第一篇：學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)分三級(jí)

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)分三級(jí)，共二十項(xiàng)指標(biāo)。第一級(jí)是教學(xué)基礎(chǔ)指標(biāo)，包括課時(shí)、教材與教具、采光照明與黑板、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施六項(xiàng)指標(biāo)；第二級(jí)是教育過(guò)程指標(biāo)，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、師資培訓(xùn)、授課質(zhì)量、傳播活動(dòng)、開(kāi)課率六項(xiàng)指標(biāo)；第三級(jí)是教育效果指標(biāo)，包括書(shū)面考核、實(shí)際操作、頭發(fā)與指甲、面部與衣著、體育鍛煉、教學(xué)用房與宿舍、校園與廁所、缺課率。各項(xiàng)指標(biāo)的說(shuō)明如下：

1、課時(shí)：各中、小學(xué)校每周安排0.5課時(shí)或每?jī)芍芤粚W(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)健康教育課。未列入課表的其他時(shí)間和其它形式進(jìn)行健康教育不做為此項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

日 期 節(jié) 日 名 稱 開(kāi)始年度 相 關(guān) 鏈 接

1月最后一個(gè)星期日 國(guó)際麻風(fēng)節(jié)(世界防治麻風(fēng)病日)1954 2 月 份

2月28日 世界居住條件調(diào)查日月 份

3月3日 全國(guó)愛(ài)耳日 2000 中國(guó)國(guó)醫(yī)節(jié) 1929 世界睡眠日

3月24日 世界防治結(jié)核病日1996 月 份

4月7日 世界衛(wèi)生日1950

4月25日 全國(guó)預(yù)防接種宣傳日 1986 5 月 份

5月3日 世界哮喘日

5月5日 全國(guó)碘缺乏病防治日 1994 5月8日 世界紅十字日1948 世界微笑日

5月12日 國(guó)際護(hù)士節(jié)1912

5月20日 全**乳喂養(yǎng)宣傳日 1990 中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日 1990

5月31日 世界無(wú)煙日1988 5 月 份

6月5日 世界環(huán)境日1974 6月6日全國(guó)愛(ài)眼日1996 6月11日 中國(guó)人口日

6月17日 世界防止荒漠化和干旱日

6月26日 國(guó)際禁毒日(國(guó)際反毒品日)1987 月 份

7亞洲“三十億人口日” 1988

7月11日 世界(50億)人口日 1987 8 月 份月 份

9月14日 世界清潔地球日

9月20日 全國(guó)愛(ài)牙日1989

9月21日 國(guó)際和平日 2002 2002年以后

9月最后一個(gè)星期日 世界心臟日 2000？

世界海事日月 份

10月8日 全國(guó)高血壓日 1998 世界視覺(jué)日

世界居室衛(wèi)生日

世界精神衛(wèi)生日1992

世界保健日

10月22日 世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日 1992 10月24日 聯(lián)合國(guó)日 1945

世界發(fā)展信息日

10月28日 世界“男性健康日” 2000 10月31日 世界勤儉日

11月份

11月14日 世界糖尿病日

??糖尿病容易引起心臟病等嚴(yán)重的并發(fā)癥，是成年人的主要死因。世界衛(wèi)生組織和國(guó)際糖尿病聯(lián)合會(huì)對(duì)此高度重視，確定每年11月14日為“世界糖尿病日”，即為開(kāi)展糖尿病宣傳日，也是紀(jì)念胰島素分明人、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者班廷（William Banting）的生日。

12月份

12月1日 世界艾滋病日 1988 12月11日 世界防治哮喘日 1998 12月15日 世界強(qiáng)化免疫日

第二篇：學(xué)校健康教育資料(三級(jí)目錄)

學(xué)校健康教育學(xué)檔案化資料內(nèi)容

一、組織網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)

1.學(xué)?；厩闆r；2.健康教育工作記錄本；3.健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組文件（紅頭文件或者單位蓋紅章）；4.健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單；5.健康教育網(wǎng)絡(luò)人員名單；6.健康教育網(wǎng)絡(luò)示意圖；7.健康教育宣傳設(shè)備；8.健康教育經(jīng)費(fèi)的發(fā)票復(fù)印件。

二、計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議、培訓(xùn)

1.健康教育工作計(jì)劃；2.健康教育工作總結(jié)；3.健康教育會(huì)議記錄（要有通知、簽到、照片、會(huì)議紀(jì)要等資料）；4.健康教育培訓(xùn)（要有通知、簽到簿、講稿、照片、試卷樣卷、小結(jié)等。）

