第一篇：北京郵電大學(xué)2010年本科招生章程[本站推薦]

北京郵電大學(xué)2010年本科招生章程

第一章 總則

第一條 為了規(guī)范招生工作，保證招生工作正常順利進(jìn)行，學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定本章程。

第二條 學(xué)校名稱為北京郵電大學(xué)，是教育部直屬、首批進(jìn)行“211工程”建設(shè)的全國重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校為公辦、全日制普通高等學(xué)校，培養(yǎng)包括本科生、碩士研究生、博士研究生等在內(nèi)的各類高級專門人才，對本科畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)校名稱為“北京郵電大學(xué)”的普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書。

第三條 學(xué)校本部位于北京市海淀區(qū)西土城路10號，宏福校區(qū)位于北京市昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)鄭各莊，距校本部約30公里。英語、日語兩個專業(yè)一年級教學(xué)安排在校本部，其他專業(yè)一年級教學(xué)安排在宏福校區(qū)。電信工程及管理、電子商務(wù)及法律、軟件工程三個專業(yè)本科四年教學(xué)安排在宏福校區(qū)。

第二章 組織機(jī)構(gòu)

第四條 招生錄取工作在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照“學(xué)校負(fù)責(zé)，招辦監(jiān)督”的要求，在各省級招生委員會組織下進(jìn)行。

第五條 學(xué)校根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，成立由校長、書記和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校的本科招生工作。學(xué)校本科招生辦公室（以下簡稱招生辦公室）作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)處理學(xué)校本科招生日常事務(wù)。

第六條 校招生辦公室根據(jù)需要組建赴各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）招生工作組，負(fù)責(zé)所在地區(qū)招生宣傳和咨詢工作。

第七條

校招生辦公室根據(jù)需要組建錄取工作組，負(fù)責(zé)錄取工作。

第三章 錄取

第八條 依據(jù)教育部最新頒布的《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》，本著公平、公正、公開的原則，德智體美等方面全面考核，擇優(yōu)錄取。

第九條 關(guān)于志愿填報。根據(jù)今年部分省份采取平行志愿的情況，我校招生計劃安排有所不同。

我校電信工程及管理、電子商務(wù)及法律兩個專業(yè)為中外合作辦學(xué)專業(yè)。

在平行志愿省份，這兩個專業(yè)以“北京郵電大學(xué)（宏福校區(qū)）”的名稱在本科一批招生，我校普通專業(yè)（除電信工程及管理、電子商務(wù)及法律以外的專業(yè)）以“北京郵電大學(xué)”的名稱在本科一批招生。

在非平行志愿省份，這兩個專業(yè)和我校的普通專業(yè)一起以“北京郵電大學(xué)”的名稱在本科一批招生。電信工程及管理、電子商務(wù)及法律兩個專業(yè)錄取至少填報這兩個專業(yè)志愿之一的考生，未填報這兩個專業(yè)志愿之一的考生，即使服從專業(yè)調(diào)劑，也不會調(diào)劑到這兩個專業(yè)。

第十條 關(guān)于錄取與加分。我校以考生實(shí)際高考分?jǐn)?shù)為主要錄取依據(jù)。對享受政策加分（或降分）的考生，由各省級招辦按照規(guī)定加分（或降分）投檔。實(shí)際高考分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)那闆r下，優(yōu)先錄取有政策加分（或降分）或相關(guān)科目分?jǐn)?shù)高的考生。第十一條 關(guān)于專業(yè)志愿。安排專業(yè)時，我校尊重考生填報的專業(yè)志愿。根據(jù)各省份的不同情況，我校在錄取時的專業(yè)志愿間分?jǐn)?shù)級差為0～3分。在非平行志愿省份，第一和第二專業(yè)志愿間級差為3分，其他專業(yè)志愿間級差均為1分；在平行志愿省份，第一和第二專業(yè)志愿間、第二和第三專業(yè)志愿間級差均為1分，其他專業(yè)志愿間級差為0。當(dāng)考生第一專業(yè)志愿不能滿足時，將考生成績減去相應(yīng)分?jǐn)?shù)級差值，考慮第二專業(yè)志愿，依此類推。所有專業(yè)志愿都無法滿足時，如果考生服從專業(yè)調(diào)劑，我校根據(jù)實(shí)際情況將其調(diào)劑到其他專業(yè)（填報或調(diào)劑電信工程及管理、電子商務(wù)及法律兩個專業(yè)按第九條執(zhí)行）；如果其他專業(yè)已錄滿或考生不服從專業(yè)調(diào)劑，做退檔處理。

第十二條 關(guān)于大類招生。我校電子工程學(xué)院按“電子信息科學(xué)類”（含電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)三個專業(yè)）招生，學(xué)生進(jìn)校完成兩年教學(xué)計劃后按學(xué)生意愿和在校學(xué)習(xí)成績進(jìn)入相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)；理學(xué)院設(shè)有“數(shù)學(xué)類”（含數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計算科學(xué)兩個專業(yè)）招生，學(xué)生進(jìn)校完成一年半教學(xué)計劃后按學(xué)生意愿和在校學(xué)習(xí)成績進(jìn)入相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)。

第十三條 關(guān)于色盲受限。學(xué)校執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》。根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn)，色盲考生不能報考數(shù)字媒體技術(shù)、工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)和應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，不宜報考電子信息工程、電子信息科學(xué)類、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)。

第十四條 關(guān)于外語語種。根據(jù)我校專業(yè)培養(yǎng)要求，軟件工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語、日語、數(shù)字媒體藝術(shù)、電信工程及管理、電子商務(wù)及法律專業(yè)部分課程采用英語授課，建議非英語考生慎重報考，其他專業(yè)不限外語語種。

