第一篇：西安鐵一中七年級(jí)下導(dǎo)學(xué)稿答案——2012-2013學(xué)年（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

七下導(dǎo)學(xué)稿答案A 從百草園到三味書(shū)屋

一、（一）

1、鑿畦

shan 捷纏髓陌鑒篩秕授塾

tuì斂臃倜儻攢

2、確實(shí)動(dòng)作輕盈，敏捷。

對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。

人的足跡很少到達(dá)，指荒涼偏僻的地方。罕：稀少。結(jié)，扣。把鞋帶系上。長(zhǎng)得不飽滿的谷粒。

書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，長(zhǎng)久從事某種工作的意思。正直、正派

形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三尺兩耳。沸，水開(kāi)。鼎沸，本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲。墊高枕頭，安心睡覺(jué)。形容無(wú)憂無(wú)慮，平安無(wú)事。

3、D(二))1.A

2.(1)崇尚(2)可以說(shuō)，中國(guó)的哲學(xué)智慧，集中體現(xiàn)在一個(gè)“和”字上。

(3)它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

（三）1、C（A g?ng

供不應(yīng)求 gōng

B角色 ju?

jiǎo C dāng D 模樣mú

m?）

2A溘然長(zhǎng)逝：突然死亡。

怙惡不悛：hú指堅(jiān)持作惡不肯悔改。

臀 tún

不稂不莠

láng yǒu 稂：狼尾草； 莠：狗尾草。本指禾苗中無(wú)野草。后比喻人不成才 沒(méi)出息。

嗟跎歲月 tu?時(shí)間白白的過(guò)去，事情沒(méi)有進(jìn)展。

（三）1、《朝花夕拾》魯迅周樹(shù)人豫才文學(xué)家、思想家、革命家《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》

2、C 《吶喊》作者魯迅

3、掃開(kāi)露出支起撒系牽看拉罩

二、1、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴

句子結(jié)構(gòu)相同，詞性相同，對(duì)偶句

2、視覺(jué)：光滑的石井欄，碧綠的菜畦，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚。聽(tīng)覺(jué)：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)鳴

味覺(jué)：還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的遠(yuǎn)。

比喻：像小珊瑚珠攢成的小球 擬人：肥胖的黃蜂伏在菜花上。排比：不必說(shuō)??也不必說(shuō)??單單

3、①不能改。因?yàn)椤胺备荏w現(xiàn)黃蜂的“肥胖”，“竄”更現(xiàn)了叫天的“敏捷”，而“?！焙汀帮w”顯得太平凡，太普通，不能體現(xiàn)百草園事物的特點(diǎn)。②竄字突出了云雀的輕捷，呼應(yīng)了上文，不能換。4略

三、1（1）兩種不同生活環(huán)境的對(duì)比，即百草園與三味書(shū)屋的對(duì)比，一個(gè)個(gè)“樂(lè)園”，一個(gè)個(gè)“最嚴(yán)厲的書(shū)塾”。

（2）三味收屋和后面的小園的對(duì)比，小園雖小，卻是一個(gè)自由天地

（3）先生入神讀書(shū)和兒童們偷上游戲的對(duì)比，表現(xiàn)兒童活潑的天性。

2、（1）B

（2）B

（3）C [智慧樂(lè)園] 梅花桂花玫瑰花，春香秋香 吶喊雪風(fēng) 爸爸的花兒落了

一、課前預(yù)習(xí)

(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1Zhǒng dǎn zān lí láng pǔ tì zhǔ puái huái 衣襟 腫脹 廊檐 懶惰 撩起 柵欄 2.叮囑：再三囑咐恐懼：畏懼，害怕

居然：表示出乎意料，相當(dāng)于“竟然”狼狽：形容困頓、窘迫。3.D(二)課外字詞拓展1.C 左顧右盼（看）

2.正確答案：A(此題考查的是考生理解成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義，所以要從多方面去分析，答案應(yīng)是A，因?yàn)椤吧罹雍?jiǎn)出”用在這里很牽強(qiáng)，不合語(yǔ)境。屬于成語(yǔ)使用不當(dāng)。)

（三）文學(xué)常識(shí)與課文填空

1． 城南舊事 林海音 臺(tái)灣作家2． A

二、課堂研討

1．一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。

2.一是爸爸愛(ài)花，二是畢業(yè)典禮

3.一用衣襟上的夾竹桃引出前一天去醫(yī)院探望爸爸的情形；通過(guò)探病時(shí)爸爸囑咐她不要遲到的話有引出六年前因賴(lài)床受爸爸懲罰以及自己上學(xué)從不遲到的情形；由禮堂的鐘聲想到爸爸愛(ài)花的情形；由唱驪歌想到長(zhǎng)大進(jìn)而想到爸爸要她匯款的情形。

三、課后鞏固

《父愛(ài)陷阱》閱讀 1.消極地等待救援(被動(dòng)地等待救助)積極地設(shè)法自救(主動(dòng)地設(shè)法自救)2.答案要點(diǎn)：①父親在陷阱邊守候了一夜，徹夜未眠。②父親整夜都在警惕動(dòng)物的襲擊。③父親整夜都在擔(dān)心孩子能否作出自救的決定并進(jìn)行自救。3.埋下了四處伏筆：(1)忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽(tīng)到井口的聲音，他才又振作起來(lái)。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。4.父親采用的是情境教育(或：挫折教育)的方式。(看法略)『智慧樂(lè)園』 對(duì)對(duì)聯(lián)、找朋友

（1）C（2）E（3）D（4）B（5）A

3丑小鴨

一

（一）1、jíāi shàn zhǎo

hài 屐陋沮

xì

qían háo jīn

2、（1）洶洶：人或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子。

（2）采：興致高，情緒熱烈。（3）：譏諷、嘲笑。（4）：灰心失望。（5）彌：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

（二）1、C 2.（1）文化是一個(gè)民族立足于世界民族之林的根本。（2）c a b（3）品味、道德以及智能，是文化的積累和總和。

（三）1、豐富的想象、幻想、夸張《安徒生童話選集》 丹麥安徒生 《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》《皇帝的新裝》

2、②—⑤—⑥—③—①—④

二、1、丑小鴨遭到了同伴們的嘲笑和輕視，他們笑他長(zhǎng)的丑，還相互排擠，他不與他在一起玩，在這些打擊面前，丑小鴨并沒(méi)有自暴自棄，失去信心，而用心進(jìn)取，并最終變成了一只美麗漂亮的大天鵝。

2、議論，一個(gè)人無(wú)論地位如何，環(huán)境如何，只要心懷理想，并不懈的努力，總能實(shí)現(xiàn)理想。

3、心理描寫(xiě)丑小鴨感到難為情，一方面是覺(jué)得自己卑微、無(wú)力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來(lái)的他，只是環(huán)境不一樣了。“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。

三、名言警名

幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱，厄運(yùn)也決非沒(méi)有安慰和希望——培根《論厄運(yùn)》 不幸可能成為通向幸福的橋梁——日本諺語(yǔ) 烈火試真金，逆境試強(qiáng)者——塞內(nèi)加《浴天意》 生活體驗(yàn)：略 [智慧樂(lè)園]

1、初中生看卡通漫畫(huà)的學(xué)生最多，而閱讀文學(xué)名甘著的人數(shù)最少。

2、建議大家多讀一些有用的書(shū)，豐富自己的知識(shí)，而不要讀沒(méi)用的書(shū)。假如生活欺騙了你 未選擇的路

一、課前預(yù)習(xí)

(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1．yù zhù qīqī sha shùn mián 寂 蘊(yùn) 膾炙 染 zhù xù 2．重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

憂郁：憂傷愁?lèi)?瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立。

萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

3.白雪皚皚 歲月匆匆 人海茫茫 神采奕奕 溫情脈脈 得意洋洋 野心勃勃 憂心忡忡(二)課外字詞拓展 1.c 2.涉 幽 瞬 罕 悄 鍥 棋 既(三)文學(xué)常識(shí)填空

（1）俄 《自由頌》 《致大?！?《致恰達(dá)耶夫》（2）美 弗羅斯特 象征

（3）C 表面似乎在寫(xiě)自然界的路，但實(shí)際上卻暗示人生之路。

二、課堂研討

（一）1．對(duì)過(guò)去的回憶，會(huì)覺(jué)得很美好；對(duì)現(xiàn)在，不要猶豫要鎮(zhèn)靜；對(duì)未來(lái)，要充滿向往。

2．這句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)，詩(shī)人強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度。從另一個(gè)角度講，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣、積極樂(lè)觀的，各種體驗(yàn)都是人生一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生。

（二）1.本詩(shī)重點(diǎn)寫(xiě)人生道路。詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)卻不是那條已經(jīng)選擇的路，而是對(duì)那條未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇。

2.象征手法。

3.表面上在寫(xiě)自然界的道路，實(shí)際上暗示人生之路。

人生哲理：人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出獨(dú)立的選擇。

三、課后鞏固

1.遠(yuǎn)方，象征著理想、夢(mèng)想，可以是關(guān)于事業(yè)的，愛(ài)情的，親情的，遠(yuǎn)方也就是自己追求的一個(gè)東西，在遠(yuǎn)方等待著我

2.寒風(fēng)冷雨，指在追求自己理想、夢(mèng)想的旅途中所遭遇到的坎坷，可以是客觀上條件的不完善，也可以是主觀上人力的原因，個(gè)別人的冷嘲熱諷等。

3.能意料到的有：當(dāng)為著理想去奮斗和努力的同時(shí)，就會(huì)遇到無(wú)數(shù)的坎坷阻礙，也會(huì)有成功有失敗。

4.一但選擇了自己人生的目標(biāo)就要不懼險(xiǎn)阻去為理想奮斗去追求，這樣也就熱愛(ài)自己的生命無(wú)愧自己 『智慧樂(lè)園』

最高的巨人————頂天立地 最長(zhǎng)的腿————一步登天 最大的手————一手遮天 最大的差別————天壤之別 最吝嗇的人————一毛不拔 最寬闊的胸懷————虛懷若谷 最長(zhǎng)的壽命————萬(wàn)壽無(wú)疆。最寶貴的話————金玉良言 最厲害的賊————--偷梁換柱 最大的手術(shù)————脫胎換骨

5傷仲永

一、（一）

1、（1）隸：屬于（2）嘗：曾經(jīng)

（3）書(shū)：名詞作動(dòng)詞，寫(xiě)（4）邑：縣邑人，同縣的人（5）環(huán)謁：四處拜訪（6）稱(chēng)：chan 相當(dāng)。

（7）收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系（8）卒：終于。（9）就：完成。（10）受：承受。（11）泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完人消失了。（12）扳：拉著。（13）異：意動(dòng)用法，對(duì)?感到詫異。（14）賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。（15）利：意動(dòng)用法，以?為有利可圖（16）奇：意動(dòng)用法，對(duì)?感到驚奇。（17）于：比。（18）于：從。

2、（1）A代詞，這樣，這種情況。

B形容詞，詞尾，?的樣子。（2）A介詞：從。

B代詞：自己。（3）A動(dòng)詞，成為。

B名詞，名聲。

3、稍稍：古：漸漸，今：略微。

賓客：古：把?當(dāng)賓客，今：客人，名詞 自是：古：從此今：自己是，判斷動(dòng)詞 眾人：古：平常人今：許多人，大家。復(fù)：古：再次今：重復(fù)。

（二）1、宋（北宋）介甫半山文學(xué)家、政治家

2、《臨川先生文集》哀傷，嘆息。

二、1、（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸請(qǐng)他父親去做客，有的人用錢(qián)財(cái)求仲永寫(xiě)詩(shī)。（2）他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天拉著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。（3）仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具。

（4）最后成為普通人，是因?yàn)樗筇焖艿慕逃龥](méi)有達(dá)到（要求）仲永的通達(dá)聰慧，是先天得到的。

2、ABC

DEF

三、1、①即書(shū)詩(shī)四名，并自為其名。②自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

2、從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，“貪圖小利，目光短淺，而不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)，原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒(méi)有受到后天正常的教育。

3、本文通過(guò)描寫(xiě)從神童到普通人的變化過(guò)程，說(shuō)明天資固然重要，但沒(méi)有好的后天的教育，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮。告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)人才培養(yǎng)十分重要。

4（1）①亡:丟失②于是,就（2）①才②竟然③

我的兒子癡迷到這個(gè)地步,不如就任其所為吧,王冕學(xué)習(xí)勤奮專(zhuān)注，母親理解孩子，促使孩子的興趣得到發(fā)展。

[智慧樂(lè)園]

1、C

2、菊花梅花 6 黃河頌

一、課前預(yù)習(xí)

(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)：

1.巔 pài 瀾 障 曲 浩 搖籃 bǔ p? zhu? 瀉 2.宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過(guò)許多地方。氣魄：無(wú)所畏懼的精神或作風(fēng)。

澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢(shì)浩大、氣勢(shì)雄偉?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?。哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)。滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)；產(chǎn)生和發(fā)展。(二)課外字詞拓展

1.D 2.B

（三）文學(xué)常識(shí)與課文填空

1.《黃河大合唱》 冼星海 2.B．“望”字，統(tǒng)領(lǐng)到“劈成南北兩面”

二、課堂研討

1.三方面：一是從歷史貢獻(xiàn)方面贊頌黃河養(yǎng)育了中華民族；二是從地理優(yōu)勢(shì)方面贊頌黃河保衛(wèi)者中華民族；三是歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生。2.作者借歌頌黃河歌頌了偉大的中華民族。（我們偉大的民族突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。）3.把黃河比作“搖籃”是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河滋養(yǎng)了時(shí)代炎黃子孫。把黃河比喻為“屏障”，是因?yàn)辄S河天險(xiǎn)在地理上課作為軍事屏障，黃河的偉大精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外物的法寶。

4.（1）這句呈上把黃河比喻為巨人，又接著把她的無(wú)數(shù)條支流比作巨人身上的“鐵的臂膀”,體現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。

（2）用反復(fù)的修辭，直白的語(yǔ)言直抒胸臆代表中華兒女發(fā)出要向她學(xué)習(xí)的誓言，把情感推向高潮。

三、課后鞏固

詩(shī)句：黃河與上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，東流到海不復(fù)回。

諺語(yǔ)俗語(yǔ)：不到黃河心不死；跳到黃河洗不清；黃河曲里拐彎到這搭 『智慧樂(lè)園』

菊花 梨花 杏花 杏花

7最后一課

一、（一）課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1.gěng

ch?ng

chà

hǎo sǒu

du?

