第一篇：愛(ài)家長(zhǎng)會(huì)

《愛(ài)，需要經(jīng)營(yíng)》 家長(zhǎng)會(huì)教案

各位家長(zhǎng)：

你們好，歡迎各位家長(zhǎng)在百忙中來(lái)參加我們這次家長(zhǎng)會(huì)，在此，我表示衷心的謝意！今天我給大家講一個(gè)問(wèn)題《愛(ài)，需要經(jīng)營(yíng)》

各位家長(zhǎng)，愛(ài)是一種能力，愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的。但天下的父母?jìng)兺?xí)慣了為孩子付出自己的愛(ài)，卻忽視了讓孩子在接受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)付出愛(ài)，結(jié)果最終導(dǎo)致孩子失去愛(ài)的能力，這是十分可悲的。本文中的母親從孩子抱怨中意識(shí)到孩子存在的問(wèn)題——不懂得感恩，不懂得回報(bào)，不懂得愛(ài)。為了讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)，這位母親實(shí)施一系列家庭教育計(jì)劃，讓孩子懂得了父母的辛苦，的確是一位細(xì)心明智的母親。當(dāng)然，在這里有一點(diǎn)需要家長(zhǎng)注意：作為父母，自己能做的事情應(yīng)該自己來(lái)做，這本身就給孩子樹(shù)立了良好的行為榜樣。但如果為了培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，父母自己能做的事情卻教給孩子去做，試想孩子會(huì)從中學(xué)到什么呢？

感恩，是培植愛(ài)心的種子，但這顆金貴的種子需要我們父母和老師去種植。所以，在我們家庭教育中，要培養(yǎng)孩子一顆愛(ài)心，還可以從一些小事入手。

一、建立平等有序的家庭關(guān)系

在不少家庭中，孩子就是小太陽(yáng)，家長(zhǎng)都變成了圍著孩子轉(zhuǎn)的月亮，這就為孩子形成以自我為中心的小霸王性格提供了土壤，當(dāng)然也就談不上培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣了。因此，我們必須讓孩子明白自己與父母的關(guān)系，知道父母是長(zhǎng)輩，是長(zhǎng)者，是家庭生活的主事人，不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強(qiáng)胡鬧。

同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們也要盡量尊重孩子的獨(dú)立人格，尤其是在處理孩子的事情時(shí)，一定要充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，盡可能按他們的合理意愿辦事。

二、讓孩子了解父母所付出的辛苦

現(xiàn)在，太多的孩子都不知道父母的工作情況，也不知道父母的錢(qián)是怎樣得來(lái)的，他們只知道向父母要錢(qián)買(mǎi)那買(mǎi)那，認(rèn)為父母給孩子好吃的好穿的，用好的是天經(jīng)地義的事。如果你的孩子也是這樣，你還希望孩子能夠孝敬父母，這又怎么可能呢？因此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的經(jīng)常經(jīng)常把自己在外工作和收入情況告訴孩子，說(shuō)的越具體越好，從而后孩子明白父母的錢(qián)來(lái)之不易。孩子在了解了以后，自然也就會(huì)逐漸珍惜自己的生活，會(huì)從心里產(chǎn)生對(duì)父母的感激和敬重了。

三、做到不忽略生活中的小事

古人說(shuō)：積水成淵，集日夜成裘。孩子良好的品行是日常生活的點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)出來(lái)的。因此，我們要注意糾正孩子在小事上表現(xiàn)出來(lái)的不尊重他人的念頭。久而久之，就會(huì)讓孩子形成良好的行為習(xí)慣。

四、對(duì)孩子的要求要持之以恒

如果對(duì)孩子的要求是正確的，就一定要堅(jiān)持到底，不能緊一陣松一陣。不高興時(shí)對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)，高興時(shí)又恨不能把孩子捧在手心里，什么也不讓他做。這種不連貫或不一致的教育方式是不利于孩子形成良好習(xí)慣的。

五、教育孩子孝敬老人

在生活中，我們不僅要教育孩子孝敬父母、長(zhǎng)輩，同時(shí)也不要忘了教育孩子尊敬其他長(zhǎng)者。這不僅可以從另一個(gè)角度培養(yǎng)孩子的孝心，同時(shí)也有利于孩子其他良好品行的形成。

六、父母要以身作則

在很大程度上，孩子對(duì)父母的態(tài)度受到父母對(duì)祖父母和外祖父母態(tài)度的影

響。所以，家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆有⒕醋约?，為自己分憂解難的同時(shí)，也要以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的表率和榜樣。

七、營(yíng)造和諧民主的家庭氣氛

過(guò)于嚴(yán)厲的父母只能培養(yǎng)出表面溫順、背地里倔強(qiáng)的孩子。教育孩子對(duì)父母孝敬，并不會(huì)妨礙家庭里面的民主，而且，只有在民主氣氛下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，才能夠真正理解父母，站在父母的立場(chǎng)和角度上為父母分憂解愁。

教育專(zhuān)家講：

有很多孩子對(duì)父母的吵架已經(jīng)到了無(wú)法忍受的地步，但是，孩子卻沒(méi)有意識(shí)到，自己是家庭中的重要一員，對(duì)父母的感情問(wèn)題，自己絕不是局外人。相信這些會(huì)給孩子們一些啟發(fā)。

一般而言，夫妻之間發(fā)生吵架有兩種情況：一是關(guān)系不好，感情有問(wèn)題。二是夫妻之間不知道怎樣相處，不知道怎樣用一種更好的方法解決他們之間的問(wèn)題，似乎除了吵架就沒(méi)有辦法。但不管什么原因，夫妻經(jīng)常吵架，受到傷害的其實(shí)是孩子。

讓我們的孩子生活的有安全感是為人父母最起碼的責(zé)任。作為父母，千萬(wàn)不要認(rèn)為感情是兩個(gè)人的事，便相互攻擊、謾罵，這對(duì)孩子心理造成的負(fù)面影響，將會(huì)使您終生難以彌補(bǔ)。長(zhǎng)期不停地，無(wú)休止的爭(zhēng)吵會(huì)使孩子沒(méi)有安全感，父母之間公開(kāi)敵視更可導(dǎo)致孩子的行為出問(wèn)題，甚至有的父母爭(zhēng)吵激烈之時(shí)還會(huì)動(dòng)手，經(jīng)常面對(duì)家庭“戰(zhàn)火”的孩子，也會(huì)產(chǎn)生這種暴力行為。這樣的孩子容易陷入人際障礙，焦慮、多疑，對(duì)未來(lái)生活缺乏信心，尤其易對(duì)婚姻產(chǎn)生恐懼感，有些孩子為此表示，“不想重復(fù)父母的悲劇，長(zhǎng)大堅(jiān)決不結(jié)婚?！?/p>

因?yàn)橐恍┬∈?，家長(zhǎng)忍不住在孩子面前吵架了。怎么讓自己從憤怒的情緒里解脫出來(lái)？怎么和對(duì)方和好？還有，怎么和孩子解釋?zhuān)?/p>

請(qǐng)各位家長(zhǎng)記住下面的忠告：

一、即使是最好的婚姻也免不了要吵架，你沒(méi)有必要一定要想辦法避免吵架。

因?yàn)閺膩?lái)不吵架的夫妻往往是害怕彼此意見(jiàn)不統(tǒng)一。那些看起來(lái)非常完美的夫妻可能是最先疏遠(yuǎn)。最先覺(jué)得不幸福的。

二、吵架會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)影響，取決于你們吵架以后解決矛盾的方式。

現(xiàn)代婚姻專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，夫妻吵架的直接原因往往是生活中的小事。但即使是這些小事，也會(huì)使很多夫妻在吵架之后很難冷靜下來(lái)，所以就經(jīng)常發(fā)生這些事情：找對(duì)方的毛?。慌艹黾议T(mén)威脅對(duì)方；誰(shuí)也不理誰(shuí)，甚至開(kāi)始冷戰(zhàn)。在這里，情緒主宰一切。吵架以后你們?cè)鯓永硇缘慕鉀Q矛盾，才會(huì)對(duì)夫妻和孩子沒(méi)有影響呢？這樣的吵架方式，會(huì)讓夫妻之間的矛盾越來(lái)越深，給家庭蒙上不和諧的陰影，給孩子造成極大的不安全感和心理負(fù)擔(dān)。并且，這種不理性的吵架持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，其負(fù)面影響越大。要想降低夫妻吵架對(duì)孩子的傷害，吵架以后你們?cè)鯓永硇缘慕鉀Q矛盾，才會(huì)真正對(duì)夫妻和孩子沒(méi)有影響呢？最好的辦法是：夫妻吵架后又和好，讓孩子看不到爭(zhēng)吵，對(duì)你們的感情，對(duì)家庭氣氛有什么實(shí)質(zhì)性影響。

三、不要急著讓吵架突然結(jié)束

吵架正在進(jìn)行的時(shí)候，任何一方都沒(méi)有辦法非常有效的停止吵架。因?yàn)槿说那榫w達(dá)到一個(gè)頂點(diǎn)的時(shí)候，別人無(wú)法控制的。如果孩子親眼看到你們吵架，把問(wèn)題隱藏起來(lái)，只會(huì)使孩子更加困惑，他們會(huì)在心里不停地想：“我父母到底怎么了？他們?cè)趺床桓易屛抑滥兀康降子惺裁词履?？”所以，語(yǔ)氣把問(wèn)題隱藏起來(lái)，不如在孩子面前承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。不要告訴孩子：“我們都為這件事非常生氣，等冷靜下來(lái)，一切都過(guò)去了。”

四、找到合適的時(shí)間和解

到了和解狀態(tài)的時(shí)候，兩個(gè)人的心態(tài)是很像的。如果兩個(gè)人不能尊重彼此，還從各自的角度責(zé)怪對(duì)方，做和解的努力極有可能成為徒勞，甚至成為另一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。其實(shí)，用愛(ài)的方式解決矛盾會(huì)更好。比兩個(gè)人都找對(duì)方毛病的方法更溫和。不要總想遮找某個(gè)人的原因。事情發(fā)生的時(shí)候，你們需要接受事實(shí)，盡快從你們的不愉快中擺脫出來(lái)。在和解的過(guò)程中處于被動(dòng)的人，往往做的事情更多。

