第一篇：山東省2015年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制模擬試題

山東省2015年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、以下屬于個(gè)體差異性的是（）A：男女性別差異 B：幼兒與少年的差異 C：同年齡人群內(nèi)部差異

D：同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異 E：個(gè)體思維方式的差異

2、在心理發(fā)展過(guò)程中，后一階段的發(fā)展總是以前一階段發(fā)展為基礎(chǔ)，而且又在此基礎(chǔ)上萌發(fā)出下一階段的新特征，這表現(xiàn)的是____ A：連續(xù)性 B：階段性 C：定向性 D：不平衡性 E：差異性

3、學(xué)習(xí)質(zhì)量與能量等概念之間的關(guān)系屬于__。A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)B．類屬學(xué)習(xí)C．下位學(xué)習(xí)D．上位學(xué)習(xí)

4、一題多解屬于。A：聚合思維 B：分析思維 C：直覺(jué)思維 D：發(fā)散思維

5、下列畫家中，以畫馬著稱的是。A：徐悲鴻 B：吳冠中 C：齊白石 D：黃賓虹

6、下列幾組概念中具有矛盾關(guān)系的是。A：正數(shù)，負(fù)數(shù) B：電腦，臺(tái)式電腦

C：非國(guó)產(chǎn)手機(jī)，名牌手機(jī) D：普遍，特殊

7、中國(guó)海洋從北到南排列正確的順序是__ A．渤海、黃海、東海、南海 B．東海、黃海、渤海、南海 C．東海、黃海、南海、渤海 D．南海、渤海、黃海、南海

8、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____ A：公正評(píng)價(jià)權(quán) B：隱私權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

9、______是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，如校園面積、校園布局、學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書館等等。__ A．制度文化 B．精神文化 C．學(xué)校文化 D．物質(zhì)文化

10、信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺(tái)？__ A．一 B．二 C．三 D．四

11、我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是__。A．陶行知 B．楊賢江 C．徐特立 D．蔡元培

12、”學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這個(gè)說(shuō)法忽視了學(xué)生的 A．可塑性 B．發(fā)展性 C．能動(dòng)性 D．向師性

13、問(wèn)卷調(diào)查中問(wèn)卷的主體部分是（）A：標(biāo)題 B：指導(dǎo)語(yǔ) C：?jiǎn)栴} D：結(jié)束語(yǔ)

14、教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在 A：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用 B：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力 C：文化體系

D：教育為文化本體

15、高效率的教學(xué)組織形式是____ A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué)制 D：道爾頓制

16、教師的根本任務(wù)是__，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B．教書育人 C．班主任工作 D．教學(xué)

17、個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)是____ A：學(xué)習(xí)需要 B：學(xué)習(xí)期待 C：成敗歸因 D：成就動(dòng)機(jī)

18、促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）A：游戲 B：學(xué)習(xí)C：勞動(dòng) D：交往

19、中國(guó)古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說(shuō)，提出這一思想的是（）A：孟子 B：荀子 C：墨子 D：孔子

20、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析，形成某種判斷和決策的評(píng)價(jià)是__ A．觀察 B．案卷分析 C．行為檢查單 D．軼事記錄

21、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是__。A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、教育內(nèi)容

C．教育者、受教育者、教育內(nèi)容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育環(huán)境

22、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在（）A：第一次工業(yè)革命的基本完成 B：第二次工業(yè)革命的基本完成 C：第三次工業(yè)革命的基本完成 D：信息革命的出現(xiàn)

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的（）A：目的 B：制度 C：結(jié)構(gòu) D：任務(wù)

2、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是____ A：梅伊曼 B：杜威 C：布魯納 D：羅杰斯

3、生理自我的基本成熟是在（）左右。A：4歲 B：3歲 C：5歲 D：7歲

4、普通中小學(xué)(包括實(shí)施九年制義務(wù)教育的小學(xué)、初中和高中)教育的性質(zhì)是____ A：基礎(chǔ)教育 B：高等教育 C：學(xué)前教育 D：中等教育

5、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，是教學(xué)的主要媒體。它包括（）A：文字教材 B：校本課程 C：視聽(tīng)教材 D：地方課程

6、德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者

B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C：教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境

7、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型

8、個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情景時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的高見(jiàn)，具有新奇性，這反映了創(chuàng)造性的什么特征？（）A：變通性 B：流暢性 C：獨(dú)創(chuàng)性 D：先進(jìn)性

9、主張“有教無(wú)類”的教育家是____ A：強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性 B：強(qiáng)制性、普遍性、科學(xué)性 C：科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性 D：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

10、錐體細(xì)胞__。A．能夠反應(yīng)顏色 B．對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)強(qiáng) C．不能分辨顏色

D．能夠反應(yīng)光的波長(zhǎng) E．對(duì)光的強(qiáng)度反應(yīng)差

11、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的____ A：高水平的智力 B：實(shí)踐能力 C：健康體魄 D：創(chuàng)新精神

12、學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校的__ A．制度文化 B．精神文化 C．學(xué)校文化 D．物質(zhì)文化

13、美育最高層次的任務(wù)是（）A：提高學(xué)生感覺(jué)美的能力 B：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D：培養(yǎng)學(xué)生審美觀

