第一篇：2013年語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

2014年語(yǔ)文考試試題（六年級(jí)）

課標(biāo)部分（60分）

一、填空題。(46分)

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的()，提升學(xué)生的（）。

2、九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向（）學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的（）。

3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在()平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。()是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，()是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

4、課程目標(biāo)按()整體設(shè)計(jì)，從()、()、()三個(gè)方面設(shè)計(jì)。

6、閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字（）、（）、（）、（）的重要途徑。

7、寫(xiě)作教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生在（）學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在（）和（）的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

8、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的（）和（），全面考察學(xué)生的（）。

9.語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的、課程。工具性與的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。10.語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)自主、、的學(xué)習(xí)方式。11.語(yǔ)文課程目標(biāo)從知識(shí)力、、三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于的整體提高。

12.、是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

13.第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排分鐘寫(xiě)字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。

15.為了降低學(xué)生寫(xiě)作起始階段的難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心，關(guān)于“寫(xiě)作”的目標(biāo)，第三學(xué)段定位于。

16.在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、話、話，不說(shuō)假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。

17.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提倡少，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀。

18、第三學(xué)段要讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是為了（）（）。

19、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)（），改善（）。

20、在三個(gè)學(xué)段中，要在每天的語(yǔ)文課中安排（）分鐘練習(xí)寫(xiě)字，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。

21、第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)會(huì)寫(xiě)。背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇（段）。課外閱讀總量不少于（）萬(wàn)字。

二、單項(xiàng)選擇（4分）

1．語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（）、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

A、潛移默化

B、訓(xùn)練

C、熏陶

D、積累 2.漢字識(shí)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)難以通過(guò)如下途徑實(shí)現(xiàn)：（）A、與寫(xiě)話、習(xí)作的結(jié)合B、與閱讀的結(jié)合 C、科學(xué)的分析字理D、與反復(fù)書(shū)寫(xiě)結(jié)合 3.關(guān)于寫(xiě)字評(píng)價(jià)的描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A、第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字。B、第三學(xué)段要開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě)。C、義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。D、對(duì)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表?字表一”為依據(jù)。

4.閱讀教學(xué)是（）之間對(duì)話的過(guò)程。A.學(xué)生、教師B.學(xué)生、教師、文本

C.學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本D.學(xué)生、教師、教科書(shū)編者 5.在第三學(xué)段學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)閱讀簡(jiǎn)單的（），能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。A、連續(xù)性文本

B、非連續(xù)性文本

C、數(shù)字化文本

D、所有文本 6.小學(xué)生畢業(yè)時(shí)課外閱讀總量應(yīng)不低于（）

A、80萬(wàn)字

B、100萬(wàn)字

C、145萬(wàn)字

D、260萬(wàn)字 7.第三學(xué)段，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（）左右。

A、8次

B、7次

C、16次

D、14次 8.口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。B、努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不要講授口語(yǔ)交際知識(shí)。C、重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。D、口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。

三、論述題（10分）《臺(tái)灣蝴蝶谷》教學(xué)片段

下面是一位教師執(zhí)教《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段：師：大家喜歡祖國(guó)的寶島臺(tái)灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？生：沒(méi)有。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，好不好？生：好。師：同學(xué)們，先讓我們一起來(lái)欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象?！舱n件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫(huà)面）師：景色美不美？生：美。（異口同聲地說(shuō)）師：那么課文又是怎樣描寫(xiě)的呢？讓我們一起來(lái)讀課文。（生讀）你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎？請(qǐng)加以評(píng)述。

請(qǐng)用語(yǔ)文新課標(biāo)中相關(guān)教學(xué)理念對(duì)以上教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

教材部分（40分）

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）

páihuáizhēngzhábólíquánshìhūnyōng（）()()()()

二、選擇正確答案的序號(hào)填空。（6分）1.⑴媽媽穿衣服既大方又有（）。①品位②品味 ⑵《魯濱遜漂流記》的作者是（）。①雨果②笛福③林肯 ⑶詹天佑主持修建的京張鐵路是指（）。

①北京——張家港②北京——張家口③北京——張家界

三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）橫行（）道頂禮（）拜顛（）流離毫不猶（）相（）相成與世長(zhǎng)（）脫（）而出（）立雞群

四、回憶課文填空（3分）

古今中外的詩(shī)人、作家對(duì)讀書(shū)都有自己的精辟見(jiàn)解，宋代大學(xué)者朱熹的詩(shī)句________________________________,告訴我們讀書(shū)能使我們心智明澈、見(jiàn)識(shí)廣闊；陸游的詩(shī)句________________，告訴我們讀書(shū)要與實(shí)踐相結(jié)合；魯迅的名言_________________提倡我們都讀課外書(shū)。

五、閱讀（18分）又是薺菜花開(kāi)時(shí)

我的童年是在江南廣闊的田野里度過(guò)的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)?

