第一篇：山東省2016年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬試題

山東省2016年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)

管理模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

2、整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。A：備課 B：上課 C：布置作業(yè) D：成績(jī)?cè)u(píng)定

3、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱(chēng)的少數(shù)民族是。A：土家族 B：傣族 C：藏族 D：蒙古族

4、思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的__。A．感知覺(jué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍 B．各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全 C．高級(jí)認(rèn)知已經(jīng)成熟

D．心理發(fā)展已經(jīng)初步成熟

5、”青少年、兒童是社會(huì)未來(lái)，人類(lèi)的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體。”這是（）A：《兒童權(quán)利公約》的核心精神 B：《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神 C：《義務(wù)教育法》的核心精神 D：《未成年人保護(hù)法》的核心精神

6、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的。A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學(xué)習(xí)能力

7、捷克教育家夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，把教師贊譽(yù)為()A．人類(lèi)靈魂的工程師 B．心靈的建筑師

C．太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) D．辛勤的園丁

8、教學(xué)大綱一般由說(shuō)明部分和構(gòu)成。A：本文部分 B：目錄部分 C：后記部分 D：序言

E：重視個(gè)別差異

9、某幼兒園在為中班幼兒過(guò)集體生日時(shí)，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家照相館的老板恰好看到這些照片，選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。對(duì)此，下列看法正確的是（）

A：這樣的宣傳有益無(wú)害，因此不必征得任何人的同意’ B：只要幼兒園同意老板使用這些照片，就不存在侵權(quán)之嫌 C：使用幼兒照片需征得幼兒家長(zhǎng)的同意 D：使用幼兒照片需征得幼兒本人同意

10、”教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（）A：堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想 B：做到最佳選擇 C：做到優(yōu)化細(xì)合

D：做到原則性與靈活性相結(jié)合

11、”長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是____中首先提出的。A：《論語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《勸學(xué)篇》

12、學(xué)生最主要的權(quán)利是____ A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán) D：隱私權(quán)

13、墨家以為教。A：“棄圣絕智” B：“兼愛(ài)”和“非攻” C：“棄仁絕義” D：“克己復(fù)禮”

14、基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行級(jí)管理。A：三 B：四 C：一 D：二

15、三結(jié)合教育合力的基本形式是（）A．互相訪問(wèn) B．通訊聯(lián)系 C．家長(zhǎng)會(huì) D．教育講座 E．家長(zhǎng)學(xué)校

16、在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標(biāo)志為（）A：蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明 B：蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明

C：蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用 D：蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用

17、看書(shū)時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？__ A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

18、學(xué)校教育內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是__。A．課程計(jì)劃 B．校舍安排 C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．教科書(shū) E．教學(xué)指導(dǎo)書(shū)

19、最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是（）A：泰勒 B：羅杰斯 C：布盧姆 D：布魯納

20、教育（）是對(duì)教育專(zhuān)制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。A：全民化 B：民主化 C：現(xiàn)代化 D：終身化

21、根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成__。A．自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物 B．積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化 C．正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化 D．強(qiáng)化和懲罰

22、當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)。某～品質(zhì)在觀察者看來(lái)是極為突出的．從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺(jué)并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺(jué)。這種現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)___ A：投射效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：皮格瑪利翁效應(yīng) D：首因效應(yīng)

23、創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的__ A．智力技能 B．思維品質(zhì) C．思維程序 D．能力或特性

24、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱(chēng)為（）A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

25、被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是（）A：亞里士多德 B：阿基米德 C：伽利略 D：開(kāi)普勒

26、下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是。A：政治理論修養(yǎng) B：教育科研能力

C：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí) D：管理科學(xué)知識(shí)

27、____是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。A：榜樣示范法 B：說(shuō)服教育法 C：情感陶冶法 D：鍛煉法

28、愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于____ A：規(guī)則學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：代表性學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)

29、教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，為了全面提高教育質(zhì)量，必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要十分重視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的能動(dòng)作用，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重兒童，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)的（）原則的含義。A：促進(jìn)幼兒發(fā)展 B：教育性

C：教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體性相結(jié)合 D：活動(dòng)性

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下列選項(xiàng)中符合嬰幼兒心率特點(diǎn)的是。A：年齡越小．心率越快 B：年齡越?。穆试铰?C：時(shí)常忽快、忽慢 D：時(shí)常停止

2、趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場(chǎng)時(shí)，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開(kāi)，班級(jí)紀(jì)律明顯渙散。趙老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是____ A：2歲 B：3歲 C：4～5歲 D：10歲

3、教師對(duì)學(xué)生觀察后，以敘述性文字記錄觀察事實(shí)、發(fā)生情境的描述、行為的解釋與建議等，這種心理評(píng)估方法屬于。A：軼事記錄法 B：項(xiàng)目檢核表 C：自述法 D：調(diào)查法

4、提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)。A：科頓 B：波斯納 C：布魯納 D：布魯巴奇

5、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了__。A．現(xiàn)實(shí)性 B．必然性 C．方向性 D．可能性

6、初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于____ A：巴甫洛夫 B：斯金納 C：桑代克 D：苛勒

7、教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是____ A：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備 B：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資 C：基礎(chǔ)設(shè)施和師資 D：經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

8、開(kāi)展教育工作首先需要__ A．加強(qiáng)德育工作 B．確定教學(xué)內(nèi)容 C．確立教育目的 D．選擇教學(xué)方法

9、反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指__。A．教育制度 B．學(xué)校教育制度 C．教育體制

D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

10、蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)____的教育環(huán)境。A：自由 B：集體 C：溫馨 D：有秩序

