第一篇：文言文精細閱讀之《細柳營》

文言文精細閱讀之《細柳營》

一、課文原文內容

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至?！避婇T都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門，壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖，曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣。曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。譯文：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸水之上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴的侵略。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，一直騎馬進去了，將領們用下馬的禮節(jié)來歡迎歡送。旋即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！边^不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是皇上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見（皇上）?！被噬蠟橹畡尤?，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了營門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“啊！這才是真正的將軍了。以前霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜的，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

二、文學常識

1、本文選自《史記》，本文的作者是西漢（朝代）的司馬遷，字子長，夏陽人，西漢著名史學家、文學家、思想家?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

2、關于司馬遷

3、關于《史記》

三、字音

棘（）彀（）弩（）詔（）轡（）揖（）胄（）曩（）虜（）嗟（）

四、通假字

1、改容式車 式，車前的橫木，現(xiàn)在寫作“軾”。

2、將士吏被甲 被，穿，同“披”。

3、可得而犯邪 邪，同“耶”，表疑問語氣，嗎。

五、古今異義詞

1、居無何 居：古義－過了（一般表示時間的延續(xù)）；今義－居住

2、持節(jié)詔將軍 節(jié)：古義－符節(jié)，古代使臣用來做憑證的東西。今義－節(jié)制、節(jié)約

3、請以軍禮見 請：古義－請允許我 今義－希望對方做某事

4、壁門士吏 壁：古義－營壘。今義－常用于“墻”或“像墻那樣直立的山石”。

5、使人稱謝 謝：古義－告知（告罪，道歉）今義－感謝。

六、詞類活用

1、軍霸上 軍：名詞用作動詞，駐軍。

2、持節(jié)詔將軍 詔：名詞用作動詞，下詔 七、一詞多義

1、軍：軍霸上－駐軍；上自勞軍－軍隊；請以軍禮見－軍人；細柳軍－軍營

2、持：持滿－拉開；持節(jié)詔將軍－拿著

3、為：以河內守亞夫為將軍－做；天子為動－被

4、上乃使使持節(jié)詔將軍 使（1）－派；使（2）－使臣

5、乃 上乃使使持節(jié)詔將軍－就，于是 亞夫乃傳言開壁門－才

八、重點詞語解釋

①軍細柳，以備胡

軍：駐軍 ②上自勞軍

勞：慰問，犒勞

③于是上乃使使持節(jié)詔將軍

使：命令，派遣； 使：使臣，使者 ④將軍約，軍中不得驅馳 約：規(guī)定

⑤介胄之士不拜，請以軍禮見 胄：頭盔 ⑥居無何：過了不久

⑦上乃使使持節(jié)詔將軍：使－使者、使臣；節(jié)－符節(jié)，古代使臣用來做憑證的東西。

11介胄之士 介－鎧甲 骨－頭盔 ⑧傳言開壁門 壁－營壘 ⑨將軍約 約－規(guī)定 ⑩揖－雙手抱拳行禮?！?/p>

九、特殊句式

十、朗讀節(jié)奏

1、其將固可襲而虜也

2、以河內守亞夫為將軍

3、文帝之后六年

4、軍士吏被甲

5、于是上乃使使持節(jié)詔將軍。

十一、理解性默寫

十二、重點語句翻譯

① 將軍約，軍中不得驅馳。將軍有規(guī)定，軍營內不準騎馬奔跑。② 天子為動，改容式車。

天子被感動了，改變了神情，在車上俯身扶著身前的橫木（表示尊敬）。

③介胄之士不拜，請以軍禮見。穿戴鎧甲頭盔的軍人不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見。

十三、課文內容理解

1、本文的中心及段落大意。

***中心：本文通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴整、忠于職守的“真將軍”特點。段落大意：

第一段點明背景；第二段運用對比和襯托的方法，集中表現(xiàn)周亞夫的性格特點；第三段借文帝之口將霸上及棘門軍與周亞夫再作對比，進一步襯托出周亞夫“真將軍”的風范。

