第一篇：《細(xì)柳營(yíng) 司馬遷》閱讀答案

司馬遷

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：天子且至!軍門(mén)都尉曰：將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：吾欲入勞軍。亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：將軍約，軍中不得驅(qū)馳。于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱謝：皇帝敬勞將軍。成禮而去。

既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?

8、下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一組是()（3分）

A、將以下騎送迎/逖將其部曲百余家渡江

B、軍細(xì)柳/上自勞軍

C、已而之細(xì)柳軍/杜少府之任蜀州

D、使持節(jié)詔將軍 /使人稱謝

9、對(duì)下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A、居無(wú)何，上至，又不得入。

譯：過(guò)了不久，皇上來(lái)到了軍營(yíng)前，也（被攔?。┎荒苓M(jìn)入。

B、以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。

譯：任命河內(nèi)太守周亞夫?yàn)閷④?，駐守細(xì)柳，用以防備匈奴。

C、軍中聞將軍令，不聞天子之詔。

譯：軍營(yíng)中只服從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的命令。

D、至于亞夫，可得而犯邪？

譯：至于周亞夫，誰(shuí)敢隨便去冒犯他呢？

10、下面對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A、選文通過(guò)描寫(xiě)文帝勞軍這一場(chǎng)面，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。

B、選文開(kāi)頭先寫(xiě)文帝到霸上和棘門(mén)軍的情況，為下文寫(xiě)文帝在細(xì)柳營(yíng)遭遇到的情況作鋪墊。

C、文帝到霸上和棘門(mén)兩處軍營(yíng)時(shí)均可長(zhǎng)驅(qū)直入，而到細(xì)柳營(yíng)卻是兩次不得入，直至天子下詔書(shū)亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)，可見(jiàn)細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明，可將士目中無(wú)人。

D、選文末借文帝之口將霸上、棘門(mén)軍與周亞夫再作對(duì)比，進(jìn)一步襯托出周亞夫真將軍的風(fēng)范。

參考答案：

8、C（A.將軍 / 率領(lǐng) B.駐軍 / 軍隊(duì) C.到，往 D.使節(jié)，名詞 / 命令，派，動(dòng)詞）

9、D（正確翻譯：至于亞夫，豈能被侵犯？）

10、C（并沒(méi)有體現(xiàn)將士們目中無(wú)人）

第二篇：《細(xì)柳營(yíng)》讀后感

才能鎮(zhèn)守邊疆，保衛(wèi)國(guó)家！通過(guò)與劉禮，徐厲的比較，襯托出周亞夫是一位真將軍，他剛正不阿，紀(jì)律嚴(yán)明，《細(xì)柳營(yíng)》讀后感。也是因?yàn)橛邢駶h文帝這樣的皇帝，周亞夫這樣的人才才能被人用??！

這是怎樣的一個(gè)時(shí)代，明君賢臣能如此相得！周亞夫，太尉周勃之子，在天子面前從容不迫，執(zhí)軍中之禮，行軍中法度，軍紀(jì)森然，真將軍也。文帝劉恒在細(xì)柳營(yíng)看到了異于其他的一幕，心中或許和我一樣有了這種莫名的感動(dòng)，在匈奴逼近時(shí)，我大漢還是有真正威武雄壯之師，有真將軍。從細(xì)柳營(yíng)，劉恒獲得了真正的安全感，絲毫也沒(méi)有天子威儀被冒犯的感覺(jué)，真明君也，讀后感《《細(xì)柳營(yíng)》讀后感》。

為下屬者要堅(jiān)持自己的原則，不要為上位者輕易放棄自己的堅(jiān)持；為領(lǐng)導(dǎo)者要懂得欣賞這種堅(jiān)持，往往這種堅(jiān)持才是通往成功之路的本源。

第三篇：21《細(xì)柳營(yíng)》

21《細(xì)柳營(yíng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋和工具書(shū)疏通文意，提高閱讀淺顯文言文的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助課文注釋和工具書(shū)疏通文義，識(shí)記涉及古代禮儀的字詞。

2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比襯托表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。

3、學(xué)習(xí)周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)和積累文言常用實(shí)詞。

2、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比襯托表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