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29分）

1、(工具性和人文性的統(tǒng)一)是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)(自主合作探究)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，(教學(xué)方法)的選擇，(評(píng)價(jià)方式)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

3、學(xué)生是(學(xué)習(xí)和發(fā)展)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的(個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求)愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，(激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，(崇尚真知)的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。

6、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（積累感悟運(yùn)用），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

7、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（趣味），宜以（活動(dòng)）和（游戲）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

8、閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（老師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在（師生）平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。（學(xué)生）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，（教師）是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。

3、課程目標(biāo)按（九年一貫）整體設(shè)計(jì)，根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共10條，第3條要求培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的（自信心）和（良好習(xí)慣），掌握最基本的（語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法）。

5、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)的中高年級(jí)“以寫(xiě)記敘文為主”改成了“能寫(xiě)（簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文）”。

1、語(yǔ)文課程的基本理念是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

2、工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是 學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展.的基礎(chǔ)。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“ 識(shí)字和寫(xiě)字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫(xiě)作 ”（小學(xué)1~2年級(jí)為“寫(xiě)話”，3~6年級(jí)為“習(xí)作”）、“ 口語(yǔ)交際 ”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“ 綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、語(yǔ)文是 實(shí)踐性很強(qiáng) 的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是 語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求 語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

5、新課程倡導(dǎo)(自主)、（合作）、（探究）的學(xué)習(xí)方式。

6、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求是：讀準(zhǔn)（生母、韻母、聲調(diào)）和（整體認(rèn)讀音節(jié)）；準(zhǔn)確拼讀（音節(jié)）；正確書(shū)寫(xiě)（聲母、韻母和音節(jié)）；認(rèn)識(shí)（大寫(xiě)字母）；熟記（《漢語(yǔ)拼音字母表》）。

7、漢語(yǔ)拼音能幫助（學(xué)生識(shí)字），幫助（學(xué)生說(shuō)好普通話），幫助（學(xué)生閱讀）。

8、識(shí)字是（閱讀）和（寫(xiě)作）的基礎(chǔ)，是（整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)）的教學(xué)重點(diǎn)。

12、口語(yǔ)交際課的教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)，首先要（選擇好話題）。話題要貼近（生活），密切聯(lián)系學(xué)生的（經(jīng)驗(yàn)世界）和（想象世界），使每個(gè)學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。

13、口語(yǔ)交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐）中進(jìn)行。

14、（使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能）、（養(yǎng)成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習(xí)慣及待人處事的交往能力）是落實(shí)口語(yǔ)交際的主要任務(wù)。

15、閱讀教學(xué)過(guò)程是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程。

16、現(xiàn)代閱讀觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者 原有的經(jīng)驗(yàn) 是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識(shí)或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用和過(guò)程而建構(gòu) 成的，外部信息的輸入如果沒(méi)有 主體已有的經(jīng)驗(yàn) 作為基礎(chǔ)，這種信息對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是毫無(wú)意義的。

17、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生 易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”

18、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)個(gè)學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫(xiě)話；中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)；高年級(jí)側(cè)重多讀書(shū)，廣見(jiàn)聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。

21、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

22、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡?！?/p>

23、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)思路明確指出：課程目標(biāo)根據(jù) 知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

24、教學(xué)目標(biāo)有兩種敘寫(xiě)方式： 分解式目標(biāo) 和 交融式目標(biāo)。

25、“分解式目標(biāo)”按照 知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀 三個(gè)維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小目標(biāo)。這種敘寫(xiě)方式，思路清晰，具體明確，便于操作。

26、“交融式目標(biāo)”在敘寫(xiě)時(shí) 不會(huì) 出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標(biāo)都 交融 在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫(xiě)方便。.27、清晰明確 乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)的靈魂。

28、教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)時(shí)，首先，要注意選用合適的 刻畫(huà)動(dòng)詞，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達(dá)到 何種效果，最后要注意 用詞用語(yǔ) 準(zhǔn)確而有分寸。這樣既可體目標(biāo)達(dá)成的 層次性 和 區(qū)分度，也可加強(qiáng)教學(xué)的 可操作性 與教學(xué)效果的可測(cè)度性。，常用的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法有哪幾種？

答題要點(diǎn)：

一，語(yǔ)言的方法

（一）講授法：講述；講解；講讀

（二）談話法

二，直觀的方法

（一）演示法：示范板書(shū)；示范朗讀；示范表演；形象演示

（二）參觀法

三、實(shí)習(xí)的方法

（一）練習(xí)法

（二）作業(yè)法

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共50分）

1、給下面加點(diǎn)的詞選擇正確的漢語(yǔ)拼音。（4分）

（1）笨拙（zhuózhú）（2）確鑿(zuòzáo)

（3）嗚咽(yānya)（4）高聳(sǒngzàng)

2、辨析組詞。（6分）

茵（）漆（）蔓（）

菌（）膝（）漫（）

陰（）愧（）掩（）

蔭（）瑰（）淹（）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（6分）

①喜歡（）②崎嶇（）③淡淡（）

④柔軟（）⑤神氣（）⑥舒服（）

4、下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，然后按順序改正在下面的方格中。（4分）

(1)甘拜下風(fēng)(2)相形見(jiàn)拙(3)膾灸人口(4)銳不可當(dāng)(5)油光可見(jiàn)

(6)莫不關(guān)心(7)老奸巨滑(8)故弄玄虛(9)再接再厲(10)義不容辭

錯(cuò)字:

改正:

一、1、zhuózáoyasǒng2、綠草如茵油漆蔓延

細(xì)菌膝蓋漫步

陰暗慚愧掩蓋

樹(shù)蔭玫瑰淹沒(méi)

3、討厭平坦?jié)鉂?/p>

堅(jiān)硬沮喪難受

4、拙-絀灸-炙見(jiàn)-鑒滑-猾

5、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）

推開(kāi)門一看 呵 好大的雪呀 山川 河流樹(shù)木 房屋全都罩上了一層厚厚的白雪萬(wàn)里江山

變成了粉妝玉砌的世界

6、按要求寫(xiě)句子。（7分）

①、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。

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②、改變?cè)~序，意思保持不變。出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③、把反問(wèn)句改成陳述句。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

