第一篇：擬題技巧

如何給話題作文一個好的命題

話題作文的開放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個見面禮，直接關(guān)系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個展示才華的絕好機(jī)會。遺憾的是，這個機(jī)會常常被一些考生主動放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得的青睞，將會產(chǎn)生使人一見鐘情的奇特效果。

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

怎樣巧擬文章的標(biāo)題，喚起讀者的閱讀興趣呢？

一．妙用修辭，平添情趣美。

從美學(xué)上說，人的審美眼光是獨(dú)特的，但是對美的追求卻是一致的。美總是借助聯(lián)想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現(xiàn)出來。擬寫文題時，巧用修辭，可以增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。

1．?dāng)M人式

例如：2002年常州市中考話題作文，“人們可以改變環(huán)境，環(huán)境可以改變?nèi)?-----人們的習(xí)慣可以改變，人們的觀念也可以改變------學(xué)習(xí)方式可以改變，生活態(tài)度可以改變，人與人之間的關(guān)系可以改變。請以‘改變’為話題，寫一篇文章。寫你的經(jīng)歷，體驗(yàn)，可以談你的感受、想法，也可以編故事。題目自擬?！笨紙黾炎鞯臉?biāo)題有《“耳朵”挑食》。擬題跳出了常規(guī)定勢思維的窠臼，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線索，演繹了“真話”逐漸失落的故事，抨擊了社會的不良現(xiàn)象，激起了讀者強(qiáng)烈的研讀興趣?！兑粡垵O網(wǎng)的訴說》、《死去的風(fēng)箏》、《哭泣的老樹》，都讓人如聞其聲，如臨其境。又如2002年南昌市、太原市中考作文，以“幸?！睘樵掝}。題目《雪花的快樂》、《無憂鳥》，把自然界的物寫得很有靈性，附著人的感情色彩，體現(xiàn)了幸福需要感悟的真諦。另外如《選擇生活的色彩》、《讓信仰作主》、《陽光的腳步》等都令人耳目一亮，博得評分老師的好感。

2．比喻式

例如：2002年鹽城市中考話題作文，“俗話說‘靠山吃山，靠水吃水’，但結(jié)果往往靠不住，‘坐吃山空’、‘望洋興嘆’的情景總時有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅(jiān)韌不拔，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是踏實(shí)苦干，靠的是-----請以‘靠’為話題，寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷，體驗(yàn)，感受，看法等，題目自擬?！笨紙黾炎鞯臉?biāo)題《愛的港灣》。標(biāo)題用比喻的手法，把家視為停泊風(fēng)浪的港灣，準(zhǔn)確而又形象的點(diǎn)擊“靠著這份愛，我們在家的港灣度過一個個春秋；靠著這份愛，我要乘風(fēng)破浪，而父母將青春常在”的主旨。又如以“誠信”為話題。標(biāo)題《誠信是金》、《一諾似千金》，用比喻的修辭把“誠信”在人們心中的重要地位表

現(xiàn)得淋漓盡致。再如以“誠實(shí)”為話題，標(biāo)題《誠實(shí)就是財(cái)富》，把誠實(shí)這種美德比作財(cái)富，有力的證明了只有用誠實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識的主題。又如以“奉獻(xiàn)”為話題。標(biāo)題《最后的燭淚》，含蓄生動，用比喻來象征姥姥無私奉獻(xiàn)到了生命的盡頭，包含了對姥姥一生奉獻(xiàn)的無言又無盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

3．反問、設(shè)問式

例如：2002年連云港市中考話題作文，“選擇是一門人生的必修課。在人生旅途中，會遇到各種各樣的選擇：選擇朋友、選擇學(xué)業(yè)、選擇職業(yè)------選擇高尚或卑劣、選擇積極與頹廢、選擇歡樂或憂愁------也許你曾經(jīng)選擇過，也許你正在選擇著，也許你即將面臨選擇。蘇格拉底曾經(jīng)說過：在我們的人生過程中，無論你的選擇是對還是錯，生命都不會給你第二次選擇。我們所能做到的，就是珍惜每一次機(jī)會，把握每一次。請以“選擇”為話題，寫一篇文章，題目自擬?！睒?biāo)題《安能取熊掌而舍魚？》（反問）、《究竟誰錯了》、《林黛玉非死不可嗎？》（設(shè)問），把問句形式用于標(biāo)題，能有意設(shè)置懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

4．對比式

例如：2002年貴陽市中考作文題，以“回報(bào)”為話題，擬題有《回報(bào)與索取》。又如以“誠信”為話題，擬題有《誠信與虛偽》、《對與錯》、《走出與回歸》、《白雪紅梅》。標(biāo)題兩相對照，孰是孰非，一目了然，使讀者未讀全文就留下思考的空間。

