第一篇：花瓣兒魚成語匯總

成語匯總

蛇口蜂針

針鋒相對

對牛彈琴

琴心劍膽

膽大如斗

斗轉(zhuǎn)星移

1、（斗轉(zhuǎn)星移），草青草黃，時間過得真快呀。

2、小兔媽媽好話說了一大堆，結(jié)果小白兔什么都沒聽懂，真是（對牛彈琴），白費(fèi)功夫。

3、他說話總是（蛇口蜂針），讓人感覺不愉快。

4、他在法庭上和敵人進(jìn)行了（針鋒相對）的斗爭。

5、一只小雞竟敢和老鷹展開較量，真是（膽大如斗）。

移花接木

木人石心

心靈手巧

巧立名目

目瞪口呆

呆若木雞

1、姐姐編的中國結(jié)真漂亮，大家都夸她（心靈手巧）。

2、聽到這個消息后，她驚得（目瞪口呆），半天沒反應(yīng)過來。

3、你瞧，他好像被嚇壞了，站在那里（呆若木雞），一言不發(fā)。

4、物價局派人查處了社會上（巧立名目），亂收費(fèi)的情況。

5、面對敵人的威逼利誘，李大釗堅(jiān)貞不屈，真是（木人石心）。

6、不法商販經(jīng)常用（移花接木）的手段，欺騙老百姓。

雞鳴狗盜

盜亦有道

道貌岸然 然荻讀書

書香銅臭

臭味相投

1、小老鼠們好吃懶做，專門等天黑以后出來做一些（雞鳴狗盜）的事情。

2、古時候那些俠士專門劫富濟(jì)貧，這也可以說（盜亦有道）。

3、他看起來一本正經(jīng)的，其實(shí)是個（道貌岸然）的家伙。

4、這幾只小狐貍成天混在一起，到處騙吃騙喝，真是（臭味相投）。

5、媽媽說，他不喜歡那些滿身（書香銅臭）的書店老板。

6、（然荻讀書）是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

投其所好

好為人師

師出無名

名震一時

時來運(yùn)轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)禍為福

1、為了讓海豚掌握好表演動作，訓(xùn)練師總是（投其所好），不斷地用新鮮的小魚獎勵海豚。

2、那只聰明的小公獅最（好為人師），總喜歡在同伴面前炫耀本領(lǐng)。

3、這些（師出無名）的收費(fèi)項(xiàng)目，都是國家明令禁止的。

4、籃球巨星姚明叔叔在籃球界可算得上是（名震一時）的大人物。

5、籃球比賽接近尾聲，公牛隊(duì)突然（時來運(yùn)轉(zhuǎn)），反敗為勝了。

6、身負(fù)重傷的小猩猩來到了野生動物愛心基地，得到了工作人員的精心照料，這真是（轉(zhuǎn)禍為福）。

福地洞天

天馬行空

空穴來風(fēng)

風(fēng)馬牛不相及

及門之士

士為知己者死

1、這位書法家的字大氣磅礴，遒勁有力，猶如（天馬行空）。

2、這是（空穴來風(fēng)）的事，我們不能輕易相信。

3、蓬萊仙閣（福地洞天），傳說八仙曾在此渡海。

4、楊時年幼好學(xué)，想拜大學(xué)問家程頤為師，在雪中等了半夜終于大動了程頤，成為他的（及門之士）。

5、把這樣兩件（風(fēng)馬牛不相及）的事扯到一邊，有什么意義呢？

6、聶政、荊軻、豫讓是《戰(zhàn)國策》上有名的豪俠之士?！芭疄閻偧赫呷?，（士為知己者死）”他們?yōu)榱藞?bào)答他人的知遇之恩，不惜生命，剛烈永訣，為朋友赴湯蹈火，義無反顧。

名不副實(shí)

實(shí)獲我心

心腹之患

患得患失

失之毫厘，謬以千里

里應(yīng)外合

1、小羊們（里應(yīng)外合），擊敗了灰太狼。

2、做事情需要果斷，不能（患得患失）。

3、輪船即將遠(yuǎn)行，一個孩子發(fā)現(xiàn)一顆釘子松了，可大人們并沒在意，結(jié)果正是因?yàn)檫@顆松動的釘子，輪船沉沒，真是（失之毫厘，謬以千里）。