14、群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的____ A：教育條件 B：社會(huì)條件 C：客觀條件 D：物質(zhì)條件

15、重視科研對(duì)教學(xué)的影響有__。A．有助于在教學(xué)中傾注自己的感情 B．有助于對(duì)問(wèn)題的深入分析 C．促使教師激勵(lì)學(xué)生的探索精神 D．改善教師的教育教學(xué)工作 E．促使教師形成良好的品質(zhì)

16、根據(jù)福勒和布郎的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在下列哪階段____ A：關(guān)注生存 B：關(guān)注情境 C：關(guān)注學(xué)生

D：關(guān)注自我感受

17、提出教育目的應(yīng)當(dāng)從受教育者的本性出發(fā)，認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，教育目的在于把受教育者培養(yǎng)成人，發(fā)展他們的個(gè)性，增進(jìn)他們的個(gè)性價(jià)值的教育觀點(diǎn)是。

A：個(gè)人本位論 B：社會(huì)本位論 C：形式教育論 D：實(shí)質(zhì)教育論

18、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如__。A．字詞 B．人名 C．時(shí)間 D．觀念 E．怎樣騎車

19、溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有如下功能__ A．作出判斷評(píng)價(jià) B．信息傳遞 C．控制 D．激勵(lì) E．情感交流

20、標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是。A：文化 B：教育 C：學(xué)校 D：知識(shí)

21、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C：教育管理現(xiàn)代化

D：教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 E：教師素質(zhì)現(xiàn)代化

22、先有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到它與當(dāng)前狀態(tài)之間存在著差異時(shí)，就要想出辦法，采取活動(dòng)來(lái)縮小這個(gè)差異，這種解決問(wèn)題的方法稱之為_(kāi)_。A．手段—目的分析法 B．爬山法

C．逆向工作法 D．算法式

第二篇：甘肅省2017年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制模擬試題

甘肅省2017年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是。A：五段教學(xué)法 B：設(shè)計(jì)教學(xué)法 C：范例教學(xué)法

D：結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式 E：重視個(gè)別差異

2、提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是____ A：桑代克 B：加里培林 C：加涅

D：巴甫洛夫

3、通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱做（）A：操作技能 B：技巧 C：操作能力 D：能力

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德的教育是（）A：體育 B：德育 C：智育 D：美育

5、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是（）的根本。A：以德治國(guó) B：以德興教 C：依法執(zhí)教 D：育人為本

6、布魯納在教學(xué)上提倡（）A．指導(dǎo)法? B.討論法? C．發(fā)現(xiàn)法? D．接受法

7、主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

A：目的游離評(píng)價(jià)模式 B：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 C：過(guò)程評(píng)價(jià)模式 D：CIPP評(píng)價(jià)模式

8、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，學(xué)生評(píng)價(jià)類型可分為_(kāi)_ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C．靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

D．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

9、”盡信書。則不如無(wú)書”出自____ A：《論語(yǔ)》 B：《荀子》 C：《孟子》 D：《學(xué)記》

10、最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是____ A：形式訓(xùn)練遷移說(shuō) B：同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō) C：經(jīng)驗(yàn)類化遷移說(shuō) D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)

11、對(duì)過(guò)生日兒童家訪屬于____ A：定期家訪 B：情感性家訪 C：新生家訪

D：?jiǎn)栴}兒童的重點(diǎn)家訪

12、桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的（）A：能力 B：技能 C：興趣

D：刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

13、我國(guó)教育心理學(xué)界把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三大類，不屬于這三類的是。A：知識(shí)的學(xué)習(xí)B：技能的學(xué)習(xí)

C：行為規(guī)則和道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)D：規(guī)則或原理的學(xué)習(xí)

14、主張教育要“順應(yīng)兒童自然本性，讓他們的身心自由發(fā)展”的是（）A：杜威 B：孔子 C：盧梭 D：朱熹

15、當(dāng)教室中一片喧嘩時(shí)，教師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的注意。這是。

A：刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意注意

B：與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物．引起幼兒的無(wú)意注意 C：在成人的組織和引導(dǎo)下．引起幼兒的有意注意 D：利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

16、設(shè)計(jì)教學(xué)法的創(chuàng)立者是__。A．杜威 B．布魯納 C．克伯屈 D．赫爾巴特

17、小學(xué)兒童的思維由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期大約在____ A：陳述性知識(shí) B：程序性知識(shí) C：策略性知識(shí) D：元認(rèn)知知識(shí)

18、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是。A：應(yīng)用學(xué)科 B：新興學(xué)科 C：基礎(chǔ)學(xué)科 D：邊緣學(xué)科

19、幾何證明中的反證法實(shí)際就是策略。A：手段一目的分析法 B：逆向工作法 C：計(jì)劃法 D：聯(lián)想法

E：重視個(gè)別差異

20、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）A：幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ) B：幼兒園現(xiàn)有條件為域限

C：老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D：幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向

21、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的。A：“雙贏”協(xié)作原則 B：和平共處原則 C：自覺(jué)性原則 D：實(shí)踐性原則

22、決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是____ A：科學(xué)技術(shù) B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：文化

