第一篇：考研論說文寫作素材：經(jīng)典名著篇

給文章適當(dāng)來點(diǎn)名人名言、名著名句啥的，可以極大豐富文章內(nèi)涵，提高寫作文采。今天，特意挑選了一些著作中的經(jīng)典語句，給你的文章添點(diǎn)兒墨！《湯姆叔叔的小屋》 斯托夫人

世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫(yī)治創(chuàng)傷。

《生命中不能承受之輕》 米蘭·昆德拉

我們經(jīng)歷著生活中突然降臨的一切，毫無防備，就像演員進(jìn)入初排。如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么價值呢?

《葉甫蓋尼·奧涅金》 柴科夫斯基

上天讓我們習(xí)慣各種事物，就是用它來代替幸福?！栋倌旯陋?dú)》 加西亞·馬爾克斯

這個家庭的歷史是一架周而復(fù)始無法停息的機(jī)器，是一個轉(zhuǎn)動著的輪子，這只齒輪，要不是軸會逐漸不可避免地磨損的話，會永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)下去?！兜虏业奶z》 托馬斯·哈代

凡是有甜美的鳥歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫?！读瞬黄鸬纳w茨比》 弗·司各特·菲茨杰拉德

他不知道那個夢已經(jīng)丟在他背后了，丟在這個城市那邊那一片無垠的混沌之中不知什么地方了，那里合眾國的黑黝黝的田野在夜色中向前伸展?！鹅o靜的頓河》

米哈依爾·亞歷山大維奇·肖洛霍夫

不要向井里吐痰，也許你還會來喝井里的水?！栋材取た心崮取?列夫·托爾斯泰

幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同?！蹲窇浰扑耆A》 馬塞爾·普魯斯特

當(dāng)現(xiàn)實(shí)折過來嚴(yán)絲合縫地貼在我們長期的夢想上時，它蓋住了夢想，與它混為一體，如同兩個同樣的圖形重疊起來合而為一一樣。

《圣經(jīng)·舊約》

水里照出的是自己的臉，內(nèi)心反映的是自己的為人。MBA加油站有論說文的寫作技巧。《浮士德》

約翰·沃爾夫?qū)ゑT·歌德

善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。《童年》 高爾基

大人都學(xué)壞了，上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活?！陡呃项^》 巴爾扎克

你越?jīng)]有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當(dāng)作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來，這樣你就能達(dá)到欲望的最高峰?！独先伺c海》 海明威

一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

第二篇：考研論說文寫作如何條理清晰

考研論說文寫作如何條理清晰

感謝凱程鄭老師對本文做出的重要貢獻(xiàn)

應(yīng)考作文與創(chuàng)作的最大區(qū)別在于：搞創(chuàng)作的作者可以自由選擇寫作的體裁，或小說或散文或詩歌;可以自由選擇寫作的題材，或農(nóng)村或城市，也可或部隊(duì)或廠礦或?qū)W校。而應(yīng)考作文的考生必須按命題所給的條件作文，否則就會出現(xiàn)跑題、偏題、寬題、狹題、淺題等現(xiàn)象。因此，考生必須樹立較強(qiáng)的應(yīng)考意識：人家是在考我，我是被考者。必須準(zhǔn)確、全面地理解題意，領(lǐng)會命題的信息，揣摩命題的意圖。這是寫作的第一步，也是極其關(guān)鍵的一步。所謂準(zhǔn)確、全面地理解題意，就是我們平常說的審題。審題時要一字一字地讀，要看得認(rèn)真，不能有半點(diǎn)匆忙或馬虎。要進(jìn)行多角度全方位的周密分析，盡最大可能找到文題所包含的確切含意。

聯(lián)考寫作一般是給材料作文。在給材料中包含兩部分內(nèi)容：一部分是給考生的寫作依據(jù)材料;另一部分是對考生的寫作要求，包括寫作的字?jǐn)?shù)要求，是否自擬題目等。要引起注意的是這兩部分內(nèi)容有的是截然分開的，有的則是另一種情況，命題人有意或無意將這寫作依據(jù)和寫作要求混在一起，連著寫下來，這時考生要細(xì)心把它們區(qū)分開。