五、和孩子談你們吵架的事情

孩子看到父母吵架會(huì)感到非?？謶?。一方面，他們看到父母的情緒都失去控制，把自己扔在一邊，他會(huì)看到父母隨時(shí)可能會(huì)“戰(zhàn)斗”起來(lái)。另一方面，夫妻吵架總會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。即使孩子跟吵架沒(méi)有什么關(guān)系，孩子也非常擔(dān)心父母會(huì)相互傷害，甚至離婚，他們感到恐懼。但是，對(duì)于孩子來(lái)講，看到父母任性，失去理智，做錯(cuò)事，未必是一件壞事。即使父母剛剛吵得很厲害，只要孩子能看到你們又彼此相愛(ài)，對(duì)孩子也會(huì)大大地有益。當(dāng)他們看到父母從吵架狀態(tài)中擺脫出來(lái)，能夠彼此很尊重的傾聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，孩子會(huì)懂得人與人之間也是可以有不同意見(jiàn)的?？吹礁改冈谡劚舜说母惺?，他們也會(huì)學(xué)到同樣的東西。千萬(wàn)要記住，即使父母平時(shí)已經(jīng)是孩子最好的榜樣，也要記住不要讓孩子看到夫妻吵架之后的沮喪情緒。

六、把你的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)

吵架以后，一定要在孩子面前表現(xiàn)出夫妻之間互相的愛(ài)，用一種最直觀的方式讓孩子看到你們的愛(ài)，而且，對(duì)孩子也要表現(xiàn)出你對(duì)他的愛(ài)和關(guān)心。

《愛(ài)，需要經(jīng)營(yíng)》

家長(zhǎng)會(huì)教案

五年級(jí)下學(xué)期

二零一一年五月

第二篇：怎樣愛(ài)孩子(家長(zhǎng)會(huì))

怎樣愛(ài)孩子

——2011學(xué)年第一學(xué)期三（4）班家長(zhǎng)會(huì)

要說(shuō)愛(ài)孩子，我想，在座的每一位家長(zhǎng)都比我更愛(ài)你們自己的孩子。今天，我提出這個(gè)話題，也不過(guò)是想拋磚引玉，引起大家對(duì)這個(gè)“愛(ài)”的思考而已。我們就從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覀儗?duì)于孩子的愛(ài)。

一、觀察孩子

1、看看孩子的《家校聯(lián)系本》。

出示四份截然不同的《家校聯(lián)系本》頁(yè)面對(duì)比圖片：

A抄寫(xiě)認(rèn)真，有簽字：這是最棒的，孩子棒，家長(zhǎng)也棒，推薦所有的家長(zhǎng)向他們學(xué)習(xí)。

B抄寫(xiě)認(rèn)真，無(wú)簽字：孩子值得表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)應(yīng)該受到批評(píng)。其實(shí)，孩子是很需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)的，簽一個(gè)字，只花費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，卻可以讓孩子體會(huì)到你的關(guān)心。

C抄寫(xiě)馬虎，有簽字：家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，我有些看不懂，請(qǐng)你再寫(xiě)認(rèn)真一些讓我可以看懂。D抄寫(xiě)馬虎，無(wú)簽字：是孩子沒(méi)有給你看，還是你沒(méi)有向孩子要來(lái)看呢？你覺(jué)得責(zé)任在誰(shuí)？

小結(jié)：翻開(kāi)你孩子的《家校聯(lián)系本》看看，屬于哪一類(lèi)呢？愛(ài)孩子，請(qǐng)你嚴(yán)格要求孩子，也嚴(yán)格要求自己。一個(gè)簽字，隱含著你最細(xì)致的愛(ài)。

2、看看孩子的課外閱讀書(shū)。

A過(guò)去的閱讀：《同步閱讀——落滿霞光的竹林》收起來(lái)檢查，有一半孩子是開(kāi)頭幾篇是又畫(huà)又寫(xiě)，后面部分是潔白如新，有6個(gè)孩子從頭到尾都有記錄的痕跡，有2個(gè)孩子的書(shū)上不僅圈劃了好詞好句，而且有三分之二的文章邊都記錄著自己的思考。這完全是按照我當(dāng)初的要求在做。還有一些孩子根本就沒(méi)有交。

當(dāng)初我是怎么布置這本書(shū)的閱讀的？很簡(jiǎn)單，每天讀2篇，選擇一篇寫(xiě)幾句想法，可以是寫(xiě)自己讀懂了什么，也可以是寫(xiě)自己認(rèn)為哪兒寫(xiě)得好。可是結(jié)果讓人失望。

如果你沒(méi)有留意過(guò)的話，請(qǐng)你回家記得翻一翻這本書(shū)。

B現(xiàn)在的閱讀：《童年的盒子》。

出示圖片：①導(dǎo)讀卡②打印出來(lái)的優(yōu)秀的讀后感③讀后感及老師的批閱照片。

我們已經(jīng)讀到XX頁(yè)，請(qǐng)你翻開(kāi)看一看，里面有孩子劃的詞語(yǔ)或句子嗎？里面有孩子寫(xiě)的想法嗎？里面有老師批閱的五角星嗎？

小結(jié)：我們先不管孩子做得怎樣，做得好或者不好這是其次的。我們首先要關(guān)注的是孩子做了嗎？我可以肯定地說(shuō)：做和不做是不一樣的！同樣，在閱讀作業(yè)的完成情況上，我也可以肯定地說(shuō)：家長(zhǎng)關(guān)注和不關(guān)注是不一樣的！所以，希望家長(zhǎng)們?cè)谝恢苤畠?nèi)至少有一次能夠翻開(kāi)孩子的課外書(shū)看一看，跟孩子聊一聊。請(qǐng)記住，孩子是很需要你的參與的，你的參與會(huì)讓孩子讀書(shū)更加有勁。

3、看看孩子們的《溪水班報(bào)》和《每日素材》。

每一個(gè)雙休日我都會(huì)布置孩子們閱讀《溪水班報(bào)》，當(dāng)然還有作業(yè)。作業(yè)是一成不變的，就是：評(píng)選5篇佳作，給班報(bào)挑刺，為班報(bào)寫(xiě)稿件。

每個(gè)星期一，我為孩子們安排了一節(jié)班報(bào)講評(píng)課，在講評(píng)課上要公布本期被評(píng)上佳作的5篇文章，要欣賞我給孩子們挑選出的佳作片段，要朗讀精彩語(yǔ)段，要為本期班報(bào)“挑刺”。有時(shí)候，還要為“診病”。希望通過(guò)班報(bào)讓孩子們發(fā)揮自己的寫(xiě)作才能，提高自己的欣賞能力，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力、修改能力、評(píng)價(jià)能力。

出示班報(bào)照片：這是XX的班報(bào)，上面有挑刺的痕跡，有評(píng)選的佳作。

出示《每日素材》照片：這是XX的《每日素材》，有每日素材記錄和每周一稿。有老師檢查后打的章，有初選錄用章，有錄用章。每日一稿中有自己圈劃的好詞佳句，有初選錄用后的修改。請(qǐng)您翻看自己孩子的《每日素材》本，看看你的孩子是否做到了每天認(rèn)真完成。

出示老師記錄的班報(bào)錄用情況名單，宣讀已經(jīng)錄用過(guò)文章的孩子姓名，予以表?yè)P(yáng)。請(qǐng)沒(méi)有錄用過(guò)文章的孩子家長(zhǎng)要幫助孩子盡快錄用。文章被錄用的孩子就可以得到“刊用紀(jì)念卡”。

小結(jié)：素材留住的是孩子的作文生活，展示的是孩子作文的成長(zhǎng)過(guò)程。班報(bào)給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，展示的是孩子作文的成功。班報(bào)的講評(píng)更是對(duì)孩子作文能力的一種提升。我努力為孩子搭建平臺(tái)，你需要幫助孩子利用好這個(gè)平臺(tái)。不要讓孩子獨(dú)自行走。

一個(gè)小小的要求，千萬(wàn)別批評(píng)孩子的真話。即使是錯(cuò)的，我們也要允許孩子真實(shí)的表達(dá)。

一個(gè)注意，注意孩子的選材：新穎，來(lái)自生活。

二、幫助孩子

講講作文的修改。全班38個(gè)孩子，每一次都讓我面對(duì)面地指導(dǎo)孩子逐一修改這是不現(xiàn)實(shí)的。主要是沒(méi)有時(shí)間。每次我只能挑選幾個(gè)進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期你的孩子也許只有一兩次這樣的機(jī)會(huì)。所以，想要切實(shí)幫助孩子寫(xiě)好作文，進(jìn)行有效的修改，家長(zhǎng)是最佳人選。

初稿寫(xiě)好以后，家長(zhǎng)需要指導(dǎo)孩子進(jìn)行修改。（出示范文進(jìn)行修改指導(dǎo)。）

第一次作文：

老師帶我們到操場(chǎng)上玩“抱抱樂(lè)”的游戲。一開(kāi)始我不知道怎么玩，后來(lái)我知道了。開(kāi)始玩游戲了，我們先唱歌再轉(zhuǎn)圈。老師說(shuō)“4”，我們亂成一團(tuán)。在旁邊看的同學(xué)都笑得合不攏嘴。

修改：提出問(wèn)題

老師帶我們?nèi)ネ嬗螒?，我們的心情是怎樣的呢?/p>

我是怎么知道這個(gè)游戲的玩法的呢？

我們玩游戲時(shí)唱什么歌？是怎么唱的呢？

轉(zhuǎn)圈又是怎么轉(zhuǎn)的？是唱完歌再轉(zhuǎn)圈還是一邊唱一邊轉(zhuǎn)的呢？

我們?yōu)槭裁磿?huì)亂成一團(tuán)呢？亂成一團(tuán)是什么樣呢？

第二次作文：

哈哈哈……是哪里傳來(lái)的笑聲？原來(lái)是三（4）班的同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲呢。我們的老師給我們創(chuàng)造了一個(gè)新游戲，名字叫做“抱抱樂(lè)”。這個(gè)游戲可好玩了。

