第一篇：初二語文課內(nèi)語段閱讀

初二語文上課內(nèi)閱讀 閱讀選文《都市精靈》選段 我很羨慕春城昆明近年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬成了昆明人的一大驕傲年年都有電視報(bào)道。我佩服上海人他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食多可愛 世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動(dòng)物從這個(gè)意義上說美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國或者野鴨子王國或者鹿的王國舊金山是最有代表性的簡直是個(gè)海獸鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁居然臥著上百頭野生的大海獅旁若無人地打斗、游戲、搶地盤引來無數(shù)游人駐足觀賞。海濱飯館都把臨海的座位當(dāng)成一等雅座來招待顧客甚至搭起高高的木板大看臺(tái)可以登高檢閱?？拷痖T大橋則有一處觀海鳥的勝地太平洋海灣中有三個(gè)小巖石孤島棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗。只要魚群一到這上萬只大海鳥便一起 空作低空 翔然后一 翅膀像炸彈一樣 入水中百發(fā)百中 出水面時(shí)嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個(gè)地方每逢節(jié)假日能引來成千上萬的孩子和他們的家長他們一看就是好幾個(gè)鐘點(diǎn)。看海獸看海鳥便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受位置排得很靠前和上博物館有著差不多同等的崇高地位。從歷史發(fā)展的角度看任何一個(gè)原始城市必然有鳥有魚有獸因?yàn)橥谝粋€(gè)藍(lán)天之下同飲一江水共同生長在一塊土地之上只是由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來城市里無鳥無魚未必是好事。換句話說城市里有沒有鳥、魚、獸倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。如此說來“孤城寡人”并不正常雖然已經(jīng)司空見慣了習(xí)以為常了倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。7.依次填入文中括號(hào)內(nèi)最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。并說說這些精彩的動(dòng)詞在文中的作用是什么3分 8.理解詞語的語境義填空。6分 1“如此說來‘孤城寡人’并不正常?6?7?6?7”一句中“孤城寡人”在文中的意思是___________該詞系化用“ ”一詞而來它的本義是_____________________________。2“倒是‘與狼共舞’這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)?！币痪渲?2 “與狼共舞”的原意是__________________________句中的意思是_____________________________?！芭c狼共舞”其實(shí)包含了怎樣的愿望 9作者為什么說“城市里無鳥無魚無獸未必是好事”請聯(lián)系上下文加以分析。2分 10.文中“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”指的是什么作者為什么這么說3分 答案7.詞語騰滑抿射鉆1分 作用形象生動(dòng)地寫出了大批海鳥捕魚的壯觀景象讓人感受到海鳥們自由自在的生活。2分 8.1一座城市里只有人沒有動(dòng)物 “孤家寡人” 比喻脫離群眾孤立無助的人 2 比喻與惡人在一起隨時(shí)都有危險(xiǎn)須特別謹(jǐn)慎 人與動(dòng)物共處 表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。每空1分 9.沒有鳥魚獸說明環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞直接影響到人類生存。作者說“未必是好事”是一種委婉的說法。2分 10.“不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”指“城市里有沒有鳥、魚、獸”1分 閱讀《幽徑悲劇》一文中的選段 在所有的這些神奇的東西中給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中在名園中往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園是清代的名園有幾棵古老的藤蘿自是意中事。我們最初從城里搬來的時(shí)候還能看到幾棵據(jù)說是明代傳下來的藤蘿。每到春天紫色的花朵開得滿棚滿架引得游人和蜜蜂猬集其間成為春天一景。但是根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)在眾多的藤蘿中最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚也無架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上盤曲而上大有直上青云之概。因此從下面看除了一段蒼黑古勁象蒼龍般的粗干外根本看不出是一株藤蘿。每到春天我走在樹下眼前無藤蘿心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)抬頭一看在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在顧而樂之了。經(jīng)過了史無前例的十年浩劫不但人遭劫花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等被異化為“修正主義”遭到了無情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳沒有調(diào)查研究不敢瞎說永世不得翻身則是鐵一般的事實(shí)了。茫茫燕園中只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)?3 靈光每到春天我在悲憤、惆悵之余唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面嗅著淡淡的幽香聽到嗡嗡的蜂聲頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的人生還不全是荊棘叢。其中情味只有我一個(gè)人知道不足為外人道也。然而我快樂得太早了人生畢竟還是個(gè)荊棘叢決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天我走過長著這棵古藤的地方我的眼前一閃嚇了一大跳古藤那一段原來凌空的虬干忽然成了吊死鬼下面被人砍斷只留上段懸在空中在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷脫離了地面再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒不久就會(huì)微笑不下去連痛哭也沒有地方了。