第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)22.吃水不忘挖井人

23.吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

德育目標(biāo)：初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 字卡 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、題目識(shí)字、分散難點(diǎn)

課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識(shí)?（字卡依次出示：忘、挖、井）

點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。挖：形聲字。

井：與“開、并”區(qū)別；書空；

（出示圖片）說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識(shí)字

1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰? 2．回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士

3．生識(shí)記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字

1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2．小組交流識(shí)字方法。

五、自主識(shí)字、匯報(bào)方法

1．指讀課文。

2．匯報(bào)識(shí)字方法。

點(diǎn)撥：導(dǎo)：詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它? 解：你在哪見過這個(gè)字? 刻：形聲字；它跟誰長(zhǎng)得像? 念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識(shí)字、積累詞匯

1．去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。2．出示“我會(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。3．讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。（1）我今天忘記帶課本了。（2）爸爸正在挖土。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4．把詞送回家。

想念

懷念

（1）我非常（）在南方工作的爸爸。

（2）我很（）童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2．觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。4．生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞 1．認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

2．認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻 3．用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、回顧課文、質(zhì)疑問難

瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?（出示預(yù)設(shè)問題：

1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

2、這口井和一般的井有什么不同?）

四、品讀課文、感悟情感

1．帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。2．接力讀，要注意斷句。（師適時(shí)指導(dǎo)）

3．說一說：

（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?（出示，指讀課文相關(guān)段落）

（2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）

（3）“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同? 你怎么理解“吃水不忘挖井人”? 讀一讀：讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）

五、交流資料、拓展視野

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人 沙洲壩

毛主席

住過 沒有井 很遠(yuǎn) 帶領(lǐng) 挖 關(guān)心

吃水不忘挖井人，石碑

懷念

第二篇：22.吃水不忘挖井人一年級(jí)語文下冊(cè)

同學(xué)們你們見過井嗎 井是什么樣子的它有什么作用 毛主席去安源 革命理想高于天 紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬里長(zhǎng)征 走向勝利 想想挖井是一件容易的事嗎 1 2 3 1 2 3 認(rèn)讀詞語 Wàng wā jǐng xí dǎo gé 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 mìng zhàn shì jiě kè niàn 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 認(rèn)讀詞語 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 忘 挖 井 席 導(dǎo) 革 命 戰(zhàn) 士 解 刻 念 心 扌 一 廣 寸 革 人 戈 士 W W J X D G M Z S 角 刂 心 J K L 不忘 挖井 主席 領(lǐng)導(dǎo) 革命 解放 戰(zhàn)士 刻著 想念 瑞金 沙洲壩 我會(huì)認(rèn) 返回 誰是挖井人 誰不忘挖井人 毛主席 沙洲壩的鄉(xiāng)親們 小結(jié) 毛澤東生平簡(jiǎn)介 毛澤東湖南湘潭人生于1893年12月26日1976年9月9 日去世他一生為中國人民的解放為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖中國人民將永遠(yuǎn)懷念他 返回 1瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在那兒住過 故事發(fā)生在什么地方 村子里沒有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個(gè)地方的人生活上遇到了什么困難 村子里沒有井吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑 這個(gè)地方的人生活上遇到了什么困難 毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng) 親們挖了一口井 毛主席會(huì)怎樣想的又會(huì)怎樣做的呢 井挖好了村民們的生活會(huì)發(fā)生什么變化他們會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說些什么呢 村子里有了水井

村民對(duì)毛主席說 村子里有了水井 村民對(duì)戰(zhàn)士們說 解放以后鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時(shí)刻想念毛主席 kè niàn 解放以后鄉(xiāng)親們?cè)?井旁邊立了一塊石碑 上面刻著吃水不忘挖井 人時(shí)刻想念毛主席 kè niàn 想想為什么要時(shí)刻想念毛主席 愛人民為人民謀幸福 1這口井和一般的井一樣嗎 2 為什么 我們的幸福生活來之不易珍惜美好的生活記住所有愛我們和關(guān)心我們的人 我們的先輩我們的父母我們的老師讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情 給詞語選擇正確的讀音 井口 j ǐn ɡ kǒu j ǐn kǒu √ 連線 曹沖 聰明勇敢救出小朋友 毛主席 善于動(dòng)腦筋想辦法 司馬光 關(guān)心愛護(hù)人民群眾 結(jié)束

第三篇：22.吃水不忘挖井人教案doc

22、吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“忘、挖、井、席”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”這6個(gè)字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文。

3、感悟毛主席關(guān)心人民、為人民著想的好思想和人民群眾對(duì)毛主席的感激，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生卡、多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、挖、井、席”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、面、想”。

