第一篇：少先隊(duì)工作論文__讓品德之花在校園中綻放

讓品德之花在校園中綻放

——淺談小學(xué)思想品德教學(xué)的方法

品德好似春日的花朵，時(shí)刻怒放；品德就像清晨的露珠，晶瑩剔透；品德又如深秋的果實(shí),甘甜可口。

品德是一種財(cái)富，更是一種智慧。德國(guó)著名文學(xué)家歌德說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的禮貌就是照出他肖像的鏡子。的確，人們通常會(huì)以一個(gè)人的言行舉止來(lái)作為對(duì)他人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一聲您好、一句謝謝，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良品德，品德德就是你我通往成功的金鑰匙，我們要把它時(shí)刻緊攥手中，綻放在處處。

對(duì)小學(xué)教育工作者而言，小學(xué)階段是塑造兒童品德至關(guān)重要的一個(gè)時(shí)期。作為教師，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校思想品德教育工作的重要性，認(rèn)真地研究思想品德教育過(guò)程的特點(diǎn)，探索思想品德教育的新方法，新路子。必須明確的是，在小學(xué)階段，品德與生活課程的教學(xué)，必須要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，著重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的情感，并且通過(guò)經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)等多種途徑和方法來(lái)拓寬學(xué)生的生活視野，期以提高其品味生活的能力與個(gè)人品德，最終在為校園文化建設(shè)添磚加瓦的同時(shí)，讓其獲得自身的健康發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，挖掘生活化的資源

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)家們想要繪制一個(gè)引人入勝的過(guò)程，則必須要有亮眼奪人的“點(diǎn)”里點(diǎn)綴其中。

首先，營(yíng)造愉悅氛圍，激發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)。

明亮的教室，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)影響最深的最為直接的大環(huán)境。從而，課堂的布置以及人氣和氛圍直接影響著學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和求知欲。一個(gè)擁有童趣化布置的教室，往往能夠給學(xué)生仍然之稚童的世界增添一抹新鮮的色彩。張貼一些德育漫畫(huà)、名人名言和學(xué)生作品，將能在無(wú)形之中促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，激勵(lì)學(xué)習(xí)的斗志，達(dá)到潛移默化地改善他們行為習(xí)慣的結(jié)果。除此之外，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中將最新發(fā)生的新聞、故事加以改編利用，融入課堂，既體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，又能做到貼近生活，還可以作為話題開(kāi)展教學(xué)。

其次，教學(xué)內(nèi)容生活化。美國(guó)教育家杜威提出“教學(xué)即生活”，生活世界成為課程的內(nèi)容。用生活來(lái)教育，為生活而教育。教育是需要背景與氛圍的。很多思想教育的進(jìn)行，選擇在特定 的社會(huì)大背景、大環(huán)境下進(jìn)行，圍繞社會(huì)熱點(diǎn)展開(kāi)討論，增強(qiáng)感染力，通過(guò)搜集資料，可以通過(guò)課件形式展示，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境破壞前與破壞后的強(qiáng)烈反差，播放一些濫砍濫伐樹(shù) 木，污水排放，大氣破壞等視頻，并結(jié)合當(dāng)下環(huán)境污染的新聞，讓學(xué)生小組討論，喚醒學(xué)生們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境及活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟生活

斯普朗格說(shuō)過(guò)：教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí)，將人的生命感、創(chuàng)造力、價(jià)值感喚醒。課堂上我們教師應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)情境，發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與多種合作、交流，巧妙地點(diǎn)撥、引設(shè)。

在教學(xué)中，把每節(jié)課的內(nèi)容以圖畫(huà)和文字為載體的形式歸納為一個(gè)主題，反映課堂與兒童生活的生活信息。教學(xué)時(shí)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)主題內(nèi)容所描繪的生活畫(huà)面，使學(xué)生如身臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，將圖畫(huà)、文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，如開(kāi)展模擬法庭，角色扮演，加深他們對(duì)內(nèi)容的感悟。生活化的教學(xué)情境及活動(dòng)，搭建心靈交流的平臺(tái)，感染學(xué)生情趣，產(chǎn)生情感共鳴。