④、天空中的小星星 寫(xiě)成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑥ 汽車在奔馳。（擴(kuò)句）__________________________________________________________ ⑦教室里傳出一陣陣歡笑聲.(改成夸張句)__________________________________________

7、把下列各句的修辭方法填在橫線上。（4分）

（1）、蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧?kù)o的小站。

（2）、漓江的水綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。

（3）、桂子開(kāi)花，十里飄香。

（4）、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

8、根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空。（4分）

（1）與的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（2）課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)、、、的學(xué)習(xí)方式。

（3）在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生、思考、、評(píng)價(jià)的能力。

（4）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和實(shí)施的能力。

9、補(bǔ)充下例詩(shī)句。（2分）

空山不見(jiàn)人。，碧海青天夜夜心。

10、下列各組詞語(yǔ)排列正確的一組是（）（2分）

A．發(fā)芽長(zhǎng)葉開(kāi)花結(jié)果

B．中秋節(jié)端午節(jié)重陽(yáng)節(jié)春節(jié)

C．外婆表弟姨媽表哥

D．列式審題驗(yàn)算計(jì)算

11、六（2）班選舉班委，有六個(gè)候選人，姓氏的字母順序排列正確的是（）（2分）

A.江新月張力黃博劉晴高林楠方羽

B.黃博劉晴高林楠張力江新月方羽

C.方羽高林楠黃博江新月劉晴張力

D.高林楠?jiǎng)⑶鐝埩S博江新月方羽

12、選擇合適的詞語(yǔ)填空（3分）

（1）凡卡給爺爺寫(xiě)信，說(shuō)自己的生活連狗都不如，沒(méi)有（）了

A．期望B．渴望C．指望D．盼望

（2）炮兵團(tuán)長(zhǎng)把彈藥庫(kù)修在前沿陣地上，彭總（）地批評(píng)了他。

A．嚴(yán)格B．嚴(yán)肅C．嚴(yán)厲D．嚴(yán)峻

（3）我們要自覺(jué)地（）公共財(cái)物。

A．保衛(wèi)B．保護(hù)C．愛(ài)護(hù)D．維護(hù)

13、下面句中括號(hào)里哪個(gè)詞不恰當(dāng)請(qǐng)劃去。（2分）

（1）他的臉上顯出[A.詫異 B.奇異]的樣子。

（2）你要當(dāng)心，不要讓傷口[A.感染 B.污染]了。

（3）人生是[A.短暫 B.短小]的，我們要珍惜它，讓自己的一生為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

（4）這是國(guó)家[A.頒布B.宣布]的法律，大家必須遵守。

二、閱讀（30分）。

（一）我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河

我家門前有一條小河。

記得我小時(shí)候，媽媽領(lǐng)著我到河邊去玩。我指著嘩嘩的河水好奇地問(wèn):“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說(shuō)：“向東流入大海。”從此，我心里一直想著這條河，一有空（kōngkòng），就來(lái)到小河邊。

我就像岸邊的小樹(shù)一樣，伴隨著小河流水慢慢地成長(zhǎng)?！?/p>

春天到了，我看（kànkān）到河邊的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就來(lái)參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹(shù)成陰。河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們常到小河里去游泳。游累了，就跑到瓜果園里吃瓜，白皮的脆瓜，花紋的甜瓜，可好吃了。有時(shí)我們就在岸邊的樹(shù)陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚(yú)蝦肥了，岸邊的蘋(píng)果熟了。秋假里，我總愛(ài)和爺爺去看（kānkàn）果園，高興了，又跑到河里捉魚(yú)摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴著豐收的音樂(lè)。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河上滑冰，可熱鬧了！我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)它。我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸美麗的景色，更愛(ài)她用源源細(xì)流滋潤(rùn)了田地，給人們帶來(lái)豐收的歡樂(lè)?！?/p>

1、給加粗的字選擇正確的讀音，把不正確的讀音劃去。（3分）

2、朗讀文章最后一自然段時(shí)，應(yīng)讀得（慢些、快些）；讀出（親切贊美、慷慨激昂）的感情。（把不正確的讀法劃掉）（2分）

3、給文中畫(huà)線的句子選擇正確的意思，在（）里畫(huà)“√”。（3分）

①冬天的小河也不孤單。（）②冬天的小河也不孤單冷清，很熱鬧。（）③冬天的小河也不冷清。（）

4、短文已用“‖”把文章分成兩段。第二段的意思是（2分）

5、第二段是按的順序?qū)懙?。?分）

6、寫(xiě)出文章的中心思想。（3分）

（二）花貓?耗子?狗

一天上午，我在屋內(nèi)看書(shū)。正看得如醉如癡時(shí)，突然覺(jué)得腳下有異物。低頭一看，哇！一只碩大的耗子正在我腳下嬉戲。還沒(méi)容我做出反應(yīng)，它卻一扭屁股，嗞地在我腳上撒了一泡熱尿。真是猖狂到了極點(diǎn)！我立時(shí)火冒三丈，猛地一抬腳，那肥胖的耗子便飛了出去。說(shuō)來(lái)也巧，它正好掉進(jìn)墻角的一個(gè)空著的大玻璃魚(yú)缸里。魚(yú)缸四壁滑滑溜溜的，它怎么也爬不出來(lái)。我樂(lè)了，心說(shuō)，看你這個(gè)壞家伙還往哪兒跑？今天若不殺你，天理難容?？墒钦嬉?dú)⑺覅s無(wú)從下手：用棍棒打，怕打壞了我的魚(yú)缸；用手去抓，又怕被它咬傷而染上病菌??想來(lái)想去，想到了鄰居家的一只大花貓。