11、學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和__ A．計(jì)劃策略 B．組織策略 C．調(diào)節(jié)策略 D．監(jiān)視策略

12、下列選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)的是____ A：每天跑步 B：視力下降

C：不怕見(jiàn)生人了 D：裝修房屋

13、”以美育代替宗教”這一主張是美育思想的重要組成部分。A：蔡元培 B：陶行知 C：楊賢江 D：徐特立

14、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是__。A．能力高低 B．努力程度 C．任務(wù)難易 D．身心狀態(tài) E．運(yùn)氣

15、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是____ A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：皮亞杰

16、”中國(guó)”作為我國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱(chēng)，開(kāi)始于。A：夏朝 B：秦朝 C：清朝

D：辛亥革命后

17、夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中__ A．《理想國(guó)》 B．《普通教育學(xué)》 C．《教育漫畫(huà)》 D．《大教學(xué)論》

18、某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了這種心理防御方式的表現(xiàn)。A：升華 B：補(bǔ)償 C：退行 D：轉(zhuǎn)移

19、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是__。A．個(gè)別教學(xué) B．小組教學(xué) C．班級(jí)授課制 D．復(fù)式教學(xué)

20、下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性____ A：教學(xué)本質(zhì) B：教學(xué)模式 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)方法

21、我國(guó)學(xué)校教育層次包括__。A．幼兒教育 B．初等教育 C．中等教育 D．高等教育 E．學(xué)歷教育

22、亞里士多德被稱(chēng)為百科全書(shū)式的教育家，其教育思想反映在____ A：因材施教 B：鞏固性 C：循序漸進(jìn)

D：理論聯(lián)系實(shí)際

23、班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以__的制定為最重要。A．班級(jí)輿論 B．共同生活準(zhǔn)則 C．活動(dòng)節(jié)律

D．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

24、在班級(jí)管理中，處于主體地位是（）A：教師 B：學(xué)生 C：校長(zhǎng)

D：教導(dǎo)主任

25、班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在。A：唐朝中期 B：明朝中期 C：清朝末年

D：辛亥革命以后

26、下列選項(xiàng)中，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是。A：政治理論修養(yǎng) B：教育科研能力

C：教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí) D：管理科學(xué)知識(shí)

27、____是品德教育中運(yùn)用最為廣泛的基本方法。A：榜樣示范法 B：說(shuō)服教育法 C：情感陶冶法 D：鍛煉法

28、愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于____ A：規(guī)則學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：代表性學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)

29、教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，為了全面提高教育質(zhì)量，必須正確處理教與學(xué)的關(guān)系，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要十分重視幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的能動(dòng)作用，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要尊重兒童，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。這體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動(dòng)的（）原則的含義。A：促進(jìn)幼兒發(fā)展 B：教育性

C：教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體性相結(jié)合 D：活動(dòng)性

第二篇：《教育教學(xué)知識(shí)與能力》小學(xué)班級(jí)管理 模擬試題

小學(xué)班級(jí)管理（1）--解析

一、單選題

1，不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。答 案 A，管理型

B，放任型

C，專(zhuān)斷型

D，民主型

考 點(diǎn) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類(lèi)型有放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、專(zhuān)斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。

2，自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)一一直為各國(guó)采用的教學(xué)組織形式是()。答 案 A，小組教學(xué)

B，道爾頓制

C，個(gè)別教學(xué)

D，班級(jí)授課制

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)，確定了班級(jí)授課制的基本輪廓。l9世紀(jì)，德國(guó)教育家赫爾巴特提出了教學(xué)過(guò)程的形式階段理論。(即明r、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法)．班級(jí)授課制得以進(jìn)一步完善并基本定型，發(fā)展成為西方學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。

3，班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。答 案 A，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法

C，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定 考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才‘能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)上和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。因此，班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要

4，不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動(dòng)都

可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展，說(shuō)的是課外活動(dòng)的()特點(diǎn)。答 案 A，靈活性

B，開(kāi)放性

C，興趣性

D，自主性

考 點(diǎn) 課程內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)和課程表進(jìn)行的，有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開(kāi)放性(不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的：身心發(fā)展的活動(dòng)都可以創(chuàng)造條件組織開(kāi)展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的．而課外活動(dòng)則是以活動(dòng)為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。

5，班級(jí)()是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。

答 案 A，常規(guī)管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目標(biāo)管理

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下．，參與班級(jí)管理的一種管理方式。班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)是在班級(jí)管理的全過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人。

6，在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用中，對(duì)與小學(xué)班級(jí)管理目標(biāo)和教育價(jià)值非對(duì)立的內(nèi)容，一般采取()的策略。

答 案 A，寬松

B，推薦

C，禁止

D，優(yōu)待

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 在班級(jí)管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，要控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，其中，要從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級(jí)管理要求相一致的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。

7，班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。答 案 A，成立了班委會(huì)

B，開(kāi)展了班級(jí)工作

C，形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D，確定了班級(jí)工作計(jì)劃

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 1 分 正確答案 C 文字解析 一個(gè)優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與?成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班集體每個(gè)成員都有約束、感染、同、詫、激勵(lì)的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是～?個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。

8，班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是()。答 案 A，年齡影響力

B，性別影響力

C，個(gè)性影響力

D，學(xué)術(shù)影響力

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。

9，班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是()。答 案 A，決定作用

B，領(lǐng)導(dǎo)作用

C，紐帶和橋梁作用

D，核心作用

考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在組織班級(jí)教育力量中起著紐帶和橋梁作用。

10，班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是()。答 案 A，共同的奮斗目標(biāo)

B，班主任的要求

C，班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)

D，共同的活動(dòng)