三、健康教育活動(dòng)（每學(xué)期不少于2次，一年不小于4次）

要有活動(dòng)通知、活動(dòng)方案、現(xiàn)場(chǎng)照片、發(fā)放的有關(guān)宣傳資料、活動(dòng)總結(jié)等。

四、健康教育開(kāi)課記錄、課本

（做到六有：有教師、有課本、有教案、有課時(shí)、有考分、有評(píng)價(jià)。）1.總課表（健康教育課程應(yīng)標(biāo)明）；2.班級(jí)課表（健康教育課程應(yīng)標(biāo)明）3.授課教師登記表；4.一、二、三、四、五、六年級(jí)課本（上、下冊(cè)），初中和高中要開(kāi)健康教育課，有正規(guī)的健康教育課本

五、自評(píng)表，教師備課教案，學(xué)生作業(yè)本

1.學(xué)校健康教育自評(píng)表；2.一、二、三、四、五、六年級(jí)教師、初中和高中教師備課教案3.學(xué)生作業(yè)本（每個(gè)年級(jí)都要有）

六、學(xué)生考核記錄

1.每個(gè)班級(jí)學(xué)生考核成績(jī)登記；2.試卷分析；3.每個(gè)年級(jí)的學(xué)生試卷； 4.健康教育知識(shí)、行為、基本技能考核或調(diào)查資料。

七、健康行為檢查、分析

1.學(xué)生健康行為檢查表；2.學(xué)生健康行為檢查分析。

八、主陣地健教宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)小樣

（內(nèi)容定期更換，宣傳欄至少每?jī)稍赂鼡Q1期，班級(jí)黑板報(bào)至少每月一期）1.學(xué)校固定的健康教育宣傳陣地照片或小樣；2.學(xué)校各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)小樣。

九、控?zé)煿ぷ鳎☉?yīng)創(chuàng)建市級(jí)“無(wú)吸煙單位”，有專人管理）

1.控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組文件（紅頭文件或蓋單位紅章）；2.控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組名單；3.控?zé)熤贫?，并置于醒目處?.獎(jiǎng)懲措施并落實(shí)；5.定期檢查記錄；6.開(kāi)展的控?zé)熁顒?dòng)及相關(guān)佐證資料；7.有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的禁煙標(biāo)志，禁煙范圍內(nèi)無(wú)吸煙者和無(wú)煙具、煙蒂、煙灰；8.控?zé)熜麄髻Y料。

十、教職工健康教育檢測(cè)

1.測(cè)試人員名單；2.考試成績(jī)；3.試卷分析；4教職工考試試卷。

十一、師生員工體檢檔案

1.教師體檢檔案；2.學(xué)生體檢檔案；3.學(xué)生體檢中關(guān)于腸道蠕蟲(chóng)的糞便檢查檔案； 4.中、小學(xué)六病防治工作情況（含防治工作措施和計(jì)劃、總結(jié)，每年學(xué)生體檢情況綜合分析報(bào)告和14歲以下兒童蛔蟲(chóng)感染率統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告等）。

十二、健康教育宣傳資料

1.發(fā)放的有關(guān)健康教育宣傳資料登記和小樣；2.健康教育聲像資料。

十三、上級(jí)相關(guān)文件、通知、資料

省級(jí)相關(guān)文件、通知、資料；2.市級(jí)相關(guān)文件、通知、資料；3.區(qū)級(jí)相關(guān)文件、通知、資料；4.區(qū)文教體局相關(guān)文件、通知、資料。

十四、建立健康教育活動(dòng)室（一室多用）現(xiàn)場(chǎng)部分要求 1.健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組（上墻）2.控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組（上墻）3.健康教育網(wǎng)絡(luò)圖（上墻）4.控?zé)熤贫龋ㄉ蠅Γ?/p>

十五、心理咨詢室的設(shè)置文件，心理醫(yī)生名冊(cè)，心理咨詢工作情況及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（大專以上院校）

十六、健康教育資料要求

1.健康教育臺(tái)帳本填寫(xiě)完整并整潔，一學(xué)年一本 2.所需輔助資料齊全并按學(xué)年裝訂。

3、學(xué)校內(nèi)桌椅板凳、采光照明、食堂、宿舍、飲用水、綠化、廁所、人均面積等指標(biāo)要求按《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》執(zhí)行。（要求：綠化面積綠化率達(dá)到90%以上，廁所達(dá)到國(guó)家二級(jí)以上標(biāo)準(zhǔn)，垃圾袋裝化管理，校內(nèi)有合格飲用水供應(yīng)設(shè)施，學(xué)校內(nèi)食堂、小賣部、理發(fā)店、二次供水等達(dá)到國(guó)家相應(yīng)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。）

備注：

1.根據(jù)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》要求：中、小學(xué)（含高中）均要求開(kāi)設(shè)健康教育課，并做到“六有”。2.中專、中等職業(yè)學(xué)校及高校均開(kāi)展多種形式的健康教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)健教選修課或?qū)ｎ}講座，每月不少于1次。要有心理健康教育講座、活動(dòng)等資料。3.學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率分別達(dá)80%以上。（要有調(diào)查方案、調(diào)查表和評(píng)價(jià)資料）