鄰居家視貓為掌上明珠，貓的一日三餐都要精心安排。自然，那貓長(zhǎng)得體態(tài)豐滿毛色光亮。當(dāng)我看到那貓一副懶散的樣子時(shí)，便懷疑此貓能否勝任捉鼠之事?？墒俏矣窒?，自古以來(lái)貓就是降鼠之物，貓是逮耗子的專家，只要將貓放在老鼠面前，嚇也能把老鼠嚇?biāo)馈Ｎ覞M懷希望地將花貓抱回家中，放入魚(yú)缸內(nèi)。意想不到的情景發(fā)生了。花貓見(jiàn)到耗子不但沒(méi)有撲殺上去，反而躲在魚(yú)缸的一角，渾身顫抖起來(lái)。而那只耗子卻沖著花貓一聲怪叫，隨即竄上貓身，借著貓的力量沖出魚(yú)缸，向屋外跑去。再看那貓，已經(jīng)昏了過(guò)去。

那耗子竄出屋外一直往西跑，也許是慌不擇路，竟一頭撞在了我家養(yǎng)的大黑狗面前。黑狗一聲大叫，伸出前爪，“啪”的一聲把耗子按在爪下，用勁一蹍，耗子便“吱”的一聲，死了。都說(shuō)“狗拿耗子多管閑事”，我看這閑事管得實(shí)在太好了。

眼前發(fā)生的這一切，倒讓我想得很多、很多??

1．文中寫(xiě)了三種動(dòng)物之間的事，作者用了哪些語(yǔ)句把內(nèi)容連接起來(lái)的？用“”把這些

句子畫(huà)出來(lái)。（2分）2．短文寫(xiě)了一件什么事？（5分）

3．結(jié)合上下文想一想，然后解釋下面詞語(yǔ)的意思。（4分）

①勝任：②慌不擇路：

4．“眼前發(fā)生的一切，倒讓我想得很多，很多??”作者可能想到了什么？贊揚(yáng)什么？批評(píng)什么？（5分）

三、教學(xué)實(shí)踐

在組織合作學(xué)習(xí)的課堂上，常常會(huì)看到以下現(xiàn)象：

（一）教師提出一個(gè)問(wèn)題，讓前后桌的４人為一小組，展開(kāi)討論。往往座位的編排是按照學(xué)生的高矮次序，男女生搭配而成的。

（二）教師拋出一個(gè)問(wèn)題（或者該問(wèn)題來(lái)自學(xué)生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺(jué)小組內(nèi)每個(gè)人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“?！?，請(qǐng)小組代表（往往是固定的）站起來(lái)發(fā)言，學(xué)生一張口就是：“我覺(jué)得‥‥‥”“我認(rèn)為‥‥‥”

請(qǐng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，對(duì)以上現(xiàn)象分別作出評(píng)析。（10分）。

（二）、某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué)借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以至班里同學(xué)見(jiàn)了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒(méi)過(guò)兩天又恢復(fù)原樣，以至老師對(duì)他失去了信心。

不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也走得非常棒。請(qǐng)你結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。（10分）

《2009年小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試題》答案

一、1、zhuózáoyasǒng2、綠草如茵油漆蔓延

細(xì)菌膝蓋漫步

陰暗慚愧掩蓋

樹(shù)蔭玫瑰淹沒(méi)

3、討厭平坦?jié)鉂?/p>

堅(jiān)硬沮喪難受

4、拙-絀灸-炙見(jiàn)-鑒滑-猾

5、，！、、、??。

6、它們被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。

出羅甸大約5公里到金華大成。

都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿Α?/p>

天空中的小星星在不斷的眨眼睛。

崇山峻嶺蘊(yùn)藏著煤和石油。

汽車在廣闊的草原上飛快的奔馳著。

教室里傳出一陣陣震耳欲聾的歡笑聲。

7、擬人比喻夸張反問(wèn)

8、人文性工具性；自主、合作、探究；觀察、表現(xiàn)；

協(xié)調(diào)

9、但聞人語(yǔ)響

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥

10、A11、C12、C B C13、劃去BBBB

二、（一）

1、劃去：kōngkānkàn2、劃去：快些慷慨激昂

3、②

4、具體寫(xiě)家鄉(xiāng)小河一年四季的美麗景色

5、時(shí)間

6、本文具體描寫(xiě)了家鄉(xiāng)小河一年四季的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)之情以及作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

（二）1、想來(lái)想去，想到了鄰居家的一只大花貓。

那耗子竄出屋外一直往西跑，也許是慌不擇路，竟一頭撞在了我家養(yǎng)的大黑狗面前。

2、內(nèi)容要點(diǎn)：一只大老鼠被踢進(jìn)空魚(yú)缸，我把大花貓送進(jìn)魚(yú)缸，大花貓被老鼠嚇昏了，老鼠跳出魚(yú)缸，慌不擇路撞在大黑狗面前，被狗一爪碾死了。