(一)寫論說文，首先要確定好中心

聯(lián)考寫作要求思想健康，中心明確，材料充實(shí)。

文章是言為心聲，文為人志，文如其人。我們要想自己寫的文章思想健康，就要真學(xué)真用辯證唯物主義，反對唯心主義，要有一種積極向上奮發(fā)進(jìn)取符合時代需要的精神，反對消極落后萎靡不振的精神狀態(tài)。

文章的中心思想是文章的核心，是通過具體材料表現(xiàn)的。人們在實(shí)際生活中，接觸到各式各樣的人和事，接觸到大量的實(shí)際材料，獲得多方面的切身體驗(yàn)。對于這些材料和體驗(yàn)，運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法，仔細(xì)進(jìn)行分析和研究，就逐步形成了正確的中心思想。寫文章必須從實(shí)際出發(fā)，要從具體材料中提煉出中心思想來。

文章的中心思想確定后，還要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來選擇材料和組織材料，要學(xué)會剪裁，講究詳略，分清主次，選取那些最足以表達(dá)中心思想的材料作為重點(diǎn)來寫。有的材料適合正面使用，有的材料適合側(cè)面使用，凡是跟中心思想無關(guān)的材料，一概不用c只有這樣，才能把文章的中心思想表達(dá)得鮮明、突出，人們讀后才會留下深刻的印象，在應(yīng)試作文中，在處理中心和材料的關(guān)系上，常犯這樣的毛?。阂皇侨狈唧w材料，空空洞洞的講一些話，不能反映所要議論的或說明的情況，不能感動人或不能說明問題;二是沒有明確的中心思想，光把材料一一羅列出來，或者是從頭到尾記一本流水賬，說了半天還不知道究竟說個什么意思;三是有了材料，也確定了中心，卻不善于圍繞中心進(jìn)行選材和組材，有的是材料和觀點(diǎn)不相適應(yīng)，有的是使用材料詳略不當(dāng)，以致影響了中心思想的表達(dá)。

要克服上述毛病，一是平時注意觀察生活和分析事物，二是注意養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

(二)寫論說文，要注意議論文的語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、鮮明、概括、生動

準(zhǔn)確性是指議論文要準(zhǔn)確無誤地闡述作者的主張，講清道理。要求文章中詞語表意要準(zhǔn)，句子陳述要嚴(yán)密。鮮明性是指論點(diǎn)的表述要鮮明，不能含糊不清、模棱兩可。贊成什么，反對什么，愛憎分明，褒貶判然。概括性就是將具體事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)有高度的概括。生動性是為了清楚地闡明作者的觀點(diǎn)，啟發(fā)人，說服人，引起讀者思維上的共識。下面有結(jié)合文章具體談。

(三)寫好一篇論說文，除了要有正確、鮮明的論點(diǎn)，要有充實(shí)可靠的論據(jù)和恰當(dāng)?shù)恼撟C方法外，還必須合理地安排文章結(jié)構(gòu)合理的文章結(jié)構(gòu)來源于作者清晰的思路，清晰的思路來源于作者對客觀事物內(nèi)部規(guī)律性的認(rèn)識。

寫文章在動筆之前要認(rèn)真研究在文章所闡述的觀點(diǎn)和材料之間、材料和材料之間的聯(lián)系，從而形成對客觀事物的正確認(rèn)識，這時的思路就會清晰，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排就會合理。

采取什么方式組織材料、安排文章結(jié)構(gòu)，要根據(jù)具體情況而定。常見的議論文結(jié)構(gòu)方式有以下六種。

1.先總后分式

這是演繹推理居于主導(dǎo)地位的一種結(jié)構(gòu)形式，可稱為“演繹式”。這種形式的特點(diǎn)是先具體地分層論述后概括地歸納論點(diǎn)，先開后合，即先從不同方面一層層進(jìn)行論述，到文末得出結(jié)論。