4.個(gè)人健康行為包括指甲、頭發(fā)、衣領(lǐng)、手絹、手紙、痰跡和亂寫(xiě)亂畫(huà)等。5.要有學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督、監(jiān)測(cè)、傳染病管理、小學(xué)預(yù)防接種證查驗(yàn)制度等資料

第三篇：學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案（試行）

為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開(kāi)展；掌握學(xué)校健康教育活動(dòng)的進(jìn)程；調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標(biāo)；不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育；逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本評(píng)價(jià)方案。

一、評(píng)價(jià)對(duì)象

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)對(duì)象分為學(xué)校和教育行政兩個(gè)層次。

1、學(xué)校：指九年義務(wù)教育階段普通中小學(xué)校。其中農(nóng)村中心小學(xué)以下學(xué)校及其它各類學(xué)?？筛鶕?jù)本地實(shí)際情況參照?qǐng)?zhí)行。

2、教育行政：指縣級(jí)以上（含縣級(jí)）各級(jí)教育行政部門(mén)。

二、評(píng)價(jià)方法

以學(xué)校及各級(jí)教育行政部門(mén)自評(píng)為主，學(xué)校、各地教育行政部門(mén)之間互評(píng)及上級(jí)部門(mén)抽評(píng)為輔。

各地間互評(píng)或上級(jí)抽評(píng)時(shí)，采用推薦和隨機(jī)抽樣各半的方法，被評(píng)學(xué)校分值指數(shù)≥0.5為通過(guò)，否則以互、抽評(píng)的得分和等級(jí)評(píng)定代替自評(píng)結(jié)果存檔（分值指數(shù)＝互、抽評(píng)分值提高數(shù)/自評(píng)分值提高數(shù)）。所評(píng)地區(qū)有一半以上的學(xué)校未獲通過(guò)，則該地區(qū)教育行政部門(mén)自評(píng)結(jié)果按減10分處理。

三、評(píng)價(jià)時(shí)間

各地中小學(xué)校和各級(jí)教育行政部門(mén)根據(jù)各地實(shí)際確定評(píng)價(jià)時(shí)間。每學(xué)年至少自評(píng)一次。原則上每學(xué)年由上級(jí)主管部門(mén)組織一次互評(píng)或抽評(píng)。

各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)每年十月底以前將上一學(xué)的自評(píng)結(jié)果（表4）報(bào)國(guó)家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司，每年底前國(guó)家教委通報(bào)各地健康教育評(píng)價(jià)結(jié)果。

四、獎(jiǎng)勵(lì)

各級(jí)教育行政部門(mén)可根據(jù)本地實(shí)際情況，制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法對(duì)學(xué)校健康教育開(kāi)展好的單位和個(gè)人進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。

國(guó)家教委將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)校健康教育工作開(kāi)展好的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰。

附：學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案的實(shí)施細(xì)則

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案的實(shí)施細(xì)則

一、指標(biāo)體系

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)分學(xué)校和教育行政部門(mén)兩個(gè)層次，指標(biāo)體系的建立則以學(xué)校為主，對(duì)教育行政部門(mén)的評(píng)價(jià)不設(shè)具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)校的健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為三級(jí)。

Ⅰ級(jí)指標(biāo) Ⅱ級(jí)指標(biāo) Ⅲ級(jí)指標(biāo)

1、課時(shí)

教學(xué)條件

2、教材與教具

①教學(xué)基礎(chǔ)（0.10）

3、采光照明與黑板

（0.30）教學(xué)衛(wèi)生

4、課桌椅

（0.20）

5、飲水與洗漱設(shè)備

6、廁所設(shè)備

7、教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)管理

8、教案

（0.15）

9、師資培訓(xùn)

②教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)

10、授課質(zhì)量

（0.30）（0.10）

11、傳播活動(dòng)

開(kāi)課情況

12、開(kāi)課率

（0.05）

13、書(shū)面考核

知識(shí)掌握

14、實(shí)際操作

（0.10）

15、頭發(fā)與指甲

習(xí)慣培養(yǎng)

16、面部與衣著

③教育效果（0.15）

17、體育鍛煉

(0.40)公共衛(wèi)生

18、教學(xué)用房與宿舍

（0.10）

19、校園與廁所

缺課情況 20、缺課率

（0.05）

二、Ⅲ級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)明

（1）、課時(shí)：根據(jù)教基［1994］14號(hào)文件要求，各中小學(xué)校（九年義務(wù)教育階段各年級(jí)）每周要在活動(dòng)類課程“科技文體活動(dòng)中”安排0.5課時(shí)開(kāi)健康教育課（以列入正式課程表為準(zhǔn)）。未列入課表的其它時(shí)間和其它形式進(jìn)行健康教育不作為此項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

