第一篇：優(yōu)秀孩子培養(yǎng)感悟

幼教見聞

優(yōu)秀孩子培養(yǎng)感悟

一 開篇碎語

這篇育兒經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴，是應(yīng)幾位同事朋友的要求所作的，他們認(rèn)為我在育兒方面有點(diǎn)成績，希望我寫點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和感悟，供他們參考借鑒。我認(rèn)為也可作笑料。

其實(shí)，我十分愿意把我的育兒經(jīng)驗(yàn)告訴別人，因?yàn)槲沂墙逃芾砉ぷ髡?，也?jīng)常與別人談起對青少年教育的看法，談起自己教育孩子所走過的路。我在這里不是想夸耀我女兒最終考上了北大，而是想表明：通過一定的、正確的教育方法，可以把孩子培養(yǎng)成品行更好，素養(yǎng)更高的人。這也是別人對我培養(yǎng)孩子最感興趣的地方，也是我引以為驕傲的地方。

但我也發(fā)現(xiàn)，我并不比別人高明，有很多同事朋友的教育方法或許更好。畢竟他們大多是文化人，學(xué)士、碩士、博士，一個賽一個。更何況像樣的育兒經(jīng)，哪里找不到幾十上百。所以我想說，我所寫的，只是用我走過的路來證明各位同事朋友您現(xiàn)在做法的正確性，以增強(qiáng)您按現(xiàn)代教育理念和育兒方法繼續(xù)做下去的信心，更大膽地走自己的路。

另外，我非常同意老子所說的，“道可道，非常道”的道理。別人的經(jīng)驗(yàn)和方法可以借鑒，但每個孩子各有特點(diǎn)，教育還得因材施教。狼爸有狼爸的狼招兒，虎媽有虎媽的虎法；據(jù)說朗朗學(xué)鋼琴成功，是爺爺奶奶爸爸媽媽合力的結(jié)果；我教育孩子又有我教育的特點(diǎn)。當(dāng)然，育兒還是有大道理可循的，即教育規(guī)律。如果違背教育規(guī)律去育兒，本末倒臵，可能會適得其反。我現(xiàn)在比較自豪的，是我孩子品學(xué)兼優(yōu)，沒有怪脾氣，沒有讓人討厭的個性，受到相處過的各類人士的歡迎，真正是一個合格的現(xiàn)代公民。這些年我較憂心的，是現(xiàn)在整個教育空氣過于浮躁。有人說，我們的學(xué)校教育已變成“機(jī)器生產(chǎn)”，過去“傳道，授業(yè)，解惑”之功能已大大退化。我比較同意這種觀點(diǎn)。我擔(dān)心我們的民族，將來還有沒有人愿意做普通人，有沒有人愿意做正直善良有責(zé)任感的普通勞動者！我，真誠希望我們的各級學(xué)校教育（含幼兒園）和廣大家長冷靜下來，重新定位我們的教育理念，回歸教育本位。真誠祝愿我的朋友們在教育孩子上比我做得更好！

最后，請理解我的“育兒經(jīng)”，隱去真名實(shí)姓，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)太具傳播性，我擔(dān)心傳播出去后，會影響我們一家人正常平靜的生活。同時，我寫育兒經(jīng)，完全出于教育者的善意沖動，如果對讀者那怕有一分可借鑒之處，我心足矣，別無他求。所以您可轉(zhuǎn)發(fā)給您的朋友。

真誠感謝您能撥冗閱讀！

二 女兒的亮點(diǎn)

幼兒園與小學(xué)

女兒是幸運(yùn)的，幼兒園和小學(xué)就讀的是教學(xué)質(zhì)量比較好的學(xué)校，我的家鄉(xiāng)A市某師范大學(xué)的附屬幼兒園和小學(xué)，學(xué)習(xí)成績總能排在前幾位。三歲入園，經(jīng)過短暫的適應(yīng)期，很快就表現(xiàn)出眾，成為老師和同學(xué)公認(rèn)的好孩子。在小學(xué)，孩子一到三年級的班主任R老師曾對我說，她觀察了三年，我女兒和另外兩個同學(xué)，上課注意力最集中，眼神總是跟著老師走，今后這三個孩子不會有錯。R老師的話還真應(yīng)驗(yàn)了，這三個孩子后來都先后考入了北京大學(xué)。

這個階段，女兒曾遇到過兩次較大的鍛煉機(jī)會。一次在幼兒園，參加舞蹈班排練沒被指導(dǎo)老師看好——舞姿太給力，表情不會夸張，卻被看好她的口才和標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音，結(jié)果被推選為全區(qū)幼兒園匯演的小報幕員，與區(qū)電視臺主持人一塊主持節(jié)目。另一次在小學(xué)，參加學(xué)生合唱團(tuán)，被老師選為領(lǐng)唱。這兩次對孩子的激勵作用較大。

初中高中

女兒初中是在A市考上重點(diǎn)校后入讀剛一個月，就因我們調(diào)動工作隨遷B市的。A市重點(diǎn)校的考試成績B市不認(rèn)，女兒只好就近入讀一般中學(xué)。入校后的第一項(xiàng)任務(wù)就是猛補(bǔ)英語，因?yàn)锳市小學(xué)不學(xué)英語，B市小學(xué)五年級開始學(xué)。孩子每天做完家庭作業(yè)后，還要自習(xí)英語，常常學(xué)到凌晨點(diǎn)，經(jīng)過三個月的努力，英語成績從入校時的43分，迅速提高到90余分。后來學(xué)校把這事當(dāng)“神話”，在全校學(xué)生大會上宣講：“某學(xué)生在老師的幫助下，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語成績大幅提高。”其實(shí)，我們心里明白，這成績主要來自孩子本身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)與自我努力的結(jié)果。至于老師，除了課堂上應(yīng)該講的，沒為我孩子補(bǔ)過課。

最艱難的事發(fā)生在高三開學(xué)不久，女兒患了腰椎間盤突出癥，隔天須去醫(yī)院治療一次，一耽擱就是-3小時。因此，學(xué)習(xí)的壓力更大，不僅要補(bǔ)因就醫(yī)而缺課的內(nèi)容，還要完成繁重的作業(yè)。每晚腰椎痛得她常要躺著或趴著學(xué)習(xí)。好在女兒從小就比較能吃苦，在與病痛抗?fàn)幍耐瑫r，在最后9個月的沖刺階段，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。003年高考，終于以該校文科班第一名（有一名借讀生高過她）的成績，考入了一所全國重點(diǎn)大學(xué)。

大學(xué)本科

女兒上大學(xué)后，學(xué)習(xí)的自主空間大了，孩子不再為應(yīng)試苦惱。認(rèn)真聽講，刻苦讀書，善于思考的潛質(zhì)，被她自己發(fā)揮到最佳值。記得有一門課，老師要求學(xué)生學(xué)查相關(guān)的資料，女兒就一頭扎進(jìn)圖書館，查閱了全部相關(guān)圖書50余種。后來老師在課堂講評，讓她上臺匯報查閱資料情況，她一口氣說了幾十種相關(guān)圖書。老師微笑著打斷她：“你也太認(rèn)真了，學(xué)會查0本8本就夠了”。這就是我女兒的品質(zhì)，做起事來認(rèn)真踏實(shí)。

記得8年前，我女兒讀大二時，一位任課老師碰著我問：“你是怎樣教育你孩子的？這孩子是我少有見過的品學(xué)兼優(yōu)、幾乎沒有缺點(diǎn)的學(xué)生?！保ㄗⅲ河悬c(diǎn)夸張）

大學(xué)四年里，雖然腰錐病還時隱時痛，也嚴(yán)重影響了女兒的體育成績，但四年的總分，仍讓她進(jìn)入了保研的行列。另外，她根據(jù)自己興趣，寫作并公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文二篇；英語考過六級，還開始自學(xué)日語。

碩士教育

讀碩士的三年是孩子成長最快的時期，除規(guī)定的各門課程均獲較好成績外，她又繼續(xù)發(fā)揮聽力優(yōu)勢，自學(xué)日語。研二時，恰遇一次所學(xué)專業(yè)赴日交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，且只有她一人報名（同年級其他同學(xué)因不會日語無人報名），憑著她自學(xué)的日語水平順利入選赴日學(xué)習(xí)一年。她這一年的交流學(xué)習(xí)，既在專業(yè)學(xué)習(xí)上拓展了視野，日語水平也得到迅速長進(jìn)。碩士畢業(yè)前參加全國日語等級考試，通過了日語一級水平測試。

博士教育

00年，女兒如愿考上北京大學(xué)讀博，北大按考試成績給了她一等助學(xué)金。記得女兒考博面試時，其禮貌氣質(zhì)，被復(fù)試主管老師誤當(dāng)成日韓留學(xué)生，指著我女兒說：“留學(xué)生在另外一間教室面試”。我女兒回答：“我是中國學(xué)生”。入學(xué)后，女兒一如既往，認(rèn)真對待每堂課程，雖每周都要往返于北京與B市之間，但從不曠課遲到。第一學(xué)年因?qū)I(yè)成績排隊(duì)第一獲學(xué)年學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎；第二學(xué)年獲得國家留學(xué)基金委批準(zhǔn)出國研修，專業(yè)成績又排名第一；第三年正在國外著名大學(xué)研修?，F(xiàn)有多篇學(xué)術(shù)論文投稿待發(fā)，其中一篇已在所學(xué)專業(yè)一級學(xué)科頂級學(xué)刊上發(fā)表。

三 育兒感悟點(diǎn)滴 我們沒做過胎教和早教

一位結(jié)婚不久的年輕朋友問我：“你育兒比較成功，你們進(jìn)行過胎教嗎？”我認(rèn)真回憶和梳理，我妻子還真沒做過什么胎教。0多年前，我們就是按老人的經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)生的囑咐：“注意營養(yǎng)，注意休息，不要累著，保持愉快心情；后幾個月多散步，注意不要生病，不要隨便吃藥”等等，就這樣走過來了。