xī

huo qí dǎo 賺錢(qián)懊悔 2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

叟：年老的男人哽：聲氣阻塞

踱來(lái)踱去：煩躁不安地走來(lái)走去,來(lái)回走動(dòng).形容十分焦急、煩躁。詫異：驚奇

祈禱：信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福。征發(fā)：舊時(shí)指政府征調(diào)民間的人力和物資

（二）課外字詞拓展1．C（A．梏gù

B．曲qú

D．贗yàn）

2.A

（三）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)

（三）文學(xué)常識(shí)與課文填空

1.都德法作家《柏林之圍》普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國(guó)

2.上課前，小弗郎士的心情、態(tài)度是：害怕考問(wèn)，決定逃學(xué)。

到了學(xué)校后，見(jiàn)到教室氣氛如此肅靜，感到十分詫異。待到聽(tīng)了老師的一番話之后深為自己從此不能學(xué)習(xí)法語(yǔ)而難過(guò)，為自己從前的荒廢學(xué)習(xí)而悔恨。

這段從“害怕法語(yǔ)”到“熱愛(ài)法語(yǔ)”的心理變化，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)人對(duì)于即將失去的美好事物的深深眷念。同時(shí)，還與韓麥爾先生以及小鎮(zhèn)上居民的沉痛心情的感染有關(guān)。在這樣一個(gè)帶有濃厚愛(ài)國(guó)主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個(gè)民族的集體意識(shí)。

二、課堂研討

1.①本體是“語(yǔ)言”，喻體是“鑰匙”?！氨O(jiān)獄”(比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖)使人失去自由，任人宰割；“打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)”，使人重新獲得自由。含義：語(yǔ)言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，亡了國(guó)的人只要牢記祖國(guó)的語(yǔ)言，就不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，心中就會(huì)燃起永不熄滅的收復(fù)祖國(guó)失地的斗爭(zhēng)火焰，就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)和侵略者斗爭(zhēng)。從這個(gè)意義上講，語(yǔ)言好比打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。)②本體是“字帖”，喻體是“小國(guó)旗”。含義：韓麥爾先生精心設(shè)計(jì)了這樣的新字帖，是要讓學(xué)生記?。骸鞍査_斯是法蘭西不可分割的領(lǐng)土，決不容敵人侵占?！笨梢?jiàn)老師用心良苦。小弗郎士有如此的感受，說(shuō)明他領(lǐng)悟了老師的意圖，愛(ài)國(guó)感情將小弗郎士和韓麥爾先生的心緊緊地連在一起了。

2.①神態(tài)描寫(xiě) ② 心理描寫(xiě) ③外貌描寫(xiě)

3.（1）①韓麥爾②動(dòng)作③韓麥爾對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念

（2）①小弗郎士②心理描寫(xiě)③對(duì)敵人禁學(xué)法語(yǔ)卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。

4.一方面他對(duì)老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產(chǎn)生了共鳴。（意近即可）

5.C（C項(xiàng)運(yùn)用的修辭方法是擬人，其他三項(xiàng)運(yùn)用的修辭方法都是比喻）6.解釋說(shuō)明 遞進(jìn) 解釋說(shuō)明

三、課后鞏固

1．囂張：文中指因興奮而沒(méi)有限制。（意思對(duì)即可）淚眼盈盈：因傷心而淚眼模糊。（意思對(duì)即可）

2．你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？

3．回憶外婆給我洗鞋并曬鞋的往事。（意思對(duì)即可）

4．平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰色，鞋底也磨得一邊高一邊低了。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑，和外婆在客廳紗門(mén)后面的笑容。（用自己的話概括，只要能寫(xiě)出外婆對(duì)我的愛(ài)即可）5．①外婆正坐在紗門(mén)后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。②她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等我們回來(lái)。

6．能?chē)@悲痛、傷心、懷念三個(gè)方面去描寫(xiě)，語(yǔ)句通順，能寫(xiě)出真情實(shí)感即可。7．要求寫(xiě)出自己的閱讀感悟，回答只要有真實(shí)感受，言之有理即可?！褐腔蹣?lè)園』

回環(huán)曲折——（折戟沉沙）——（沙里淘金）——（金戈鐵馬）——（馬到成功）——（功成名就）

8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民

一、課前預(yù)習(xí)

(一)1.狹qí qū yì 峻 tǎn 健 曲 是 阻 dàng 瀉 崖 叢 疊 濁 2.逼狹：狹窄。崎嶇：形容山路不平。比喻處境艱難。阻抑：阻止和抑制。雄健：強(qiáng)健有力。

險(xiǎn)峻：山勢(shì)高而險(xiǎn)。回環(huán)曲折：曲折，環(huán)繞。亦復(fù)如是：也像是這樣。如：像，是：這樣。浩浩蕩蕩：形容廣闊或壯大。

一瀉千里：形容江河水流湍急，奔騰直下。瀉：很快地流。千里：表示流程遠(yuǎn)。3．A(二)1.B（A、“殲滅”jiān，“咄咄逼人”duō，C、“坑人”kēng，“翩躚”xiān，“簞食壺漿”sì，D、“悼念”dào）

2.C（A、cang, sēng, zēng zang, zēng, B、bǐ, bǐ, bì ,pí ,pí, C、gē, g?, ka, lu?, ga, D、ch?u, ch?u, dǎo, tāo, zhù）

（三）1.李大釗

馬克思主義者 創(chuàng)始人 早期領(lǐng)導(dǎo)人2．（1）√（2）√

二、課堂研討 1.“雄健的精神”，也就是民族的精神?！皳P(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。這種精神正是民族興的重要保證。

2.這句話說(shuō)明人類(lèi)在歷史上只有經(jīng)過(guò)艱難曲折，奮斗流汗，才能深切體驗(yàn)到奮斗的意義，成功的樂(lè)趣。

三、課后鞏固

1．①用“長(zhǎng)江大河”比民族生命進(jìn)程；

②用“揚(yáng)子江、黃河”比中華民族歷史進(jìn)程；

③用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢(shì)不可擋，一往無(wú)前； ④用“平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里”比中華民族歷史的順利發(fā)展； ⑤用“曲折回環(huán)”“崎嶇險(xiǎn)阻”比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)； ⑥用“長(zhǎng)江黃河穿沙漠、過(guò)山峽”比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)； ⑦用“濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里”比中華民族的光明前途。這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。

2．略（提示：仿句時(shí)應(yīng)扣住某一話題，采用比喻的修辭手法和“有時(shí)??有時(shí)??”的句式，句中用一對(duì)反義詞即可。）

『智慧樂(lè)園』

1、老舍杜牧 吳用 八戒

2、聊齋吶喊

3、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山橫行霸道 得寸進(jìn)尺 三長(zhǎng)兩短 執(zhí)迷不悟 異口同聲 偷天換日

4、意大利丹麥 剛果 也門(mén)日本

5、齊齊哈爾 洛陽(yáng) 旅順 土地的誓言

一、(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1.chìháo斕

lán dàn gan qì濫

lǒng huì

2.熾痛：熱烈而深沉嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫斑斕：燦爛多彩讕語(yǔ)：沒(méi)有根據(jù)的話亙古：遠(yuǎn)古怪誕：荒誕離奇，古怪

3.A

（二）課外字詞拓展1.A

2.(1)“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”中的“文化”一詞(2)內(nèi)涵(3)如何繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)燦爛的文化這一問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起每一位中國(guó)人的關(guān)注。

（三）抒情 愛(ài)國(guó) 端木蕻良 流亡 鄉(xiāng)土

二、課堂研討

1.這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來(lái)看，這誓言是作者對(duì)著土地發(fā)出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。

2..“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒(méi)土地”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。細(xì)細(xì)品味這一詞語(yǔ)會(huì)覺(jué)得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流，作者那激憤狂歡的心情用了“泛濫”來(lái)形容較之“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語(yǔ)更多了幾分野性和難以駕馭的力量。昔日的快樂(lè)歡笑早已蕩然無(wú)存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。作者的歡笑已經(jīng)“死”了，它已被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。所以，“埋葬”一詞更能表達(dá)作者沉重的感覺(jué)和悲憤的情緒。

3.人稱(chēng)的變化實(shí)際是情感的變化的結(jié)果。文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者情緒一步步的激動(dòng)，作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱(chēng)代詞“她”了，于是拋開(kāi)讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流，對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，情感顯得更加直接迫切。這在修辭上叫做“呼告”，具有強(qiáng)烈的修辭效果。

4.因?yàn)檫@些景物都是東北所特有的，展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗。思念故鄉(xiāng)，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的

感情。

5.我的家鄉(xiāng)在西安，這里有莊嚴(yán)聳立的大雁塔，還有景致醉人的南湖； 我的家鄉(xiāng)在西安，這里有肥而不膩的肉夾饃，還有香氣四溢的羊肉泡饃； 我的家鄉(xiāng)在西安，這里樹(shù)木蓊郁的秦嶺，還有碧波蕩漾的華清池；

三、課后拓展

1．A 2.D3.A 4.B 5.C 『智慧樂(lè)園』六出：（六出祁山）七擒：（七擒孟獲）收二川：（收取東川、西川）東和：（東和孫權(quán)）北拒：（北拒曹操）排八陣：（擺設(shè)八卦陣）酬三顧：（報(bào)答劉備三顧茅廬的知遇之恩）取西蜀：（攻取西蜀）定南蠻：（平定南方叛亂）用火攻：（指赤壁之戰(zhàn)）木蘭詩(shī)

一、課前預(yù)習(xí)

(一)1.jī 杼 tiě ka hán 韉 轡 jiān yān jì jiū 戎 shu? 柝 xūn jiāng 姊 zhuāng zhu? 鬢 shu? 雌

2.（1）只（2）想（3）早晨 離開(kāi)（4）有余（5）到達(dá)（6）戰(zhàn)爭(zhēng)（7）過(guò)像（8）疑問(wèn)代詞 怎么（9）想要什么（10）外城

（11）只戰(zhàn)馬（12）北方 古時(shí)軍中守夜打更用的器具（13）穿衣裙 3.B 4.（1）帖 通 貼，粘貼。（2）火 通 伙 伙伴

（二）1.宋代 郭茂倩 《樂(lè)府詩(shī)集》 南北 樂(lè)府民歌。

2.木蘭女扮男裝、代父從軍

二、課堂研討

（一）1.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。2.東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。3.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。4.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。5.爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

（二）1．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。

2．木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳樸質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效祖國(guó)，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛(ài)國(guó)之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來(lái)傳奇故事歷久不衰的原因。

三、課后鞏固

（一）1.C 2.D 3.D

（二）1.到東市買(mǎi)了駿馬，去西市買(mǎi)了鞍韉，往南市買(mǎi)了轡頭，從北市買(mǎi)了長(zhǎng)鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。2．將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無(wú)幾，壯士（木蘭）戎馬十年勝利歸來(lái)。這兩句的意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。

3．打開(kāi)我東屋的閨門(mén)，坐在我西屋的床上。這兩句的意思是每間房子都要開(kāi)了門(mén)進(jìn)去看看，不是開(kāi)了東閣的門(mén)而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。

4．對(duì)著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對(duì)著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

『智慧樂(lè)園』

擺設(shè) 臭美 裝相 大材小用 多多益善 小氣 裝蒜 單挑 橫沖直撞 只照別人不照自己 小題大做 虛張聲勢(shì) 離題（蹄）太遠(yuǎn) 咬文嚼字

11鄧稼先

一、課前預(yù)習(xí)(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1.ch?u páng huáng 仰慕 宰割 xiǎn 婦孺皆知 鞠躬盡瘁 至死不懈平沙無(wú)垠 蓬斷草枯 家喻戶曉 鋒芒畢露 燕然勒功 2.馬革裹尸：指用馬皮把尸體裹起來(lái)。寓意將士要英勇?tīng)奚趹?zhàn)場(chǎng)方為天職的英雄氣概。鮮為人知：很少有人知道?？筛杩善嚎?值得;歌:歌頌，贊揚(yáng);泣:流淚。值得歌頌，能使人感動(dòng)得流淚。婦孺皆知：孺：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。3.A(二)課外詞句拓展 1.D

2.（1）孟子繼承并發(fā)展孔子“仁”的思想（2）這是孟子學(xué)說(shuō)中最光輝的組成部分，是對(duì)我國(guó)古代人道主義思想的總結(jié)和提高。

（三）人物傳記

科學(xué)家

愛(ài)國(guó)者

小序

總結(jié)

二、課堂研討

1．先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。

2．課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！眾W本·海默:是一個(gè)拔尖的人物,鋒芒畢露 鄧稼先:最不引人注目的人物,忠厚平實(shí),真誠(chéng)坦白,從不驕人,是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人” 3.示例：鄧稼先是中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，為了國(guó)防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當(dāng)無(wú)名英雄，默默無(wú)聞地奮斗了數(shù)十年。他常常在關(guān)鍵時(shí)刻，不顧個(gè)人安危，出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的崗位上，充分體現(xiàn)了他崇高無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。他在中國(guó)核武器的研制方面做出了卓越的貢獻(xiàn)，卻鮮為人知，直到他死后，人們才知道了他的事跡。

4.示例：選擇了機(jī)遇，你也就選擇了風(fēng)險(xiǎn)；選擇了求索，你也就選擇了磨難。

三、課后鞏固

示例：有時(shí)句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來(lái)了’”部分，舉了1898年“任人宰割”的四個(gè)例子；又如“‘兩彈’元?jiǎng)住辈糠?，按時(shí)間順序介紹鄧稼先的簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)，句式也相對(duì)整齊；又如，第五部分第四段，句式也比較整齊。

有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，第四段介紹奧本海默的性格和為人，長(zhǎng)句和短句就交錯(cuò)使用。

句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，好念，讀者印象深刻。長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)用，有一種特殊的表達(dá)效果?！褐腔蹣?lè)園』湖南湖北云南海南 聞一多先生的說(shuō)和做

一、課前預(yù)習(xí)(一)1.衰 赫 di? 標(biāo) mí zhu? 楷 qia wù 瀝 qián 凝 kǎi 迥既 dǒu 暇 衙 窺

2.瀝盡心血：滴盡了心血，比喻付出了全部精力。瀝：滴。心會(huì)神凝：聚精會(huì)神。

一反既往：和以前的全部相反。（其它見(jiàn)課本）3．C

(二)1.C（A．“能否”是雙面詞，而“肯定”只表示一面，但此句是問(wèn)答，回答的原則是前后兩項(xiàng)的答案不能發(fā)生矛盾即可。

B．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既”不能和“更”不配套，應(yīng)是“既?又??”。D．成分殘缺?！安蛔恪焙髴?yīng)加（的狀況）“代替自來(lái)水使用”后應(yīng)加（的活動(dòng)）。2．D（A．前問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，后問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。因?yàn)槭顷愂稣Z(yǔ)氣。B．后引號(hào)里的句號(hào)去掉，因?yàn)槭欠仟?dú)立引用。