第十五條 關(guān)于往屆生和男女比例。學(xué)校對往屆生和應(yīng)屆生錄取時同等對待，無男女比例限制。

第十六條 關(guān)于調(diào)檔比例。根據(jù)各省（自治區(qū)、直轄市）招生計劃和生源情況確定調(diào)檔比例，調(diào)檔比例一般控制在當(dāng)?shù)赝愓猩媱潝?shù)的105%以內(nèi)，最高不超過120%。

第十七條 關(guān)于保送生等特殊類型考生。保送生、經(jīng)學(xué)校認(rèn)定具有自主選拔錄取資格的考生、藝術(shù)特長生、高水平運(yùn)動員和藝術(shù)類考生的招收工作，按教育部和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十八條 關(guān)于錄取通知書。我校在接到經(jīng)省級招辦核準(zhǔn)備案并加蓋錄取專用章的錄取考生名單后，向已錄取考生寄送錄取通知書。

第十九條 關(guān)于江蘇省考生。學(xué)業(yè)水平測試等級選測為2A，必測為4C 1合格。進(jìn)檔后錄取辦法為先分?jǐn)?shù)后等級。自主選拔錄取考生也需達(dá)到上述等級要求。

第二十條 關(guān)于內(nèi)蒙古自治區(qū)考生。我校在內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)行“分?jǐn)?shù)清”錄取規(guī)則。

第四章 學(xué)費(fèi)

第二十一條 2010年學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、公共事業(yè)管理、工商管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、法學(xué)專業(yè)5000元/年；軟件工程專業(yè)一、二年級5500元/年，三年級開始按學(xué)分收費(fèi)，三、四年級共需修讀80學(xué)分，400元/學(xué)分；電信工程及管理、電子商務(wù)及法律專業(yè)4 2 萬元/年；數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)1萬元/年，其他各專業(yè)5500元/年。另外，學(xué)校將根據(jù)住宿條件的不同收取不同標(biāo)準(zhǔn)的住宿費(fèi)。

第二十二條 獎貸學(xué)金政策、分省分專業(yè)招生計劃、專業(yè)介紹等詳細(xì)情況見學(xué)校當(dāng)年招生簡章等材料及招生辦公室主頁上發(fā)布的信息。

第五章 其他

第二十三條

招生錄取工作實(shí)施“陽光工程”，在中共北京郵電大學(xué)紀(jì)律檢查委員會和學(xué)校監(jiān)察處監(jiān)督下進(jìn)行，學(xué)校不委托任何中介機(jī)構(gòu)招生，嚴(yán)禁與招生錄取掛鉤的亂收費(fèi)行為，嚴(yán)肅查處以欺騙、賄賂等不正當(dāng)手段取得錄取資格的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消考生入學(xué)資格，已取得學(xué)籍的考生，開除學(xué)籍。同時，根據(jù)職責(zé)權(quán)限范圍，對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理或移交相關(guān)部門處理。

第二十四條 學(xué)校以往有關(guān)招生工作的要求、規(guī)定如與本章程相沖突，以本章程為準(zhǔn)。本章程若與國家法律、法規(guī)和上級有關(guān)政策相抵觸，以國家法律、法規(guī)和上級有關(guān)政策為準(zhǔn)。

第二十五條 北京郵電大學(xué)網(wǎng)址為004km.cn。咨詢電話：010－62282045，62283407（傳真）。

第二十六條 本章程由北京郵電大學(xué)本科招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：北京郵電大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)范(修訂征求意見稿)

北京郵電大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)范

(修訂征求意見稿)為了規(guī)范教學(xué)管理，明確教學(xué)工作職責(zé)，增強(qiáng)全體教師和教學(xué)管理人員的工作責(zé)任心，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，提高本科教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

一、培養(yǎng)方案

第一條 培養(yǎng)方案是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才，組織和管理教學(xué)過程的主要依據(jù)。它的內(nèi)容包括：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)要求、課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)及其時間分配、教學(xué)進(jìn)程和必要的說明等。

第二條 培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)及時反映學(xué)科發(fā)展和教學(xué)改革的新形勢、新內(nèi)容。第三條 培養(yǎng)方案由學(xué)院根據(jù)學(xué)校總體指導(dǎo)思想組織制訂，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會初審、校學(xué)術(shù)委員會審核、主管校長批準(zhǔn)后實(shí)施。

第四條 培養(yǎng)方案應(yīng)每位教師人手一冊，且每屆新生入學(xué)時發(fā)至新生人手一冊。第五條 培養(yǎng)方案一經(jīng)制訂，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，在一個周期內(nèi)不做大的變動。如特殊情況確需變動，需由學(xué)院提交書面申請，報送教務(wù)處履行審批手續(xù)，獲得批準(zhǔn)后，學(xué)院應(yīng)周知相關(guān)師生。

二、教學(xué)大綱

第一條 教學(xué)大綱是一門課程的教學(xué)指導(dǎo)文件，是選編教材和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)。制訂和執(zhí)行好教學(xué)大綱，對于規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，搞好教材建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，具有重要作用。

第二條 教學(xué)大綱需按課程分別編制。培養(yǎng)方案中的每門課程（包括理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)）都應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)大綱。

第三條 教學(xué)大綱應(yīng)以學(xué)科的科學(xué)體系為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)法特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，系統(tǒng)地按要求或章節(jié)安排該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)分配，以及根據(jù)不同課程的教學(xué)需要，規(guī)定實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)、參考書和有關(guān)教學(xué)設(shè)備等；同時還應(yīng)包括課程的教學(xué)目的和要求，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、教材的選編原則和根據(jù)、教學(xué)方法的提示，教學(xué)內(nèi)容中特別疑難與復(fù)雜部分的教學(xué)處理建議等。

第四條 在編制教學(xué)大綱時，應(yīng)明確該課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位與任務(wù)，該課程的學(xué)習(xí)目的和要求。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，在保持自身科學(xué)體系的同時充分考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)法的要求，還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)方案中各門課程之間的相互聯(lián)系，避免重復(fù)和脫節(jié)。第五條 編制教學(xué)大綱應(yīng)當(dāng)貫徹知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際、少而精、循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)大綱應(yīng)做到文字清楚、意義明確，名詞術(shù)語規(guī)范及定義正確。