5．引用式

文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┏烧Z或名句，能達(dá)到言簡意賅、精練凝重的效果，使你的文章增加一份沉甸甸的文化底蘊(yùn)，更顯典雅蘊(yùn)籍，富于文學(xué)情趣。例如：2002年貴陽市中考作文題，以“收藏”為話題，自擬題目。標(biāo)題《昨夜星辰昨夜風(fēng)》，這是李商隱詩《無題二首》第一首的起始句。寫的是由今宵情景引發(fā)對昨夜的追憶。在這里借來表達(dá)對昔日友情的回味與珍藏，可謂情景交融，相得益彰。再如：2002年湖北襄樊市以“信任”為話題的中考作文。標(biāo)題《一句話、一輩子》引用流行歌曲《朋友》中的歌詞，簡單樸實(shí)中會讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。又如《太陽每天都是新的》（以“明天”為話題）、《曇花一現(xiàn)》、《小城春秋》（以“改變”為話題）等，都能體現(xiàn)作者“厚積薄發(fā)”的語言魅力。

二、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如

1.“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2.“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3.“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

4.“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

5.“理解”話題——《對面的老師看過來》

6.“親情”話題——《世上只有媽媽好》

7.“讀書”話題——《愛你沒商量》

8.“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

標(biāo)題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

三．妙改名句熟語，轉(zhuǎn)換意境美

對名詩名句、成語熟語等進(jìn)行翻新改造，使作文標(biāo)題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如以“改變”為話題。標(biāo)題《江山易改，本性可移》一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上就顯得聲勢奪人，別具一格。又如標(biāo)題《授我以魚，還須授我以漁》，此標(biāo)題一看即知由熟語“授之以魚，不如授之以漁”化用而來，個性獨(dú)特，角度新穎?！度魹槿松?，誠信不可拋》，該標(biāo)題不但觀點(diǎn)鮮明，同時化用裴多菲的名句“若為自由故，兩者皆可拋”，比起眾多考生的一般性標(biāo)題，顯得要別致新穎多了。再如標(biāo)題《酒好也怕巷子深》由熟語“酒好不怕巷子深”變化而來。這樣的轉(zhuǎn)換，使文章標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復(fù)咀嚼，再三玩味。

四、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如

1.“愛心”話題——《我的感覺，I am fine》

2.“科技”話題——《How are you，E-mail》

3.“電腦”話題——《Internet，my love》

4.“生活”話題——《搞笑課堂One and Tow》

5.“幸?！痹掝}——《Come on，給我感覺》

6.“親情”話題——《Modern，老媽》

7.“青春”話題——《Crazy BABY(瘋狂三人組)》

8.“校園”話題——《女孩，Sorry》

標(biāo)題1，付出愛心，即為永恒。標(biāo)題2，面對科技，我心從容。標(biāo)題3，網(wǎng)上風(fēng)情，神奇無限。標(biāo)題4，花樣年華，花樣心情。標(biāo)題5，幸福感覺，越多越好。標(biāo)題6，網(wǎng)上老媽，返老還童。標(biāo)題7，激情飛躍，我心飛揚(yáng)。標(biāo)題8，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。

五、形象修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如

1.“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

2.“誠信”話題——《守住你的金礦》

3.“生態(tài)”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》

4.“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》

5.“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

6.“青春”話題——《長發(fā)長，短發(fā)短》

7.“關(guān)愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

8.“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》

標(biāo)題1，明喻；標(biāo)題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。標(biāo)題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題5，反詰，加器強(qiáng)語氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題6，對偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題7，雙關(guān)，意味深長，啟人深思。標(biāo)題8，呼告，語氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。

第二篇：高考作文擬題技巧

高考作文擬題技巧 擬題常見錯誤：把話題當(dāng)文題，毫無個性；題目缺少新意，無創(chuàng)造性；題目不精練，冗長呆板；橫空出世，與內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)；大而無當(dāng)，放之四海皆準(zhǔn)。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當(dāng)?shù)南拗?、修飾、補(bǔ)充性的詞語或短語，擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書樂》、《我的閱讀習(xí)慣》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《虛構(gòu)的語文課》、《語文課剪影》、《語文課之我見》、《這堂語文課真精彩》；以“感動”為話題，《感動的力量》、《為平凡而感動》、《就這樣被你感動》、《感動的一瞬》、《拒絕感動》、《學(xué)會感動》等；稍微引伸開去一點(diǎn)，以“財(cái)富”為話題的，《財(cái)富論壇》、《才富=財(cái)富》、，》、《我是一個大富翁》、《金錢。權(quán)利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特殊的音樂會》、《一個沒有指揮的樂隊(duì)》、《二胡與小提琴的愛情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》、《愛你在心口也開》等。