其實(shí)，我妻子有身孕時，正為80多個大學(xué)生的“學(xué)生頭”，開始幾個月要想不忙，要想休息好，談何容易！不過，她是位心態(tài)比較安靜的人，雖辦事認(rèn)真，敬業(yè)樂群，但遇事不急，天大的事能靜下心來，能睡得著覺。以后的幾個月，好在學(xué)校寬慰體恤，就讓她回父母家調(diào)養(yǎng)。岳父母都是慈善賢良之人，十分注意照料她的生活起居和營養(yǎng)；她沒事就看看書，聽聽音樂，或選唱幾首自己熟悉的歌哼唱。至于所謂的胎教，還真不知該如何做。

學(xué)過教育學(xué)的人都知道，遺傳肯定是存在的，尤其是在人的性格方面。但胎教對孩子有多大效果，我完全沒有體會。我覺得胎教給人沒有太多的實(shí)在感，有點(diǎn)見不著摸不透。所以，我們對胎教持保守態(tài)度，建議年輕的父母們，要不急不燥，保持平常心，順其自然為最好。還是把精力集中在看得見摸得著的時候再教育吧！

至于那早教，我們基本上也沒做過。一是我腦子里始終銘記著《傷仲永》那篇古文所昭示的道理。二是0多年前，早教還沒渲囂得這么厲害。我當(dāng)時認(rèn)為，能把孩子養(yǎng)大養(yǎng)好（成好人）就很不容易了，那有精力早教呀。在孩子剛出生的那些日子里，我們不知少睡多少覺，后來的一二年里，我們也把主要精力放在工作上，帶養(yǎng)孩子的任務(wù)主要交給了岳父母。

最近，我看到一些有關(guān)高考狀元的報道，說改革開放三十多年，高考狀元已有千余人，但至今真正成大才者不多。這讓我有點(diǎn)安慰，看來孩子教育順其自然為好。我現(xiàn)在回憶，我孩子一至三歲時，除正常關(guān)愛外，我們只是做了請岳父母經(jīng)常把我們每次回家為孩子錄制的兒歌、小故事放給孩子聽的事，當(dāng)時也是為了彌補(bǔ)我們不在孩子身邊而自己想出的補(bǔ)救辦法?？赡苓@個做法，對孩子的成長確實(shí)有點(diǎn)好處。

有一篇文章有點(diǎn)警示意義，在這里寫出來大家探討。即一位名作家的隨筆，他寫他自己出生農(nóng)村，0歲開始識字，30歲才大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)已發(fā)表文章000多萬字。一次他開著自己的二手車，總覺太慢不好使，就到修車廠咨詢。修理工告訴他：“你這是二手車，它風(fēng)光的日子早已過了，現(xiàn)在只能是老牛笨車了。”這位作家突然醒悟：“人似乎與車一樣，如果前期超負(fù)荷運(yùn)行，后期就可能如同老牛拉破車。孩子成長亦然，前期教育不可過度，過度就難保后期的發(fā)展”。我雖不完全同意這個觀點(diǎn)，畢竟人和物不一樣，但它確實(shí)給人以深思。

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把孩子的品行教育放第一位

我想，凡做父母的，可能孩子還未出世，就開始夢想把孩子培養(yǎng)成什么樣的名人了。我們夫婦也曾有過如此的夢想，也曾經(jīng)憧憬過把孩子培養(yǎng)成這樣專家那樣名家。所以，從孩子一出生，我們就開始啄磨如何教育女兒。后來在岳父母的啟迪下，在教育學(xué)的課堂上，我逐漸明白了：培養(yǎng)孩子，品行是第一位的。把孩子培養(yǎng)成正直、善良、有責(zé)任感的人最為重要。其次，才是學(xué)業(yè)和事業(yè)有成。至于做這樣專家那樣名家，那是孩子長大后自己努力的事情，不是我們父母靠夢想就能得來的。

我育兒的體會是：孩子在學(xué)前階段，需要父母做的，主要是品行教育，培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣，努力做到知行統(tǒng)一。至于讀書學(xué)習(xí),那是學(xué)校的事。所以，在孩子學(xué)前時，我不太注重孩子上什么輔導(dǎo)班、興趣班，卻舍得花時間去培育孩子的品行，花大量業(yè)余時間去陪孩子玩，與孩子一起認(rèn)知社會，讓她學(xué)會處理生活中所遇到的各種問題；與她一起討論她與小朋友玩耍中的是是非非，學(xué)會與小伙伴們友好相處；與她交流做事的規(guī)矩并嚴(yán)守之；教她做力所能及的事，并要求其做事踏實(shí)認(rèn)真。

孩子上幼兒園后，我們比較放心老師的學(xué)前教育，但仍繼續(xù)關(guān)注孩子的家庭教育。每天孩子從幼兒園回家，我們都要詢問孩子在幼兒園的情況，今天又學(xué)些什么，是否與老師和小朋友相處較好，是否有做得不對的地方？通過孩子的簡要“匯報”，我們從中去發(fā)現(xiàn)她的亮點(diǎn)和問題，對的予以表揚(yáng)，錯的及時糾正。同時，我們也經(jīng)常與幼兒園的老師溝通交流情況，聽取老師對我孩子的看法，以幫助我們更好地教育孩子。

當(dāng)然，我孩子在學(xué)前也上過半年的繪畫班，也曾參加過幼兒園的舞蹈班，在她媽的指導(dǎo)下也學(xué)過一年鋼琴，但我們都只當(dāng)是文化熏陶和訓(xùn)練，沒想到進(jìn)行專門培養(yǎng)，一切都根據(jù)孩子的興趣和悟性來取舍。雖然孩子長大后說，她現(xiàn)在有點(diǎn)素描功底，這來自繪畫班的學(xué)習(xí)；現(xiàn)在會看五線譜，也是學(xué)鋼琴的功勞。但孩子自己還是認(rèn)為她不是這幾方面的人材，熏陶可以，如果強(qiáng)迫她學(xué)那就成了負(fù)擔(dān)。而對我們把重點(diǎn)放在品行教育上，孩子是認(rèn)同的，因?yàn)榱己玫钠沸薪o她帶來的是受人尊重、信任和好評。

我不敢說我孩子比別人強(qiáng)，只是我常聽到別人夸我孩子。她在小學(xué)合唱團(tuán)做領(lǐng)唱時，老師說她練唱最認(rèn)真，其他同學(xué)休息時都只知玩，她卻總面向墻壁靜心練習(xí)自己的。她大四打工，為外國留學(xué)生講初級漢語《生活篇》，每課都認(rèn)真準(zhǔn)備，為讓老外更直觀地了解中國的生活用品，她把家里的實(shí)物搬到了課堂，如碗筷、茶具、中國菜等；還不惜花錢買她認(rèn)為應(yīng)該讓老外認(rèn)識的具民族特色的物品，如旗袍、毛筆墨盤、新娘紅頭巾等，以生動的形式教老外學(xué)漢語。孩子一天天長大，我聽到的表揚(yáng)越來越多，我這才敢相信我過去的做法比較有效。孩子不僅得到老師、同學(xué)們的稱贊，還留給外國留學(xué)生（漢語短期班留學(xué)生）較好的印象，惹得大家都喜歡她。曾有一位加拿大留學(xué)生在漢語短班結(jié)業(yè)式上，送我女兒一個明信片以示謝意，上面寫著：“你是中國的總統(tǒng)！”我們看后哈哈大笑。但我們明白，這是老外對我女兒的一種善意示好，她認(rèn)為我女兒是個品行不錯的人。在加拿大，總理（加國沒設(shè)總統(tǒng)）也是普通人，只是老百姓對總理（總統(tǒng)）的品行要求略高一些罷了。

不過，我女兒為人友好，熱心助人，也曾被誤解過，而且這事還發(fā)生在香港交流學(xué)習(xí)期間，孩子的心靈雖然受傷較重，但事后我女兒一點(diǎn)也不后悔。女兒在香港讀書那半年，曾遇到班上有一位印度尼西亞男生打籃球摔傷住院，我孩子就和別的同學(xué)一起到醫(yī)院輪流照料他，男生出院后因腿腳不便，同學(xué)們還要繼幫他陪他到醫(yī)院換藥治傷，為他買飯購物等等。后來別的同學(xué)都找理由和借口少去或不去，最后幾天只剩下我女兒堅持去做?？吹轿遗畠喝绱藷崆橄嘀?，這位富家子弟反倒認(rèn)為我女兒在獻(xiàn)殷情討好他，開始傲慢無禮起來。我女兒知道他的心思后，義正詞嚴(yán)地對他說：“不要誤解我的好意，照料你完全出于同學(xué)的情分和責(zé)任；我的國度、我的家庭和我受的教育，都難容你亂猜想，請不要自作多情，好自為之”。我女兒說完，這個男生非常窘迫，連連道歉。后來，這男生非常尊重我女兒，說她是中國大陸的優(yōu)秀女生。

愉快教育很重要

我學(xué)習(xí)教育學(xué)課程時，老師曾經(jīng)常提到兒童愉快教育，當(dāng)時我就想，我以后要這樣做。后來，每當(dāng)我牽著女兒的小手時，我就想今天怎樣才能讓女兒愉快，怎樣才能讓女兒有所收益？因?yàn)槔碚撋险f起容易，但實(shí)際做是要花功夫的，而且要堅持做下去，還得有點(diǎn)毅力。

也許有家長認(rèn)為，讓孩子愉快起來還不容易嗎？孩子想要什么就給什么，他不就愉快起來了嗎？但殊不知，孩子的需求有時是無限的，父母的滿足不可能無限。另外，這種以物來滿足孩子的需求所得來的愉快，最后可能出現(xiàn)驕慣，出現(xiàn)孩子無休止的物質(zhì)要求。

