圖4所示的蜻蜓點(diǎn)水的俯視圖片。該圖片記錄了在相等時(shí)間內(nèi)蜻蜓連續(xù)三次點(diǎn)水過(guò)程中激起的波紋，已知水的傳播和蜻蜓的飛行都是勻速運(yùn)動(dòng)。根據(jù)圖中弦的形狀和分布可知蜻蜓當(dāng)時(shí)是向____________（填“左”或“右”）飛行的，且飛行速度比水波傳播的速度____________（填“快”或“慢”）7（2011全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽初賽）心電圖儀通過(guò)一系列的傳感手段，可將與人心跳對(duì)應(yīng)的生物電流情況記錄在勻速運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)紙上。醫(yī)生通過(guò)心電圖，可以了解到被檢者心跳的情況，例如，測(cè)量相鄰兩波峰的時(shí)間間隔，便可計(jì)算出1 min內(nèi)心臟跳動(dòng)的次數(shù)（即心率）。同一臺(tái)心電圖儀正常工作時(shí)測(cè)得待檢者甲、乙的心電圖分別如圖甲、乙所示。若醫(yī)生測(cè)量時(shí)記下被檢者甲的心率為60次/ min。則乙的心率為。8.（2012年“志英杯”物理競(jìng)賽）民間有個(gè)美麗的傳說(shuō)，牛郎織女的故事，據(jù)天文測(cè)量，牛郎星和織女星相距為160萬(wàn)億千米，估算一下，牛郎眨眨眼，織女要隔多少年才能看到？

第二篇：八年級(jí)物理上教學(xué)計(jì)劃

2012初中八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科--物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共6章，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，5、教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位?！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作和月考工作

2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

2012-2013學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

第三篇：八年級(jí)物理上 期末試卷分析

八年級(jí)物理期末試題分析

（2008～2009秋學(xué)期）

本次八年級(jí)物理期末試題共22個(gè)小題，有選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究、綜合計(jì)算等題型。題量適中，題型及試題特點(diǎn)鮮明。整份試題圖文并茂、知識(shí)覆蓋面廣、難易適中。試題不僅注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，而且能結(jié)合具體情境靈活考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出科學(xué)探究，對(duì)我們今后的教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)徹底的了解。本次考試不具備選拔性，是對(duì)學(xué)生秋學(xué)期學(xué)習(xí)的一次水平測(cè)試，是為了更好的服務(wù)于下學(xué)期的教育和教學(xué)?，F(xiàn)就本次試題分析如下：

一．

具體來(lái)說(shuō)這份試題有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

1．命題符合實(shí)際要求，沒(méi)有繁、難、偏、怪的試題。

2．試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，且對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查不是簡(jiǎn)單停留在知識(shí)的再現(xiàn)和記憶上，而是突出對(duì)概念、規(guī)律的靈活應(yīng)用，在生動(dòng)、真實(shí)的情景中考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：力、熱、聲、光等現(xiàn)象。

3．試題與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，具有濃厚的生活氣息，便于學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中觀察問(wèn)題、學(xué)以致用的好習(xí)慣，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有物理，時(shí)刻都有物理，物理就在我們自己的身邊，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。如2噪音、4近視眼、6奧運(yùn)會(huì)、9生活中慣性、14晚會(huì)、19打臺(tái)球等題，都選自學(xué)生的生活視覺(jué)空間。

4．探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)在整個(gè)試卷中，物理是一門觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察與實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)與探究精神，體驗(yàn)過(guò)程與方法的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索是新課程的理念。如選擇題10題實(shí)驗(yàn)圖象、填空題的15題水的沸騰實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)題16題探究磨擦力、實(shí)驗(yàn)探究題的17題凸透鏡成像、21題測(cè)液體密度處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

5．圖像表格試題很好的考查了學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，例如：5、10、11、16、20、21題都把圖表用到恰到好處，也是對(duì)學(xué)生能力的考查的充分展示。