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分

正確答案 A 文字解析 共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。

11，班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是()。答 案 A，常規(guī)管理

B，民主管理

C，平行管理

D，目標(biāo)管理

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析平行管理指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

12，班級(jí)管理的主要功能是()。

答 案 A，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B，維持班級(jí)秩序

C，形成良好的班風(fēng)

D，鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理 考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開(kāi)展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

13，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。答 案 A，示范性

B，復(fù)雜性

C，創(chuàng)造性

D，勞動(dòng)方式個(gè)體性

考 點(diǎn) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。

14，課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的()。

答 案 A，教學(xué)風(fēng)格

B，組織教學(xué)方法

C，氣氛區(qū)

D，教學(xué)氛圍

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的氣氛區(qū)。

15，班主任工作是從()開(kāi)始的。答 案 A，評(píng)定學(xué)生操行

B，教育個(gè)別學(xué)生

C，了解和研究學(xué)生

D，組織班集體

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫(xiě)好工作計(jì)劃與總結(jié)。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)是班主任工作的開(kāi)始。

16，()的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。答 案 A，積極

B，權(quán)威

C，民主

D，消極

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 課堂往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。

17，新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是()。答 案 A，合作模式

B，平等模式

C，管理模式

D，授受模式

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的方法 分 值 2 分 正確答案 A

文字解析 合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。

18，()型的課堂氣氛最有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)。答 案 A，集權(quán)

B，權(quán)威

C，教師主導(dǎo)

D，民主

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

19，班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。答 案 A，觀察法

B，談話法

C，問(wèn)卷法

D，實(shí)驗(yàn)法

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任了解學(xué)生最基本的方法是觀察法

20，群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定()。

答 案 A，方向和范圍

B，方向

C，范圍

D，紀(jì)律約束

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計(jì)劃地教育的結(jié)果，為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。

21，教師對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱(chēng)為()。答 案 A，課堂管理

B，課堂紀(jì)律

C，課堂規(guī)范

D，課堂控制

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。

22，()曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。答 案 A，戴爾

B，布魯納

C，斯金納

D，勒溫

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類(lèi)型。

23，課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是()。答 案 A，受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B，有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的，C，師生共同參與的D，學(xué)生自愿選擇的 考 點(diǎn) 班級(jí)活動(dòng)的功能 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動(dòng)與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。

24，學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。

答 案 A，積極的B，消極的C，對(duì)抗的D，不能確定

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 消極的課堂氣氛主要在于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)并不積極．由于學(xué)生感到緊張拘謹(jǐn)，在提問(wèn)時(shí)由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍，被動(dòng)地回答問(wèn)題，甚至不回答問(wèn)題，課堂上表現(xiàn)為死氣沉沉。

25，袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。答 案 A，積極的情感教育

B，良好性格的教育

C，人際交往教育

D，意志品質(zhì)的培養(yǎng)

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 意志的基本品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺(jué)性、自制性等品質(zhì)，班主任可對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

26，優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強(qiáng)()。答 案 A，教學(xué)意識(shí)

B，育人意識(shí)

C，創(chuàng)新意識(shí)

D，角色意識(shí)

考 點(diǎn) 班主任的角色定位 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 班主任首要職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意識(shí)。

27，班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。答 案 A，班主任

B，目標(biāo)和規(guī)范

C，學(xué)生人數(shù)

D，班干部

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 集體目標(biāo)制約著群體的心理，它的確定對(duì)于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。因此，在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標(biāo)和規(guī)范。

28，班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。答 案 A，班主任

B，班委會(huì)

C，共青團(tuán)

D，少先隊(duì)

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述

分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者．也是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的主要力量。

29，班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。答 案 A，接近性

B，補(bǔ)償性

C，競(jìng)爭(zhēng)性

D，相似性

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 題目中學(xué)生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點(diǎn)上，能力強(qiáng)的和能力差的學(xué)生由于具有相同點(diǎn)而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。

30，課外活動(dòng)的組織形式不包括()。答 案 A，個(gè)人活動(dòng)

B，文藝活動(dòng)

C，群眾性活動(dòng)

D，小組活動(dòng)

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)的組織形式 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類(lèi)。群眾性活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，它可以在較短的時(shí)間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對(duì)活躍學(xué)校生活有較大的幫助。小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的主要組織形式，它是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛(ài)好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動(dòng)內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式，它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。

31，在班級(jí)管理中，()是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。答 案 A，校長(zhǎng)

B，班主任

C，教師

D，教導(dǎo)主任

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分

正確答案 B 文字解析 班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級(jí)的核心。

32，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。答 案 A，組織和培養(yǎng)班集體

B，建立學(xué)生檔案

C，了解學(xué)生

D，操行評(píng)定

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 本題主要考查班主任的作用。

33，班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫作()。答 案 A，常規(guī)管理

B，平行管理

C，民主管理

D，目標(biāo)管理

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級(jí)民主管理模式是指班級(jí)所有成員在保證機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，民主、平等地參與對(duì)各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)的管理。

34，學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。答 案 A，民主型

B，仁慈專(zhuān)斷型

C，放任自流型

D，強(qiáng)硬專(zhuān)斷型

考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對(duì)班級(jí)管理不要過(guò)多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的正常運(yùn)作起到不利的作用，學(xué)生感到無(wú)所適從。

35，小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)不包括()。答 案 A，自愿性

B，靈活性

C，多樣性

D，廣泛性

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：A愿性、自主性、靈活性和多樣性。

36，在課外活動(dòng)中，教師處于()地位。答 案 A，主導(dǎo)

B，領(lǐng)導(dǎo)

C，輔助

D，啟發(fā)指導(dǎo)