C．句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)里面，因?yàn)閮蓚€(gè)引號(hào)里的話都是一個(gè)人說(shuō)的，屬獨(dú)立引用。）

(三)1．詩(shī)人、學(xué)著、民主戰(zhàn)士 臧克家2．學(xué)者 革命家 做了再說(shuō)，做了不說(shuō)(做了也不一定不說(shuō))和“說(shuō)”了就“做”。

二、課堂研討 1.（1）“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法?！白鳌保?。“詩(shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。（2）“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。（3）“望聞問(wèn)切”是比擬的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人（第2句就全句而言也是比擬），說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。（4）“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣?shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。（5）“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。

2.①聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。

②這句話表達(dá)了聞一多英勇無(wú)畏，誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。

三、課后鞏固

1．略（提示：可從愛(ài)國(guó)、正義、大義凜然、勇于獻(xiàn)身等方面來(lái)談。）2．示例：大義凜然不畏強(qiáng)權(quán)憤而出擊；關(guān)心民生奔走疾呼勇于獻(xiàn)身。孜孜不倦潛心學(xué)術(shù)尋藥方；大義凜然無(wú)所畏懼找出路

『智慧樂(lè)園』 穿錦衣披紅花叫一聲驚萬(wàn)家（公雞）13 音樂(lè)巨人

一、課前預(yù)習(xí)

（一）1.蓬勃 熔巖 磐石 喧囂 深邃 含蓄 清晰 小心翼翼 ha niē ch?u chú niǔ

2．解釋詞語(yǔ)。

深邃：（1）深；深遠(yuǎn)。（2）高深；不易理解。躊躇：猶豫。

磐石：又厚又大的石頭。重荷：重負(fù)。雜亂無(wú)章：又多又亂，沒(méi)有條理。

（二）1．C 2．D

（三）1.A 2．D

二、課堂研討

1．“客人“訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程：女傭開(kāi)門(mén)—女傭介紹貝多芬的情況—參觀貝多芬的工作室

—貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話—貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐—貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。

2．“永恒”指作為心靈載體的音樂(lè)藝術(shù)。這句話是說(shuō)，貝多芬雖然因?yàn)槎@，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但是音樂(lè)不會(huì)，音樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴他。

3．貝多芬以他整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)出心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂(lè)”。

4．貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。

三、拓展訓(xùn)練 1．望父買(mǎi)橘

2．外貌（衣著）、行動(dòng)、語(yǔ)言；艱難時(shí)世的充滿慈愛(ài)的父親。（意對(duì)即可）

3．第一次流淚是因?yàn)楦袆?dòng)。父親買(mǎi)橘子的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)了愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶；第二次流淚是因?yàn)殡x別。兒子眼望著父親的背影在人群中消失，離別情緒，又催人淚下。

4．前一次是父親艱難地爬過(guò)鐵道，給我買(mǎi)橘子，最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)我的深沉關(guān)愛(ài)，所以詳細(xì)地寫(xiě)。后一次是寫(xiě)我留戀父親，可簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)?！褐腔蹣?lè)園』

（1）諸葛亮（2）劉備（3）徐庶（4）宋江（5）李逵（6）豬八戒 福樓拜家的星期天

一、（一）1.nia jiàn 皙 稽 kuō 踝 膺 miù suǒ

2.博 拍 約 乎 欽 藹 已 歡

3.義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。博學(xué)多識(shí)： 學(xué)識(shí)廣博。忘乎所以：因激動(dòng)或得意而忘記了一切。不約而同：事先沒(méi)有約定，彼此的意見(jiàn)、行動(dòng)卻完全一致。迸發(fā)：從內(nèi)向外突然發(fā)出 荒謬：極端錯(cuò)誤，毫無(wú)道理。

（二）1.C 2.D

（三）1.（1）輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地 嗓音特別洪亮 很少涉及日?，嵤?，總是圍繞著文學(xué)史方面的事件 性格穩(wěn)重、豪爽、奔放，博學(xué)多識(shí)、才華橫溢(2)時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過(guò)人 驚人的記憶力和超人的博學(xué)多識(shí)

2.①指武器尖而鋒利。②指目光敏銳而深刻。③形容說(shuō)話聲音尖厲（尖而刺耳）。

二、1.都德 左拉 2.外貌 動(dòng)作 3.他的眼睛像切開(kāi)的長(zhǎng)縫，瞇縫著，卻從中射出一

道墨一樣的墨光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光 4.他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的頭像古代意大利版畫(huà)中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。5.都德活躍、熱情、健談，厭惡腐朽生活；左拉溫和、穩(wěn)重、睿智。、三、1.記敘中插入抒情、議論有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家，具有點(diǎn)睛之效。如：當(dāng)作者寫(xiě)到都德時(shí)，評(píng)價(jià)說(shuō)：“他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征?！?/p>

2.示例：她時(shí)而溫柔可人，時(shí)而熱情如火；有時(shí)糊涂遲鈍，有時(shí)聰慧靈活。3.示例，《紅樓夢(mèng)》王熙鳳：一語(yǔ)未了, 只聽(tīng)后院中有人笑聲,說(shuō):“我來(lái)遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉納罕道:“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整如此,這來(lái)者系誰(shuí),這樣放誕無(wú)禮?”心下想時(shí),只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái).這個(gè)人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵,項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條, 體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.『智慧樂(lè)園』

《西游記》人物：悟空（領(lǐng)悟空白）

《水滸傳》諢號(hào)：沒(méi)面目（沒(méi)有謎面和謎目）補(bǔ)充：【《水滸傳》人物排名】 水泊梁山天罡星三十六員：

天魁星呼保義宋江，天罡星玉麒麟盧俊義，天機(jī)星智多星吳用，天閑星入云龍公孫勝，天勇星大刀關(guān)勝，天雄星豹子頭林沖，天猛星霹靂火秦明，天威星雙鞭呼延灼，天英星小李廣花榮，天貴星小旋風(fēng)柴進(jìn)，天富星撲天雕李應(yīng)，天滿星美髯公朱仝，天孤星花和尚魯智深，天傷星行者武松，天立星雙槍將董平，天捷星沒(méi)羽箭張清，天暗星青面獸楊志，天佑星金槍手徐寧，天空星急先鋒索超，天速星神行太保戴宗，天異星赤發(fā)鬼劉唐，天殺星黑旋風(fēng)李逵，天微星九紋龍史進(jìn)，天究星沒(méi)遮攔穆弘，天退星插翅虎雷橫，天壽星混江龍李俊，天劍星立地太歲阮小二，天竟星舡火兒張橫，天罪星短命二郎阮小五，天損星浪里白跳張順，天敗星活閻羅阮小七，天牢星病關(guān)索楊雄，天慧星拼命三郎石秀，天暴星兩頭蛇解珍，天哭星雙尾蝎解寶，天巧星浪子燕青。水泊梁山地煞星七十二員：

地魁星神機(jī)軍師朱武，地煞星鎮(zhèn)三山黃信，地勇星病尉遲孫立，地杰星丑郡馬宣贊，地雄星井木犴郝思文，地威星百勝將韓滔，地英星天目將彭玘，地奇星圣水將單廷珪，地猛星神火將魏定國(guó)，地文星圣手書(shū)生蕭讓?zhuān)卣氰F面孔目裴宣，地闊星摩云金翅歐鵬，地闔星火眼狻猊鄭飛，地強(qiáng)星錦毛虎燕順，地暗星錦豹子楊林，地軸星轟天雷凌振，地會(huì)星神算子蔣敬，地佐星小溫侯呂方，地佑星賽仁貴郭盛，地靈星神醫(yī)安道全，地獸星紫髯伯皇甫端，地微星矮腳虎王英，地慧星一丈青扈三娘，地暴星喪門(mén)神鮑旭，地然星混世魔王樊瑞，地猖星毛頭星孔明，地狂星獨(dú)火星孔亮，地飛星八臂那吒項(xiàng)充，地走星飛天大圣李袞，地巧星玉臂匠金大堅(jiān)，地明星鐵笛仙馬麟，地進(jìn)星出洞蛟童威，地退星翻江蜃童猛，地滿星玉幡竿孟康，地遂星通臂猿侯健，地周星跳澗虎陳達(dá)，地隱星白花蛇楊春，地異星白面郎君鄭天壽，地理星九尾龜陶宗旺，地俊星鐵扇子宋清，地樂(lè)星鐵叫子樂(lè)和，地捷星花項(xiàng)虎龔?fù)?，地速星中箭虎丁得孫，地鎮(zhèn)星小遮攔穆春，地嵇星操刀鬼曹正，地魔星云里金剛宋萬(wàn)，地妖星摸著天杜遷，地幽星病大蟲(chóng)薛永，地伏星金眼彪施恩，地僻星打虎將李忠，地空星小霸王周通，地孤星金錢(qián)豹子湯隆，地全星鬼臉兒杜興，地短星出林龍鄒淵，地角星獨(dú)角龍鄒潤(rùn)，地囚星旱地忽律朱貴，地藏星笑面虎朱富，地平星鐵臂膊蔡福，地?fù)p星一枝花蔡慶，地奴星催命判官李立，地察星青眼虎李云，地惡星沒(méi)面目焦挺，地丑星石將軍石勇，地?cái)?shù)星小尉遲孫新，地陰星母大蟲(chóng)顧大嫂，地刑星菜園子張青，地壯星母夜叉孫二娘，地劣星活閃婆王定六，地健星險(xiǎn)道神郁保四，地耗星白日鼠白勝，地賊星鼓上蚤時(shí)遷，地狗星金毛犬段景住。孫權(quán)勸學(xué)

一、課前預(yù)習(xí)：

（一）1．給加點(diǎn)字注音qīng qǐ sha shú suì 2． 解釋加點(diǎn)的詞

告訴推托難道誰(shuí)；比得上粗略地閱讀當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)開(kāi)始；從事政治方面或軍事方面的才干和謀略到了??的時(shí)候了解歷史。見(jiàn)，了解。往事，指歷史通“耶”可譯為“嗎”重新另眼看待，用新的眼光看待。

3．給下列句中加粗的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。(1)C(2)C(3)B(4)B(5)A(6)B

（二）1．①曠：kuàng 藏：zàng②“班”改為“斑” “墨”改為“默”

（三）1.司馬光 君實(shí) 編年體通史 戰(zhàn)國(guó) 五代 北宋 史學(xué)家 《司馬文正公集》 2.D

二、課堂研討 1.辨析古今異義

孤：（古）古時(shí)王侯的自稱(chēng)（今）單獨(dú) 治：（古）研究（今）治理

往事：（古）指歷史（今）以往的事情 2．D 3．（1）從孫權(quán)的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心、期望，而又不失人主的身份。

（2）這是魯肅情不自禁的贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大簡(jiǎn)直判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(zhǎng)進(jìn)。

（3）從呂蒙的答話中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)，他以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快之大。

4．（1）你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)?。?）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。

（3）以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。5．（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

（2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！

三、拓展訓(xùn)練

1.晚了戲弄向聽(tīng)說(shuō)好做；當(dāng)

2.少年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣；中年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣；晚年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，就像把蠟燭點(diǎn)燃一樣明亮。3.比喻；排比學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

4.有志不在年高，活到老，學(xué)到老。只要有目標(biāo)，有恒心，有信心，有決定，年紀(jì)、性別、身份都是和成功無(wú)關(guān)的。只要你想學(xué)習(xí)，什么時(shí)候?qū)W都不算晚的。『智慧樂(lè)園』東坡 社戲

一(一)、1.（1）D不憚（dàn）(2)C行輩（hánɡ）(3)C糾葛（g?）（4）A歸?。▁ǐnɡ）

2.絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。寬慰：寬解安慰。怠慢：冷淡，招待不周。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。糾葛：葛蔓糾結(jié)，難于分離，比喻糾纏不清的事情。3.B(二)1.炫耀 獻(xiàn)媚 yùn xùn

（三）1.但 卻 因?yàn)?然而 即使 而

二、1.①∨②×③∨④× 2.（1）情節(jié)順序是：GFCBADE（2）詳寫(xiě)的是：CBAD（3）略寫(xiě)的是：GFE 3.主要人物是雙喜，還有六一公公、桂生、阿發(fā)等。我最喜歡雙喜，他聰明、能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。（或最喜歡六一公公，他寬厚、淳樸、好客、熱誠(chéng)、老實(shí)厚道。）表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)擺脫封建束縛的自由生活的向往。

三、1.示例：我喜歡聆聽(tīng)冬天的細(xì)語(yǔ)，我知道如果我不喜歡，便意味著我不欣賞飄灑的雪晶瑩的冰 2.（1）形成鮮明對(duì)比。兩次看京戲，環(huán)境擁擠，人與人關(guān)系冷漠，心情窩囊壓抑，表現(xiàn)出厭煩和倦怠之情。看社戲時(shí)景色美麗醉人，人們淳樸善良，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。（2）選文中第二次看京戲“我只得擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一個(gè)老旦在臺(tái)上唱”。（3）這組句子運(yùn)用了反復(fù)、排比的修辭方法，寫(xiě)出了看京戲過(guò)程中自己煎熬難耐的心情，表達(dá)了心緒的壓抑煩悶?！褐腔蹣?lè)園』

初次見(jiàn)面說(shuō)（久仰），好久不見(jiàn)說(shuō)（久違），請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)（指教），求人原諒說(shuō)（包涵），求人幫忙說(shuō)(勞駕），求給方便說(shuō)（借光），麻煩別人說(shuō)（打擾)，向人祝賀說(shuō)（恭喜），求人看高稿說(shuō)(過(guò)目)，求人解答說(shuō)(請(qǐng)問(wèn))，求人指點(diǎn)說(shuō)(賜教)，托人辦事說(shuō)(拜托)。安塞腰鼓

一、課前預(yù)習(xí)