二．學(xué)生試卷抽樣分析

1．成績(jī)情況

八二班最高分：131平均分：113.8

優(yōu)秀率：65%

及格率：97.5%

八四班最高分： 119平均分：77.3

優(yōu)秀率：0.02%

及格率：42.9% 2．卷面存在的問(wèn)題分析：

選擇題： 失分主要集中在3、5、6、9、11題。

3題選“C”的較多，失分原因：對(duì)光的反射、折射的理解不清楚

5題選“A”的較多，失分原因： 審題不清，對(duì)于新穎題學(xué)生非常怕

6題 失分原因： 運(yùn)動(dòng)與靜止參照物的選擇判斷不清

9題 失分原因： 慣性的理解與認(rèn)識(shí)存在不足

11題 失分原因：部分學(xué)生不會(huì)處理圖像信息題。

填空題： 失分多的是14題第三四問(wèn)，原因是物態(tài)變化與光的三原色未撐握好其次是16題，失分原因：語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確。

作圖題： 實(shí)驗(yàn)探究題：由于閱卷不公正無(wú)法分析

綜合應(yīng)用題： 沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，計(jì)算能力差

總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1．對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)一些基本概念、規(guī)律、原理不理解，記憶不牢固，不能夠靈活運(yùn)用；

2．應(yīng)用物理知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差；

3．科學(xué)探究依然是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)；

4．審題能力差，不能夠從題干中獲取有用的信息；

5．語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，知道意思，要么說(shuō)不出來(lái)，要么說(shuō)不準(zhǔn)。

6.作圖、畫圖不規(guī)范

三.針對(duì)以上問(wèn)題，今后教學(xué)中應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1．要扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基知識(shí)的落實(shí)。對(duì)物理概念和規(guī)律不死記不機(jī)械記，但在理解的基礎(chǔ)上該記的一定要記住。對(duì)物理術(shù)語(yǔ)的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范。對(duì)基本儀器、元件的原理要熟悉，使用要熟練。

2．要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析處理?shù)據(jù)的能力以及交流合作的能力等等。

3．要重視教給學(xué)生分析思考問(wèn)題的方法。只有學(xué)生具備了理解物理概念規(guī)律的思維和方法，才會(huì)對(duì)社會(huì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行正確、科學(xué)、準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察和分析，才會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4．要提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的問(wèn)題或薄弱環(huán)節(jié)，要有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，如對(duì)科學(xué)探究中的各個(gè)要素可以分項(xiàng)訓(xùn)練。把問(wèn)題“習(xí)題化”，“實(shí)驗(yàn)化”，達(dá)到事半功倍的目的。

一、試卷簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：

試卷能充分體現(xiàn)物理課程的基本理念，試題有梯度，無(wú)偏題、怪題、難題，注重學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，題貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。注重科學(xué)探究，能引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中充分讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)向性強(qiáng)。

二、生答題基本情況

1、填空題：總分23分，學(xué)生平均得分16分，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在第5小題、6小題、10小題和11小題，主要是學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)物理情景，物理過(guò)程沒(méi)有真正理解。

2、選擇題：總分36分，學(xué)生平均得分24分，主要錯(cuò)誤：13、22、23小題。

3、作圖題：總分6分，學(xué)生平均得分4分，主要錯(cuò)誤：第24小題和26小題。

4、實(shí)驗(yàn)探究提：總分22分，學(xué)生平均得分13分，作用錯(cuò)誤：27、29、32小題。作用原因一是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有真正理解題意；二是對(duì)研究物理問(wèn)題的一些基本方法沒(méi)有真正理解和掌握。

5、計(jì)算題：總分13分，學(xué)生平均得分5分，本大題學(xué)生失分較多，作用問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，基礎(chǔ)較差，缺乏分析能力和基本的計(jì)算能力。

三、與學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)此次考試，我們發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中存在著以下問(wèn)題： a)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)有待加強(qiáng)；

b)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣有待提高；

c)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步落實(shí)；學(xué)生基本技能訓(xùn)練不到位； d)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)未能認(rèn)真開(kāi)展；

e)課堂教學(xué)中缺少物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系；

f)學(xué)生基本計(jì)算能力、理解能力、分析能力培育力度不夠。

四、今后教學(xué)的建議

在以后的物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分用活教材，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理試卷分析

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

陳春菊

一、試題分析

本次八年級(jí)期末物理試題，共五個(gè)大題：選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題。共設(shè)置了29個(gè)小題，題量適中，保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過(guò)重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地，保證每個(gè)學(xué)生都能積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變；對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查；對(duì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括能力的考查，體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。