我是一個(gè)沒有出息的人。我的感情太多總是供過于求經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過來說如果他們象我這樣的話也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明我注定是一個(gè)渺小的人也甘于如此我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦別人是無法理解的。8用簡要的語言概括上面文字的主要內(nèi)容。2分 9依次概括下列語句所表現(xiàn)的古藤蘿的特點(diǎn)。3分 ①每到春天紫色的花朵開得滿棚滿架引得游人和蜜蜂猬集其間。②它既無棚也無架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上盤曲而上大有直上青云之概。③在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。10上文中作者發(fā)出了“人生還不全是荊棘叢”、“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”的感慨這兩句話矛盾嗎請聯(lián)系上下文的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?分 11閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段結(jié)合上文回答問題。4分 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙那里裝滿生命的酒釀。它張滿了帆在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵正是由每一個(gè)一朵組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。同樣的事物寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下兩文的作者借助于“藤蘿”這一特定的事物分別揭示了什么樣的道理。閱讀《幽徑悲劇》一文中的選段 在所有的這些神奇的東西中給我印象最深、讓我最留戀難忘的是一株古 4 藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中在名園中往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園是清代的名園有幾棵古老的藤蘿自是意中事。我們最初從城里搬來的時(shí)候還能看到幾棵據(jù)說是明代傳下來的藤蘿。每到春天紫色的花朵開得滿棚滿架引得游人和蜜蜂猬集其間成為春天一景。但是根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)在眾多的藤蘿中最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚也無架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上盤曲而上大有直上青云之概。因此從下面看除了一段蒼黑古勁象蒼龍般的粗干外根本看不出是一株藤蘿。每到春天我走在樹下眼前無藤蘿心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地闖入鼻官嗡嗡的蜜蜂聲也襲入耳內(nèi)抬頭一看在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在顧而樂之了。經(jīng)過了史無前例的十年浩劫不但人遭劫花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等被異化為“修正主義”遭到了無情的誅伐。六院前的和紅二三樓之間的那兩棵著名的古藤被堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地消滅掉。是否也被踏上一千只腳沒有調(diào)查研究不敢瞎說永世不得翻身則是鐵一般的事實(shí)了。茫茫燕園中只剩下了幽徑的這一棵藤蘿了。它成了燕園中藤蘿界的魯?shù)铎`光每到春天我在悲憤、惆悵之余唯一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面嗅著淡淡的幽香聽到嗡嗡的蜂聲頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的人生還不全是荊棘叢。其中情味只有我一個(gè)人知道不足為外人道也。然而我快樂得太早了人生畢竟還是個(gè)荊棘叢決不是到處都盛開著玫瑰花。今年春天我走過長著這棵古藤的地方我的眼前一閃嚇了一大跳古藤那一段原來凌空的虬干忽然成了吊死鬼下面被人砍斷只留上段懸在空中在風(fēng)中搖曳。再抬頭向上看藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵還在綠葉叢中微笑。它們還沒有來得及知道自己賴以生存的根干已經(jīng)被砍斷脫離了地面再?zèng)]有水分供它們生存了。它們仿佛成了失掉了母親的孤兒不久就會(huì)微笑不下去連痛哭也沒有地方了。我是一個(gè)沒有出息的人。我的感情太多總是供過于求經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁。真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過來說如果他們象我這樣的話也決不能成為偉人。我還有點(diǎn)自知之明我注定是一個(gè)渺小的人也甘于如此我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦別人是無法理解的。8用簡要的語言概括上面文字的主要內(nèi)容。2分 9依次概括下列語句所表現(xiàn)的古藤蘿的特點(diǎn)。3分 ①每到春天紫色的花朵開得滿棚滿架引得游人和蜜蜂猬集其間。②它既無棚也無架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上盤曲而上大有直上青云之概。③在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹的葉子——隱隱約約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。5 10上文中作者發(fā)出了“人生還不全是荊棘叢”、“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”的感慨這兩句話矛盾嗎請聯(lián)系上下文的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?分 11閱讀下面《紫藤蘿瀑布》選段結(jié)合上文回答問題。4分 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙那里裝滿生命的酒釀。它張滿了帆在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵正是由每一個(gè)一朵組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。同樣的事物寄寓作者不同的思想感情。試揣摩一下兩文的作者借助于“藤蘿”這一特定的事物分別揭示了什么樣的道理。答案