第六條 教學(xué)大綱由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織課程(群)負(fù)責(zé)人及相關(guān)教師編制，由院學(xué)術(shù)委員會審核、主管教學(xué)工作的院長批準(zhǔn)后報教務(wù)處備案。

三、教材

第一條 教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱編寫的、教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。選擇優(yōu)質(zhì)的教材對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

第二條 每門課程均應(yīng)按教學(xué)大綱的要求，由課程(群)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織有關(guān)教師選擇合適的教材，要優(yōu)先選用教育部推薦的優(yōu)秀教材、重點(diǎn)教材，經(jīng)典教材 及國外優(yōu)秀教材。

第三條 如沒有合適的教材可自行編寫教材（講義），編寫教材時要注重發(fā)揮我校學(xué)科優(yōu)勢，制定合理的教材建設(shè)規(guī)劃，組織編寫高水平教材。

第四條 各門課程所編選的教材，需報所在學(xué)院主管教學(xué)工作的院長批準(zhǔn)。

四、任課教師

第一條 大學(xué)教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才的重任，教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)直接影響著教育質(zhì)量。主講教師應(yīng)具備：

1、系統(tǒng)而堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精通本門課程的內(nèi)容，能較好地講授難點(diǎn)和重點(diǎn)，掌握課程的理論體系和本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，有較高的業(yè)務(wù)水平；

2、具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的敬業(yè)精神，能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、教書育人；

3、懂得教育的基本規(guī)律，注意總結(jié)、研究教學(xué)方法；

4、能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段；

5、講師以上職稱或研究生以上學(xué)歷；

6、授課教師每學(xué)期承擔(dān)的課程應(yīng)不超過3門，承擔(dān)周學(xué)時不超過16學(xué)時，確有需要更多承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的，應(yīng)由學(xué)院審批并報教務(wù)處備案。

第二條 首次上崗的教師應(yīng)具備以下條件：

1、經(jīng)歷過人事處組織參加的教師崗前培訓(xùn)并取得教師資格證；

2、跟隨主講教師參與所開課程的輔導(dǎo)、答疑、習(xí)題課等教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過一輪的實(shí)踐鍛煉；

3、按照課程的基本要求與教學(xué)大綱的規(guī)定，全面掌握所開課程的基本內(nèi)容；

4、通過試講等必要考核，證明已經(jīng)能夠獨(dú)立勝任相應(yīng)課程主講工作。第三條 新開課的教師原則上應(yīng)具備以下條件：

1、具有講師以上職稱，對該學(xué)科領(lǐng)域作過較多的研究工作，發(fā)表過有關(guān)的論文或著作，并積累有相當(dāng)數(shù)量的資料；

2、對新開設(shè)課程的意義、目的、要求進(jìn)行過論證；

3、提出較為詳細(xì)的教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)施方案；

4、由學(xué)院和專業(yè)負(fù)責(zé)人組織試講評議后，確認(rèn)達(dá)到開設(shè)新課的基本要求；

5、教師有義務(wù)承擔(dān)學(xué)院分配的開設(shè)新課程的授課任務(wù)。第三條 外聘兼職教師應(yīng)具備：

1、一般應(yīng)具有副高級以上職稱，經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人或課程負(fù)責(zé)人推薦報學(xué)院審核批準(zhǔn)；

2、具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能為人師表，具備高校教師的師德風(fēng)貌；

3、受聘講授理論課程的，需系統(tǒng)講授過將承擔(dān)的課程，教學(xué)效果良好。

第四條 教師應(yīng)將主要精力用于教學(xué)中，要加強(qiáng)對教學(xué)工作的研究，積極進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五、備課

第一條 備課是講好課的基礎(chǔ)和前提，任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，要有完整的教案。第二條 教師在備課過程中應(yīng)注意以下基本要求：

1、研究和熟悉培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等教學(xué)文件；

2、按照教學(xué)大綱的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，全面地掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)，即該課程（或單元）的基本知識（概念）、基本理論與基本方法；把握住主要思路，剖析層次，突出重點(diǎn)、注意難點(diǎn)；

3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及先修課程的教學(xué)情況，后續(xù)課程的要求，處理好本課程與先修課程和后續(xù)課程之間的銜接，結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法，便于學(xué)生接受和掌握；

4、要適當(dāng)介紹前人進(jìn)行探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

5、要處理好基本內(nèi)容和輔助內(nèi)容、經(jīng)典理論與新技術(shù)的關(guān)系，注意把傳授知識與培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來。

第三條 講課前，對實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、課堂討論、上機(jī)、演示實(shí)驗(yàn)、電化教學(xué)等教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)節(jié)的配合應(yīng)提出要求，認(rèn)真落實(shí)、做好準(zhǔn)備。

六、課堂教學(xué)

第一條 每學(xué)期開學(xué)初兩周內(nèi)，應(yīng)由課程負(fù)責(zé)人填寫《教學(xué)進(jìn)度表》，交開課學(xué)院教務(wù)科保存三年。

第二條 教師應(yīng)嚴(yán)格按課表規(guī)定的時間和地點(diǎn)上課，不得擅自調(diào)課、停課，如因病或參加國際會議及上級主管部門召開的會議確需調(diào)停課的，必須履行相應(yīng)手續(xù)。

第三條 教師進(jìn)入課堂應(yīng)做到服裝整潔、儀態(tài)端莊、言談得體、舉止文明。

第四條 任課教師需提前10分鐘到教室做好上課前的各項準(zhǔn)備，做到不遲到、不提前下課，不拖堂。上課期間任課教師必須關(guān)閉手機(jī)等通迅工具。

第五條 用漢語授課的，必須使用普通話，在授課時要做到條理清楚，概念明確，重點(diǎn)突出，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，快慢適度，板書清晰，效果良好。課堂上不講與課程無關(guān)內(nèi)容，做到教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，盡職盡責(zé)。

