第一篇：培養(yǎng)孩子經(jīng)驗(yàn)

家庭教育孩子心得體會(huì)

如何與孩子溝通，如何贏得孩子的喜歡和信任，既是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。最好的教育不是耳提面命，而是幫助孩子在成長的路上走好走穩(wěn)，永遠(yuǎn)要記住：沒有不稱職的孩子，只有不稱職的父母。這是《父母與孩子溝通圣經(jīng)》里的一段話。從九月懷胎到兒子出生，轉(zhuǎn)眼之間十個(gè)春秋已過，兒子已經(jīng)十歲了，現(xiàn)在是一名四年級(jí)的小學(xué)生了，孩子在各方面取得了一些小小的成績，現(xiàn)就我把教育孩子的一些膚淺經(jīng)驗(yàn)講出來和大家交流一下。

一、教育孩子首先要學(xué)會(huì)怎樣做人-----堅(jiān)強(qiáng)勇敢，自信自立，尊重別人，孝順長輩。在我的印象中，兒子從小到大，每次跌倒我們從來沒有去扶過，都是讓他自己爬起來，自己走。上幼兒園也好，出去玩也好，都是自己走，即使小手被刮傷了，流了血，我們會(huì)告訴兒子男子漢要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，所有的一切都是自己的不小心造成的，要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)后果。

學(xué)會(huì)自信自立。一個(gè)人是不能缺少自信的，尤其是男孩，那么如何讓孩子有自信心呢?我認(rèn)為就是多讓孩子參加各種課外活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子充當(dāng)帶頭人和領(lǐng)導(dǎo)的角色，久而久之孩子的自信心就建立起來了。在世界上所有的愛中，父母之愛的酒杯是盛得最滿的，有人說愛的缺失造就了罪惡，然而，“超載的愛”也不是一件好事，也會(huì)直接把孩子變成生活的奴隸。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母心中的寶貝，所以現(xiàn)在的孩子依賴性非常強(qiáng)，什么事都是父母代辦，這樣就造成孩子們什么也不會(huì)做，膽子特別的小。我的兒子也不例外，膽子非

常小，怕黑，面對(duì)兒子的膽小，我也曾經(jīng)很苦惱，最后和老公商量，決定先從兒子獨(dú)自睡覺開始著手，兒子在過完5歲六一兒童節(jié)后，就已經(jīng)自己睡覺了，看到兒子一個(gè)晚上時(shí)常掉在地板上好幾次，我確實(shí)是有些舍不得，但想想為了孩子能夠早日學(xué)會(huì)獨(dú)立，還是狠狠心讓兒子自己獨(dú)睡，咬緊牙關(guān)度過了那段很艱難的日子。在日常生活中，經(jīng)常培養(yǎng)兒子獨(dú)立去完成各種自己能做到的事情，大概就是這種培養(yǎng)孩子獨(dú)立的做法，兒子在7歲時(shí)已經(jīng)能夠和教練及隊(duì)友們單獨(dú)去外地打比賽了，而且每次都帶著獎(jiǎng)牌勝利歸來。

教會(huì)孩子尊重別人，孝順長輩。我特別認(rèn)同“父母是孩子最好的老師”這句話。父母的言行在潛移默化中影響著孩子，作為家長永遠(yuǎn)不要低估孩子的智慧，即使是幾個(gè)月大的孩子。大人如果能尊老攜幼，那么孩子都會(huì)看在眼中，記在心中。隨著年齡的增長，自然就會(huì)學(xué)著父母的做法去做。兒子在每次做公交車的時(shí)候，從來都是站在一個(gè)可以使自己站穩(wěn)扶穩(wěn)的地方，把座位留給別人。在很小的時(shí)候，在街上看到乞丐，每次都會(huì)和我們要上一枚硬幣送過去，現(xiàn)在兒子已經(jīng)把這種美德當(dāng)做是一種習(xí)慣。在家中沒有任何一樣?xùn)|西只屬于孩子自己。所有的一切都是我們家人一起共同分享。即使是兒子最愛吃的東西，兒子也會(huì)讓長輩們第一個(gè)品嘗。孝心是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來的。