8、生命力極其旺盛的給我?guī)砦┮灰稽c(diǎn)安慰和寄托的古藤蘿被毀滅我感到無比的痛苦。2分。語言表達(dá)不求相同意思對即可

9、①生機(jī)勃勃②需求甚少生長頑強(qiáng)③毫不張揚(yáng)默默無聞?lì)H有隱者的風(fēng)范。共3分。每小題1分意思對即可

10、不矛盾。說“人生還不全是荊棘叢”是因?yàn)楣盘偬}給悲憤、惆悵心情中的我?guī)砹艘唤z安慰使我覺得人生還有快樂而說“人生畢竟還是個(gè)荊棘叢”是由于給我安慰的古藤蘿被砍斷了使我感到無比的痛心“愚氓毀美”的事實(shí)使人感到人生的悲哀。3分。若只談到不矛盾一方面的理由或理解給1分

11、不設(shè)統(tǒng)一答案言之成理即可。參考答案《幽徑悲劇》選段善待生命善待生活中一切美好的事物?！蹲咸偬}瀑布》選段正確對待生命中的不幸在生命的長河中不懈努力。共4分。視語言的情況酌情給分 閱讀下面文段然后回答1317題10分 在所有的這些神奇的東西中給我印象最深讓我最留戀難忘的是一株古藤蘿。藤蘿是一種受人喜愛的植物。清代筆記中有不少關(guān)于北京藤蘿的記述。在古廟中在名園中往往都有幾棵壽達(dá)數(shù)百年的藤蘿許多神話故事也往往涉及藤蘿。北大現(xiàn)在的燕園是清代名園有幾棵古老的藤蘿自是意中事。我們最初從城里搬來的時(shí)候還能看到幾棵據(jù)說是明代傳下來的藤蘿。每到春天紫色的花朵開得滿棚滿架引得游人和蜜蜂猬集其間成為春天一景。但是根據(jù)我個(gè)人的評(píng)價(jià)在眾多的藤蘿中最有特色的還是幽徑的這一棵。它既無棚也無架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上盤曲而上大有直上青云之概。因此從下面看除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外根本看不出是一株藤蘿。每到春天我走在樹下眼前無藤蘿心中也無藤蘿。然而一股幽香驀地 甲 撲進(jìn) 闖入 傳入鼻官嗡嗡的蜜蜂聲也 乙 闖入 襲入 傳入耳內(nèi)抬頭一看 6 在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉哪是其他樹的葉子——隱約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在顧而樂之了。13在文中甲乙兩處選擇合適詞填在下面。2分 甲 乙 14.文章說“最有特色的還是幽徑的這一棵”“最有特色”表現(xiàn)在哪兒2分 答 15“隱約看到一朵朵紫紅色的花頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味”給我們展示了藤蘿的色彩美請你寫出兩句能體現(xiàn)景或物色彩美的詩句。2分 答 16作者說“直到此時(shí)我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在”是否是說作者在以前不知道古藤的存在談?wù)勀愕目捶ú⒄f說為什么2分 答 17.作者為什么說“藤蘿是一種受人喜愛的植物”你喜愛藤蘿嗎說說為什么。答 答案 13闖入 襲入 14.它既無棚也無架而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上盤曲而上。15.接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天。等等 16.作者這樣寫主要是為了襯托藤蘿的花香花美也突出了藤蘿的隱者風(fēng)度。17.因?yàn)槊康酱禾焖蜁?huì)開滿花成為園中一景。喜歡與否言之有理即可。閱讀《我的母親》選段完成710題。共10分 我到十歲的時(shí)候讀的是“孟子見梁惠王”。到年底父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽我背書很嚴(yán)厲桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書背不出來的時(shí)候他提一個(gè)字就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭痛是血肉的身體所無法避免的感覺當(dāng)然失聲地哭了但是還要忍住哭回過身去再背。不幸又有一處中斷背不下去經(jīng)他再提一字再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”我自己嗚咽著背同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打她也覺得好像刺心的痛苦對我表著十二分的同情但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”她的飲泣吞聲為的是愛她的兒子勉強(qiáng)硬著頭皮說 7 聲“打得好”為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被打陪著我一同哭那樣的母愛仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”右手掌被打得發(fā)腫有半寸高偷向燈光中一照通亮好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床輕輕把被窩蓋上向我額上吻了幾吻。

7、請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。2分

8、文中的母親見著“我”挨打?yàn)槭裁匆贿咃嬈搪曇贿呥€要說“打得好”呢2分 9摘錄文中一句比喻句并賞析這句比喻句的表達(dá)效果。3分 摘錄 賞析 10選文中哪個(gè)細(xì)節(jié)最打動(dòng)你為什么3分 答案

7、寫母親見“我”挨打而矛盾重重。

8、母親既疼愛兒子又希望兒子上進(jìn)內(nèi)心是矛盾痛苦的話語既是違心的又是出于對兒子的期待。

9、摘錄背完了半本“梁惠王”右手掌被打得發(fā)腫有半寸高偷向燈光中一照通亮好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。賞析參考形象生動(dòng)的描繪了挨打后手掌腫大的樣子襯托了父親對子女的嚴(yán)厲。

10、示例1 細(xì)節(jié)我自己嗚咽著背同時(shí)聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。表現(xiàn)了母親既疼愛兒子又希望兒子上進(jìn)的矛盾痛苦的心理。示例2 細(xì)節(jié)母親含著淚抱我上床輕輕把被窩蓋上向我額上吻了幾吻。表現(xiàn)了母親對子女無限憐惜和疼.

