第一篇：用心去教育______用愛去感化

用心去教育，用愛去感化

在教育教學(xué)中,如何真正做到用心去教育，用愛去感化呢？我認為,教師要用自己對學(xué)生的關(guān)心去換取學(xué)生的真心,用自己對學(xué)生的關(guān)愛去換取學(xué)生的尊重,在日常生活中,我們會不經(jīng)意間傷害到學(xué)生。特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

每個學(xué)生都有自尊心,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣希望得到老師對他們的尊重、信任和肯定。特別是不愿別人去揭他們的傷疤。希望別人能迅速忘記他們的過錯,希望有人能真正理解和關(guān)心他們。而往往老師在對待他們時,總是認為差生沒有人格,不免在說話的語氣上不知不覺地傷害他們,這樣久而久之,他們就產(chǎn)生自卑、消極的心里。甚至?xí)蠋煯a(chǎn)生極大不滿的情緒,所以,在對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生這個問題上是值得我們?nèi)ド钌畹匮芯亢退伎嫉?。我認為最重要的一點就是不嫌棄、不拋棄,允許他們有犯錯的機會。

家訪是家長與教師之間溝通重要方式,通過家訪可以了解學(xué)生的各方面的情況,家訪工作最重要的是要以真誠去贏得家長的支持和配合。了解了他們的具體情況后,應(yīng)該盡量幫助他們走出困境,幫助他們找到問題所在,改進一些學(xué)習(xí)方法。

經(jīng)常對他們進行思想教育,從心里上進行疏導(dǎo),讓他們積極參與其他學(xué)生競爭,幫助孩子客服自卑心理,喚醒他們沉睡的自尊,鼓勵孩子大膽嘗試,當(dāng)孩子有點滴的進步時,就表揚他們,多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,讓他們充滿無限的喜悅和興奮。還要引導(dǎo)他們多參加集體活動,在集體活動中發(fā)揮自己的主觀能動性。讓他們感受到自己是集體的重要的一員,集體的活動離不開自己。

總之,要真正用自己的愛心去感化學(xué)生,相信每一個孩子都有成功的可能,想方設(shè)法采取相應(yīng)措施幫助學(xué)生成功,要用自身的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生的熱情,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把他們的思想引導(dǎo)到課本上來。

教師無權(quán)選擇學(xué)生,但是教師可以用自己的行動去改變學(xué)生,只要我們時時刻刻注意關(guān)心學(xué)生,在語言和行為上不歧視學(xué)生,平等地對待每一個學(xué)生,當(dāng)學(xué)生遇到困難時,及時伸出自己的援助之手,引導(dǎo)他們、鼓勵他們,讓他們真正感受到教師對他們的關(guān)愛,用自己積極的生命去影響孩子幼小的生命,那么學(xué)生就一定會取得不同程度的成功。

第二篇：用愛去感化學(xué)生

愛的教育

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。師愛和母愛、友愛一樣，都是人類最圣潔、最美好的情感所在，有了愛心，才能投入傾注、才能把自己的知識傳授，才能使受教育者接受。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育?！苯處熞P(guān)注“每一個學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注人的發(fā)展，包括學(xué)生的興趣愛好、情感態(tài)度及個性，尊重學(xué)生的人格，傾聽學(xué)生的心聲已成為教師新的基本功。新課程的核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，也就是說讓每一個完整的個體都有獨特的發(fā)展。要相信每一個學(xué)生都是好樣的，這就要求教師要從高高的講臺走下來，和學(xué)生做伙伴，做朋友。只有通過交流，溝通，學(xué)生才能沒取一切有利于自身發(fā)展的知識和信息，實現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變。尤其是那些低年級生活不能自理的學(xué)生，他們的童心未改，這就需要教師用全部的熱情和人格魅力去感染，激勵和喚醒，讓學(xué)生在充滿關(guān)愛的教育情境中學(xué)習(xí)和生活。愛不是與生俱來，學(xué)生也許習(xí)慣于接受愛，而不懂得施予愛。因此，教師就要教會學(xué)生去愛生活，愛生命中一切值得去愛的東西，也只有這樣才能使人類的愛星火相傳。要做到這些，教師除了充分發(fā)揮自己的典范作用，成為學(xué)生的楷模外，更應(yīng)該明確地指導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生該如何去做。

建立師生民主、平等關(guān)系，在教育過程中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與教育活動，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀，師主間這種民主、平等關(guān)系的建立基礎(chǔ)是互相理解和互相尊重。教師要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，重視學(xué)生各方面的成長，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題與困惑并給予正確的指導(dǎo)；教師要尊重學(xué)生在教育活動中的自主行為，保護學(xué)生的自尊心，相信學(xué)生有獲得自身發(fā)展的潛能，向時尊重每個學(xué)生的個性特點，一視同仁地對待每個學(xué)生，為每個學(xué)生的個性全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件；在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生可以無拘無束地表達自己的感受和意見，盡管未必能得到別人的贊同，卻會感受到別人承認他有權(quán)擁有自己的觀點，并尊重他的觀點。在這種氛圍中，學(xué)生的自尊意識將會不斷增強。