二、試卷分析

1.成績(jī)情況：最高分100分1人，最低分9分，優(yōu)生率28%，及格率65%，低分率7%，平均分62.8分。

2.試卷中存在的問(wèn)題及分析

（1）選擇題10個(gè)共30分。與生活實(shí)際聯(lián)系較密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，但有一定的靈活性，學(xué)生稍不注意就容易出錯(cuò)。如第4、5、6、7、8、9題，特別是第6、7、8題失分較多，同時(shí)也反映出現(xiàn)在的學(xué)生生活實(shí)踐能力，知識(shí)應(yīng)用能力較差。如照相機(jī)照相時(shí)的物距和像距的關(guān)系，對(duì)溫度值的感性體驗(yàn)。

（2）填空題10個(gè)共25分?？疾榈闹R(shí)面廣，具有基礎(chǔ)性、物理聯(lián)系生活性，使學(xué)生感受到生活處處皆物理。普遍做的較好，極少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閭€(gè)別基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)而失誤。

（3）作圖題4個(gè)共18分。多數(shù)學(xué)生作圖能力較差，有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范，如第21題第（1）（3）小題，虛線，實(shí)線，箭頭。部分學(xué)生不按照題目的要求去做題，21題（3）要求用平面鏡成像法作圖，大多數(shù)學(xué)生利用光的反射規(guī)律做題而失分。尤其是電路圖，大部分學(xué)生不會(huì)連實(shí)物電路如22題，第23題失分較多的原因一是電路符號(hào)記不得，二是不會(huì)分析電路。

（4）實(shí)驗(yàn)探究題4大題共23分。集中體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作原理和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力較差，導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題。如25題（3）（4），28題（1）小題，學(xué)生不能用物理語(yǔ)言表達(dá)或表達(dá)不清楚，有的學(xué)生詞不達(dá)意，錯(cuò)漏百出，答不到點(diǎn)子上，物理用語(yǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，用語(yǔ)不夠?qū)I(yè)，導(dǎo)致在答題中失分較多。

（5）計(jì)算題1個(gè)共4分。失分較多的原因是部分學(xué)生沒(méi)有把物理知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，知識(shí)理解能力差。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

總體而言，學(xué)生失分原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣不濃，被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。

2、學(xué)生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，涉及到計(jì)算問(wèn)題就出錯(cuò)。

3、教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用，沒(méi)有真正從實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。

4、學(xué)生缺乏必要的探索精神，知識(shí)學(xué)的較“死”，沒(méi)有真正理解物理概念的實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用，易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。

四、教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議:

1、狠抓雙基，注意教學(xué)后的情況反饋，并針對(duì)反饋的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

2、重抓落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，不能流于形式。

3、在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握、應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，要加強(qiáng)物理與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

4、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。要讓學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器選擇使用、測(cè)量方法、觀察對(duì)象、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描述等方面得到鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力，為今后的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

5、要努力提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。從近幾年的試題變化趨勢(shì)看，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語(yǔ)言文字的表達(dá)能力要求是越來(lái)越高，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。另外，還要加強(qiáng)物理用語(yǔ)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理用語(yǔ)的能力。

6、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能只“受之與魚”，而應(yīng)“授之與漁”。在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的無(wú)謂失分。

八年級(jí)物理卷面分析

大壩中學(xué)八年級(jí)物理組

期末調(diào)研考試八年級(jí)物理試題共有五道大題29小題，卷面滿分100分，試題基本情況分析如下：

一：試題基本情況：

物理測(cè)試題整體的凸顯出三大特色：一是重視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考察，知識(shí)的覆蓋面很大，重點(diǎn)知識(shí)體現(xiàn)了重點(diǎn)的考察；二是凸顯了物理學(xué)科的特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的考察力度較大，與實(shí)際生活的應(yīng)用貼的很緊，例如2、5、6、16、20等；三是注重對(duì)學(xué)生物理能力的考察。結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，試卷的題數(shù)雖只有29題，但信息容量很大，例第5題，結(jié)合環(huán)境日中的中國(guó)主題“低碳減排，綠色生活”。第8題的擊劍比賽電路設(shè)計(jì)，第17、18題的圖形的選取設(shè)計(jì)等。應(yīng)該說(shuō)這是一份質(zhì)量很高的調(diào)研測(cè)試題。