第二篇：課內(nèi)語段閱讀題（定稿）

課內(nèi)語段閱讀題

閱讀下面文字，完成1～4題。音樂巨人貝多芬（節(jié)選）

命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活??請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。

貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！

貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”

1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。

（1）這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。

__________________________________________________________________________（2）他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

__________________________________________________________________________（3）請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。

__________________________________________________________________________ 2．貝多芬最后一次指揮音樂會(huì)的情形說明了什么？

__________________________________________________________________________ 3．“聽我心里的音樂，你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”這句話表達(dá)了貝多芬怎樣的心聲？

__________________________________________________________________________ 4．根據(jù)這幾個(gè)段落，歸納貝多芬的形象。

__________________________________________________________________________ 參考答案

1．（1）“不見天日的囚室”指不幸的命運(yùn)，即“磐石一樣密不通風(fēng)的‘耳聾’之中”。（2）“永恒”指由于耳聾而帶帶的與人世喧囂相隔絕的安靜。（3）“大河”意指約翰·克利斯朵夫的生命歷程，它大都取自貝多芬本人的真實(shí)經(jīng)歷。

2．貝多芬太愛音樂了，他多么愿意永遠(yuǎn)在指揮臺(tái)上為人們演奏，人們也太愛這位音樂家了，為他的精神鼓掌。

3．耳聾可以使“我”聽不到聲音，限制了“我”的創(chuàng)作，但“我”的心中永遠(yuǎn)流淌著希望的音樂之聲。4．這是一位遭受命運(yùn)沉重打擊、內(nèi)心十分孤獨(dú)痛苦但仍堅(jiān)忍無比、對音樂充滿激情的音樂巨人。

第三篇：課內(nèi)語段拓展(答案)

2013-2014四年級(jí)第二學(xué)期期末練習(xí)（課內(nèi)語段）

一、《記金華的雙龍洞》3-4自然段

一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而．．．．．．．．急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪

流就是從洞里出來的。

在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠。泉水靠

著洞口的右邊往外流。這是外洞。

1.“?！痹谧值渲杏腥N解釋：①高而上平。②高聳突出。③元曲中

用為發(fā)語詞?！巴回Ｉ簟钡摹柏！钡囊馑际?②高聳突出。

2.一個(gè)“”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。“時(shí)而……時(shí)而……”

說明了溪流寬窄不一，流速的緩急不同，作者巧妙的運(yùn)用“ 寬、窄、緩、急 ”兩對反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲，烘托作者

一路上 愉悅的心情。

3.用選文中加點(diǎn)的詞語仿寫句子。

4.以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D.）。

A.洞口的特點(diǎn)是寬，外洞的特點(diǎn)是大。

B.“像橋洞似的”用比喻的方法寫出了洞口很寬。

C.“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”作者

用列數(shù)字的方法介紹了外洞的特點(diǎn)空曠而開闊。

D.這兩段話描寫的是作者路上的見聞。

二、《蝙蝠和雷達(dá)》7-8自然段

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它

一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵

是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇

到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方

向。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線

發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。

駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機(jī)

在夜里飛行也十分安全。

1.“探”在字典中有四種解釋：①尋求，探索。②探測。③試探。④

探望，訪問?！疤铰贰钡摹疤健睉?yīng)選第①種解釋。

2.讀選文，照樣子填一填。

蝙蝠： 超聲波遇到障礙物就反射回來傳到耳朵里決定飛行的方向

飛機(jī)：

（無線電波）（）

3.的，并從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

4.以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。

A.“反復(fù)，終于”體現(xiàn)了科學(xué)家的研究付出了艱辛的勞動(dòng)，經(jīng)歷了漫長的時(shí)間，成果來之不易，體現(xiàn)了科學(xué)家契而不舍、堅(jiān)韌不拔的精神。

B.作者把“超聲波”比作“波浪”，形象地寫出超聲波的特點(diǎn)。

C.“模仿”的“?！睉?yīng)讀“mú”。

三、《生命 生命》2-3自然段

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。（只要）我的手指稍一用力，它（就）不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖

破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

1.“鼓動(dòng)”在詞典中有一下幾種解釋：①扇動(dòng)。②激動(dòng)。③顫動(dòng)?！肮膭?dòng)”在文中應(yīng)理解為①。“躍動(dòng)”的意思是 跳動(dòng)。

2.用小標(biāo)題分別概括兩段話的主要內(nèi)容。

3.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，從這組關(guān)聯(lián)詞我們體會(huì)到飛蛾生命的脆弱，但“ 掙扎著、極力鼓動(dòng)雙翅”又讓我們體會(huì)到飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，令作者十分震驚。