（2）、教材與教具：教材必須做到①體現(xiàn)“中小學(xué)生健康教育基本要求”的八項(xiàng)內(nèi)容，②教育內(nèi)容（文字、插圖）無(wú)概念錯(cuò)誤，③課文深度和文字量符合教學(xué)規(guī)律。（三項(xiàng)）；教具包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。內(nèi)容相同類型不同的教具只按一種計(jì)算。允許自制教具，但自制的教具必須科學(xué)、準(zhǔn)確。本指標(biāo)對(duì)教具的評(píng)價(jià)只要求內(nèi)容，不要求類型，以“必備教具配備率”為評(píng)價(jià)指標(biāo)。必備教

第四篇：健康教育評(píng)價(jià)

健康教育評(píng)價(jià)

健康教育評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)地收集、分析、表達(dá)資料的過(guò)程，它將貫穿于健康教育過(guò)程的始終。健康教育評(píng)價(jià)旨在確定健康教育計(jì)劃和干預(yù)的價(jià)值，為健康教育計(jì)劃的進(jìn)一步實(shí)施和以后項(xiàng)目的決策提供依據(jù)。健康教育評(píng)價(jià)不僅能使我們了解健康教育項(xiàng)目的效果，還能全面監(jiān)測(cè)、控制、保障計(jì)劃的實(shí)施和實(shí)施質(zhì)量，從而成為取得預(yù)期效果的關(guān)鍵措施。

（一）評(píng)價(jià)的目的

健康教育評(píng)價(jià)的主要目的包括：

1.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性。

2.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況。

3.確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性。

4.總結(jié)健康教育的成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)。

（二）評(píng)價(jià)的種類與內(nèi)容

1.形成評(píng)價(jià) 形成評(píng)價(jià)是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是一個(gè)完善項(xiàng)目計(jì)劃j避免工作失誤的過(guò)程，包括評(píng)價(jià)計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)等，其目的在于使計(jì)劃符合實(shí)際的情況。

（1）形成評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容①目標(biāo)人群的各種基本特征；②目標(biāo)人群對(duì)各種干預(yù)措施的看法；③教育材料發(fā)放系統(tǒng)，包括生產(chǎn)、儲(chǔ)存、批發(fā)、零售及發(fā)放渠道；④是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整。

（2）形成評(píng)價(jià)的方法：主要方法有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等。

2.過(guò)程評(píng)價(jià) 過(guò)程評(píng)價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開(kāi)始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過(guò)程。

（1）過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容①針對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)內(nèi)容哪些個(gè)體參與了健康教育項(xiàng)目？在項(xiàng)目中運(yùn)用了哪些干預(yù)策略和活動(dòng)？這些活動(dòng)是否按計(jì)劃進(jìn)行？計(jì)劃是否做過(guò)調(diào)整？為什么調(diào)整？如何調(diào)整？目標(biāo)人群對(duì)于預(yù)活動(dòng)的反應(yīng)如何？是否滿意？用何種方法了解目標(biāo)人群的反應(yīng)？目標(biāo)人群對(duì)各項(xiàng)干預(yù)活動(dòng)的參與情況如何？項(xiàng)目資源的消耗情況是否與預(yù)計(jì)一致？不一致的原因？

②針對(duì)組織的評(píng)價(jià)內(nèi)容項(xiàng)目涉及到哪些組織？各組織間如何溝通？是否需要對(duì)參與的組織進(jìn)行調(diào)整？如何調(diào)整？是否建立完整的信息反饋機(jī)制？項(xiàng)目檔案、資料的完整性、準(zhǔn)確性如何？

③針對(duì)政策和環(huán)境的評(píng)價(jià)內(nèi)容項(xiàng)目涉及哪一層政府？具體涉及到的部門(mén)？在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中政策環(huán)境方面是否有變化？這些變化對(duì)項(xiàng)目有何影響？

（2）過(guò)程評(píng)價(jià)的方法：主要方法有查閱檔案資料、目標(biāo)人群調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)觀察3種。

3.效應(yīng)評(píng)價(jià) 健康教育是通過(guò)改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為來(lái)實(shí)現(xiàn)其目的。效應(yīng)評(píng)價(jià)正是對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱近中期效果評(píng)價(jià)。效應(yīng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括4個(gè)方面：

（1）傾向因素：目標(biāo)人群的衛(wèi)生保健知識(shí)、健康價(jià)值觀、對(duì)某一健康相關(guān)行為或疾病的態(tài)度、對(duì)自身易感性、疾病潛在威脅的認(rèn)識(shí)等。

（2）促成因素：衛(wèi)生服務(wù)或?qū)嵭薪】敌袨橘Y源的可及性。

（3）強(qiáng)化因素：與目標(biāo)人群關(guān)系密切者對(duì)健康相關(guān)行為或疾病的看法、目標(biāo)人群采納健康相關(guān)行為時(shí)獲得的社會(huì)支持及采納該行為前后自身的感受。

（4）健康相關(guān)行為：干預(yù)前后目標(biāo)人群健康相關(guān)行為是否發(fā)生改變、改變程度及各種變化在人群中的分布。

4.結(jié)局評(píng)價(jià) 健康教育的最終目的是提高目標(biāo)人群的生活質(zhì)量。結(jié)局評(píng)價(jià)正是著眼于健康教育項(xiàng)目實(shí)施后所導(dǎo)致目標(biāo)人群健康狀況及生活質(zhì)量的變化。