第六條 講究啟發(fā)式教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

第七條 合理使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。

第八條 注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和閱讀課外參考書、參考資料的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和文獻(xiàn)查閱及綜合能力。

第九條 課堂上注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流，課后注意搜集學(xué)生的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)工作。第十條 任課教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂考勤制度，將學(xué)生考勤納入到成績考核中，督促學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律,確保良好的課堂秩序，對于任何影響課堂教學(xué)的情況，必須采取相應(yīng)措施予以制止。

第十一條 學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對課堂教學(xué)效果的監(jiān)督、考核，保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

七、輔導(dǎo)和答疑

第一條 輔導(dǎo)答疑是課程教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是課堂講授的重要補(bǔ)充，主講教師和輔導(dǎo)教師都必須認(rèn)真做好這項工作。

第二條 配有專職輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)教師要隨班聽課，并及時向主講教師反映學(xué)生的意見和要求，密切配合主講教師搞好教學(xué)工作。主講教師也必須定期參加答疑。周學(xué)時4以上的課程每周至少安排一次，周學(xué)時4以下的課程一般每兩周至少安排一次。

第三條 輔導(dǎo)答疑可以在固定時間、固定地點(diǎn)，也可以通過預(yù)約或利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式進(jìn)行。第四條 以個別答疑為主，對共同性的問題可以進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

第五條 教師應(yīng)善于從輔導(dǎo)答疑過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作存在的問題和不足，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)。

八、批改作業(yè)

第一條 為了檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地學(xué)習(xí)，必須布置作業(yè)和批改作業(yè)。不僅輔導(dǎo)教師要批改作業(yè)，主講教師也應(yīng)批改作業(yè)。

第二條 教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)，按時收交。對不按時完成作業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行批評教育，不能放任自流；對潦草、馬虎、畫圖草率不合要求的作業(yè)，應(yīng)退回令其重做，對抄襲別人作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅批評，并令其補(bǔ)做。

第三條 教師批改作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致、及時。要指出作業(yè)中的突出優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)立見解和錯誤之處，對共性的問題應(yīng)集中講解。

第四條 作業(yè)一般都應(yīng)全部批閱。對于少數(shù)作業(yè)量大的課程，可適當(dāng)減少批閱量。凡減少批閱作業(yè)量的課程，應(yīng)經(jīng)課程(群)負(fù)責(zé)人同意，院長審核批準(zhǔn)，但每次不得少于學(xué)生人數(shù)的二分之一。

第五條 作業(yè)成績應(yīng)作為對學(xué)生平時考核成績的依據(jù)之一。

第六條 有條件的課程，教師可利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上收交和批改作業(yè)。

九、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

第一條 實(shí)驗(yàn)課要有教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，課前做好充分準(zhǔn)備，檢查實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，以保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

第二條 指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行遵守本實(shí)驗(yàn)時有關(guān)規(guī)章制度的教育，特別是注意安全操作規(guī)程的教育。

第三條 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)應(yīng)嚴(yán)格要求，每個實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須獨(dú)立完成并寫出實(shí)驗(yàn)報告。教師要仔細(xì)批改實(shí)驗(yàn)報告，對不符合要求的實(shí)驗(yàn)報告或抄襲他人的實(shí)驗(yàn)報告，應(yīng)退回，實(shí)驗(yàn)必須重做。對不嚴(yán)肅認(rèn)真、違反操作規(guī)程的學(xué)生要及時批評教育，不接受教育者可令其停止實(shí)驗(yàn)。

第四條 指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室，努力增設(shè)設(shè)計型和綜合性實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第五條 對于課程附屬的實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績作出評定，并記入該課程 的成績。對于單獨(dú)設(shè)立的實(shí)驗(yàn)課程，教師應(yīng)按一門課程進(jìn)行成績考核。

第六條 學(xué)生因故經(jīng)教師同意不能按時做實(shí)驗(yàn)，教師一般應(yīng)安排時間補(bǔ)做。無故不做實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)成績以零分計。

第七條 教師安排實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)處理好實(shí)驗(yàn)課與理論課的銜接。

十、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計

第一條 學(xué)院要按照培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的整體要求，組織制訂各類實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，明確實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法。

第二條 各類實(shí)習(xí)均要根據(jù)培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)大綱制訂實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)施計劃和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書（包括實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容、要求和日程），落實(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，選聘有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

第三條 實(shí)習(xí)前學(xué)院要組織召開實(shí)習(xí)動員大會，宣布實(shí)習(xí)計劃，進(jìn)行組織紀(jì)律、安全與保密教育。

第四條 實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考核評定及實(shí)習(xí)工作總結(jié)，并將實(shí)習(xí)工作總結(jié)報教務(wù)處備案。

第五條 畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)范詳見《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師規(guī)范》。

十一、考試和考查

第一條 培養(yǎng)方案中的每一門課程都應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行考試或考查，目的是督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容，評定學(xué)生的知識和能力，檢查總結(jié)教學(xué)效果。

第二條 考試課程一般應(yīng)安排一次期中考試，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠綍r測驗(yàn)，期末考試由學(xué)校在學(xué)期末集中安排；考查課程根據(jù)平時測驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課堂討論等情況綜合評定成績，考核應(yīng)在期末集中考試前完成。

第三條 考試命題：

1、命題對學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要的指導(dǎo)作用，試題應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求，能夠檢查學(xué)生知識和能力的真實(shí)水平，并引導(dǎo)學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。

2、考試應(yīng)由課程(群)負(fù)責(zé)人指定教師命題，教務(wù)處指定的重點(diǎn)課程應(yīng)實(shí)行考教分離，涉及面較大的課程應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)考，課程(群)負(fù)責(zé)人對試題的質(zhì)量負(fù)責(zé)。試題要有適當(dāng)?shù)碾y度和區(qū)分度，考試時間一般為2小時。