3、能夠承擔(dān)，或能擔(dān)任，能完成由于慌張（驚慌）而沒(méi)有選擇道路

4、贊揚(yáng)狗管閑事管得對(duì)（好），贊揚(yáng)該管的閑事就得去管的人們。批評(píng)大花貓懶散、無(wú)能；批評(píng)外表好看，沒(méi)有本事的人??與文意有關(guān)，說(shuō)得有道理即為正確。

三、1、該案例涉及到的是新課程中的小組合作學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)：

（1）小組合作學(xué)習(xí)的意義：首先，合作學(xué)習(xí)的成員之間是一種平等的互促關(guān)系。（相同的權(quán)力和共同的責(zé)任）調(diào)動(dòng)思維的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。其次，成員個(gè)體通過(guò)向他人闡述自己的理解或推理過(guò)程，提高了自己的思維質(zhì)量，又觀察到他人的思緒過(guò)程，從而進(jìn)行較準(zhǔn)確從中學(xué)習(xí)有效策略。第三，重視學(xué)生彼此間的人際交往。（交往是全方位的：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與體驗(yàn)）

（2）小組合作學(xué)習(xí)的形式：

①組建是以“組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，是指合作學(xué)習(xí)小組在結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)班級(jí)的縮影，學(xué)生按性別、學(xué)生成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)、家庭和社會(huì)背景、守紀(jì)狀況等方面的合理差異建立的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組。“組間同質(zhì)”是指各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間的公平競(jìng)賽。（異質(zhì)分組的形式）

②每小組有一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)有序開(kāi)展。小組內(nèi)的的各種角色要定時(shí)進(jìn)行輪換。（領(lǐng)導(dǎo)者、激勵(lì)者、記錄者、檢查者等角色要定時(shí)進(jìn)行輪換）

③小組合作學(xué)習(xí)要按照一定的規(guī)則進(jìn)行。（小五年級(jí)的七字訣：聽(tīng)取發(fā)言不插嘴，分析比較求領(lǐng)會(huì)；說(shuō)明理由要充分，啟發(fā)大家同思考；求助別人心要誠(chéng)，注視對(duì)方稍欠身；反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別從學(xué)著做。

2、該案例涉及到的知識(shí)主要為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的知識(shí)：

后進(jìn)生的特點(diǎn)：（心理需求與現(xiàn)實(shí)狀況存在許多矛盾）

（1）自尊，往往得不到別人的尊重；

（2）好勝，往往不能取勝；

（3）有上進(jìn)心，而意志薄弱。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的途徑和方法：

（1）確立后進(jìn)生也能成才的信念；（洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：沒(méi)有一個(gè)教不好的學(xué)生）

（2）深入了解后進(jìn)生的心理特征；（通過(guò)觀察、調(diào)查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素；（通過(guò)觀察、調(diào)查等手段深入了解）

（4）創(chuàng)造各種條件，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；

（5）要反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)。

圍繞問(wèn)題展開(kāi)分析

該案例的問(wèn)題是“談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。”即該采取哪些途徑和方法。

（1）“經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說(shuō)了?”說(shuō)明該生學(xué)習(xí)差，品德也差，轉(zhuǎn)化不是易事，但作為班主任應(yīng)看到王峰才三年級(jí)，年齡小，可塑性強(qiáng)，只要肯下功夫是一定能轉(zhuǎn)化的，一定要想辦法挽救；

(2)主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎(chǔ)上展開(kāi)全面調(diào)查，了解王峰壞習(xí)慣形成的原因；

（4）“不過(guò)，這個(gè)學(xué)生并不是一無(wú)是處，他百米賽跑速度超人，在校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此以外，他還特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，象棋也走得非常棒。”（要全面、辨證地看待后進(jìn)生，要挖掘后進(jìn)生身上的積極因素；）

（5）要為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件；（主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)取家庭的配合與支持，樹(shù)立學(xué)生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）

（6）抓反復(fù)，反復(fù)抓。（注意銜接處，在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)自制力，在進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以鼓勵(lì)，看到不足，在復(fù)發(fā)時(shí)，應(yīng)確立信心）

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)考試試題

填空（新課標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)）（29 分）

1、()是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、課程目標(biāo)積極倡導(dǎo)(學(xué)內(nèi)容的確定，(種學(xué)習(xí)方式的形成。

3、學(xué)生是()和()()的選擇，()()的學(xué)習(xí)方式。教)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這

)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)

展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的()和()愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇 心和求知欲。

4、課程目標(biāo)的總目標(biāo)部分一共 10 條，第 4 條要求在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展 思維能力，()。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，()的科學(xué) 態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（（）四個(gè)方面提出要求。），））、（）、（）

6、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（）、（）和（注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

7、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（）宜以（，）和（為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

8、閱讀教學(xué)是（）、（教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（能力。
最佳答案

）、（）、（

）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀）、（）和評(píng)價(jià)的

1

工具性與人文性的統(tǒng)一，合作 探究 教學(xué)方法 評(píng)價(jià)方式

2 自主 3 4 5 6 7 8

學(xué)習(xí)和發(fā)展

個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求 崇尚真知 寫(xiě)作 基本技能 口語(yǔ)交際

激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能 識(shí)字與寫(xiě)字 積累 趣味 學(xué)生 感悟 閱讀 運(yùn)用

活動(dòng)和游戲 老師 文本 教學(xué) 感受 理解 欣賞

第五篇：語(yǔ)文業(yè)務(wù)考試試題[范文模版]

一、理論部分（40%）

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（）、（）、（）、（）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）