二：我校學(xué)生答題的基本情況：

我校八年級(jí)學(xué)生共五百二十多人參加測(cè)試，八十分以上的人數(shù)接近一百二十人，優(yōu)秀率24%，六十分以上的人數(shù)二百九十，及格率56%。另外低分（30分以下）人數(shù)較多，可組成一個(gè)多班。以上數(shù)據(jù)反映出我校這次期末考試八年級(jí)物理考得總體情況不夠理想。

三：試題更具體情況分析如下：

第一大題的選擇題，好學(xué)生的得分率較高，保持在80%以上，多數(shù)學(xué)生在40%到70%。其中丟分最多的題目主要集中在4、6、7、8、10這幾個(gè)題中。第4題當(dāng)屬凸透鏡特征考察，題目以圖形呈現(xiàn)學(xué)生就不會(huì)了。建議今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)圖形在課堂教學(xué)中的展現(xiàn)。第6題，是凸顯凸透鏡應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)的考察，題目很好，學(xué)生錯(cuò)誤率高。建議：今后物理教學(xué)中教學(xué)多結(jié)合科技和生活實(shí)際，再就是第10題：應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力很差。

第二大題是填空題?？傮w上給人的感覺(jué)：學(xué)生回答時(shí)對(duì)物理的概念掌握較差。11，聲學(xué)題，掌握較好，得分率較高。

12、13，光學(xué)，掌握較好，得分率較高。14，點(diǎn)學(xué)，串、并聯(lián)電路掌握較差，需加強(qiáng)練習(xí)。15，熱學(xué)，掌握較差，需對(duì)圖像題加強(qiáng)練習(xí)。第18題，熱學(xué)題，關(guān)于物態(tài)變化和吸熱放熱問(wèn)題掌握的很差。像13題第2空填“匯聚”的很多。第17題第一空、20題丟分現(xiàn)象狠嚴(yán)重：不填（不知道）物態(tài)變化名稱。第三空只填“熔化”或“吸熱”。第4空多數(shù)人都填“靜電”。建議：今后物理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)。

第三大題作圖題。作圖在八年級(jí)的物理教學(xué)中占有較重要的位置。因此本次測(cè)試中，作圖題分值18分。涉及到光的反射折射，凸透鏡和手面鏡成像、電學(xué)內(nèi)容包括根據(jù)電路圖連接實(shí)物、根據(jù)要求完成電路圖，根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖。

閱卷中反映的問(wèn)題主要有：光學(xué)完成的較差，電學(xué)的掌握的情況較好，但作圖方面普遍存在不規(guī)范。建議：今后加強(qiáng)電學(xué)作圖題訓(xùn)練。

第四大題實(shí)驗(yàn)探究題。

25、27為光學(xué)探究題。光的反射5分，光的折射6分。占總分的14%。27題既注重基礎(chǔ)，又體現(xiàn)能力，題目較好。但我校的學(xué)生做的較差，分值6分，人均3分左右。25題難度較大（第3、4問(wèn)），得分率非常低，人均得1分。說(shuō)明在教學(xué)中過(guò)程：實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)手能力非常差。26是熱學(xué)題，基本上屬常規(guī)題，但得滿分的較少，反映學(xué)生的基本知識(shí)基本技能掌握不好。27是電學(xué)電路故障題，學(xué)生表述較差。

第五大題計(jì)算題。28題第2小題電路圖實(shí)物圖的連接十分較嚴(yán)重。問(wèn)題1，電流表中的電流的流向。2，開(kāi)關(guān)作為了分開(kāi)關(guān)控制L1或L2，應(yīng)該是總開(kāi)關(guān)。第3小題：學(xué)生較踏實(shí)，效果較好，而又一部分學(xué)生對(duì)分度值為0.02A沒(méi)有記住。29題，有少數(shù)學(xué)生能較好的完成，有多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的按照物理計(jì)算題的格式完成，出現(xiàn)x，y等。更有部分學(xué)生像小學(xué)數(shù)學(xué)題一樣沒(méi)有規(guī)范可言，也有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有帶單位。

第四篇：八年級(jí)物理上教學(xué)總結(jié)

用愛(ài)撒播希望 用愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵 邵陽(yáng)縣酈家坪鎮(zhèn)杉木橋中學(xué)

黃渝淇

“用愛(ài)撒播希望、用愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵?！笔撬L(zhǎng)期工作以來(lái)無(wú)言的承諾。她,2012年畢業(yè)于衡陽(yáng)師范學(xué)院化學(xué)與材料科學(xué)系，同年8月通過(guò)特崗考試并進(jìn)入我校工作，現(xiàn)任164班班主任。