4、課堂上，他竟然提出了和我一樣的疑問，真是（實(shí)獲我心）。

5、小獅子的捕獵能力一天比一天強(qiáng)大，獅王感到了威脅，小獅子成了獅王的（心腹之患）。

6、爸爸給我媽了一輛昂貴的智能玩具車，剛玩了一天就失靈了，真是（名不副實(shí)）。合理合法

法其遺志

志大才疏

守株待兔

兔死狐悲

悲天憫人

人人自危

1、他只有遠(yuǎn)大的理想，卻沒有實(shí)現(xiàn)理想的行動，所以只能成為（志大才疏）的人。

2、小偷不會自投羅網(wǎng)，我們不要在這里（守株待兔）。

3、聽到灰太狼被抓住的消息，紅太郎不免有些（兔死狐悲）的傷感。

4、因?yàn)橹芸偫碛校ū鞈懭耍┑男貞?，所以，他能時時刻刻把人民的利益放在第一位。

5、這種病毒傳播能力強(qiáng)，大家（人人自危），提心吊膽。

6、停車場這樣收取停車費(fèi)（合理合法），得到了大家的一致同意。

7、這座大廈的保安長期以來（疏忽職守），給住戶帶來了很大的安全隱患。

8、爸爸一直想成為一名警察，最終未能如愿，他決定（法其遺志），加入刑警行列。臨陣磨槍

狼狽為奸

不勞而獲

兔死狐悲

豺狼當(dāng)?shù)?/p>

1、學(xué)習(xí)要考平時努力，不要（臨陣磨槍），臨近考試才用功。

2、在封建社會，官府與地主惡霸（狼狽為奸），做盡了欺壓百姓的壞事。

3、在黑暗年代里（豺狼當(dāng)?shù)溃?，老百姓衣食無著，無法生存。

4、陳喜是個功臣，曾是韓信手下的大將，見劉邦軟禁了韓信，（兔死狐悲），便心生反叛之心。

5、媽媽常常告訴我，想要取得好成績必須努力學(xué)習(xí)，天上不會掉餡餅，（不勞而獲）的事情是沒有的。

螳臂當(dāng)車

驚弓之鳥

金蟬脫殼

狗急跳墻

掛羊頭，賣狗肉

1、老麻雀想阻止獵犬對小麻雀的襲擊，簡直是（螳臂當(dāng)車）。

2、警察突然出現(xiàn)了，小偷們像（驚弓之鳥）一樣四處逃竄。

3、兒童團(tuán)的一位小戰(zhàn)士使了個（金蟬脫殼）之計(jì)，逃離了敵人的監(jiān)獄。

4、這是一家教育書店，可是里面買的是盜版的小說，簡直是（掛羊頭，賣狗肉）。

5、見警察進(jìn)來，歹徒們（狗急跳墻），將人質(zhì)打昏，倉荒而逃。張牙舞爪

雪中送炭

兩敗俱傷

狐假虎威

顛倒黑白

1、真希望有一天能同老虎一起共游密林，也許我也可以（狐假虎威）一下，成為森林的王者。

2、動物園里，一只只老虎（張牙舞爪）的樣子真可怕。

3、他們這樣明爭暗斗，最后的結(jié)果一定是（兩敗俱傷）。

4、他實(shí)在太過分了，竟然（顛倒黑白），是非不分。

5、解放軍戰(zhàn)士送來的帳篷，對地震災(zāi)區(qū)的人民來說無疑是（雪中送炭）。赤手空拳

粗心大意

沉默寡言

丑態(tài)百出

稱兄道弟

1、七大惡狼，灰太狼的親戚，表面上很有本事，實(shí)際上不堪一擊。有好處時他們與灰太狼（稱兄道弟）攀親戚；已到危急關(guān)頭，準(zhǔn)會出賣灰太狼。