二、學(xué)習(xí)方面，兒子各方面取得好成績的方法只有一個(gè)-----持之以恒，堅(jiān)持不懈。

無論學(xué)任何一樣技能都要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持就會(huì)有成績，只要我們家長和孩子能hoid住，就一定會(huì)有效果的。兒子在所學(xué)過的所有業(yè)余課中，沒有一樣是學(xué)幾天，幾個(gè)月就放棄的，最短的也堅(jiān)持了兩年以上，所以，每一項(xiàng)都有不小的收獲。就拿兒子學(xué)跆拳道來說，兒子從5歲開始學(xué)跆拳道，無論刮風(fēng)還是下雨，我們總是能把孩子準(zhǔn)時(shí)帶到道館，道館里只有教練和兒子的身影……所以說想要取得成績，只有堅(jiān)持和努力！

三、注重孩子情商的培養(yǎng)。為了孩子的健康成長，每一位父母都應(yīng)該正確適度的愛孩子，讓孩子體驗(yàn)愛的真正力量，適時(shí)的給與孩子擁抱與掌聲。父親寬廣的肩膀是孩子力量的源泉，母親的溫柔的懷抱是孩子心靈停泊的港灣。從小到大，我經(jīng)常擁抱兒子，每當(dāng)兒子取得成績的時(shí)候，我會(huì)給兒子一個(gè)熱情的擁抱，說聲：“兒子，你真棒！”；當(dāng)兒子沮喪的時(shí)候，我也會(huì)給兒子一個(gè)深情的擁抱，撫摸著兒子的頭告訴兒子不要?dú)怵H。這樣的教育堅(jiān)持下來，每當(dāng)兒子看到父母疲憊的時(shí)候，也會(huì)乖巧的和父母擁抱，用那張?zhí)饾櫟男∽煊H親父母…..總之，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時(shí)應(yīng)做到有一顆愛心，還要細(xì)心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來一定能夠成為一個(gè)對(duì)國家，對(duì)社會(huì)的有用人才。

第二篇：育兒經(jīng)驗(yàn)-培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神

培養(yǎng)孩子主動(dòng)進(jìn)取精神的要義：

１．絕對(duì)不輕易幫助孩子解決問題，盡量讓孩子自己解決。你為孩子

什么都做了，卻培養(yǎng)了一雙懦弱的眼神，這絕對(duì)是人間的悲??！

２．家長以身作則。為了孩子，我們家長本身要成為追求人生意義的人和快樂的人，要用行動(dòng)來感染孩子，教孩子去追求、去奮斗。

３．幫孩子樹立目標(biāo)。人是以目標(biāo)為導(dǎo)向的生物，我們是在追求目標(biāo)過程中體現(xiàn)生命意義的。

４．多講偉人、名人兒時(shí)奮斗的故事。不是要給孩子講同時(shí)代的孩子的事，更不能講身邊孩子的事，那會(huì)挫傷孩子的自尊心、自信心。

５．表達(dá)對(duì)孩子的期望。期望與鼓勵(lì)不同，鼓勵(lì)是使孩子繼續(xù)維持良性的行動(dòng)，而期望是父母表達(dá)對(duì)孩子未來的一種想象。

６．鼓勵(lì)孩子奮斗，主動(dòng)尋求知識(shí)。教育孩子要隨時(shí)隨地，一旦發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)馬上就確定，運(yùn)用好理解、確認(rèn)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)這四個(gè)工具。

７．確認(rèn)孩子的自我價(jià)值。第一種方法：無條件地愛孩子；第二種方法：確認(rèn)孩子的素質(zhì)，告訴他，他是有價(jià)值的。

８．灌輸生活是一種選擇的觀念。一個(gè)人所掌握的最偉大的力量就是選擇的力量。

９．表達(dá)家長為孩子自豪的感覺。如果孩子有了成就，父母為孩子感到自豪應(yīng)該表達(dá)出來。把親子關(guān)系變成美的關(guān)系、高尚的關(guān)系。