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 在課外活動(dòng)中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

37，課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有()。答 案 A，維持動(dòng)機(jī)作用

B，促進(jìn)和維持功能

C，思想教育作用

D，培養(yǎng)紀(jì)律功能

考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。促進(jìn)功能是指教師在課堂里創(chuàng)設(shè)對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的內(nèi)部環(huán)境，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

38，學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是()的過(guò)程。答 案 A，交往

B，學(xué)習(xí)

C，德育

D，認(rèn)識(shí)

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)展開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是交往的過(guò)程。

39，與課堂教學(xué)相比，課外話動(dòng)更有利于()。答 案 A，堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

B，促進(jìn)溫故知新

C，加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有意義的教育活動(dòng)。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

40，小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是()的基層組織。答 案 A，中國(guó)兒童先鋒隊(duì)

B，社會(huì)少年先鋒隊(duì)

C，中國(guó)少年先鋒隊(duì)

D，國(guó)際少年先鋒隊(duì) 考 點(diǎn) 班級(jí)的概念 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的基層組織。

四、簡(jiǎn)答題

1，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的基本要求是什么?

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的原則 分 值 10 分

正確答案(1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程；(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心；(3)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。文字解析 考察班級(jí)管理的原則

2，簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體。

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的原則 分 值 10 分

正確答案(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。文字解析 考察班級(jí)管理的原則

3，簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式。

考 點(diǎn) 班級(jí)管理的模式 分 值 10 分

正確答案(1)班級(jí)常規(guī)管理；(2)班級(jí)平行管理；(3)班級(jí)民主管理；(4)班級(jí)目標(biāo)管理。

文字解析 考察班級(jí)管理的模式

五、綜合題

【案例1】李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面??教育后的班級(jí)會(huì)怎么樣呢?雖然李老師沒(méi)少磨嘴皮子，沒(méi)少用各種懲罰手段，但是班上說(shuō)臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見(jiàn)。李老師百思不得其解。

問(wèn)題(一)：請(qǐng)你幫助分析一下，李老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果? 問(wèn)題(二)：作為班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果? 【參考答案】 問(wèn)題(一)：①言行并駁。李老師雖然教育學(xué)生不要說(shuō)臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說(shuō)臟話，亂扔煙蒂。“言語(yǔ)”與“行為”不一致，言語(yǔ)教育沒(méi)有起到正面教育，反倒身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。②言教方法失當(dāng)?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無(wú)教育可言。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達(dá)到良好的教育效果。③敬業(yè)精神的缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒(méi)有付出自己的真心誠(chéng)意，得不到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，當(dāng)然效果就會(huì)比較差。

問(wèn)題(二)：①言行一致。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。②因材施教。班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式進(jìn)行。③全心全意。班主任在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該做到用心，用真心誠(chéng)意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯(cuò)誤，好好學(xué)習(xí)。

【案例2】上課鈴響了．我又開(kāi)始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過(guò)了一會(huì)兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過(guò)后，我的目光剛要移開(kāi)，突然看見(jiàn)我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進(jìn)教室。我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場(chǎng)上玩去了，才會(huì)上課遲到!這是我親眼所見(jiàn)，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!”一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺(tái)前，嚴(yán)厲地批評(píng)他上課遲到。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見(jiàn)眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。“您冤枉人，我根本沒(méi)玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問(wèn)問(wèn)題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”地一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀!我知道錯(cuò)怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。

請(qǐng)對(duì)該案例進(jìn)行評(píng)析?！緟⒖即鸢浮?/p>

班主任一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。

第三篇：2016年山東省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理問(wèn)題考試試題

2016年山東省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理問(wèn)題

考試試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時(shí)，各種概念的相互影響稱(chēng)為_(kāi)_。A．水平遷移 B．正遷移 C．順向遷移 D．一般遷移

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀察他人的某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）A：內(nèi)在強(qiáng)化 B：負(fù)強(qiáng)化 C：替代強(qiáng)化 D：無(wú)意強(qiáng)化

3、下列哪種教學(xué)組織形式更容易讓幼兒主動(dòng)積極地操作材料，和同伴、教師談?wù)摶蚪徽劊⒖梢允褂變喊醋约旱乃俣群头绞饺プ鏊笞龅氖耞___ A：小組活動(dòng) B：集體活動(dòng) C：個(gè)別活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

4、兒童能夠理解和使用較復(fù)雜的復(fù)合詞，本質(zhì)上是____的表現(xiàn)。A：發(fā)音器官成熟 B：詞匯量增加 C：形象思維發(fā)展 D：邏輯思維發(fā)展

5、是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。A：親子關(guān)系的發(fā)展 B：性別角色的發(fā)展 C：親社會(huì)行為的發(fā)展 D：社交技能的發(fā)展

6、教育目標(biāo)一般分為三大類(lèi)，即包括認(rèn)知領(lǐng)域、能力領(lǐng)域和（）A：情意領(lǐng)域 B：心理領(lǐng)域 C：審美領(lǐng)域 D：思想領(lǐng)域

7、學(xué)習(xí)策略是由構(gòu)成的。A：意識(shí)和能力 B：規(guī)則和技能 C：認(rèn)知策略 D：經(jīng)驗(yàn)和方法 E：重視個(gè)別差異