2、文中將細枊軍與霸上、棘門軍加以對比，刻劃了周亞夫善于治軍的形象，請指出三處對比，并加以分析。***一是文帝到前兩處軍營時長驅直入；而在細柳營卻兩次不得入，直到天子詔書，才進去，這突出了細柳軍軍紀嚴明；二是天子在前兩個軍營“直馳入”，而在細柳營卻“不得馳入”，“按轡徐行”，這表現(xiàn)了周亞夫治軍有方，令行禁止；三是天子到前兩次軍營時，“將以下騎送迎，討好文帝，而周亞夫卻“持兵揖，曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見。”這突出了周亞夫恪盡職守，剛正不阿的性格。

十四、開放性試題

3、簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。

***亞夫治軍嚴肅，軍令威嚴，軍紀嚴明，不媚上，因此漢文帝稱贊他是“真將軍”。

4、根據要求，寫出答案（1）“天子先驅”被阻的心理活動 ***周亞夫好大膽，竟敢如此放肆?。?）“既出軍門”“群臣”的心理活動 ***這個周夫如此狂妄，皇上竟表揚他！

5、簡要概括周亞夫治軍的特點。***戒備森嚴，軍紀嚴明，軍令暢達。

6、點明故事背景的句子。***匈奴大入邊

7、文帝到霸上和棘門軍的情況。***直馳入，將以下騎送迎；若兒戲耳

8、描寫細柳軍常備不懈，嚴陣以待的句子。***軍士吏被甲，彀弓弩，持滿。

9、相對文帝在霸上及棘門軍進入軍營的情況，在細柳軍的情況如何？ *天子先驅至，不得入；上至，又不得入。

10、表現(xiàn)周亞夫治軍有方，令行禁止的句子。*壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。

11、寫出兩個側面寫周亞夫的句子，并說說這樣寫有什么好處。*①壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不和驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。②上改容式車，使人稱謝。使周亞夫“真將軍”的性格鮮明突出。

12、本文的主人公是周亞夫，開篇為什么不直入正題，而要介紹其他幾人的駐軍情況。

*把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。為后面寫文帝在細柳軍營遇到的情況作鋪墊，并由此引出多處對比。突出周亞夫細柳軍軍紀嚴明，側面烘托周亞夫這一人物形象。

13、文中刻畫人物周亞夫怎樣的方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？

*運用了對比、烘托、正面、側面相結合的手法，表現(xiàn)了他治軍嚴格，恪盡職守、剛正不阿的性格特點。

14、簡單對文帝這一形象品評幾句？

*文帝勤于政事，開明、明辨是非，是一位明君。

十四、拓展

15、默寫王維《觀獵》，理解其引用“細柳營”的原因。

*風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風勁馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。這里的“細柳營”已經成為后人詩文中形容軍中常備不懈，軍紀森嚴的常用典故。

16、談談周亞夫精神的現(xiàn)實意義。

*圍繞敬業(yè)精神、恪盡職守、敬業(yè)樂業(yè)、將自己的奮斗與國家和民族的前例命運聯(lián)系在一起作答。

17、相似人物及事跡：

*領導干部-孔繁森、鄭培民、谷文昌，平民-李素麗、張秉貴、徐虎等。

第二篇：《細柳營》讀后感

才能鎮(zhèn)守邊疆，保衛(wèi)國家！通過與劉禮，徐厲的比較，襯托出周亞夫是一位真將軍，他剛正不阿，紀律嚴明，《細柳營》讀后感。也是因為有像漢文帝這樣的皇帝，周亞夫這樣的人才才能被人用啊！

這是怎樣的一個時代，明君賢臣能如此相得！周亞夫，太尉周勃之子，在天子面前從容不迫，執(zhí)軍中之禮，行軍中法度，軍紀森然，真將軍也。文帝劉恒在細柳營看到了異于其他的一幕，心中或許和我一樣有了這種莫名的感動，在匈奴逼近時，我大漢還是有真正威武雄壯之師，有真將軍。從細柳營，劉恒獲得了真正的安全感，絲毫也沒有天子威儀被冒犯的感覺，真明君也，讀后感《《細柳營》讀后感》。