D：科學(xué)技術(shù) E：生產(chǎn)力

23、創(chuàng)作《年夜》、《一顆藍(lán)豌豆》、《小小的月牙》等“小拇指童話詩(shī)”的作者是____ A：徐魯 B：張秋生 C：邱易東 D：尹世霖

24、學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心里狀態(tài)是一種（）A：抑郁癥 B：恐怖癥 C：焦慮癥 D：強(qiáng)迫癥

25、”學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性?（）

A：本體性知識(shí) B：條件性知識(shí) C：實(shí)踐性知識(shí) D：文化知識(shí)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能（）。A．放大功能 B．激活功能 C．牽引功能 D．指向功能 E．強(qiáng)化功能

2、性格的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面

3、小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性。A：非關(guān)鍵階段

B：非常重要的奠基時(shí)期 C：很難產(chǎn)生效果的時(shí)期

D：最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

4、課外活動(dòng)呈現(xiàn)出的特點(diǎn)有__。A．自愿性 B．廣泛性 C．多樣性 D．自主性 E．交流性

5、教師職業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)于__。A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．封建社會(huì)初期

D．資本主義社會(huì)初期

6、中小學(xué)體育的主要任務(wù)有__。

A．增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育 B．提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識(shí)技能 C．參加各種體育競(jìng)賽，選拔運(yùn)動(dòng)人才 D．增強(qiáng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) E．養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)健康的體育觀念

7、學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)讀書了?！睂W(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是____ A：疏導(dǎo) B：導(dǎo)向性 C：因材施教

D：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

8、智商(IQ)等于____ A：智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 B：實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100 C：心理年齡與生理年齡之比乘以100 D：生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100

9、課堂上教師提出如何治理空氣污染?諸如這類問(wèn)題屬于。A：有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題 B：無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題 C：閉合式問(wèn)題 D：?jiǎn)l(fā)式問(wèn)題

10、對(duì)技能品質(zhì)的評(píng)價(jià)，可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行?。A：意識(shí)的控制程度 B：反饋

C：操作程序的特點(diǎn) D：創(chuàng)新性 E：效率

11、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容主要是____ A：六藝 B：三科 C：四學(xué) D：七藝

12、商朝時(shí)，（）遷都到殷，商朝因此又被稱為殷商。A：湯 B：?jiǎn)?C：盤庚 D：紂

13、《中華人民共和國(guó)教師法》頒布的時(shí)間是__。A．1993年 B．1994年 C．1995年 D．2002年

14、在下列傳統(tǒng)節(jié)日中，有吃粽子、賽龍舟習(xí)俗的是。A：清明節(jié) B：重陽(yáng)節(jié) C：端午節(jié) D：元宵節(jié)

15、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為_(kāi)_。A．接受 B．反應(yīng) C．評(píng)價(jià) D．組織 E．性格化

16、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是____ A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：復(fù)式教學(xué) D：小組教學(xué)

17、在人和動(dòng)物身上都存在，主要表現(xiàn)為睡與醒的周期性循環(huán)，還有生理方面的節(jié)律變化，如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等，這屬于__。A．注意的起伏現(xiàn)象 B．生物節(jié)律現(xiàn)象

C．機(jī)體“生物鐘”的表現(xiàn) D．日節(jié)律現(xiàn)象 E．知覺(jué)節(jié)律現(xiàn)象

18、美育的最高層次的任務(wù)是。A：提高學(xué)生感受美的能力 B：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

19、教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是____ A：演示法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：實(shí)習(xí)作業(yè)法 D：練習(xí)法

20、在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的__。A．促進(jìn)者和引導(dǎo)者 B．領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C．管理者 D．示范者

21、關(guān)于遺忘的解釋有各種理論研究，其中動(dòng)機(jī)性遺忘理論的提出者是（）A．阿特金森 B．弗洛依德 C．艾賓浩斯 D．桑代克

22、學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于（）。A．可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間

B．有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．有利于形成學(xué)生的主體性

D．有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 E．可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)

23、所有向日葵都是向陽(yáng)的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項(xiàng)最為類似? A：所有職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運(yùn)動(dòng)員，所以小李不穿釘鞋

B：所有納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人 C：所有法警都在法院工作，小王在法院工作。所以小王是法警

D：所有鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的．所以這支筆不是鉛筆

24、”棄圣絕智”、“棄仁絕義”是的主張。A：儒家 B：墨家 C：道家 D：老子

25、下列課程屬于綜合課程的有__。A．核心課程 B．融合課程 C．潛在課程 D．活動(dòng)課程 E．廣域課程

第三篇：2015年江西省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制模擬試題[定稿]

2015年江西省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制模擬試

題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、采取一個(gè)模式，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上是對(duì)教育上的__的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)所致。A．自然性與社會(huì)性 B．受動(dòng)性與能動(dòng)性 C．共性與個(gè)性

D．方向性與現(xiàn)實(shí)性

2、（）是教師觀察、發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)兒童最經(jīng)常、最自然、最容易的活動(dòng)。A：餐飲活動(dòng) B：生活活動(dòng) C：盥洗活動(dòng) D：整理活動(dòng)

3、班會(huì)活動(dòng)的主要形式是____ A：課外活動(dòng) B：校外活動(dòng) C：興趣活動(dòng) D：主題班會(huì)