對于學(xué)生的關(guān)愛，教師要以愛心打前陣，熱情，真誠地去關(guān)心，愛護每一個學(xué)生，增進感情交流，適時運用教育機智，鼓勵學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和發(fā)展，用愛心這把鑰匙開啟通向?qū)W生心靈和智慧的大門。教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師真正的力量不完全是知識的權(quán)威，而在于關(guān)愛。關(guān)愛的方式?jīng)Q定關(guān)愛的品質(zhì)，如何關(guān)愛學(xué)生，我有以下幾點體會：關(guān)愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價值和尊嚴，尤其是那些有過錯的學(xué)生、有嚴重缺點的學(xué)生。對學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)，比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學(xué)生要有強烈的愛心和責(zé)任心。只有真誠地對待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。

第三篇：用心去工作 用愛去教育121

用心去工作 用愛去教育

山亭區(qū)實驗小學(xué)

王莉

我家在滕州市東郭鎮(zhèn)，1991年畢業(yè)于棗莊師范幼師班。畢業(yè)之初，也曾想過回滕州，但當(dāng)時的形勢不容我選擇，無奈之下留在了山亭。既然留下，從踏上工作崗位的第一天起，我就立志做一名“孩子們喜歡的老師”，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我對工作付出了全部的熱情，對孩子傾注了全部的愛心。

一、傾注愛心，樂于奉獻

“一切自覺的行為莫不發(fā)乎心，一切偉大的舉動莫不出于愛”，這是我的教育感言。作為一名教師，要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱氖聵I(yè)，關(guān)愛自己的學(xué)生，篤愛自己的名聲。我們是經(jīng)師，還是人師，我們是人中的楷模，我們的職業(yè)要求我們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不僅教學(xué)生掌握知識，最重要的是教學(xué)生如何做人，這就要求我們言行一致、身體力行，事事、處處做學(xué)生的模范和榜樣，用愛心點燃學(xué)生的心靈之火，用愛哺育一個個學(xué)生健康成長。我從不只將“愛”字掛在嘴上，而是體現(xiàn)在每一節(jié)精心準備的課堂上和每一次與學(xué)生推心置腹的交談里。有愛作證，老師的所有鼓勵都會變成學(xué)生飛翔的翅膀，所有贊揚都化作細雨滋潤學(xué)生的心田。當(dāng)我手捧一張張獲獎證書的時候，當(dāng)我看到一個個有獨立個性、充滿幸福感的學(xué)生的時候，當(dāng)我讀著學(xué)生發(fā)送的充滿感激、飽含愛意的手機短信的時候，我知道，我實現(xiàn)了教育的真正價值，那就是“愛”的教育，這或許就是對師愛的最好回報。

二、艱苦磨礪，銳意進取

從畢業(yè)至今，我?guī)н^學(xué)前班、職業(yè)高中，直到10年前改行帶小學(xué)數(shù)學(xué)至今。我堅信，既然選擇了教育這一行，就要就做學(xué)生信服和喜愛的老師。

帶學(xué)前班，練鋼琴、編排少兒舞蹈，和孩子們一起游戲，讓孩子用天真的歌喉和優(yōu)美的動作表達對祖國和生活的熱愛就是我生活的全部。04年春，在家中遭受特大災(zāi)禍的情況下，我服從局領(lǐng)導(dǎo)意見到七中支教，從頭學(xué)起如何讓高中學(xué)生接受和信任我?；匦：?，我又帶了音樂課，這對我又是一次挑戰(zhàn)，我從樂理、欣賞、合唱從頭學(xué)起，我四處拜師學(xué)藝，經(jīng)過努力校課外活動小組在市區(qū)比賽中均獲優(yōu)異成

績，我在全市中小學(xué)音樂教師基本功比賽中獲二等獎。

2000年，學(xué)校工作調(diào)整，我又從頭開始，帶一年級數(shù)學(xué)。我首先向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)設(shè)情境，如何引導(dǎo)學(xué)生，如何布置批改作業(yè)等。漸漸地，我對課堂游刃有余，我不斷加強教學(xué)研究、大膽改革創(chuàng)新，漸漸走在新課改的前列，2006年評為棗莊市首批課改標(biāo)兵。做為一名合格的數(shù)學(xué)老師要有扎實的教學(xué)基本功，那是讓學(xué)生終生受益的財富。我決定從頭練起，那時丈夫常年在外，我獨自一人帶著幼小的孩子，白天忙得昏天黑地，晚上帶孩子做家務(wù)。我合理安排時間，晨誦讀、午習(xí)字、晚讀書，基本功逐步提升，09年在全區(qū)中小學(xué)基本功比賽中獲得第一名。

教師的專業(yè)素質(zhì)的提升，教學(xué)水平的提高，離不開 “反思”。它是教師專業(yè)成長的重要方式。幾年前，學(xué)校要求教師撰寫“教學(xué)反思”，開始我只是被動地接受，后來我卻漸漸愛上“反思”，終于把自覺的、持久的、深刻的“反思”當(dāng)成了工作的習(xí)慣。在不斷的“讀書吸收——實踐探索——反思提高”的過程中，我的心智得到豐富和開放，于是就有了寫的沖動,《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)》、《想象豐富