為下屬者要堅持自己的原則，不要為上位者輕易放棄自己的堅持；為領導者要懂得欣賞這種堅持，往往這種堅持才是通往成功之路的本源。

第三篇：21《細柳營》

21《細柳營》

教學目標：

1、引導學生借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀淺顯文言文的能力。

2、指導學生學習本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。

3、幫助學生認識周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實意義。教學重點：

1、借助課文注釋和工具書疏通文義，識記涉及古代禮儀的字詞。

2、學習側面描寫與正面描寫相結合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。

3、學習周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神。

教學難點：

1、學習和積累文言常用實詞。

2、學習側面描寫與正面描寫相結合，通過對比襯托表現(xiàn)人物的寫作方法。

教學課時：二課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

周亞夫是漢代開國功臣周勃之子，周勃死后由其長子周勝之襲封爵。后來周勝之因犯罪，漢文帝才選周勃諸子中的賢者，當時擔任河內守的周亞夫作為爵位繼承人。文帝后元六年（前158），匈奴入侵，亞夫奉命領軍防守長安，駐軍細柳，其實這次匈奴入侵，歷時不過一個月，因漢軍戒備森嚴，以匈奴兵退卻而結束。《細柳營》這篇課文就講了周亞夫是如何治軍的。

二、解題、背景資料介紹

1、題目解說

本文選自《史記?絳（jiàng）侯周勃世家》，題目是編者加的。細柳，古地名，在今陜西咸陽西南。

2、作者簡介

司馬遷，字子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，偉大的歷史學家、文學家和思想家。（前104），司馬遷開始寫作《史記》。正當他專心著述的時候，巨大的災難降臨在他的頭上。天漢三年（前98），司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。這是對他極大的摧殘和凌辱。但他想到著述還沒有完成，決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。司馬遷出獄后任中書令，這是由宦官擔 任的掌管文書機要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫《史記》，終于在征和二年（前91）完成了這部巨著。

3、作品介紹

《史記》原名《太史公書》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學和文學的極其寶貴的貢獻?！妒酚洝凡粌H是史學著作的典范，而且是傳記文學著作的典范，對后世產生了深遠的影響。魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，對《史記》在史學上和文學上的地位給予極高的評價

三、初讀課文，整體感知

1、注音

祝茲zī侯

棘jí門

彀g?u

弓弩nǔ

按轡pèi徐行

詔zhào

揖yī

胄zh?u

軾shì

曩nǎng2、重點字詞解釋

文帝：漢高祖劉邦之子劉恒 匈奴：我國古代北方的游牧民族。

乃以宗正劉禮為將軍（以：任命）霸上：古地名，因地處霸水西高原上得名，在今陜西西安市東。

祝茲侯：封號。

棘門：原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。

河內：郡名，今河南北

部地區(qū)。

之：到、往 被：同“披“ 使：派 傳言（傳令）壁門士吏謂從屬車騎（謂：對??說；從屬：隨從 車騎：車隊。）

按轡徐行（按住韁繩慢慢前行）使人稱謝（使：命令，派遣；謝：宣告，告知）敬勞將軍（敬，表敬重）成禮而去（禮儀完畢即離去）既出軍門（既：??之后；）

3、老師范讀全文。

4、學生自讀，同桌間互相矯正讀音。

5、齊讀全文。

四、翻譯課文

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備胡人侵擾。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉得如滿月一般,戒備森嚴?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令?！庇谑腔噬暇团墒拐吣昧颂熳拥膽{證去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓冒醋№\繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見?；噬媳桓袆恿耍樕系纳袂楦淖兞?，俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。

出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“??！這才是真正的將軍了。剛才霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而被俘虜的，至於周亞夫，豈能被侵犯？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

五、分清課文的內容層次：

1、課文講了一個什么故事？概述故事情節(jié)。

文章主旨 ：文章通過漢文帝巡視、慰勞細柳軍的場面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴謹，忠于職守的“真將軍”的性格特點。