8、把遷移分為正遷移與負(fù)遷移，其分類(lèi)依據(jù)是（）。A．遷移的結(jié)果 B．遷移的情景

C．遷移產(chǎn)生的方向 D．遷移的內(nèi)容

9、學(xué)校的中心工作是。A：教學(xué)工作 B：公共關(guān)系 C：行政工作 D：總務(wù)工作

10、特級(jí)教師周老師的班級(jí)是全校紀(jì)律最好的班級(jí)．在教務(wù)會(huì)議上周老師和大家一起分享了他的管理模式，他總是先對(duì)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)總體的管理。通過(guò)班集體再去影響每一個(gè)同學(xué)，反過(guò)來(lái)通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的管理來(lái)影響整個(gè)班集體．這種管理模式屬于。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

11、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是__ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C．對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D．教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

12、人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象被稱(chēng)為（）A：認(rèn)同 B：服從 C：從眾 D：內(nèi)化

13、教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合。A：發(fā)展適宜性原則 B：價(jià)值性原則 C：基礎(chǔ)性原則 D：興趣性原則

14、通過(guò)學(xué)習(xí)所行成的、形象個(gè)人行為選擇的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)和反應(yīng)的傾向性是__ A．品德 B．態(tài)度 C．創(chuàng)造力 D．技能

15、班主任工作總結(jié)一般分為 A：學(xué)年總結(jié)和學(xué)期總結(jié) B：全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié) C：班級(jí)總結(jié)和教學(xué)總結(jié) D：學(xué)習(xí)總結(jié)和活動(dòng)總結(jié)

16、測(cè)驗(yàn)時(shí)越過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，這屬于__。A．認(rèn)知策略 B．元認(rèn)知策略 C．資源管理策略 D．精細(xì)加工策略

17、人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和____ A：增強(qiáng) B：變化 C：成熟 D：死亡

18、師生關(guān)系在人格上是__的關(guān)系。A．授受 B．民主平等 C．相互促進(jìn) D．依附

19、自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）A：心理自我 B：理想自我 C：社會(huì)自我 D：生理自我

20、夸美紐斯教學(xué)論的基礎(chǔ)是（）A：心理學(xué)統(tǒng)覺(jué)論 B：倫理學(xué)

C：整體認(rèn)識(shí)論 D：個(gè)體認(rèn)識(shí)論

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、(2004年10月)以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張。A：學(xué)生處于主體地位 B：教師處于主導(dǎo)地位 C：教師處于顧問(wèn)地位

D：學(xué)生活動(dòng)處于中心地位

2、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是__ A．場(chǎng)依存性 B．場(chǎng)獨(dú)立性 C．沖動(dòng)性 D．沉思性

3、制約學(xué)校課程的因素主要有（）A：生產(chǎn)力 B：社會(huì) C：知識(shí) D：兒童 E：政治

4、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類(lèi)似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，這是____ A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激恐懼 D：刺激評(píng)價(jià)

5、教學(xué)工作的基本程序包括__。A．備課 B．上課

C．作業(yè)的檢查與批改 D．課外輔導(dǎo)

E．學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定

6、先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供__ A．圖表 B．新知識(shí) C．認(rèn)知框架 D．以上都對(duì) 7、20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有（）A：基本理論與實(shí)踐模式的多樣化 B：教育目標(biāo)的整合化

C：教育機(jī)構(gòu)類(lèi)型的多元化和社區(qū)化 D：教育手段的現(xiàn)代化 E：教育方法的科學(xué)化

8、在漢語(yǔ)中最早將“教”和“育”連起來(lái)使用的人是。A：孔子 B：孟子 C：老子 D：荀子

9、具有一定的適應(yīng)性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)的課程是____ A：國(guó)家課程 B：學(xué)校課程 C：地方課程 D：拓展課程

10、學(xué)前兒童可以直接探索的科學(xué)內(nèi)容是。A：太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)

B：太陽(yáng)能發(fā)光、發(fā)熱

C：太陽(yáng)、地球和月球的關(guān)系 D：太陽(yáng)黑子

11、__年全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)決議，確定每年的9月10日為“教師節(jié)”。A．1984 B．1985 C．1986 D．1987

12、辛棄疾是我國(guó)南宋時(shí)期著名的詞人，他在宋代詞壇創(chuàng)立了風(fēng)格獨(dú)特的。A：易安體 B：東坡體 C：樵歌體 D：稼軒體

13、教育與教學(xué)的關(guān)系是__。A．部分與整體 B．后者包括前者 C．整體與部分

D．前者被后者包括

14、教育心理學(xué)的研究應(yīng)該多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問(wèn)題。這句話強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)研究的（）A：客觀性原則 B：系統(tǒng)性原則

C：聯(lián)系實(shí)際的原則 D：教育性原則

15、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是__ A．強(qiáng)化說(shuō) B．認(rèn)知失調(diào)論 C．從眾說(shuō)

D．觀察學(xué)習(xí)理論

16、某語(yǔ)文老師在上課時(shí)，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于__。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略

D．閱讀理解策略

17、教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱(chēng)之為_(kāi)_。A．實(shí)驗(yàn)法 B．講解法 C．討論法 D．演示法

18、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于__。

A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

19、世界上最著名的智力量表是__，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

A．S—B量表 B．斯坦福量表 C．韋克斯勒量表 D．比納量表

20、規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是____ A：課程標(biāo)準(zhǔn) B：教學(xué)計(jì)劃 C：課程 D：教材

第四篇：2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬試題

2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務(wù)角度劃分的 E：重視個(gè)別差異

2、在西方，柏拉圖對(duì)教育學(xué)的萌發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)，其代表作品是()A．《理想國(guó)》 B．《雄辯術(shù)原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛(ài)彌兒》

3、以下各項(xiàng)中，屬于空間技術(shù)的是（）A：探空氣球 B：人工降雨 C：衛(wèi)星通信

D：大氣環(huán)流探測(cè)