（一）字詞課內(nèi)達(dá)標(biāo)：

1.kàng奮 huì暗 jī絆 m?然 rǒng雜 燒zhu? jiá然 b?擊 恬靜 驟雨 瞳仁 淋漓

2．亢奮：極度興奮。

晦暗：昏暗。這里是迷惘、糊涂的意思。羈絆：纏住不能脫身，束縛。

驀然：突然，猛然。冗雜：繁雜。

嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。戛然而止：聲音突然中止。

3．C 4．C

（二）字詞課外拓展：1.C 2.B（A．“萍水相逢”比喻素不相識(shí)的人偶然相遇，不應(yīng)用在同學(xué)再度相逢的語(yǔ)境中；C．“軒然大波”比喻強(qiáng)烈的反響，與前面的“強(qiáng)烈”重復(fù)；D．“聳人聽(tīng)聞”的意思是夸大或者捏造事實(shí)來(lái)使人震驚，在此語(yǔ)境中意義和剛請(qǐng)色彩都不當(dāng)。）

（三）1.緊貼蕭蕭紛飛

2.排比、比喻；比喻；回環(huán)

二、課堂研討

1．“那么一股勁”要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。2．江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土’。

3．當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼“反襯寂靜（也可認(rèn)為這是實(shí)寫(xiě)）。

4．多種見(jiàn)解：歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；歌頌陽(yáng)剛之美；人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。

三、課后鞏固

1．如：作者在散文中為了傳達(dá)勃發(fā)的生命激情，直接使用了一連串短語(yǔ)，使文章的節(jié)奏相當(dāng)緊湊，像波浪一樣一浪接一浪，傾瀉而出，欲止不能。幾字一頓，頻頻出擊，使語(yǔ)勢(shì)自然激越、昂奮。

2．如：每一張笑臉都洋溢著快樂(lè)。每一張笑臉都陽(yáng)光燦爛。每一張笑臉都是善和美的自然流露。每一張笑臉都使人沉浸在溫暖的世界中，使人心潮蕩漾?！褐腔蹣?lè)園』 狀元；榜眼；探花

弱冠；而立；不惑；知命；花甲或耳順；古??；耄耋；期頤。竹影

一(一)1.yōu qia chán cēncī shūmì shā jia páihuái piězuǐ zhàn tīng shu? 2.幽暗：昏暗。愜意：意愿得到滿足而感到愉快；舒服。疏密：稀疏稠密。參差不齊：長(zhǎng)短、高低、大小不一致。

（二）1.錯(cuò)別字：復(fù)人泄是改正：覆仁瀉事

(三)1.豐子愷 豐潤(rùn)2.D.二、1.文章是以寫(xiě)人物活動(dòng)為主，敘述幾個(gè)少年描繪竹影時(shí)充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

2.華明。他表現(xiàn)出眾，搖腳碰響竹葉吸引大家觀看天空；最先在水門(mén)汀上描自己的影子；發(fā)現(xiàn)竹影像中國(guó)畫(huà)，他立刻拿筆去畫(huà)，于是吸引了“我”和弟弟的注意。3．中國(guó)畫(huà)像符號(hào)，“符號(hào)”是抽象地指稱(chēng)事物；西洋畫(huà)像照相，“照相”是對(duì)事物真實(shí)的反映。東西方文化不同，所以藝術(shù)的表現(xiàn)形式也不同：東方藝術(shù)重主觀，西洋藝術(shù)種客觀。中國(guó)畫(huà)重神韻，西洋畫(huà)重形似。

4.運(yùn)用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地描繪出夕陽(yáng)漸漸隱去、天空黑暗下來(lái)時(shí)的情景，很富有生活情趣。

三、1.逐漸 拯救 改變 確信 明白 姿勢(shì)2.D 3.生動(dòng)描寫(xiě)孩子們富有童趣的內(nèi)容，表面上突出了兒童們的特點(diǎn)，很真實(shí)，實(shí)際為主題服務(wù)，為爸爸出場(chǎng)作鋪墊。

4.爸爸是孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂的領(lǐng)路人，他給孩子們講了一番中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。使孩子們明白了更多的藝術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)了藝術(shù)鑒賞力。使讀者明白了家長(zhǎng)在孩子游戲中的正確引導(dǎo)作用，另外，從游戲、藝術(shù)關(guān)系上了解孩子們的游戲之中蘊(yùn)涵著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。『智慧樂(lè)園』

明日逢春好 不晦氣終年 倒運(yùn)少 有余財(cái)

此地安 能居住 其人好 不悲傷

19觀舞記

一、課前預(yù)習(xí)(一)字詞課內(nèi)達(dá)標(biāo)：

1.揚(yáng)

yī yǎ 穆 níng 顰蹙 粲 嗔 hang chì zhà xia 妍 mán 2．靜穆：安靜莊嚴(yán)。顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。

粲然：笑容燦爛的樣子。嗔視：生氣地看。本色當(dāng)行：做本行的事，成績(jī)十分顯著。盡態(tài)極妍：使儀態(tài)和麗質(zhì)最充分地顯示出來(lái)。

叱咤風(fēng)云：形容威力極大。渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。

(二)課外字詞拓展

1.激烈 2.陳列 3.寬闊

（三）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)

C

二、課堂研討

1.眉宇和服裝

2.生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹舞姿的優(yōu)美 3.《安塞腰鼓》是陽(yáng)剛之美，《觀舞記》是陰柔之美

三、課后鞏固

（一）仿寫(xiě)假如我是個(gè)音樂(lè)家，我就要做出一首樂(lè)曲，來(lái)謳歌她們清麗的氣質(zhì)和優(yōu)雅的舉止。

（二）1、“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕”，用自然界的風(fēng)和云來(lái)比喻，使讀者形象地感受到舞姿的輕盈、柔軟。

2、對(duì)比展示了人與月交相輝映，人比月更圣潔的優(yōu)美意境。

3、用仙女，女神作比喻，描繪了舞蹈者圣潔、美麗的形象。

4、指出芭蕾舞藝術(shù)是勞動(dòng)的成果，由對(duì)芭蕾舞藝術(shù)的贊頌，升華到對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造的贊頌，深化了主題，是全篇的點(diǎn)睛之筆。

5、都表現(xiàn)了一種陰柔之美，給人輕盈、柔軟的感覺(jué)?！褐腔蹣?lè)園』

1、人

2、父

3、師

4、夭

5、岳

6、辛棄疾

7、關(guān)羽

8、魯迅

9、祖沖之

10、紅樓夢(mèng) 口 技

二、課前預(yù)習(xí)(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)：

1．shǎo qǐng hōu 吠 曳 hǔ jǐ chì shāo xù jǐng jiàn qǐng fǔ ju?

2．（1）擅長(zhǎng)（2）適逢舉行宴會(huì)（3）只（4）通“座”，座位（5）全，都（6）這（7）吃奶（8）認(rèn)為（9）心情（10）即使（11）說(shuō)出（12）夾雜（13）大腿（14）逃跑

（二）1.B

2.hán jiān 錘煉

（三）1．忽忽然 —時(shí)既而是時(shí)俄而少頃未幾

2．①中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲。②百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。③雖人有百 手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

3．《虞初新志?秋聲詩(shī)自序》清 張潮 筆記 林嗣環(huán) 鐵崖，明末清初

二、課堂研討

（一）指：手指/ 指出乳：吃奶、喂/ 乳頭、奶頭妙：妙/ 美妙、奇妙絕：極/ 停止一：同一/一個(gè)坐：坐著/ 通“座”

（二）(1)在同—時(shí)間一齊發(fā)出來(lái)，各種妙處都具有。(2)滿座的賓客沒(méi)有不伸著脖子，側(cè)著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為妙極了。（3)在這種情況下，賓客沒(méi)有不嚇得變了臉色離開(kāi)座位的，他們捋起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑(4)即使一個(gè)人有一百?gòu)堊?，一張嘴有一百條舌頭，也不能說(shuō)出其中任何一種音響。

（三）簡(jiǎn)答。

1.善2.文章前后兩次交代道具的簡(jiǎn)單,從側(cè)面烘托口技藝人的技藝不凡;首尾呼應(yīng)的作用，使文章的結(jié)構(gòu)顯得非常；3．本文寫(xiě)到了口技人表演的兩個(gè)場(chǎng)面：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。

三、課后鞏固

（一）1．遠(yuǎn)、近外、內(nèi)、小、大、少、多。2．遙聞深巷中犬吠。3．神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)賓客的反應(yīng)，有力地烘托了口技表演者的藝術(shù)魅力。4．不能刪掉，這是寫(xiě)聽(tīng)眾對(duì)口技表演的極高評(píng)價(jià)，突出表演技藝的高超。去掉會(huì)影響表達(dá)效果。5．寫(xiě)口技表演者模擬四口之家深夜睡眠的情狀和聽(tīng)眾的反映。

（二）1．潔：收拾干凈。食頃：一頓飯的功夫。蒼，蒼老。溢，超出。2．（1）村里的人圍繞在門(mén)窗外面，側(cè)耳傾聽(tīng)。這時(shí)候,人們自覺(jué)地停止了喧鬧，說(shuō)話也只是竊竊私語(yǔ)不敢咳嗽。（2）接著，就聽(tīng)到青年女子道謝聲，九姑問(wèn)候聲，六姑的客套話，兩個(gè)女仆彼此慰勞聲，小孩的嬉笑聲，眾口紛紜，吵吵嚷嚷。（3）村子里的人聽(tīng)了這場(chǎng)“神仙會(huì)”，以為她們真的都是神仙，驚訝不已?；疾〉娜四没厍嗄昱訌摹吧裣伞蹦抢镉懡痰乃幏胶筒菟帲s緊煎熬飲用，但藥吃完了，病卻未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。3．一女子、九姑、一婢、六姑、春梅、小兒、貓子、四姑、一小女子九人的聲音。4．此即所謂口技，特借之以售其術(shù)耳。5．都寫(xiě)了口技表演者能模仿各種聲音，從極低極細(xì)的聲音到各種聲音混合在一起的嘈雜聲?！咀g文】有一天，村子里來(lái)了一位青年女子，她的年紀(jì)大約二十四五歲。只見(jiàn)她隨身攜帶著一只藥箱，在村中賣(mài)藥治病。村里的人聽(tīng)說(shuō)后，便出來(lái)請(qǐng)她診治，但這位青年女子說(shuō)是自己不能開(kāi)藥方，要等到天黑以后向神靈請(qǐng)教。到了傍晚，她把一間小房子打掃得干干凈凈,然后將自己關(guān)在里面。村里的人圍繞在門(mén)窗外面，側(cè)耳傾聽(tīng)。這時(shí)候，人們自覺(jué)地停止了喧鬧，說(shuō)話也只是竊竊私語(yǔ)不敢咳嗽，小房子里外都聽(tīng)不到響動(dòng)聲息。當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，人們忽然聽(tīng)見(jiàn)小房子里有掀簾子的聲音。青年女子在里邊問(wèn)：“九姑來(lái)了嗎？”只聽(tīng)另一個(gè)女子回答說(shuō)：“來(lái)了!”又問(wèn)：“臘梅跟九姑一起來(lái)的嗎？”一個(gè)像女仆的人說(shuō)：“來(lái)了?！比缓螅@三個(gè)女人錯(cuò)錯(cuò)雜雜地嘰嘰喳喳，說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一會(huì)兒，外面的人又聽(tīng)見(jiàn)小房子里有簾鉤子聲響，青年女子說(shuō)了聲：“六姑來(lái)了?！彼赃叺娜苏f(shuō)：“春梅也抱著小公子來(lái)了哎?！币粋€(gè)女子說(shuō)：“犟脾氣的公子哥！哄他他也不睡，非要跟著六姑來(lái)。他的身體有百鈞重，背著他真累死人了！”接著，就聽(tīng)到青年女子道謝聲，九姑問(wèn)候聲，六姑的客套話，兩個(gè)女仆彼此慰勞聲，小孩的嬉笑聲，眾口紛紜，吵吵嚷嚷。那青年女子帶著笑聲說(shuō)：“小公子也太喜歡玩了，這么遠(yuǎn)還抱著貓來(lái)?！边@時(shí)，里面的聲音慢慢變小了。簾子又響動(dòng)起來(lái)，小房子里又是一片喧嘩。有人問(wèn)：“四姑怎么來(lái)得這么晚？”有一個(gè)少女細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“有一千多里路哩，和阿姑兩人走了好長(zhǎng)時(shí)間。阿姑走得實(shí)在是慢?！庇谑?，又是一番問(wèn)候寒暄聲，移動(dòng)座位聲，叫添凳椅聲，各種聲音交織在一起，滿屋喧鬧，過(guò)了好一陣子才安定下來(lái)。直到這時(shí)，小房子外面的人才聽(tīng)到青年女子向神仙請(qǐng)教治病的藥方。九姑認(rèn)為應(yīng)該用人參，六姑認(rèn)為應(yīng)該用黃芪，四姑說(shuō)是該用白術(shù)。她們思考了片刻，然后，聽(tīng)見(jiàn)九姑叫拿筆墨來(lái)，不一會(huì)兒，紙折得“吱吱”響，拔筆，筆頭套丟到桌上“叮?！弊黜懀ツ暿智逦?。寫(xiě)好藥方之后，九姑把筆扔到桌子上，筆震動(dòng)作響，抓藥包裝，發(fā)出“蘇蘇”聲。不一會(huì)兒，青年女子掀開(kāi)簾子，叫村里的病人拿藥和藥方。隨即轉(zhuǎn)身回

到房里，接著，就聽(tīng)到三個(gè)姑姑告別，三個(gè)女仆告別，小孩咿咿呀呀聲，小貓喵喵叫聲，又一時(shí)并起。九姑的聲音清脆響亮，六姑的聲音緩慢蒼老，四姑的聲音嬌柔婉轉(zhuǎn)，那三個(gè)女仆的聲音也各有特色，外面的人可以清楚地分辨出來(lái)。村子里的人聽(tīng)了這場(chǎng)“神仙會(huì)”，以為她們真的都是神仙，驚訝不已?；疾〉娜四没厍嗄昱訌摹吧裣伞蹦抢镉懡痰乃幏胶筒菟帲s緊煎熬飲用，但藥吃完了，病卻未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。后來(lái)村子里的人才明白，那青年女子表演的是口技，其實(shí)并沒(méi)有什么神仙，她只不過(guò)是借助口技來(lái)推銷(xiāo)自己的草藥罷了。然而也真的神奇啊!『智慧樂(lè)園』

1.西施 王昭君 貂蟬 楊貴妃

2.《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》 詩(shī) 書(shū) 禮 易 春秋 3.經(jīng) 史 子 集 4.《孫子》《三十六計(jì)》 5.伯 仲 叔 季 偉大的悲劇