2、文章結構

一（1）先點明背景，交代因邊關吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。

二（2）中心段，周亞夫在細柳營嚴格治軍，集中地表現(xiàn)周亞夫的性格。

分為三個層次：

第一層從“上自勞軍”到“天子先驅至，不得入”，寫細柳營軍容嚴整，常備不懈。第二層從“先驅曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按轡徐行”，寫細柳營軍紀嚴明，連天子也不例外。

第三層從‘至營，將軍亞夫??“到”成禮而去“，寫細柳營軍禮嚴謹，一絲不茍。三（3）借文帝之口，贊揚周亞夫治軍嚴格的“真將軍”的風范。

六、課堂練習：完成課后練習三

1、文帝之后六年，匈奴大入邊。

大：大規(guī)模，大舉。

2、已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓管，持滿。

銳：鋒利，課文里是“使??鋒利”的意思。

3、天子為動，改容式車，使人稱謝。

改容：改變神情。

4、其將固可襲而虜也。

虜：俘虜。

第二課時

一、復習鞏固

1、考查文學常識。

2、考查重點字詞。

二、整體把握課文

1、課文開頭說“文帝之后六年，匈奴大入邊”，提問：“大”字在句中強調了怎樣的意思？（匈奴大肆入侵，燒殺劫掠，無惡不作，形勢緊張。于是，漢文帝調兵遣將，委派劉禮、徐厲和周亞夫到霸上、棘門和細柳駐扎，“以備胡”。）

2、這段里的兩個分號一個冒號有什么作用？

（兩個分號說明三位將軍各自獨立，是平行的關系，一個冒號，說明三位將軍守邊的目的都一樣，即是為了防備匈奴的入侵。）

3、皇上派遣三位將軍去守邊，目的就是為了防備匈奴入侵，皇帝到部隊慰問將士，帝到霸上和棘門的情況如何？帝在細柳營遇到的情況如何？（原文）

（霸上、棘門情況：直車入，將以下騎送迎； 細柳營：軍吏被甲，銳兵刃，彀弓弩持滿。天子先驅至，不得入，上至，又不得入。）

4、課文為什么要先寫帝到霸上和棘門的情況，后寫帝在細柳營遇到的情況？這樣寫有 什么好處？

（先寫帝在霸上和棘門遇到的情況，是為寫帝在細柳營遇到的情況作鋪墊，兩種情況進行對比，更加突現(xiàn)了細柳營軍紀嚴明，從而也更加突出周亞夫的忠于守職，剛正不阿的性格特點，更令人敬佩。）

5、在文章的最后，皇上對周亞夫有一句評價，是哪句？他所說的周亞夫的“真”表現(xiàn)在哪些方面？（提示：在課文的對話描寫、敘述描寫、周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫中找，原文回答）答案：

（對話描寫：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！薄ⅰ败娭胁坏抿岏Y”、“介胄之士不拜，請以軍禮見?！保?/p>

敘述描寫 ：“軍士吏被甲，銳兵刃，豰弓弩，持滿。”、“上至，又不得入?！?、“于是天子乃按轡徐行?！?、“天子為動，改容式車。”）周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫：（先驅曰：“天子且至?！薄ⅰ氨陂T士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”）

4、如果要你用自己的話概括，怎么概括？ 周亞夫是“真”將軍表現(xiàn)在：

從軍士戒備、軍紀嚴明、軍令暢達以及周亞夫的所言所行可以看出周亞服不愧為“真將軍”。

三、討論：

1、課文重點表現(xiàn)的人物是誰？他具有什么性格特征？為了表現(xiàn)他的性格特征，課文用了正面描寫和側面描寫相結合方法來表現(xiàn)，請你找出那些是正面描寫？那些是側面描寫？這些方法好不好，為什么？（5分鐘后，回答）（周亞夫；