5.總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)評(píng)價(jià)是指形成評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、效應(yīng)評(píng)價(jià)和結(jié)局評(píng)價(jià)的綜合以及對(duì)各方面資料做出總結(jié)性的概括，能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制定和項(xiàng)目決策提供依據(jù)。

形成是開(kāi)始，過(guò)程是全部，效應(yīng)是近期（中期），結(jié)果是遠(yuǎn)期，總結(jié)是綜合。

（三）影響評(píng)價(jià)的因素

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要特別注意防止偏倚因素的影響，常見(jiàn)的偏倚因素有以下5種：

1.時(shí)間因素 時(shí)間因素又稱歷史因素。所謂的時(shí)間因素是指在健康教育計(jì)劃的執(zhí)行和評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關(guān)的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害或社會(huì)災(zāi)害等。

2.測(cè)試或觀察因素 在評(píng)價(jià)過(guò)程中，測(cè)試者本身的態(tài)度、工作人員對(duì)有關(guān)知識(shí)和技能的熟練程度、測(cè)量工具的有效性和準(zhǔn)確性及目標(biāo)人群的成熟性對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的正確性均有影響。

（1）測(cè)量者因素①暗示效應(yīng)：測(cè)量者或評(píng)價(jià)者的言談、態(tài)度、行為等使目標(biāo)人群受到暗示，并按照測(cè)量者的希望進(jìn)行表現(xiàn)的現(xiàn)象稱為暗示效應(yīng)。盡管測(cè)量者測(cè)量到的是測(cè)量對(duì)象當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，但其知識(shí)、態(tài)度、行為等表現(xiàn)并非健康教育干預(yù)所致，而是接受暗示的結(jié)果。

②測(cè)量者成熟性：隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，測(cè)量者及其他項(xiàng)目工作人員越來(lái)越熟練地開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，運(yùn)用測(cè)量工具和技術(shù)，從而出現(xiàn)偏倚，表現(xiàn)為即使是用同種工具測(cè)量、同樣的內(nèi)容，早期與后期的測(cè)試結(jié)果存在差異。

③評(píng)定錯(cuò)誤健康教育項(xiàng)目實(shí)施后，測(cè)量者的主觀愿望是項(xiàng)目取得預(yù)期效果、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。這種愿望可能導(dǎo)致測(cè)試者在效果評(píng)價(jià)中有意無(wú)意放松對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的掌握，這也可能使表現(xiàn)出來(lái)的項(xiàng)目效果偏離真實(shí)情況。

（2）測(cè)量工具因素：健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)中的測(cè)量工具包括問(wèn)卷、儀器、試劑等，其有效性和準(zhǔn)確性也會(huì)直接影響對(duì)項(xiàng)目結(jié)果的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。因此，在進(jìn)行測(cè)量之前，應(yīng)選擇適宜的測(cè)量方法和工具，并檢驗(yàn)工具的可靠性，以確保測(cè)量的有效性。

（3）測(cè)量對(duì)象因素①測(cè)量對(duì)象成熟性在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，目標(biāo)人群同樣在不斷成熟，更加了解并關(guān)注項(xiàng)目的內(nèi)容，這可能導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果與項(xiàng)目干預(yù)的真實(shí)結(jié)果出現(xiàn)差異。

②霍桑效應(yīng)：人們?cè)诘弥约赫诒谎芯亢陀^察而表現(xiàn)出的行為異乎尋常的現(xiàn)象稱為霍桑效應(yīng)。在健康教育項(xiàng)目評(píng)價(jià)中，霍桑效應(yīng)也可能影響對(duì)項(xiàng)目效果的客觀反映。

3.回歸因素 回歸因素是指由于偶然因素，個(gè)別被鋇4試對(duì)象的某特征水平過(guò)高或過(guò)低，但在以后的測(cè)試中可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平的現(xiàn)象。在測(cè)試中，可采用重復(fù)被側(cè)量的方法以減少回歸因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果正確性的影響。

4.選擇因素 在評(píng)價(jià)階段，如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結(jié)果的正確性。但在評(píng)價(jià)中，可通過(guò)隨機(jī)化或配對(duì)選擇的方法防止或減少選擇偏倚對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果正確性的影響。

5.失訪 失訪是指在實(shí)施健康教育計(jì)劃或評(píng)價(jià)過(guò)程中，目標(biāo)人群由于各種原因而中斷被干預(yù)或評(píng)價(jià)。如果目標(biāo)人群失訪比例過(guò)高（超過(guò)10％）或出現(xiàn)非隨機(jī)失訪，即只是其中有某種特征的人失訪時(shí)，便可造成偏倚，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。為此應(yīng)努力減少失訪，并對(duì)應(yīng)答者和失訪者的主要特征進(jìn)行比較，以鑒別是否為非隨機(jī)失訪，從而估計(jì)失訪是否會(huì)引起偏倚及偏倚的程度。