一、課前預(yù)習(xí)(一)字課內(nèi)詞達(dá)標(biāo)

1．zhuài

yín

癲凜冽噬銷(xiāo)蝕羸履罄孀懈

lù

man 悚yang姍姍

chōng

pí bai

wai

莽倫

wú 2．重點(diǎn)詞解釋。

吞噬：吞食。銷(xiāo)蝕：消損腐蝕。羸弱：瘦弱。告罄：指財(cái)物用完。毛骨悚然：形容十分恐懼。怏怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。憂心忡忡：憂愁的樣子。語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理。(二)課外字詞拓展1.C 2．A

（三）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)

1.（1）雖然 但 卻（2）可是 除了 只能（3）只有 才

二、課堂研討

1.誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。在競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。

強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)友都做到了。

無(wú)私的愛(ài)。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人，朋友，同伴，妻小，還有他的祖國(guó)和人民。他最后的遺書(shū)完全是愛(ài)的真情流露；信寫(xiě)得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不象一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了

那個(gè)冰冷的世界。

2.作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格淡然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。課文最后兩句話找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是偉大的悲劇?！?3.課文頌揚(yáng)的是一種人類(lèi)勇于探索的精神，為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。作者所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類(lèi)的英雄，讓所有人仰慕。4.認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

三、課后鞏固

1、上課已經(jīng)10分鐘了，只見(jiàn)小明才踉踉蹌蹌地走進(jìn)教室，看到教室里的情景，他就知道自己已經(jīng)姍姍來(lái)遲了，于是他悶悶不樂(lè)地坐到自己的位置上去，顯得疲憊不堪。

2、示例一：練好鋼筆書(shū)法，傳承漢字文化。示例二：寫(xiě)漂亮字，做優(yōu)秀人。

3、示例：謝謝你的贊揚(yáng)。其實(shí)只要你用心寫(xiě)字，堅(jiān)持練習(xí)，也能把字寫(xiě)好，到時(shí)候肯定比我的字更漂亮。

4、示例：雖然在災(zāi)難中自己不幸死亡，是十分悲慘的。但是能在與災(zāi)難和死亡的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，洗禮自己的心靈，是自己的品格變得高尚偉大，甚至挽救他人的生命，或?yàn)槿祟?lèi)做出貢獻(xiàn)，也雖死猶生。他們偉大的心靈永遠(yuǎn)留在人間?！褐腔蹣?lè)園』 彬

22． 在沙漠中心

一、課前預(yù)習(xí)(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1．輻 篩 g? mí huá 豸 協(xié) qiào qí yē 睫 黎 燥 蔽 憾

2、（1）斗智斗勇（2）蕓蕓眾生（3）自以為是（4）死得其所

(二)課外字詞拓展

1．zhìshèyangzhǐchènyǎnkèchěngqiǎngqiǎngqièchuàng2．罄芻√密部明宵和駙場(chǎng)舶座其茅(三)1．（1）反應(yīng)（2）躲避（3）超越

2.《人類(lèi)的大地》 法 圣艾克絮佩里 《夜航》 《人類(lèi)的大地》 《空軍飛行員》 《小王子》

三、課堂研討： 1．寒冷 干渴

2．喝了兩三口純乙醚和一點(diǎn)90度的酒精 在沙漠中挖一個(gè)坑將自己埋住 試圖用布獲得一點(diǎn)點(diǎn)兒露水

3.“我”在寒風(fēng)中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，跪倒在地，感到屠刀就在頭上 “我”感覺(jué)平靜，將軀體埋在沙子里，不再感到痛苦“我”開(kāi)始平靜地思考生活的意義，渴望有卷土重來(lái)的機(jī)會(huì) 4.可以充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，情境顯得更為真切，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。

5．示例：一個(gè)人在逆境中不要悲觀失望，要努力地尋找克服困難的方法，從而改變自己被動(dòng)的局面；在生命的極限期更容易體會(huì)到生命的可貴；為自己鐘愛(ài)的事業(yè)獻(xiàn)身是幸福的。

三、課后鞏固

1.主要描寫(xiě)了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲勞而所遭受的痛苦。2.身子抖得跟篩糠似的 手幾乎抓不住電燈 感到自己要凍死了。3．扔掉了自己帶著的橡膠雨衣。

4.風(fēng)越刮越猛 沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)兒陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)兒遮蔽。沒(méi)有一顆樹(shù)、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái) 形象地描繪了環(huán)境的惡劣，襯托了“我”此時(shí)痛苦甚至絕望的心情。

5.“哆嗦得受不了了”“牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的”“感到自己要凍死了”“再也沒(méi)有力氣了”“屠刀就在我頭上！”

6.（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，??都得挨寒風(fēng)的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的騎兵”直沖過(guò)來(lái)，形象地突出了“我”逃不出“兇手的魔爪”?！褐腔蹣?lè)園』

1.開(kāi)偽黨偽國(guó)偽公之大業(yè)

2.君恩深似海闊；臣節(jié)重如山倒

23登上地球之巔

一、課前預(yù)習(xí)(一)字課內(nèi)詞達(dá)標(biāo)

1．biān 履

cuī wēi 銳協(xié)

yūn

痛勇

2．砭骨：刺入骨髓，形容使人非常冷或疼痛非常劇烈。履踐：踩踏。崔?。盒稳萆礁叽笮蹅?。

養(yǎng)精蓄銳：使身心得到滋補(bǔ)或休息，以增進(jìn)精力或恢復(fù)健康。

齊心協(xié)力：思想認(rèn)識(shí)一致，行動(dòng)目標(biāo)統(tǒng)一。勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。(二)字課外詞拓展

1．B

2.C

（三）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí) 1.C 2.A

二、課堂研討

1、三大困難：寒冷、黑夜和缺氧?？恳庵?、毅力、協(xié)作和犧牲精神來(lái)克服困難。

2、詳寫(xiě)了四名英雄征服“第二臺(tái)階”的過(guò)程和劉連滿同志寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡。有利于突出人物崇高的精神品質(zhì)。

3、這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以得到放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色，在一張一弛中，給人美的享受。

4、他同樣是英雄，值得贊賞。一是臨危之時(shí)，把死亡留給自己，將成功的希望給戰(zhàn)友的團(tuán)隊(duì)精神和犧牲精神；二是他不能到達(dá)頂峰，并非思想上的懈怠和精神上的畏縮，而是身體方面的客觀原因所造成的。

三、課后鞏固

（1）示例：一切皆有可能。（李寧）緊扣“耐人尋味、給人美感、使人難忘”作答。（2）寫(xiě)出的歌詞符合“文采斐然、情韻兼美或富有哲理”三種之一即可?？梢詮囊韵赂鼽c(diǎn)選取一二進(jìn)行賞析：修辭手法、煉字精確、意境傳達(dá)、想象出色、富含哲理等。只要言之成理，語(yǔ)言流暢，賞析有個(gè)性見(jiàn)解即可。（3）短信擬寫(xiě)要求：表現(xiàn)出對(duì)母親的感激之情、祝福

之情；（表達(dá)）運(yùn)用一種修辭。（4）示例：演員是公眾人物，要用自己的言行作表率，要有一顆回報(bào)社會(huì)的公益之心。心靈美比外貌美更重要，芙蓉姐姐善良慷慨的心靈美過(guò)趙薇、周迅的外表。（或者答“愛(ài)心不是用金錢(qián)衡量的，只要盡心盡力都是愛(ài)的奉獻(xiàn)”也可。）（先總寫(xiě)觀點(diǎn)，再具體評(píng)說(shuō)，意思相近即可。）『智慧樂(lè)園』

鐵匠木匠樂(lè)師雕刻師理發(fā)師 真正的英雄

一、課前預(yù)習(xí)(一)課內(nèi)字詞達(dá)標(biāo)

1． mái

lǒng níng nu?鍥孜孜悼勛寐

lì tu? 暇及 2．（1）形容勤奮得不知疲倦。（2）睡夢(mèng)中也在追求。形容愿望很迫切。（3）空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現(xiàn)象。課文里指一種壓抑、沉悶的氣氛。3．（1）驕傲在句中不是平常我們所理解的“自以為了不起、看不起別人”的意思，而是自豪、感到光榮的意思。（2）什么，在這里比較委婉地表示了探索太空的過(guò)程中出現(xiàn)的不幸的意外和失敗。

（二）課外字詞拓展1．D 2．A

（三）課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)

1．守候時(shí)刻興奮

2．B

3．紀(jì)念1986年美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)爆炸遇難的七位宇航員演講詞 文體上屬于論說(shuō)文 說(shuō)理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性美國(guó)里根（羅納德·里根）

二、課堂研討

1.蘊(yùn)含的感情包括兩個(gè)方面：悲痛和力量。感情變化的脈絡(luò)是：前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分主要是表達(dá)力量。行文中兩種情感水乳交融。

2.開(kāi)拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

3.在文中，“整個(gè)國(guó)家的想像力”可以理解為代表著美國(guó)未來(lái)和希望的中小學(xué)生。

4.開(kāi)拓精神、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣和神奇的想像力，令人信賴(lài)的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。

5.能聯(lián)系材料和選文、從合作、勇氣、獻(xiàn)身精神，科學(xué)精神等方面談自己對(duì)科學(xué)的理解，言之成理、語(yǔ)言通順即可

6、D

三、課后鞏固：

1．人類(lèi)又一次進(jìn)入太空，探索那未知的世界這次行動(dòng)失敗了，人類(lèi)的進(jìn)取行為成為了一場(chǎng)悲劇。

2．“我們”指里根自己和所有知道這場(chǎng)悲劇的美國(guó)人民，“他們”指那些曾經(jīng)參予開(kāi)發(fā)美國(guó)西部的人們，“你們”指所有關(guān)注歷史、關(guān)注美國(guó)的美國(guó)人民。這樣轉(zhuǎn)換人稱(chēng)可以將歷史與現(xiàn)實(shí)拉到一起，激起人們對(duì)英雄們進(jìn)行更深的理解與感悟，并且能夠從中獲得啟發(fā)與

教益。

3．指人類(lèi)在探索宇宙的過(guò)程中遇到“挑戰(zhàn)者”號(hào)失事這樣的挫折犧牲，但這也無(wú)法阻擋住人類(lèi)求知的腳步。

4．將開(kāi)發(fā)美國(guó)西部的拓荒者的開(kāi)拓進(jìn)取與當(dāng)前的宇航事業(yè)作類(lèi)比，說(shuō)明發(fā)展宇航事業(yè)同樣需要前仆后繼、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

5．美國(guó)人民在得知“挑戰(zhàn)者”號(hào)失事后悲痛無(wú)比，但是他們并沒(méi)有沉酒于悲痛，而是決定沿著開(kāi)拓者的足跡，繼續(xù)人類(lèi)的探索事業(yè)。

『智慧樂(lè)園』 1（小時(shí)）+1（小時(shí)）=1（時(shí)辰），5（個(gè)月）+7（個(gè)月）=1（年），6（小時(shí)）+18（小時(shí)）=1（日）短文兩篇

一、課前預(yù)習(xí)

（一）、kuā fù zhúz? lǎo zhuān xū zh?āi

（二）、文學(xué)常識(shí)

1、自然想像能力毅力色彩故事

開(kāi)辟神話:女?huà)z造人自然神話：精衛(wèi)填海英雄神話：大禹治水 2.《山海經(jīng)》、《淮南子》 劉安及其門(mén)客

（三）、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

競(jìng)跑、賽跑；追趕到太陽(yáng)落下的地方；黃河、渭水；想、喝水；足夠；向北，大湖；到；從前；爭(zhēng)奪做；繩子，斷；積水；塵土，這里指泥沙。

二、課堂研討

1、古今異義：走：古：跑今：行走河：古：黃河 今：泛指河流

2、詞類(lèi)活用：北飲大澤：向北天傾西北：向西北 ．．．

3、夸父；共工

4、天向西北方向傾斜，日月、星辰都向西北方向移動(dòng)了；大地的東南角陷塌了，所以江河積水泥沙都朝東南角流去了。

5、夸父遺下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩(shī)意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐滿了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類(lèi)造福的精神，使整個(gè)神話更具有浪漫主義的魅力。

三、課后鞏固

（一）、閱讀下面的文章，完成文后1－7題。

1、yú cāng shú rú zhì

2、（1）爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論（2）認(rèn)為 距離（3）到 熱水（4）判斷（5）誰(shuí) 通”智”，聰明智慧

3、（1）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。

（2）太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像個(gè)大圓車(chē)蓬，等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？

4、不能。因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)人不能解決的問(wèn)題。說(shuō)明一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。

5、學(xué)生可以從不同方面談自己的體會(huì)。例如，對(duì)于兩小兒的“辯斗”，學(xué)生可以認(rèn)為兩小兒喜愛(ài)探索，精神可嘉，或者認(rèn)為兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不一致。

（二）、背誦默寫(xiě)

『智慧樂(lè)園』

一、粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬(wàn)年）井然有序（雜亂無(wú)章）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

二、形容信口胡說(shuō)（妄口八舌）形容說(shuō)話輕?。ㄩe嘴淡舌）形容能說(shuō)會(huì)道（唇槍舌劍）形容驚詫無(wú)言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）貓

一、(一)1.污澀 慫恿 悵然 乞丐 蜷伏 懲戒 妄下斷語(yǔ) 懶惰 安危 提心吊膽 憤恨 掙扎 畏罪潛逃 2.慫恿：勸說(shuō)、鼓動(dòng)（別人去做某事）。悵然：不愉快的樣子。畏罪潛逃：犯罪后害怕定罪而逃走。

（二）1.C 2.B

（三）1.鄭振鐸、作家、學(xué)者、翻譯家。2.一縷3.居然

二、1．(1)來(lái)歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來(lái)的，而第一只貓是從隔壁要來(lái)的，第二只貓是從舅舅家要來(lái)的。(2)外形：第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了，第一只貓則白雪球似的可愛(ài)，第二只貓渾身黃色，也很可愛(ài)。

(3)性情：第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更有趣，更加活潑，會(huì)爬樹(shù)、捉蝴蝶和老鼠。

（4）地位：第三只貓對(duì)家人來(lái)說(shuō)是“可有可無(wú)”；稱(chēng)第一只貓是“相伴的小侶”；稱(chēng)第二只貓是“親愛(ài)的同伴”。.2．對(duì)第三只貓的死更難過(guò)，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。我因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。又因?yàn)檫@種負(fù)罪感不能消失，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。