性格特征：治軍嚴整,軍紀嚴明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛奉承,不趨炎附勢。

側面描寫：帝在前兩位將軍遇到的情況，周亞夫軍隊的軍容、漢文帝的變容和贊嘆，群臣的驚嘆；

正面描寫相結合：周亞夫的言行舉止（筆墨較少）

正側面相結合的方法使人物性格特征更加形象突出，通過對比襯托更能突出表現(xiàn)周亞夫 的“真”將軍形象。

2、你還認為漢文帝是個怎么樣的皇帝？

文帝是一位圣明的君主，他對劉禮、徐厲兩位將軍在工作上玩忽職守，提出了嚴厲的批評，而對周亞夫兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守的敬業(yè)精神表示贊揚。

勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。

四、掌握知識

1、通假字

軍士吏被甲 被通披 改容式車 式通軾 可得而犯邪 邪通耶

2、詞類活用

軍霸上 軍：名詞作動詞 駐軍，駐扎 介胄之士不拜 介胄：名詞作動詞 穿戴盔甲

銳兵刃 銳：形容詞作動詞 把??磨鋒利

其將固可襲而虜也 襲:被動用法 被襲擊;虜:被動用法 被俘虜

五、討論探究。

1、“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位?！闭菍χ軄喎蚓竦某浞指爬ā＞犹故?，有什么說什么，不阿諛奉承別人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。你認為是這樣的嗎？如果是，假如有一天你也像周亞夫那樣，成為了國家干部，或者是一名普通的工作人員，那又該怎么樣發(fā)揚周亞夫的“真”將軍精神呢？

（敬業(yè)精神、恪盡職守

敬業(yè)樂業(yè)等等）

2、談到將軍周亞夫，有的同學說：“周亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不

通，遲早會被?下崗?！”也有的同學說：“周亞夫這樣做，只是為了迎合當時皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達到自己升遷的目的。”你怎樣看待周亞夫這個人物？他忠于職守的精神在今天還有現(xiàn)實意義嗎？

當今時代，每一位領導干部、國家公務員，甚至工程設計師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只要發(fā)揚周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守、敬業(yè)樂業(yè)，我們的事業(yè)終會取得輝煌的成就。

這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界，是時代所迫切需要的，必須大力提倡。

3、那么，現(xiàn)在，聰明的你，作為一名中學生，在領會到周亞夫的“真”將軍精神的同時，我們應該怎么樣做好自己呢？

（只有先做好自己，才有可能成為明天的國家干部，或者是其他。）

（遵守學校紀律，嚴格要求自己，認真熱愛學習，尊重老師，孝敬父母，對學習負責，對自己負責，對家長負責，做好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，健康快樂的學習，不斷進步，不虛度青春，對自己的青春負責，就是學生的首要任務和職責。是班干部的更要認真負責，鍛煉自己，促進學習等等）

六、板書設計

細柳營—— 司馬遷 對比

霸上、棘門————————細柳

文帝巡視：（上）“直馳入” 軍士整裝，嚴陣以待

兩次“不得入”

“軍中不得驅馳”

“將以下騎送迎”

“請以軍禮見”

文帝評價：“若兒戲耳”

“真將軍也”

第四篇：初中文言文《細柳營》閱讀練習(附答案)

一、填空。

1.本文選自《》，作者是（），字（），（）時代人，偉大的（）家，（）家。

2.《史記》是我國第一部（）體史書，原名（）或（），東漢末年才改稱今名，是一部究天人之際，（），（）的偉大著作，魯迅在《漢文學史綱要》里稱它是（），對《史記》在史學上的地位給與極高的評價。《史記》包括（）本紀，（）表，（）書，（）世家，（）列傳，共130篇，52萬多字。

3.課文通過漢文帝巡視，慰勞（細柳營）的場面，表現(xiàn)了周亞夫（治軍嚴整）、（忠于職守）的真將軍的特點。

二、給加點字注音。

軍棘門彀弓弩持節(jié)詔被甲按轡揖介胄嗟乎曩

三、解釋加點字。軍霸上以備胡匈奴大入邊河內守上自勞軍至霸上及棘門軍彀弓弩天子先驅至天子且至軍中聞將軍令，不聞天子之詔居無何于是上乃使使持節(jié)詔將軍亞夫乃傳言開壁門將軍約將軍亞夫持兵揖介胄之士不拜天子為動改容式車使人稱謝曩者霸上、棘門軍