因?yàn)槭切掠螒?，我們都不知道怎么玩，所以，到了操?chǎng)，大家都安靜地聽(tīng)老師介紹游戲的方法和規(guī)則。剛聽(tīng)完老師的介紹，同學(xué)們就爭(zhēng)先恐后舉起手，想成為第一批做游戲的人。我很開(kāi)心，被選中了。游戲開(kāi)始了，我們幾個(gè)手拉著手，一邊唱著音樂(lè)課上新學(xué)的歌，一邊轉(zhuǎn)著圈走。當(dāng)發(fā)令員大喊一聲：“3”，我們趕緊放開(kāi)手去尋找伙伴抱在一起。我和兩邊的同學(xué)一抱，哈哈，正好三個(gè)?？墒牵麄兡菐讉€(gè)卻慌慌張張的，開(kāi)始亂抱，最后被淘汰了。站在一邊看的同學(xué)都笑得合不攏嘴了。

“抱抱樂(lè)”的游戲真是太好玩了，我們玩了一次又一次，都不想回教室了。

三、關(guān)愛(ài)孩子

（一）不要只關(guān)注成績(jī)。

A習(xí)慣比成績(jī)更重要。學(xué)習(xí)的習(xí)慣將直接影響學(xué)習(xí)的成績(jī)。（去年曾重點(diǎn)討論，本次家長(zhǎng)會(huì)不在贅述。）B健康比成績(jī)更重要。強(qiáng)調(diào)心理健康。推薦閱讀《怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》（【美】阿黛爾?費(fèi)伯）、《你的身邊有我——一個(gè)心理咨詢(xún)師的家教咨詢(xún)手記》（孔屏）

C人情比成績(jī)更重要。我們的孩子，常常會(huì)指責(zé)別人如何不好，卻很少看到別人的優(yōu)點(diǎn)，這也導(dǎo)致班里的孩子常常有各種各樣的矛盾。我覺(jué)得讓每一個(gè)人喜歡自己，也應(yīng)該成為孩子的追求。朋友總是多一個(gè)好一個(gè)。班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì)，學(xué)會(huì)與人相處，今后走上社會(huì)也會(huì)左右逢源。所以，當(dāng)孩子向你指責(zé)他人時(shí)，你不妨指導(dǎo)他如何處理。

D品行比成績(jī)更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不良行為的時(shí)候，請(qǐng)及時(shí)指出，并告訴孩子應(yīng)該怎么做。

我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1、總是說(shuō)同桌如何如何不好。

2、撿到東西據(jù)為己有。

3、別人不小心碰到了他，不問(wèn)青紅皂白就伸出拳頭。

4、故意把別人的東西藏起來(lái)或丟掉。

5、早上上學(xué)時(shí)先到小店報(bào)到。

6、輪到值日不主動(dòng)，或者打掃馬虎。

7、把自己的垃圾丟到別人的桌子底下。

8、在別人的本子或是書(shū)上亂涂亂畫(huà)，或者隨意寫(xiě)字。

9、不經(jīng)過(guò)他人同意擅自拿別人的東西用。

10、借別人的錢(qián)。

小結(jié)：不要只關(guān)注成績(jī)，很多東西比成績(jī)更重要。推薦閱讀《做最好的家長(zhǎng)》（李鎮(zhèn)西）

（二）不要不關(guān)注成績(jī)。

成績(jī)能夠體現(xiàn)孩子在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀況，以及對(duì)知識(shí)的掌握情況，能夠讓我們更好地梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。所以，孩子的成績(jī)我們需要關(guān)注。

看到孩子的成績(jī)，我們不能一味表?yè)P(yáng)或是一味批評(píng)，要恰當(dāng)處理。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要委婉地指出不足和努力的方向，在批評(píng)的同時(shí)要積極地鼓勵(lì)、耐心地幫助。特別是當(dāng)孩子考得不好的時(shí)候，打和罵都是不可取的，家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真的分析和訂正，抽出時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題整理，并積極尋找類(lèi)似的題目讓孩子練習(xí)，在練習(xí)中幫助孩子鞏固。

關(guān)愛(ài)孩子，請(qǐng)讓我們付出實(shí)際的行動(dòng)，這個(gè)實(shí)際的行動(dòng)指的是能夠讓孩子改進(jìn)一些不足，提高一些能力，得到進(jìn)步的行動(dòng)。

幾點(diǎn)要求：

1、讓孩子吃好早飯來(lái)上學(xué)，不光顧路邊小攤；放學(xué)不買(mǎi)路邊零食。

2、早上到校：值日生：7點(diǎn)30左右，非值日生：7點(diǎn)50之前

第三篇：“愛(ài)與關(guān)注”家長(zhǎng)會(huì)感想

“愛(ài)與關(guān)注”家長(zhǎng)會(huì)感想

懷著期盼和喜悅的心情參加了xx二小三年七班的家長(zhǎng)會(huì)。為什么說(shuō)是期盼呢，因?yàn)樵诿看渭议L(zhǎng)會(huì)上都可以和班主任于老師學(xué)習(xí)更多的教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)、還可以和她近距離的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)情況；為什么喜悅的心情呢，總為孩子在這樣好的環(huán)境和那么多有愛(ài)心的老師教育下接受教育而感到欣慰。所以，作為家長(zhǎng)，我很期待每年每次的家長(zhǎng)會(huì)，很感謝班主任老師給我這么好的機(jī)會(huì)，能讓我在會(huì)后和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸，更感激班主任老師及任教師對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份責(zé)任，學(xué)校的老師對(duì)我們每一個(gè)孩子傾注了愛(ài)心和心血，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也配合老師共同教育好孩子。今天，聽(tīng)了田校長(zhǎng)的“一切為了孩子幸福成長(zhǎng)，不要一味的拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子”和班主任于麗紅老師的經(jīng)驗(yàn)之談“怎么教育孩子，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣”這些話題感慨很多，對(duì)于教育孩子這事情，我想有些家長(zhǎng)做的也非常好。說(shuō)來(lái)慚愧，我感到對(duì)自己孩子的教育還做得很不夠，還存在著疏漏和欠妥的地方?，F(xiàn)就把參加家長(zhǎng)會(huì)后的一點(diǎn)感想一同和大家來(lái)分享一下。

一、田校長(zhǎng)的“一切為了孩子成長(zhǎng)，能力比知識(shí)重要，不要一味的拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生”對(duì)這一提法，原來(lái)我的腦海里就有一些記憶。的確，現(xiàn)在的小學(xué)生，有些家長(zhǎng)就要求的非?？量蹋恳淮慰荚嚿砸获R虎，就要挨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和批評(píng)，久而久之這樣孩子會(huì)失去自信心，其實(shí)這在孩子幼小的童年里是多么痛苦的一事情啊，孩子的腦子里每天背負(fù)著都是家長(zhǎng)強(qiáng)加施加的想法。倒不如家長(zhǎng)換種思維方式，讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。分?jǐn)?shù)不是唯一，將來(lái)面向社會(huì)，會(huì)面臨很多的事情。就像班主任于老師告訴我們教育孩子的“法寶”：那就是“給孩子成功的體驗(yàn)”。引領(lǐng)、幫助和鼓勵(lì)孩子，最起碼要優(yōu)秀一次，有了這樣成功的體驗(yàn)，孩子會(huì)朝著正確的方向一直努力，這時(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，不是批評(píng)出來(lái)的。

二、作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和鼓勵(lì)是很重要的。在督促與鼓勵(lì)過(guò)后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué)，讓孩子知道“我要學(xué)”的重要性，而不是“要我學(xué)”。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、及時(shí)地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯(cuò)了題目自己改，讓孩子知道：每個(gè)人都要通過(guò)自己的刻苦努力才能獲得進(jìn)步！

三、對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。我常對(duì)孩子說(shuō)，只要你盡力了，就可以了。每一個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在一個(gè)成長(zhǎng)期，我們做家長(zhǎng)的，也應(yīng)該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

1、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂(lè)意向你說(shuō)，有苦愿意向你訴。

2、采取鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起，多一些溝通。多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)。

3、培養(yǎng)健全的人格，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我每次都鼓勵(lì)孩子參加，讓她有強(qiáng)烈的集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)中孩子們才能體會(huì)到集體的力量和自己真正的快樂(lè)。

四、家長(zhǎng)要放低姿態(tài)，以平和的心態(tài)、平等的觀念對(duì)待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個(gè)輕松、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；成為孩子的朋友，孩子才會(huì)樂(lè)意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時(shí)掌握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正問(wèn)題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書(shū)、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語(yǔ)言能力和鑒賞水平。

五、言傳身教。孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平較低，模仿水平較高，所以我們做家長(zhǎng)的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來(lái)教育孩子，增強(qiáng)孩子辨別是非的能力。

六、幫孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就如同一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，如同遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α耍鼙苊馍僮邚澛罚焖偾斑M(jìn)；樹(shù)立了正確、積極的人生觀，人生就能達(dá)到更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。

七、培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感、同情心和良好的自身素質(zhì)。一個(gè)富有社會(huì)責(zé)任感、富有同情心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子“善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無(wú)窮。

家長(zhǎng)和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情況，也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告訴老師，達(dá)到共同教學(xué)的目的。

看著孩子一天天的變化，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)班主任老師及任教師的諄諄教誨，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康地成長(zhǎng)，她將會(huì)是我們的驕傲！

在此，我再次向?yàn)榱撕⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)老師們表示衷心的感謝。

第四篇：愛(ài)的升級(jí)(家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿)

愛(ài)的升級(jí)-----

讓我們一起對(duì)孩子負(fù)責(zé)

金礪實(shí)驗(yàn)小學(xué)張?zhí)?/p>

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家上午好！

今天，我們?cè)僖淮蜗嗉s來(lái)到金礪實(shí)驗(yàn)小學(xué)，剛才，我們可愛(ài)的寶貝們上了一堂精彩的班會(huì)課，在感受他們成長(zhǎng)的同時(shí)，我的內(nèi)心充滿了感動(dòng)與感謝！第一聲感謝，要送各位家長(zhǎng)朋友。謝謝你們?cè)诎倜χ校畔率种械墓ぷ髭s來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，讓我深深的感受到了你們對(duì)孩子的負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校工作的大力支持。第二聲感謝，要送給為我們的班隊(duì)活動(dòng)貢獻(xiàn)了力量的老師，有他們，才有今天這么精彩的節(jié)目呈現(xiàn)。第三聲感謝，要送給我的孩子們，他們端正的坐姿，優(yōu)美的舞蹈，活潑火力的展示，讓我們擁有了一種美的享受，是他們，成就了我們今天的約會(huì)，今天，我們相約在一起來(lái)交流一個(gè)愛(ài)的升級(jí)版話題：讓我們一起對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面和大家進(jìn)行交流：