我理解的愉快教育，是指家長應(yīng)該與孩子“同樂”，把自己融入孩子的游戲中、玩耍中，把自己扮成個“老小孩”，在與孩子游戲中，施以恰到好處的教育。而不是靠物質(zhì)、靠獎賞、靠許愿去換得孩子暫時的愉快與高興。

我曾經(jīng)的做法是，首先是進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，由老爸變成孩子的朋友，用孩子的方式，孩子的語言與其玩耍；用心去與孩子交流，讓孩子真正感到愉快。我最記得孩子4、5歲時，我們單位領(lǐng)導(dǎo)有一天批評我：“你說話怎么像個小孩”。我當(dāng)時馬上醒悟，我的言語行為受到與孩子交流的影響，這說明我平時太投入了。我無論是與孩子唱歌，做游戲，講故事，我經(jīng)常扮成大小孩，以生動形象的表情，來保證與孩子的交流的無障礙，情感上溝通的無阻隔。記得孩子小時，有個電視動畫片現(xiàn)在忘了片名，但其中的“人間大炮”還記得。那時，這個電視片在孩子中一炮打響，讓孩子們著迷。我女兒經(jīng)常學(xué)這電視片里的人間大炮，做飛翔狀，我也跟著做。但高興之余，我反復(fù)告誡她：“這人間大炮可是動畫片，動畫不完全是真的”。“千萬別愉快了學(xué)人間大炮，從陽臺往外飛，那是要命的”。當(dāng)時確實(shí)有孩子著迷人間大炮，從陽臺飛了出去。孩子3歲以后，每天從幼兒園回來，我就會問今天又學(xué)了什么？讓孩子回憶并與之分享在幼兒園所學(xué)的東西，并盡力去弄懂孩子所講內(nèi)容的背景，以便與之交流。孩子看電視，我會關(guān)注她對什么最感興趣，看完后我會主動與她攀談電視中的話題，并以她感興趣的話題為題，以話題里的角色或事件為背景，與之討論為人做事的道理（很多家長都這樣做，只是各自的理解不同，對孩子的興趣把握程度不同）。其實(shí)，我女兒小時候的許多良好品行，也是從電視片里學(xué)來的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)電視里的好人好事對孩子有觸動有教益，我們會及時強(qiáng)化其效果，讓她照之去做。好的人物和情節(jié)，也是我和孩子長時間交流的話題。

我為孩子的愉快教育，確實(shí)花費(fèi)大量業(yè)余時間。在室外，與孩子做游戲，我們先講規(guī)則并共同遵守；在散步中，我們會邊游走邊議孩子感興趣的話題，討論路上所遇到的新鮮事和各種社會現(xiàn)象。在家里，我和孩子還自創(chuàng)玩法，如自做套圈，如在門框吊秋千等，讓孩子在看電視聽故事之余，玩玩我們自己的土制游戲，既愉悅了身心，又豐富了生活，還營造了更多愉快教育的機(jī)會。

十幾年前，我曾努力與好動調(diào)皮的侄兒溝通，道理講了一大堆，我感覺他一句沒聽進(jìn)。后來我聽他媽說他喜歡看電視片《西游記》，我就以《西游記》為話題，給他講道理，這才有了與之溝通的基礎(chǔ)。后來他對她媽說：“還是舅舅有本事”。

積極彌補(bǔ)3歲前不自帶孩子的不足

從教育學(xué)的觀點(diǎn)講，孩子3歲前應(yīng)由父母親自帶養(yǎng)。這有利于培養(yǎng)父子母子間的感情，日后孩子也才比較聽從父母的話。我看過一個報道，說北京有很多外事人員，經(jīng)常出國不得不把孩子交給老人或保姆帶養(yǎng)，結(jié)果數(shù)年后，父母無法與孩子溝通。若想溝通，還需要請老人或保姆出面做“中介”，這讓那些外事人員苦不堪言。后來他們?nèi)ケ本┐髮W(xué)幼教研究中心向?qū)＜易稍儯瑢＜腋嬲]家長：孩子-8歲期間，父母必須親自帶養(yǎng)幾年，否則，孩子大了不聽你的話，不是孩子的責(zé)任。

在現(xiàn)實(shí)中，由于各種原因，特別是工作忙，做父母的把孩子交給了老人或保姆帶養(yǎng)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，我們也一樣。年輕時，不但把孩子交給老人帶，而且與老人住址相隔50公里，一周才與孩子團(tuán)聚一次。如何彌補(bǔ)這一缺陷？我們夫婦的做法，是除了在有限的團(tuán)聚時間里多給孩子一些關(guān)懷外，那就是每次回去，孩子她媽就用簡式“磚頭式”錄音機(jī)（那時條件就這樣），為孩子錄制兒歌、幼兒故事，錄下我們想對孩子所說的話。然后，請外婆外公在我們不在家的時候，反復(fù)放給孩子聽，讓孩子從一懂事起，身邊始終伴隨著爸爸媽媽的聲音。這一做法相當(dāng)奏效，不僅孩子見到我們從無陌生感，同時也為孩子日后習(xí)慣聽錄音故事，打下了的基礎(chǔ)。當(dāng)然，外婆外公也曾是教師，他們的教育方法也很到位，如在孩子面前時常提起爸爸媽媽。所以，我們每次回家，孩子都非常高興，與我們毫無陌生感。

多帶孩子親近大自然

孩子學(xué)會走路以后，每次回家看孩子，我都會帶孩子外出游玩，到學(xué)校操場（岳父母家在一所學(xué)校），到花園公園，到山野田邊，讓孩子親近大自然，認(rèn)識大自然。孩子稍大一些，就一同去爬山，到樹林里捉迷藏，到長江、到嘉陵江邊踏水觀景，堆沙玩石。孩子再大點(diǎn)，就帶她到稍遠(yuǎn)的地方郊游，讓她多認(rèn)識大自然的一切，從豐富的大自然中汲取營養(yǎng)和知識。

記得孩子到B市讀初中時，她在同學(xué)中凸現(xiàn)自然知識和地圖知識的強(qiáng)勢，能說出很多花草樹木山石昆蟲的名字及細(xì)節(jié)，讓她的同學(xué)羨慕不已，這讓我體會到讓孩子親近大自然的好處。

親近大自然的好處還有，一是孩子的環(huán)保意識較強(qiáng)，外出時從不踐踏綠色植物，也不亂摘野花灌木，當(dāng)然更不會摘公園里的花草，對植物有一種特殊的關(guān)愛。二是大自然里的許多自然現(xiàn)象，會給孩子一些啟迪，會開拓孩子的思維和聯(lián)想空間。

記得孩子小學(xué)三年級，有一篇作文被老師作為范文讀給全班同學(xué)聽，寫的是“螃蟹與老鼠大戰(zhàn)”。老師讀作文時聲情并茂，同學(xué)們聽得樂滋滋的，不時發(fā)出笑聲，作文讀完，同學(xué)們都喊好。這篇作文完全是孩子獨(dú)立想象寫作的，交作業(yè)前連她媽都沒看過（我是從來不看的，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)）。故事的材料來自于孩子觀察和聯(lián)想。寫這篇作文的頭天，我和孩子回爺爺奶奶家，發(fā)現(xiàn)陽臺有一只螃蟹鉗子，還有半根老鼠尾巴，大人們感到奇怪，但沒當(dāng)回事，清潔完了事。當(dāng)時奶奶只說螃蟹是女兒堂哥昨日捉回。而女兒卻把這幾件事串聯(lián)起來，有了自己的觀察和思考，就自己編寫了“螃蟹與老鼠大戰(zhàn)”的故事，當(dāng)家庭作業(yè)上交了。她的聯(lián)想是：螃蟹被捉回放在陽臺后正覺煩悶不滿，半夜發(fā)現(xiàn)老鼠越墻跳入陽臺，螃蟹那容得老鼠做賊，就沖上去夾住老鼠尾巴，老鼠老羞成怒，反咬螃蟹，二者大戰(zhàn)，最后螃蟹戰(zhàn)死，老鼠巴尾被螃蟹剪斷，螃蟹的尸體被老鼠作為戰(zhàn)利品扛回老鼠窩。

直到今天，我與女兒提到親近大自然的事，她仍說受益良多。她說小時候游泳時會想到青蛙和小魚，說享用瓜果蔬菜就會想到它的花朵。還說幾年前一位日本留學(xué)生對她說分不清海棠與櫻花，我女兒就對她講：“櫻花的花瓣邊緣有一小開口，海棠沒有；櫻花是先開花，后發(fā)葉芽，海棠則先發(fā)葉芽，后開花；櫻花的樹干呈深褐色，少有從根部長新枝，而海棠樹干呈淺褐偏綠色，會從根部另發(fā)新枝，給人以多枝束狀感”。那日本人留學(xué)生聽后連連點(diǎn)頭。

跌倒了自己爬起來與獨(dú)立人格培養(yǎng) 跌倒了自己爬起來，這算我對孩子最不“人道”的做法之一吧。記得從孩子剛學(xué)會走路，我時常帶她出外散步，開始孩子跌倒，我會馬上去抱起來，生怕孩子傷著。有一次。我突然想起我當(dāng)兵訓(xùn)練時的情景，士兵跌倒了，教官命令其迅速爬起來，顯示軍人的剛強(qiáng)。我想何不讓孩子也這樣，培養(yǎng)她的剛強(qiáng)，培養(yǎng)她的獨(dú)立人格。所以后來，孩子跌倒后我都讓她自己爬起來。我這樣做，還引來路人的批評，說我這個爸太不像話，都不幫孩子一把。0多年過去了，我現(xiàn)在反思，我的做法沒有錯。孩子的自我生存能力相當(dāng)強(qiáng)，從未有過依靠父母去實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的想法。