開(kāi)展健康教育的效果評(píng)價(jià)

隨著健康觀念的轉(zhuǎn)變和系統(tǒng)化整體護(hù)理的普遍實(shí)施，病人健康教育在護(hù)理工作中越來(lái)越占有舉足輕重的位置。病人健康教育作為健康教育的一個(gè)方面，主要是針對(duì)病人的健康需求，通過(guò)教育活動(dòng)，使病人掌握日常護(hù)理技能，養(yǎng)成良好的健康行為和改變過(guò)去不健康的行為習(xí)慣 ［1］。健康教育是護(hù)理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們義不容辭的責(zé)任。我院自1999～2001年在全院23個(gè)病區(qū)開(kāi)展了健康教育，通過(guò)實(shí)施健康教育，提高了護(hù)理人員服務(wù)質(zhì)量，增進(jìn)了護(hù)患關(guān)系，病人對(duì)護(hù)理人員的滿意率由1999年的82%提高到2001年97%，現(xiàn)將具體方法和體會(huì)報(bào)告如下。1 具體方法

1.1 轉(zhuǎn)變護(hù)士觀念，明確健康教育的重要性和必要性 利用各種形式教育護(hù)士，要樹(shù)立現(xiàn)代護(hù)理觀，護(hù)理人員不僅要關(guān)心一個(gè)人患的什么病，而且要關(guān)心患病的是什么樣的人，轉(zhuǎn)變過(guò)去只完成一些技術(shù)性的工作和基本的生活護(hù)理，讓護(hù)士真正明確健康教育的重要性和必要性。

1.2 把時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給病人 首先要改善護(hù)士的人力資源，達(dá)到床與護(hù)士之比為1∶0.4的部頒標(biāo)準(zhǔn)。增大護(hù)士編制，減少護(hù)士外流，滿足臨床一線，聘用已取得注冊(cè)的臨時(shí)護(hù)士從事生活護(hù)理，緩解護(hù)士的不足。協(xié)調(diào)后勤支持系統(tǒng)下收下送，減少護(hù)士的外出。讓護(hù)士有時(shí)間與患者交流、溝通。1.3 提高護(hù)士的健康教育素質(zhì) 健康教育要求護(hù)士應(yīng)具有豐富的健康知識(shí)。但是，由于護(hù)理健康教育對(duì)很多護(hù)士來(lái)講是一個(gè)全新的知識(shí)和技能領(lǐng)域，因此對(duì)護(hù)士的培訓(xùn)工作則是首先要解決的重要問(wèn)題。我們采用了在職培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的方法，在開(kāi)展健康教育之前，一方面 我們護(hù)士全面學(xué)習(xí)有關(guān)的健康教育理論，同時(shí)，選派科室的護(hù)理骨干到健康教育開(kāi)展較好的上級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)進(jìn)修。她們學(xué)成回來(lái)后，組織科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行健康教育的系列講課;各科并制定出了各種疾病標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃，使護(hù)士在短時(shí)間內(nèi)較全面的掌握了對(duì)病人進(jìn)行健康教育必須具備的理論知識(shí)及技能，為開(kāi)展健康教育工作打下了良好的基礎(chǔ)。1.4 建立健康教育落實(shí)登記表

1.4.1 登記表內(nèi)容 疾病知識(shí)、治療、主要護(hù)理措施、各種檢查注意事項(xiàng)及配合，藥物的作用、副作用及用藥的注意事項(xiàng)，飲食種類與注意事項(xiàng)、功能鍛煉的目的、方法、步驟、術(shù)前準(zhǔn)備、術(shù)后配合、出院指導(dǎo)等等。1.4.2 使用方法 根據(jù)登記表項(xiàng)目，逐項(xiàng)落實(shí)，每項(xiàng)內(nèi)容落實(shí)后簽寫(xiě)宣教日期及時(shí)間，宣教者簽名，護(hù)士講解完內(nèi)容，詢問(wèn)患者掌握的情況，確已掌握者請(qǐng)患者簽名，避免了宣教內(nèi)容的重復(fù)。1.5 評(píng)價(jià)

1.5.1 將健康教育內(nèi)容列入護(hù)理質(zhì)量考核，護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)定時(shí)或隨時(shí)進(jìn)行考核，采用詢問(wèn)、查看、示范、提問(wèn)等方式對(duì)健康教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，做好環(huán)節(jié)質(zhì)量控制。

1.5.2 我院自行設(shè)計(jì)了滿意度調(diào)查表，調(diào)查表內(nèi)容是健康教育落實(shí)情況，堅(jiān)持每季度向各病區(qū)的住院病人進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查，讓病人和護(hù)理管理者共同參與健康教育的監(jiān)控和評(píng)價(jià)。為了提高調(diào)查的導(dǎo)向性，我們將調(diào)查結(jié)果納入醫(yī)院對(duì)科室的考核，其結(jié)果直接影響到科室的經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)與護(hù)士長(zhǎng)的考核掛勾。因此，使護(hù)士長(zhǎng)高度重視健康教育的落實(shí)，努力加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的教育與管理。