第一：學(xué)校方面——倡導(dǎo)精致教育

金礪實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)辦已有七年，在這七年里我們一直都在不斷的完善學(xué)校，我 們希望我們的用心能讓家長(zhǎng)放心，讓孩子們開(kāi)心。

1、精美環(huán)境——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

學(xué)校為了給孩子們有個(gè)舒適的家，走進(jìn)校園，花壇里的總能帶給我們賞心的 綠；漫步在校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)花壇里、草地上都會(huì)有一些溫馨的話語(yǔ)，提醒孩子們做個(gè)講文明的人；跨過(guò)每個(gè)門(mén)梯，抬頭看去，名人名言，詩(shī)句對(duì)聯(lián)，讓校園彌漫著特有的書(shū)香氣；輕輕踏上樓梯，安全教育，名人畫(huà)像時(shí)刻與孩子們進(jìn)行心靈溝通，告訴孩子們：隨時(shí)注意安全，努力做個(gè)有道德、有理想的人。學(xué)校每年都在變化、認(rèn)真地在為孩子們明天考慮，去年暑假我們又在學(xué)校建造風(fēng)雨連廊，為孩子們遮風(fēng)擋雨，希望那些身處外地的家長(zhǎng)更加安心；塑膠跑道、文化長(zhǎng)廊也在去年八月底的開(kāi)學(xué)時(shí)呈現(xiàn)在我們面前，我們相信，環(huán)境育人，它能讓教育做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

2、精誠(chéng)服務(wù)——對(duì)孩子的身體負(fù)責(zé)

“不負(fù)責(zé)任，莫入金礪：不思進(jìn)取，另尋他處?！笔俏覀兘鸬Z全體教職員工的座佑銘，孩子身體的健康是所有家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，作為一個(gè)寄宿班的班主任和所有生活老師都是秉著對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。雖然生活老師待遇不高，孩子們年齡小，管理難度大，但每次與咱們班的生活老師交流，從沒(méi)聽(tīng)她們抱怨過(guò)半句。像我們的張老師，到了夏天，每天孩子們都要洗澡，男孩子相對(duì)于比較調(diào)皮，每次洗澡都要四處找人，有時(shí)候見(jiàn)她是剛幫一個(gè)孩子穿好衣服又去校園找另外一個(gè)孩子，忙的時(shí)候竟然顧不上吃飯。我們女生寢室的肖老師，也是視自己的學(xué)生如己出，變天了，不忘打個(gè)電話給我：“張老師 我們寢室誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)冷不冷，冷的話一定要記得回來(lái)加衣?！碧鞖馔蛔兊臅r(shí)候還會(huì)將衣服送到教室。

3、精當(dāng)課程——對(duì)孩子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

作為老師，我們知道教孩子學(xué)習(xí)，呵護(hù)孩子的身體是我們的職責(zé)，但我們更明白，我們的教育要為孩子們的未來(lái)成長(zhǎng)奠基，我們不想在他們快樂(lè)的孩童

時(shí)期背上過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以，我們開(kāi)設(shè)課程時(shí)就像廚師給我們搭配營(yíng)養(yǎng)飯菜一樣，讓孩子學(xué)到不同的技能。像我們，除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)課外，還開(kāi)設(shè)了每天一節(jié)的英語(yǔ)課，還有孩子們感興趣的音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)，信息，體育課。每個(gè)老師都秉著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每節(jié)課。他們從不同角度發(fā)掘了每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。經(jīng)常聽(tīng)到老師對(duì)我說(shuō)：“你們誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)唱歌特別棒！”“你們班誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)長(zhǎng)大了是個(gè)畫(huà)家哦！”“你們班有個(gè)籃球苗子，一年級(jí)就能投進(jìn)籃了！”孩子們也在這些不同課程中找到了樂(lè)趣。我們希望我們的孩子不做“學(xué)習(xí)的機(jī)器”，我們希望他們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得開(kāi)心。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能做到的，不過(guò)，我相信，只要我們一直努力，一直不放松，我們就會(huì)離目標(biāo)會(huì)越來(lái)越近的。這個(gè)學(xué)期我們進(jìn)行了寫(xiě)話的訓(xùn)練，孩子漸漸能將心理所想的話表達(dá)清楚了，這是他們的進(jìn)步，作為老師的我，我感到無(wú)比欣慰，也常常將孩子們的好詞好句在班上讀一讀，大家共同分享，這樣，孩子們對(duì)于寫(xiě)句子興趣越來(lái)越濃厚了。

（家長(zhǎng)翻看作品）這本《童心飛揚(yáng)》是我對(duì)孩子們寫(xiě)話作業(yè)的整理，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)了這樣一些孩子：

特別愛(ài)看書(shū)的孩子，善于想象的——

像父母貼心小棉襖的——

語(yǔ)句活潑可愛(ài)的——

留心觀察生活的——

孩子愛(ài)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)，是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，除此之外，我們特別重視孩子的自主閱讀，從本學(xué)期開(kāi)始我正在努力的引導(dǎo)孩子們讀課外書(shū)，所以，我特別注重孩子們的課前預(yù)習(xí)，我覺(jué)得，只要堅(jiān)持預(yù)習(xí)，讓他們感受閱讀的快樂(lè)，鼓勵(lì)自主閱讀的孩子，并且獎(jiǎng)勵(lì)喜歡看書(shū)的孩子。我想，只要堅(jiān)持，孩子們會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂(lè)，在閱讀中成長(zhǎng)。我們都明白，我們不僅僅要對(duì)孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要注重他們的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。孩子們只有養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣，擁有了自主學(xué)習(xí)的能力，他才具有了持續(xù)發(fā)展的核力競(jìng)爭(zhēng)力。

4、開(kāi)闊眼界——對(duì)孩子的將來(lái)負(fù)責(zé)

“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，我們學(xué)校也非常注重健全孩子的人生觀和價(jià)值觀，讓孩子開(kāi)闊視野，提高境界，這樣，才更有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本學(xué)期我校組織學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，鼓勵(lì)孩子們積極參與，提高孩子的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)孩子的自信。在緊張的學(xué)習(xí)之余，三月份，我們學(xué)校舉辦

了科技節(jié)活動(dòng)，孩子們?cè)谡奂堬w機(jī)、疊紙牌的過(guò)程中享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

陽(yáng)光明媚的四月，我們還去‘海底世界’游玩了一天，孩子們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了見(jiàn)聞，開(kāi)闊了眼界，更重要的是培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

作為民辦學(xué)校的我們不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們更注重孩子生活能力的培養(yǎng)。時(shí)下獨(dú)生子女普遍存在著“九小”問(wèn)題，即“小霸王”、“小懶蟲(chóng)”、“小饞貓”、“小犟?！?、“小依賴(lài)”、“小散漫”、“小野蠻”、“小磨蹭”、“小馬虎”，這些“九小”問(wèn)題的出現(xiàn)是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，交往習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成造成的。而這些習(xí)慣養(yǎng)成的基本點(diǎn)也就是——責(zé)任心。孩子們對(duì)自己的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)等各方面有了要完成的責(zé)任心，這些習(xí)慣也就能慢慢養(yǎng)成了。

常言道：“心靈手巧”，我卻覺(jué)得只有“手巧”，“心才會(huì)更靈”。孩子們的寫(xiě)話本上經(jīng)常有這樣的句子“我們班的同學(xué)每天吃過(guò)飯后都會(huì)到教室打掃衛(wèi)生，把教室里整理得井井有條?！睆纳蟼€(gè)學(xué)期到現(xiàn)在，我每周都有不同的學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，因此，孩子們?cè)诖驋叻矫嬗辛素?zé)任感。除此之外，我還要求每天放學(xué)時(shí)，每個(gè)孩子都要把自己的抽屜整理得干干凈凈的，放月假時(shí)，我也會(huì)讓孩子們?cè)诩易约合匆m子，洗書(shū)包，掃地，擺桌子，盛飯，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中、生活中鍛煉自己的小手，學(xué)會(huì)一些力所能及的事，請(qǐng)家長(zhǎng)們予以配合。我們愛(ài)孩子，愛(ài)他就要對(duì)他的將來(lái)負(fù)責(zé)，讓他們?cè)趧?dòng)手中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)細(xì)心的去觀察生活，享受生活。而不是把他當(dāng)作一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器，更不要把他當(dāng)作一個(gè)被人擺布的洋娃娃。

第二點(diǎn)：讓孩子——學(xué)著對(duì)自己負(fù)責(zé)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)就是責(zé)任心?！必?zé)任感是孩子今后在社會(huì)上立足的重要保障，也是未來(lái)事業(yè)成功與家庭幸福重要的品質(zhì)。在現(xiàn)在社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，若有不好的事情降臨，家長(zhǎng)也會(huì)為孩子找一些客觀的理由，比如：我小侄女摔倒了，我媽媽會(huì)一邊拍打地面一邊說(shuō)：“打死這塊地，害得寶寶摔倒?！倍@樣的話并不是我媽媽一個(gè)人的專(zhuān)利，很多家里的爺爺奶奶們都會(huì)有這樣類(lèi)似的話語(yǔ)，這是我們的老祖宗傳下來(lái)的。而我的侄子也跟著說(shuō)：“就是這塊地害得我跌倒?！边@是一種推卸責(zé)任的語(yǔ)言。其實(shí)相同的事情發(fā)生在國(guó)外，大多數(shù)家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：“起來(lái)吧，寶貝，相信你能行?！钡群⒆悠饋?lái)后還會(huì)問(wèn)孩子，你為什么會(huì)摔倒呢？幫孩子找到原因，避免了下一次的摔倒。