自2012年8月任教以來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作，除脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以外，已連續(xù)擔(dān)任班主任工作4年。她年年如一日地用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，她深知愛(ài)孩子是她工作的動(dòng)力和核心，一切工作的源動(dòng)力都來(lái)自于一個(gè)字——愛(ài)。她擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，便沿著這條充滿溫情的育人之路一路走來(lái)。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)愛(ài)心，她所任的班級(jí)通常是管而不死、活而有序、學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。深受校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。在教書育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革等方面，都取得了一定的成績(jī)，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，骨干教師。她堅(jiān)信學(xué)到老、活到老、教到老，所以她積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。有本鎮(zhèn)級(jí)的教學(xué)比武一等獎(jiǎng)；有縣級(jí)的教學(xué)課堂改革獲一等獎(jiǎng)；她撰寫的論文《論計(jì)算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)化學(xué)課堂的教育》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

一、用愛(ài)心凝聚學(xué)生 關(guān)愛(ài)留守兒童

溫家寶總理曾說(shuō)過(guò):“作為一名教師，首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育?！庇绕涫前嘀魅?，不但自己要充滿愛(ài)心地對(duì)待學(xué)生，還要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)有愛(ài)心的大家庭，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里如同兄弟姐妹一般互相關(guān)心幫助，互相鼓舞照顧。黃老師在班級(jí)管理中正是沿著這樣的目標(biāo)而努力、而奮斗的。

她每每接任一個(gè)班時(shí)，都要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生。就拿她目前所任的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，全班56個(gè)學(xué)生，由于各種原因?qū)W校合并班級(jí)導(dǎo)致一半以上的插班生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。班上大多是留守兒童，有的跟著爺爺奶奶，有的住在親戚或父母的朋友家里，班上還有兩位殘疾學(xué)生，七名單親兒童。面對(duì)情況不一的學(xué)生，黃老師花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，進(jìn)行個(gè)別了解，找學(xué)生談話，進(jìn)行家訪等。全面了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的需求。在班上倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“互幫互助”活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)習(xí)上有困難的，成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)去幫助，在生活上有困難的，黃老師自己掏錢給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品、書籍等。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)主動(dòng)送書給條件差的學(xué)生。對(duì)情感上遇到挫折的學(xué)生，黃老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，了解其具體情況，比如，在七年級(jí)下學(xué)期，班上學(xué)生李海龍母親去世了，父親因承受不住打擊離家出走，只能跟著年邁的奶奶過(guò)日子。黃老師非常同情與關(guān)懷，立即跑到他家里去看望，往后的日子里，她對(duì)這個(gè)學(xué)生更是倍加關(guān)心。并讓班上的學(xué)生也多關(guān)心這個(gè)可憐的孩子。在老師及同學(xué)的關(guān)心下，李海龍慢慢變得開(kāi)心起來(lái)，學(xué)習(xí)也有所提高了。黃老師常說(shuō)：“對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，就能使學(xué)生‘親其師，信其道’?！彼驳拇_是這樣做的，因此她的學(xué)生能心悅誠(chéng)服地在愉快的心境中跟隨她去學(xué)習(xí)，從而形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力、凝聚力，使班級(jí)工作順利開(kāi)展，并取得顯著的成績(jī)。

二、用愛(ài)心啟迪學(xué)生 關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生心理健康

愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。黃老師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否合適，頭發(fā)長(zhǎng)不長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，是否在校吃早餐了，叮囑學(xué)生一定要吃早點(diǎn)，這些行為看起來(lái)很平常，只不過(guò)都是班主任的日常工作罷了，但這其實(shí)正是黃老師對(duì)學(xué)生身心健康關(guān)愛(ài)的具體體現(xiàn)。