2、那位著名的拳擊師（赤手空拳）打死了一頭惡狼。

3、他性格內(nèi)向，向來（沉默寡言）。

4、因?yàn)樗模ù中拇笠猓瑢?dǎo)致了這次試驗(yàn)的失敗。

5、由于他在臺上過于緊張，結(jié)果（丑態(tài)百出）。

走投無路

橫行霸道

慘不忍睹

走馬觀花

跋山涉水

1、他依靠權(quán)勢（橫行霸道），最終自食其果。

2、那強(qiáng)盜被警察追捕得（走投無路）。

3、爆炸場面（慘不忍睹），地上到處都是血跡，玻璃碎片灑滿一地，附近居民樓房玻璃都炸碎了。

4、李時珍（跋山涉水）嘗遍百草，終于寫成《本草綱目》。

5、讀書要細(xì)細(xì)讀，不要（走馬觀花）。

作繭自縛

搖尾乞憐

夜不閉戶

臥薪嘗膽

種瓜得瓜，種豆得豆

1、青青草原上的治安特別好，可以做到（夜不閉戶），路不拾遺。

2、《貓和老鼠》中湯姆貓一看到大狗斯派克，就（搖尾乞憐），生怕斯派克回來收拾自己。

3、灰太狼和紅太郎稚仔樂“拜拜機(jī)”，本想殘害小羊們，卻把自己送到了人類世界，受盡折磨，真是（作繭自縛）。

4、（種瓜得瓜，種豆得豆），大熊不好好學(xué)習(xí)，就只能考零分了。

5、功夫熊貓阿寶（臥薪嘗膽），勤練武功，最終一舉戰(zhàn)勝了太狼。稱王稱霸

風(fēng)調(diào)雨順

亡羊補(bǔ)牢

拔苗助長

守株待兔

1、懶羊羊向太陽神祈求今年青青草原（風(fēng)調(diào)雨順），情操大豐收。

2、在功夫熊貓阿寶還未練成絕學(xué)之前。太狼一直在武林（稱王稱霸），禍害黎民百姓。

3、胖虎拿了大雄的漫畫書，哆啦A夢利用預(yù)知天線測出了胖虎要經(jīng)過的路線，提前（守株待兔），抓住胖虎，拿回了漫畫書。

4、羊村的大門壞了，丟失了不少東西，但村長帶領(lǐng)喜羊羊他們及時修補(bǔ)，沒有給灰太狼可乘之機(jī)，真是（亡羊補(bǔ)牢），為時未晚。

5、灰太狼（揠苗助長），使用催生劑讓自己變強(qiáng)大，結(jié)果吃的太多，爆炸了。

諺語：

①一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。路遙知馬力，日久見人心。三人同行，必有我?guī)?。三百六十行，行行出狀元。世上無難事，只怕有心人。

第二篇：中班散文：花瓣兒魚

中班散文：花瓣兒魚

中班散文：花瓣兒魚

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，引導(dǎo)他們接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美是很有必要的?！痘ò陜骸棒~”》是一篇語言豐富而生動、意境優(yōu)美而純真的散文，適合中班的幼兒欣賞?！盎ò陜阂徽吹剿?，撲楞楞，就變成了一條桃花兒魚、杏花魚、梨花魚?！?，“花瓣魚”有趣的變化過程充分吸引幼兒；花瓣魚的無限魅力及花瓣“不舍得”樹的散文情境設(shè)計(jì)，更是引發(fā)了幼兒奇妙的遐想，拓展了幼兒思維。

活動目標(biāo)：

1、聆聽散文、引發(fā)遐想，感受散文的優(yōu)美語言和意境。

2、合理想象，以移情體驗(yàn)的方式生動地描述。

活動準(zhǔn)備：

1、觀察過桃花、杏花、梨花等開花的樹或圖片，玩過花瓣。

2、春天里各種花的課件、一段舒緩的音樂、小溪圖，玉蘭花、茶花、迎春花的圖片及相應(yīng)的花瓣圖若干。

活動過程：

一、略看春景，發(fā)現(xiàn)美

1、引題：春天來了，各種各樣的花都開了，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、幼兒欣賞春天里各種花的PPT。