品德教學(xué)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)空間。課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生敞開(kāi)胸襟，把生活擁入自己的懷抱，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上獲得知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，在具體的生活實(shí)踐中主動(dòng)去體驗(yàn)、去感悟，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，升華思想品德價(jià)值觀。同時(shí)，品德教育要重視與家長(zhǎng)的合作聯(lián)系，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。教學(xué)時(shí)，我們可邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)中，因?yàn)榧议L(zhǎng)們從事各種各樣的工作，結(jié)合家長(zhǎng)不同的生活閱歷，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的感情升華。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與品德與生活課的教學(xué)，形成學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與，使教學(xué)活動(dòng)真正從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童生活的空間里，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，真正促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)水平的提高和道德境界的升華。

三、開(kāi)放評(píng)價(jià)，在激勵(lì)中成長(zhǎng)

品德課學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活性、過(guò)程的生成性、活動(dòng)的實(shí)踐性，決定了其評(píng)價(jià)方式的多樣性。有價(jià)值的評(píng)價(jià)，不僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更包含了學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)、全班互評(píng)等方式。在評(píng)價(jià)時(shí)要堅(jiān)持激童趣、保童真、揚(yáng)童心的理念，對(duì)學(xué)生在課堂中的情感投入、參與活動(dòng)的積極性給予表?yè)P(yáng)性的支持，對(duì)學(xué)生在小組合作時(shí)的交往能力、表達(dá)能力、質(zhì)疑能力給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)，給予孩子們不同程度的小小獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花、愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)狀、愛(ài)心獎(jiǎng)杯等，這種富有童趣的評(píng)價(jià)形式，不僅深受孩子們的喜愛(ài)，也為老師全面了解孩子、引導(dǎo)孩子們生活提供了客觀依據(jù)，還有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)人從出生、上學(xué)、直到走上工作崗位，始終在播種著一顆行為習(xí)慣的種子，直到現(xiàn)在，它正在漸漸的生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大。良知是種子，信仰是陽(yáng)光，美德是花朵，善行是果實(shí)，種花得花，種豆得豆；一份耕耘，一份收獲。播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)。

總之，課堂教學(xué)生活化，體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了新課改的精神。我們的課堂教學(xué)，既要源于生活，又要融于生活。通過(guò)教學(xué)，把兒童與其真實(shí)的社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中與社會(huì)、自然相融，使他們?cè)谂c生活的溝通中真正地感受到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

我們要讓道德之花時(shí)時(shí)綻放，我們要讓道德之花牢牢扎根！道德之花，永不敗落！道德之花，永綻心間！

第二篇：讓文明之花在校園中綻放

讓文明之花在校園中綻放

文明——它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充滿神圣的，愛(ài)的鮮花。文明是一種品質(zhì)，文明是一種受人尊敬的行為。

其實(shí)文明就在我們每個(gè)人的身邊。文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的真摯的關(guān)懷；是見(jiàn)到老師時(shí)的一聲親切的問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”；是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止??在我們的校園里，更是彌漫著文明禮儀的芳香，而這芳香正是來(lái)自校園里的你我他??

清晨，我們邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。就看到同學(xué)們正微笑的迎接著，到校的每一位老師，每一個(gè)同學(xué)。校長(zhǎng)，早上好。老師，早上好，同學(xué)你好，多么甜美的微笑，多么親切的問(wèn)候。一聲聲，一句句。洋溢在整個(gè)校園。

走上樓道，教室里，值日生早已經(jīng)拿起工具打掃衛(wèi)生。這時(shí)一位男孩隨手一扔手里的牛奶盒，值日生連忙過(guò)去提醒他，請(qǐng)把垃圾扔到垃圾桶，說(shuō)完給了他一個(gè)微笑。男孩不好意思的說(shuō)“對(duì)不起，我以后不會(huì)這樣做了。”謝謝你，你真是個(gè)孩子。做課間操時(shí)，同學(xué)們有序下樓，一律右行，你讓我，我讓你，如果不小心碰到同學(xué)，你一句對(duì)不起，他一句沒(méi)關(guān)系，就這樣化解了矛盾。

是呀。一聲“謝謝”拉近了人一人之間距離，產(chǎn)生了美；一聲“對(duì)不起”化解了沖突；一聲“沒(méi)關(guān)系”給人吹去陣陣春風(fēng)，滋潤(rùn)著他人的心田。

文明是風(fēng)，它可以吹佛每一位同學(xué)的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，爭(zhēng)做懂禮儀的好學(xué)生，讓文明禮儀之花在校園處處綻放吧。