3.“總——分——總”式

這是演繹法和歸納法結(jié)合使用的結(jié)構(gòu)類型?？煞Q“演歸式”。這種形式的特點(diǎn)是先概括地總提再具體地分述然后概括地總結(jié)，即在文章的開頭提出中心論點(diǎn)，中間分層展開論證，文末得出結(jié)論。整篇文章是按照“合——開——合”的次序進(jìn)行。

4.“分——總——分”式

這是歸納法和演繹法結(jié)合使用的結(jié)構(gòu)形式，可稱“歸演式”。這種格式的特點(diǎn)是從敘述、分析事實(shí)寫起，從事實(shí)中概括出論點(diǎn)，然后又展開論述。整篇文章是/頂著“開——合——開”的次序進(jìn)行，開頭分述，中部總括，然后又分述。

5.遞進(jìn)式

文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系;各層的前后順序有嚴(yán)格的要求，不能隨意變動。

并列式

文章的層次、段落之間的關(guān)系是平行的，就是并列結(jié)構(gòu)?？梢杂迷诜终擖c(diǎn)和分論點(diǎn)之間的并列，也可用在幾個論據(jù)之間的并列。并列關(guān)系的層次順序可以靈活安排，一般總把最重要的放在前面，或把并列的幾個方面按高低、大小、前后的順序排列起來。

以上六種結(jié)構(gòu)形式，有時單獨(dú)使用，有時可以在同一篇文章中并用。結(jié)構(gòu)安排好了，文章的條理自然清楚。

第三篇：論說文寫作萬能

論說文寫作萬能模板

第一段，(100字)首先，引用原文是非常必要的，作為一篇完整的文章，應(yīng)該讓看的人明白你的論證從何處引申和展開的，否則，好像是無病之呻吟，所以，我的思路覺得應(yīng)該，在文章開頭用100字以內(nèi)簡潔的引述原文，拋出自己的觀點(diǎn)。

第二段，(100字)破題，對材料有簡單的分析和引申，強(qiáng)化觀點(diǎn)。

第三段，(200字)通過正面論述，通過3個短暫的排比例子，(最好古代，近代，現(xiàn)代：比如論堅(jiān)持和毅力，李白若沒有“鐵棒磨成針”的精神，何來“斗酒詩百篇”;杜蒲若沒有“讀書破萬卷”，何來“下筆若有神”，馬克思若沒有四十年如一日的堅(jiān)持，何來資本論之聞名與世。再如：論修養(yǎng)方面，試想，孔子若不注重修身，何以成為圣人，受世代敬仰;戰(zhàn)國四公子，若不注重修身，何以有門客四千，大家都愿意為其舍生取義。)

第四段，(200字)通過反面論證，如上面的論述展開，列舉3個例子。比如，周幽王、商紂王若不貪戀酒色，何以成為千古罪人而遭人唾齒;秦燴、高俅若不殘害忠良，何以成為*臣而遺臭萬年;成克杰、胡長青若不貪欲墮落，何以成為國家的罪人而抱怨終身。

第五段，(100字)點(diǎn)擊材料論點(diǎn)，展開號召和呼吁，說明這中情況既然如此重要，那么，作為我們現(xiàn)代化的建設(shè)者，國家的棟梁，沒有理由漠然處之，我們責(zé)無旁貸，“天載其蒼，地屐其荒，縱有千古，橫有八荒，前途似錦，來日方長”、“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”、“以個人數(shù)十年必死之生命，扶中華千百年不傾之大廈”。

建議：多用三句排比，語言盡量短小精悍，最好有時能形成對仗，多使用反問句，或者假設(shè)，比如：試想，若沒有，何以。論創(chuàng)新，“齊白石若沒有五易畫風(fēng)，何以自成派系而成為畫壇宗師;海爾集團(tuán)若沒有創(chuàng)新的思路，何以能沖出國門而成為世界名牌。”