3、命題應(yīng)出兩份水平相當(dāng)?shù)脑嚲?，即A卷、B卷，其中一份作為考試卷，另一份作為補(bǔ)考卷。教師命題應(yīng)同時給出評分標(biāo)準(zhǔn)。

4、試題由校教材中心統(tǒng)一印制，教師和與試題接觸的人要高度重視試題的保密工作，考試前不得以任何方式暗示或泄露試題內(nèi)容。

第四條 教師應(yīng)服從工作安排，參加監(jiān)考，嚴(yán)格執(zhí)行《北京郵電大學(xué)監(jiān)考教師職責(zé)》，嚴(yán)肅考場紀(jì)律。

第五條 閱卷：

1、統(tǒng)考課程實(shí)行流水作業(yè)，集中評卷。

2、嚴(yán)格按評分標(biāo)準(zhǔn)評卷，如有異議，須經(jīng)評卷教師集體討論，方能改動評分標(biāo)準(zhǔn)。

3、評卷后需專人復(fù)查合格才能登分，避免評分或成績統(tǒng)計錯誤。

第六條 期末考卷一般需保留四年。如果學(xué)生對成績有異議，應(yīng)在下一學(xué)期開學(xué)第一周以書面方式向課程所在學(xué)院教務(wù)科提出查卷申請，任課教師應(yīng)查閱試卷，并給予答復(fù)。

第七條 成績評定：

1、考試課、考查課的成績均采用百分制，含實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。畢業(yè)設(shè)計、體育課采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級分制。

2、考試課程期末總成績應(yīng)由平時成績、期中成績、期末考試成績加權(quán)取和確定，平時成績（平時測驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)）和期中考試占30-40%，期末考試占70-60%。

3、考查課程期末總成績應(yīng)以平時測驗(yàn)占60%左右，實(shí)踐環(huán)節(jié)和平時作業(yè)占40%左右的比例確定。

4、各門課程的班級成績應(yīng)基本符合“正態(tài)分布”的規(guī)律，班級平均分一般應(yīng)在70-80分。要避免分?jǐn)?shù)過高或過低現(xiàn)象。對考試不及格比例偏大的現(xiàn)象要認(rèn)真分析原因，并提出改進(jìn)辦法。

第八條 課程考試（考查）結(jié)束后一周內(nèi)，教師應(yīng)將課程考試（考查）成績錄入成績管理系統(tǒng)。

十二、附則

第一條 擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的全體教學(xué)工作人員和教學(xué)管理人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、熟悉本細(xì)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。

第二條

各教學(xué)單位應(yīng)經(jīng)?；蚨ㄆ趯虒W(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施情況組織檢查和評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究改進(jìn)措施，確保本科教學(xué)工作規(guī)范、有序地運(yùn)行。

第三條、本規(guī)范經(jīng) 年 月 日校務(wù)辦公會通過，于。。。修訂，自修訂版頒布之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：北京郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)論文封面——

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）（黑體，一號，加粗，居中）

題目:（黑體，三號，加粗，居中）

姓名 學(xué)院 專業(yè) 班級 學(xué)號 班內(nèi)序號

指導(dǎo)教師（宋體，三號，加粗）

年月

第四篇：2007年北京郵電大學(xué)本科畢業(yè)典禮講話

2007年北京郵電大學(xué)本科畢業(yè)典禮講話ZT

服務(wù)社會與功名利祿

──在2007年本科畢業(yè)生典禮上的講話

2007-7-9

同學(xué)們，早上好：

大學(xué)畢業(yè)不同于中小學(xué)畢業(yè)，中小學(xué)畢業(yè)后還是上學(xué)，而大學(xué)畢業(yè)后是工作，是為社會服務(wù)。即使是當(dāng)研究生，那也是含有服務(wù)成份的學(xué)習(xí)，更不用說助教、助研、助管的兼職工作本身確實(shí)是直接的服務(wù)。

學(xué)習(xí)是為服務(wù)做準(zhǔn)備，是時間，精力還有學(xué)費(fèi)的投入。學(xué)習(xí)過程，并沒有為社會創(chuàng)造了什么財富，沒有，一點(diǎn)都沒有。但是，媒體日前披露，某省某地竟然出現(xiàn)了高考專業(yè)戶，考取一次好大學(xué)，獲獎金10萬，這位考生于是一年一年地考，只領(lǐng)錄取通知書，不報到，想必在當(dāng)?shù)匾殉闪素斨?。真是滑天下之大稽，森林大了，什么鳥都有?。ㄕ坡暎β暎?/p>

獎學(xué)金是為了鼓勵大家努力學(xué)習(xí)的一項措施，絕不要以為學(xué)習(xí)好就可以用來賺錢。在倫敦南部，有一個區(qū)叫East Doulich，撒切爾夫人的住宅就在那個區(qū)，那里有一所寄宿學(xué)校，也就是大家通常說的“貴族學(xué)?！?，叫East Doulich College，有一年，校長把我的一位中國同事找去，對他說：“你兒子今年初中畢業(yè)后，請他到我們學(xué)校來念書?！薄安恍校覀兏恫黄饘W(xué)費(fèi)”。

“全免了?！?/p>

“那也不行，校服、住宿費(fèi)都太貴?！?/p>

“我們?nèi)刻峁！?/p>

“校長先生，我能不能問一句，你干嗎要我兒子到你學(xué)校上學(xué)？”

“給有錢人家的孩子、給全校學(xué)生做個榜樣！”這位校長說出了設(shè)立獎學(xué)金的目的。這位中國留英學(xué)者的兒子也真是優(yōu)秀，到倫敦才沒幾年，竟然《英國文學(xué)》課程也能考全年級第一，數(shù)學(xué)、物理就更甭說了。

故事的結(jié)尾，我的朋友征求了研究組里的幾位英國教授、講師的意見，沒有讓自己的孩子到貴族學(xué)校報到。前不久，聽說孩子像你們今天一樣，大學(xué)畢業(yè)，找到了一個普通的為社會服務(wù)的崗位。