4、在重大國(guó)際比賽中．為祖國(guó)爭(zhēng)光所激起的拼搏精神，會(huì)激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們克服重重難關(guān)去奪取金牌。這體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是。A：心境 B：激情 C：應(yīng)激 D：道德感

5、比班級(jí)上課更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)的教學(xué)形式是__。A．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) B．復(fù)式教學(xué) C．分組教學(xué) D．班級(jí)授課

6、教學(xué)是學(xué)校全面發(fā)展教育的。A：一個(gè)領(lǐng)域 B：一種活動(dòng) C：基本途徑 D：唯一渠道 E：盧梭

7、學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)__實(shí)現(xiàn)的。A．定勢(shì) B．講解 C．啟發(fā) D．遷移

8、（）提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A：夸美紐斯 B：盧梭 C：洛克

D：福祿貝爾

9、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生（）的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。A：受教育 B：人格尊嚴(yán) C：人身安全

D：平等接受教育

10、幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在____的形成上。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德行為 D：道德意志

11、張某，男，30歲，電工。Ⅲ度燒傷，燒傷總面積70%，對(duì)該病人應(yīng)采用__。A．嚴(yán)密隔離 B．消化道隔離 C．呼吸道隔離 D．保護(hù)性隔離 E．接觸隔離

12、對(duì)社會(huì)制度的維護(hù)和發(fā)展具有重要價(jià)值的是()。A．教師勞動(dòng) B．教育能力 C．教師觀念 D．教師形象

13、當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于____ A：教師促成的紀(jì)律 B：集體促成的紀(jì)律 C：自我促成的紀(jì)律 D：任務(wù)促成的紀(jì)律

14、在問(wèn)題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）A：?jiǎn)l(fā)式 B：搜索式 C：算法式 D：排列式

15、學(xué)校教育的過(guò)程就是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。下列哪一個(gè)不是學(xué)校教育對(duì)個(gè)體社會(huì)化的功能（）

A：促進(jìn)人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn) B：促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化 C：促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化 D：促進(jìn)個(gè)體職業(yè)的社會(huì)化

16、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式屬于__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

17、教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）A：程序方法模式 B：系統(tǒng)方法模式 C：結(jié)構(gòu)方法模式 D：整體方法模式

18、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)。課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是課程觀的觀點(diǎn)。A：活動(dòng)中心主義 B：學(xué)科中心主義 C：社會(huì)中心主義 D：能力中心主義

19、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱。A：教學(xué)目的 B：教學(xué)計(jì)劃 C：教學(xué)課程 D：教學(xué)大綱

20、()是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。A．義務(wù)教育 B．中等教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育

21、學(xué)校的中心工作是（）。A．教學(xué)工作 B．行政工作 C．人文工作 D．后勤工作

22、講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分三個(gè)階段進(jìn)行。A：導(dǎo)入、詳述和匯總 B：導(dǎo)入、分析和匯總 C：分析、詳述和總結(jié) D：分析、質(zhì)疑和總結(jié)

23、”獅身人面像”這一古代建筑奇跡出自____ A：古希臘 B：古印度 C：古羅馬 D：古埃及

24、”師者，人之楷模也”，這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有。A：特殊的復(fù)雜性 B：獨(dú)特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長(zhǎng)期性

25、美育最高層次的任務(wù)是。A：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀 B：提高學(xué)生感受美的能力 C：形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力 D：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力 E：重視個(gè)別差異

26、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律包括（）。A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律 C．效果律 D．結(jié)構(gòu)律 E．程序律

27、智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是____ A：觀察力 B：記憶力 C：思維力 D：創(chuàng)造力

28、德育過(guò)程中，最一般、最普遍的矛盾是__ A．教育者與受教育者之間的矛盾

B．受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾 C．教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾 D．教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾

29、廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在__年。A．1903 B．1908 C．1913 D．1924

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（）的出現(xiàn)。A．有差別的微笑 B．出聲的笑 C．誘發(fā)性的笑 D．自發(fā)性的笑

2、下面對(duì)班主任工作基本職責(zé)的認(rèn)識(shí)，正確的觀點(diǎn)是。A：組織和培養(yǎng)班集體，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé) B：全面了解學(xué)生，確保學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 C：與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，教育好每個(gè)學(xué)生

D：根據(jù)學(xué)校的要求，使學(xué)生班集體得以良好發(fā)展

3、李老師非常重視教室布置，在教室里設(shè)計(jì)了圖書角、黑板報(bào)、光榮榜、植物區(qū)等，從課程論的視角來(lái)看。這些都屬于。A：活動(dòng)課程 B：綜合課程 C：顯性課程 D：隱性課程

4、兒童多動(dòng)綜合征的高峰發(fā)病年齡為（）A：3～5歲 B：5～7歲 C：8～10歲 D：11～13歲 5、1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了第一本教育心理學(xué)專著，書名為_(kāi)___ A：《教育心理學(xué)大綱》 B：《教育心理學(xué)》 C：《教育心理學(xué)講義》 D：《教育心理概論