第三篇：讓文明之花在校園中綻放

讓文明之花綻放校園 尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好！我是×班的×××，今天我在國(guó)旗下講話的題目是“讓文明之花綻放校園”。

同學(xué)們，在我們美麗的校園里有寬敞的教室，有著寬闊的操場(chǎng)，更有誨人不倦的老師，這是我們生活的園地，這是我們學(xué)習(xí)的殿堂。我們?cè)谶@里盡情揮灑汗水，編織著美麗的夢(mèng)想。

然而同樣是在我們這美麗的校園中，也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符，總有一些令人不滿的現(xiàn)象。我們常?？吹皆S多同學(xué)進(jìn)出校門(mén)時(shí)不主動(dòng)出示校牌；有的同學(xué)把潔白的墻壁當(dāng)成了他們出氣的對(duì)象，留下了斑駁腳印和手印。有的同學(xué)亂丟垃圾、隨地吐痰；有的同學(xué)不愿多走幾步從空中傾倒污水，我們還時(shí)常看到同學(xué)們?cè)谧粤?xí)課上講話、玩手機(jī)；甚至在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式上也有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)；平時(shí)講臟話、爭(zhēng)吵，搞不團(tuán)結(jié)等不文明的現(xiàn)象更是經(jīng)常出現(xiàn)。

同學(xué)們，難道這些不文明的現(xiàn)象是我們所希望看到的嗎？

不，當(dāng)然不是我們?cè)敢饪吹降?，?dāng)我們面對(duì)滿眼的垃圾時(shí)我們會(huì)感到惡心，當(dāng)我們聽(tīng)到臟話會(huì)感到反感，我們更對(duì)那些隨地吐痰、丟垃圾，破壞公物的不文明行為感到厭惡，但當(dāng)這一切不文明行為發(fā)生在我們身上的時(shí)候，我們又應(yīng)該有何感想呢？

其實(shí)我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)屬于自己的文明校園。或許文明只是路上相遇時(shí)的一個(gè)微笑，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是將垃圾放入箱中的舉動(dòng)，是同學(xué)對(duì)老師的一聲問(wèn)候，是同學(xué)之間的寬容與謙讓。文明其實(shí)離我們很近，文明就在我們的舉手投足間，就在我們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)中。我們要從生活的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生的日常行為規(guī)范做起。

文明是一種修養(yǎng)，可以讓一個(gè)人有內(nèi)涵；文明是一種行為，可以讓一個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)。文明是一種財(cái)富，一個(gè)成功的人需要這樣的財(cái)富；文明是一陣春風(fēng)，一個(gè)文明的校園需要這股春風(fēng)；文明是一種動(dòng)力，一個(gè)和諧的社會(huì)需要這種動(dòng)力。

同學(xué)們，我們每播下一個(gè)動(dòng)作，就收獲一種習(xí)慣，就收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明同行，讓“文明之花”在我們美麗的校園中綻放！

謝謝！

2011年9月14日

第四篇：讓文明禮儀之花在校園綻放

讓文明禮儀之花在校園綻放

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

早上好！今天，我國(guó)旗下講話的主題是《讓文明禮儀之花在校園綻放》。禮儀，傳統(tǒng)的解釋是禮節(jié)和儀式?！岸Y”指的是尊敬的方式，多指?jìng)€(gè)人性的,像鞠躬，欠身、打招呼等，也就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開(kāi)幕式，閱兵式等，其實(shí)，不僅如此，“儀”也指一個(gè)人的儀表、儀態(tài)，它是一個(gè)人的修養(yǎng)和文明程度的表現(xiàn)。

在現(xiàn)代，文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。是城市的臉面，是國(guó)家的臉面，更是學(xué)校的臉面，我們自己的臉面。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，外塑學(xué)校形象，更能夠改善人際關(guān)系。