第四篇：論說文寫作

寫作概說 青萍

論說文寫作

論說性文體，是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的一種文體。它通過概念、判斷、推理的方法來闡明作者對客觀事物的態(tài)度和看法。因?yàn)檫@種文體從總體上看是議論說理的文體，所以議論性的文體通常被稱為議論文。這種文體常常通過邏輯思維對豐富詳實(shí)的材料的分析和概括，從中推出科學(xué)的結(jié)論，以無可置辯的道理使人信服。議論性文體的表達(dá)方式，是以議論為主，以敘述、說明為輔，有時也要用描寫和抒情，議論文必須以豐富典型的事實(shí)材料為主論的基礎(chǔ)，但它在論證客觀事物的過程中，對事實(shí)本身大都只作概括性的，一般性的敘述。以求得從事實(shí)材料中引出結(jié)論，概括出本質(zhì)。議論性文體要求以理服人，所以它總是以鮮明正確的道理，使人相信其結(jié)論的正確乃至信服它，照它去做。議論文的特征、要求及其類型、結(jié)構(gòu)

一、兩個主要特征

第一，鮮明的現(xiàn)實(shí)性，這一點(diǎn)是就議論文的社會作用而言的，寫作論說文的針對性和目的性都非常明確，它直接而迅速地反映社會現(xiàn)實(shí)，態(tài)度鮮明地評說是非曲直。

從古至今，論說文都具備這個特征。戰(zhàn)國時期，楚人李斯掀背秦王驅(qū)逐，他奮筆疾書，力陳己見，寫出了《諫逐客書》，使秦王收回成命。漢朝人鄒陽在監(jiān)牢里寫作《獄上梁王書》獲得諒解，轉(zhuǎn)危為安。第二，深刻的說理性。葉圣陶說過：“說明文以說明白為成功，議論文以說服他人為成功?！币_(dá)到成功的目的，議論文必須以理服人。說理性成了議論文區(qū)別于其它文體的另一個顯著特征。高爾基指出，文學(xué)作品的作者，“不是在議論，而是在描寫”，形象性是文學(xué)來表達(dá)它的主題思想的。議論文則不同，它要用議論文的表達(dá)方式來明辨正誤，闡發(fā)事理。

二、論說文的四個要素：

（一）論題

是論說文所要討論的問題，論題和論點(diǎn)是兩個不同的概念。論題，是文章所討論的問題；論點(diǎn)，則是作者對這個問題所持的觀點(diǎn)和主張。

（二）論點(diǎn)

是作者在文章中的觀點(diǎn)和主張。它是論據(jù)和論證所要證明的對象。沒有論點(diǎn)，論據(jù)和論證就失去了作用。因此，在議論文的要素中，論點(diǎn)是首要因素，它制約和限制折論據(jù)和論證，在整個議論中占主導(dǎo)地位，所以說它是統(tǒng)帥。

論點(diǎn)的確立應(yīng)當(dāng)正確、鮮明、有針對性。所謂“正確”就是對某個問題提出主張和看法，必須符合事實(shí)、規(guī)律、道理或某種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，所謂“鮮明”，就是立場、態(tài)度要分明、肯定什么、否定什么、反對什么、贊成什么，要清楚明白地表現(xiàn)出來，一點(diǎn)也不能含糊。所謂“針對性”，是指確定文章的論點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性。確定文章的論點(diǎn)，首要是著眼于現(xiàn)實(shí)的需要。至于對歷史問題的研究、傳統(tǒng)文化的探討、古代典籍的評價的目的或?yàn)榱苏_的繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，或以作今天創(chuàng)世的借鑒，也都是有針對性的。

除了正確、鮮明、有針對性外，文章的論點(diǎn)還應(yīng)當(dāng)力求有新意。所謂新意，當(dāng)然不必是發(fā)人所未發(fā)，別人誰也沒有注意到的思考過、議論過的問題，即使他人已議論過，如果能從一個心得角度、側(cè)面，采用一種心得思路再予以論述，使之更加充分、更有力，以使人主意、引人深思，也是可以的。

（三）論據(jù)

是議論中用來證明論點(diǎn)、之城論點(diǎn)的材料。它是證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù)，是論點(diǎn)成立的基礎(chǔ)。論點(diǎn)在議論中雖然是第一位重要的，但如果沒有論據(jù)，即使正確、鮮明、深刻，因?yàn)槭チ嘶A(chǔ)，也是立不起來，不能說服人心的。