4、教育愛(ài)不僅是教育感化學(xué)生，陶冶學(xué)生良好人性的重要因素，而且也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視的()。A．重要條件 B．重要內(nèi)容 C．動(dòng)力

D．輔助條件

5、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實(shí)際

B：教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C：知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

6、學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A：班主任工作 B：團(tuán)隊(duì)活動(dòng) C：學(xué)科教學(xué)

D：課外校外活動(dòng)

7、教師職業(yè)道德的核心和精髓是。A：愛(ài)崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛(ài)學(xué)生

8、在自我意識(shí)發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識(shí)的一定的主動(dòng)性和獨(dú)立性。強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值與理想階段，屬于（）階段。A：生理自我 B：心理自我 C：社會(huì)自我 D：完善自我

9、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A：小組教學(xué) B：個(gè)別教學(xué) C：復(fù)式教學(xué) D：課堂教學(xué)

10、下列關(guān)于幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與行為的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A：關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位

B：信任幼兒，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 C：不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒

D：重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂(lè)的幼兒園生活

11、根據(jù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，提出了程序教學(xué)思想并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是____ A：托爾曼 B：華生 C：斯金納 D：桑代克

12、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。A：水平遷移與垂直遷移 B：一般遷移與具體遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與定向遷移

13、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和__。A．省級(jí)課程 B．地級(jí)課程 C．縣級(jí)課程 D．學(xué)校課程

14、地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽(yáng)系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性? A：地球和月球大小不同 B：月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃ C：月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在 D：地球和月球形成時(shí)間不同

15、兒童知道手腳是自己身體的一部分，說(shuō)明其處于。A：自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B：自我感覺(jué)階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗(yàn)階段

16、概念同化的典型方式是__。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．機(jī)械學(xué)習(xí)D．有意義學(xué)習(xí)

17、智力技能形成的最高階段是__ A．活動(dòng)定向 B．內(nèi)部言語(yǔ)

C．有聲的外部言語(yǔ) D．無(wú)聲的外部言語(yǔ)

18、”一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：教育萬(wàn)能論 D：二因素論

19、下列不屬于我國(guó)《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有（）A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán)身 D：選舉權(quán)

20、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類(lèi)? A：知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D：技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

21、”將心比心”屬于。A：心胸豁達(dá) B：期望 C：善解人意 D：移情作用

22、持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的的是的觀點(diǎn)。__ A．宗教本位論 B．社會(huì)本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論

23、人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式，稱(chēng)為_(kāi)_。A．心智技能 B．表演技能 C．寫(xiě)作技能 D．操作技能

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、頓悟說(shuō)的奠基人是__。A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼

2、日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學(xué)制令》 C：《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D：《壬戌學(xué)制》

3、學(xué)校的基本功能是。

A：為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B：為繁榮文化服務(wù) C：能實(shí)現(xiàn)人口的控制

D：培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才

4、教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定性

5、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作

6、未成年人享有，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的。A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán) E：盧梭

7、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？__ A．教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) B．互訪 C．家長(zhǎng)會(huì)

D．家長(zhǎng)委員會(huì)

8、作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．主觀能動(dòng)性

9、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實(shí)生活

D．以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)” E．創(chuàng)造性和靈活性

10、教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范學(xué)科始于__ A．《普通教育學(xué)》 B．《民本主義與教育》 C．《愛(ài)彌兒》 D．《大教學(xué)論》

11、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。A．目標(biāo)明確 B．內(nèi)容正確 C．方法恰當(dāng) D．表達(dá)清晰 E．氣氛熱烈

12、聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中主張建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，其建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)的關(guān)鍵在于。A：推行回歸教育 B：實(shí)施終身教育 C：改革正規(guī)教育 D：發(fā)展成人教育

13、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含著____ A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移

14、冬季我國(guó)北方大部地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。大雪嚴(yán)重影響了民航、鐵路和高速公路等交通。在遇到這種天氣時(shí)，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因?yàn)椋ǎ〢：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使周?chē)谋┤诨?B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍诨?C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點(diǎn)低于當(dāng)?shù)販囟龋寡┤诨?D：“融雪鹽”有利于冰雪對(duì)陽(yáng)光的吸收，從而加快冰雪的融化

15、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)__實(shí)現(xiàn)。A．提高人的修養(yǎng) B．促進(jìn)社會(huì)變革

C．可以促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D．可以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn) E．可以延續(xù)文化的發(fā)展

16、有五個(gè)大學(xué)生面對(duì)采訪說(shuō)了如下的話：[1]營(yíng)：“我還沒(méi)有考試作弊的經(jīng)歷。”[2]靜：“萱撒謊了?！盵3]誠(chéng)：“我曾經(jīng)在網(wǎng)吧包夜?！盵4]篤：“誠(chéng)在撒謊?！盵5]惠：“誠(chéng)和篤都在撒謊?！蹦敲?，他們五人中到底有幾個(gè)人在撒謊呢? A：4 B：3 C：2 D：1

17、下列關(guān)于信度與效度的說(shuō)法中，不正確的是。

A：信度既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性 B：效度考慮的問(wèn)題是：測(cè)驗(yàn)測(cè)量什么?測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)量目標(biāo)的測(cè)量精確性和真實(shí)性有多大? C：信度的重要性大于效度

D：一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料

18、享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫(huà)家是。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達(dá)利 D：梵高

19、下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象____ A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得

20、某產(chǎn)品滯銷(xiāo)或者是因?yàn)橘|(zhì)量不好，或者是因?yàn)閮r(jià)格太高，或者是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好；經(jīng)分析該產(chǎn)品質(zhì)量很好。那么。A：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)是因?yàn)閮r(jià)格太高