華章璀璨》等論文在省市區(qū)發(fā)表、獲獎；編寫的二年級《小學(xué)數(shù)學(xué)隨堂作業(yè)》在全省推開使用。

三、從心出發(fā)，讓愛導(dǎo)航

我堅信：沒有當(dāng)過班主任的老師，是終生的遺憾，當(dāng)不好班主任的老師也不是好教師。自2001年至今，我一直帶著兩個班的數(shù)學(xué)，兼帶著一個班的班主任工作。

在班主任工作中，我積極探索教育規(guī)律，開展適合孩子特點的活動。在班級設(shè)立了“心語信箱”、“每周一語”等欄目，與孩子親切交流，走進每一個孩子的心里；在班里開展“班主任小助理”“ 今天我當(dāng)值”等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。所進行的成長檔案袋評價活動，開創(chuàng)了實驗小學(xué)評價制度改革的新局面，為新課程的實施奠定了基礎(chǔ)。該項實驗已被市電視臺錄制播放，并被新華網(wǎng)報道，被確立為國家教育科研“十五”規(guī)劃重點實驗項目，我校也因此被確定為國家級重點實驗基地。

四、身體力行，率先垂范

近兩年，我又擔(dān)負起了學(xué)校教育管理工作，事務(wù)更加繁雜，責(zé)任也更加重大。但我相信只要用心去做，就能做好。作為教學(xué)管理者就必須深入一線，但和老師們一樣帶課，又要管好班級確實不易，必須要付出更多，但我還是要求自己做到二者兼顧。教學(xué)上注重課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)，并向家長老師們開放課堂，進行示范教學(xué)，教學(xué)成績在同級同科中始終名列前茅。

去年，我擔(dān)任校少先大隊輔導(dǎo)員工作，為了完善了少先隊大隊委，樹立了誠實、勇敢、團結(jié)、活潑的良好隊風(fēng)，形成了團結(jié)、向上、快樂的隊集體，從點滴做起。我組織的“為尿毒患者馮勤同志義賣獻報紙獻愛心”活動被《魯南晨刊》報導(dǎo)，受到社會好評；“爭做四個好少年”千人簽名活動被《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》報道；情系西南旱區(qū)獻愛心，利用節(jié)假日慰問孤寡老人被《大眾日報》和《棗莊日報》等報道；軍樂隊奏響升旗曲在全區(qū)引起強烈反響。

由于工作努力，03年評為棗莊市優(yōu)秀教師，04年被評為山東省優(yōu)秀教師，05年評為山亭區(qū)教學(xué)工作先進個人，09年評為山亭區(qū)優(yōu)秀教師，10年獲得山亭青年首屆“五四”獎?wù)隆?0年評為棗莊市優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員等稱號。

“用心去工作，用愛去教育”，這是一名山區(qū)教師的誓言，今后，我將懷著春的希冀、夏的火熱、秋的夢想、冬的渴望一如既往進行教育教學(xué)改革，為山區(qū)教育的騰飛再立新功。

謝謝大家。

第四篇：用“愛”去感化后進生-后進生轉(zhuǎn)化（定稿）

用“愛”去感化后進生

文/hjlxx00

2作為一名教師，我認識到：要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，必須要有耐心、細心、關(guān)心。要用“愛”去感化每一位后進生。

1.師情感化

作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他們的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼庇脦煇廴嘏麄?，用情去感化他們，用理去說服他們，從而促使他們主動地認識并改正錯誤。

2.友情感化

同學(xué)的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓后進生與其它同學(xué)交朋友做起，和某某同學(xué)一起坐，讓他們感受到同學(xué)對他們的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他們感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

通過一學(xué)期的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：好幾個后進生，都由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、耐心地教育。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

第五篇：用心去愛

若愛請深愛

維克多·雨果的《巴黎圣母院》曾對愛做出過一個詮釋，道貌岸然的主教，風(fēng)流瀟灑的騎士，滿腹才華的詩人，同時愛上了愛斯梅拉達，但最后陪伴著她生命最后時刻的卻是丑陋的敲鐘人卡西莫多。這不由地讓人質(zhì)疑，為什么丑陋的卡西莫多竟成了愛斯梅拉達的歸宿？畢竟美與丑的極致總是難相提并論，但主教的愛是虛偽是自私，騎士只是為了玩弄她，毫無感情，而詩人也只是黑暗中的怯懦者，只有卡西莫多用心去愛，愿意為她奉獻一切；也只有他不離不棄，一直相守，所以他堅持到最后。

愛是生死相守，一生一世執(zhí)君手。死欲同冢，泉路漫漫總相隨；朽為風(fēng)沙，逐爾千里至天涯。

因為用心去愛，他們才會不畏犧牲；因為用心去愛，他們才會生死相許。

若愛請深愛，保持一份堅定，保持一份忠誠，對他人，對自己，至死不渝，生死相許，由心而始，用心去愛。