3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（）和（）；重視（）、（）、（）的正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（）和（），選擇教學(xué)策略。

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的（）、（）和（），注重（）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（），宜以（）和（）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

11、閱讀是（）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（）、（）、（），不說(shuō)（）、（）、（），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。

13、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（）、（）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（），是否表達(dá)了（），對(duì)（）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（）的評(píng)價(jià)，采用（）評(píng)價(jià)方式。

14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（）。（），死亦為鬼雄。（），西湖歌舞幾時(shí)休。（），要留清白在人間。

15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上。

16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（）（）（）（）等方面的表現(xiàn)。（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）答案：

1、語(yǔ)文課程的基本理念有（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)）、（正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程）

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性與人文性的統(tǒng)一）

3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的（語(yǔ)文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫(xiě)字）（閱讀）（寫(xiě)作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求。

7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外的重要事件）、（學(xué)生的家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的（主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感））、（態(tài)度）、（價(jià)值觀）的正確導(dǎo)向；正確處理（基本素養(yǎng)）與創(chuàng)新能力的關(guān)系；遵循學(xué)生的（身心發(fā)展規(guī)律）和（語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律），選擇教學(xué)策略。

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的（積累）、（感悟）和（運(yùn)用），注重（基本技能）的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以（活動(dòng)）和（游戲）為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

11、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過(guò)程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。

12、（寫(xiě)作）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）的能力，要求學(xué)生要說(shuō)（真話）、（實(shí)話）、（心里話），不說(shuō)（假話）、（空話）、（套話），激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。

13、寫(xiě)作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的（過(guò)程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià)，如：是否有寫(xiě)作的興趣和良好的（習(xí)慣），是否表達(dá)了（真情實(shí)感），對(duì)（有創(chuàng)意的表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫(xiě)作材料）準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)（作文修改）的評(píng)價(jià)，采用（多種）評(píng)價(jià)方式。

14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，（更上一層樓）。（生當(dāng)做人杰），死亦為鬼雄。（山外青山樓外樓），西湖歌舞幾時(shí)休。（粉骨碎身渾不怕），要留清白在人間。

15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（3000）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在（400）萬(wàn)字以上。

16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面的表現(xiàn)。

教育教學(xué)理論知識(shí)及應(yīng)用能力考試（小學(xué)語(yǔ)文）

第一部分

教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)

1、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是的統(tǒng)一。

2、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生

的形成與發(fā)展。

3、《課標(biāo)》規(guī)定第二學(xué)段學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)常用漢字

個(gè)；習(xí)作

次左右。

4、課程目標(biāo)根據(jù)、、三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

5、語(yǔ)文教育必須在、、等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。第二部分

語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

1、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是我國(guó)教育家

提倡并恪守的信條。

2、看拼音寫(xiě)漢字

kuài炙人口

無(wú)jī之談

3、改正錯(cuò)別字

關(guān)懷倍至（）

鄭人買覆（）

4、完成古詩(shī)

a、。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

《九月九日憶山東兄弟》 b、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

?！锻赐ァ?c、千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

?！秳e董大》 d、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

?！对伭?第三部分

閱讀與論述

一、短文題

不要把我當(dāng)作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通的人。我寫(xiě)作（）我有才華，（）我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲，今天回顧過(guò)去，說(shuō)不上失敗，也談不上成功，我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說(shuō)：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開(kāi)花結(jié)果。”有人問(wèn)我生命開(kāi)花結(jié)果是什么意思。我說(shuō)：“人活著不是為了吃白干飯，我們活著就是要給我們其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們能辦得到，（）我們每個(gè)人都有更多的愛(ài)，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開(kāi)花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?⑴在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

⑵上文是著名作家 __________在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中，作者多次表達(dá)了他對(duì)人生的態(tài)度

。⑶讀了這段話，我們能充分感受到作者

的高尚品格。

⑷為了明確地表達(dá)自己的想法，作者多次運(yùn)用了反義詞。認(rèn)真默讀，至少把其中的兩組摘錄下來(lái)。

二、論述題

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵是什么？

一、新課標(biāo)及洋思理論：（30分）

1、__________性與__________性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課應(yīng)致力于學(xué)生__________的形成與發(fā)展。

2、語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出_________和_________，要從__________、____________、____________三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、閱讀主要有______、______、_______、_______、______等五種形式。

6、教案是教師執(zhí)教的基礎(chǔ)，應(yīng)在充分進(jìn)行集體研討，把握

要求，深刻領(lǐng)會(huì)

的基礎(chǔ)上編寫(xiě)。每篇教案應(yīng)包括、、、、、、、、等內(nèi)容。

4、是語(yǔ)文教學(xué)的主渠道，是的重要環(huán)節(jié)。要改變教學(xué)中過(guò)于重視的傾向，引導(dǎo)學(xué)生、、，形成 的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成的習(xí)慣和能力，實(shí)現(xiàn)教師

和學(xué)生

的轉(zhuǎn)變。

5、教師要轉(zhuǎn)變課堂角色，積極創(chuàng)建有利于學(xué)生、、的課堂模式，加強(qiáng)師生之間、生生之間的、，促進(jìn)學(xué)生

、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

6、洋思課堂教學(xué)的模式是，在這個(gè)模式下進(jìn)行的三段五環(huán)教學(xué)，三段指、、五環(huán)指

、、、、。

7、教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以、為根本目的。語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)主要包括、、三種形式。