我還看過(guò)這樣一則報(bào)道：

一個(gè)美國(guó)小學(xué)生因破壞性行為受到停坐校車(chē)一周的懲罰，這個(gè)孩子只好每天步行上學(xué)，孩子很辛苦，向家長(zhǎng)哭訴，鄰居建議家長(zhǎng)用汽車(chē)送孩子上學(xué)，但孩子的母親堅(jiān)決地說(shuō)：“不，他應(yīng)該勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！”

這樣的教育方法目的讓孩子認(rèn)識(shí)到，要勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，而不能簡(jiǎn)單地逃避和哭訴。這個(gè)學(xué)期我經(jīng)常和孩子們聊的話題是“學(xué)習(xí)是自己的事，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)”，“身體是自己的，我們一定要注意安全，對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)?！碑?dāng)然，孩子們可能還并不知道責(zé)任心是什么意思，但如果我們講得多，孩子自然也就會(huì)明白。

本學(xué)期中學(xué)習(xí)責(zé)任心特別強(qiáng)的孩子有：

（他們每天作業(yè)完成及時(shí)，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，還能踴躍發(fā)言。每次考試能與高分交朋友）

對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，自理能力特別強(qiáng)的孩子有：

（他們不會(huì)在走廊上追趕、跑鬧，遠(yuǎn)離一切危險(xiǎn)的事物，他們會(huì)有很好的喝水習(xí)慣，會(huì)好好愛(ài)護(hù)自己的身體）

不管老師安排什么任務(wù)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)的孩子有：

（不管老師教給他什么任務(wù)，他總能認(rèn)真的去完成。）

對(duì)咱們班級(jí)負(fù)責(zé)的孩子有：

（他們關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)，熱切希望咱們班能成為全校最棒的班級(jí)）

不管孩子在哪一方面有責(zé)任心，我們都為他高興，因?yàn)橛辛撕玫拈_(kāi)始，不愁沒(méi)有好的發(fā)展。他們的語(yǔ)言組織、合作能力、也在交流中、活動(dòng)慢慢的提高。我要和大家交流的第三點(diǎn)是：

★ 家長(zhǎng)們——請(qǐng)轉(zhuǎn)變思想，對(duì)孩子今后負(fù)責(zé)

我們的父輩告訴我們教育小孩：“順其自然，兒孫自有兒孫福”其實(shí)這樣的觀 點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在以前,我們的生活條件不好,唯一的辦法是必須通過(guò)自身的努力改變自己的命運(yùn),因此,我們的前輩都為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力,并最終達(dá)到自己的目的。而我們現(xiàn)在的孩子生活多么舒適，身處蜜罐,從來(lái)不知苦滋味。如果我們還不引導(dǎo)孩子們對(duì)自己負(fù)責(zé)，孩子以后怎能獨(dú)立的面對(duì)自己的生活。也許，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備了千萬(wàn)家產(chǎn)，孩子可以做個(gè)無(wú)憂的“啃老族”，但自己的生活料理問(wèn)題還是要解決，假設(shè)一下，如果他將來(lái)的生活全由保姆來(lái)照顧，他又怎么享受生命，感受快樂(lè)呢？在現(xiàn)在某些家庭中有這樣兩種情況：

1、全部包辦，洗臉、刷牙、吃飯、幫孩子收書(shū)包等。

2、工作太忙或麻將朋友太多而沒(méi)時(shí)間陪孩子。這兩種情況的后果便是：前者培養(yǎng)出來(lái)的孩子依賴(lài)性太強(qiáng)，無(wú)法獨(dú)立思考，更不能獨(dú)立完成任務(wù)。后者會(huì)因與家長(zhǎng)溝通太少而叛逆，性格上會(huì)略顯偏激。讓我很受感觸的是肖普航的家，我覺(jué)得航航媽媽和孩子的交流挺多，一起陪孩子散步、一起玩游戲、一起講故事，所以航航因?yàn)楹蛬寢尳涣鞅容^多，年紀(jì)雖小，性格卻比較開(kāi)朗，有時(shí)偶爾和同學(xué)有點(diǎn)小摩擦，但只要和他溝通，他馬上就會(huì)改正。當(dāng)然還有很多家庭的父母都在努力的創(chuàng)造與孩子相處的時(shí)間，因?yàn)橹挥信c孩子相處的時(shí)間長(zhǎng)，我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能讓孩子在提醒中改正不足。

各位家長(zhǎng),孩子雖然才上一年級(jí),但他們已經(jīng)有了自己的想法，知道了許多事情，不再是抱在手上唱搖籃曲的寶寶了。我們要關(guān)注孩子的以后生活和生存的能力，因此，培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣是我們的首要任務(wù)。我們可以嘗試著從如下三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)孩子：

1、讓孩子自己的事情自己做

我們可以讓孩子做一些力所能及的事,學(xué)著讓他們自己多承擔(dān)一些責(zé)任.比如:自己睡覺(jué)，自己穿衣，自己洗襪子，自己的房間自己整理，獨(dú)立完成作業(yè)，督促孩子做事要有始有終.每天堅(jiān)持提醒孩子們，時(shí)間久了,勇于負(fù)責(zé)的習(xí)慣也就有了。

2、讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)過(guò)失

當(dāng)您的孩子對(duì)待自己的事情不能勇于負(fù)責(zé)時(shí),讓他遭受懲罰,適度的懲罰讓孩子記住勇于負(fù)責(zé)的重要性.我們要正視孩子犯的錯(cuò)誤, 并鼓勵(lì)孩子要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng).告訴孩子:勇于道歉不丟人。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位長(zhǎng)者說(shuō)過(guò)這樣一句話,自己的孩子犯錯(cuò)時(shí)一定要給他一個(gè)小小的懲罰,不要為了今天的一點(diǎn)點(diǎn)不忍心,而讓孩子成人后接受別人給予的一百倍,一千倍的處罰。所以今天的懲罰是為了明天的不吃虧.但我們也一定要把握好這個(gè)度，懲罰后一定要與孩子溝通，讓他明白錯(cuò)在哪。有這么一個(gè)經(jīng)典故事：

威爾遜要到山里進(jìn)行為期兩天的野營(yíng)，學(xué)校先向?qū)W生們講述了營(yíng)地的精彩，為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議。媽媽問(wèn)威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說(shuō)自己能夠料理自己。在他出發(fā)前，媽媽檢查了他的行李，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有帶足夠的衣服，營(yíng)地要比平原冷得多，顯然威爾遜忽略了這一點(diǎn)。媽媽還發(fā)現(xiàn)他沒(méi)帶手電筒，這是野營(yíng)時(shí)經(jīng)常需要帶的東西，但媽媽并沒(méi)有給他更多的提醒，只是默默地送孩子出門(mén)，叮囑孩子在外面注意安全，遇到困難也要獨(dú)立思考和解決，敢于擔(dān)當(dāng)，回來(lái)記得匯報(bào)這次“獨(dú)立”生活的體驗(yàn)，看自己以后還要注意什么問(wèn)題，以便改進(jìn)。

3、讓孩子平等的參與家庭事物

作為重要的家庭成員,孩子有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn),參與家庭的討論,做出一些決

定,做出一份貢獻(xiàn)，我們要培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。家庭責(zé)任感是一個(gè)幸福家庭的保障，我們可以從生活中一些細(xì)小的事情入手。(比如;買(mǎi)東西回家時(shí)________我們可以讓孩子幫忙提一點(diǎn)，不求多，哪怕一盒餐巾紙，目的只是讓孩子明白自己是家庭中的一員，有責(zé)任為家庭出一份力)

有這樣一位母親，她三歲的小女兒不僅活潑可愛(ài)，而且有著較強(qiáng)的模仿欲，因此，媽媽吃飯收拾碗筷時(shí)，三歲的女兒也試圖學(xué)著媽媽的樣子干家務(wù)，媽媽馬上表?yè)P(yáng)她，你真是個(gè)了不起的寶貝，這么能干，比媽媽小時(shí)侯還要能干。小女兒干得更起勁了，從此，只要到了洗碗時(shí)便成了媽媽的幫手。

我在平時(shí)和咱們班有些家長(zhǎng)交流中得知，他們就是這樣培養(yǎng)他們孩子的習(xí)慣的，像咱們班的曾珍，她的衛(wèi)生習(xí)慣很好，從不僅不會(huì)亂扔垃圾，還會(huì)經(jīng)常撿起地上的垃圾，抽屜里面從來(lái)都是整整齊齊的，她說(shuō)她的好習(xí)慣，一方面是在于在書(shū)本或電腦中學(xué)到知識(shí)，另外是媽媽經(jīng)常假設(shè)結(jié)果來(lái)告訴她那件事情不能做。比如：亂扔垃圾會(huì)造成什么后果，一個(gè)不愛(ài)干凈的人會(huì)得不到別的小朋友喜歡等等。還有，咱們班的蔣礦增媽媽?zhuān)茏⒅嘏囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感，比如，礦礦做完作業(yè)，她不會(huì)馬上給他檢查，他會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：“你自己檢查一遍，做作業(yè)不是媽媽的事情。所以礦礦的進(jìn)步大家是有目共睹的，這樣也確實(shí)能夠增加孩子的責(zé)任感。

我講的只是了解到的一點(diǎn)點(diǎn)情況，相信我們班的家長(zhǎng)們還有很多教育孩子的好方法，好經(jīng)驗(yàn)，期待大家能常和我交流，能將自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和我們班的家長(zhǎng)們分享，讓我們的孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

再次感謝大家的認(rèn)真聆聽(tīng)，謝謝！

第五篇：2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。還是對(duì)發(fā)言稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任1

親愛(ài)的家長(zhǎng)們：

上午好！很高興能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)，平時(shí)和家長(zhǎng)們交流的比較少，所以我很珍惜這次和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，也希望在這次交流中能共同探討、一起解決孩子們成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題。

先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。這可能也是大家比較關(guān)心的問(wèn)題。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成勝過(guò)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)方法還怕孩子學(xué)習(xí)不好嗎？我在平時(shí)的教學(xué)中給學(xué)生提出一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，但很多方法需要家長(zhǎng)們的配合。