為社會服務(wù)，會有所收獲。什么收獲？四個字；功、名、利、祿。

“功”，當(dāng)權(quán)者對服務(wù)的獎賞：Lord，Sir這些功勛稱號由國王授予；軍功章由三軍統(tǒng)帥頒發(fā)；勞動模范由政府評定。

“名”，服務(wù)對象對你服務(wù)的認(rèn)可：學(xué)生滿意的老師成為名師，觀眾滿意的演員成為名角，受歡迎的主持人成為名嘴。

“利”，市場對服務(wù)的回報：投資可以取得紅利，存款會支付利息，發(fā)明創(chuàng)造可以申請專利。

“祿”，單位對服務(wù)的酬勞：有一些國家的媒體會專門統(tǒng)計大學(xué)畢業(yè)生的薪酬高低，將大學(xué)排隊。記得去年瑪麗女王學(xué)院的校長艾真・斯密專門寫信告訴我，泰晤士報將瑪麗女王學(xué)院排在全英大學(xué)的第二名，好高興。

中文互聯(lián)網(wǎng)上曾經(jīng)有一份統(tǒng)計資料，說按畢業(yè)十年后校友的年薪數(shù)將大學(xué)排隊，北郵名列三甲。網(wǎng)上還說，民營企業(yè)里年薪最高的是唐駿，盛大總經(jīng)理。國有企業(yè)年薪最高的是李剛，當(dāng)時在廣東移動當(dāng)總經(jīng)理。說來巧了，倆人都是北郵畢業(yè)。（掌聲）功名利祿本來就不是壞詞，任何社會、歷朝歷代都在鼓勵人們用誠實(shí)的、高質(zhì)量的服務(wù)來換取功名利祿。“三十功名塵與土，八千里路云和月”這是岳飛的豪言壯語；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這是辛棄疾一生的抱負(fù)。然而，功名利祿應(yīng)當(dāng)、也只能用為社會的服務(wù)來換取，不得違反社會的游戲規(guī)則。切不可貪天之功，攫為己有；切不可欺世盜名，沽名釣譽(yù)；不可利欲熏心，唯利是圖；切不可濫竽充數(shù)，無功受祿。

中國人說：“三歲看大，十歲看老”，那是說人在成長過程中從一開始就應(yīng)該有很好的品質(zhì)基礎(chǔ)，今天，面對著畢業(yè)生，我想講一句“第一份工作預(yù)示職業(yè)生涯?！?/p>

一個有社會責(zé)任感的大學(xué)畢業(yè)生，會把第一份工作當(dāng)作自己回報社會培育之恩的機(jī)會，十分努力地工作。一個有現(xiàn)代服務(wù)質(zhì)量觀念的大學(xué)畢業(yè)生，會把第一份工作做得盡善盡美，讓服務(wù)對象十分滿意。

在即將告別母校的日子里，不妨算一算，你在大學(xué)的四年里，享受過多少人的服務(wù)？課堂上的、實(shí)驗(yàn)室的老師自不必說，你們在這些日子里用各種不同的方式表達(dá)了對自己最敬愛的老師的感謝之情。這里，我是說，除老師之外，把你從車站接到校園來的是誰？為你整理干凈被褥的是誰？水、電、暖是誰在維護(hù)？一日三餐是誰在料理？寬帶網(wǎng)絡(luò)是誰在日夜守護(hù)？圖書館的圖書期刊是誰在整理？就業(yè)招聘會是誰在組織？樓道水房是誰在打掃？還有，那些享受過花前月下的男生女生要不要特別感謝一聲北郵的園??？（笑聲 掌聲）

人類社會的特征就是相互服務(wù)，一個和諧的社會就是它的成員彼此提供高質(zhì)量服務(wù)的社會。大仲馬在他的名著《三個火槍手》里想出一句話，流傳至今，我不會講法語原文，我知道英文是“All for one，One for all”。（掌聲）我在準(zhǔn)備這篇講稿時，用google搜索了這句話，你們猜猜多少條？37億條！可見，這樣一種“我為人人，人人為我”的相互服務(wù)的概念對于現(xiàn)代社會的影響力有多大。

學(xué)校有一種奇怪的現(xiàn)象，雖屬個別，但令人震驚。讀大學(xué)了，讀好大學(xué)了，高年級了，研究生了，快畢業(yè)了，他，有男他，也有女她，卻跳樓了。人們會分析說“心理壓力”、“競爭殘酷”等等。依我看，缺乏為他人服務(wù)的精神，生活在以自我為中心的幻夢中，以為學(xué)習(xí)好、會考試就可以有收入、有地位，才是他們真正的思維缺陷，致命的精神創(chuàng)傷。他們自以為生命屬于自己，可以隨意殘害，其實(shí)他們20多歲的生命，連同他們的高水平的知識都是別人的服務(wù)所造就的，應(yīng)該是屬于社會的。

每次走過小松林對面的報刊亭，看到那里越辦越紅火，總感到是一種欣慰，我是相信，在那個報亭口笑臉迎客的同學(xué)，收獲的不僅僅是每個月幾百元的津貼報酬，那里培養(yǎng)自己為他人服務(wù)，為社會做事的習(xí)慣，這種習(xí)慣，既是平凡的，又是崇高的。（掌聲）你們明天要做的第一份工作，可能會是你終身的工作，但這種可能性很小。絕大多數(shù)的人，工作都會有變動，職位都會有升遷。

李剛的第一份工作是什么？ 電話局的接線員，他之所以一次又一次變化崗位，晉升、提拔，那是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)的服務(wù)和自身品質(zhì)的不斷提高，他之所以高薪厚祿，是因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)的廣東移動創(chuàng)造了日進(jìn)億元的業(yè)績。