１０．對(duì)孩子的進(jìn)取行為進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)孩子有主動(dòng)進(jìn)取心時(shí)，家長要不斷地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，相信他自己能做，而且一定能做得更好。

１１．當(dāng)眾表揚(yáng)孩子的成績及優(yōu)點(diǎn)。孩子因你的當(dāng)眾表揚(yáng)找到價(jià)值感，也就激發(fā)了主動(dòng)進(jìn)取的精神。

孩子主動(dòng)進(jìn)取精神的殺手：

１．拖欠太多，累積包袱過重。課業(yè)基礎(chǔ)打得不牢，技能訓(xùn)練不足，或者情感上積累，導(dǎo)致包袱過重。

２．學(xué)習(xí)等于困難，等于痛苦的神經(jīng)連結(jié)。孩子一坐下來學(xué)習(xí)，就焦慮、緊張、煩躁，他已經(jīng)形成神經(jīng)連結(jié)，一進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景就起生理反應(yīng)，注意力無法集中。

３．消極情緒的捆綁。孩子在心理上害怕失敗是教育上最大的失敗。

４．破壞性批評(píng)。批評(píng)孩子，一定要讓孩子心服口服。

５．不良環(huán)境的影響，缺乏可參照的榜樣。父母要通過教育孩子的過程，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓他找到可參照的榜樣。

６．沒有目標(biāo)、沒有理想。在人生目標(biāo)和理想這些問題上，家長給孩子做出什么樣的表率作用，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。

７．生命意義虛無的觀念影響。家長覺得生命是有意義的，人活著是有價(jià)值的，你的孩子自動(dòng)會(huì)被你激勵(lì)起來。

８．訓(xùn)練不足。任何一項(xiàng)專業(yè)技能都不是天生的，都是訓(xùn)練出來的。９．沒有嘗過成功的快樂滋味。讓孩子嘗到甜頭，再不斷確認(rèn)，這種成功的感覺會(huì)自動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關(guān)的話，相信你的答案會(huì)有所不同——

扔書

很多家長都經(jīng)歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現(xiàn)，但看過這本書就會(huì)清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點(diǎn)關(guān)系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習(xí)慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞?？墒亲哌^去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關(guān)”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書的開始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對(duì)書本有濃厚的興趣，為什么長大后對(duì)書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯(cuò)了什么？錯(cuò)過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點(diǎn)：將興趣變成一生熱愛

生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兒童一出生就具有對(duì)書本天然的興趣。國內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應(yīng)當(dāng)并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵期；在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉(zhuǎn)變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會(huì)，提出了“早期兒童閱讀教育目標(biāo)”，分別對(duì)0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國社會(huì)以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時(shí)間、金錢和精力的大事。學(xué)理層面上的意義姑且不說，從實(shí)際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識(shí)鑰匙

我們一向鼓勵(lì)孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時(shí)候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，因?yàn)闀静攀谴蜷_知識(shí)寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對(duì)于自己查閱書本找到的答案印象會(huì)深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學(xué)、中學(xué)，開始學(xué)習(xí)寫作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時(shí)就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對(duì)他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)而已。

3、解放家長時(shí)間

很多家長都曾經(jīng)因孩子無窮無盡的精力而應(yīng)付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習(xí)慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動(dòng)消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關(guān)，這個(gè)朋友絕不會(huì)把他帶壞。

除此之外，一個(gè)愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會(huì)有一種不同常人的儒雅氣質(zhì)，他何時(shí)何地都不會(huì)孤獨(dú)，他的人生會(huì)比很多人多彩，他的思維也會(huì)因閱讀受到不少額外的訓(xùn)練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是在現(xiàn)代社會(huì)取得成功的基本條件。其實(shí)，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說猶太人在孩子出生后不久，就會(huì)將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛讀書的習(xí)慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護(hù)引導(dǎo)