先做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。孩子每天在家讀英語(yǔ)的請(qǐng)舉手；孩子每天在家聽(tīng)英語(yǔ)磁帶的請(qǐng)舉手；每次考試結(jié)束后，孩子讓家長(zhǎng)簽名并認(rèn)真讀一遍試卷的請(qǐng)舉手。

這就是我需要家長(zhǎng)配合，要求孩子在家必須養(yǎng)成的三種學(xué)習(xí)方法。

我也聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)作業(yè)太少的問(wèn)題。其實(shí)提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。只是對(duì)于布置作業(yè)的問(wèn)題，我們需要交流交流。

全國(guó)上下一起喊減負(fù)。為什么非要給學(xué)生布置過(guò)多的作業(yè)呢？可能家長(zhǎng)覺(jué)得只有寫(xiě)的作業(yè)才叫作業(yè)。只有孩子在寫(xiě)作業(yè)了，才叫有作業(yè)。只有孩子多做作業(yè)少去玩了，才能學(xué)習(xí)好。單詞抄多了，有什么用呢？抄多了只會(huì)讓孩子越抄越煩，越抄書(shū)寫(xiě)越差，越抄越對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。興趣是最好的老師。而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)最重要的目標(biāo)。所以，我不太想布置一些無(wú)用的、是不是就超多少遍單詞和句子的作業(yè)。

但就是這樣，孩子不完成作業(yè)的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重。我恨不得把自己分成幾十個(gè)人跟學(xué)生回家做作業(yè)，但這是不可能的呀。這應(yīng)該是家長(zhǎng)的責(zé)任吧。

不一定每天都有書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，但每天讀英語(yǔ)的作業(yè)是必須有的。我要求學(xué)生平時(shí)每天至少讀10分鐘英語(yǔ)，周末每天至少讀半小時(shí)英語(yǔ)。但對(duì)于學(xué)生而言，讀的作業(yè)好像就不是作業(yè)了，學(xué)生執(zhí)行起來(lái)更困難。那怎么辦？

英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，跟學(xué)母語(yǔ)是同樣的道理。我們每個(gè)人學(xué)母語(yǔ)都是從“聽(tīng)”開(kāi)始的。每個(gè)孩子生下來(lái)都不會(huì)說(shuō)話，卻每天都會(huì)聽(tīng)到周?chē)笕酥v話，因此，在還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就聽(tīng)懂了許多話。為什么許多兩三歲的孩子一張口就“語(yǔ)出驚人”？原因就是他們從大人那里早聽(tīng)會(huì)很多“高級(jí)詞匯”了。而且，小孩子的模仿能力非常強(qiáng)，就聽(tīng)到的東西而言，只要聽(tīng)明白了，就會(huì)模仿得非常好。

這給我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很好的啟示。

中國(guó)人沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，只有我們?cè)诿刻靾?jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，讓孩子自己創(chuàng)造這種氛圍，從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感覺(jué)，這就是我們常說(shuō)的英語(yǔ)語(yǔ)感。我希望家長(zhǎng)都給孩子買(mǎi)錄音機(jī)和磁帶，讓孩子天天在家聽(tīng)英語(yǔ)。課本配套的磁帶每天聽(tīng)一面，一個(gè)學(xué)期反復(fù)的聽(tīng)這兩盤(pán)磁帶，別說(shuō)會(huì)讀英語(yǔ)了，即使是背下來(lái)也很正常，而且發(fā)音也絕對(duì)會(huì)很準(zhǔn)確。即使是把英語(yǔ)磁帶當(dāng)做“催眠曲”，孩子也會(huì)有很大的收獲。其實(shí)，這是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)終生受用的一種方法。

每次考完試之后，我要求學(xué)生回家找家長(zhǎng)簽字并把試卷讀一遍，這就是我常跟學(xué)生說(shuō)的“一改，二讀，三簽字”。簽字的目的是，不管學(xué)生考的怎么樣，我覺(jué)得應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道孩子最近學(xué)生的情況。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況采取必要的措施。成績(jī)好了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)孩子，并告訴孩子不要驕傲，要繼續(xù)努力；成績(jī)不好了，應(yīng)該幫助孩子分析分析原因，從而迎頭趕上來(lái)。（當(dāng)然，大家對(duì)孩子的成績(jī)無(wú)動(dòng)于衷，我也沒(méi)辦法。）除了簽字之外，還要監(jiān)督孩子把試卷讀一遍。當(dāng)然不光要讀英語(yǔ)試卷，還應(yīng)該督促孩子把英語(yǔ)課外作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè)改完后讀一遍。學(xué)生能利用的英語(yǔ)素材太少了。這也是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)很困難的一個(gè)原因。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候，有多少書(shū)可以讓學(xué)生閱讀啊，而學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就這英語(yǔ)書(shū)、配套練習(xí)冊(cè)、課外作業(yè)、試卷這些英語(yǔ)素材，很值得讓孩子好好讀一讀。

大家可能還有一個(gè)很難解決的問(wèn)題，覺(jué)得自己的孩子越來(lái)越不好管了。

這其實(shí)是家長(zhǎng)在教育孩子上一個(gè)長(zhǎng)期積攢下來(lái)的問(wèn)題。四年級(jí)的孩子，正是糾正孩子一些壞習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期改過(guò)來(lái)了還好，如果這個(gè)時(shí)期改不過(guò)來(lái)，以后再改就很困難了。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍非常重要。父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，他就可能喜歡上閱讀；父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視；父母為他創(chuàng)造的是玩電腦、玩手機(jī)的氛圍，他就可能喜歡玩電腦、玩手機(jī)。

有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)男人要用車(chē)子把不中用的老母親送到離村很遠(yuǎn)的溝里，想讓她自然死去。因?yàn)槁吠究部?，男人邊讓兒子幫忙。送到地頭后，男人想把車(chē)子也扔到那里，兒子不干了，非要把車(chē)子拉回去。男人不解，問(wèn)兒子干什么非要把車(chē)子拉回去。兒子說(shuō)：“日后，你不能干活的時(shí)候，我也好用這個(gè)車(chē)子把你也拉到這里來(lái)??！”男人聽(tīng)了兒子的話，羞愧難當(dāng)，當(dāng)即又把老母親拉回家，并孝敬有加，知道老母親老去。

這就是父母的影響力，這就是家庭環(huán)境的作用。我很想了解一下，大家有多少人每天抽出半小時(shí)陪孩子說(shuō)說(shuō)話、寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)的？又有多少人天天看電視、玩電腦、玩手機(jī)不管孩子的？還有多少家庭在大事小事的吵吵鬧鬧中度日的？請(qǐng)給孩子一個(gè)好的家庭環(huán)境。

關(guān)于教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可能也會(huì)走入這樣的誤區(qū)：

一、期望虛高，脫離孩子的實(shí)際情況

在對(duì)孩子的期望上，很多家長(zhǎng)期望虛高，不從孩子的實(shí)際出發(fā)，一味盲目跟風(fēng)、從眾，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。事實(shí)上，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，沒(méi)有可供復(fù)制的成才之路。家長(zhǎng)要基于孩子的實(shí)際，發(fā)揮孩子所長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)可能成為的人。

二、學(xué)習(xí)成績(jī)至上，忽略孩子身心健康和品德的養(yǎng)成一些家長(zhǎng)對(duì)孩子提要求的口頭禪就是“只要成績(jī)好，其他怎么都行?！庇訕?biāo)準(zhǔn)的傾斜，導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)孩子品德教育的欠缺。

三、嘮叨與抱怨多于傾聽(tīng)和表?yè)P(yáng)，忽視孩子的內(nèi)心感受

當(dāng)孩子沒(méi)有考好或經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)仍對(duì)問(wèn)題不理解時(shí)，父母就開(kāi)始責(zé)罵。過(guò)多的嘮叨和抱怨，導(dǎo)致孩子得不到認(rèn)同和肯定，缺乏自信，容易產(chǎn)生對(duì)抗和憤怒情緒。愛(ài)是有藝術(shù)的，訓(xùn)斥、打罵、放棄等“恨鐵不成鋼”的愛(ài)不是真愛(ài)，袒護(hù)、遷就、姑息等溺愛(ài)也不是真愛(ài)。真正的愛(ài)是激勵(lì)。

四、只顧言傳要求孩子，忽視律己及身教

作為父母，要求孩子努力學(xué)習(xí)，自身首先要勤奮。要求孩子在固定的時(shí)間上床睡覺(jué)、起床，父母自己應(yīng)以身作則。少看電視，利用晚上做些諸如看書(shū)等靜態(tài)活動(dòng)，給孩子良好的示范，讓孩子潛移默化受到良好的影響。

五、強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，久而久之，令孩子厭倦學(xué)習(xí)

孩子生而具有對(duì)萬(wàn)物的好奇，在此基礎(chǔ)上讓其輕松自然地學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所得。若一味被迫學(xué)習(xí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，適時(shí)給孩子一些鼓勵(lì)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，多想得到爸爸媽媽的愛(ài)啊。爸爸媽媽的工作永遠(yuǎn)做不完，而孩子的童年只有一次，孩子對(duì)爸爸媽媽的依戀也就是那么幾年的時(shí)間，或者說(shuō)對(duì)孩子的教育就這么關(guān)鍵的幾年。美國(guó)著名的家庭教育專(zhuān)家麥道 衛(wèi)先生說(shuō)：“愛(ài)的城堡是由“時(shí)間”構(gòu)建而成的?！奔议L(zhǎng)們，請(qǐng)抽出一些時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，畢竟孩子的成長(zhǎng)時(shí)不我待，莫等孩子長(zhǎng)大了空后悔??！

今天我就講這些，有什么不對(duì)的地方，請(qǐng)家長(zhǎng)批評(píng)指正。

一月十五日

2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任2

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

十年前，懷揣著對(duì)教師這一職業(yè)的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬，我來(lái)到了二高中這片沃土，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。十年的花開(kāi)花落，春去秋來(lái)，十年的辛勤耕耘，默默守望，使我深深的熱愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