6、意識(shí)的____是意識(shí)的最基本特征。A：覺(jué)知性 B：能動(dòng)性 C：目的性

D：社會(huì)歷史性

7、”運(yùn)球上籃”，是屬于（）A：智力技能 B：動(dòng)作技能 C：抽象技能 D：形象技能

8、注意的兩種最基本的特性是__。A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性

9、研究材料表明，中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A：初中一年級(jí) B：初中二年級(jí) C：初中三年級(jí)

D：高中一、二年級(jí)

10、”今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，教育的消費(fèi)是明顯的消費(fèi)潛在的生產(chǎn)，是有限的消費(fèi)擴(kuò)大的生產(chǎn)，是今日的消費(fèi)明日的生產(chǎn)”；這一認(rèn)識(shí)表明現(xiàn)代教育具有____的特征。A：科學(xué)性 B：價(jià)值性 C：生產(chǎn)性 D：未來(lái)性

11、美國(guó)學(xué)者，1918年出版了教育史上第一本課程理論專著，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生。A：拉爾夫·泰勒 B：布魯納

C：裴斯泰洛齊 D：博比特 E：斯賓塞

12、我國(guó)《未成年人保護(hù)法》對(duì)未成年人的保護(hù)有__。A．國(guó)家保護(hù) B．社會(huì)保護(hù) C．學(xué)校保護(hù) D．家庭保護(hù) E．司法保護(hù)

13、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征，除了強(qiáng)制性和普遍性以外，還有__ A．發(fā)展性 B．地域性 C．基礎(chǔ)性 D．科學(xué)性

14、教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）決定的。A：教育自身的矛盾特殊性 B：人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)規(guī)律 C：教育自身的性質(zhì) D：教育自身的活動(dòng)

15、泰勒原理所包含的四個(gè)階段是__。A．確定課程目標(biāo)

B．根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容 C．根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容 D．根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程

16、以詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作【】 A．活動(dòng)定向 B．內(nèi)部言語(yǔ)

C．有聲的外部言語(yǔ) D．無(wú)聲的外部言語(yǔ)

17、兩宋時(shí)期我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，與其關(guān)系密切的文化現(xiàn)象有。①傳奇出現(xiàn)②詞成為文化主流③瓦子、勾欄興起④出現(xiàn)許多話本⑤雜劇產(chǎn)生⑥繪畫成為商品 A：①②③④⑥ B：①②③④⑤ C：①②③④⑤⑥ D：②③④⑤⑥

18、影響個(gè)體從眾的因素主要有__。A．群體個(gè)數(shù) B．群體凝聚力和群體吸引力 C．成員在群體中的地位 D．人的心理特點(diǎn) E．群體的性別比例 19、2012年單項(xiàng)選擇：沈娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺(jué)得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)，她明知這樣做沒(méi)有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了 A：抑郁癥 B：焦慮癥 C：強(qiáng)迫癥 D：恐怖癥

20、反映測(cè)驗(yàn)可靠性程度的指標(biāo)是。A：效度 B：信度 C：難易度 D：區(qū)分度

21、通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為_(kāi)___ A：討論法 B：頭腦風(fēng)暴法 C：?jiǎn)l(fā)法

D：用途擴(kuò)散法

22、把大目標(biāo)分成子目標(biāo)，然后進(jìn)行算子搜索，逐漸縮小當(dāng)前問(wèn)題情境與目標(biāo)狀態(tài)之間的差異，這種解決問(wèn)題的方法稱__。A．問(wèn)題空間

B．手段—目的分析 C．啟發(fā)式 D．算法式

23、以下哪些方面為意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容？__ A．對(duì)內(nèi)部刺激的覺(jué)知 B．對(duì)環(huán)境中人的覺(jué)知 C．對(duì)外部事物的覺(jué)知 D．對(duì)自身的覺(jué)知

E．對(duì)自己情感活動(dòng)的覺(jué)知

24、所有重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生都是聰明的學(xué)生，有些聰明的學(xué)生喜歡逃課，小楊不喜歡逃學(xué)，所以小楊不是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生。以下除哪項(xiàng)外．均與上述推理的形式類似? A：所有經(jīng)濟(jì)學(xué)家都懂經(jīng)濟(jì)．有些懂經(jīng)濟(jì)的學(xué)家愛(ài)投資企業(yè)，你不愛(ài)投資企業(yè)；所以，你不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家

B：所有的人都是愛(ài)美的．有些愛(ài)美的還研究科學(xué)，亞里士多德不是愛(ài)美的人；所以，亞里士多德不研究科學(xué)

C：所有被高校錄取的學(xué)生都是超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線的，有些超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線的是大齡考生，小張不是大齡考生：所以小張沒(méi)有被高校錄取

D：所有想當(dāng)外交官的都需要學(xué)外語(yǔ)。有些學(xué)外語(yǔ)的重視人際交往，小王不重視人際交往；所以小王不想當(dāng)外交官

25、以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是____ A：布魯姆 B：布魯納 C：根舍因 D：斯金納

26、桑代克總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律包括（）。A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律 C．效果律 D．結(jié)構(gòu)律 E．程序律

27、智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是____ A：觀察力 B：記憶力 C：思維力 D：創(chuàng)造力

28、德育過(guò)程中，最一般、最普遍的矛盾是__ A．教育者與受教育者之間的矛盾

B．受教育者自身思想內(nèi)部知、情、意、行諸因素之間的矛盾 C．教育者提出的道德要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾 D．教育者與受教育者跟德育內(nèi)容及方法之間的矛盾