下面介紹幾種新穎的方法。

一、反常法。

如《藍(lán)樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒有“異想”，哪來“天開”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個效果

二、公式法。

《7-1=0 》（誠信）《8-1>0》（學(xué)習(xí)）、《1+1 >2》（團(tuán)結(jié)）、《誠實(shí)+信用=財(cái)富》（誠信）等用數(shù)字作題目，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的好奇心，給人啟示。

如《8-1＞8》()這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結(jié)合。其他的如《現(xiàn)代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機(jī)遇＝成功》等都有引人效果。

三、諧音法。

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個同學(xué)寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標(biāo)題，就一般化了。

四、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風(fēng)中有朵雨做的云》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（關(guān)注生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語?！毒虐倬攀艂€心愿》、《都是“耶”們?nèi)堑牡湣方栌酶柙~《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

五、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會開花的樹》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關(guān)愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環(huán)保）等生動形象，有異曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個約會》、。反復(fù)：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設(shè)問：《我們需要什么》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網(wǎng)？網(wǎng)！》。夸張：《粉身碎骨為考試》、《那個障礙粉碎了我》。借代 ：《獨(dú)眼大將軍》、《傾聽自己的心跳》（關(guān)注生活）

六、詩情畫意法。

運(yùn)用散文化的語言，營造優(yōu)美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕陽。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉(xiāng)情）、《風(fēng)雨中我們一起走過》《雨季，我們?nèi)タ春！罚C(jī)遇）、《浪花里飛出歡樂的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時光）、《今夜星光燦爛》（窗）

七、懸念法。

《十五歲，老朽了》＜考試魔鬼定律＞（素質(zhì)教育）、《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》（關(guān)注自然）、《誰的眼淚在飛》＜網(wǎng)上選美賽＞（網(wǎng)絡(luò)與生活）所采用的是懸念法． 就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心情蕩漾。

八、時尚法。

擬用當(dāng)前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問，李白怎么會上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個結(jié)果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學(xué)）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛吆喝的特點(diǎn)，《要遲到了，快點(diǎn)兒》一看標(biāo)題便有想象小作者慌慌張張上學(xué)的情景，比上學(xué)記、害怕遲到等平淡的標(biāo)題好得多了。這些標(biāo)題無不撩起讀者閱讀的心緒。

第三篇：作文擬題技巧

話題作文擬題技巧

標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一接觸點(diǎn)，是讓人一見鐘情的引子，也是提供讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角。所以說，“題好一半文”。好作文題的標(biāo)準(zhǔn)：簡練、新穎、切主題、有文采、有內(nèi)涵。

一、添加新詞法。就是在話題關(guān)鍵詞語的前面或后面添加新詞，或者在關(guān)鍵詞的前后都加詞語，對其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫作的新題目。

1、以“幸?！睘樵掝}作文：

*在幸福之前可以加新詞語-------《珍惜幸福》、《感受幸福》、《創(chuàng)造幸?！贰ⅰ蹲非笮腋！?、《體味幸?！返阮}；

*在幸福一詞的后面添加新詞--------《幸福時光》、《幸福的日子》、《幸福無憂》、《幸福感覺》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂趣》、《幸福大觀園》等題目。

*在幸福的前后都加新詞--------《珍惜幸福生活》《老爸幸福感受》等。

2、以“選擇”為話題：

*在選擇之前可以加新詞--------《簡單選擇》、《無悔選擇》、《消費(fèi)選擇》、《唯一選擇》等題；

*在選擇之后的后面添加新詞---------《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。

*在選擇前后加新詞--------《我的選擇我做主》等。

二、巧用修辭法。

巧用比喻、擬人、設(shè)問等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。

1、巧用比喻：

以親情為話題-------《父愛如山》、《愛的港灣》、《棵會開花的樹》。以距離為話題--------《理解是路愛是橋》、《隔著代溝，我望見了你》 以環(huán)保為話題---------《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》