8、洋思教學(xué)提高課堂教學(xué)效率功在、、、。抓“最后一名學(xué)生，洋思人有三個(gè)“錦囊妙計(jì)”、、。小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案2

一、選擇題（10分 將正確答案的序號(hào)填在每小題后的括號(hào)里）

1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一組是（）

A．自給（jǐ）自足

不卑不亢（kànɡ）

如饑似（sì）渴

崇(chónɡ)山峻嶺

B．自怨自艾（yì）

屢見(jiàn)不鮮(xiǎn)

處(chù)心積慮

隨聲附和(ha)

C．不屈不撓（náo）瞠（chynɡ）目結(jié)舌

茅塞（süi）頓開(kāi)

從（cónɡ）容不迫

D．無(wú)的（dì）放矢

揠（ya）苗助長(zhǎng)

寧（nìnɡ）死不屈

買櫝（dú）還珠

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．好高務(wù)遠(yuǎn)

興國(guó)安邦

再接再厲

舉世無(wú)雙

B．引人注目

莫明其妙

斬釘截鐵

愛(ài)不釋手

C．勇往直前

翩翩起舞

言簡(jiǎn)意該

驚弓之鳥(niǎo)

D．一張一馳

爭(zhēng)分奪秒

喜出望外

輕而易舉

3．有些漢字非常奇妙，幾個(gè)字經(jīng)過(guò)組合后會(huì)成為一個(gè)新字，一個(gè)字中又可能含有其它字。仔細(xì)觀察，“器”字里面藏有多少個(gè)漢字？正確的一項(xiàng)是（）

A．5個(gè)

B．6個(gè)

C．7個(gè)

D．最少8個(gè)

4．先認(rèn)真分析成語(yǔ)“前俯后仰”包含的四個(gè)詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語(yǔ)中找出與“前俯后仰”的這一特點(diǎn)相一致的一個(gè)成語(yǔ)。（）A．化險(xiǎn)為夷

B．口蜜腹劍

C．前赴后繼

D．陽(yáng)奉陰違

5．寫(xiě)動(dòng)物叫喊的詞語(yǔ)有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語(yǔ)中搭配有誤的一組是（）A．狗吠

猿鳴

B．馬嘶

蟬噪

C．鶴啼

虎嘯

D．雞叫

狼嚎

6．下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個(gè)意思的一個(gè)句子是（）

A．

亮亮，明明起床了。

B．明明起床了，亮亮。

C．亮亮說(shuō)：“明明，起床了。”

D．亮亮說(shuō)：“明明起床了?！?/p>

7．把“巴金說(shuō)：‘我愛(ài)月夜，但我也愛(ài)星天。’”這個(gè)句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項(xiàng)是

（）

A．

巴金說(shuō)：他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。

B．巴金說(shuō)他愛(ài)月夜，他也愛(ài)星天。C．巴金說(shuō)，他愛(ài)月夜，但他也愛(ài)星天。

D．巴金愛(ài)月夜，也愛(ài)星天。

8．整理下面排列錯(cuò)亂的幾句話。排列正確的一項(xiàng)是（）

①它的樹(shù)干又粗又高，枝葉特別茂盛。②銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。③銀杏的果實(shí)很像杏，我們平時(shí)買的白果實(shí)際上是銀杏的核，它富有營(yíng)養(yǎng)，是一種綠色保健食品。④那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時(shí)候，人們才注意到銀杏樹(shù)開(kāi)花了。⑥原來(lái)是因?yàn)闊o(wú)論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。

A．②→①→④→⑤→⑥→③ B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥

D．①→④→⑤→⑥→②→③

9．閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是（）

A．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力

B．培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力

C．培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力

D．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評(píng)價(jià)能力

10．評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的（）

A．參與意識(shí)和情意態(tài)度

B．探究精神和創(chuàng)新意識(shí)

C．策劃、組織能力

D．協(xié)調(diào)、實(shí)施能力

二、判斷題（10分 對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）

1．以?開(kāi)頭的韻母與聲母n相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)不能省寫(xiě)；與聲母q相拼時(shí)，?上的兩點(diǎn)要省寫(xiě)。

（）

2．“凸”和“凹”的筆畫(huà)數(shù)都是5畫(huà)；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。

（）3．如果把“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹(jǐn)小慎微、興高采烈、眉開(kāi)眼笑”這六個(gè)詞語(yǔ)歸類的話，“謹(jǐn)小慎微”這個(gè)詞應(yīng)該單獨(dú)歸為一類。（）

4．“身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)加尾長(zhǎng)的一半?！薄按验_(kāi)三日即到?！边@兩個(gè)句子表達(dá)的意思都可以有多種不同的理解。

（）

5．“路遙知馬力，事久見(jiàn)人心。”這個(gè)成語(yǔ)告訴人們，路途遙遠(yuǎn)才可以知道馬的耐力大小，事情長(zhǎng)久了才可以看出人心的好壞。

（）

6．“桂子花開(kāi)，十里飄香?！边@個(gè)句子運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法。