在進(jìn)行這項(xiàng)工作中，我們引用了PCDA工作循環(huán)法，對(duì)每次調(diào)查結(jié)果，認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，除統(tǒng)計(jì)出全院和各科的病人滿意率外，并逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)每一個(gè)調(diào)查項(xiàng)目的病人滿意率，對(duì)滿意率低的項(xiàng)目進(jìn)行深入分析，找出病人不滿意的主要原因，以此為依據(jù)，調(diào)整管理重點(diǎn)。2 體會(huì)

健康教育是一項(xiàng)投資少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施。美國(guó)醫(yī)藥協(xié)會(huì)調(diào)查顯示每花1美元于病人健康教育服務(wù)上，就會(huì)節(jié)省6美元的醫(yī)療費(fèi)用

［2］。在實(shí)施健康教育中，護(hù)理人員有更多的時(shí)間與病人在一起，與病人進(jìn)行交流，了解病人的需求和存在的顧慮。按照健康教育計(jì)劃，指導(dǎo)病人掌握疾病知識(shí)，消除顧慮，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，家屬也從護(hù)士這里獲得疾病有關(guān)知識(shí)，給病人提供正確的協(xié)助，護(hù)士的熱情宣教，使病人獲得安全感、信賴感、溫暖感，使病人及家屬增長(zhǎng)了醫(yī)學(xué)知識(shí) ［3］。減少了并發(fā)癥的發(fā)生，縮短了平均住院日，降低了醫(yī)療費(fèi)用。護(hù)理人員通過(guò)分工編寫(xiě)資料、示范、組織專題講座、護(hù)理查房等，使護(hù)士的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，通過(guò)實(shí)施健康教育，密切了護(hù)患關(guān)系，減少了醫(yī)療糾紛，提高了護(hù)理質(zhì)量和滿意率。

第五篇：醫(yī)院健康教育總體規(guī)劃指標(biāo)

醫(yī)院健康教育總體規(guī)劃指標(biāo)

健康教育是醫(yī)院醫(yī)療、護(hù)理和預(yù)防保健工作的重要組成部分，醫(yī)院是進(jìn)行健康教育的良好陣地，首先，群眾有接受健康教育的要求；其次，醫(yī)務(wù)員有較高的威信；對(duì)提高廣大群眾的衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平與增強(qiáng)自我保護(hù)能力，改善醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)態(tài)度，密切醫(yī)患關(guān)系，保證醫(yī)療質(zhì)量，提高醫(yī)務(wù)人員素質(zhì)．都有重要作用。

1建立健全健康教育機(jī)構(gòu)

三級(jí)管理制：院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科長(zhǎng)重點(diǎn)抓，專職人員查。

健康教育基地設(shè)在保健科，在院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的直接指導(dǎo)下，由保健科制定健康教育計(jì)劃、制度、措施、標(biāo)準(zhǔn)，并派專職健康宣傳員負(fù)責(zé)組織健康教育宣傳，健康教育咨詢，社區(qū)服務(wù)，常見(jiàn)疾病調(diào)查、動(dòng)態(tài)分析及健教育效果評(píng)價(jià)。

2多方位開(kāi)展院內(nèi)健康教育工作

2.1門(mén)診健康教育。包括候診教育，隨診教育，門(mén)診保健咨詢教育，無(wú)病呻吟者的教育，因人、因時(shí)、因地制宜，采取適宜的方法，根據(jù)季節(jié)及流行病趨勢(shì)，制定具體宣傳內(nèi)容和定期宣傳，利用黑板報(bào)、畫(huà)廊、口頭醫(yī)囑、健康教育處方等多種形式開(kāi)展健康教育工作。

2.2住院健康教育：包括三級(jí)隨機(jī)教育(指醫(yī)師、護(hù)士、護(hù)理員三級(jí)人員隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)向病人及家屬開(kāi)展教育)，舉辦健康教育講座、放映衛(wèi)生科普錄像，病房設(shè)置衛(wèi)生科普墻報(bào)、備報(bào)刊雜志、宣傳資料、衛(wèi)生科普讀物。

2.3人院教育。辦理人院手續(xù)時(shí)的教育(如探視病人的規(guī)定、訂購(gòu)膳食方法，送食品的要求)，安排接待病人時(shí)的教育(如作息時(shí)間、病房制度、陪伴規(guī)定、醫(yī)護(hù)值班室及洗漱間的位置等)；醫(yī)生接診病人時(shí)的教育(如說(shuō)明一些可以告訴病人的病情、檢查與診斷的安排、治療方法等)。