以孝為話題-------------《請給老人一輪太陽》

以關(guān)注為話題---------《我愛曲線生活》、《誠信如水》

2、巧用夸張：

以挫折為話題--------《別把我看扁了》、《那個障礙粉碎了我》

以考試為話題--------《粉身碎骨為考試》

3、巧用設(shè)問：

《愛是什么》、《我今天做了什么》、《我們需要什么》、4、巧用對偶：

以環(huán)保為話題-------《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

5、巧用擬人：

以書為話題--------《今生書為伴》

以環(huán)保為話題--------《樹的嘆息》、《地球就診記》

以初三生活為話題----------《我和初三老人有個約會》

又如：

《粉筆的自述》、《留些誠信給自己取暖》、《星期天的面孔》

6、巧用呼告：

以書為話題-------《別了，漫畫書》

以關(guān)注為話題------《給生活加點(diǎn)苦吧》

以親情為話題-------------《回來吧，媽媽！》

7、反問手法：

《“買狗頭”何必“掛羊肉”？》、《誠信過時了嗎？》

三、化用佳句法。

引用俗語、格言、諺語或化用詩文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實(shí)，妙趣無窮。

1、引用歌曲

以奮斗為話題-------《隱形的翅膀》

以微笑為話題--------《請把你的微笑留下》

以思念為話題---------《?；丶铱纯础?/p>

以家鄉(xiāng)的變化為話題---------《走進(jìn)新時代》

以寬容為話題----------《一笑而過》

2、化用歌曲

《九百九十九個心愿》套用了歌曲《九百九十九朵玫瑰》”

《都是?耶?們?nèi)堑牡湣诽子昧艘痪淞餍懈柙~“都是月亮惹的禍”

3、引用名句：

以友誼為話題-------《君子之交淡如水》

以親情為話題-------《滴滴香濃，意猶未盡》

4、化用詩句：

以月為話題-------《兒女共嬋娟》

以樓為話題-------《小樓昨夜又東風(fēng)》、《小荷才露尖尖角》、《一江春水向東流》

以誠信為話題------《若為人生故，誠信不可拋》

5、改造成語：

《前“腐”后繼》、《樂在“棋”中》

6、套用影視劇名：

《笑傲考場》（套用《笑傲江湖》）

四、翻新名著法

對古今中外文學(xué)名著書（篇）名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿Q 新傳》（魯迅《阿 Q 正傳》）、《紅樓新夢》（曹雪芹《紅樓夢》）、《儒林酸史》（吳敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦

旅》），描寫中日美三國的《三國志》，《葛朗臺的新生》《威尼撕商人新傳》等。

五、采用符號法

如《1+1≠2》（話題“合作”）、《1+1＞2》（話題“團(tuán)結(jié)”）、《天才=勤奮+汗水+方法》（話題“成才”）、《勤勞X高科技=致富》、《成績≠素質(zhì)》等。

六、懸念法

擬題時運(yùn)用造懸念的方法，給讀者以充分的聯(lián)想和想像的空間。如《他盯著女生看》一文，乍一看標(biāo)題，你會大吃一驚：這男生怎么會這樣?!再讀文章，你仍會嚇一跳：他還是一個班長，真不像話!一直讀到文章結(jié)尾，你才如夢初醒：原來班長為了給大家畫肖像做畢業(yè)留念，才盯著女生看的!這樣的標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就能抓住讀者的心，從而使讀者不得不閱讀下去。還有“地球上最后一個人”、“三人一雙眼”、“師徒征婚”、”我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個世界”等都是運(yùn)用懸念法擬題的范例。

七、借用標(biāo)點(diǎn)

例：《那人，那山，那路》《成功的伴侶——誠信》 《生活——網(wǎng)？網(wǎng)！》 《愛心?童心?我所欲》《星光?希望》 《感受四季?感悟芳香》《可愛又“可恨”的媽媽》 《我不是“龍”，請別逼我成“龍”》

——好處：增加標(biāo)題意蘊(yùn)，使標(biāo)題耐人尋味

八、反彈琵琶

以競爭為話題------《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》 以關(guān)注為話題------《往事如煙》

以素質(zhì)教育為話題------《真想做個后進(jìn)生》、《渴望放假》

——好處：與眾不同，立意新穎

當(dāng)然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時得心應(yīng)手，就必須多讀書，多看報(bào)，特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，可以說精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營養(yǎng)，誠如是，擬題功夫就會逐漸養(yǎng)成。

第四篇：作文擬題技巧

蘇話說：“題好一半文。”標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個鮮活新穎的標(biāo)題呢？

下面簡單地介紹幾種修辭手法擬題方法。

以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》、《心情的糖果》

以夸張入題的，《聽，花落的聲音》、《人人都可能當(dāng)總統(tǒng)》

以反問入題的，《大學(xué)生就不能掃地嗎？》、《你比比爾·蓋茨還有錢嗎》

以設(shè)問入題的，《你有資格玩嗎？》，《面對貧窮我能做什么》、、以對偶入題的，《多則惑，少則明》、《普通話－情感的紐帶,溝通的橋梁》、《巍巍中華魂，拳拳赤子心》