四、翻譯句子。1.文帝之后六年，匈奴大入邊。2.以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。3.已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。4.軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

5.將軍約，軍中不得驅馳。6.居無何，上至，又不得入。

7.于是上乃使使持節(jié)詔將軍：吾欲入勞軍。8.曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。

9.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。10.將軍亞夫持兵揖曰：介胄之士不拜，請以軍禮見。

11.天子為動，改容式車，使人稱謝：皇帝敬勞將軍。

五、閱讀。1.概括三個自然段的內容。

2.第一段點明了什么，說說這段的作用是什么？

背景作用：把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點提供了寬闊的舞臺。

3.表現(xiàn)細柳軍時刻有備，訓練有素的是哪句話？（常備不懈、嚴陣以待）

軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。4.本文重點寫細柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？

寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細柳軍軍容肅整、軍紀嚴明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的真將軍風范。

5.本文重點寫周亞夫，可他的出場并不多，說說是怎樣表現(xiàn)這個人物的？

運用細柳營與霸上、棘門軍對比及描寫細柳營嚴明的軍紀上，來側面烘托周亞夫的形象。

6.簡析人物形象。

周亞夫：治軍有方、恪盡職守、剛正不阿、是堪當重任的大將軍。

漢文帝：勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國皇帝。

7.用原文的話回答漢文帝是怎樣評價周亞夫的？

此真將軍矣。

8.作者對周亞夫采用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？

正側面相結合的描寫方法。治軍嚴明、恪盡職守、剛正不阿的性格特點。

9.課文先寫到文帝到霸上、棘門軍營的情況有何作用？

為后面寫文帝在細柳營遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對比。

10.文中哪些地方可以看出周亞夫不愧為真將軍？

軍士戒備（軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。）軍紀嚴明（先驅、天子不得入）軍令暢達（將士言必說將軍有令將軍約）周亞夫言行（見天子，持兵器，行軍禮）文帝的稱贊（此真將軍矣）

11.結尾既出軍門，群臣皆驚。為什么？

對亞夫與眾不同的做法感到吃驚。

第五篇：細柳營原文及翻譯

細柳營文言文選自《史記·絳候周勃世家》，下面的是細柳營原文及翻譯，希望能幫助到你！

細柳營原文及翻譯

原文

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：”軍中聞將軍令，不聞天子之詔''.“居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：”吾欲入芝軍?！皝喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：”將軍約，軍中不得驅馳?！坝谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：”皇帝敬勞將軍?！俺啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：”嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！“

譯 文

皇帝親問軍隊。來到霸上和棘門軍營，皇帝車馬徑直馳進軍營，將領們都下馬迎接和送別。接著往細柳軍營，細柳軍營的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開弓弩，拉得滿滿的。天子先行的衛(wèi)隊到了，不能進入軍營。先行的衛(wèi)隊說：“天子將要到了?！避姞I門的軍官說：“將軍命令說：‘軍隊中聽從將軍命令，不聽皇帝發(fā)布的命令?！边^了不久，皇帝到了，又不能進入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進軍營慰勞軍隊?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_營壘門。營門的軍官對跟隨的車馬上的人說：“將軍規(guī)定，軍營中不能驅馬快跑?！庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行。到了營中，將軍周亞夫手持兵器作揖說：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請求用軍禮拜見。”天子被感動了，在車上俯身扶著車前的橫木?；实叟扇烁嬷f：“皇帝尊敬地慰勞將軍?！蓖瓿啥Y儀就離開了。

出了軍營門以后，大臣們都很驚訝。漢文帝說：“哎呀，這才是真正的將軍啊!先前霸上、棘門軍營，像兒戲罷了，那些將軍一定會被襲擊而俘獲。至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎?”