當(dāng)然，我們教育孩子，并不只憑這一點(diǎn)來教育她獨(dú)立人格，我們在其它方面也做了很多。例如她6歲開始，我晚上加班，就只好留她一人在家（媽在外讀博），讓她自己寫作業(yè)，按時關(guān)電視，按時倒水洗臉洗腳鋪床睡覺，有時還得自己熱飯。這養(yǎng)成了她在家獨(dú)立生活的能力。

大約從8、9歲起至今，一家人外出就餐，都讓孩子做主點(diǎn)菜，次數(shù)多了，孩子就學(xué)會了計劃與節(jié)省。每當(dāng)我們結(jié)賬，看到埋單數(shù)比我們預(yù)計的少，大家也吃得很滿意，我們就堅信孩子將來一定會操持好自己的家，過好自己的日子。

6歲時，我讓孩子獨(dú)自跟著兩個大學(xué)生到外省農(nóng)村體驗(yàn)生活，鍛煉她獨(dú)自走向社會的膽量和能力。后來，她兩次出境出國，都是她自己去辦理手續(xù)。這都是小時候注意鍛煉她的結(jié)果，讓她獨(dú)立自主地去做自己的事。

她從香港回來后勸我們抽空去香港看看，我說：“我害怕辦出境手續(xù)，太麻煩！”她說：“你怕麻煩，那我?guī)湍銈冝k！”當(dāng)時我就想，這孩子將來用不著我們操心了，她會自立于社會。

從小培養(yǎng)毅力和耐力 所謂培養(yǎng)孩子的毅力和耐力，說白了就是培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神?，F(xiàn)在城市里的孩子，多數(shù)過著舒適安逸的生活，想找點(diǎn)我們過去意義上的苦給孩子吃都難。而現(xiàn)在很多孩子所謂的苦，指的都是學(xué)習(xí)上的。社會上各種興趣班、輔導(dǎo)班，再加上學(xué)校沉重的課業(yè)，確實(shí)苦了孩子們。據(jù)說有父母按傳統(tǒng)觀念想讓孩子吃苦，讓孩子去拾煤渣，孩子還覺得那是好玩。真的現(xiàn)在苦的概念已發(fā)生變化了嗎？其實(shí)不然，我們過去意義上的苦，還是會壓倒現(xiàn)在的許多孩子。只要仔細(xì)觀察，這種例子不勝枚舉。

去年我回A市探望一位親戚，他們家歲的雙胞孫子，懶洋洋地坐在沙發(fā)上，孩子奶奶對著我數(shù)落著那兩個孫子不努力學(xué)習(xí)。我深感無奈，以試探的口氣指著窗外遠(yuǎn)處的山巒說：“我們一塊出去玩，爬那座山？”兩個孩子看看遠(yuǎn)處，一臉不情愿。我當(dāng)時明白了，這兩個孩子怕吃苦，他們從小缺少了吃苦精神的培養(yǎng)。我當(dāng)時就想到我女兒從3、4歲開始跟我爬那座山，不知多少次登上過山頂，從不叫苦，只知愉快好玩。

所以，我還是認(rèn)為，吃苦精神是必須培養(yǎng)的，其精神內(nèi)涵是相通互補(bǔ)的。我培養(yǎng)孩子從幼年開始吃苦，主要是通過長時間步行、爬山，以及體育鍛煉來實(shí)現(xiàn)的。尤其是步行、爬山，真的是一舉多得，又鍛煉身體，又親近大自然?，F(xiàn)在我在B市，看到孩子們上學(xué)、出行，都有車接車送——自行車、三輪車、汽車，我就在想，這些孩子今后能吃苦嗎？

女兒吃苦精神，后來最明顯地體現(xiàn)在她的腰椎病上，她去醫(yī)院理療，幾十針扎在她身上，她好像沒感覺，有時還在趴著看書復(fù)習(xí)功課，讓醫(yī)生和其他病人嘆服，她的主治醫(yī)生成了她的好朋友。她強(qiáng)忍病痛帶給她的不適，完成了高考，在大學(xué)也取得了好成績。

有一次，她和同學(xué)一起結(jié)伴去爬五臺山，她爬山如履平地（夸張表述），男同學(xué)都嘆服。再往后看，不少女生，包括來自農(nóng)村的女同學(xué)，都被甩在后面上氣不接下氣地叫“不行了”。

我覺得我們家長，不能過于功利，不能只教孩子拼命學(xué)習(xí)，只為孩子將來出人頭地；也應(yīng)創(chuàng)造條件鍛煉孩子的體魄和風(fēng)骨，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，讓孩子將來在工作和生活中，不被困苦所嚇倒。

在現(xiàn)在的大學(xué)校園里，我們經(jīng)常能看到大學(xué)生們怕吃苦的表現(xiàn)，做事敷衍，愛做表面文章。發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教育，表面上的教與學(xué)，是很勤奮辛苦的，但在方法上卻傳授了太多的投機(jī)取巧，而扎實(shí)苦讀的精神被相當(dāng)多的師生所拋棄。所以，現(xiàn)在做事取巧投機(jī)者逐漸多起來，而踏實(shí)做事者逐漸少起來。我真不知道，當(dāng)投機(jī)取巧不靈的時候，我們的后代怎樣去與世界強(qiáng)國競爭？

三歲左右教規(guī)矩是關(guān)鍵

中國有句俗語或叫古訓(xùn)：“小看三，大看七”。意思就是幼年時養(yǎng)成的行為習(xí)慣和品性，會受用一輩子。我認(rèn)為，這句話真的是幼兒教育之精髓，而且與現(xiàn)代教育理論也十分吻合。北京大學(xué)幼教研究中心的專家說過：“0歲孩子有不良行為，我們就難給教育良方了。因?yàn)楹⒆拥脑S多品行已成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，改起來太難了”。英國教育專家也有樣的研究統(tǒng)計報告，說8歲以前如沒能養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣，長大后就很容易觸犯法律。

我孩子出生后，我就牢記我們中國人的這條古訓(xùn)，并身體力行。即3歲左右開始學(xué)規(guī)矩，即使在孩子5、6歲主要訓(xùn)練注意力時，我也不放松她學(xué)規(guī)矩，視二者同等重要，視二者有相互依存之關(guān)系。所以，孩子上小學(xué)后，她守規(guī)矩已基本成習(xí)慣，我們所花精力就越來越少，把教育孩子的事慢慢讓給了學(xué)校。女兒良好的品行，尤其守規(guī)矩的習(xí)慣多次得到老師表揚(yáng)，我也連續(xù)三年（一年級到三年級）被女兒所在學(xué)校評為“三好家長”，三次出席學(xué)校六一兒童節(jié)的表彰會。我上臺領(lǐng)獎時，女兒特別高興，感到自豪。

其實(shí)，教孩子學(xué)規(guī)矩，很多時候是需要大人與孩子搏弈的。孩子從三歲開始，自我意識漸強(qiáng)，總想讓大人聽他的，稍有不順就耍脾氣或哭鬧，拿著哭鬧當(dāng)武器對付父母。每當(dāng)家長面對孩子這種狀況，很容易妥協(xié)投降，慣得孩子得寸進(jìn)尺。有時候，再加上心軟的外公外婆、爺爺奶奶們的溺愛，孩子守好規(guī)矩的好習(xí)慣就很難養(yǎng)成。所以，要讓孩子學(xué)規(guī)矩，必須處理好大家庭各方面的關(guān)系，讓大家統(tǒng)一認(rèn)識，同心協(xié)力。

記得孩子三歲時，女兒就由岳父母轉(zhuǎn)交我們夫婦帶養(yǎng)，新的環(huán)境就有很多新的規(guī)矩，孩子有很多不適應(yīng)。一次不小心感冒發(fā)燒（幸好外婆臨時在），外婆和孩子她媽喂孩子吃藥，任你苦口婆心，孩子一幅凌然樣就是不開口，急得大人想哭。這時，我為了不讓老人和孩子媽為難（老人女人總是心軟），我就把藥端過來抱著孩子到外邊找了個避靜處，慢慢勸說孩子吃藥。我把藥端在她嘴邊，邊勸邊講道理，雙方僵持了近40分鐘，最后我嚴(yán)厲地說，再不吃，爸爸就動武了，說著就用手掐著她的腿。這時孩子不得不張口吃下了苦藥，我表示滿意，拍拍她的背，抱著她回了家，外婆和她媽聽說吃藥了都高興得直夸她。神奇在第二天，外婆剛把藥準(zhǔn)備好，女兒自己就端起來吃了，這讓外婆和她媽有點(diǎn)意外。

這件事，啟發(fā)了我，讓我后來在教孩子學(xué)其它方面規(guī)矩時，都延用此法，先禮而后兵。同時給孩子相應(yīng)時限，讓她有個慢慢接受的過程，這樣做還每每有效。但我的“兵”，僅僅是掐掐腿皮而已，從未動手打過孩子，尤其是在外人面前，處罰從來只是我和孩子兩人間的事。我也從不當(dāng)著別人的面斥責(zé)孩子，孩子也有自尊，也需要尊重，尤其是女孩子。有時，在公眾場所孩子犯了錯，我又想及時糾正，這時我就會假裝若無其事的樣子把孩子抱起來，輕聲附在孩子耳邊給她講道理，讓她知錯，直到愿意改正，再放她去玩。所以我想說，如果真想養(yǎng)成孩子守規(guī)矩的好習(xí)慣，那父母就必須要有耐心，要與孩子搏弈到底，堅持就是勝利。孩子稍大后，也要慢慢放棄“兵”的做法，要以禮服人，把道理講足說透。當(dāng)然，父母的表率作用是至關(guān)重要的喲！