以擬人入題的，如《地球就診記》、《與風(fēng)花雪月同行》、《我和倚天劍的對話》、《石頭物語》

以呼告入題的，《母親，請站在原地等我》、《請你相信，我一定回來！》

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

議論文擬標(biāo)題的八種形式

一、論題式。就是用某個論題來充當(dāng)作文標(biāo)題。認(rèn)真審題后，我們會從材料中概括出“什么是真正的幫助”、“為什么要懂得感恩”、“怎樣幫助別人”、“怎樣進(jìn)行感恩”等論題，在圍繞著其中的某個論題展開論證的同時，還可以用該論題來充當(dāng)作文標(biāo)題。顯然。這種論題式標(biāo)題更容易引發(fā)讀者的思考。

二、論點(diǎn)式。就是用某個論點(diǎn)來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對試題中的材料，我們可以提煉出“要學(xué)會感恩”、“人與人之間要互相幫助”、“感恩是一種美德”、“善助人者人恒助之”等論點(diǎn)，直接用這些論點(diǎn)中的某個論點(diǎn)來充當(dāng)作文標(biāo)題，會使論點(diǎn)的表達(dá)更鮮明、更突出。

三、范圍式。就是通過作文標(biāo)題彰顯議論的范圍。《小議感恩的價值》這個標(biāo)題告訴我們：要“小議”的是“感恩的價值”，而不是其他“價值”；《說說幫助的意義》這個標(biāo)題告訴我們：要“說”的是“幫助的意義”，而不是其他“意義”。擬定一個能夠彰顯議論范圍的標(biāo)題，可以時刻提醒自己不要寫跑題。

四、希望式。就是用某句具有號召、希望等性質(zhì)的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。“讓我們與感恩同行”——這是一種號召：“請伸出你溫暖的手”——這是一種倡議；“愿人人都有一顆感恩之心”——這是一種希望。希望式標(biāo)題的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠吸引讀者的積極參與。

五、告誡式。就是用某句起告誡作用的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對這個試題，我們可以擬出這樣一些作文標(biāo)題：《你的“病”可不輕》、《要記住別人的“好”》、《“面子”并不重要》等。這類標(biāo)題所使用的是一種獨(dú)特的視角，往往給人以與眾不同的感覺。

六、感受式。就是用某句能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者感受的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對這個試題，可以擬出這樣一些作文標(biāo)題：《叢飛，你有海一樣的胸懷》、《莫讓“叢飛”再無奈》、《施助自有后來人》等。感受式標(biāo)題有助于喚起閱讀者感情上的共鳴。

七、借用式。就是借用某句與材料內(nèi)涵相同的詩詞、名言等來充當(dāng)作文標(biāo)題。下面這些作文標(biāo)題就是這樣的：《受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)》、《善助人者人恒助之》、《得道者多助》等。這樣擬定標(biāo)題，借的是名作的“光”，顯得非常富有文采。

八、對比式。就是用正反對舉的一句話來充當(dāng)作文標(biāo)題。下面這些作文標(biāo)題就是這樣的：《叢飛的“大”與年輕人的“小”》、《小學(xué)生的大胸懷》、《他助，還是自助》等。這種對比式標(biāo)題的最大優(yōu)勢在于引導(dǎo)讀者做出正確的選擇與判斷。