4.以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）。

A.“竟然”一詞表現(xiàn)了作者對生命力量的震驚。

B.“動(dòng)彈”的“彈”在這里應(yīng)讀作“dàn”。

C.短文告訴我們雖然生命短暫，但是我們要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

第四篇：初二語文課內(nèi)閱讀

《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言文閱讀能力；熟讀、美讀課文；了解作者和時(shí)代背景。過程與方法：通過反復(fù)誦讀、想像、揣摩關(guān)鍵字詞等方法，咬文嚼字地賞奇景、議“癡”人，悟“癡”情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者的性格，理解作者深層次的“癡”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．賞雪景

2．理解作者深層次的“癡”。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）引入“癡”人，導(dǎo)新課

屏幕展示張岱的《自題小像》，提問：你覺得這個(gè)人對自己的評(píng)價(jià)是什么？ 【投影展示】

“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用？” ——張岱《自題小像》

明確：這樣一個(gè)看上去幾乎一事無成的人，他卻能身兼諸君之長，成為了成就最高的明代文學(xué)家。這個(gè)人就是張岱。有人說，沒有看過西湖冬景的人，看看張岱的《湖心亭看雪》就夠了，也有人說，張岱筆下的《湖心亭看雪》，百讀不厭，誦讀之，品味之，言有盡而意無窮。那么，張岱到底是個(gè)什么樣的人呢？今天我們就通過他的名篇《湖心亭看雪》來走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

（二）朗讀課文，尋文眼

1.教師范讀。請同學(xué)們正音，注意句讀。思考：在文中找一個(gè)最能評(píng)價(jià)張岱的字。2.學(xué)生大聲朗讀課文。思考：作者為了去看雪景有哪些“癡”舉？ 明確：天寒地凍、三更半夜一個(gè)人出去看雪。

（三）小組合作，賞奇景

你看到了一幅怎樣的雪景？這樣描寫雪景有沒有特別之處？（分小組討論，要求用朗讀的形式展示討論成果。）明確：這是一副冰雪彌漫、氣勢恢宏的雪景圖，在這樣一個(gè)天大地大自我渺小的境界中，作者最終將自己融進(jìn)蒼茫浩瀚的宇宙中。（三個(gè)“與”連用，量詞用得非常小）

（四）咬文嚼字，議“癡”人

過渡：現(xiàn)在我們再來看看這個(gè)課題。如此美景，張岱為何不寫“賞”雪而寫“看”雪？不著急，我們往下看，張岱應(yīng)該會(huì)在這段寫人的文字中給我們一些暗示。請一名同學(xué)讀，其他同學(xué)思考：張岱與金陵客、舟子會(huì)不會(huì)成為朋友？

明確：張岱真是個(gè)獨(dú)立特行之人。

（五）總結(jié)拓展，悟“癡”情：

1.過渡：還有沒有更深層的原因？你在什么情況下看到美景卻無心欣賞呢？請看大屏幕，想想當(dāng)時(shí)來看雪的張岱有什么心事？

【投影展示一】

張岱：明末清初文學(xué)家，號(hào)陶庵。明亡（崇禎十七年）后不仕，入山著書以終。著有《陶 1

庵夢憶》、《西湖夢尋》等?！逗耐た囱愤x自《陶庵夢憶》。

《陶庵夢憶》是一部個(gè)人回憶錄。作者在這本書中留下那些最為美好、值得留戀的記憶，以此來表達(dá)故國之思，寄托興亡之嘆。

明確：張岱對明王朝有著深厚的感情。明王朝滅亡后，他毅然拒絕清政府讓他入朝作官的邀請，入山寫書，以此終老。崇禎五年，明王朝雖然還沒有滅亡，但已經(jīng)在內(nèi)憂外患中搖搖欲墜了，有著強(qiáng)烈民族意識(shí)的張岱，在這個(gè)寒冷的夜晚，心事重重，他在為他熱愛的國家擔(dān)憂??！

2．這樣的張岱，在天寒地凍半夜三更起來到還是想賞雪的嗎？他想干什么？ 明確：他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，他哪里是來賞雪的？他是半夜起來散心的！【投影展示二】

張岱是個(gè)都會(huì)詩人，他所注意的是人事而非天然，山水不過是他所寫的生活的背景。

——周作人《<陶庵夢憶>序》

我們終于明白在題目中他為何不用“賞”而用“看”了。他想用這個(gè)“看”字，讓我們看到他對故國的一往情深在一開篇就躍然紙上；他想用這個(gè)“看”字，讓我們看到一個(gè)雖然不是朝廷命官，卻有著比朝廷命官更為自覺地民族意識(shí)的張岱；他想用這個(gè)“看”字，讓我們看到了一個(gè)不尋常的人，在不一般的時(shí)間、不一般的天氣里的那種不一般的“癡”，在這種“癡”中還有揮之不去的故國之思。

3.如果你是那個(gè)舟子，現(xiàn)在當(dāng)你了解了張岱后，在他下船時(shí)你會(huì)說什么呢？ 舟子______曰：“__________________________?！?4.再次有感情的朗讀課文。（配樂）