周亞夫是漢代開(kāi)國(guó)功臣周勃之子，周勃死后由其長(zhǎng)子周勝之襲封爵。后來(lái)周勝之因犯罪，漢文帝才選周勃諸子中的賢者，當(dāng)時(shí)擔(dān)任河內(nèi)守的周亞夫作為爵位繼承人。文帝后元六年（前158），匈奴入侵，亞夫奉命領(lǐng)軍防守長(zhǎng)安，駐軍細(xì)柳，其實(shí)這次匈奴入侵，歷時(shí)不過(guò)一個(gè)月，因漢軍戒備森嚴(yán)，以匈奴兵退卻而結(jié)束?！都?xì)柳營(yíng)》這篇課文就講了周亞夫是如何治軍的。

二、解題、背景資料介紹

1、題目解說(shuō)

本文選自《史記?絳（jiàng）侯周勃世家》，題目是編者加的。細(xì)柳，古地名，在今陜西咸陽(yáng)西南。

2、作者簡(jiǎn)介

司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。（前104），司馬遷開(kāi)始寫(xiě)作《史記》。正當(dāng)他專心著述的時(shí)候，巨大的災(zāi)難降臨在他的頭上。天漢三年（前98），司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。這是對(duì)他極大的摧殘和凌辱。但他想到著述還沒(méi)有完成，決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。司馬遷出獄后任中書(shū)令，這是由宦官擔(dān) 任的掌管文書(shū)機(jī)要的官，他“每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣”，但他忍辱含垢，繼續(xù)編寫(xiě)《史記》，終于在征和二年（前91）完成了這部巨著。

3、作品介紹

《史記》原名《太史公書(shū)》或《太史公記》，東漢末年才改稱今名?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對(duì)我國(guó)民族文化特別是對(duì)歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)?！妒酚洝凡粌H是史學(xué)著作的典范，而且是傳記文學(xué)著作的典范，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，對(duì)《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評(píng)價(jià)

三、初讀課文，整體感知

1、注音

祝茲zī侯

棘jí門(mén)

彀g?u

弓弩nǔ

按轡pèi徐行

詔zhào

揖yī

胄zh?u

軾shì

曩nǎng2、重點(diǎn)字詞解釋

文帝：漢高祖劉邦之子劉恒 匈奴：我國(guó)古代北方的游牧民族。

乃以宗正劉禮為將軍（以：任命）霸上：古地名，因地處霸水西高原上得名，在今陜西西安市東。

祝茲侯：封號(hào)。

棘門(mén)：原為秦宮門(mén)，在今陜西咸陽(yáng)東北。

河內(nèi)：郡名，今河南北

部地區(qū)。

之：到、往 被：同“披“ 使：派 傳言（傳令）壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎（謂：對(duì)??說(shuō)；從屬：隨從 車(chē)騎：車(chē)隊(duì)。）

按轡徐行（按住韁繩慢慢前行）使人稱謝（使：命令，派遣；謝：宣告，告知）敬勞將軍（敬，表敬重）成禮而去（禮儀完畢即離去）既出軍門(mén)（既：??之后；）

3、老師范讀全文。

4、學(xué)生自讀，同桌間互相矯正讀音。

5、齊讀全文。

四、翻譯課文

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備胡人侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，長(zhǎng)驅(qū)直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開(kāi)弓搭箭，弓拉得如滿月一般,戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“皇上即將駕到。”鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令?！庇谑腔噬暇团墒拐吣昧颂熳拥膽{證去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑腔噬弦仓缓冒醋№\繩，讓馬慢慢行走。到了大營(yíng)，將軍亞夫手持兵器，長(zhǎng)揖到地說(shuō)：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)?；噬媳桓袆?dòng)了，臉上的神情改變了，俯身靠在車(chē)前橫木上，派人致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝說(shuō)：“?。∵@才是真正的將軍了。剛才霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過(guò)偷襲而被俘虜?shù)?，至於周亞夫，豈能被侵犯？”長(zhǎng)時(shí)間對(duì)周亞夫贊嘆不已。

五、分清課文的內(nèi)容層次：

1、課文講了一個(gè)什么故事？概述故事情節(jié)。

文章主旨 ：文章通過(guò)漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)，忠于職守的“真將軍”的性格特點(diǎn)。