第五篇：擬題的技巧

擬題

題目要求：

醒目：給讀者留下深刻的印象，有吸引力。集中：反映了文章的核心，是闡發(fā)的根源和終結(jié)。

新穎：要出人意料（別人一般不用）卻又蘊(yùn)涵哲理，合乎主題。簡潔：題目不宜太長，能歸納文章的核心就行。

俗話說，“佛靠金妝，人靠衣妝”，作文也要靠題妝。言簡意賅的標(biāo)題，為人樂道，無疑是題花一枝，但新穎別致，含蓄深刻，耐人尋味，奇特懸疑，引人入勝的標(biāo)題，更為人稱頌。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，考生切莫等閑視之。近兩年來，高考命題者總是提供一般材料，提出某個話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，既考查學(xué)生選擇角度確立中心的能力，又考查學(xué)生的概括表達(dá)能力。從考試實(shí)際情況來看，考生在自擬題目時普遍存在以下問題：①題文不符，即題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容缺少必要的關(guān)聯(lián)。②過于寬泛，大而無當(dāng)。如1990作文“請以‘假如記憶可以移植’為作文內(nèi)容的范圍”，不少考生就直接以“假如記憶可以移植”為題；再如2000年京皖春季高考作文，題干指出：“為了人類在新世紀(jì)更好地生存與發(fā)展，《世紀(jì)青年》雜志特開辟‘世紀(jì)感悟’、‘世紀(jì)交流’、‘世紀(jì)留言’等專欄，向廣大跨世紀(jì)的青年人征稿。請你為其中的某個專欄撰稿，把面向新世紀(jì)想說的話、想講的故事、想表達(dá)的愿望及想抒發(fā)的情感寫下來?！焙芏嗤瑢W(xué)就以《世紀(jì)青年》雜志所開辟的“世紀(jì)感悟”、“世紀(jì)交流”、“世紀(jì)留言”為題，大而無當(dāng)，難以寫深寫透。③俗套。如“讀×××有感”、“從××說開去”、“×××給我的啟示”等等。再如2000年關(guān)于“答案是豐富多彩的”的話題，這種話題作文往往文體不限，題目自擬。確實(shí)為考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由，考生的佳作可謂“豐富多彩”，但同時我們也注意到，不少內(nèi)容和表達(dá)上令閱卷老師擊節(jié)贊賞的佳構(gòu)妙作，在擬題上卻缺乏新意，不少考生將材料中提供的話題簡單地移用做文章的標(biāo)題，未免美中不足，讀后多少給人留下些缺憾。那么，話題作文如何為自己的文章巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力和吸引力的清新面孔呢? 常見擬題方式：

1． 話題為題，簡潔明了.如《勤與儉》。

2．對象為題，意蘊(yùn)深遠(yuǎn).如《小橘燈》、《七根火柴》。3．觀點(diǎn)為題，先聲奪人.如《除舊必立新》。

4．大專題議題，冠以“論、議”.如《師說》、《馬說》

5．含蓄擬題，耐人尋味.如《一個極其重要的政策》（毛澤東），究竟是什么政策，標(biāo)題沒有直接標(biāo)出，比《論精兵簡政》含蓄得多。6．奇特懸疑，引人入勝

有的作者著意設(shè)計(jì)一些貌似違反常規(guī)的標(biāo)題，以新奇獨(dú)特見勝。如《略論“左視眼”》、《疏忽乎？淡忘乎？》、《豐子愷畫畫不要臉》、《？！》。７．諧音成趣，聲呼形應(yīng)

如《居高“淋”下》諷刺住傷者向下亂潑臟水、《無所不“痰”》諷刺隨地吐痰者、《以“聲”作則》諷刺只說不干的領(lǐng)導(dǎo)、《植樹造“零”》只說不管，以致植樹無結(jié)果的現(xiàn)象、《莫“事”科科長的聯(lián)想》諷刺機(jī)構(gòu)臃腫。

８．改動字詞，給予新意

《可憐天下愛才心》、《老將卸任三把火》、《好事無須多磨》、《有朋自遠(yuǎn)方來，不亦“愁”乎》 ９．顛倒次序，妙趣橫生

巧妙地將語素相同但次序不同的詞語并用于一題，構(gòu)成形、聲的回環(huán)往復(fù)。如《職稱和稱職》《“官倒?fàn)敗笔恰暗範(fàn)敗钡臓敗?10．修辭潤色，新穎含蓄

運(yùn)用常見修辭，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行特殊加工，可收到新穎含蓄之效，請看下面的實(shí)例： ⑴比喻為題，準(zhǔn)確形象

1999年江蘇一考生所擬文題為“小心這把雙刃劍”，該考生把移植人的記憶比喻為能“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而又形象。2000年湖北一考生所擬標(biāo)題為“人生也是一張答案”，該考生將人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分述之，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡單”，新穎獨(dú)到。

⑵夸張為題，凸現(xiàn)文旨

1999年江蘇一考生的文章認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個整體”，于是作者以“世界很小是個家”為題，運(yùn)用夸張凸現(xiàn)文旨，使閱卷者耳目一新，急欲一讀。2000年浙江一考生所擬標(biāo)題為“一花一世界”。對“世界是什么”這一哲學(xué)命題作了“豐富多彩”的詮釋，運(yùn)用夸張手法點(diǎn)明題旨“一花一世界”，答案多元，應(yīng)“允許在前提正確的情況下作出各異的價值取向，讓世界更精彩”。又如《我聞到了陽光》?！瓣柟狻笨梢月劦絾?顯然不能，作者以夸張的手法擬標(biāo)題，別具一格。文中以批改八九歲孩子一次郊游的短文為例，用另一種眼光，重新去評判“我聞到了陽光”的含義，并做出了與開頭完全相反的批注。意料之外，情理之中。