三、1．對(duì)第三只貓的死更難過(guò)，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。我因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。又因?yàn)檫@種負(fù)罪感不能消失，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。

2.三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷告訴我們：

一、要喜愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處。

二、告訴我們一個(gè)人生哲理，對(duì)待事物不能存有偏見(jiàn)，不要憑自己的主觀臆斷冤枉了別人。

『智慧樂(lè)園』

1.生肖 鼠 詩(shī)句 鼷鼠飲河河不干2.老鼠過(guò)街------人人喊打。豬八戒照鏡子------里外不是人。3.鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要結(jié)合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成了愚蠢。4.《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機(jī)智，敢于反抗，智慧非凡。鼠永遠(yuǎn)是智慧的化身。短文兩篇

一、課前預(yù)習(xí)

（一）1.kuā fù zhúz? lǎo zhuān xū zh?āi 2.競(jìng)跑、賽跑；追趕到太陽(yáng)落下的地方；黃河、渭水；想、喝水；足夠；向北，大湖；到；從前；爭(zhēng)奪做；繩子，斷；積水；塵土，這里指泥沙。

（二）1.B 2.C

（三）1、自然想像能力毅力色彩故事

開(kāi)辟神話:女?huà)z造人自然神話：精衛(wèi)填海英雄神話：大禹治水 2.《山海經(jīng)》、《淮南子》 劉安及其門(mén)客

二、課堂研討

1.古今異義：走：古：跑今：行走河：古：黃河 今：泛指河流 2.詞類(lèi)活用：北飲大澤：向北天傾西北：向西北 ．．．3.夸父；共工

4.天向西北方向傾斜，日月、星辰都向西北方向移動(dòng)了；大地的東南角陷塌了，所以江河積水泥沙都朝東南角流去了。

5.夸父是一個(gè)氣概非凡、本領(lǐng)非凡且十分神奇的神話人物。后人常用“夸父逐日”來(lái)比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣概。

三、課后鞏固

（一）、閱讀下面的文章，完成文后1－7題。

1、yú cāng shú rú zhì

2、（1）爭(zhēng)辯，爭(zhēng)論（2）認(rèn)為 距離（3）到 熱水（4）判斷（5）誰(shuí) 通”智”，聰明智慧

3、（1）我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。

（2）太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)像個(gè)大圓車(chē)蓬，等到正午時(shí)就像個(gè)盤(pán)子或盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？

4、不能。因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)人不能解決的問(wèn)題。說(shuō)明一個(gè)人懂得的知識(shí)總是有限的，知識(shí)無(wú)窮盡，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。

5、學(xué)生可以從不同方面談自己的體會(huì)。例如，對(duì)于兩小兒的“辯斗”，學(xué)生可以認(rèn)為兩小兒喜愛(ài)探索，精神可嘉，或者認(rèn)為兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不一致。

（二）、背誦默寫(xiě)

『智慧樂(lè)園』

一、粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬(wàn)年）井然有序（雜亂無(wú)章）指鹿為馬（點(diǎn)石成金）固若金湯（危如累卵）精雕細(xì)刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）

二、形容信口胡說(shuō)（妄口八舌）形容說(shuō)話輕薄（閑嘴淡舌）形容能說(shuō)會(huì)道（唇槍舌劍）形容驚詫無(wú)言（張口結(jié)舌）形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌）貓

一、(一)1.污澀 慫恿 悵然 乞丐 蜷伏 懲戒 妄下斷語(yǔ) 懶惰 安危 提心吊膽 憤恨 掙扎 畏罪潛逃 2.慫恿：勸說(shuō)、鼓動(dòng)（別人去做某事）。悵然：不愉快的樣子。畏罪潛逃：犯罪后害怕定罪而逃走。

（二）1.C 2.B

（三）1.鄭振鐸、作家、學(xué)者、翻譯家。2.一縷3.居然

二、1．(1)來(lái)歷：第三只貓本是被人遺棄的，是“我家”出于憐憫拾來(lái)的，而第一只貓是從隔壁要來(lái)的，第二只貓是從舅舅家要來(lái)的。(2)外形：第三只貓毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了，第一只貓則白雪球似的可愛(ài)，第二只貓渾身黃色，也很可愛(ài)。

(3)性情：第三只貓不活潑，憂郁，懶惰，第一只貓很活潑，第二只貓更有趣，更加活潑，會(huì)爬樹(shù)、捉蝴蝶和老鼠。

（4）地位：第三只貓對(duì)家人來(lái)說(shuō)是“可有可無(wú)”；稱(chēng)第一只貓是“相伴的小侶”；稱(chēng)第二只貓是“親愛(ài)的同伴”。.2．對(duì)第三只貓的死更難過(guò)，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。我因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。又因?yàn)檫@種負(fù)罪感不能消失，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。

三、1．對(duì)第三只貓的死更難過(guò)，是因?yàn)樗乃?，?zé)任在“我”。我因?yàn)椴幌矚g它，而主觀臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)

過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。又因?yàn)檫@種負(fù)罪感不能消失，見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。

2.三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷告訴我們：

一、要喜愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處。

二、告訴我們一個(gè)人生哲理，對(duì)待事物不能存有偏見(jiàn)，不要憑自己的主觀臆斷冤枉了別人。

『智慧樂(lè)園』

1.生肖 鼠 詩(shī)句 鼷鼠飲河河不干2.老鼠過(guò)街------人人喊打。豬八戒照鏡子------里外不是人。3.鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要結(jié)合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只是勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成了愚蠢。4.《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機(jī)智，敢于反抗，智慧非凡。鼠永遠(yuǎn)是智慧的化身。斑羚飛渡

一 課前預(yù)習(xí)(一)字詞課內(nèi)達(dá)標(biāo)：

1.sh?uzhìjiànchěngxián xuànmaichuàng 膩 恍惚肌腱 目瞪口呆 一塵不染 迥然不同 進(jìn)退維谷 眼花繚亂 略勝一籌 力不從心 心甘情愿 2.解釋詞語(yǔ)

進(jìn)退維谷：無(wú)論是進(jìn)還是退，都處在困境之中。蒼穹：天空悲愴：非常悲傷 更勝一籌：比較起來(lái)，略微好一些。

秩序井然：做事有序,不雜亂。井然：整整齊齊的樣子(二)字詞課外拓展：B 慧、懈、灑

（三）1.沈石溪 兒童文學(xué) 中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王 2.沉重 年輕 3.A

二、課堂研討

1.第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類(lèi)了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。凸顯了鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。2.因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。

3.在這篇文章中，人類(lèi)充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。對(duì)于和自己一起生活在這個(gè)星球上的其他物種，人類(lèi)是蔑視的。人類(lèi)肆意屠殺它們，已經(jīng)導(dǎo)致許多物種滅絕。

斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人類(lèi)社會(huì)，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們又有多少人能做到像斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？

三、課后鞏固

1．反復(fù)

強(qiáng)調(diào)黃蜂對(duì)生命的留戀與作者對(duì)黃蜂的理解、同情。

2．對(duì)現(xiàn)在無(wú)法挽救黃蜂生命的無(wú)奈，將希望寄托在明年，表現(xiàn)對(duì)黃蜂的喜愛(ài)。

3．D 4．提示：第一、尊重生命；第二、人與動(dòng)物可以和諧相處；第三、人應(yīng)該去了解認(rèn)識(shí)我們所處的世界??（能寫(xiě)出2點(diǎn)，言之成理即可）

『智慧樂(lè)園』

（1）風(fēng)度在優(yōu)雅的談吐中體現(xiàn),豐采在規(guī)范的語(yǔ)言里洋溢。

規(guī)范語(yǔ)言文字，創(chuàng)建文明校園。規(guī)范中華漢字，傳承華夏文明（2）存在的問(wèn)題：說(shuō)話用字不文明，文字書(shū)寫(xiě)臟亂差

活動(dòng)形式：漢字書(shū)寫(xiě)比賽、演講比賽等 華南虎

一、(一)1.呵斥 抽搐 喳喳勸誘 恍惚 咆哮 膽怯 2.不羈：不受束縛。溝壑ha：山溝，坑。

抽搐chù：肌肉不自覺(jué)地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚：原是形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來(lái)形容聲音大得驚人。

(二)1.ju?角色jiǎo犄角zhǎo爪牙zhuǎ爪子zhà柵欄shān 柵極 xiě獻(xiàn)血xua血液

（三）1.牛漢 七月詩(shī)派 2.（1）把它們/和著熱血/咬掉??（2）還有/巨大而破碎的/滴血的/趾爪！

二、1．它具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、（蔑視世俗）、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫€(gè)性。2.這首詩(shī)時(shí)，處境同樣艱難，華南虎的不羈個(gè)性喚起了詩(shī)人對(duì)精神自由、人格獨(dú)立的極度渴望。3.感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層的意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。（點(diǎn)撥：可聯(lián)系上下文人們對(duì)老虎的態(tài)度來(lái)思考。）

三、1.哦，魚(yú)兒，魚(yú)缸中的魚(yú)兒，你是夢(mèng)見(jiàn)了清澈見(jiàn)底的小溪嗎？ 2.① 『智慧樂(lè)園』

1.喪家犬替罪羊井底之蛙鐵公雞

2.載人舟，說(shuō)明鞋子穿在腳上穩(wěn)啊。這個(gè)點(diǎn)名也很有新意，吸引眼球。

玉壺緣。一片冰心在玉壺，應(yīng)該是取自這句詩(shī)吧。飲茶的人本就喜歡茶的清淡、幽香，飲

茶多為文人雅士的喜歡，選用詩(shī)句自然就吸引人，緣則是有以茶會(huì)友的意味。

書(shū)店的名字很合適，光合作用本就是植物汲取營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程，書(shū)店也是讀書(shū)人汲取營(yíng)養(yǎng)的地方。名字很新穎，卻也很實(shí)在。

百草，這個(gè)名字很藝術(shù)，中國(guó)醫(yī)藥史上有“神農(nóng)嘗百草”的故事，而且中醫(yī)所用藥材原本都是植物，所以做中藥店的店名很合適。

馬

一課前預(yù)習(xí)

1.piāo hàn

jià yù

kuī sì

shù fùān pai

ku? chu?

chuāng yí

jī xíng

juàn liàn

guǎngyě

qiú jìng

dù jì

bi yin xiāng lia

qù

2.剽悍：勇猛、強(qiáng)健。

慷慨以赴：毫無(wú)私心，毫不吝惜的前往。窺伺：暗中觀察情況。羈絆：纏住了不能脫身;束縛，本文指馬籠頭。觀瞻：具體的形象給人的印象。庇蔭：遮擋陽(yáng)光的樹(shù)木等。遒勁：雄健有力

相得益彰：指兩個(gè)人或者兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處得到充分展示。2..形似字注音組詞

氈（zhān）毛氈瞻（zhān）前瞻妍（yán）妍麗 毯（tǎn）地毯贍（shàn）贍養(yǎng)研（yán）研究(二)字詞課外拓展：1.A 2.B

（三）1.法博物學(xué)家，作家《自然史》2.A

二、課堂研討

1.人工馴養(yǎng)的馬的主要特征是：勇毅，與主人同生死、共榮辱；馴良，服從主人的操縱，滿足主人的愿望，無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己，甚至是生命。淪為人類(lèi)的奴隸和玩物。

2.天然野生的馬的主要特征是：有大自然賦予的美質(zhì)，即充沛的精力和高貴的精神，天性決不兇猛，只是豪邁而獷野，熱愛(ài)和平；它們?nèi)壕有袆?dòng)，團(tuán)結(jié)和睦；它們相互之間沒(méi)有“妒忌”，從不為一己之私爭(zhēng)斗。它們的身體是大自然的杰作。自由自在的生活在大自然里。3.對(duì)比，通過(guò)把馬的外貌和另外七種動(dòng)物作比較，生動(dòng)形象的盛贊了馬的高貴姿態(tài)，突出了馬的美貌，馬是“身材高大而身體各部分又都配合得最勻稱(chēng)、最優(yōu)美的” 三課后鞏固

1.（1）D、B、A、C（2）馬不停蹄、老馬識(shí)途、馬首是瞻、馬到成功

『智慧樂(lè)園』

一、1.木已成舟2.拔刀相助3.有口無(wú)心4.一無(wú)是處5.左右開(kāi)弓 6.無(wú)言以對(duì)

二、1.一目十行2.一毛不拔3.暴殄天物4.一落千丈5.一失足成千古恨6.一發(fā)千鈞 狼

一(一)1.zhuì Jiǒng Shàn bì yǐ bì suì kāo弛擔(dān)持刀 眈眈相向 目似瞑 意暇甚 狼亦黠矣 假寐

（二）1.D 2.A（B恣zì，C倥kǒng，D隅yú。）(三)1． 蒲松齡 清 《山市》 《聊齋志異》

2．書(shū)齋名 “志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。

3.遇狼 御狼 殺狼

二、1．C 2.（1）助詞，位于主謂之間，不譯 之 代詞，它，指狼 助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯 助詞，的（2）停止，一狼得骨止。止 同“只”，止有剩骨。（3）意 神情，意暇甚。想，意將隧人以攻其后也。（4）敵 攻擊，恐前后受其敵。敵方，蓋以誘敵。（5）前 前面，恐前后受其敵。向前，狼不敢前。3．洞：名詞用為動(dòng)詞，打洞。隧：名詞用作狀語(yǔ)，從隧道。犬：名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣。

4．①恐前后受其敵。（指狼）。②場(chǎng)主積薪其中。（指打麥場(chǎng)）。③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）。④一狼洞其中。（拾柴草堆）。⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）。⑥屠自后斷其股。（指狼）。⑦其一犬坐于前。代“兩狼”。

5．（1）然而兩頭狼仍舊像剛才一樣一起跟著

（2）其中的一只狼像狗一樣蹲坐在前面

（3）狼想要從柴草堆中打洞而從后面攻擊屠戶狼想要從柴草堆中打洞而從后面攻擊屠戶（4）禽獸的欺騙手段又能有多少呢？ 三．1．懼狼、屠夫御狼、屠夫殺狼

2．懼”“投以骨”“復(fù)投之”等，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理；“

3.文中表現(xiàn)狼的狡猾的語(yǔ)句：“綴行甚遠(yuǎn)”“一狼得骨止??而兩狼之并驅(qū)如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。