2、把課文讀通順，讀正確。

教學(xué)重點(diǎn)：把課文讀通順，讀正確。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“忘、挖、井、席”等12個(gè)生字。

一、課件導(dǎo)入新課

1、投影出示“井”圖

（1）這是什么？

（2）觀察“井”字和“井”的相像之處，初步滲透井是象形字。

（3）指導(dǎo)書寫“井”字。

（4）給“井”字找朋友。

2、揭題：（1）今天呀，我們一起來學(xué)一篇跟井有關(guān)的課文。

（2）出示課題“吃水不忘挖井人”，齊讀課題。

3、質(zhì)疑課題：

（1）讀了課文的題目，大家有什么想法？想知道什么？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀通課文

在“讀書好伙伴”的友情提示下，自由讀課文：

（“讀書好伙伴”的友情提示：小朋友們，要想知道我們剛才提的問題，可得過過這一關(guān)喲：邊讀課文，邊圈出遇到的生字，把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確。愿你們個(gè)個(gè)都能順利過關(guān)。）

三、檢查初讀課文的情況

（一）認(rèn)讀生字

1、出示“我會(huì)認(rèn)”生字卡，用開火車的方式檢查生字認(rèn)讀情況，糾正字音，提醒容易讀錯(cuò)的地方。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語卡，老師讀生字，學(xué)生讀詞語。

3、分組給會(huì)認(rèn)的生字?jǐn)U詞比賽，哪組括詞多，哪組獲勝，給獲勝的小組發(fā)面小紅旗。

（二）讀通課文

1、課文共有幾段話？誰能讀通課文？

2、指名分段朗讀課文，及時(shí)鞏固生字的認(rèn)讀，讀通課文。

3、小組成員交流自己讀懂了哪些問題。

（三）指導(dǎo)書寫生字：面、想

小朋友們，我們的“讀書好伙伴”看我們剛才那一關(guān)過得那么順利，想試一試我們寫字的本領(lǐng)，有信心去瞧瞧嗎？

[讀書好伙伴的話：小朋友們，你們會(huì)正確書寫這兩個(gè)字嗎？（面、想）]

1、大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，有記住它們的好辦法嗎？

2、誰會(huì)提醒大家把這兩個(gè)字正確地寫在田字格里？

3、在學(xué)生的提醒下，師范寫“面、想”

4、大家能在課后的田字格里把這兩個(gè)字描紅一次，在自己寫一個(gè)嗎？（師巡視指導(dǎo)）

5、用實(shí)物投影展示學(xué)生書寫的生字。

四、自我拓展

1、看誰給“井、面、想”找的朋友多，又能寫下來。

2、自己想知道的問題，而這節(jié)課還沒解決的，可以請(qǐng)教爸爸、媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“鄉(xiāng)、忘、念”

2、有感情地朗讀課文。

3、感悟毛主席關(guān)心人民、為人民著想的好思想和人民群眾對(duì)毛主席的感激，初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。

一、復(fù)習(xí)鞏固：

出示生字新詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車、齊讀）。

二、指導(dǎo)書寫：鄉(xiāng)、忘、念

1、“讀書好伙伴”又想試試大家的本領(lǐng)了，大家愿意再次去挑戰(zhàn)嗎？

[讀書好伙伴：“小朋友們，我們有見面了！這三個(gè)字你會(huì)寫了嗎？”（鄉(xiāng)、忘、念）]

2、誰有好辦法幫大家記住它們。

3、誰又能提醒大家把這三個(gè)字正確地寫在田字格里呢？

4、在學(xué)生的提醒下，師范寫“鄉(xiāng)、忘、念”。

5、請(qǐng)小朋友把這三個(gè)字各描紅一次。

三、導(dǎo)入新課：

小朋友們，我們大家通過上節(jié)課的努力，把課文讀通順了，也讀正確了。這節(jié)課，我們要看看誰把課文讀懂了。

1、上節(jié)課，小朋友對(duì)這兩個(gè)問題很感興趣是嗎？

（出示：

1、挖井的人是誰？

2、不忘挖井的人又是誰？）

2、帶著問題讀課文往往會(huì)使我們更快地把課文讀懂。讓我們帶著這兩個(gè)問題再去讀讀課文吧！

3、學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助理解

★當(dāng)交流挖井的人是誰時(shí)，師適時(shí)指導(dǎo)讀課文第二段。

出示句子：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

（1）誰來讀讀這一句。

（2）知道毛主席嗎？師簡(jiǎn)介毛主席。

（3）質(zhì)疑：大家知道毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井嗎？

出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去。

（1）原來是鄉(xiāng)親們的生活遇到了困難，師講述《紅井》故事的一個(gè)片斷。（資料袋）

（2）質(zhì)疑：毛主席在想些什么？鄉(xiāng)親們?cè)趺聪耄?/p>

（3）挖口井容易嗎？想象挖中要做哪些事？

（4）師深情地描述毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井時(shí)的情景。（資料袋《紅井》故事片斷）