關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jī)，是班主任的職責(zé)所在，黃老師從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。班上有兩個(gè)同學(xué)身有殘疾，一個(gè)是語(yǔ)言表達(dá)有困難，課堂上從來(lái)不見(jiàn)她舉手的羅海妹。為了能使她樹(shù)立自信心，感受到集體的溫暖。黃老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧她、鼓勵(lì)她，有意引導(dǎo)同學(xué)們和她交談。針對(duì)她非常勤快動(dòng)手能力強(qiáng)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在課堂上展示她的小作品，號(hào)召大家鼓掌表?yè)P(yáng)，讓她體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹(shù)立起她的自信心。在黃老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她的性格也開(kāi)朗了許多，作業(yè)再?zèng)]有出現(xiàn)不交的情況。另一個(gè)學(xué)生是八年級(jí)插進(jìn)來(lái)的李強(qiáng)海，肩膀有些殘疾成奇形，導(dǎo)致頭直立時(shí)雙肩不能保持水平。經(jīng)黃老師了解，他是因?yàn)樾r(shí)候有一次發(fā)高燒引起的后遺癥。剛來(lái)時(shí)，他從來(lái)不參加集體活動(dòng)，體育課上，他獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁孤零零地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆呆地靠邊。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，黃老師總要鼓勵(lì)他積極參加。在黃老師的幫助下他漸漸有了勇氣，開(kāi)始上體育課，參加各種體育活動(dòng)，現(xiàn)在每天的廣播操他站在了全班隊(duì)列里面！看著他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂(lè)中，黃老師才覺(jué)得輕松一點(diǎn)，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任?？傊S老師對(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生手擦破了，她給準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼；學(xué)生病了，她及時(shí)帶去醫(yī)院診治，并及時(shí)通知其家長(zhǎng)……家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心她們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還關(guān)心她們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。

三、用愛(ài)心感染學(xué)生 用行動(dòng)關(guān)愛(ài)差生

最讓黃老師揪心的就是目前班上有的學(xué)生開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)。班里迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生有三個(gè)較為突出：一個(gè)是羅立，羅立剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)各方面都還不錯(cuò)，成績(jī)?cè)谥猩纤健？梢荒甓嗪螅煽?jī)突然下降，經(jīng)常來(lái)遲到有時(shí)甚至不來(lái)上課。黃老師立刻進(jìn)行家訪，得知他父母白天都在外打工，晚上才回來(lái)。羅立有個(gè)哥哥早就迷戀上網(wǎng)，父母不在，在哥哥的誘發(fā)下，他也迷戀上網(wǎng)了。黃老師了解情況后，沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)羅立，而是耐心地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害性，親切地與羅立交談，羅立如實(shí)向黃老師敘述了他如何迷戀上網(wǎng)的，還說(shuō)他也知道迷戀上網(wǎng)不好，可就是控制不住自己。黃老師又找來(lái)羅立家長(zhǎng)談話，希望能與家長(zhǎng)一起共同幫助羅立克服這個(gè)困難，她提出讓羅立的母親暫時(shí)停工一段時(shí)間，每天到學(xué)校接送羅立的辦法。羅立母親答應(yīng)了，但只接送了幾天，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，不到兩周的時(shí)間。有一天清晨羅立沒(méi)來(lái)上課，黃老師正準(zhǔn)備打電話給家長(zhǎng)，卻見(jiàn)羅立的父親背著羅立的書包來(lái)到了教室。說(shuō)頭天晚上羅立就沒(méi)回家。黃老師也著急了，讓家長(zhǎng)到處網(wǎng)吧找找，黃老師上完課，也跟著找，讓班上的同學(xué)也幫忙找，還報(bào)了派出所。第三天早晨，羅立沒(méi)背書包，直接來(lái)到了教室，黃老師下課找他談話，問(wèn)他這幾天去了哪里？羅立說(shuō)他只要犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)父親都會(huì)打他，他那天放學(xué)后去上了會(huì)兒網(wǎng)，所以就不敢回家了，在一個(gè)破墻圈里呆了兩天兩夜。黃老師對(duì)羅立說(shuō)：“雖然你的父親打你是不對(duì)的，但你要理解作為父母的心情，你看你父親這么大年齡，為了你們讀書，天天辛辛苦苦的打工賺錢，而你卻不好好學(xué)習(xí)，去上網(wǎng)，他們?cè)趺床粋?，怎么不氣憤呢？你不回家，你父母有多?dān)心，老師、同學(xué)都在為你擔(dān)心，前天清晨你父親背著書包到教室來(lái)找你，看著你年邁的父親疲憊蒼老的臉，老師都忍不住要流淚了?！秉S老師說(shuō)到這里，羅立也是淚流滿面。黃老師讓羅立去上數(shù)學(xué)課，又立刻打電話叫他家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，與羅立家長(zhǎng)講了一些教育子女的方法，讓他們多與孩子交流勾通，不要用粗暴的打罵來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)的日子里，黃老師又多次找羅立談話，多次家訪與其家長(zhǎng)交流。羅立也在逐漸改變，幾乎回到了以前，一學(xué)年過(guò)去了，羅立沒(méi)有再去上網(wǎng)，成績(jī)也有所提高，家長(zhǎng)反映他回家還給他們做飯。另兩個(gè)上網(wǎng)的學(xué)生是湯宏祥和鄭明祥，他們都是合班后合進(jìn)來(lái)的學(xué)生，一開(kāi)始不接受自己的班級(jí)被合并，非常反感現(xiàn)在的班級(jí)，在這樣的情況下由于家長(zhǎng)在外打工，沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)管，不知不覺(jué)就迷上了網(wǎng)絡(luò)。這兩個(gè)學(xué)生與羅立相比更加難管，家長(zhǎng)不在家，兩個(gè)學(xué)生自控力非常差，好多次逃課去上網(wǎng)。盡管黃老師給他們做了很多思想工作，他們也多次在黃老師面前下決心不再去，但偶爾黃老師在網(wǎng)吧里還是發(fā)現(xiàn)了他們，多數(shù)時(shí)候聯(lián)系不上家長(zhǎng)，只能把學(xué)生帶到自己家里。常聽(tīng)到老師們?cè)谵k公室感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教！”黃老師也有同樣的感受，但她沒(méi)有因?yàn)殡y教就放棄，而是想方設(shè)法，盡心盡力地去做學(xué)生思想工作，努力去教好學(xué)生。陳富星同學(xué)已然決意痛改前非，學(xué)習(xí)成績(jī)正在穩(wěn)步上升。鄭明祥同學(xué)有所改變，上網(wǎng)的次數(shù)也逐漸減少。最后，她的愛(ài)心讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到溫暖，感受到老師的關(guān)注；她的愛(ài)感染著每一位學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