⑶引用為題，錦上添花

1999年江蘇一考生這樣擬題：“前不見古人，后不見來者?——對‘記憶移植的困惑”，作者引用陳子昂《登幽州臺歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時，人類將變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一文旨，令人心動思凝。掩卷沉思。2000年陜西一考生巧妙地引用美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲名“答案在風(fēng)中飄揚(yáng)”作為文章標(biāo)題，確立“怎樣度過人生”這一中心，然后運(yùn)用發(fā)散思維，想象的觸角伸向四面八方，點(diǎn)明“應(yīng)尊重所有給人生的答案”這一題旨，顯得獨(dú)出機(jī)杼。又如《橫看成嶺側(cè)成峰》。這篇文章的標(biāo)題引用蘇軾的詩句，形象地揭示了”換角度“看問題思想方法的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。文章五處引用或化用古詩文，兩處引用諺語警句，用得貼切，巧妙，與標(biāo)題相映成趣。

⑷呼告為題，坦陳心志。

1999年江蘇一考生以“要把她的記憶移植給她爸爸”為題材，用“爸爸，再給我一點(diǎn)愛”作為文題，高度贊美父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目中呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。2000年江蘇一考生以“請大家不要為難我”為題，采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長一次，好嗎”的心聲，通過家人及自己對考試、升學(xué)的不同做法、看法，表達(dá)出這樣的思考：“減負(fù)”，不僅要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)。在立意上顯得勝人一籌。又如《.我，不要別人的記憶》。圍繞著“假如記憶可以移植”這樣一個范圍，1999年的考生大多想象移植后給社會、生活帶來的種種好處。本文一反常態(tài)，通過標(biāo)題，對移植記憶說聲“不”，采取否定的態(tài)度．濕得新穎別致而有創(chuàng)意，感嘆號的運(yùn)用更讓我們仿佛看到作者那鮮明的態(tài)度。

⑸對比為題，引人深思。

1999年陜西一考生以由對比組成的選擇問句“我是天才，還是笨蛋?——假如記憶可以移植”為題，對比鮮明，隱含自己對記憶移植利弊的褒貶，鄙視那些甘心做“專門記錄一流科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。2000年北京一考生以“標(biāo)準(zhǔn)與答案”為題，闡明了“標(biāo)準(zhǔn)與答案”既對立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，一方面說明“答案的豐富就意味著思想的多樣性、社會的開放性以及人們真實(shí)的自由與權(quán)利”，但同時指出“強(qiáng)調(diào)多元化、多樣性、創(chuàng)新性這一主要矛盾時，不能否定一些最基本的原則與標(biāo)準(zhǔn)，否則，過分的自由對于社會會造成致命的傷害”，這種對比寫法避免了“談及一點(diǎn)。不及其余”的偏頗，是今天高考說理文中不可多得的佳作之一。又如《說與不說》。這是1995年的高考作文，對比鮮明，觀點(diǎn)相左。文章緊扣詩中寓意，從“說“的角度，闡明了說與不說的辯證關(guān)系，以及人們在這一關(guān)系上應(yīng)持的正確態(tài)度，立意深刻。

⑹設(shè)問為題，激發(fā)興趣。

1999年江蘇一考生在文中假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣。于是作者以設(shè)問句“我是誰?”為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，發(fā)人深思。2000年貴州一考生以“答案多彩夢為何物?”為題，大膽地采用詩歌這一多年被排斥在高考作文大門之外的文學(xué)樣式，運(yùn)用豐富的聯(lián)想，“豐富多彩”地詮釋了“夢”的內(nèi)涵——黃云?青煙?白霧?彩虹???令人拍案叫絕。這個設(shè)問式標(biāo)題別具一格、新穎別致。區(qū)別于在多數(shù)考生的《答案是豐富多彩的》。又如《你是什么人》乍一讀．易使人產(chǎn)生所謂“扣題不緊”的誤解，細(xì)讀下來，作者從對歷史人物乃至現(xiàn)實(shí)中“自我”的認(rèn)識角度入筆．闡述了評論“人”的原則，體現(xiàn)了考生辯證思維的特點(diǎn)。