論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)之分。

事實(shí)論據(jù)，就是指來自生活的事例。它包括歷史和現(xiàn)實(shí)生活中有代表性的、具體的或概括的典型事例及科學(xué)統(tǒng)計數(shù)字等等。

理論論據(jù)，是指為生活所證明了的道理。它包括名人領(lǐng)袖的經(jīng)典論述，古圣先賢的明理名言，科學(xué)原理、定理和民間諺語等等。正確的理論是人類認(rèn)識世界，探求真理的工具。在論說文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用理論論據(jù)，可以祈禱充分證明論點(diǎn)，并深化論點(diǎn)的作用。還可以增添文章的理論色彩。選擇使用論據(jù)要確鑿、典型、充實(shí)，與觀點(diǎn)保持一致?！按_鑿”就是真實(shí)可信，“典型”就是具有代表性，論據(jù)確鑿可靠，論點(diǎn)才站得住腳；論據(jù)典型充分，論點(diǎn)才有說服力。至于“充實(shí)”是說論據(jù)應(yīng)力求豐富，但不是說越多越好，它必須是以“確鑿、典型”為前提的，只要能足以反映事物本質(zhì)，充分證明論點(diǎn)的論據(jù)，有兩三個也就可以了。當(dāng)然，有時為了增強(qiáng)說服力，連續(xù)用幾個相類似的事實(shí)論據(jù)，或者無論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，都必須是與論點(diǎn)有內(nèi)在的必然聯(lián)系的材料。否則，即使確鑿、有代表性，也起不到證明論點(diǎn)的作用，只會給別人留下反駁的把柄。

（四）論證

有了論點(diǎn)和論據(jù)，還需要進(jìn)行必要的論證，這樣才有能構(gòu)成一篇完整的議論文，所謂論證，就是適用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。論證的作用就在于經(jīng)過一定的程序，采用一定的方法，以揭示論據(jù)與論點(diǎn)之間的內(nèi)在的邏輯關(guān)系，達(dá)到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，所以說論證也是“橋梁”。

論證方法，從形式邏輯的角度講，就是適用全部邏輯推理形式來證明論點(diǎn)的方法；從論說文論證說理的角度來講，論證方法又是邏輯推理形式在寫作中的具體應(yīng)用。

邏輯推理形式主要分為三大類：歸納推理、演繹推理和類比推理。這三種推理形式是從人們認(rèn)識事物的思維活動的規(guī)律中總結(jié)出來的普通形式。

1、歸納論證

歸納論證所依據(jù)的原理就是歸納推理，歸納推理是這樣一種推理形式：它通過一些個別的事例，歸納出它們共同的屬性，然后綜合起來得出一個帶普遍性的結(jié)論。它是由個別到一般的推理方式。歸納論證也是通過相同或相反的個別事理的分析綜合，進(jìn)而歸納得出一個正確的論點(diǎn)來。

2、演繹論證

演繹論證，是指由一般到個別的一種推理，演繹論證，就是指在論說文中根據(jù)演繹推理的原理來組織論證的方法。演繹論證常用以下四種形式：引經(jīng)據(jù)典論證法、反證法、選擇法、歸謬法。引經(jīng)據(jù)典論證法，就是引用一些經(jīng)典著作的原文，或者引用科學(xué)的原理、定義、眾所周知的一般常識、道理為論理，從中直接推出一個新論點(diǎn)的方法，又叫“引證法”。反證法，就是假設(shè)出與作者論點(diǎn)A相對立的論點(diǎn)B，并通過否定其錯誤和虛假性，反過去證明所持論點(diǎn)A的正確和真實(shí)性，這種方法依據(jù)的就是演繹推理中的“假言推理”。

3、類比論證

人們認(rèn)識事物要判明真?zhèn)危饲橐?guī)律，還必須運(yùn)用類比法。有比較才有鑒別，比較也是人們認(rèn)識客觀事物規(guī)律性所采用的方法。這在形式邏輯上被稱為類比推理。

二、論說文的幾種主要類型及其寫作特點(diǎn)