29、廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在__年。A．1903 B．1908 C．1913 D．1924

第四篇：湖南省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制試題

湖南省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教案的編制試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助．承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

A：縣級(jí)以上人民政府及其民政部門 B：縣級(jí)以上教育行政部門 C：國(guó)務(wù)院

D：國(guó)務(wù)院教育行政部門

2、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響叫（）A：順向遷移 B：逆向遷移 C：正遷移 D：負(fù)遷移

3、當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)地行為準(zhǔn)則時(shí)，此時(shí)處于____ A：教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) B：互訪 C：家長(zhǎng)會(huì)

D：家長(zhǎng)委員會(huì) E：家訪

4、美國(guó)心理學(xué)家桑代克針對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）A：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) B：學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō) C：相同要素說(shuō) D：概括化理論

5、教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的測(cè)量主要借助: A．觀察 B．測(cè)驗(yàn) C．訪談 D．實(shí)驗(yàn)

6、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)性向理論性轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維的時(shí)期是。A：兒童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年期

7、終身教育是（）A：古代教育的特點(diǎn) B：中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C：近代教育的特點(diǎn) D：現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

8、為了便于因材施教，學(xué)校對(duì)報(bào)名參加英語(yǔ)課外小組的學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試，并據(jù)此成績(jī)進(jìn)行編班。這種評(píng)價(jià)屬于（）A．診斷性評(píng)價(jià) B．安置性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．形成性評(píng)價(jià)

9、層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成。A：一覽表 B：雙向表 C：模型圖

D：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

10、最早提出“模仿一理論一練習(xí)”三階段教學(xué)法的教育學(xué)家是。A：蘇格拉底 B：柏拉圖

C：亞里士多德 D：昆體良

11、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的。

A：不均衡性 B：順序性 C：互補(bǔ)性

D：個(gè)別差異性

12、真正使教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的人是（）。A．桑代克 B．馮特 C．夸美紐斯 D．皮亞杰

13、心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有。A：積極作用 B：消極作用

C：既有積極作用也有消極作用 D：無(wú)作用

E：重視個(gè)別差異

14、由教師和一小組學(xué)生一起進(jìn)行的、主要用來(lái)幫助成績(jī)差的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)的教學(xué)模式是（）A．指導(dǎo)教學(xué)模式 B．交互式教學(xué)模式 C．程序化訓(xùn)練模式 D．合作學(xué)習(xí)模式

15、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（）A：未成年人 B：幼兒 C：學(xué)校財(cái)產(chǎn) D：教師和學(xué)生

16、最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家__ A．謝里夫 B．布魯納 C．戴爾 D．勒溫

17、我國(guó)的第一部教育專著是 A：《大學(xué)》 B：《春秋》 C：《學(xué)記》 D：《論語(yǔ)》

18、下列選項(xiàng)中不屬于孟子思想的一項(xiàng)是____ A：富貴不能淫．貧賤不能移．威武不能屈 B：一日暴之．十日寒之．未有能生者也 C：人倫明于上．小民親于下

D：知之者不如好之者．好之者不如樂(lè)之者

19、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)的發(fā)展是我國(guó)教育史上的一個(gè)重要里程碑。其中，規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學(xué)是（）A：茍子私學(xué) B：孟子私學(xué) C：孔子私學(xué) D：韓非子私學(xué)

20、下列選項(xiàng)中，一舉****清王朝統(tǒng)治的歷史事件是__ A．金田起義 B．戊戌變法 C．辛亥革命 D．五四運(yùn)動(dòng)

21、孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是__。A．詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋 B．詩(shī)、書、禮、仁、義、智 C．德、智、禮、義、詩(shī)、春秋 D．德、書、禮、樂(lè)、義、仁

22、在兒童發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用的是__。A．遺傳素質(zhì) B．家庭環(huán)境 C．學(xué)校教育

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

23、有些人狀態(tài)好、睡眠少，認(rèn)為自己失眠，這是（）失眠。A：情景性 B：新奇性 C：假性 D：正常性

24、技能形成的基本途徑是__。A．講解 B．觀察 C．示范 D．練習(xí)

25、用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征__ A．定勢(shì) B．功能固著 C．食物直觀 D．變式

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、小偉在數(shù)學(xué)課上學(xué)會(huì)了心算，這種學(xué)習(xí)屬于。A：心智技能學(xué)習(xí)B：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)C：操作技能學(xué)習(xí)D：應(yīng)用技能學(xué)習(xí)

2、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是__。A．興趣

B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C．求知欲 D．成功感

3、一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是__。A．與生俱來(lái)的

B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的

4、下列作品中，布盧姆的代表作是（）A：《教育目標(biāo)分類》 B：《教育心理學(xué)》 C：《學(xué)習(xí)的條件》 D：《教育過(guò)程》

5、以下不屬于影響創(chuàng)造性的因素的是。A：環(huán)境 B：智力 C：個(gè)性 D：遺傳

6、在美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)理論中，“關(guān)系”屬于__。A．產(chǎn)物維度 B．內(nèi)容維度 C．操作維度 D．應(yīng)用維度