2、文章結(jié)構(gòu)

一（1）先點(diǎn)明背景，交代因邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。

二（2）中心段，周亞夫在細(xì)柳營(yíng)嚴(yán)格治軍，集中地表現(xiàn)周亞夫的性格。

分為三個(gè)層次：

第一層從“上自勞軍”到“天子先驅(qū)至，不得入”，寫(xiě)細(xì)柳營(yíng)軍容嚴(yán)整，常備不懈。第二層從“先驅(qū)曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按轡徐行”，寫(xiě)細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明，連天子也不例外。

第三層從‘至營(yíng)，將軍亞夫??“到”成禮而去“，寫(xiě)細(xì)柳營(yíng)軍禮嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。三（3）借文帝之口，贊揚(yáng)周亞夫治軍嚴(yán)格的“真將軍”的風(fēng)范。

六、課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)三

1、文帝之后六年，匈奴大入邊。

大：大規(guī)模，大舉。

2、已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓管，持滿。

銳：鋒利，課文里是“使??鋒利”的意思。

3、天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱謝。

改容：改變神情。

4、其將固可襲而虜也。

虜：俘虜。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、考查文學(xué)常識(shí)。

2、考查重點(diǎn)字詞。

二、整體把握課文

1、課文開(kāi)頭說(shuō)“文帝之后六年，匈奴大入邊”，提問(wèn)：“大”字在句中強(qiáng)調(diào)了怎樣的意思？（匈奴大肆入侵，燒殺劫掠，無(wú)惡不作，形勢(shì)緊張。于是，漢文帝調(diào)兵遣將，委派劉禮、徐厲和周亞夫到霸上、棘門(mén)和細(xì)柳駐扎，“以備胡”。）

2、這段里的兩個(gè)分號(hào)一個(gè)冒號(hào)有什么作用？

（兩個(gè)分號(hào)說(shuō)明三位將軍各自獨(dú)立，是平行的關(guān)系，一個(gè)冒號(hào)，說(shuō)明三位將軍守邊的目的都一樣，即是為了防備匈奴的入侵。）

3、皇上派遣三位將軍去守邊，目的就是為了防備匈奴入侵，皇帝到部隊(duì)慰問(wèn)將士，帝到霸上和棘門(mén)的情況如何？帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況如何？（原文）

（霸上、棘門(mén)情況：直車(chē)入，將以下騎送迎； 細(xì)柳營(yíng)：軍吏被甲，銳兵刃，彀弓弩持滿。天子先驅(qū)至，不得入，上至，又不得入。）

4、課文為什么要先寫(xiě)帝到霸上和棘門(mén)的情況，后寫(xiě)帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況？這樣寫(xiě)有 什么好處？

（先寫(xiě)帝在霸上和棘門(mén)遇到的情況，是為寫(xiě)帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況作鋪墊，兩種情況進(jìn)行對(duì)比，更加突現(xiàn)了細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明，從而也更加突出周亞夫的忠于守職，剛正不阿的性格特點(diǎn)，更令人敬佩。）

5、在文章的最后，皇上對(duì)周亞夫有一句評(píng)價(jià)，是哪句？他所說(shuō)的周亞夫的“真”表現(xiàn)在哪些方面？（提示：在課文的對(duì)話描寫(xiě)、敘述描寫(xiě)、周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫(xiě)中找，原文回答）答案：

（對(duì)話描寫(xiě)：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！?、“軍中不得驅(qū)馳”、“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！保?/p>

敘述描寫(xiě) ：“軍士吏被甲，銳兵刃，豰弓弩，持滿?！?、“上至，又不得入?！?、“于是天子乃按轡徐行?！?、“天子為動(dòng)，改容式車(chē)?！保┲軄喎虻南聦倥c皇帝的隨從的描寫(xiě)：（先驅(qū)曰：“天子且至?！薄ⅰ氨陂T(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！保?/p>