4.“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！?『智慧樂(lè)園』

西席：即“老師”。這與漢明帝劉莊有關(guān)。據(jù)《稱(chēng)謂錄》卷八記載：“漢明帝尊桓榮以師禮，上幸太常府，令榮坐東面，設(shè)幾。故師曰西席。” 桃李：是學(xué)生的代稱(chēng)。

春秋時(shí)期，魏國(guó)大臣子質(zhì)學(xué)富五車(chē)，知識(shí)廣博。他因?yàn)榈米锪宋何暮?，就跑到北方一舊相識(shí)家里躲避。這位朋友的家境并不富裕，子質(zhì)不愿給朋友加重生活負(fù)擔(dān)，便想開(kāi)個(gè)學(xué)館，收一些學(xué)生教讀，借以糊口。朋友很支持他，就騰出兩間空房作為教室，子質(zhì)所收的學(xué)生不分貧富，只要愿學(xué)的都可以拜他為師，一視同仁。這個(gè)學(xué)館里有一棵桃樹(shù)，一棵李子樹(shù)。凡是來(lái)上學(xué)的學(xué)生都跪在桃李樹(shù)下認(rèn)先生。子質(zhì)指著已結(jié)果的兩棵樹(shù)教導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)：“你們都要刻苦學(xué)習(xí)，要像這兩棵樹(shù)一樣開(kāi)花結(jié)果。只有學(xué)問(wèn)高，才能為國(guó)家做出一番大事業(yè)。桑梓：古代常在家屋旁栽種桑樹(shù)和梓樹(shù)。又說(shuō)家鄉(xiāng)的桑樹(shù)和梓樹(shù)是父母種的,要對(duì)它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故鄉(xiāng)——維桑與梓,必恭敬止。――《詩(shī)·小雅·小弁》

東坦：女婿，又稱(chēng)“東床”，源于晉代我國(guó)著名大書(shū)法家袒腹（也作坦腹）東床的傳說(shuō)。相傳晉朝時(shí)，太傅郗鑒的愛(ài)女郗璇眉清目秀、聰明伶俐、妙齡待嫁。郗太傅聽(tīng)說(shuō)丞相王導(dǎo)的幾個(gè)兒子各個(gè)長(zhǎng)得都很英俊，便有意與王府結(jié)兒女姻親。王丞相對(duì)這門(mén)親事也很同意。一天，郗太傅派一個(gè)門(mén)客拿著自己的給王丞相的親筆書(shū)信到王府去選婿。王丞相見(jiàn)過(guò)信后對(duì)這個(gè)門(mén)客說(shuō)：“我的幾個(gè)兒子都在東廂房呢，轉(zhuǎn)告郗太傅，請(qǐng)任意選吧！”門(mén)客到東廂房看過(guò)之后，謝過(guò)丞相王導(dǎo)，趕回郗府，回復(fù)太傅說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，到了王府一看才知道，王丞相的幾個(gè)兒子長(zhǎng)得真的都不錯(cuò)，各個(gè)都很英俊。聽(tīng)說(shuō)我為您選女婿，都飾容待客，有的還有些拘謹(jǐn)，只有一個(gè)年輕人，袒腹臥于東床，好像沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有這回事似的?！闭l(shuí)知郗太傅聞聽(tīng)此言后高興地說(shuō)：“就選那袒腹東床的為婿。我就得意這樣的，他將來(lái)肯定是一個(gè)好女婿?！碧帝b后來(lái)又經(jīng)過(guò)進(jìn)一步了解，原來(lái)這個(gè)青年是王羲之，便將女兒郗璇嫁給了他。龍蛇：開(kāi)始時(shí)比喻非常人物，又指各色人物，龍蛇混雜?？＃旱浞兜囊馑?。在宋代孫奕編著的《履齋示兒編》中,有這樣的話:“孔子冢上生楷,周公冢上生模,故后世人以為楷模。”

第二篇：七年級(jí)下導(dǎo)學(xué)案

永州市陶鑄中學(xué)初中部歷史七年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

課題：“開(kāi)元盛世”

總課時(shí)：第3課時(shí)第一單元第3課時(shí)

主備人：張桂審核人：七年級(jí)歷史備課組

班級(jí)：_________姓名：_________類(lèi)別：_________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“開(kāi)元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。

3、了解唐朝衰亡的原因及其滅亡時(shí)間

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：盛世的經(jīng)濟(jì)繁榮

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：曲轅犁、筒車(chē)的結(jié)構(gòu)原理及先進(jìn)性

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，引出本課的課題。

二、自主學(xué)習(xí)

閱讀教材P12~P15頁(yè)，完成以下自學(xué)任務(wù)。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重視倡。

2、“開(kāi)元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使為之一新，史稱(chēng)“”。

3、了解盛世經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)）

4、唐朝日趨衰亡的原因：①唐玄宗后期，漸漸，不理

。②唐玄宗還任用，造成，導(dǎo)致以邊將和為首的叛亂。歷史上稱(chēng)為 “”。③公元世紀(jì)后期，爆發(fā)了大起義。

5、唐朝滅亡：公元世紀(jì)后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點(diǎn)相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人來(lái)到廣州，拜見(jiàn)一位唐朝官員。他透過(guò)絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問(wèn)：“您胸前的痣，怎么能透過(guò)兩層衣服還看得見(jiàn)?”官員哈哈大笑，請(qǐng)客人再靠近觀察，原來(lái)他身上穿了五件絲綢衣服。這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題?

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1.“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”描寫(xiě)的是什么時(shí)期的情況：（）

A.“開(kāi)元盛世”時(shí)期B.“貞觀之治”時(shí)期C.“文景之治”時(shí)期D.“光武中興”時(shí)期

2.唐朝時(shí)發(fā)明的農(nóng)具有：（）①耬車(chē)②曲轅車(chē)③翻車(chē)④筒車(chē)

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史書(shū)稱(chēng)開(kāi)元時(shí)期“貞觀之風(fēng)，一時(shí)復(fù)振”，下列屬于開(kāi)元時(shí)期與貞觀時(shí)期的相似點(diǎn)有：（）①皇帝都勤于政事，任用賢臣②都反對(duì)奢侈，提倡節(jié)儉，“戒奢從簡(jiǎn)”③ 都任用節(jié)度使④都抗擊突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第三課的內(nèi)容

八、課后反思

快樂(lè)高效實(shí)用

第三篇：西安鐵一中小升初試題 2015年西安鐵一中小升初試題

西安鐵一中小升初試題 2015年西安鐵一中小升初

試題

導(dǎo)讀：就愛(ài)閱讀網(wǎng)友為您分享以下“2015年西安鐵一中小升初試題”的資訊，希望對(duì)您有所幫助，感謝您對(duì)92to.com的支持!

【實(shí)踐與探究】

13.電視臺(tái)計(jì)劃播放長(zhǎng)度為15秒和30秒兩種時(shí)常，一次播放總時(shí)長(zhǎng)為兩分鐘，15秒的廣告每播一條電視臺(tái)的收益為0.6萬(wàn)元，30秒廣告每播一條為一萬(wàn)元。要求每種廣告的播放不少于一條。

（1）請(qǐng)列舉出播放兩種時(shí)長(zhǎng)類(lèi)型廣告的所有方式。（不考慮播放順序）

（2）該電視臺(tái)選擇哪種方式收益最大？

14.在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，小英將一張等腰三角形紙片，沿底邊上的高剪開(kāi)，得到兩個(gè)直角三角形紙片（如圖1）。她將這兩張紙片重新拼成一個(gè)與原先形狀不同的等腰三角形（如圖2）。你能將圖1中的兩個(gè)三角形拼成四邊形嗎？如果可以，請(qǐng)你按照?qǐng)D2的表示方式畫(huà)出

15.研究發(fā)現(xiàn)，某種感冒藥含有使人感到困倦的物質(zhì)，如果成年

人按規(guī)定劑量服用，則服藥后3小時(shí)，血液中這種物質(zhì)的含量

最高（每毫升血液中含6微克，1微克=0.000001克），隨后

逐漸減少，服藥9小時(shí)后，血液中這種物質(zhì)的含量降到每毫升

3微克，當(dāng)每毫升血液中該物質(zhì)含量不少于4微克時(shí)，人會(huì)有

困倦感。

（1）服藥后3小時(shí)內(nèi)，在每毫升血液中，該物質(zhì)平均每小時(shí)增加多少微克？

（2）服藥后3-9小時(shí)，在每毫升血液中，該物質(zhì)平均每小時(shí)減少多少微克？

（3）服用該藥后，成年人有困倦感的時(shí)間會(huì)持續(xù)幾個(gè)小時(shí)？

16.（1）圖左方格紙中，以線段AB為邊畫(huà)出兩個(gè)面積為3的格點(diǎn)三角形，要求一個(gè)為銳角三角形，一個(gè)為鈍角三角形。（注：每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)為1；

（2）某自助農(nóng)場(chǎng)將一塊長(zhǎng)方形的菜地分割成7個(gè)小長(zhǎng)方形出租（如圖2），其中5塊的面積分別為20,10,4,6,8（單位：平方米），請(qǐng)算處陰影部分的面積。

（3）一塊形狀為直角梯形的的展板（如圖3），其中AD平行于BC，AD、BC垂直于DC，點(diǎn)E為AB的中點(diǎn)，陰影部分涂成綠色，其余部分涂成白色，請(qǐng)問(wèn)綠色區(qū)域和白色區(qū)域的面積是否相等？請(qǐng)說(shuō)明理由。

第四部分

藝術(shù)之美

六年級(jí)五班開(kāi)展以“探藝術(shù)之美”為主題的綜合性活動(dòng)。

【活動(dòng)一

大美秦腔】

第一小組同學(xué)為大家?guī)?lái)了精彩的秦腔唱段，并朗誦了散文《聽(tīng)秦腔》，請(qǐng)同學(xué)們賞析。

聽(tīng)秦腔

①音律是人類(lèi)最純潔最迷人的一種語(yǔ)言，心中隱不去的音律中，有九華山寺院僧尼的瑯瑯梵歌，有蘇州園林的翠鳥(niǎo)呢喃，也有輝煌音樂(lè)大廳的交響樂(lè)曲。但似乎總有一 種聲音粗獷豪邁盤(pán)旋在高天流云之間。它在春天中回蕩，在冬雪中徘徊，它在歡樂(lè)時(shí)吼，它在憂傷時(shí)泣。它就是秦腔。

②在城里的公園林下、出租車(chē)內(nèi)，在鄉(xiāng)下的田間地壘、牧羊坡上人們都在哼著嚎著秦腔，聆聽(tīng)那些氣沖斗牛似懂非懂的唱詞，使人深切地感受到原生態(tài)歌詞的濃郁氛圍，秦腔誕生在八百里秦川，那是溝壑縱橫的山溝溝，那是十年九旱的貧瘠地。秦腔是生活在這塊土地上人們大苦中的大樂(lè)。你看，驕陽(yáng)似火，廣袤的原野上，熱風(fēng)起處，大地上泛濫著一種濃郁的麥．．

農(nóng)人們揮鐮收割，汗如雨下。在巨大的空間背景下顯得渺小和無(wú)助，當(dāng)累得筋疲力盡時(shí)，人直起腰仰頭大吼一段秦腔，關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)的困乏便一下子隨著腔調(diào)走遠(yuǎn)了。．

③聽(tīng)多了秦腔，便體味到其中有“快板”和“慢板”之分，高興時(shí)唱“快板”歡音，像壺口黃河，奔流如注，酣暢淋漓；悲苦時(shí)唱“慢板”苦音，像深谷的冷泉，癡唱凄涼。但無(wú)論“快板”、“慢板”，都感情真切，既樸實(shí)又夸張。

④唱秦腔時(shí)要用生命的底音，這聲音帶峻冷之氣，是經(jīng)過(guò)西伯利亞冷風(fēng)揉搓過(guò)的；這聲音還帶著血絲，發(fā)自肺腑，磨爛喉嚨，有一種粗獷、悲壯的氣勢(shì)。有時(shí)候這聲音也是嫵媚的，但沒(méi)有絲毫的扭捏作態(tài)，也絕不故弄風(fēng)騷。那是赤足走在黃土地上的一種大方，一種本色。是原始的返璞歸真。

⑤我聽(tīng)過(guò)陰柔婉約的《梁?！?，也聽(tīng)過(guò)狂歡喜慶的《金蛇狂舞》，但總感到，它們是純粹的藝術(shù)，而秦腔確是來(lái)自世世代代秦人心中的音律，散發(fā)著泥土氣息，是真真切切的生活。樸實(shí)無(wú)華又雋味深長(zhǎng)。

⑥秦腔，讓人揮之不去，魂縈夢(mèng)繞?