B：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好

C：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)或者是因?yàn)閮r(jià)格太高,或者是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好

D：該產(chǎn)品滯銷(xiāo)或者既不是因?yàn)閮r(jià)格太高,也不是因?yàn)閺V告促銷(xiāo)沒(méi)有做好

21、只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見(jiàn)（）

A：如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了 B：只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定 C：如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好

D：而今農(nóng)民生活水平提高了，可見(jiàn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

22、下面所列舉的遷移種類(lèi)領(lǐng)域中，有一種是錯(cuò)誤的。A：態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B：情感遷移

C：知識(shí)與技能遷移 D：氣質(zhì)遷移

23、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，__是基礎(chǔ)，__是關(guān)鍵。A．知情 B．知行 C．意行 D．知意

第五篇：2015年河南省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》歸納：班級(jí)管理模擬試題

2015年河南省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》歸納：班級(jí)管理模

擬試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫__ A．步驟 B．算子 C．序列 D．產(chǎn)生式

2、是其它各育實(shí)施基礎(chǔ)的教育是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

3、人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上、稱(chēng)為 A：注意廣度 B：注意穩(wěn)定性 C：注意的分配 D：注意的轉(zhuǎn)移

4、兒童自個(gè)兒玩耍、尚沒(méi)有玩伴意識(shí)時(shí)期的游戲稱(chēng)為（）。A：獨(dú)自游戲 B：平行游戲 C：聯(lián)合游戲 D：合作游戲

5、Tomorrow is my____ birthday． A：sixteen B：sixteenth C：the sixteenth D：the sixteen

6、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)不包括。A：脊神經(jīng) B：視神經(jīng) C：植物神經(jīng) D：腦干

E：重視個(gè)別差異

7、早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過(guò)程的是____ A：現(xiàn)實(shí)性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性

8、王躍接到高考錄取通知書(shū)已十多天了，仍心情愉悅，往常覺(jué)得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于。A：激情 B：心境 C：應(yīng)激 D：熱情

9、殘疾兒童接受學(xué)前教育，并確保其不受教師、同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》中的（）

A：兒童最大利益的原則 B：尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則 C：無(wú)歧視原則

D：尊重兒童觀點(diǎn)的原則

10、愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于____ A：規(guī)則學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：代表性學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)

11、教師反思的四種方法是提出的。A：布魯納 B：布盧姆 C：布魯巴奇 D：波斯納

12、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）A：正遷移與負(fù)遷移 B：順向遷移與逆向遷移 C：水平遷移與垂直遷移 D：一般遷移與具體遷移

13、”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)? A：心境 B：激情 C：應(yīng)激 D：熱情

E：重視個(gè)別差異

14、我國(guó)教育類(lèi)的根本大法是（）A：《中華人民共和國(guó)教育法》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教師法》 D：《中華人民共和國(guó)憲法》

15、構(gòu)成思想品德的基本要素是____ A：教學(xué)法 B：溝通 C：教勞結(jié)合 D：協(xié)調(diào)

16、教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了__。A．教育的社會(huì)性 B．教育的平等性 C．教育的階級(jí)性 D．教育的生產(chǎn)性

17、”教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔侵袑?duì)教育方針的表達(dá)。A：《中華人民共和國(guó)教育法》 B：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》 C：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D：《中華人民共和國(guó)憲法》

18、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A：奧蘇伯爾 B：布魯納 C：加涅 D：桑代克 19、19世紀(jì)有一位英國(guó)改革家說(shuō)，每一個(gè)勤勞的農(nóng)夫，都至少擁有兩頭牛。那些沒(méi)有牛的，通常是好吃懶做的人。因此，他的改革方式便是國(guó)家給每一個(gè)沒(méi)有牛的農(nóng)夫兩頭牛，這樣整個(gè)國(guó)家就沒(méi)有好吃懶做的人了。這位改革家明顯犯了一個(gè)邏輯錯(cuò)誤。以下哪項(xiàng)論證中出現(xiàn)的邏輯錯(cuò)誤與題于中出現(xiàn)的類(lèi)似?（）A：天下雨，地上濕?，F(xiàn)在天不下雨，所以地也不濕 B：這是一本好書(shū)，因?yàn)樗淖髡咴@諾貝爾獎(jiǎng) C：你是一個(gè)犯過(guò)罪的人，有什么資格說(shuō)我不懂哲學(xué) D：因?yàn)樗稍诖采?，所以他病?/p>

20、人運(yùn)用已有的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程叫____ A：丹瑟洛 B：尼斯比特 C：皮連生

D：鮑斯菲爾德

21、我國(guó)當(dāng)代第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是（）A：1957年，毛澤東在國(guó)務(wù)院會(huì)議上提出的教育方針 B：1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)的教育目的

C：1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的 D：1986年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)的教育目的

22、與課堂教學(xué)聯(lián)系最緊密的課外活動(dòng)是。A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

23、教師申訴制度是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)保護(hù)教師的__的法律制度。A．權(quán)益 B．權(quán)利 C．利益 D．權(quán)力

24、(2007年4月)一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，這是測(cè)驗(yàn)的。A：信度 B：可靠度 C：區(qū)分度 D：效度

25、以下屬于非智力因素的是。A：觀察力 B：記憶力 C：意志力 D：思維力

E：重視個(gè)別差異

26、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）A：總結(jié)性評(píng)價(jià) B：常模參照評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

27、小學(xué)生在游戲過(guò)程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血點(diǎn)，教師應(yīng)采取的正確處理方法是。

A：用紙巾蓋上傷口．電話家長(zhǎng)