⑺反問為題，令人警醒。

2000年湖北一考生的文章在贊嘆20世紀(jì)所取得的巨大科技成果的同時，指出：“人類從來沒有像20世紀(jì)這樣獲得如此迅猛的發(fā)展，也從來沒有像20世紀(jì)這樣遭受如此深重的災(zāi)難——陸地弄得千瘡百孔，天空弄得烏煙瘴氣，海洋變成巨大的垃圾場?！弊髡邉?chuàng)造性地以“20世紀(jì)你美嗎?”為題，融入了作者的憂思，立意高遠(yuǎn)，文以題顯，深深地撞擊著閱卷者的心靈。2000年山西一考生以“陽光很活潑?”為題，為一兒童造句“陽光很活潑”遭老師批評編為小故事，通過簡潔而單純的敘事，以一個學(xué)生的視角含蓄地批評了當(dāng)今教育脫離實(shí)際的弊端，向扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的應(yīng)試教育發(fā)出了“陽光不也是很活潑的嗎”的反問，令人警醒。

⑻對偶為題，工整簡練。

1999年江蘇一考生所擬文題為“記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音解難”，小作者巧借神話小說中的形象馳騁想象，巧妙地表達(dá)了對記憶移植的否定。同樣2000年四川一考生以“追尋不同答案，砌成完整世界”為題，表現(xiàn)“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會有時代的進(jìn)步”這一題目，也顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。這種標(biāo)題雖然模仿的痕跡較為明顯，但不失工整的對偶，高度濃縮的情節(jié)，仍然給人以鮮活之感。又如《重現(xiàn)文明，再創(chuàng)輝煌》。對偶有嚴(yán)對與寬對之分，本文標(biāo)題屬于后者。用語樸實(shí)，鮮明有力，與文章的結(jié)尾緊密呼應(yīng)。文中聯(lián)想豐富，由移植聯(lián)想到八大奇跡、竹林七賢和華佗，顯示了作者廣博的知識修養(yǎng)。

除以上常見的修辭法擬題外，仿詞(如“緣何前‘腐’后繼”)、拈連(如“水城給人留下冰冷的思考”)、頂真(如“我為人人，人人為我”)、諧音雙關(guān)(如“見義勇為與見義勇‘圍’”)、反語(如“教語文要學(xué)會‘偷懶’”)等，均不失為擬題的佳妙構(gòu)思，此處不再贅述。

11．符號法

符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。話題作文之前的歷年高考，已有不少考生在擬題時引進(jìn)了標(biāo)點(diǎn)符號這一源頭活水。如1987年高考某考生擬題為“?+?+?+??=0”，形象地說明了真理愈辯愈明。1997年高考某考生擬題為“助人為樂+悄悄走開＝？”，形象地反映了某些人只等“人人為我”。不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態(tài)。再如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號入題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的模式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一題旨。山東一考生以“三個和尚沒水吃”這一俗語為依托，來一個故事新編，把“世界是千變?nèi)f化的”、“人的認(rèn)識是豐富多彩的”這一哲學(xué)思想寄寓在生動的描寫之中。作者為“‘三個和尚’新傳之一：變，變，變!”為題，具有較強(qiáng)的動態(tài)感，人物如在眼前，活靈活現(xiàn)。再如以“網(wǎng)”為話題的作文《www······》。網(wǎng)絡(luò)正在悄悄地改變我們的生活。一般同學(xué)都以”網(wǎng)”為題目寫了生活中有形的網(wǎng)或無形的網(wǎng)。而此文標(biāo)題別具匠心．作者用“WWW”三個英文字母代表“網(wǎng)絡(luò)”，文中分幾組來分別描述他對網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)體會，給人以新奇別致的印象，看得出作者在這方面動了心思。

12．?dāng)?shù)學(xué)法

采用數(shù)學(xué)式的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效，近年來悄悄興起于全國各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10—1=??”為題。巧用數(shù)學(xué)式設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

事實(shí)上，數(shù)學(xué)中的恒等式(如“勤勞×高科技=致富”)、不等式(如“成績≠素質(zhì))、荒謬式(“99+1=O”，文題見《人民日報(bào)》1990年10月版，其中“99”代表產(chǎn)品合格率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計(jì)算式揭示了質(zhì)量意識的重要性等)都是“題?！敝忻利惖睦嘶ǎ灰慵?xì)心采擷，一定會使你的“臉部”光彩照人。又如《1+1=?》。用數(shù)字兼設(shè)問形式作標(biāo)題，極富啟迪意義，文中列舉了“1+1=?”的多種答案，想象合情合理。先后寫到“1+1=3”、“1+1=2”、“1+1=4”、“1+1=7”。處處扣住生育這個問題，聯(lián)系家庭，學(xué)校和社會實(shí)際，較好。

擬題求新，可用的“脂粉”遠(yuǎn)不止這三大“品牌”。俗話說“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在高考作文擬題時得心應(yīng)手，熟練地涂“脂”抹“粉”，必須多讀書、多看報(bào)，從生活中汲取營養(yǎng)，只有這樣，才有可能使自己所擬文題的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。