俗話說(shuō)，醉后方知酒味濃，為師方知為師難。寒來(lái)暑往，風(fēng)雨十年。我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而抱怨，更不曾因?qū)W生的頑劣不化而放棄。因?yàn)槲覑?ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，為了這份愛(ài)，我不失時(shí)機(jī)地為考試失利的學(xué)生送去安慰，為自卑的學(xué)生送去自信，為偏激的學(xué)生送去冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖之中。

著名作家冰心曾經(jīng)說(shuō):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是教師教育的源頭,有愛(ài)便有了一切”。從教之初，我就將這句話牢記于心。我時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)心去感染學(xué)生，用真情去打動(dòng)學(xué)生，用行動(dòng)去影響學(xué)生。與其喊破嗓子，不如做出樣子。

學(xué)生生病時(shí)，我不止一次的充當(dāng)護(hù)工的角色。記得我班住宿生楊靜雯因胃病服用中藥，為了保證中藥不變質(zhì)，我將她一周的中藥放在家里的冰箱里，每天帶到辦公室熱好后再給她送去，每次她都給我一個(gè)大大的擁抱。學(xué)生與父母產(chǎn)生矛盾時(shí)，我就充當(dāng)起潤(rùn)滑劑。那年我班梁濤因青春期叛逆染上了吸煙的惡習(xí)被父親暴打一頓，從此父子二人就對(duì)立起來(lái)。當(dāng)我意外知道這件事后，我就一邊委婉的教育梁濤，一邊主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系幫其出謀劃策化解這份危機(jī)。當(dāng)學(xué)生犯了重大錯(cuò)誤時(shí)，我曾將責(zé)任歸咎于我的教育失敗而懲罰自己。記得那年我班學(xué)困生于壯在歷史課上問(wèn)題頻出，怒不可遏的歷史老師將他送到了辦公室。我知道，對(duì)于這個(gè)頑劣的孩子，教育與懲戒已不起多大的作用。于是我因他的錯(cuò)誤，對(duì)自己教育的失敗在全班同學(xué)面前做了檢討，并與他一起被罰站。在我的感化與影響下，一些頑皮的學(xué)生變得溫馴了，倔強(qiáng)的`頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，充滿敵意的目光也消失了，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并改正錯(cuò)誤。而那時(shí)，我的幸福感油然而生。

20xx年入學(xué)的那批孩子，是我經(jīng)歷的最讓我刻骨銘心的一屆學(xué)生。那年文理剛剛分班，我母親就因眼疾住進(jìn)了醫(yī)院，由于爸爸已年過(guò)七旬且體弱多病，雖然對(duì)學(xué)生有百般的放不下，但我也不得不請(qǐng)了一個(gè)多星期的假去照顧母親。由于正是新班組建，該狠抓管理的時(shí)候，我離開(kāi)了。而恰巧學(xué)年有好幾個(gè)異常頑劣的孩子經(jīng)過(guò)分班后又聚合在了我班，班級(jí)的學(xué)風(fēng)嚴(yán)重受到了影響，科任老師經(jīng)常向我告狀。于是我一邊每?jī)芍芘隳赣H去長(zhǎng)春復(fù)查一次，一邊嚴(yán)抓班級(jí)管理。不知為何，這批學(xué)生如此的與眾不同。嚴(yán)厲批評(píng)用過(guò)了，循循善誘也用過(guò)了，可是收效甚微。此時(shí)母親眼疾的病情又極不穩(wěn)定，我感覺(jué)自己快要被壓垮了，心力交瘁。那天，當(dāng)我拿著成績(jī)單走進(jìn)班級(jí)時(shí)，看到王太昂與鄧涵宇正在大吵大鬧，王先博趴在桌子正呼呼大睡。我終于忍不住爆發(fā)了。雷霆般的痛斥他們一番后，我開(kāi)始與他們推心置腹。我講了自己剛接手這個(gè)班時(shí)的雄心大志，講了面對(duì)班級(jí)此起彼伏出狀況時(shí)的辛酸，講了自己為他們屢教不改而失眠的痛苦，講了自己既要照顧生病的母親又要教育他們的不易??我沉浸在了自己的傾訴中，情到深處不禁眼眶濕潤(rùn)，幾度哽咽。當(dāng)時(shí)我的頭腦中也閃現(xiàn)過(guò)辭掉班主任工作或?qū)ζ浞湃巫粤鞯南敕?。但?nèi)心的那份責(zé)任告訴我，如果我真那么做了，我對(duì)不起辛勤付出的同事，對(duì)不起積極上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)不起滿懷期望的家長(zhǎng)，更對(duì)不起教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)。于是我一面繼續(xù)與班級(jí)里那幾個(gè)頑固不化的學(xué)生斗智斗勇，一面采取了各種措施來(lái)扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如午自習(xí)我放棄了休息自己看班級(jí)，以保證學(xué)生的紀(jì)律；正課時(shí)，我每天坐班級(jí)聽(tīng)課至少兩節(jié)；課后我又勤于與學(xué)生溝通，積極幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持與努力，我班期末考試成績(jī)由原來(lái)的普通班倒數(shù)第一提高到正數(shù)第四?？粗鴮W(xué)生們成績(jī)進(jìn)步后那滿臉的笑容，我知道我可以問(wèn)心無(wú)愧了。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”。不管在教育這條漫長(zhǎng)的路上是荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。平淡是我的本色，耕耘是我的腳步，燃燒是我的價(jià)值。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。我會(huì)用千百倍的耕耘，換來(lái)滿園桃李香。

做一名優(yōu)秀的人民老師，是我永遠(yuǎn)不悔的追求。

2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任3

愛(ài)是什么？愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是無(wú)私的付出，您愛(ài)您的孩子嗎？那么你就要用高尚的情操陶冶他們的心靈，努力去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。

初中生的年齡一般在13—15歲之間，教育學(xué)和心理學(xué)把這階段稱(chēng)為“少年期”心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵時(shí)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們的精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與實(shí)際能力是有很大矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴(lài)，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿意和父母師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)有冒著暴光的危險(xiǎn)，所以感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈，她們的情感很脆弱，容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差便是典型的例子。

這一時(shí)期的另一顯著的特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面自己身體各部分的發(fā)育感到新奇，另一方面有充滿羞澀和不安，不愿讓父母進(jìn)自己的房間，有自己的秘密。心理上的表現(xiàn)容易沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的學(xué)生是發(fā)生在這一時(shí)期。在這時(shí)期，作為家長(zhǎng)要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類(lèi)的刺激，要注意從家庭生活到電視電腦，一定有適當(dāng)?shù)倪x擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但是很自信，自我控制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。

一、要理智的愛(ài)孩子。

大教育家高爾基說(shuō)過(guò)：“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅為了愛(ài)，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞?ài)是低本能的愛(ài)，真正的愛(ài)是理智的高尚的愛(ài)，吃喝拉撒睡是愛(ài)，教子吃苦成才更是愛(ài)。如:我們這里有家人的孩子現(xiàn)在都20多歲了什么活也不干，整天在街上玩耍，連最基本的洗衣做飯也不會(huì)。這就是他父母從小溺愛(ài)造成的后果，實(shí)際是害了孩子一生。即使不能成才，也讓他成人，也就是長(zhǎng)大了會(huì)獨(dú)立生活。

二、家庭教育與學(xué)校教育配合作為家長(zhǎng)要知道，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的。從家庭、幼兒園、小學(xué)到初中離不開(kāi)家庭和學(xué)校的配合，倘若沒(méi)有合理的家庭教育配合，再好的師資都不可能產(chǎn)生好的教育效果。

有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子和他說(shuō)什么他都和她頂嘴。孩子喜歡上網(wǎng)，怎么勸他他都不聽(tīng)，我們兩口子每天一下班就到網(wǎng)吧找孩子。一位母親說(shuō):“其實(shí)這些并不全是孩子的錯(cuò)！只要家長(zhǎng)的教育方式得當(dāng)，沒(méi)有教育不好的孩子。”我認(rèn)為，孩子的性格和品質(zhì)遺傳自父母，我不懂遺傳學(xué)，不知道我的這種感覺(jué)有沒(méi)有依據(jù)或者普遍性，但是父母在性格、品質(zhì)乃至行為習(xí)慣上對(duì)孩子的遺傳或影響卻是顯而易見(jiàn)的。家庭、父母給予孩子的首先是影響——因此父母被稱(chēng)為“第一任教師”。孩子身上一定有家長(zhǎng)的影子，這里面包含了先天遺傳因素和后天潛移默化的影響。榜樣的力量是無(wú)窮的。最直接的榜樣就是孩子的爸爸、媽媽?zhuān)⒆由砩系膬?yōu)點(diǎn)、美德是你們給的；同樣，孩子身上的一些不良習(xí)慣你們也難辭其咎?？墒怯卸嗌偌议L(zhǎng)卻忽視了這些呢？

三、家庭教育是一項(xiàng)艱苦而有細(xì)致的長(zhǎng)期的過(guò)程。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。一個(gè)人才的成長(zhǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人才的，靠朝夕之功，靠?jī)e幸心理都不能培養(yǎng)出好孩子。例如：培養(yǎng)一個(gè)成熟的司機(jī)需要3個(gè)月；廚師需要6個(gè)月；律師需要3年；醫(yī)生需要5年；教師需要8年……培養(yǎng)合格的父母需要多少年呢？沒(méi)有失敗的孩子，只有不適合的教育。我建議家長(zhǎng)從自身找原因，用“愛(ài)與責(zé)任”對(duì)待孩子。有人說(shuō)，我這里在農(nóng)村，兩口子都不識(shí)字，可是，孩子考了上了名牌大學(xué)。他們會(huì)教育嗎？我認(rèn)為：其實(shí)農(nóng)民的吃苦耐勞，樸實(shí)勤儉的品質(zhì)，在潛移默化的塑造著孩子的性格品質(zhì)。要教育好您的好子，我對(duì)家長(zhǎng)提幾點(diǎn)希望：

1、多看點(diǎn)教育的書(shū)籍和電視節(jié)目增長(zhǎng)教育知識(shí)，日常行為給孩子做榜樣，以身作則。

2、注重家庭教育的一致性，如果不一致孩子也無(wú)法聽(tīng)從。

3、樹(shù)立自己的威信，不是在孩子面前擺架子，是和孩子成朋友，用心靈說(shuō)服感化他們。

4、糾正孩子的缺點(diǎn)要分場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，不要傷了他的自尊。