在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的動作

“在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的動作”，這是我常對我女兒說的口頭語。其實(shí)，也是我教孩子學(xué)規(guī)矩的一種形式。為什么我會單獨(dú)抽出來寫呢？原因是覺得這是我有點(diǎn)特色的做法。

凡家長都知道，兒童的天性就是自由、任性，可能每天都會在父母身邊發(fā)生好勝要強(qiáng)的事。孩子總想無拘無束地生活玩耍，而大人又總想約束孩子，按照一定規(guī)范生活、玩耍和學(xué)習(xí)。當(dāng)面對孩子那起伏不定的情緒，當(dāng)與和孩子擰著各持己見的時候該如何辦？是我們父母應(yīng)該十分注意的。弄得不好被孩子摸透了脾氣，他不聽話的行為就會多起來。

我的做法是，既然大人認(rèn)定要做的事，而且又認(rèn)定是對的，就一定要求孩子做，大人也必須堅持。我女兒三歲前由外公外婆帶養(yǎng)，老人雖教育得法，但溺愛是少不了的，孩子生活是自由散漫的。孩子上幼兒園的第一周，老師就回饋我們：“這孩子大方乖巧，就是有點(diǎn)無拘無束”。我們在家里也發(fā)現(xiàn)，孩子不太適應(yīng)新家的生活規(guī)律。如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，適應(yīng)爸媽這個家的生活習(xí)慣，我們對她進(jìn)行了一系列的規(guī)范訓(xùn)練。

其中一項(xiàng)重要的訓(xùn)練，就是要學(xué)會遵守時間，因?yàn)榘謰屢习啵约阂嫌變簣@。為使她懂得新的環(huán)境與三歲前自由生活不一樣，我們從訓(xùn)練她時間觀念下手。于是，我經(jīng)常會對孩子的行為下達(dá)限時令：“一、二、三”。以此來限定孩子在我數(shù)三下內(nèi)完成她的動作。開始，孩子不適應(yīng)，類類超時，但只要超時，必受懲罰。為了增加“一二三”口令的權(quán)威性，我曾反復(fù)向孩子強(qiáng)調(diào)，爸喊“一”時，就必須行動，“在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的動作”，如果喊“三”還沒完成，必受處罰（其實(shí)沒打過，仍是輕輕地掐一下腿皮）。后來，我的口頭語成了孩子接受處罰前的必背詞。即使到現(xiàn)在，孩子偶聽我喊一二三，還會有所反應(yīng)。當(dāng)然。我早就沒有亂用這一口令了。我這樣做雖不太“人道”，但確有成效。孩子長大以后特別守時，按時完成作業(yè)，按時完成交給各項(xiàng)任務(wù)；就連與同學(xué)約會，與外人打交道，也守時守信，這為她贏得了老師、同學(xué)和朋友們的信任。

孩子提出無理要求怎么辦

有一位孩子才歲多的家長問我：“孩子提出無理要求怎么辦？”說她兒子經(jīng)常與她爭要東西，稍不能滿足，立馬就在地上打滾哭鬧，大人還說不得他，否則就用頭撞地。面對孩子這動作，當(dāng)媽的感到棘手難辦。我反問她：“難道你一點(diǎn)辦法也沒有？”。她說：“我只好把他抱到床上，不理他，他要撞頭就讓他在床上撞，傷不了他的”。我說你這個辦法很好。

說真的，我與我的孩子，還真沒發(fā)生過這類事情，所以無經(jīng)驗(yàn)可談。北京大學(xué)幼教研究中心的專家曾經(jīng)說：遇到孩子這樣的行為，尤其是太小的孩子在聽不懂道理時，只能是任其哭鬧，待孩子覺得哭鬧無用，沒人理他，他就會自己停下來主動靠近父母，這時父母再慢慢給孩子講道說規(guī)矩，孩子就能聽進(jìn)去了。當(dāng)然，3、4歲以后的孩子出現(xiàn)這種情況，父母可以多講道理。如果孩子哭鬧，父母還是要采取不理睬他的辦法。如果你理睬他，他反倒認(rèn)為他有理。我個人的觀點(diǎn)：不管年齡，孩子只要無理取鬧，父母怎么也應(yīng)該有點(diǎn)“武力”表示，讓孩子知道無理取鬧是要吃苦頭的。

我始終記住一位幼兒心理學(xué)家講的故事：一天他在一家商場的開業(yè)慶典上，看到一個孩子無理地爬上慶典大門旁的大彩獅頭上，眾人覺得這影響了商場慶典活動，于是工作人員和他父母一道勸孩子下來，但孩子堅決不聽，大家束手無策。這時心理學(xué)家走上前與孩子耳語一句，孩子一下子梭了下來，牽著父母的手走了。當(dāng)場所有人都覺得這位心理學(xué)家神了，不知他說了句什么話，能讓孩子乖乖地離開。慶典結(jié)束后，有人好奇地問心理學(xué)家，他說：“我就說了句，你再不下來，我就打破你的頭！”心理學(xué)家補(bǔ)充說“這孩子還是下來了，還算有救；如果堅持不下來，這孩子就難教育了，他將來會無法無天?！?/p>

我有一個“土”辦法，也曾試過一次，就是把我的雙臂變成“孫悟空頭上緊箍咒”，變成社會規(guī)范的枷鎖。當(dāng)孩子無理取鬧時，我就把他攬抱在懷，用有力的雙臂把他箍起來，讓他動彈不得，當(dāng)然也不致其太難受。他如果繼續(xù)哭鬧，我也不勸解不說理，更不心軟，靜觀其變。待孩子安靜后再與之論理，直到其承認(rèn)有錯方才松綁。這樣做的好處：一是孩子在你懷里，免除了可能發(fā)生過激行為的危險，同時也體現(xiàn)父母的柔性關(guān)愛。二是讓孩子感受到了大人的力量，這種力量象征著家規(guī)和社會規(guī)范，違者必受約束。三是讓孩子懂得，任何個人的行為，都會被更大的力量所制約，家規(guī)、社會法規(guī)不可違。四，孩子在大人的雙臂控制下，他不得不聽大人說教。這比父母跟在孩子后面追著說教有效。五，用不著打孩子，光說就行。但要堅持到底，孩子不認(rèn)錯絕不放手，要讓其感受到緊箍和枷鎖的不舒服。當(dāng)然，這種辦法，對-8歲的孩子比較有用，再大的孩子，父母也許抱一會兒就累趴下了。

我曾與我9歲的侄子，進(jìn)行了一次長達(dá)小時的較量。代價是累得我手臂痛了幾天，臉上留下了一條0厘米長的指甲劃傷。我這侄子特別好動貪玩，那天大雨傾盆，雷電交加，婆婆爺爺不許他出門，他卻非要出去，怎么勸都不行。然后我就把他抱住，開始他拼命反抗，在反抗中不小心劃傷了我的臉，但我堅持不松手。在我有力的臂膀下，小時后他開始示弱，這時我就抓住機(jī)會，給他講道理，講“孫悟空本事再大，也怕唐僧的緊箍咒，也逃不出如來佛的手心”等的道理。道理講了一籮筐，這才使他有了一丁點(diǎn)認(rèn)錯。小時后，我實(shí)在堅持不住了，這才松手。這次較量以后，他對他爸說我厲害。后來每次見到我，總禮讓三分。

學(xué)前培養(yǎng)注意力最重要

教育心理學(xué)認(rèn)為，注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力，它是學(xué)習(xí)最為重要的心理品質(zhì)。注意力有主動的積極的，也有被動的。一般來說，對某事物感興趣，注意力肯定較集中，這是主動的、積極的；對某事物不太感興趣，但可能因?yàn)樵撌挛锬撤N誘因（包括介紹和講解者——老師的誘導(dǎo)）而引起注意，這就是被動注意（此為個人的理解，與書上理論無關(guān)）。

其實(shí)，訓(xùn)練孩子注意力，主要指訓(xùn)練孩子對不感興趣事物的注意力，這是最為重要的。在小學(xué)，許多孩子因?yàn)閷δ承┲R不感興趣，加上老師講解又缺乏吸引力，孩子就可能出現(xiàn)注意力不集中，就可能好動，就可能影響他人學(xué)習(xí)。如果孩子出現(xiàn)這種狀況，很容易被老師劃入不守紀(jì)律、不聽話的那類孩子，甚至被劃入所謂的“壞”孩子中。因?yàn)槲覀儑胰丝诙啵W(xué)班級的人數(shù)超過科學(xué)的管理寬度（科學(xué)的管理寬度上限為5人，最多不超0人），老師必須維護(hù)課堂紀(jì)律。所以老師不喜歡注意力差的學(xué)生，不喜歡好動而影響他人的孩子。這是很恐的事情，在過去幾十年，因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ患?，因?yàn)楹脛?，被劃入另類孩子而影響其健康成長的事例，太多太多。

所以，在孩子上小學(xué)前的一二年，我就把教育重心轉(zhuǎn)到孩子注意力的訓(xùn)練上。我的做法是：讓孩子做一些她不太感興趣，但又需要全神貫注才能完成的游戲，譬如讓孩子做“端乒乓球”、“竹竿釣紙魚”、“拼地圖”等類似的活動。同時我還堅持做了以下幾件事：

三四歲開始學(xué)羽毛球。剛開始孩子沒興趣，見球落地才揮揮拍，練了幾十次后還沒太大長進(jìn)，總擊不到球。但我每次仍堅持與她打0分鐘，不厭其煩，反復(fù)發(fā)球給她，不到時間不結(jié)束。孩子長大后說，自己羽毛球打得還湊合，是爸強(qiáng)迫的結(jié)果。