2.4出院教育向患者及家屬進(jìn)行健康教育(如說(shuō)明住院的結(jié)果及今后注意的問(wèn)題，合理飲食與休息及鍛煉等指導(dǎo)。繼續(xù)用藥與定期復(fù)查等事項(xiàng)，緊急情況下采取應(yīng)急措施等)。

3多形式、多渠道開(kāi)展社區(qū)健康教育工作

醫(yī)院是“三級(jí)社會(huì)預(yù)防”的重要組成部分、防治結(jié)合是醫(yī)院發(fā)展的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)代醫(yī)院已從生理服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)，從治療服務(wù)擴(kuò)大到防治服務(wù)，從技術(shù)服務(wù)擴(kuò)大到社區(qū)服務(wù)，從院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到院外服務(wù)，從單純?yōu)椴∪朔?wù)擴(kuò)大到為健康人群服務(wù)。

3.1社區(qū)居民的健康教育(如3月24日為結(jié)核病防治日，4月25日為計(jì)劃免疫日，12月1日為預(yù)防艾滋病宣傳日，發(fā)、送衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳單等)。

3.2職業(yè)衛(wèi)生教育(如各行業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生、工人的勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病的防治教育等)。

3.3專業(yè)衛(wèi)生教育(如幼兒、青少年、老年人健康教育，婦女健康教育、計(jì)劃生育教育、優(yōu)生優(yōu)育教育、性衛(wèi)生和性教育等)。

3.4疾病防治教育(如定期、定時(shí)、定員到社區(qū)義診、咨詢，設(shè)立家庭病房、便民醫(yī)療隊(duì)等)。

4組織管理。機(jī)構(gòu)建設(shè)

組建健康教育小組，形成由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，科長(zhǎng)擔(dān)任組員．并設(shè)立專職健康教育宣傳員的整套管理體系，保證健康教育規(guī)劃的實(shí)施。

4.1健康教育計(jì)劃?？茖W(xué)的、實(shí)際的、考核、評(píng)價(jià)，運(yùn)用現(xiàn)代調(diào)查法、歷史比較法、綜合平衡法，參照《省驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)擬標(biāo)準(zhǔn)》擬定合理、可行性的工作計(jì)劃，專人組織實(shí)施，明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到個(gè)人。

4.2健康教育制度。執(zhí)行崗位責(zé)任制，目標(biāo)化管理，照章辦事，一視同仁。

4.3健康教育工作記錄。隨時(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤，按照時(shí)間、順序記錄好各科室的宣傳、咨詢、培訓(xùn)及規(guī)章制度執(zhí)行情況。

4.4季度考核。宣傳、咨詢各5分，業(yè)務(wù)科室的健康教育宣傳和咨詢分開(kāi)打分(滿分l0分)。

4.5健康教育工作總結(jié)。及時(shí)、全面、逐項(xiàng)調(diào)查、了解、統(tǒng)計(jì)、核實(shí)、評(píng)估，由專職人員向責(zé)任人匯報(bào)。

4.6禁煙制度。執(zhí)行《九六省政府禁煙令》，制定醫(yī)院禁煙制度，經(jīng)院長(zhǎng)審批后，職工大會(huì)公布，張貼在墻，自覺(jué)遵守。

4.7禁煙措施。劃分無(wú)煙區(qū)《九六省政府禁煙令》，制定處罰條例，由執(zhí)行單位(保衛(wèi)科)負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。

4.8禁煙標(biāo)志。l5條以上，粘貼在院內(nèi)、院外、辦公室、病房墻上的醒目處。

4.9獎(jiǎng)懲制度。制定獎(jiǎng)勵(lì)、罰款方案，相互制約，有理、有據(jù)、有章可循。

4.10健康教育納人院內(nèi)年終評(píng)比。按制定的指標(biāo)值，各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)者，可競(jìng)選先進(jìn)個(gè)人，各科完成指標(biāo)的，可競(jìng)選先進(jìn)科室。

4.11責(zé)任單位。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；責(zé)任人：主管健康教育院長(zhǎng)：完成時(shí)限：一年。按健康教育計(jì)劃要求，每季度對(duì)健康教育工作實(shí)施情況進(jìn)行檢查，以科室為單位，逐人逐項(xiàng)考核、評(píng)價(jià)，考核結(jié)果與科室先進(jìn)評(píng)比及個(gè)人獎(jiǎng)金直接掛鉤，成績(jī)突出的科室及個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)醫(yī)務(wù)人員的言語(yǔ)、行為不健康的，觸犯刑律的，根據(jù)情節(jié)院內(nèi)給予行政處分或交公安司法部門(mén)處理。

醫(yī)院是人類活動(dòng)不可缺少的場(chǎng)所．醫(yī)院健康教育是人類發(fā)展、文明進(jìn)步的首要環(huán)節(jié)，健康教育工作是一項(xiàng)投資小、見(jiàn)效大，符合國(guó)情、順應(yīng)民心。推動(dòng)人類社會(huì)前進(jìn)的主動(dòng)力。