4、如果要你用自己的話概括，怎么概括？ 周亞夫是“真”將軍表現(xiàn)在：

從軍士戒備、軍紀(jì)嚴(yán)明、軍令暢達(dá)以及周亞夫的所言所行可以看出周亞服不愧為“真將軍”。

三、討論：

1、課文重點(diǎn)表現(xiàn)的人物是誰(shuí)？他具有什么性格特征？為了表現(xiàn)他的性格特征，課文用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合方法來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)你找出那些是正面描寫(xiě)？那些是側(cè)面描寫(xiě)？這些方法好不好，為什么？（5分鐘后，回答）（周亞夫；

性格特征：治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,不阿諛?lè)畛?不趨炎附勢(shì)。

側(cè)面描寫(xiě)：帝在前兩位將軍遇到的情況，周亞夫軍隊(duì)的軍容、漢文帝的變?nèi)莺唾潎@，群臣的驚嘆；

正面描寫(xiě)相結(jié)合：周亞夫的言行舉止（筆墨較少）

正側(cè)面相結(jié)合的方法使人物性格特征更加形象突出，通過(guò)對(duì)比襯托更能突出表現(xiàn)周亞夫 的“真”將軍形象。

2、你還認(rèn)為漢文帝是個(gè)怎么樣的皇帝？

文帝是一位圣明的君主，他對(duì)劉禮、徐厲兩位將軍在工作上玩忽職守，提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，而對(duì)周亞夫兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守的敬業(yè)精神表示贊揚(yáng)。

勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國(guó)皇帝。

四、掌握知識(shí)

1、通假字

軍士吏被甲 被通披 改容式車(chē) 式通軾 可得而犯邪 邪通耶

2、詞類活用

軍霸上 軍：名詞作動(dòng)詞 駐軍，駐扎 介胄之士不拜 介胄：名詞作動(dòng)詞 穿戴盔甲

銳兵刃 銳：形容詞作動(dòng)詞 把??磨鋒利

其將固可襲而虜也 襲:被動(dòng)用法 被襲擊;虜:被動(dòng)用法 被俘虜

五、討論探究。

1、“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是對(duì)周亞夫精神的充分概括。君子坦蕩，有什么說(shuō)什么，不阿諛?lè)畛袆e人而取得富貴，不違反做人原則而取得地位。你認(rèn)為是這樣的嗎？如果是，假如有一天你也像周亞夫那樣，成為了國(guó)家干部，或者是一名普通的工作人員，那又該怎么樣發(fā)揚(yáng)周亞夫的“真”將軍精神呢？

（敬業(yè)精神、恪盡職守

敬業(yè)樂(lè)業(yè)等等）

2、談到將軍周亞夫，有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不

通，遲早會(huì)被?下崗?！”也有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這樣做，只是為了迎合當(dāng)時(shí)皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達(dá)到自己升遷的目的?！蹦阍鯓涌创軄喎蜻@個(gè)人物？他忠于職守的精神在今天還有現(xiàn)實(shí)意義嗎？

當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等，他們的工作崗位就是一道道“防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守、敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。

這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界，是時(shí)代所迫切需要的，必須大力提倡。

3、那么，現(xiàn)在，聰明的你，作為一名中學(xué)生，在領(lǐng)會(huì)到周亞夫的“真”將軍精神的同時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣做好自己呢？

（只有先做好自己，才有可能成為明天的國(guó)家干部，或者是其他。）

（遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師，孝敬父母，對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不虛度青春，對(duì)自己的青春負(fù)責(zé)，就是學(xué)生的首要任務(wù)和職責(zé)。是班干部的更要認(rèn)真負(fù)責(zé)，鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)習(xí)等等）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

細(xì)柳營(yíng)—— 司馬遷 對(duì)比

霸上、棘門(mén)————————細(xì)柳

文帝巡視：（上）“直馳入” 軍士整裝，嚴(yán)陣以待

兩次“不得入”

“軍中不得驅(qū)馳”

“將以下騎送迎”

“請(qǐng)以軍禮見(jiàn)”

文帝評(píng)價(jià)：“若兒戲耳”

“真將軍也”

第四篇：《細(xì)柳營(yíng)》閱讀附答案

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

細(xì)柳營(yíng)

上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮裕骸伴_(kāi)壁門(mén)?！北陂T(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