論說文按照不同的作用和特點(diǎn)劃分，有政論文（社論、評論、專論等）、雜文、應(yīng)用性議論文（心得體會、按語、序、跋等）。按說理的方法劃分，論說問又可分為立論文和駁論文。立論和駁論，這是從正面和反面來證明論點(diǎn)的兩種說理方式。顧名思義，“立”者，樹立也，就是通過論證，從正面闡明、樹立正確的論點(diǎn)；“駁”者，批駁也，就是通過論證，批駁錯誤論點(diǎn)，從反方面確立正確的論點(diǎn)。

從論說文寫作角度來看，立論和駁論，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，它們的結(jié)合使用，構(gòu)成了文章論證說理的辯證過程。所以我們說，立論和駁論在文章論證過程中的關(guān)系是對立統(tǒng)一的關(guān)系。在“立”的過程中，往往需要通過批駁錯誤的東西來反證正確的東西；而在“駁”的過程中，則又常常采用正面說理的方式，來樹立正確的觀點(diǎn)。

下面介紹一下駁論的方法：

駁論時，首先要明敵情，亮靶子；其次，善于找準(zhǔn)突破口，抓住對方的薄弱的環(huán)節(jié)；同時，還要靈活運(yùn)用駁論方法組織論戰(zhàn)，此三點(diǎn)是一般駁論問寫作應(yīng)該注意的三個環(huán)節(jié)。

第一，兩處錯誤的論點(diǎn)，擺定批駁的靶子。

擺“敵論”的方法很多，概括講，有以下三種：一，可以摘錄對方的原話。但必須是其關(guān)鍵的字句、段落，能夠集中、突出地體現(xiàn)對方的原意，不可“歷舉對手之語，從頭至尾”。二，可以概括對方的原話，暴露出它的觀點(diǎn)。概括對方的言論必要突出其要害，昭示其實(shí)質(zhì)。三，可以在引出對方原文后，將其錯誤言論的是指揭露出來，作為批駁的“靶子”。第二，善于找準(zhǔn)“突破口”，以一擊而中的。在亮出對方論點(diǎn)、擺定靶子后，要精心選好反駁的突破口，從要害處著筆，以一擊而中的。

第三，靈活運(yùn)用駁論方式組織論戰(zhàn)。

駁論方式，指找準(zhǔn)“突破口”以后，反駁地方的具體手段。在一篇駁論文中，駁論方式的運(yùn)用，要視具體情況而靈活掌握，即可從論點(diǎn)入手組織反駁；亦可以從論據(jù)、論證入手展看論戰(zhàn)；甚至可以雙管齊下或是三者并進(jìn)，就對方論點(diǎn)、論據(jù)、論證方面存在的問題全面出擊。駁論的具體方法有：批駁論點(diǎn)，批駁論據(jù)、批駁論證。

四、論說文的結(jié)構(gòu)

“提出問題——分析問題——總結(jié)問題”是人們認(rèn)識事物的一般的思維形式，論說文作為反映這一思維活動的書面結(jié)果，其結(jié)構(gòu)安排也必然要體現(xiàn)這三個大的邏輯層次。但是，這并不等于說，我們在分析論說文的結(jié)構(gòu)時，通通都劃分為三大層；或者寫作論說文時，全都安排為三大塊，這樣，就把復(fù)雜的問題簡單化了。論說文有以下幾種常見的結(jié)構(gòu)方式：

（一）總分式 這種形式按中心論點(diǎn)擺放的位置，可分為：1，總論分述總結(jié)式 2，總提分述總論式

（二）遞進(jìn)式 就是文章分論點(diǎn)之間的關(guān)系是逐層深入的關(guān)系。開頭提出問題，然后再分析論證中，層層推進(jìn)，將全文引向結(jié)論。

（三）并列式 這種方式，即全文有一個集中的論題，但沒有一個中心論點(diǎn)，各論點(diǎn)之間呈現(xiàn)并列的關(guān)系。

以上幾種結(jié)構(gòu)方式，在寫文章的具體過程中，有事可以靈活、交叉地運(yùn)用。問斬的結(jié)構(gòu)方式宜于靈活運(yùn)用。靈活多變，否則會使文氣凝滯而不流暢，文章也就顯得呆板而缺乏生氣了。