在《我是歌手》這個(gè)娛樂(lè)節(jié)目中，第二名的獲得者香港新生代女歌手鄧紫棋，相信很多同學(xué)一定不陌生，但就在前不久，卻爆出了這樣一則新聞：華語(yǔ)樂(lè)壇天皇天后甄妮直言鄧紫棋沒(méi)禮貌、欠教養(yǎng)、目中無(wú)人，將來(lái)難成大器。是什么事情讓甄妮說(shuō)出這樣的話來(lái)質(zhì)疑鄧紫棋的人品呢？原來(lái)是因?yàn)橛幸淮卧谙愀鄞笄驁?chǎng)，甄妮碰見(jiàn)鄧紫棋，而鄧紫棋卻視而不見(jiàn)，沒(méi)有和甄妮打招呼，令甄妮十分不滿。當(dāng)香港媒體爆出此事之后，鄧紫棋當(dāng)天下午就在微博上發(fā)言，澄清事情真相，公開(kāi)向甄妮道歉，說(shuō)自己不是不去打招呼，而是不敢上前打擾甄妮和朋友的交談，并希望她不要介意，日后多多指教！”

看，僅僅沒(méi)有主動(dòng)打招呼，就可能引發(fā)這樣的軒然大波，讓其他人對(duì)你的人品質(zhì)疑?？梢?jiàn)，文明禮儀對(duì)一個(gè)人的影響有多大。

那么，應(yīng)該怎樣做，才能讓文明禮儀之花在我們的金蘋(píng)果園綻放呢？首先：要做到舉止端莊，言行文明。我們小學(xué)生要著裝得體，體現(xiàn)出蓬勃向上的風(fēng)采，因?yàn)閮x表、儀容、儀態(tài)雖然是外在的，但是可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。你會(huì)規(guī)范的穿衣嗎？你會(huì)正確地佩戴紅綠領(lǐng)巾嗎？其次，文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語(yǔ)常在嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語(yǔ)，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，那你會(huì)打招呼嗎？見(jiàn)到老師和客人會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎？你會(huì)使用禮貌用語(yǔ)嗎？在今天的班會(huì)課上，我們的每一位班主任老師，都會(huì)認(rèn)真地為你解讀金蘋(píng)果小學(xué)部的學(xué)生打招呼的禮儀以及規(guī)范穿衣的禮儀，并且大部隊(duì)的自主檢查督查小組也會(huì)以這兩項(xiàng)，為主要內(nèi)容進(jìn)行檢查。

文明禮貌，重在表現(xiàn)；良好習(xí)慣，重在平時(shí)；好的文明禮儀習(xí)慣，可以影響你的學(xué)習(xí)，你的生活，甚至將來(lái)的一生你都將受用不盡，讓我們每個(gè)同學(xué)都能從我做起，從現(xiàn)在做起，比一比，看一看，誰(shuí)才是說(shuō)到做到的文明禮儀之星。

第五篇：讓文明之花在校園綻放

讓文明之花在校園綻放

王明星

藍(lán)天和白云的心一樣，希望鳥(niǎo)兒自由飛翔，老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。花開(kāi)的日子，我們?cè)谄桨残@愉快歌唱；花開(kāi)的日子，我們遨游在校園知識(shí)的海洋；花開(kāi)的日子，我們用文明音符譜寫(xiě)和諧校園新篇章。

文明是什么？文明就是造就有修養(yǎng)的人。文明是什么？文明是見(jiàn)到老師對(duì)主動(dòng)問(wèn)好；文明是不說(shuō)臟話、粗話的表現(xiàn)；文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰的舉動(dòng)-----

可是在我們身邊總有一些不和諧的音符跳動(dòng)著：校園內(nèi)、樓梯上、教室里時(shí)刻都可以看見(jiàn)與我們美麗協(xié)約不相符的紙屑、食品袋；有的同學(xué)在教學(xué)的走廊上追逐打鬧；還有一部分同學(xué)相互講臟話、粗話，甚至罵人打架-----這樣的行為怎么能和校園文化建設(shè)和諧統(tǒng)一呢？

校園是我們的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們成長(zhǎng)的臂膀，是美好心靈的展現(xiàn)。文明美德應(yīng)從我做起，從身邊的小事做起，說(shuō)文明話，做文明人。把王校長(zhǎng)精心打造的協(xié)約文化建設(shè)真正成為文化的殿堂，學(xué)生求知的學(xué)堂，人生起點(diǎn)的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。

親愛(ài)的同學(xué)們，就讓文明伴隨我們的一言一行吧！環(huán)視美麗的校園，優(yōu)美整潔的環(huán)境告訴我們：“啟明是我家，文明靠大家?！弊屛覀儞肀拿?，和美德攜手，與校園文化建設(shè)同行，讓啟明的校園從此綻放出永不凋謝的文明之花。