B：用清潔水沖洗傷口．蓋上消毒紗布 C：用止血帶綁在傷口上方．注意保暖 D：冷毛巾敷傷口．立即送醫(yī)院

28、小學(xué)生的思維__。

A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段 B．正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段 C．正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段 D．完全屬于具體形象思維階段

29、課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過(guò)程軟情境通常是指__ A．教師權(quán)威 B．課堂環(huán)境 C．課堂氣氛 D．課堂管理

30、蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是。A：觀察法實(shí)驗(yàn) B：自然實(shí)驗(yàn) C：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)

D：自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。A．一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．便于檢測(cè) D．難度適中 E．目標(biāo)明確

2、學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是__。A．校訓(xùn) B．校規(guī) C．辦學(xué)思想 D．校風(fēng)

3、義務(wù)教育階段學(xué)生專(zhuān)有的權(quán)利有（）A：獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) B：申訴權(quán)

C：免試入學(xué)權(quán) D：就近入學(xué)權(quán) E：不交學(xué)費(fèi)權(quán)

4、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

5、師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。A：授受 B：民主平等 C：相互促進(jìn) D：依附

6、教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生在日常生活和教育活動(dòng)中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)由__ A．教師負(fù)責(zé) B．學(xué)校負(fù)責(zé) C．家長(zhǎng)負(fù)責(zé) D．學(xué)生自負(fù)

7、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是__.A．盧梭 B．洛克 C．夸美紐斯 D．赫爾巴特

8、衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是。A：教育目的 B：教育任務(wù) C：教育規(guī)律 D：教育原則

9、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱(chēng)____ A：課的模式 B：課的結(jié)構(gòu) C：課的內(nèi)容 D：課的形式

10、提出德育的體諒模式的學(xué)者是。A：科爾伯格

B：彼得·麥克費(fèi)爾 C：班杜拉 D：皮亞杰

11、如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是。

A：讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè) B：規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間 C：懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為

D：只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

12、在議論文中，寫(xiě)作者可鮮明地、毫不含糊地表明（）A：肯定什么，否定什么 B：支持什么，反對(duì)什么 C：贊揚(yáng)什么，批判什么 D：辨別什么，提示什么

13、現(xiàn)代生物技術(shù)是以的建立為標(biāo)志的。A：DNA重組技術(shù) B：細(xì)胞工程 C：酶工程 D：發(fā)酵工程

14、智力技能形成的最初階段是____ A：物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng) B：活動(dòng)定向

C：有聲的外部言語(yǔ) D：無(wú)聲的外部言語(yǔ)

15、屬于對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的有。A：依法執(zhí)教 B：愛(ài)崗敬業(yè) C：熱愛(ài)學(xué)生 D：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) E：團(tuán)結(jié)協(xié)作

16、一個(gè)幼兒在洗澡的時(shí)候故意用手擊水，把水濺得到處都是，也弄濕了媽媽的衣服，媽媽越是呵斥，該幼兒越是使勁地?fù)羲?。該幼兒的游戲行為屬于。A：探索動(dòng)作 B：象征動(dòng)作 C：嬉戲動(dòng)作 D：角色扮演

17、下列關(guān)于影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素說(shuō)法完整、正確的是__。A．遺傳素質(zhì) B．自我概念 C．認(rèn)知能力和社會(huì)互動(dòng) D．社會(huì)環(huán)境

18、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）。

A．教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專(zhuān)門(mén)的研究領(lǐng)域，受到思想家或教育家們的特殊關(guān)注 B．形成了專(zhuān)門(mén)的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系

C．有了科學(xué)的研究方法

D．產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專(zhuān)門(mén)的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的教育研究機(jī)構(gòu)

19、衡量各科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是__。A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)目標(biāo) D．課程目標(biāo) 20、有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，稱(chēng)為_(kāi)_。A．消退 B．懲罰 C．正強(qiáng)化 D．負(fù)強(qiáng)化

E．回避條件作用 20、有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么此類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，稱(chēng)為_(kāi)_。A．消退 B．懲罰 C．正強(qiáng)化 D．負(fù)強(qiáng)化

E．回避條件作用

21、在幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中，____是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A：愛(ài)心 B：觀察力 C：組織能力

D：與兒童溝通的能力

22、我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)該是。A：農(nóng)歷丁巳年 B：農(nóng)歷戊午年 C：農(nóng)歷丙寅年 D：農(nóng)歷辛亥年

23、共同要素說(shuō)是由美國(guó)著名心理學(xué)家（）在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出的。A：桑代克 B：賈德 C：奧蘇泊爾 D：伍德沃斯

24、具有高創(chuàng)造性的個(gè)體的人格特征有__。A．獨(dú)立性 B．自信

C．對(duì)復(fù)雜問(wèn)題感興趣 D．冒險(xiǎn)精神 E．易怒

25、在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作對(duì)思維活動(dòng)的作用是__。A．動(dòng)作在其中的作用是由小到大 B．動(dòng)作在其中的作用基本維持不變 C．動(dòng)作起著總結(jié)的作用

D．動(dòng)作在其中的作用是由大到小

26、在教學(xué)過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是。A：學(xué)生在教育過(guò)程中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

27、通過(guò)練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是__ A．遷移 B．技能 C．態(tài)度 D．心向

28、以下屬于原型定向教學(xué)要求的是（）。A．了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

B．發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性 C．要變更活動(dòng)的對(duì)象 D．教師示范要正確

29、從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是__。

A．個(gè)人本位論 B．宗教本位論 C．社會(huì)本位論 D．興趣本位論

30、在活動(dòng)任務(wù)較容易時(shí)，想要工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣____ A：較高 B：中等 C：較低

D：任意強(qiáng)度