3、提問：看了這些花，有什么感覺？

二、細(xì)品散文，理解美

1、有趣的花瓣魚

①講述故事：“春天來了??香噴噴的小溪了?！?/p>

②提問：是誰把花瓣送進(jìn)小溪的？花瓣兒是怎么變成花瓣兒魚的？花瓣兒魚漂亮嗎？

自從小溪里有了花瓣魚，小溪就變成了一條怎樣的小溪了？

假如你家旁邊也有一條香噴噴的、彩色的小溪，你會怎么做呢？

2、“舍不得”捕的花瓣魚

①講述故事：“好多人都知道??誰也舍不得捕捉它們了?！?/p>

②提問：捕魚人有沒有捕走花瓣？為什么捕魚人不把花瓣魚捕走呢？

3、想回家的花瓣“魚”

①講述故事：“經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，??今年的花兒開得真早啊?！?/p>

②提問：花瓣魚又重新回到了哪里？

為什么花瓣魚要重新回到樹上？

花瓣魚回到樹上又變成了什么？

三、聆聽散文，感受美

1、幼兒完整欣賞散文。

2、提問：欣賞這首散文時，你有什么感覺？

四、仿編散文，拓展美

1、教師出示迎春花、玉蘭花等圖片。

2、提問：春天里還有哪些花開了？你能幫它們也變成花瓣魚嗎？

3、幼兒嘗試用散文里的“* *瓣兒沾到水面，撲楞楞，就變成了一條* *兒魚?！本涫竭M(jìn)行仿編。

五、延伸散文，創(chuàng)造美

1、給幼兒一張藍(lán)色紙作為“小溪”，放于幼兒身后。

2、幼兒選擇喜歡的花瓣貼在“小溪”中，然后進(jìn)行添畫，變出各種各樣的花瓣兒“魚”。

第三篇：釜生魚成語

【成語】：釜生魚

【拼音】：fǔ shēng yú

【簡拼】：fsy

【解釋】：釜：鍋，古代炊具。釜中已生出魚來。比喻生活困難，斷炊已久。

【出處】：金·元好問《寄西溪相禪師》：“門堪羅雀仍未害，釜欲生魚當(dāng)奈何！”

【示例】：

【近義詞】：釜中生魚、釜中魚

【反義詞】：

【語法】：作謂語、定語、賓語；用于比喻句

釜生魚 成語接龍

【順接】：魚與熊掌 魚書雁信 魚書雁帖 魚書雁帛 魚書雁足 魚傳尺素 魚信雁書 魚升龍門

【順接】：察見淵魚 叢雀淵魚 登木求魚 釜中之魚 釜中游魚 釜中生魚 釜底游魚 亥豕魯魚

【逆接】：塵魚甑釜 沉舟破釜 焚舟破釜 黃鐘瓦釜 臼中無釜 雷鳴瓦釜 魚游沸釜 魚游燋釜

【逆接】：釜中之魚 釜中游魚 釜中生塵 釜中生魚 釜底抽薪 釜底枯魚 釜底游魂 釜底游魚

第四篇：大班其他教案：花瓣兒風(fēng)車

目標(biāo)

1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。

2.學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。

準(zhǔn)備

1.小石磨一臺，面粉一袋。

2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。

過程

一.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

小螞蟻想讓麥子變成什么？

為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的？白白的細(xì)細(xì)的是什么呢？

怎樣才能讓麥子變成面粉呢？

小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了？

借助風(fēng)車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變出許許多多好吃的東西。

二.理解麥子變成食品的過程。

啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。

你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎？

三．面粉食品品嘗會。

引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。

說說這些食品是用什么做成的。

建議

1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。

2.在區(qū)角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學(xué)習(xí)操作。

附：花瓣兒風(fēng)車

一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：麥子，麥子，神奇的麥子就要變成&&

麥子會變成什么？小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：要變成軟軟的！不，要變成脆脆的！

我說會變成香香的！我想讓它變成甜甜的！螞蟻媽媽微笑著說：等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的&&

螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。咕隆隆，咕隆隆！磨盤轉(zhuǎn)起來啦！咕隆隆，咕隆隆！螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動！小螞蟻們急得直冒汗！

螞蟻爺爺說：麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn)，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦！一只小螞蟻說：我知道，那是風(fēng)車！其他小螞蟻都叫起來：快，我們快去找風(fēng)車！小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。

可是，到哪兒去找風(fēng)車呢？小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把風(fēng)車安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了，花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了，磨盤也轉(zhuǎn)起來了！風(fēng)小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快，磨盤也越轉(zhuǎn)越快。

第五篇：《尋找幸運(yùn)花瓣兒》教案設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解“我”尋找幸運(yùn)花瓣的過程，并體會由此產(chǎn)生的心情變化。

2.朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對幸運(yùn)的理解。

3.學(xué)習(xí)格言，聯(lián)系生活實(shí)際理解“這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)?幸運(yùn)也許是一種心靈感受”的含義。

4.感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過程是人生的一大快樂。

[教學(xué)過程]

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.師：每個人都希望自己是一個幸運(yùn)的人，你是怎樣理解“幸運(yùn)”的呢?可以舉例說說你曾經(jīng)親身經(jīng)歷的事，或看到的，聽到的?

2.學(xué)生交流對“幸運(yùn)”的理解，教師點(diǎn)撥。

3.師：剛才，你們談了自己對“幸運(yùn)”的理解，你們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運(yùn)花瓣?今天，我們就和小作者一起去尋找幸運(yùn)花瓣。

4.出示課題，齊讀課題： 5.尋找幸運(yùn)花瓣

5.讀了課題，你有什么想了解的?

二、初讀課文，整體感知

1.師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。

2.學(xué)生交流自學(xué)，梳理課文內(nèi)容。

⑴ 師介紹幸運(yùn)花瓣。(出示圖片)

⑵ 完成填空，教師歸納。

三.研讀課文，體會心情。

1.師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時此刻，她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。

2.出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不?！钡男那椋矣只匚吨捎谡业搅宋灏陜憾∠愕捏@喜，這都是我從未體驗(yàn)過的一種快樂。

⑴ 朗讀句子。

⑵ 質(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。

3.師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。

⑴ 學(xué)生交流，找到句子。

① 于是，那天放學(xué)后，我興致勃勃地又去了街心花園。

② 我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。

③ 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。

④ 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個找不到幸運(yùn)的人了。

⑤ 我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!

⑵ 這五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢?

⑶ 師根據(jù)學(xué)生討論，并歸納板書：

興致勃勃→悻悻→興奮不已→沮喪→驚喜

4.師生共同小結(jié)。

5.為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動，在三天尋找過程中，有一天的描寫最具體，讓我們再來讀讀第12-20節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢?

⑴ 出示第12-20節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說說作者是如何尋找幸運(yùn)花瓣的?

⑵ 教師出示花朵，學(xué)生觀賞。重點(diǎn)指導(dǎo)句子，朗讀、體會。

我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個花瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

⑶ 同音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。

一片盛開的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過：

四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……

⑷ 配樂朗讀第12節(jié)-20節(jié)。

6.師：作者是如此專心致志地尋找幸運(yùn)花瓣，她早已深深地陶醉在尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時也未曾放棄，就在她心灰意冷時卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。

⑴ 學(xué)生讀第21、22節(jié)。

⑵ 指導(dǎo)朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。

⑶ 放飛想像，她當(dāng)時會怎么想，怎么說呢?

我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!。

⑷ 齊讀句子。

師：作者在幾乎已認(rèn)定自己是一個找不到幸運(yùn)的人時，卻忽然發(fā)現(xiàn)五瓣丁香花，此時此刻，你想到哪句話形容當(dāng)時的情景?

7.找到五瓣丁香花，她是那樣激動，那樣驚喜，難怪她會回味。朗讀第23節(jié)。

8.小結(jié)：尋找幸運(yùn)花瓣的過程使作者感到樂此不疲，使她獲得驚喜，更帶給她從未體驗(yàn)過的快樂。

四、總結(jié)全文，理解鞏固

1.師：幸運(yùn)真是可遇而不可求的，正如文中所說。

出示課文最后三節(jié)。

⑴ 指導(dǎo)朗讀這三節(jié)。

⑵ 讀到這里，你覺得這快樂是什么?