四、用愛(ài)心挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性教育

優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)黃老師體會(huì)頗深。所謂的差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任的她，非常善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。班上有個(gè)學(xué)生叫陳東，是在七年級(jí)時(shí)就來(lái)到她這班的，課堂上從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常影響別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不認(rèn)真完成。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他沒(méi)辦法。他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。但黃老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生雖然成績(jī)不好，卻很愛(ài)勞動(dòng)。有一次，學(xué)校大掃除。他一直跟在黃老師的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”這時(shí)黃老師趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺(jué)得你在咱班頂聰明的，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了?！睆哪且院?，他果然變了，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也能按時(shí)做了。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳方法。若當(dāng)時(shí)黃老師只看到他的缺點(diǎn)而一味批評(píng)，也許他就破罐子破摔下去了。黃老師對(duì)差生的鼓勵(lì)還有物質(zhì)上的，每年的期中和期末統(tǒng)考，她都要買上兩三百元錢的獎(jiǎng)品發(fā)給各方面取得進(jìn)步的學(xué)生。比如七年級(jí)時(shí)楊淇就是一個(gè)特別叛逆的學(xué)生，據(jù)說(shuō)之前經(jīng)常和社會(huì)上的人混在一起，基礎(chǔ)特別差。黃老師沒(méi)有歧視他，讓她坐在前面，倡導(dǎo)同學(xué)們多多幫助他，每次有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步黃老師都及時(shí)地表?xiàng)钏?。在老師和同學(xué)的幫助下，她今年的統(tǒng)考成績(jī)是542分，比剛來(lái)時(shí)已是一大進(jìn)步了，比起起初成績(jī)并不優(yōu)秀的她，卻取得全校28名的好成績(jī)。黃老師就是這樣在精神與物質(zhì)方面激勵(lì)和關(guān)心著學(xué)生，用她的愛(ài)心挖掘出班上每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

黃老師年年如一日地用愛(ài)播撒希望,用愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。更用愛(ài)來(lái)鞭策自己不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗钪?，要教育好學(xué)生，不僅僅要有愛(ài)心，責(zé)任心，更要有方法。因此她不斷地在網(wǎng)上自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法。在家長(zhǎng)和學(xué)生的眼里，黃老師就是這樣一位極富愛(ài)心、責(zé)任心、耐心而又好學(xué)上進(jìn)的班主任。