無獨(dú)有偶，我們另一位校友張醒生，他的第一份工作也是接線員，我是當(dāng)校長后才認(rèn)識他的，那時他是愛立信（中國）的副總，后來他當(dāng)了亞信（AsiaCom）總經(jīng)理，還專門回到學(xué)校來過，現(xiàn)在又擔(dān)任了盛禹銘集團(tuán)的董事長。你們在準(zhǔn)備離校的日子里，不妨讀一讀這些校友、你們的學(xué)長掛在網(wǎng)上的有關(guān)職業(yè)生涯的故事。

蕓蕓眾生，茫茫人海，大家接受著這個功名利祿法則的支配。生活著、工作著，社會也因此而進(jìn)步著，然而，不為功名利祿所束縛、愿意走出必然之國邁向自由之國的先驅(qū)也不乏其人。

Wintor.Serf, 因特網(wǎng)之父，沒有為TCP/IP申請專利。

Tim.Burnels.Lee,萬維網(wǎng)之父，沒有為WWW申請專利。

有人估計，假如他們兩位當(dāng)年變一種做法，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是世界級富豪。但是他們沒有這樣想，他們無償?shù)貙⒅R和發(fā)明奉獻(xiàn)給人類，換來了今天因特網(wǎng)全球范圍的十幾億網(wǎng)民的應(yīng)用。

葛里高利・佩雷爾曼，俄羅斯數(shù)學(xué)家，2002年把千年難題“龐加萊猜想”的解答論文往網(wǎng)上一掛，就若無其事地離開了公眾的視野。去年8月22日，國際數(shù)學(xué)聯(lián)合會決定授予他至高無上的“菲爾茲獎”，而佩雷爾曼呢？對于這些名和利卻置若罔聞。田家炳，一位88歲的香港老人，20多年來，在大陸和港臺，共捐助80余所大學(xué)、130所中學(xué)、40多所小學(xué)、9所專業(yè)學(xué)校、9所幼兒園、1250間鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室。迄今為止，他已累計捐資10億多港元用于中國的教育、醫(yī)療、交通等公益事業(yè)。而他自己在香港過著相當(dāng)節(jié)儉的生活：出門坐地鐵。

美國施惠基金會幾星期前發(fā)布一份報告。美國2006年慈善捐助達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的2950億美元，占GDP1.7%，算一算吧，美國的GDP是中國的5倍，美國人一年捐給教育和其它公益事業(yè)多少錢！

在我們身邊，語言學(xué)院的研究生簡潔，從她在本科讀書的時候起，就在朝陽的一個社區(qū)義務(wù)為居民講授英語，為奧運(yùn)建設(shè)了一個英語角，累計花費(fèi)時間何止200個工作日！一個月以前，在語言學(xué)院的晚會上，我觀看了社區(qū)居民的英語表演，一個星期間前，我又聽簡潔同學(xué)自己講的故事，好受感動。（掌聲）

就在幾天前，上星期四，你們的同屆畢業(yè)生，計算機(jī)學(xué)院的王釗在解放軍309醫(yī)院無償為一個素不相識的白血病患者捐獻(xiàn)骨髓。這是本屆畢業(yè)生的驕傲，也是本屆畢業(yè)生獻(xiàn)給母校的一面光彩奪目的服務(wù)精神的旗幟。（掌聲）

只要有這種服務(wù)精神，你們的第一份工作就一定會做好，你們的職業(yè)生涯就一定會成功。

親愛的同學(xué)們，今天是我第十次在本科生畢業(yè)典禮上講話，感謝大家給予我這種服務(wù)的機(jī)會，也請大家原諒，有時候服務(wù)做不到十全十美。前年《同一首歌》，我和孟欣商量好，還想請孫燕姿的，我也已經(jīng)和她南洋理工任教的父親取得了聯(lián)系，但此事最終沒能辦成?，F(xiàn)在，請允許我用孫燕姿的一句歌詞來給大家說再見：

“遇見你，是我最美麗的意外?！?笑聲，長時間熱烈掌聲)

謝謝。(長時間熱烈掌聲)

第五篇：北京郵電大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

北京郵電大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

校教發(fā)[2007]110號

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)學(xué)校核心競爭力的重要指標(biāo)之一，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前高等教育發(fā)展的首要任務(wù)。2001年教育部4號文件提出“建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和保證體系，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的基本制度保障”，因此，構(gòu)建相對完善、科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系對保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

質(zhì)量監(jiān)控其內(nèi)容是針對教學(xué)過程中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)所實(shí)行的質(zhì)量控制，注重教學(xué)過程中易于定量和定性評價的因素；其特點(diǎn)是側(cè)重對影響教學(xué)質(zhì)量的形成性、過程性要素的監(jiān)控。本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系如下：

一、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系由質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評價表組成。目前已經(jīng)制定的各個主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有：《北京郵電大學(xué)本科課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《北京郵電大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《北京郵電大學(xué)本科實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《北京郵電大學(xué)本科課程設(shè)計質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》和《北京郵電大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。

依據(jù)上述各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定了各教學(xué)環(huán)節(jié)相應(yīng)的質(zhì)量評價表，供專家和評估人員在監(jiān)控各環(huán)節(jié)質(zhì)量時使用。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行體系

按照目標(biāo)管理與過程管理有機(jī)結(jié)合的原則，建立由領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng)、信息收集與分析系統(tǒng)、信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)等部分組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，依據(jù)上述教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位、全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

（一）領(lǐng)導(dǎo)組織系統(tǒng)

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)組織體系由校院兩級領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成。

校級領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校黨政一把手擔(dān)任雙組長，主管教學(xué)的副校長與一名副書記為副組長，相關(guān)副校長、相關(guān)主要職能部門負(fù)責(zé)人、校教學(xué)督導(dǎo)組組長及校評估專家組組長為主要成員。

院級領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)院院長和書記擔(dān)任組長，成員包括副院長、副書記和院級督導(dǎo)專家組組長。

（二）信息收集與分析系統(tǒng)