7、形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲

B．4歲-5歲 C．4歲 D．6歲

8、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是____ A：生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài) B：生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)

C：生理健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康 D：生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好

9、在不同政治經(jīng)濟(jì)制度下，學(xué)制在很多方面存在共同特點(diǎn)，如入學(xué)年齡，大、中、小學(xué)階段的劃分，在很多國(guó)家都是一致的。這是因?yàn)?，學(xué)制的建立要受____ A：政治經(jīng)濟(jì)制度的影響 B：青少年身心發(fā)展規(guī)律影響

C：生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展?fàn)顩r的影響 D：本國(guó)學(xué)制的歷史和國(guó)外學(xué)制的影響

10、認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由提出來(lái)的。A：加涅 B：布魯納 C：斯滕伯格 D：弗拉維爾

11、看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是__。A．強(qiáng)化 B．懲罰

C．逃避條件作用 D．消退

12、反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的。A：校園小說(shuō) B：成長(zhǎng)小說(shuō) C：驚險(xiǎn)小說(shuō) D：偵探小說(shuō)

13、對(duì)技能品質(zhì)的評(píng)價(jià)，可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行?。A：意識(shí)的控制程度 B：反饋

C：操作程序的特點(diǎn) D：創(chuàng)新性 E：效率

14、有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺(jué)地克服困難和干擾進(jìn)行觀察，這說(shuō)明他們觀察的 A：持續(xù)性延長(zhǎng) B：目的性加強(qiáng) C：細(xì)致性增加 D：概括性提高

15、丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為具有相互聯(lián)系的兩大類，這兩大類是__ A．宏觀策略和微觀策略

B．知識(shí)理解的策略和知識(shí)記憶的策略 C．通用策略和專用策略 D．基本策略和支持策略

16、學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法稱為_(kāi)___ A：實(shí)驗(yàn)法 B：參現(xiàn)法 C：練習(xí)法

D：探究一研討法

17、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是。A：多維思維 B：思維的可逆性 C：具體邏輯推理 D：守恒觀念形成

18、唯物主義的三個(gè)發(fā)展階段是____教師資格報(bào)名 A：樸素唯物主義、形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義 B：馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想 C：相對(duì)主義、絕對(duì)主義、辯證唯物主義

D：樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義

19、柯?tīng)柌裾J(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是__ A．“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

B．權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平C．原則定向水平、良心定向水平

D．懲罰和服從定向、工具性的享樂(lè)主義定向

20、教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立____職業(yè)道德。A：教書育人 B：愛(ài)崗就業(yè) C：為人師表 D：終身學(xué)習(xí)

21、中國(guó)古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，被稱為“教育學(xué)的雛形”的是。A：《論語(yǔ)》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《大學(xué)》

22、”行教”是指用教師的教育影響學(xué)生。A：人格魅力 B：品德修養(yǎng) C：思想觀念 D：實(shí)際行動(dòng)

23、智力的群體差異包括__。A．性別差異 B．年齡差異 C．種族差異 D．智商分?jǐn)?shù)差異 E．同齡團(tuán)體差異

24、將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是__。A．課程制定者 B．課程任務(wù) C．課程目標(biāo) D．課程內(nèi)容

25、根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為。A：派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

B：下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)C：符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)D：命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)

第五篇：四川省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)方法模擬試題

四川省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)方法模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師。A：嚴(yán)慈相濟(jì) B：關(guān)愛(ài)學(xué)生 C：因材施教 D：廉潔從教

2、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是__。A．烏里 B．梅伊曼 C．瓦斯凱 D．杜威

3、我國(guó)對(duì)在校學(xué)生的應(yīng)盡義務(wù)作了法律規(guī)定的是（）A：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中華人民共和國(guó)教師法》

4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是__。A．課堂管理 B．良好的班風(fēng)

C．良好的師生關(guān)系 D．教師

5、對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）A：政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán) B：政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向 C：教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

6、在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是____ A：卡普杰列夫 B：桑代克 C：烏申斯基 D：維果斯基

7、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和。A：斯巴達(dá)教育 B：雅典教育

C：教會(huì)學(xué)校教育 D：實(shí)科教育

8、降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，若體溫不是特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒ā：藥物降溫 B：物理降溫 C：冷敷

D：酒精擦拭

9、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?（）A：主題 B：練習(xí)題 C：任務(wù) D：教科書 E：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

10、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明了教師勞動(dòng)的__ A．創(chuàng)造性 B．連續(xù)性 C．間接性 D．示范性

11、在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是__。A．《對(duì)教育方針的意見(jiàn)》 B．《新教育大綱》 C．《教學(xué)與發(fā)展》 D．《民主主義與教育》

12、胡錦濤總書記在對(duì)全國(guó)廣大教師的幾點(diǎn)希望中指出：“教師是知識(shí)的重要傳播者和（）者?！?A：學(xué)習(xí)B：點(diǎn)撥 C：引導(dǎo) D：創(chuàng)造

13、英國(guó)的煤炭消費(fèi)量從1800年的1000萬(wàn)噸，猛增到1856年的6000萬(wàn)噸。下列選項(xiàng)不屬于導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A：蒸汽機(jī)的推廣 B：相對(duì)論的提出 C：內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn) D：發(fā)電機(jī)的發(fā)明