小結(jié)：今天我們透過這些樸素的文字，走進(jìn)了張岱的內(nèi)心世界，了解了張岱的“癡”。課后推薦閱讀張岱的《自為墓志銘》，你或許會(huì)在他如歌似夢的回憶中對他的“癡”有更深的體會(huì)。

附：板書設(shè)計(jì)

思故國、守氣節(jié)

情 癡

景

賞？看！

人

冰雪彌漫、天地浩大

獨(dú)立特性

湖心亭看雪》公開課優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1、自讀課文，疏通文句。

2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感

3、初步了解白描的寫作手法

教學(xué)重點(diǎn)

1、雪后奇景的賞析

2、描寫手法——白描

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者的精神世界

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入

冬季，最浪漫的無疑是下雪，最美麗的無疑是銀妝素裹的雪世界，讓我們隨張岱一同去湖心亭看雪。

二、介紹湖心亭與作者

1、湖心亭：位于西湖中，據(jù)說宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。

2、張岱：學(xué)生齊讀注釋①,提示要注意的三個(gè)地方：

（1）.課文選自《陶庵夢憶》，憶——這是一部回憶錄。寫于明王朝滅亡之后，表現(xiàn)了對故國往事的懷念。

（2）.作者的家鄉(xiāng)是哪里？——山陰（即今天的浙江紹興）。而他寓居的地方是？——杭州。這說明作者身在他鄉(xiāng)，客居異地。

（3）.“明亡后不仕”，是什么意思？為什么“不仕”？——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

教師補(bǔ)充：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。

三、整體把握課文

1、聽課文錄音，注意生字與多音字的朗讀

崇禎(chóng zhēn)毳（cuì）衣 霧?。╯ōng）沆（hàng）碭（dàng）

鋪氈(zhān)喃喃（nán）更（gēng）定 更(gèng)有此人 強(qiáng)(qiǎng)飲

2、自讀課文質(zhì)疑問難。

疏通文句，可同桌間討論交流，然后圈畫出還不解的文句，進(jìn)行質(zhì)疑問難。（同學(xué)們對課文的字句還有不解的，提出來大家一起解決）

3、積累重要的文言實(shí)詞和虛詞。（知識(shí)存儲(chǔ)）

（1）一字多義：①余拿一小舟：撐，劃； 上下一白：全白。

②是日更定：是，這； 是金陵人：是，判斷動(dòng)詞。

③是日更定：更，古代夜間計(jì)時(shí)單位； 焉得更有此人：更，還。

（2）詞類活用： 客此： 客，客居，名詞作動(dòng)詞。

4、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。師評(píng)價(jià)學(xué)生誦讀情況。讀古文要正確流暢，還要有韻味。

5、請一同學(xué)用現(xiàn)代漢語講述本文主要內(nèi)容。

四、品讀賞析

1、提問：舟子是如何評(píng)價(jià)張岱的？（“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保┮粋€(gè)字概括呢？（“癡”）

2、默讀課文，找一找文中哪些地方讓你看出“相公癡”

（1）“是日更定”——說明時(shí)間之早。

（2）“十二月”“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”——說明這是冬季最冷的時(shí)候，而且大雪連下了三日，天就更冷了，西湖上什么聲音都消失了，一片寂靜，沒什么好看的，按理說，應(yīng)是躲在家里，圍著火爐取暖，作者偏偏此時(shí)去賞雪，可見他的“癡”。

追問：“湖中人鳥聲俱絕”從哪種感覺來寫？（聽覺）“俱絕”寫出了怎樣的景象？（寫出了大雪后西湖空曠、肅殺、冷寂的景象，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。突出大雪的威嚴(yán)。這不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。（視覺）二者雖寫法不同，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。）

（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”——說明張岱是獨(dú)自一人挑在這么冷的天，這么冷的凌晨去湖心亭看雪的，可見他的“癡”，表現(xiàn)他不畏嚴(yán)寒的雅興和超凡脫俗的情趣。

追問：可是明明有舟子，作者為什么說是“獨(dú)往”呢？（去湖心亭賞雪只他一個(gè)人，舟子只是送他去，并不上湖心亭）——他為什么不拉舟子一塊看呢？這樣也好有個(gè)伴，不會(huì)獨(dú)自一人。（他認(rèn)為舟子看不懂，不是他的知音，不會(huì)理解他來湖心亭看雪的心情，從文章最后一句中就可知道舟子的觀念。）這個(gè)“獨(dú)”字反映出他怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？（文人雅士的清高孤傲）