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來講，家長的應(yīng)對(duì)、處理一定要聰明、妥當(dāng)：

A、扔書

這個(gè)過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對(duì)于事物之間因果關(guān)系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機(jī)會(huì)翻開畫書內(nèi)頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個(gè)過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關(guān)節(jié)的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會(huì)剝奪孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時(shí)提供一些廉價(jià)的書報(bào)給他撕，最好還是好撕的、不會(huì)因?yàn)轫摻翘?、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時(shí)一定記?。簽槊夂⒆拥呐d趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數(shù)也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對(duì)成人世界的一種模擬，但因?yàn)殚喿x、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點(diǎn)形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護(hù)孩子的積極性，家長應(yīng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，切忌訓(xùn)斥孩子無中生有，因?yàn)檫@不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書

也是一個(gè)模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個(gè)讀書的甫士來表示長大，總好過他學(xué)說粗話來標(biāo)榜成熟。所以家長不應(yīng)嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉(zhuǎn)過來，而應(yīng)首先贊賞他的熱情，夸獎(jiǎng)他的姿勢(shì)很像那么回事，然后找個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤：不識(shí)字的孩子看不出文字的正反，但應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實(shí)生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時(shí)候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會(huì)是一個(gè)原因，沒有讀書的習(xí)慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時(shí)間總有吧？拿一點(diǎn)出來設(shè)定一個(gè)讀書時(shí)間；自己真的看不進(jìn)書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報(bào)紙、當(dāng)當(dāng)陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會(huì)成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境

有人說過，一個(gè)人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個(gè)人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應(yīng)該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進(jìn)孩子手里。但是，我們可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)便利、愉悅的環(huán)境，對(duì)孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個(gè)閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應(yīng)盡量尋找一些適宜讀書的環(huán)境。能去圖書館當(dāng)然好，就算在野外也沒有關(guān)系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當(dāng)然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯(cuò)—當(dāng)家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導(dǎo)，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，哪個(gè)孩子還會(huì)吵著嚷著要看電視、打游戲機(jī)！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點(diǎn)之后，我們還必須謹(jǐn)記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個(gè)月開始上托兒所，兩歲三個(gè)月轉(zhuǎn)到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實(shí)真沒什么特別的。

在準(zhǔn)備送孩子上幼兒園前一兩個(gè)月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場(chǎng)里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機(jī)宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會(huì)受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個(gè)概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應(yīng)該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會(huì)一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時(shí)候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實(shí)這時(shí)家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長離去之后很快就會(huì)停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時(shí)候，家長要及時(shí)向老師了解孩子一天的情況，請(qǐng)老師配合當(dāng)著孩子多講他的進(jìn)步，家長隨即將孩子每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步講給孩子熟悉的人聽，當(dāng)然也要當(dāng)著孩子的面講。聽著別人夸獎(jiǎng)自己，孩子心里也會(huì)很高興，趁熱打鐵對(duì)他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚(yáng)你?！?/p>

有些家長總認(rèn)為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對(duì)孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會(huì)認(rèn)為上幼兒園是爸爸媽媽對(duì)不起他，會(huì)想辦法提出各種要求作為補(bǔ)償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負(fù)你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時(shí)候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時(shí)向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會(huì)哭兩個(gè)星期左右，家長在這段時(shí)間一定要堅(jiān)持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會(huì)使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至?xí)斐汕肮ΡM棄。

個(gè)別的孩子會(huì)持續(xù)哭上一個(gè)月甚至更長時(shí)間。這時(shí)候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請(qǐng)老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點(diǎn)，樹立孩子的信心。必要時(shí)可以給老師送點(diǎn)禮物表示謝意。