1．解釋下面中劃線的詞。

（1）天子且至 且：__________

（2）將軍約，軍中不得驅(qū)馳 約：__________

（3）天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝 謝：__________

（4）曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲 曩：__________

2．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A．軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔

B．壁門(mén)/士吏謂從/屬車(chē)騎曰

C．介胄之士/不拜，請(qǐng)以軍/禮見(jiàn)

D．其將/固可襲而/虜也

3．文中把文帝在細(xì)柳營(yíng)和霸上、棘門(mén)軍遇到的不同情況加以對(duì)比，刻劃了周亞夫的形象，請(qǐng)指出三處對(duì)比，并作分析。

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4．將文中畫(huà)線的句子翻譯成白話文。

居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?/p>

譯文：__________________________________________

5．最后一段說(shuō)“群臣皆驚”，一個(gè)“驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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參考答案：

1．（1）將要

（2）規(guī)定

（3）告知

（4）先前

2．A

3．一是文帝到前兩處軍營(yíng)時(shí)暢通無(wú)阻，而在細(xì)柳營(yíng)卻兩次不得入，這突出了細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明；

二是文帝在前兩個(gè)軍營(yíng)“直馳入”，而在細(xì)柳營(yíng)卻“不得驅(qū)馳”，只能“按轡徐行”這表現(xiàn)了周亞夫治軍有方，令行禁止；

三是天子到前兩處軍營(yíng)時(shí)，“將以下騎送迎”，而周亞夫卻“介胄之士不拜”“以軍禮見(jiàn)”，這突出了周亞夫恪盡職守、剛正不阿的性格。（意對(duì)即可）

4．過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿符書(shū)去告訴將軍：“我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！?/p>

5．為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”；為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”；為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”；為周亞夫過(guò)分拘泥于軍紀(jì)而“驚”。（不設(shè)統(tǒng)一答案）

第五篇：細(xì)柳營(yíng)原文及翻譯

細(xì)柳營(yíng)文言文選自《史記·絳候周勃世家》，下面的是細(xì)柳營(yíng)原文及翻譯，希望能幫助到你！

細(xì)柳營(yíng)原文及翻譯

原文

上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：”軍中聞將軍令，不聞天子之詔''.“居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：”吾欲入芝軍?！皝喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：”將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！坝谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱謝：”皇帝敬勞將軍?！俺啥Y而去。

既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：”嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！“

譯 文

皇帝親問(wèn)軍隊(duì)。來(lái)到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)，皇帝車(chē)馬徑直馳進(jìn)軍營(yíng)，將領(lǐng)們都下馬迎接和送別。接著往細(xì)柳軍營(yíng)，細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開(kāi)弓弩，拉得滿滿的。天子先行的衛(wèi)隊(duì)到了，不能進(jìn)入軍營(yíng)。先行的衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“天子將要到了?！避姞I(yíng)門(mén)的軍官說(shuō)：“將軍命令說(shuō)：‘軍隊(duì)中聽(tīng)從將軍命令，不聽(tīng)皇帝發(fā)布的命令?！边^(guò)了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。于是皇帝就派使臣拿著符節(jié)下詔令給周將軍：“我想要進(jìn)軍營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎虿艂髟挻蜷_(kāi)營(yíng)壘門(mén)。營(yíng)門(mén)的軍官對(duì)跟隨的車(chē)馬上的人說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不能驅(qū)馬快跑。”于是天子就控制馬韁繩慢行。到了營(yíng)中，將軍周亞夫手持兵器作揖說(shuō)：“穿戴著盔甲的將士不行跪拜之禮，請(qǐng)求用軍禮拜見(jiàn)。”天子被感動(dòng)了，在車(chē)上俯身扶著車(chē)前的橫木?；实叟扇烁嬷f(shuō)：“皇帝尊敬地慰勞將軍?！蓖瓿啥Y儀就離開(kāi)了。

出了軍營(yíng)門(mén)以后，大臣們都很驚訝。漢文帝說(shuō)：“哎呀，這才是真正的將軍啊!先前霸上、棘門(mén)軍營(yíng)，像兒戲罷了，那些將軍一定會(huì)被襲擊而俘獲。至于周亞夫，難道能夠侵犯他嗎?”