（）

7．“這是一首好歌。”“這不會(huì)不是一首好歌。”這兩個(gè)句子表達(dá)的意思一致，但語(yǔ)氣不同。（）

8．王昌齡《出塞》一詩(shī)中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。（）

9．電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語(yǔ)文課程資源。（）

10．語(yǔ)文教育應(yīng)該達(dá)到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（）

三、填空題（12分 每空1分）

1．默寫(xiě)填空。

（1）我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。。

（王冕《墨梅》）

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。，烏蒙磅礴走泥丸。

，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（毛澤東《長(zhǎng)征》）

2．按題目要求填空。

（1）用數(shù)筆畫(huà)查字法，“鼎”應(yīng)查

畫(huà)；用部首查字法，“戚”應(yīng)查

部。

（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國(guó)古代名著《

》中的一個(gè)章節(jié)，其中“花和尚”指

（人名）。

（3）在下面句子的空白處各填上一個(gè)字，使其變成車站、碼頭等公共場(chǎng)所對(duì)旅客的提醒語(yǔ)。不要

心，當(dāng)心被偷；不要

心，當(dāng)心被騙。

（4）國(guó)民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰(shuí)知字條在第二天大清早就不見(jiàn)了。原來(lái)，有人仰慕于老先生的為人和書(shū)法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個(gè)字，重新排列后粘好。這樣，原來(lái)的幾個(gè)字便組成了另一個(gè)既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個(gè)句子應(yīng)該是。

（5）有人選用“魚(yú)、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個(gè)字，寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“魚(yú)釣釣魚(yú)魚(yú)駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是。

四、閱讀題（22分 閱讀選文，按要求回答問(wèn)題）

（一）（10分）

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒曰：“①日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“②孰為汝多知乎？”

1．該文中加點(diǎn)的“為” 字的讀音是

，意思是

。（2分）

2．在句子“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”朗讀停頓的地方畫(huà)上“/”。（2分）

例如：見(jiàn)/兩小兒/辯斗

我 以 日 始 出 時(shí) 去 人近，而 日 中 時(shí) 遠(yuǎn) 也。

3．用意譯的方法，將文中兩處畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

①

②

4．根據(jù)該文題目的意思，用不超過(guò)20個(gè)字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分）

5．根據(jù)所掌握的科學(xué)知識(shí)，你對(duì)兩小兒提出的問(wèn)題的解答是：

（1分）

6．這個(gè)故事說(shuō)明

；也說(shuō)明

。（2分）

（二）（12分）

一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”

“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?！”父親說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”

“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決。

“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半?！皠e后悔？”“不后悔！” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明。

“記?。合胝急阋说娜耍疾坏奖阋?！” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。

第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。

“不后悔？”“不后悔！” 兒子說(shuō)得堅(jiān)決。

兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。

“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！” 父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。

第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條。

父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”

“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀。

“那就不客氣啦！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。

“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！” 父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。

7．聯(lián)系上下文，該文中畫(huà)“

”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

（2分）

8．認(rèn)真閱讀并分析故事中三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。（每格填一個(gè)字）（2分）□□→□□→總結(jié)

9．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）

10．父親對(duì)兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個(gè)特點(diǎn)的詞語(yǔ)依次是

、、，這充分體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的。（4分）

11．該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是：

（2分）

五、簡(jiǎn)答題（6分）

現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

六、作文（40分）

題目一：講臺(tái)

題目二：諾言

要求：①任選一題；②除詩(shī)歌外體裁不限；③字?jǐn)?shù)在600字以上；④不得抄襲。

一、選擇題

1A

2A 或B 3D

4D

5C

6D

7C

8A

9B

10A

二、判斷題

1√

2×

3√

4√

5√

6×

7√

8× 9√

10√

三、填空題

1．（1）不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪 金沙水拍云崖暖

（說(shuō)明：出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分；出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的錯(cuò)別字該空記0分。）

2．（1）12 戈（2）《水滸傳》 魯智深（3）分（粗）貪（4）小處不可隨便（5）馬鞭鞭馬馬驚鞭

四、閱讀題

1．w?i 是

2．我 以 / 日 始 出 時(shí) / 去 人近，而 / 日 中 時(shí) / 遠(yuǎn) 也。

3．①太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣

②誰(shuí)說(shuō)你知道的事情多呢?

4．兩個(gè)小孩辯論太陽(yáng)是早晨還是中午離人近。

5．早晨和中午的太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。

6．認(rèn)識(shí)自然，探求真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑； 宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。

7．還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。（沒(méi)有“還是”等恰當(dāng)詞語(yǔ)的扣1分）

8．做 面→吃 面→總結(jié)

9．試試自己的兒子想不想占便宜。

10．告誡 教訓(xùn) 意味深長(zhǎng)

諄諄教誨（關(guān)愛(ài)之情）

11．不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！

五、簡(jiǎn)答題

要點(diǎn)：

①

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行；

② 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；

③ 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

六、作文

（答案略）

評(píng)分建議：

第一類文（36分—40分）：價(jià)值取向健康，切合題意，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，條理清楚，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。

第二類文（30分—35分）：價(jià)值取向健康，切合題意，內(nèi)容具體，重點(diǎn)比較突出，詳略比較得當(dāng)，條理比較清楚，語(yǔ)句毛病很少，標(biāo)點(diǎn)基本正確。

第三類文（24分—29分）：價(jià)值取向健康，比較切合題意，內(nèi)容比較具體，條理比較清楚，語(yǔ)句毛病較少，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤不多。

第四類文（24分以下）：（略）

另外，錯(cuò)別字每滿三個(gè)扣1分（重現(xiàn)的錯(cuò)別字只算一個(gè)），書(shū)寫(xiě)潦草、難于辨認(rèn)的字算錯(cuò)別字。全文字?jǐn)?shù)在600個(gè)以下的一般不能記28分以上。