第五篇：八年級(jí)物理上教學(xué)反思

八年級(jí)物理上教學(xué)反思

應(yīng)后增

八年級(jí)上冊(cè)物理教學(xué)包括五章內(nèi)容，下面是我對(duì)各章節(jié)的具體反思。

第一章，聲現(xiàn)象。這章內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，重在理解與記憶。聲音的傳播速度中要注意強(qiáng)調(diào)不同的聲音在同一介質(zhì)、同一溫度下傳播速度相同。本章的重點(diǎn)是聲音的三個(gè)特性，即：音調(diào)、響度、音色，以及它們各自的決定因素。在聲現(xiàn)象的教學(xué)中，要特別注意有關(guān)回聲定位的計(jì)算。對(duì)于路程、速度、時(shí)間三個(gè)物理量，學(xué)生只是在小學(xué)學(xué)過(guò)，但還沒(méi)有學(xué)過(guò)用字母表示，所以是學(xué)生的難點(diǎn)。另外，這里的計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)物理應(yīng)用題的第一次規(guī)范化計(jì)算，在教學(xué)中要循序漸進(jìn)，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題與數(shù)學(xué)的區(qū)別，規(guī)范學(xué)生的解題格式。

第二章，光現(xiàn)象。本章內(nèi)容可以對(duì)比教學(xué)，將光的傳播與聲音的傳播進(jìn)行對(duì)比，效果較好；將反射、折射對(duì)比教學(xué)，學(xué)生容易掌握，在復(fù)習(xí)課中，可以將成像原因進(jìn)行對(duì)比：立竿見(jiàn)影、水中撈月、水中魚分別是光的直線傳播、光的反射、光的折射成像。此外，本章中的實(shí)驗(yàn)也要引起重視，光的反射、折射規(guī)律實(shí)驗(yàn)，尤其是平面鏡成像規(guī)律的探究是一次比較完整的科學(xué)探究，在教學(xué)中注意讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的全過(guò)程。

第三章，透鏡及其應(yīng)用。凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用是學(xué)生的難點(diǎn)：規(guī)律難記、容易混淆、記住了不會(huì)靈活應(yīng)用。如果條件許可，應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律印象深刻，對(duì)于 1

實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題容易探討。在探究完實(shí)驗(yàn)規(guī)律后應(yīng)要求學(xué)生記憶過(guò)關(guān)凸透鏡成像規(guī)律，再結(jié)合適當(dāng)?shù)牧?xí)題鞏固強(qiáng)化。還要聯(lián)系生活，多從生活中找例子。凸透鏡成像規(guī)律中像的變化規(guī)律學(xué)生不容易掌握。特別是投影儀中的調(diào)節(jié)。時(shí)間久了，學(xué)生容易把物距與像距混淆，導(dǎo)致錯(cuò)誤。所以教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)。

第四章，物態(tài)變化。這章內(nèi)容看似簡(jiǎn)單。在新課教學(xué)中學(xué)生接收起來(lái)快。可一旦復(fù)習(xí)，綜合應(yīng)用時(shí)特別容易混淆。所以在新課教學(xué)時(shí)對(duì)于每一種物態(tài)變化應(yīng)該多舉例，教會(huì)學(xué)生抓初狀態(tài)、末狀態(tài)，然后再分析。

第五章，電流與電路。電流看不見(jiàn)、摸不著，對(duì)于電的形成、電流的方向，由于學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不夠，理解起來(lái)比較抽象。教師也可存疑、不宜講的太深。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)成功，能給學(xué)生極大的興趣與信心。要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。本章教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于物理量與物理量的單位容易混淆，如電荷及其單位、電流極其單位，另外學(xué)生初學(xué)時(shí)，對(duì)于電流、電流表、電流的單位常?；鞛橐粓F(tuán)，教學(xué)中要重視。電路圖與實(shí)物圖的畫法、相互轉(zhuǎn)換是學(xué)生初學(xué)電學(xué)最頭疼的。教師應(yīng)該耐心細(xì)致地講解，并進(jìn)行專題訓(xùn)練加以強(qiáng)化。因?yàn)檫@一章學(xué)好了，能看懂電路圖了，形成能力了，就能為下學(xué)期的電學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的反思，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思、不斷進(jìn)步。