帶孩子到她不想去玩的地方玩。孩子去哪兒玩是有喜好的，當(dāng)然最喜歡有游樂設(shè)施的地方，我就反其道而行之，帶她去她不想去的地方玩。她有時問我為什么這樣？我就告訴她：“有些地方你不喜歡，但那里有你應(yīng)該懂得的東西。人生中有很多你不喜歡的，但是你必須學(xué)會的，必須適應(yīng)。”她也只能服從道理，不再因不喜歡而不去。

帶她去參加她聽不太懂的演出活動。在這種場所，很多同齡孩子是坐不住的，我孩子也一樣。但我不準(zhǔn)她離開，告訴她要安靜看演出，不能影響別人，她也只能聽從堅持坐著看，不管臺上的表演是她喜不喜歡，看不看得懂。她0來歲時曾對人炫耀：“我小時候看過劉維維、幺紅的演出”。我知道，女兒當(dāng)時才幾歲，還看不太懂，因?yàn)閯ⅰ㈢垩莩亩际峭鈬闹鑴　?/p>

讓她自己聽或講故事。6歲以后，她媽外出讀博，我一個人帶她又要工作又要做家務(wù)，那有時間給她念故事，就叫她自己去聽錄音故事，或者讓她給我背誦故事。這背故事要點(diǎn)毅力，但在我的引導(dǎo)和鼓勵下，她越背越好，也更注意聽故事記故事了。

做作業(yè)時不準(zhǔn)看電視。女兒6歲時，小學(xué)興辦學(xué)前班，介于幼兒園與小學(xué)之間的那種教育，當(dāng)然小學(xué)的目的是為了收費(fèi)。讀學(xué)前班每天回家要做30分鐘左右的作業(yè)，那時我們家一室一小廳，孩子的書桌就在電視旁，我規(guī)定孩子每天回家先做作業(yè)，然后看電視，沒做完不準(zhǔn)看電視（電視大多時是開著的）。孩子很聽話，堅決執(zhí)行。反正我在場時，孩子從沒抬頭掃描過電視，讓我感動。后來她讀小學(xué)，也保持這種作風(fēng)，做作業(yè)就專心致志，絕不受電視誘惑，做完了才會看電視。如有好兒童片，她就與老爸商量，先看電視后做作業(yè)?？傊?，她做事專注，絕不旁騖其它，這成了我女兒的一種好習(xí)慣。

所以，我女兒上小學(xué)后，是班上注意力最集中的孩子之一，每堂課能專注聽講40分鐘。據(jù)教育學(xué)里說，注意力能集中5分鐘左右就很不錯了。

父母不做學(xué)校應(yīng)該做的事

父母不做學(xué)校應(yīng)該做的事，現(xiàn)在提這個話題，也許有的家長不以為然。但0年前，我們確實(shí)是這樣做的。我的觀點(diǎn)是：既然教育學(xué)把孩子教育分階段，那說明它是來自科學(xué)研究的結(jié)果。這樣做是符合孩子身心年齡的成長規(guī)律的。孩子小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)的知識，沒有提前教給的必要。另外，該由學(xué)校講授的內(nèi)容，家長沒有必要提前講。否則孩子懂得太多，對老師在課堂上講的內(nèi)容就提不起興趣。我還認(rèn)為，在孩子的教育上，家長有家長的責(zé)任，學(xué)校有學(xué)校的責(zé)任，誰都代替不了誰，所以家長不要做學(xué)校應(yīng)該做的事。何況，像識字寫字、算數(shù)、外語，這些知識學(xué)起來是很枯燥的，需要循序漸進(jìn)，點(diǎn)點(diǎn)積累，需要教師循循善誘，家長有天大的本事也代替不了學(xué)校的作用?；谏鲜龅恼J(rèn)識，所以我不做學(xué)校應(yīng)該做的事，以保證孩子對學(xué)校所授知識的新鮮感，讓她對學(xué)校教育始終保持著濃厚的興趣。孩子上小學(xué)后，其表現(xiàn)確實(shí)如我所預(yù)料的一樣，上課全神貫注，專心聽講，緊跟老師的講課內(nèi)容。其原因就是她對學(xué)校教育有全新感覺，有著濃厚的興趣。

我在A市時，有位家長曾經(jīng)對我說，她這輩子讀了兩遍小學(xué)中學(xué)。原來，她孩子開始讀小學(xué)，她就跟著讀孩子的課本，以便輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，一直堅持到中學(xué)結(jié)束。結(jié)果孩子考高中時，只考上個一般中學(xué)，她想不通，她說她把全部心血都花在了孩子身上了，怎么得了這么個結(jié)果？教育學(xué)專業(yè)的老師告訴她：“你的失敗，就在于你從一開始就成了孩子的拐杖，孩子離開你，也就不會走路了?！薄澳悴辉撟鰧W(xué)校做的事，你永遠(yuǎn)代替不了學(xué)校教育。應(yīng)該讓孩子在學(xué)校里學(xué)會自己學(xué)習(xí)，有問題多問老師，多問同學(xué)。”

我手上還有一個鮮活的例子從另一個角度來證明這個問題。我原單位的一位家長，他孩子歲時，孩子爸就早早地教孩子學(xué)英語。一次單位集體外出旅游，孩子能說出好多英語單詞，得到多位家長的喝彩與好評，夸其“神童”，其父母沾沾自喜，精神大振?；丶液螅^續(xù)教孩子學(xué)英語，后來孩子感到枯燥而開始懈怠，其父就“棍棒相加”，孩子無奈只得勉強(qiáng)繼續(xù)，但已學(xué)之乏味了，再以后孩子開始厭學(xué)。上小學(xué)后，這孩子在課堂上從不做課堂作業(yè)，不管老師怎么勸解引導(dǎo)。究其原因，小學(xué)前的學(xué)習(xí)動力，來自父親的棍棒，而小學(xué)課堂上老師不能打人，自然學(xué)習(xí)也就沒有動力源了。這孩子的成績，永遠(yuǎn)是全年級倒數(shù)第一。孩子9歲時，他的家長發(fā)現(xiàn)我育兒較成功，就請我去幫助調(diào)理這孩子。我試著調(diào)教了3個月，無功而返。發(fā)現(xiàn)這孩子已經(jīng)被變成了“油條”，任你家教“軟硬兼施”，他自巋然不動，寫作業(yè)最多能堅持5分鐘，隨后就只是玩了。

由此想到，對于一部分孩子（保守說法）來說，家庭的早教和過于家教都有可能實(shí)得其反。我們家長（幼兒園）應(yīng)當(dāng)懂得，學(xué)習(xí)是有階段性的，沒有必要超前或揠苗助長，沒有必要在學(xué)前去做該學(xué)校做的事。

父母要有耐心有恒心

我發(fā)現(xiàn)，凡是成功或比較成功的孩子，其父母的教育都比較有耐心，有恒心。如年輕鋼琴家李云迪的父母，陪著孩子拜師練琴，再苦再累也不怕，甚至丟掉工作從重慶到打工，都要奉陪到底，其成功靠的是父母的耐心和恒心。

我教育孩子沒有李云迪父母那種傾其一切的執(zhí)著精神，但我真的比較有耐心，講究持之以恒。我發(fā)現(xiàn)許多家長，道理比我明白，但教育孩子卻缺少耐心和恒心。其問題的關(guān)鍵在于，他們會為孩子的一點(diǎn)哭鬧或嗔嗲而心軟讓步。這樣的家長可能寄希望于在短時間里，就使孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

其實(shí)不然，我的實(shí)踐證明，看似一次解決的問題，其實(shí)，都有個不斷鞏固成果的階段，之后需要無數(shù)次重復(fù)，以至數(shù)年的堅持，才可能形成孩子今天受人稱道的品質(zhì)。例如，我規(guī)定孩子“必須在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的動作”，這句話我可能對孩子說過千百遍，堅持了近0年，才有孩子今天說話算話，守時守信的好習(xí)慣。還有孩子在初高中的6年里，困難一個接一個，我們不知對她說過多少鼓勵話，給了多少安慰；也不知找了多少話題，幫她減壓，逗她高興。她生病后，她媽既要堅持按摩，又要忙自己的工作，哪一點(diǎn)做不好都會影響孩子的情緒。所以，我們經(jīng)常告誡自己，要有耐心，要有恒心，要堅持到底。

我想，這世上還真沒有一次見效的神藥。教育孩子，只能是千百遍磨礪自己，磨礪孩子，最后把大家都磨成鋼鐵。但據(jù)說，也有猛然醒悟者，一次見效的“說教”。但細(xì)細(xì)一品，發(fā)現(xiàn)這種事大都發(fā)生在“脫胎換骨”、“刻骨銘心”的大事件上。這些大事件讓孩子遭遇了大痛苦，不得不改變自己！對此也有另一種解釋，形容其猶如火山積聚力量，達(dá)到一定的量后的突然爆發(fā)。但對大多數(shù)家長，尤其像我們這等普通人，遭遇不了那些大事怪事，育兒只能走耐心、恒心、堅持之路。

多聽講故事的意外收獲

讓孩子多聽講故事，是我女兒成長中的一大特色。最初是被動的補(bǔ)救，讓父母的聲音能伴隨孩子幼小的心靈；后來孩子媽讀博遠(yuǎn)行，爸一人太忙，我沒多少時間給她讀兒童故事書，只能請孩子自己聽講故事。但無意中（后來是有意）發(fā)現(xiàn)這成為孩子的強(qiáng)項(xiàng)。

其實(shí)，我的做法很簡單，也許很多家長都這樣做過。只是我女兒后來的表現(xiàn)略有成績，這才讓我們把它作為專長來寫。孩子3歲前，由我們錄音放給她聽（前面已專門講過），孩子到了5、6歲，我無意中發(fā)現(xiàn)其“背功”好，能背誦過去的很多故事。之后我就經(jīng)常去新華書店，專門去選購兒童錄音故事帶，買回來就放給孩子聽，而且反復(fù)播放，把錄音故事變成家里的“背景音樂”。我做家務(wù)時，孩子一邊玩，一邊自覺不自覺地聽著“背景音樂”。后來我專門試過，發(fā)現(xiàn)孩子在這種自由放松狀態(tài)下聽的故事，三四天后也能背誦其中大部。這讓我十分高興，也一發(fā)不可收拾，前后為孩子買了不下4、50盤錄音磁帶，以保證孩子總能聽到新故事，以豐富她的業(yè)余文化生活。其效果明顯：