⑶ 文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對“幸運(yùn)”的領(lǐng)悟。

⑷ 把它當(dāng)作格言記住，并試著背一背。

2.老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句介紹給大家。

幸運(yùn)之神需要我們每個人努力地尋找她，只有付出艱辛的勞動才能收獲快樂，愿我們每個人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，成為一個幸運(yùn)的人!

五、拓展作業(yè)

(1)抄寫詞語：繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫異 樂此不疲 萌發(fā)

(2)學(xué)了課文，你對幸運(yùn)是否有了新的理解、感悟呢?動筆寫一寫。

(3)讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句話把一個人尋找東西的情景寫具體。

我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它長著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。

板書：

5.尋找幸運(yùn)花瓣

興致勃勃 興奮不已 驚喜

悻悻 沮喪

樂此不疲 快樂體驗(yàn)

教學(xué)反思

本篇課文是我國著名兒童文學(xué)家金波的代表作之一。課文以第一人稱的口吻，講述了“我”在聽到同學(xué)說的關(guān)于丁香花的秘密后，開始萌發(fā)了尋找幸運(yùn)花瓣的想法，隨后為了這一想法付出了許多的努力，“我”的心情也隨著幾次尋找的不同結(jié)果而跌宕起伏，但最終“我”如愿以償找到了同學(xué)所說的會帶來幸運(yùn)的五瓣丁香花。最重要的是，通過尋找幸運(yùn)花瓣，“我” 真正明白了幸運(yùn)的含義——幸運(yùn)源于新的發(fā)現(xiàn)，它更多的是一種心靈感受。五瓣丁香是不可能帶給人幸運(yùn)的，可是那專心致志尋找的過程，以及最終實(shí)現(xiàn)希望的驚喜，才是最令人感到快樂的。

教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一段模仿性的寫作練習(xí)：模仿課文的寫法，用幾句話把一個人尋找東西的情景寫具體。

我先引導(dǎo)學(xué)生品讀文中小主人公尋找幸運(yùn)花瓣的重點(diǎn)段落，學(xué)生在讀的過程中體會到作者把我尋找五瓣丁香花的過程寫得非常細(xì)致、生動。然后讓學(xué)生說說作者是從幾個方面把這個片段寫的如此傳神。學(xué)生歸納出可以從人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動這幾方面來寫。接著我讓學(xué)生讀讀本次模仿性寫作練習(xí)的要求，學(xué)生觸類旁通總結(jié)出可以寫一個人在尋找東西時尋找的動作，也可以寫尋找時是怎么專心致志的，還可以寫尋找到東西時一剎那的情景和激動的心情。最后我讓學(xué)生小組合作從這幾方面入手，把一個人尋找東西的情景寫具體。

學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)出來，有的構(gòu)思情節(jié)，有的策劃人物的動作，有的想象人物的語言，有的揣摩人物的心理，不一會兒生動、具體的描寫人物尋找東西情景的片段在學(xué)生們的手中誕生了。如：我的乒乓球掉進(jìn)電視柜下面去了，我找來手電筒，趴在地上，把手電筒從左照到右，再從右照到左，反復(fù)多次后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)乒乓球靜靜地躺在一個角落里。我起身找來一根竹竿，費(fèi)了九牛二虎之力把乒乓球弄了出來。又如：媽媽在找她的金項(xiàng)鏈，忙得不可開交。只見她一會兒趴在地板上，掃視著地面;一會兒翻箱倒柜，把家里弄得亂七八糟;一會兒打開手電筒，在角落里仔細(xì)搜尋著……

由此可見，在平時的課堂教學(xué)中多來一些讀練結(jié)合，可以讓學(xué)生把閱讀與寫作有機(jī)地結(jié)合起來，從閱讀中感悟?qū)懽骷记?，在寫作時展現(xiàn)閱讀的收獲，做到閱讀、寫作兩相宜!