1.第?段中橫線部分強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？

2.人們常說(shuō)，八百里秦川個(gè)塵土飛揚(yáng)，三千萬(wàn)秦人齊吼哦秦腔。本文中多次說(shuō)到“吼”秦腔，請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“吼”字的理解。

3.賞析語(yǔ)言：

【1】“泛濫”一詞多用來(lái)形容不好的事物到處都是，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第?段“大地上泛濫著一種濃郁的麥香”中這一詞用得好嗎？為什么？

【2】第?段劃線句用了怎樣的修辭手法，有什么好處？

4.第⑤段作者提到《梁?！贰督鹕呖裎琛?，起到了怎樣的作用？

【活動(dòng)二

魅力書(shū)法】

第二小組的同學(xué)為大家介紹了王羲之的書(shū)法作品《蘭亭集序》，并

出示了一則小故事，考考大家。

太宗酷好書(shū)法，有大王書(shū)跡三千六百紙，率以一丈一尺為一軸，寶惜者獨(dú)

《蘭亭》為最。置于坐側(cè)，朝夕觀鑒賞。一日附耳語(yǔ)高宗曰：“吾千秋萬(wàn)歲后，與吾《蘭亭》將去也?！奔胺钪M之日，用玉匣貯之，藏于昭陵。

??③

第四篇：西安小升初2011重點(diǎn)中學(xué)鐵一中小升初語(yǔ)文分班考試卷及答案

西安小升初2011鐵一中小升初語(yǔ)文分班考試卷及答案

第一部分

閱讀(50分)

(一)閱讀下面文段，完成1-5題。(6分)

________________。要是拿牛跟他比，牛比他懶多了，有時(shí)躺在地上，抬頭看天。要是拿狗跟他比，狗比他頑皮多了，有時(shí)到處亂跑，弄得主人四處去找尋。他從來(lái)不嫌煩()像牛那樣躺著看天()也從來(lái)不貪玩()像狗那樣到處亂跑()他安安靜靜地看電視，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來(lái)的小雀，它們是來(lái)吃新結(jié)的稻穗的。他不吃飯，也不睡覺(jué)，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺的站在那里。

1、這段話描寫(xiě)的是一個(gè)什么對(duì)象，請(qǐng)結(jié)合最后一句話去作答。(1分)

________________________________________________________________

2、文中括號(hào)處應(yīng)填怎樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？下列準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(1分)（）

A．，。

B.。。

C.，。

D.，；，；

3、橫線上的內(nèi)容說(shuō)明了這個(gè)對(duì)象的一大優(yōu)點(diǎn)。下面正確的一項(xiàng)是(1分)（）

A．非常忠心

B．非常盡責(zé)任

C．非常誠(chéng)實(shí)

D．非常勤勞

4、這段文字一共有六句話，若按意思把它們分成幾個(gè)層次，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1分)（）

A．①／②③／④⑤⑥

B．①／②③④／⑤⑥

C．①②③／④／⑤⑥

D．①②③／④⑤⑥

5、文中有一個(gè)句子沒(méi)有明寫(xiě)一種自然現(xiàn)象，人們卻很容易從句子本身體會(huì)到這種現(xiàn)象，請(qǐng)找出這個(gè)句子，并說(shuō)明那是什么自然現(xiàn)象。(2分)

(1)句子：_________________________________________________

(2)自然現(xiàn)象是_____________________________________________

(二)閱讀下面文章，完成6-14題。(34分)

臘八粥

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和18種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、桑子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類(lèi)，吃起來(lái)十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但全家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。

母親說(shuō)：這臘八粥本來(lái)是佛教寺煮來(lái)供佛的--18種干果象征著十八羅漢。后來(lái)這風(fēng)俗便在民間通行，因?yàn)榻璐藱C(jī)會(huì)，清理櫥柜，把這些剩余雜果，煮給孩子吃，也是節(jié)約的好辦法。最后，她嘆一口氣說(shuō)：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有14歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯．還看見(jiàn)灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥，現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親。”

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上18種干果，但是孩子們也還是愛(ài)吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒(méi)有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見(jiàn)我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見(jiàn)我來(lái)了，都抬起頭來(lái)說(shuō)：“________媽媽說(shuō)這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α耍南脒@些孩子們真饞。我說(shuō)：“那是你媽媽們小時(shí)候的事_______________________________________________________________

8、下面句子中加線的詞所指的是誰(shuí)？(4分)

(1)我說(shuō)：”那是你媽媽們小時(shí)候的事情了……“()

(2)媽媽和姨媽說(shuō)，您母親為了紀(jì)念她的母親，就每年煮臘八粥……()

(3)那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。()

(4)不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親。()

9、讀句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(任選三個(gè)問(wèn)題回答)(6分)

(1)現(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，不是為了供佛，而是為了紀(jì)念我的母親。(由”供佛“轉(zhuǎn)到”紀(jì)念母親“，體現(xiàn)了一種什么情感？)

________________________________________________________________ 2

(2)抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國(guó)外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)”家“都沒(méi)有，也就把”臘八“這個(gè)日子淡忘了。(給”尤其“、”幾乎“各找一個(gè)近義詞；請(qǐng)寫(xiě)出句中的兩個(gè)引號(hào)的用法；作者寫(xiě)對(duì)”臘八“這個(gè)日子”淡忘“，與下文有什么關(guān)系？)

________________________________________________________________

(3)今年”臘八“這一天早晨……(”今年“是指哪一年？)

________________________________________________________________

(4)他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說(shuō)……(從句中找出一對(duì)反義詞來(lái)；孩子們”低下頭去“，表達(dá)了什么情感？)

________________________________________________________________

(5)他一面從口袋里掏出一張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著”農(nóng)歷乙卯年十二月八日“字樣。(珍藏著日歷，說(shuō)明了什么人怎樣的思想感情？)

________________________________________________________________

(6)我沒(méi)有說(shuō)什么，只泣然地低下頭去，和他們一同剝起花生來(lái)。(”泣然“什么意思？能再寫(xiě)幾個(gè)帶”然“字的形容詞嗎？這句話表現(xiàn)了作者一種什么心態(tài)？)

________________________________________________________________

10、這篇文章共涉及”我“家____代人；寫(xiě)到的煮臘八粥的人有_________________。(3分)

11、從下面四句話中選擇最適當(dāng)?shù)囊痪涮钊氲?自然段的空格內(nèi)(只寫(xiě)序號(hào))。(2分)

A．姥姥，以后我們不煮臘八粥吃不行！

B．姥姥，以后我們每年不能不煮臘八粥吃。

C．姥姥，以后我們每年還煮臘八粥吃吧！

D．姥姥，難道我們以后不煮臘八粥吃了嗎？

12、從組材的特點(diǎn)看，文章中寫(xiě)為紀(jì)念自己的母親而煮臘八粥的作用是____________________________________________________________。(3分)

13、這篇文章的線索是_______________。文章通過(guò)這條線索把 3

_______________、和_______________三件事串連在一起。(4分)

14、全文一共有7個(gè)自然段，可分四部分。請(qǐng)?jiān)谖闹卸文┯谩薄皹?biāo)明，寫(xiě)出各部分小標(biāo)題，并回答：課文哪部分詳寫(xiě)？哪部分略寫(xiě)？為什么要這樣安排材料？(6分)三)閱讀下面文章，完成15-19題。(10分)

耳朵

一天，我在車(chē)站等車(chē)。走進(jìn)候車(chē)室，迎面一個(gè)青年引起我的注意。他正埋頭讀書(shū)，讀得很著迷，人們來(lái)往走動(dòng)，吵嚷，他全不在意。

這青年很一般，只是他的耳朵與眾不同。那耳朵很獨(dú)特，寬大厚實(shí)，光澤紅潤(rùn)，嫩白透明，上面長(zhǎng)著一層淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很長(zhǎng)，像《三國(guó)演義》中的劉備，頗具福相。整個(gè)耳朵往前攏著，既像一個(gè)五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。從科學(xué)角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽(tīng)聲音。

”好漂亮的耳朵！“我在心里想。只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置。我很羨慕那青年，羨慕他的耳朵。

車(chē)來(lái)了，人們騷動(dòng)起來(lái)。那青年仍在潛心讀書(shū)，毫無(wú)所動(dòng)。我擔(dān)心他誤車(chē)，走上前說(shuō)：”車(chē)來(lái)了，你坐哪一趟車(chē)？“ 他像一座雕像，絲毫不動(dòng)。我拍了一下他的肩膀。他終于抬起頭來(lái)，莫名其妙地看著我，似乎有點(diǎn)不滿?！避?chē)來(lái)了，你坐哪趟車(chē)？“我忙說(shuō)，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，搖搖頭。他是聾子。我走出候車(chē)室，車(chē)已開(kāi)走。

15、”既像一個(gè)五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢?！皬男揶o上看，此句用了__________手法。(2分)

16、第二段中”這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽(tīng)聲音“，”這種形狀“指的是______________________________。(2分)

17、第三段中”只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置“，”最佳型“指的是______________________________。(2分)

18、第二段末句”從科學(xué)角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽(tīng)聲音“的主要表達(dá)效果是(2分)（）

A．強(qiáng)調(diào)這耳朵的作用。

B．突出羨慕的心理。

C．與下文點(diǎn)明”聾子“形成強(qiáng)烈對(duì)照，突出小說(shuō)主題。

D．指出科學(xué)依據(jù)，概括上文。

19、這篇小說(shuō)所揭示的深刻意義是(2分)（）

A．在現(xiàn)實(shí)生活中，占據(jù)著重要位置的人，未必就是有用的人才。

B．不能只追求外表美，更要做到心靈美。

C．做事要講實(shí)際效果，不能只做表面文章。

D．干任何事情，不應(yīng)當(dāng)追求優(yōu)越的條件。

第二部分寫(xiě)作(50分)

(四)作文。(50分)

20、閱讀下面材料，按要求作文。

中國(guó)有句俗話，”人比人，氣死人?！?比”確實(shí)有時(shí)使人很不愉快，甚至讓人灰心喪氣。但是，當(dāng)今世界，時(shí)時(shí)、處處、事事，都存在著“比”。誰(shuí)也跳不出“比”的圈子。關(guān)鍵是“比”什么，怎么“比”，“比”得有沒(méi)有道理，“比”得有沒(méi)有價(jià)值。

國(guó)家之間要比，比誰(shuí)更發(fā)達(dá)、強(qiáng)大；單位之間要比，比誰(shuí)發(fā)展快、貢獻(xiàn)大；人與人之間要比，比誰(shuí)的進(jìn)步快、水平高；自己也可以和自己比，比自己的過(guò)去和現(xiàn)在……

請(qǐng)你以“比”為題，寫(xiě)一篇600字的文章。可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編成故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“比”的范圍之內(nèi)。

參考答案：

一、（一）

1、答案：稻草人

5、答案：(1)他安安靜靜地看電視，手里的扇子輕輕搖動(dòng)，趕走那些飛來(lái)的小雀，它們是來(lái)吃新結(jié)的稻穗的。(2)風(fēng)

（二）6、答案：文章第2自然段中有關(guān)句子。

7、答案：比如第3自然段中第1句為間接引用；第2句為直接引用。其區(qū)別在于：前者無(wú)需加引號(hào)；后者要加引號(hào)，另外：人稱(chēng)有點(diǎn)細(xì)微區(qū)別。

8、答案：(1)作者的第三代幾個(gè)孩子(2)作者(3)作者(4)作者的母親

9、答案：

(1)對(duì)母親的深厚崇敬和懷念之情。

(2)特別；差不多；對(duì)家、臘八的強(qiáng)調(diào)；為下文作鋪墊，反襯孩子們紀(jì)念周總理的主動(dòng)精神．表現(xiàn)孩子們對(duì)總理的深切懷念之情。

(3)指1979年

(4)彼-此；a.表達(dá)了對(duì)總理深深的思念；b．對(duì)姥姥的回答不滿，但又不好說(shuō)。

(5)孩子們和孩子們的媽媽兩代人對(duì)總理的懷念之情。

(6)小聲哭的樣子；黯然、悵然、悠然、凄然、潸(shān)然；對(duì)孩子們的紀(jì)念活動(dòng)表示認(rèn)同，被孩子們的誠(chéng)摯感情感動(dòng)，并由此觸發(fā)了對(duì)總理的懷念。

10、答案：五 我“母親的母親”(即“我”的外祖母)、“我”的母親、“我”、“我”的孩子們、“我”的孩子的孩子們

11、答案：Ｃ

12、答案：為后面孩子們?yōu)榱思o(jì)念周總理而煮臘八粥的記敘作鋪墊

13、答案：臘八粥 “我”的母親紀(jì)念她的母親 “我”紀(jì)念“我”的母親 第三代孩子紀(jì)念總理

14、答案：第一部分(1)開(kāi)篇點(diǎn)題（略寫(xiě)）；第二部分(2-3)懷念外祖母(次詳)；第三部分(4)紀(jì)念母親(略寫(xiě))；第四部分(5-7)紀(jì)念總理(詳寫(xiě))。因?yàn)榭偫韺?duì)人民的恩情勝過(guò)母親對(duì)子女的恩情，所以作者要如此安排材料。

（三）15、答案：并列 比喻

16、答案：整個(gè)耳朵往前攏著

17、答案：寬大厚實(shí)，光澤紅潤(rùn)，嫩白透明，耳垂很長(zhǎng)，整個(gè)耳朵往前攏著

第五篇：七年級(jí)下中段答案

初一下政治中段考答案

一．選擇題：A B D C BA B C B AA

二．多選題：ABCABDABCDBDACDABC

18．（1）場(chǎng)景一、三、四都是自尊的表現(xiàn)，場(chǎng)景二是虛榮的表現(xiàn)。

（2）隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越注重容貌上的修飾、舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏得別人對(duì)自己的肯定。這是自尊的表現(xiàn)。場(chǎng)景一中的小東注重儀表，場(chǎng)景三中小強(qiáng)因自己的壞毛病感到羞愧，場(chǎng)景四中的小華因自己的成績(jī)獲得肯定而高興，這都是他們自尊的表現(xiàn)。

19．（1）自豪、欣喜若狂……“神五”精神激發(fā)了我們的民族自信心。

（2）只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。從楊利偉的話語(yǔ)中流露出一種民族自信心和民族自豪感。

20.（1）人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。如果我們不培養(yǎng)自立精神和能力就無(wú)法在社會(huì)上生存。所以我們要告別依賴(lài)，走向自立。

（2）讓孩子從小做些家務(wù)，可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人等品質(zhì)，還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任感。

21、（1）說(shuō)明了戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵；

自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人；

自強(qiáng)，是通往成功的階梯，要成就一番事業(yè)，就要克服各種困難，只有樹(shù)立堅(jiān)定的理想，才能有不怕困難的勇氣和積極進(jìn)取的恒久動(dòng)力。為了人生的理想執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。

候斌和王曉福正是抱著為國(guó)爭(zhēng)光的理想，才克服自身的殘疾，矢志不移地奮斗，最終獲得了成功。

（2）樹(shù)立發(fā)憤圖強(qiáng)的精神，準(zhǔn)備好在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展；

要調(diào)整自己的心態(tài)，克服依賴(lài)心理和習(xí)慣；

從身邊小事做起，大膽投身社會(huì)實(shí)踐；

樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，戰(zhàn)勝自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

22．（1）社會(huì)因素和家庭因素。

（2）挫折既有消極作用，也有積極作用。挫折使那些孩子的身心受到打擊，造成他們精神上煩惱和痛苦，給他們的生活道路帶來(lái)曲折。

但挫折能增長(zhǎng)人的聰明才智，使那些孩子更明理懂事；挫折還可以激發(fā)進(jìn)取精神，使那些孩子越發(fā)自立自強(qiáng)，不斷努力學(xué)習(xí)；挫折還能磨練人的意志，使那些孩子更能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

（強(qiáng)調(diào)挫折的消極消極作用與積極作用）

23．（1）因?yàn)樗哂袌?jiān)強(qiáng)的意志，盡管遇到了極大的困難，但他并沒(méi)有退縮，不是抱怨命運(yùn)的不公平，而是以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服困難，最終獲得了成功。

（2）提示：寫(xiě)出自己真實(shí)的情況，并分析原因，是自己意志薄弱，還是意志堅(jiān)強(qiáng)。

（3）提示：行動(dòng)計(jì)劃要具體，具有可操作性，便于檢查完成。