其一，積淀了較厚實(shí)的兒童文學(xué)基礎(chǔ)。小學(xué)前，除幼兒園的學(xué)習(xí)外，我女兒能背誦一二百篇兒童文學(xué)故事，百余首兒童詩歌。這為其讀小學(xué)積淀了文學(xué)基礎(chǔ)，尤其為識字寫字做了知識鋪墊，所以孩子上小學(xué)后，識字快，理解快，用已有文學(xué)知識來對應(yīng)文字符號得心應(yīng)手，語文學(xué)習(xí)十分輕松。

其二，聽辨音能力加強(qiáng)。孩子從小受到的聽說訓(xùn)練，在小學(xué)表現(xiàn)出聽力強(qiáng)，能完全跟上老師的講解；表述清楚，回答老師提問清晰準(zhǔn)確。在大學(xué)期間自學(xué)日語突顯其優(yōu)勢，從聽看卡通片開始，到聽認(rèn)片假名（有的是漢字），再到翻字典，上補(bǔ)習(xí)班，步步走向成熟。如果聽辨音能力不強(qiáng)，我想她不會自學(xué)日語有趣。她在大學(xué)時，曾有一位語言學(xué)教師就表揚(yáng)過她，說她聽音辨音能力比其他同學(xué)強(qiáng)，一些語速快的讀音連老師都難辨析，但她都能聽辨出來。

其三，表達(dá)能力強(qiáng)。女兒小時候背故事，我覺得整一個錄音阿姨的翻版，是模仿的結(jié)果，并沒有太看好她。后來與她交流，也只感覺她表意比較清楚，知識面較廣。但后來她的大學(xué)同學(xué)來家，說我女兒講話風(fēng)趣，經(jīng)常在宿舍演講，笑得大家前仰后合。我這才真正感到，小時候的聽說教育對她的幫助很大。

其四，啟迪了女兒的心靈美。一位著名學(xué)者說過：“讀文學(xué)經(jīng)典，要用心靈去感悟”。我雖然對此理解不深，但知道優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品能陶冶情操，塑造心靈。慶幸我孩子兒時熟聽了較多的兒童文學(xué)作品，心靈得到啟迪和澆鑄，使她從上小學(xué)開始，就成了大家喜歡的好孩子，真正是個心靈美的孩子。

父母要說話算話

任何人都知道，父母是孩子的榜樣，父母的身教重于言教。但在實(shí)際生活中，很多父母都難以做到說話算話，這是很嚴(yán)重的問題，這也是很多家長為此付出代價的原故。

既然知曉這個道理，我們夫婦在孩子面前就經(jīng)常提醒自己，對孩子一定要說話算話，說到做到，講守信用。孩子幼年時，其辨別力較低，大人的言行對孩子的影響較小，但三歲以后，孩子的自我意識漸強(qiáng)，大人說話就要注意，不可太隨便，不可夸?？?，要說話算數(shù)；不要輕意承諾，承諾了就要做到。否則，孩子就會變得油滑起來，就會總找理由與大人斗嘴抗衡。

我最記得，孩子三歲以后，我經(jīng)常會給孩子承諾下次做什么玩什么。有時幾天前的承諾連孩子都忘了，但我還記著，我會提醒她，爸曾承諾過，我們抽時間去完成它。我這樣做，孩子很感動，覺得老爸說話算數(shù)。我還有意強(qiáng)化孩子這種意識，經(jīng)常告訴她：“爸爸說話是算數(shù)的！”。有時孩子興頭一來，突然提出改變我們已說定的事，我就對她說：“爸爸說話是算數(shù)的”。孩子就不再堅持自己的意見了。

孩子長大后，成為一個說話算數(shù)的人。一次，我們一個朋友的孩子向她借書，約好見面時間地點(diǎn)，結(jié)果那孩子失約未到，第二次又失約未到，打那以后我女兒就不太愿意與這孩子打交道了。女兒在各個學(xué)習(xí)階段都有幾個好朋友，大家都說她說話算數(shù)，愿意與她交往。女兒大學(xué)時，曾在網(wǎng)上認(rèn)識一位名牌大學(xué)女足球迷（女兒也曾是足球迷，且是一“球迷吧”的版主，她的評論深受該吧球迷的好評），不遠(yuǎn)千里，假期還約見一塊看球賽。后來這個朋友去美國留學(xué)，北京奧運(yùn)會又專程回國到B市，在我家附近租房住下，與我女兒一塊看奧運(yùn)足球賽；她來回簽證的保人，不寫她媽的姓名而寫我女兒的。至今，我女兒小學(xué)時的好朋友還聯(lián)系不斷，就甭說中學(xué)大學(xué)研究生時的好朋友了。就連我們都時常擔(dān)心她的好朋友太多影響她的學(xué)習(xí)。

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我的育兒知識跟寶媽們分享

育兒經(jīng)驗(yàn)、快樂分享（中班家長）

在日常生活中，可能你已經(jīng)試過要幫助寶寶改正一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣了，但結(jié)果不盡人意。請別急，也許“改”這個概念把事情變難了，我們來看看為什么：

禁果總是吸引人。還記得我們小時候，被禁止行動什么，反而更“激勵”你的行動？

“說說”不會讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過什么東西么？不容易。那么試過拿某東西來換么？這就對了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識不懂得否定。弗洛伊德說：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯誤/，人的潛意識可能會忽略/ 改/而只牢記了/ 錯/?！?/p>

壞習(xí)慣是占用時間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時，手頭就多了空余時間：他們或許可能會找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說：有時我們并不想改變某些習(xí)慣時也會對它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個習(xí)慣需要三個月的時間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動，它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

給您寶寶衣食住行小建議

真正決定孩子性格的是父母

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禁果總是吸引人。還記得我們小時候，被禁止行動什么，反而更“激勵”你的行動？

“說說”不會讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過什么東西么？不容易。那么試過拿某東西來換么？這就對了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識不懂得否定。弗洛伊德說：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯誤/，人的潛意識可能會忽略/ 改/而只牢記了/ 錯/。”

壞習(xí)慣是占用時間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時，手頭就多了空余時間：他們或許可能會找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說：有時我們并不想改變某些習(xí)慣時也會對它有所抱怨。或許這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個習(xí)慣需要三個月的時間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動，它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

給您寶寶衣食住行小建議

真正決定孩子性格的是父母

在日常生活中，可能你已經(jīng)試過要幫助寶寶改正一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣了，但結(jié)果不盡人意。請別急，也許“改”這個概念把事情變難了，我們來看看為什么：

禁果總是吸引人。還記得我們小時候，被禁止行動什么，反而更“激勵”你的行動？

“說說”不會讓他改變。比如你試圖從寶寶手里拿過什么東西么？不容易。那么試過拿某東西來換么？這就對了！如果新玩具夠有趣，舊的自然就能丟掉了。

潛意識不懂得否定。弗洛伊德說：“大腦中有一部分存在不懂得否定/錯誤/，人的潛意識可能會忽略/ 改/而只牢記了/ 錯/?！?/p>

壞習(xí)慣是占用時間的。寶寶停下“舊習(xí)慣”時，手頭就多了空余時間：他們或許可能會找些新的趣事做，也可能更沉溺于那個習(xí)以為常的“舊習(xí)慣”中。

坦白說：有時我們并不想改變某些習(xí)慣時也會對它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個習(xí)慣需要三個月的時間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動，它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

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坦白說：有時我們并不想改變某些習(xí)慣時也會對它有所抱怨?；蛟S這是一種正常情緒的釋放，因此，研究表明培養(yǎng)一個習(xí)慣需要三個月的時間，但是習(xí)慣培養(yǎng)的開始是最重要的。那么，改變舊習(xí)慣還要激發(fā)寶寶主動，它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，要“日積月累”最后才能根深蒂固。

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真正決定孩子性格的是父母

第二篇：培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

1、良好的個性勝于卓越的才智（小孩子是最有個性的人，我們除了教他做人的道理外，別太限制他們的個性發(fā)揮）。

2、豐富的想象力比書本知識更重要（推薦大家閱讀一下：《向孩子學(xué)習(xí)》）。

3、天賦如同自然花木，要用來修剪（常見的是父母給孩子太多的塑造，一會兒鋼琴，一分兒繪畫??天賦在于發(fā)現(xiàn)）。

4、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對象（父母要做的是陪在孩子身邊，感覺他們的驚喜！）。

5、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的（大人們對很多東西都變得麻木，所以不是孩子不懂事，是大人們不會思考）。

6、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育（必須跟進(jìn)，陪伴孩子健康成長）。

7、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此（從做游戲開始：小寶和水）。

8、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始（這個很難，但很重要，尤其對父母來說，別把教育全部交給學(xué)校，如果我們一對一都教不好，老師一對多又能如何！）。

在家里家長應(yīng)該是孩子人格成長的老師，對于學(xué)校的課業(yè)家長只是輔助作用

9、父母在教育孩子的同時，也在進(jìn)行自我教育（每個時代都不

一樣，我們都曾經(jīng)是個孩子，但我們并不了解自己）。也不了解合格成長的需要，這是我的苦惱，怕管得太多限制了孩子的成長，又怕放任誤了孩子，糾結(jié)。

10、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大（影響是一輩子的）。

11、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多（教他知識，不如讓他喜歡自學(xué)探索）。

12、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心（常說：這該怎么辦呢？再試一下！我相信你?。?/p>