第五篇：考研論說文寫作開頭與結(jié)尾

來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

考研論說文寫作開頭與結(jié)尾

鳳頭與豹尾

“閱卷人先看題目，再看內(nèi)容，題目非常重要，開頭和結(jié)尾也非常重要。因?yàn)檫@是閱卷老師最集中注意的地方，也是文章觀點(diǎn)之所在。”上述這段話，是一位歷年參加閱卷的老師的心得。他提醒廣大考生一定要注意開頭與結(jié)尾的寫作。開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因?yàn)殡y，它才值得我們?nèi)橹聊?。簡潔地引述材料，?zhǔn)確地提出觀點(diǎn)，用題記點(diǎn)睛，用名言開門見山等都是好的開頭方法。結(jié)尾是文章的帷幕，當(dāng)帷幕拉上的瞬間，給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象，是文章結(jié)尾義不容辭的責(zé)任：與題目呼應(yīng)，與觀點(diǎn)呼應(yīng)，與開頭呼應(yīng)，用短句結(jié)束，用哲理收尾，用抒情結(jié)語等等。

聯(lián)考論說文開頭與結(jié)尾技巧詳解

7月，又是大學(xué)畢業(yè)生告別學(xué)校參加工作的時候了。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、金融、計算機(jī)的同學(xué)們大部分都進(jìn)入國內(nèi)外大型銀行、跨國企業(yè)工作。而農(nóng)林相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)卻有很多選擇了去相對落后的西部發(fā)展。有人嘆息他們當(dāng)初沒有選擇好專業(yè)，可是他們自己卻滿懷信心地投入到建設(shè)西部、發(fā)展西部的大潮中。

開頭通常都要引材料，同時還要展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。引用材料時注意簡潔，切不可把整段材料原封不動地搬到開頭中去。引用材料盡量照顧到材料中的各個角度，通過作者的態(tài)度自然過渡到自己的觀點(diǎn)。

人生價值與選擇

在人生的十字路口，大家進(jìn)行了不同選擇，有人進(jìn)入大型銀行、跨國企業(yè)工作;有人選擇了西部，拓荒創(chuàng)業(yè)。我認(rèn)為無論何種選擇，都不必艷羨，更不要哀嘆，豈不知大家都在通過選擇實(shí)現(xiàn)人生價值。

結(jié)尾注意呼應(yīng)開頭，能夠?qū)忣}結(jié)果的核心要素，比如這則材料中的“選擇”自然地放到結(jié)尾中去;還要注意語言，好的語言能給閱卷者好的感覺，容易提升整體得分。

“愛—— 不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地?！笔骀玫倪@句詩講的就是，人生的選擇，在于自身的興趣，在于時代的呼喚，在于鍥而不舍的努力。

思考題26：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來?? 來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

思考題28：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。

全球知名影星尤勃連納(Yul Byrnner)，這位向來以光頭造型與敬業(yè)精神著稱的影帝，在他的演藝生涯中，一直主演《國王與我》這出戲，這出戲從上演那年開始，一直演到他去世那年為止，一共長達(dá)53年之久。依據(jù)統(tǒng)計，尤勃連納前前后后一共演出了4625場之多，換言之，平均每五天就演一場。

思考題29：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。

一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情，他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人?！?/p>

一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

思考題30：分析下述材料，寫出文章的開頭與結(jié)尾。有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么?” 來源：凱程考研集訓(xùn)營，資料獲取、課程輔導(dǎo)咨詢凱程老師

自然規(guī)律，再結(jié)合個人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣分配好時間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。

方法一：按習(xí)慣分配。根據(jù)個人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時段。比如：把英語復(fù)習(xí)安排在上午，練習(xí)聽力、培養(yǎng)語感，做英語試題;把政治安排在下午，政治的掌握相對來說利用的時間較少;把專業(yè)課安排在晚上，利用最佳時間來理解和記憶。

方法二：按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配?？忌梢愿鶕?jù)個人成績安排學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時間向比較欠缺的科目上傾斜，有計劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程。

方法三：交叉分配。在各門課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L時間接受一種知識信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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