以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時(shí)期。

第四篇：培養(yǎng)孩子

培養(yǎng)孩子，可不僅僅是你一個(gè)人的事

孩子擁有沉睡著的能力，自己沒有發(fā)覺，但會(huì)通過某種契機(jī)而覺醒，或通過某一途徑而觸發(fā)，最終開出美麗的花朵。帶來這一契機(jī)也許是父母、老師，或者朋友。無論何時(shí)，能力終究會(huì)開花結(jié)果。自己的能力被他人引發(fā)出來，終有一天會(huì)給他人作貢獻(xiàn)。

父母應(yīng)努力理解孩子，全心全意為孩子每目的幸福而努力。育兒是非常具有創(chuàng)造性的事業(yè)。教師也應(yīng)每日微笑面對(duì)孩子。每日在游戲中給孩子帶來充實(shí)感，教師的事業(yè)也因此而高尚。我們每個(gè)人都在自己的崗位上不懈努力，每日踏踏實(shí)實(shí)地生活，整個(gè)社會(huì)就會(huì)和諧幸福。我認(rèn)為這種能力是“活躍參加社會(huì)的能力”。

現(xiàn)今，四所學(xué)校中就有一所產(chǎn)生了教學(xué)崩壞現(xiàn)象，即所謂的教室內(nèi)無政府狀態(tài)。兒童在集體內(nèi)成長，因集體而成長，教育無法脫離集體而存在。只有父母、老師是無法培養(yǎng)孩子的。父母為了提高孩子的學(xué)習(xí)能力，行動(dòng)中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結(jié)果，導(dǎo)致孩子感情上的壓抑。

父母不快、失望時(shí)，把絕望、叱責(zé)毫不猶豫地加諸孩子的身上。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷流失。幼兒教育是一項(xiàng)事業(yè)，讓每個(gè)孩子潛藏的學(xué)習(xí)樂趣和意愿生根發(fā)芽，開花結(jié)果。其原點(diǎn)是讓孩子心靈美滿幸福。

第五篇：培養(yǎng)孩子自信心

培養(yǎng)孩子自信心

五年E班 丁芃博

自信心是進(jìn)取心的支柱，是有無獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。

那么我們?cè)撛鯓犹岣吆⒆幼孕判哪?？我認(rèn)為要允許孩子表達(dá)自己的想法，發(fā)表自己的意見，孩子說的對(duì)，我們加以鼓勵(lì)，孩子認(rèn)識(shí)有偏差或者做法不對(duì)時(shí)，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，增強(qiáng)自信心。下面和大家一起分享一下我的教育案例：

1、案例描述

孩子從小學(xué)一年到四年級(jí)，一直成績平平，成績沒有特別好的時(shí)候，曾和孩子交流過成績一般的原因，孩子就和我說：“爸爸，我也努力了，我就是這樣了，人家學(xué)習(xí)好的就是學(xué)習(xí)好，我是趕不上他們了?！甭牶笪蚁萑氤了肌５窃谖迥昙?jí)上學(xué)期長春市解放大路小學(xué)組織了第一屆解放大路小學(xué)英語技能大賽，在這次比賽中，當(dāng)時(shí)老師和我都非常緊張，但是他沉著應(yīng)戰(zhàn)，過五關(guān)斬六將，取得了二等獎(jiǎng)，比賽結(jié)束，孩子很高興地和我說：“爸爸我也是可以的??！”。

2、案例分析

這次比賽之后，孩子增強(qiáng)了自信心，覺得自己是可以的。通過這次比賽我對(duì)孩子進(jìn)行了認(rèn)真分析，自己孩子為啥不如別人孩子？恍然明白，不是孩子不行，是孩子自己本身缺少自信心，是家長缺少這方面的引導(dǎo)、教育。

3、案例反思

通過這次比賽，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

總而言之，我們家長在教育孩子時(shí)要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關(guān)心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規(guī)范孩子，我們的尊重、理解與信任會(huì)給孩子極大的鼓舞。我們還可心幫助孩子，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進(jìn)心。