結(jié)合校院兩級管理的特點(diǎn)，實(shí)行“兩層面、多渠道、多階段”的教學(xué)質(zhì)量信息收集與分析系統(tǒng)?！皟蓪用妗保簩W(xué)校層面和學(xué)院層面有機(jī)結(jié)合開展工作。

“多渠道”：包括校院處各級領(lǐng)導(dǎo)檢查、專家檢查、學(xué)生信息員反饋、學(xué)生評教等多種形式的 信息收集渠道。要求各級教學(xué)管理人員通過學(xué)期初檢查、深入教學(xué)一線以及考試巡視等方式對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量檢查和評價，并將檢查評價結(jié)果提交給教務(wù)處或院教務(wù)科；督導(dǎo)專家和評估專家依據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)和檢查；學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，通過學(xué)生網(wǎng)上評教和學(xué)生信息員參與教學(xué)質(zhì)量評價。

“多階段”：一是要求在教學(xué)過程中對學(xué)期初、學(xué)期中間、學(xué)期末考試，以及一些教學(xué)環(huán)節(jié)如畢業(yè)設(shè)計的各個階段進(jìn)行例行檢查；二是要求學(xué)校教務(wù)處、各學(xué)院教務(wù)科依據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查或評價，收集教學(xué)信息并對這些信息進(jìn)行分析處理。

（三）信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)

學(xué)校層面將信息收集與分析系統(tǒng)獲得的關(guān)于各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量信息反饋給各學(xué)院；學(xué)院結(jié)合自身層面獲得的信息解決相關(guān)問題，將有關(guān)信息反饋給相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，督促教師或相應(yīng)負(fù)責(zé)人落實(shí)整改。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控職責(zé)分工

（一）校級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

負(fù)責(zé)制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體工作規(guī)劃，指導(dǎo)并組織全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督檢查工作，研究解決教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的重要問題。具體工作職責(zé)如下：

1、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的總體規(guī)劃；

2、制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作計劃和實(shí)施方案；

3、指導(dǎo)、檢查專家組和各學(xué)院開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作；

4、研究解決教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的重大問題。

（二）院級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

負(fù)責(zé)組織本院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，受理校教學(xué)督導(dǎo)專家組和校評估專家組提出的意見或建議，解決質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）校教學(xué)督導(dǎo)專家組工作職責(zé)

校教學(xué)督導(dǎo)專家組要在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、熟悉教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項手段和措施、充分了解教育部和學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的各項要求的基礎(chǔ)上，完成以下工作：

1、受學(xué)校委托，檢查、了解各學(xué)院本科教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，對在各教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題及時向教學(xué)主管部門反映，以便及時改進(jìn)工作；

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理部門當(dāng)年確定的督導(dǎo)工作重點(diǎn)，制定具體的工作計劃，開展督導(dǎo)工作；

3、通過各種方式了解教師教學(xué)情況，并向教師所在學(xué)院提出意見和建議；

4、了解師生對學(xué)校教學(xué)管理制度、教學(xué)計劃及教學(xué)文件等的執(zhí)行情況及其意見，向校領(lǐng)導(dǎo)和教 務(wù)處提出專家意見和建議；

5、通過隨機(jī)檢查方式檢查各學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，對共性問題向?qū)W校及時反映；

6、教學(xué)督導(dǎo)組成員要做好日常督導(dǎo)工作記錄，每學(xué)期結(jié)束前向?qū)W校提交工作總結(jié)及建議。

（四）校評估專家組工作職責(zé)

校評估專家組要在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、熟悉教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的各項手段和措施、充分了解教育部和學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的各項要求的基礎(chǔ)上，完成以下工作：

1、對各學(xué)院及相關(guān)職能部門進(jìn)行教學(xué)工作專項檢查或全面檢查，研究、分析檢查結(jié)果，對各學(xué)院及各相關(guān)職能部門的教學(xué)工作進(jìn)行評價，為各學(xué)院及各職能部門的整改和建設(shè)提出意見或建議；

2、向?qū)W校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組匯報專家組教學(xué)檢查工作情況；

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作機(jī)制

（一）領(lǐng)導(dǎo)評教與領(lǐng)導(dǎo)評學(xué)

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)定期深入各教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)場，對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)際的監(jiān)督和考察，并將質(zhì)量監(jiān)控的結(jié)果反饋給相關(guān)的教師和學(xué)生的管理部門。

（二）專家評教與專家評學(xué)

督導(dǎo)專家與評估專家由具有豐富教學(xué)和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教授及相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)組成。專家要經(jīng)常深入各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，保證質(zhì)量監(jiān)控工作的覆蓋面。要求專家要填寫各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量評價表，對教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出評價。

校教學(xué)督導(dǎo)專家組專家每學(xué)期不間斷進(jìn)行教學(xué)檢查，保證對各個教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)控，并在學(xué)期結(jié)束前向?qū)W校提交工作總結(jié)。

校教學(xué)評估專家組按照學(xué)?？傮w工作部署對各學(xué)院、各職能部門進(jìn)行教學(xué)工作評估檢查，并向?qū)W校提交評估檢查報告。

（三）學(xué)生評教和教師評學(xué)

學(xué)生在每學(xué)期結(jié)束之前都要上網(wǎng)填寫對本學(xué)期各門任課教師的評價意見。評價內(nèi)容包括對教師的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面的評價。教師可以通過個人賬號進(jìn)入該系統(tǒng)看到學(xué)生對其評價的分?jǐn)?shù)以及具體的意見和建議。

教師在學(xué)期結(jié)束時對授課班級的學(xué)生進(jìn)行總體評價，并將評價結(jié)果反饋給教學(xué)管理及學(xué)生管理部門。

五、各級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組及專家組名單（略）。

六、本辦法經(jīng)2007年11月5日校長辦公會通過后執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

七、本辦法發(fā)布后，以往與此相關(guān)的辦法自本辦法發(fā)布之日起廢止。