3、尋找“癡似相公者”。

（1）舟子不懂他的那份超脫世俗的情趣，那有人懂嗎？（有，湖心亭上比他早來的兩個(gè)金陵人懂。）

（2）作者是怎么介紹這兩個(gè)人的？一起找出來。

①老師發(fā)現(xiàn)一處很奇怪的地方，作者寫“問其姓氏”，可后面卻是“是金陵人，客此”，這答非所問呀，作者寫錯(cuò)了，真是不高明。你怎么看待這個(gè)句子？（表面上看是答非所問；可實(shí)際上這恰是作者的高明之處。包含了豐富的情感內(nèi)容，“客此”，說明這兩人也不是杭州人，都跟作者一樣是客居他鄉(xiāng)的游子。有同樣的情趣，有同樣的遭遇，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，不必記名字。而突出“金陵”這個(gè)籍貫，因?yàn)槲覀冎馈敖鹆辍?，就是現(xiàn)在的南京，曾是明朝的京都，明朝開國之初的五十三年（1368～1420年）建都在長江下游的南京。永樂十八年（1420年）遷都北京后，南京成為明朝的留都。作者強(qiáng)調(diào)“金陵人”“客”，他鄉(xiāng)遇知音，暗示這引起了他對故國的思念。）

②文中還有一句話也能表現(xiàn)他的故國之思，找一找是哪句？如何體現(xiàn)的？（“崇禎五年十二月”，紀(jì)年的方法多種，如年號(hào)紀(jì)年、干支紀(jì)年、公元紀(jì)年等，當(dāng)時(shí)已是清朝，他偏偏選用明朝的年號(hào)來紀(jì)年，就說明他身在清朝卻還念念不忘明朝。）

（3）作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時(shí)的心情如何？

①驚喜、愉悅。（湖中焉得更有此人）這一驚嘆發(fā)之于二客，其實(shí)也是作者的心聲。作者不直接表述自己巧遇知音的愉悅、驚喜，反寫二客，足見作者構(gòu)思之巧，韻味無窮。（亭中人因意外驚喜才“拉余同飲” 強(qiáng)飲三大白）一個(gè)“強(qiáng)”字，傳達(dá)出作者的興致之高。本來不會(huì)喝酒，但因這意外的相逢又不可不喝，而且連飲三大杯，雙方真有點(diǎn)相見恨晚的感覺，由此我們可以聯(lián)想“酒逢知己千杯少”的喜悅之情了。

②惆悵、感傷。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人生得一知己足矣”的感慨，而作者不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后會(huì)之期。想及如此，怎能不令人惆悵！

4、品美景

（1）在“崇禎十二月”“大雪三日后”的“更定”時(shí)分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“癡迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他們的“癡”嗎？（值得）

（2）找出描寫雪景的語句，讀一讀?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”

（3）討論：這段景物描寫雖只有兩句話，但寫得很美，意蘊(yùn)也很深遠(yuǎn)。請你結(jié)合朗讀體會(huì)，細(xì)細(xì)品味它的美，分別說說它們美在哪兒？

前一句作者連用三個(gè)“與”，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫的是由上到下的全景，突出天地茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢，即著眼于“大”字。

后一句作者變換角度，連用“一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三?！?，由大到小，由遠(yuǎn)到近，不僅表現(xiàn)了視線的移動(dòng)，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進(jìn)，展現(xiàn)了一個(gè)微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出“小”字。

師小結(jié)：透過這個(gè)混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如“滄海一粟”的深沉感慨。有孤獨(dú)、落寞之感慨，又有超凡脫俗的閑情雅致。（學(xué)生再朗讀體味）。這篇山水小品，有人物，有對話，敘事、寫景、抒情融于一爐。淡淡寫來，情致深長，洋溢著濃郁的詩意。

（4）“一白”“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！边@些語言生動(dòng)形象、華麗優(yōu)美嗎？（不，相反文字簡練樸素，不加渲染，寥寥幾筆就勾勒出湖中雪景之美，這種寫作方法就稱之謂白描）

補(bǔ)充白描概念?！酌柙侵袊嫷囊环N技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。（展示圖畫）作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。（誦讀“白描”的解釋。幫助學(xué)生理解。）

（5）那怎么理解“白描“的手法呢？你們可曾聽過蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這兩句詩?！鞍酌琛本褪恰暗瓓y”，有時(shí)“淡妝”比“濃抹”更見風(fēng)韻。

（6）遷移訓(xùn)練，判斷下列句子哪些才是“淡妝”（白描），并說說白描的作用。如：

①枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn) 《天凈沙秋思》)——（白描）

評(píng)述：作者運(yùn)用白描手法對九個(gè)景物進(jìn)行了排列，勾勒了一幅《天涯游子圖》。

在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏中的，它們給人的情緒是蕭索暗淡的。此時(shí)再看到小橋流水人家，那種思鄉(xiāng)思家的情緒就很自然地從心底彌漫開來。抬頭望望遠(yuǎn)處漫漫古道，聽聽耳邊呼嘯秋風(fēng)，看看跨下長途跋涉的瘦馬，啥感覺？只能斷腸！僅28字就達(dá)到了一種千古絕唱的效果。這就是白描。

②畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）

④他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）——白描

評(píng)述：朱自清僅用“攀”、“縮”、“微傾”這三個(gè)極凝練的動(dòng)詞逼真形象地寫出父親攀爬月臺(tái)時(shí)的努力，真實(shí)地再現(xiàn)父親的背影，我們的眼前似乎就出現(xiàn)了那令人終生難忘的感人背影，父親攀爬月臺(tái)的背影將永遠(yuǎn)定格在讀者心中。沒有一處過多的形容、修飾、陪襯之類的語言，只是白描，只是寫實(shí)，乍讀很平淡，甚至有些拙訥，細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃，蘊(yùn)藏著一股深情。這就是白描的力量。

⑤方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（周密《觀潮》）

五、鞏固與拓展

1、背誦課文

2、比較本文與《江雪》一文的異同？（從寫法、表達(dá)感情兩方面）

——前者屬白描，西湖奇景與游湖人的雅趣相互映照，后者屬烘托手法，景為人設(shè)；前者表達(dá)了作者清高自賞、超凡脫俗的感情，后者表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)。

3、運(yùn)用白描手法，寫一段《校園的清晨》，可寫人，可繪景，可敘事。

板書：

作者 超凡脫俗 清高孤傲（清高自賞）

淡淡愁緒 思戀故國

白描 文字簡練樸素，不加渲染。

第五篇：《北京的春節(jié)》課內(nèi)語段(定稿)

2016-2017學(xué)（下冊）六年級(jí)語文課內(nèi)語段練習(xí)

班級(jí):姓名: 《北京的春節(jié)》（第7—9自然段）

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫，除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

1.選段出自課文: 作者: 我們曾經(jīng)學(xué)過他的課文分別是:、、。2.按要求寫詞語: 近義詞:熱鬧——（）間斷——（）光景——（）

截然不同——（）嫻熟——（）招待——（）

反義詞: 熱鬧——（）嫻熟——（）3.選擇

下面詞語中與“通宵”的“通”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.通夜 B.通常 C.通盤 D.通知 ．．．．下面詞語中與“間斷”的“間”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.間奏 B.間隔 C.間歇 D.瞬間 ．．．．下面詞語中與“日夜不絕”的“絕”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.斬盡殺絕 B.絡(luò)繹不絕 C.絕食 D.絕處逢生 ．．．．4.這三段話是按照順序?qū)懙模饕獙懥撕桶l(fā)生的事。

5.選段第1自然段為圍繞“”一詞來寫，第1句與后面的幾句關(guān)系是關(guān)系。這段劃線句子中，我們可以通過“”和“”等詞語感受除夕之夜的熱鬧；又通過“”和“”等詞語體會(huì)到人們重視除夕之夜吃團(tuán)圓飯，這里包含著濃濃的親情。6.第1自然段寫了除夕有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？、、、、、、7.劃橫線的句子作者是從、、這三個(gè)方面展開的，充分展現(xiàn)除夕的熱鬧。8.用曲線畫出選段中的過渡句。

9.第3自然段中對于過春節(jié)的描寫，作者列舉了:、、、這些人們的活動(dòng)，“小孩子們特別愛逛廟會(huì)”的原因是:可以、、。（各用三個(gè)字概括）

8.用簡練的語言寫出選段的主要內(nèi)容。

9.仿寫。

例:除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。

真熱鬧，家家，到處是。

《北京的春節(jié)》（10—13自然段）

多數(shù)鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)颉?/p>

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。1.按要求寫詞語。

近義詞: 輪流——（）開張——（）照?！ǎ┓戳x詞: 美好——（）快樂——（）結(jié)束——（）2.選擇正確答案。

下面詞語中與“整條大街”的“整”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.化整為零 B.整裝待發(fā) C.完整 D.整潔 ．．．．下面詞語中與“張燈結(jié)彩”的“張”字意思相同的兩項(xiàng)是（）和（）．A.張掛地圖 B.張口結(jié)舌 C.大張?bào)巯?D.張弓射箭 ．．．．3.第二、三自然段是的結(jié)構(gòu)，寫出元宵節(jié)人們有、、的風(fēng)俗。

4.第二自然段中劃線句子使用了的修辭方法，作者用了“”一詞看出燈的數(shù)量多；從“”一詞看出燈種類多，表現(xiàn)了節(jié)日的喜慶氣氛。5.在第二自然段中，找出與“都是”一詞意思相近的詞語：、和。

6.用曲線劃出第二自然段的中心句。

7.第三自然段中寫小孩子們“在家中照樣能有聲有光地玩?！?，這里“有聲”指的是：、、；“有光”指的是：、。

7.第四自然段的第一句話在文中起的作用。8.概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。

9.把正確答案填寫在括號(hào)里。

選段詳寫了（）這一天中人們的風(fēng)俗，略寫了（）和（）這兩個(gè)日子中人們的生活。