13、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的（玩是孩子的天性）。

14、一個人的成功=10%IQ（智商）+90%EQ（情商）。

15、母愛是人世間最神圣的感情，因?yàn)檫@種感情最沒有利祿之心摻雜其間（別不承認(rèn)，母愛與父愛是有區(qū)別的）。

16、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)（想想愛迪生）。

17、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力（這在中國是最缺少的）。

18、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識（培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的堅強(qiáng)性格）。

19、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象（所以很多觀念不能強(qiáng)加給孩子，他們需要接觸然后感悟）。道理

對他們來說還不如童話片中的一句臺詞更讓他們記得住，只有生活的感觸才能深刻。

20、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程（為人父母很容易，作個進(jìn)步的父母就不容易，有沒有發(fā)現(xiàn)，爺爺為什么會更疼愛孫子）。

21、教育的藝術(shù)不在于僅傳授本領(lǐng)，更在于極力喚醒和鼓舞。

22、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

23、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師（所以注意自己的言行）。

24、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們（可，使由之；不可，使知之）。

25、只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子（堅持隨時隨的教育）。

26、父母是孩子認(rèn)識世界、獲取知識的第一所學(xué)校（為什么要一直強(qiáng)調(diào)呢?。?/p>

27、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會（更多可以讓我們體會到童言無忌）。

28、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”（千錘百煉方能抵制風(fēng)險）。

29、想象使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

30、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

第三篇：培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

家庭氛圍中成長大的孩子才會有足夠的自信心，相信自己。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女很多都不懂怎樣去融入團(tuán)隊(duì)，也沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不知道尊重人。我們就要告訴孩子，只要有兩個人以上組成的團(tuán)隊(duì)，我們都應(yīng)該考慮別人的想法，尊重別人的意見。這樣，以后在工作中就不會是孤軍奮戰(zhàn)了。

當(dāng)然，父母在注意培養(yǎng)孩子情商的時候，也不能忽視了智力的開發(fā)，有誰見過低智商而高情商的人取得過巨大的成功呢？那么，又該如何提高孩子的智商呢？

在開發(fā)孩子早期智力時，父母要多與孩子交談，走到哪說到哪，看到什么說什么，同時還要啟發(fā)孩子去說去表達(dá)，以提高孩子的語言能力；要利用書來開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力，提高孩子的想像力；允許孩子玩泥沙玩水，因?yàn)檫@是開發(fā)孩子智力的重要手段。

總之，對于孩子早期的智力培養(yǎng)，要融于生活，寓教于樂，挖掘身邊可利用的因素，家長要有心教，但并不強(qiáng)求孩子用心去學(xué)，要考慮孩子的特點(diǎn)，從孩子發(fā)展出發(fā)，從孩子實(shí)際出發(fā)，讓孩子學(xué)得自然，學(xué)出興趣。

中國人有句古話，叫做三歲看大，七歲看老。情商與智商是從小開始養(yǎng)成的，絕非一蹴而就可以實(shí)現(xiàn)的，所以作為父母，培養(yǎng)孩子的高情商與高智商是任重而道遠(yuǎn)。孩子能在其中一個方面有非凡的發(fā)展，做父母的就已經(jīng)是欣喜萬分了，但然，如果二者兼俱，那將是孩子之大幸，只要能抓住機(jī)遇，一定會有一番成就的。

因此我們在繼續(xù)重視孩子的生活是否優(yōu)越、是不是很聰明、學(xué)業(yè)好不好的同時，對于孩子的一些正常情感，比如責(zé)任感、合作意識、擔(dān)當(dāng)、社交等能力也要投入極大的關(guān)注，使之齊頭并進(jìn)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

第四篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

家長如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子

接到謝老師的任務(wù)，我和劉瀟都有點(diǎn)受寵若驚：優(yōu)秀的孩子，多么高的榮譽(yù)！我問劉瀟：優(yōu)秀的孩子是怎樣的？我們一起分析，首先列出三點(diǎn)：有愛心、有上進(jìn)心、有學(xué)習(xí)興趣；可是每個孩子都是上帝的禮物，都是未來的寶藏；他們愛生活、愛一切有趣的事物，我愛每個孩子。

第一點(diǎn)，我一直覺得劉瀟從小到大是一個很懂事的孩子，我從來沒有想過要用力培養(yǎng)，我當(dāng)然希望他成為一個偉大的人，能為更多的人做更多的事，能讓更多的人更幸福；但我更希望他自己能幸福，能讓身邊的人感到幸福。他是我的好朋友，我也一直告訴他，我也希望他把我當(dāng)作好朋友。

“把孩子當(dāng)作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問問他，他一天經(jīng)歷了哪些事。如果他告訴你，他做了什么“不該做”的事情，那么，不要訓(xùn)斥也不要生氣，多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，如果他有點(diǎn)不敢講，先對他保證你不會生他的氣。

如果你要做孩子的朋友，那就必須學(xué)習(xí)他的“語言”，而不是要求他學(xué)習(xí)你的“語言”。如果你不學(xué)新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。家長應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西，比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任的溝通渠道。

----------------------李開復(fù)《致中國家長的四封信》

我想說的第二點(diǎn)孩子有一個良好的學(xué)習(xí)群體和學(xué)習(xí)環(huán)境，這個學(xué)習(xí)群體和學(xué)習(xí)環(huán)境并不一定要是最好的，但一定是孩子能夠接受并認(rèn)為它是適合自己的?，F(xiàn)實(shí)很堅硬，但每個人都是一個世界，都有自己的不同的小小需求。我想這是應(yīng)該滿足的。劉瀟很幸運(yùn)，他認(rèn)為他學(xué)習(xí)的校園、教他的老師、相伴的同學(xué)都是最好的，他最喜歡的。作為家長，我也非常感謝。最后一點(diǎn)，劉瀟要求提出的：培養(yǎng)孩子努力勤奮，不怕困難、自覺學(xué)習(xí)也同樣重要。

我想各位家長非常能夠理解。只說明一句我的觀點(diǎn)：那要孩子自覺自愿。

第三點(diǎn)，我們教育孩子，不只是為了讓他們能考上高中或者考上大學(xué)，我們是在為他們的一生做準(zhǔn)備。孩子要有更遠(yuǎn)大的理想，家長也要有關(guān)于培養(yǎng)孩子的遠(yuǎn)大的理想。“沒有遠(yuǎn)慮，必有近憂”，如果家長是從孩子一生的角度來思考現(xiàn)在的培養(yǎng)，那么我相信成績自然也會水漲船高。這里介紹幾點(diǎn)比較明確的做法：

（1）多帶孩子逛逛書店，尤其是社科和人文方面的書可以多看，能夠培養(yǎng)孩子正確的人生觀。

（2）經(jīng)常與孩子聊天?！澳サ恫徽`砍柴工”，現(xiàn)在多花一些時間討論未來并不吃虧，這樣有助于給孩子樹立長久的人生目標(biāo)，自然而然他就不會因?yàn)楝F(xiàn)在的挫折而消沉。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。孩子卻終將長大。讓我們珍惜現(xiàn)在相伴的好時光，陪伴孩子從成長到成功。

謝謝。

第五篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會有所不同——

扔書

很多家長都經(jīng)歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現(xiàn)，但看過這本書就會清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點(diǎn)關(guān)系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞?？墒亲哌^去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書的開始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對書本有濃厚的興趣，為什么長大后對書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯了什么？錯過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點(diǎn)：將興趣變成一生熱愛

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童一出生就具有對書本天然的興趣。國內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當(dāng)并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會，提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”，分別對0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國社會以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時間、金錢和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說，從實(shí)際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識鑰匙

我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，因?yàn)闀静攀谴蜷_知識寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開始學(xué)習(xí)寫作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。

3、解放家長時間

很多家長都曾經(jīng)因孩子無窮無盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個朋友絕不會把他帶壞。

除此之外，一個愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時何地都不會孤獨(dú)，他的人生會比很多人多彩，他的思維也會因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會取得成功的基本條件。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說猶太人在孩子出生后不久，就會將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛讀書的習(xí)慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護(hù)引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來講，家長的應(yīng)對、處理一定要聰明、妥當(dāng)：

A、扔書

這個過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機(jī)會翻開畫書內(nèi)頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時提供一些廉價的書報給他撕，最好還是好撕的、不會因?yàn)轫摻翘?、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時一定記?。簽槊夂⒆拥呐d趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數(shù)也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點(diǎn)形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護(hù)孩子的積極性，家長應(yīng)給予適時的鼓勵和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書

也是一個模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個讀書的甫士來表示長大，總好過他學(xué)說粗話來標(biāo)榜成熟。所以家長不應(yīng)嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉(zhuǎn)過來，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎他的姿勢很像那么回事，然后找個時機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤：不識字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會是一個原因，沒有讀書的習(xí)慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時間總有吧？拿一點(diǎn)出來設(shè)定一個讀書時間；自己真的看不進(jìn)書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進(jìn)孩子手里。但是，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一個便利、愉悅的環(huán)境，對孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書的環(huán)境。能去圖書館當(dāng)然好，就算在野外也沒有關(guān)系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯—當(dāng)家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個孩子還會吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個月開始上托兒所，兩歲三個月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實(shí)真沒什么特別的。

在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園前一兩個月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機(jī)宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實(shí)這時家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長離去之后很快就會停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時候，家長要及時向老師了解孩子一天的情況，請老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長隨即將孩子每一個細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。聽著別人夸獎自己，孩子心里也會很高興，趁熱打鐵對他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚(yáng)你。”

有些家長總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負(fù)你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會哭兩個星期左右，家長在這段時間一定要堅持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個別的孩子會持續(xù)哭上一個月甚至更長時間。這時候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹立孩子的信心。必要時可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時期。