創(chuàng)造和睦祥和的家庭氣氛，一個(gè)成天吵架的家庭是無(wú)法教育好孩子的。

5、創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。如家庭中經(jīng)常有閑談無(wú)聊，打撲克，喝酒鬧事的，就影響孩子學(xué)習(xí)，這樣的事盡量不在家中。也許我說(shuō)的有很多不合適的地方，請(qǐng)朋友提建議。最后：祝各位家長(zhǎng)身體健康，也祝福您的孩子早日成才！

2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任4

各位家長(zhǎng)，大家好！

感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一學(xué)期了，我向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(zhǎng)表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一學(xué)期多來(lái)對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天約請(qǐng)大家來(lái)，和我們老師一起，主要目的就是分析前一段時(shí)間班級(jí)的一些情況,研究下一步面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們的共同努力，做好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。

一、匯報(bào)上學(xué)期的情況

上學(xué)期，我們班的孩子很好得完成了從幼兒園到小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，無(wú)論是知識(shí)的掌握、技能的形成、習(xí)慣的養(yǎng)成，包括思想的提升都取得了一定的進(jìn)步。下面，簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)匯報(bào)我們班在管理和語(yǔ)文學(xué)習(xí)上比較有特色的地方。

1、在班級(jí)管理中樹(shù)立“愛(ài)”的基調(diào)。

在班級(jí)管理中，我比較注重接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)” 我總是記住一句話“和孩子們交流，不妨身體低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)，距離近一點(diǎn)，道理淺一點(diǎn)”。即使班里個(gè)別好

動(dòng)好斗的孩子，我也并沒(méi)有過(guò)分指責(zé)，我看到過(guò)一些文章，大意是說(shuō)愛(ài)打架孩子,多半是因?yàn)椤凹∧w饑渴”。所以我總是細(xì)心去發(fā)現(xiàn)他們聰明、負(fù)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，即使批評(píng)他也不會(huì)傷他的自尊，還在平日多給他愛(ài)撫，摸摸頭、拍拍肩，拉近師生的距離。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們都比較愿意親近老師。當(dāng)然，這一點(diǎn)也得感謝家長(zhǎng)，是你們?cè)谥С种业墓ぷ?，在孩子面前為教師?shù)立威信。曾有幾個(gè)孩子對(duì)我說(shuō)：老師，我很喜歡你，我爸爸媽媽也很喜歡你。家長(zhǎng)的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。假如家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長(zhǎng)，即使家長(zhǎng)對(duì)教師的工作方式有意見(jiàn)，也要避開(kāi)孩子，單獨(dú)與教師或?qū)W校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以我經(jīng)常要求孩子們課間不追跑打鬧，做正當(dāng)游戲；同學(xué)間說(shuō)話要有禮貌；愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)務(wù)，花草樹(shù)木。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)（讀3點(diǎn)要求）和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如發(fā)言時(shí)要求學(xué)生做到三大：大膽、大方、大聲。

特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣來(lái)說(shuō)，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教他們寫(xiě)字的順序，嚴(yán)格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文假如學(xué)生做錯(cuò)題了，都是要求不擦掉原來(lái)錯(cuò)的，而在后面改過(guò)正確的。，這些習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，需要在生活中不斷鞏固，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也希望家長(zhǎng)在家里能夠監(jiān)督孩子的習(xí)慣，多些時(shí)間和孩子聊天，認(rèn)真詢(xún)問(wèn)在學(xué)校的情況，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、提高了學(xué)生的朗讀課文的能力。我認(rèn)為孩子的能否對(duì)課文的朗讀感興趣，跟他能不能把課文有感情得朗讀出來(lái)有很大的關(guān)系。所以我總是要求孩子們?nèi)肭槿刖场⒂凶逃形兜刈x課文，最好再加上神態(tài)動(dòng)作。一學(xué)期來(lái)，孩子們的語(yǔ)言感悟能力有了一定的進(jìn)步。

4、擴(kuò)大孩子的閱讀量。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一種積累的過(guò)程，從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以突擊的。所以我特別注重孩子們的課外閱讀，非常感謝大家對(duì)上學(xué)期我們班的捐書(shū)活動(dòng)的支持，盡管書(shū)的數(shù)量不多，但孩子們已用到了極致。這些書(shū)開(kāi)闊了知識(shí)的視野，影響了一部分不愛(ài)讀書(shū)的孩子喜愛(ài)上了讀書(shū)，同時(shí)也體會(huì)到一種付出和分享的快樂(lè)，這學(xué)期我們這項(xiàng)工作還要繼續(xù)，希望能繼續(xù)得到大家的支持。另外，我打算閱讀的《三字經(jīng)》的活動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)展起來(lái)，孩子們即接觸中國(guó)經(jīng)典的文化，又能提高了記憶能力。本學(xué)期我還想請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備為孩子準(zhǔn)備一個(gè)軟面抄，用來(lái)每天抄一些古今一些經(jīng)典的名句，下周一開(kāi)始使用。

我們班的學(xué)生比較多，而我管理班級(jí)的原則一般是，沒(méi)有特殊的事情，假如孩子的各方面情況都在我的掌握之中，我就盡量不麻煩家長(zhǎng)，我也幾乎不在家長(zhǎng)面前告學(xué)生的狀。所以我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。但是，家長(zhǎng)又特別希望及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，所以，我反而希望家長(zhǎng)能積極及時(shí)和老師聯(lián)系，一般每周都可以打我電話，特殊情況每天打都?xì)g迎。大家可以把家庭中的重大事件，孩子的身體狀況，思想表現(xiàn)，心理問(wèn)題要讓我了解，以便教師做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。

二、對(duì)孩子的期望值不宜過(guò)高

我覺(jué)得從我們的家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要定位你的期望,你要客觀地看待孩子目前的水平。作為家長(zhǎng)主要的工作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵(lì)和提醒。實(shí)際上鼓勵(lì)的確能給孩子提供自信，這才是家長(zhǎng)和老師們都應(yīng)該做好的事。

三、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣

孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽(tīng)力、理解力，成為“聽(tīng)話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養(yǎng)成，另一方面，聽(tīng)多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語(yǔ)言表達(dá)也很好。對(duì)于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng)，小孩也會(huì)思考為什么這么說(shuō)這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。低年級(jí)的家長(zhǎng)可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣，選擇好的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)。家長(zhǎng)還要注意，小學(xué)1年級(jí)還是幼兒園的延長(zhǎng)教育，所以家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的，千萬(wàn)不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書(shū)給他聽(tīng)，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的選擇，不喜歡讀書(shū)的小孩，多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字，家長(zhǎng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū)，字體要大一點(diǎn)的。

2020年家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：愛(ài)與責(zé)任5

經(jīng)過(guò)老師和學(xué)生的精心準(zhǔn)備，初二三班以“讓愛(ài)與責(zé)任為家護(hù)航”為主題的家長(zhǎng)會(huì)終于召開(kāi)了，作為三班的思品老師兼副班任我有幸參加了這場(chǎng)讓我難忘的家長(zhǎng)會(huì)。

為了召開(kāi)一次有意義，有價(jià)值的家長(zhǎng)會(huì)，不論是老師還是班里的學(xué)生都做足了準(zhǔn)備，本次家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容主要有：第一，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生為目的來(lái)匯報(bào)班級(jí)情況和進(jìn)行成績(jī)分析；第二，由班主任介紹班級(jí)各任課老師；第三，與家長(zhǎng)攜手，給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議；第四，各個(gè)任課老師簡(jiǎn)單發(fā)言；第五，學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目表演。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的明確，脈絡(luò)清晰，讓我通過(guò)這次活動(dòng)受益良多。

家長(zhǎng)會(huì)以“家”為主題，告訴各位學(xué)生你們的成就源于家的支持。這個(gè)“家”包括了四個(gè)組成部分，分別是團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上的班集體；大力支持，密切配合的家長(zhǎng)；辛勤耕耘，誨人不倦的老師以及英明決策，保駕護(hù)航的校領(lǐng)導(dǎo)，是這四個(gè)部分才組成了這個(gè)既溫暖又讓人成長(zhǎng)的大家庭。在這個(gè)家中的每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，出色的，班主任老師向各位家長(zhǎng)總結(jié)了各位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如，有進(jìn)步之星，舞蹈之星，演講之星，還有最具有潛力的同學(xué)，最具有凝聚力小組以及最具號(hào)召力小組等等，通過(guò)這種方式來(lái)激勵(lì)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任還結(jié)合實(shí)際情況給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)建議，比如，家長(zhǎng)要了解學(xué)生上學(xué)和回家的時(shí)間，時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)向；監(jiān)督孩子在家或外面的玩電腦或手機(jī)上網(wǎng)情況；了解孩子和怎樣的人交往；并希望家長(zhǎng)和老師保持密切聯(lián)系。通過(guò)幾點(diǎn)建議更能明確家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注和教育的重點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育真正的結(jié)合起來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)中最讓我感動(dòng)，難忘的是學(xué)生們準(zhǔn)備的節(jié)目，分別是手語(yǔ)表演《感恩的心》，詩(shī)歌朗誦《感恩父母》，還有學(xué)生寫(xiě)給父母的信，雖然只有三個(gè)節(jié)目，但是每個(gè)節(jié)目都是學(xué)生用心準(zhǔn)備，用心表演的。這一群平日調(diào)皮，活潑的孩子在表達(dá)對(duì)父母那深深的感激時(shí)都真切的流下了晶瑩的淚花，在座的各位父母和老師也被他們的真情流露而感動(dòng)的流下了眼淚。他們用最樸實(shí)的話語(yǔ)，最簡(jiǎn)單的方式來(lái)表達(dá)著心里最重要的情感，這一幕怎么能讓我忘記。

這次家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生，老師，家長(zhǎng)一起分享了成長(zhǎng)的喜悅，明確了前進(jìn)的方向，更重要的是大家一起感受愛(ài)，理解愛(ài)，表達(dá)愛(ài)。相信這一群知道感恩的孩子將來(lái)會(huì)帶給我們更多的精彩。

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