14、活動(dòng)性原則源自于的“從做中學(xué)”。A：皮亞杰 B：夸美紐斯 C：福祿培爾 D：杜威

15、升學(xué)考試一般是典型的____ A：標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn) B：學(xué)能測(cè)驗(yàn) C：成就測(cè)驗(yàn)

D：常模參照性測(cè)驗(yàn)

16、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A：師與生 B：學(xué)與教 C：德與智 D：身與心

17、賈德的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)以下哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用？（）A：心理官能的發(fā)展 B：兩種任務(wù)的共同要素 C：概括化的原理

D：對(duì)各要素間整體關(guān)系的理解

18、維納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中不屬于自身內(nèi)在因素的是（）

A：能力高低 B：努力程度 C：任務(wù)難易 D：身心狀態(tài)

19、道德觀念即____ A：抽象概念和具體概念 B：生活概念和科學(xué)概念 C：初級(jí)概念和二級(jí)概念 D：高級(jí)概念和低級(jí)概念

20、操作技能從其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：展開(kāi)性 D：觀念性

21、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是__。A．消退說(shuō) B．干擾說(shuō) C．同化說(shuō) D．動(dòng)機(jī)說(shuō)

22、學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在__。A．認(rèn)識(shí)的間接性 B．認(rèn)識(shí)的交往性 C．認(rèn)識(shí)的教育性 D．有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

23、教師通過(guò)一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這種教學(xué)方法稱為（）A：目標(biāo)教學(xué)法 B：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C：暗示教學(xué)法 D：程序教學(xué)法

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、嬰兒對(duì)看得見(jiàn)而又拿不到的玩具，會(huì)產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失，這是。A：情緒的內(nèi)隱性 B：情緒的依賴性 C：情緒的受感染性 D：情緒的情境性

2、教師介入游戲的方法具有很大的靈活性和創(chuàng)造性,教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進(jìn)程。這屬于中介入的方式。A：平行游戲 B：合作游戲 C：指導(dǎo)游戲 D：控制游戲

3、孔子在《論語(yǔ)》中提出了“因材施教”的教育方法。下列選項(xiàng)中不符合因材施教的是____ A：中人以上．可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也 B：求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之

C：子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也

D：不憤不啟不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也

4、在一定程度上說(shuō)，____的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。A：自我意識(shí) B：個(gè)性特征 C：能力傾向 D：個(gè)性傾向

5、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于__。

A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)

6、教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)形式包括（）A：教師申訴制度 B：學(xué)生申訴制度 C：行政復(fù)議

D：行政訴訟和民事訴訟

7、通過(guò)向?qū)W生提出未思考過(guò)的問(wèn)題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識(shí)的方法是（）A：?jiǎn)l(fā)談話 B：總結(jié)談話 C：復(fù)習(xí)談話 D：評(píng)價(jià)談話

8、某學(xué)生易沖動(dòng)、急躁，待人熱情、直率、豪爽，精力旺盛、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難以自制，頭腦靈活，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

9、短時(shí)記憶的容量一般只能儲(chǔ)存（）信息項(xiàng)目 A：5個(gè) B：7個(gè) C：9個(gè) D：11個(gè)

10、學(xué)生的心理發(fā)展主要包括（）方面。A．認(rèn)知 B．情感 C．人格 D．社會(huì)性

11、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。生舌、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

12、遷移的圖式理論的代表人物是（）A：里德 B：賈德 C：苛勒 D：羅斯

13、學(xué)習(xí)策略包括__。A．資源管理策略 B．強(qiáng)化策略 C．認(rèn)知策略 D．復(fù)述策略 E．元認(rèn)知策略

14、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是____ A：保證學(xué)生身心的正常發(fā)展 B：保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展 C：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 D：教育理論與實(shí)踐相結(jié)合 15、1924年，編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。A：房東岳 B：潘菽 C：廖世承 D：馮忠良 E：林崇德

16、下列不屬于游戲的本質(zhì)特征的是。A：游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng) B：游戲是“日常生活”的表征 C：游戲富有選擇性的自足樂(lè)趣 D：游戲有無(wú)規(guī)則并不重要

17、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家____ A：信度 B：難度 C：區(qū)分度 D：效度

18、群體內(nèi)聚力的大小主要取決于__ A．群體成員對(duì)群體目標(biāo)的認(rèn)同 B．群體的領(lǐng)導(dǎo)方式

C．群體成員對(duì)群體的信奉程度 D．外部影響

19、兒童年齡特征的穩(wěn)定性和可變性都是__。A．絕對(duì)的 B．相對(duì)的 C．恒定的 D．本質(zhì)

20、羅馬帝國(guó)滅亡以后，西歐為了更好地布道，設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，適當(dāng)講授____知識(shí)。A：天文 B：幾何 C：讀寫 D：修辭

21、被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是（）A：《理想國(guó)》 B：《論演說(shuō)家的教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《普通教育學(xué)》

22、”教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）A：柏拉圖 B：孟子 C：荀子 D：洛克

23、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是。A：復(fù)述策略 B：組織策略 C：精加工策略 D：自由聯(lián)想策略