（5）指導(dǎo)感情朗讀本段。

★當(dāng)交流到不忘挖井人的是誰時(shí)，師指導(dǎo)讀課文第三段

（1）鄉(xiāng)親們是用什么辦法告訴自己吃水不忘挖井人的？

（2）出示碑身上的字，想想這兩句話中哪兩個(gè)詞意思一樣？（不忘—想念）

（3）誰不忘誰，誰想念誰?為什么?(讓學(xué)生連起來說一說，既訓(xùn)練了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又讓他們內(nèi)化了課文的大意。)

（4）指導(dǎo)深情朗讀該句。

★ 當(dāng)交流井所在的地方，師指導(dǎo)讀第一段：

（1）出示“瑞金”在我國行政劃分圖上的地理位置

（2）能不能用上“是”或“在”，調(diào)換句子“瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩.”中詞語的順序,說說沙洲壩的地理位置。

（3）說說你們想到了什么？

四、師總結(jié)全文：在毛主席的帶領(lǐng)下，沙洲壩有井了，鄉(xiāng)親們可以喝到清甜的井水了，想想以前沒井時(shí)那段艱難的日子，怎能不懷念曾經(jīng)為挖這口井付出大力的人?。?/p>

五、學(xué)生有感情地齊讀全文。

六、拓展延伸：

1、收集有關(guān)毛主席的故事或圖片。

2、教師可以提供與本課同題但不同文的文章，升華學(xué)生對(duì)“飲水思源”的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)或活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、收集有關(guān)毛主席的故事或圖片。

2、教師可以提供與本課同題但不同文的文章，升華學(xué)生對(duì)“飲水思源”的認(rèn)識(shí)。

課堂作業(yè)：

一、看拼音寫詞語

jǐnɡ kǒu jiā xiānɡ jiàn miàn wànɡ jì xiǎnɡ niàn

（）（）（）（）（）

二、按課文內(nèi)容填空

1、吃水不忘_________________

2、考上大學(xué)不忘_______________________

第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 吃水不忘挖井人2教案 人教新課標(biāo)版

吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè) 披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席 偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

１、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

三、初讀課文、識(shí)記生字。

１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?！?/p>

意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土??）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

用心 愛心 專心 1

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

７、游戲：交朋友

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

８、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

１、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。３、想象、擴(kuò)展

出示題目：

ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

ｃ、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。４、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

１、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

２、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

第二課時(shí)

一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

1、指名讀一遍課文

2、同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

二、理解課題

1、板書課題《吃水不忘挖井人》

2、提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

第五篇：人教最新版一年級(jí)語文下冊(cè)1《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字和三個(gè)新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個(gè)漢字。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。

4、初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)軍民魚水深情。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課生字和3個(gè)新偏旁，能正確美觀地書寫“吃、叫、主、江、住”5個(gè)漢字。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程

一、播放視頻，談話導(dǎo)入

1、播放革命偉人毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的一段視頻，并向?qū)W生明確這個(gè)人叫毛澤東。

2、指名學(xué)生交流還在哪些地方見過毛澤東的圖片（人民幣上有他的頭像，過年時(shí)有些人家里會(huì)張貼他的頭像，在有些電視劇里也看見過）。

3、師簡(jiǎn)介：毛澤東同志是中國偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，他帶領(lǐng)全國人民建立了新中國，師中華人民共和國第一任主席，人們都親切地稱他毛主席。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文。（師板書課題：

1、吹水不忘挖井人）

4、指名生朗讀課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”三個(gè)生字，并指導(dǎo)生字“吃”的書寫：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，吃東西要用口。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。

2、生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、檢查學(xué)生的自讀情況。

（1）指名生朗讀第1自然段。

根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)出示三個(gè)表示地點(diǎn)的詞語：瑞金、沙洲壩、江西，指名生朗讀，并向其明確這三個(gè)詞語表示的是地名。

出示詞語卡片：村子、叫、毛主席、住過，指名多生認(rèn)讀，根據(jù)生的朗讀情況提示：“村子”中的“子”，“住過”中的“過”在詞語中要讀輕聲。

再請(qǐng)生朗讀第1自然段，注意一些必要的停頓：

瑞金城外／有個(gè)村子／叫沙洲壩，毛主席／在江西／領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。（2）指名生朗讀第2自然段。

出示詞語卡片：沒有、鄉(xiāng)親們，指名生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)：“鄉(xiāng)親們”中的“們”要讀輕聲。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：毛主席／就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們／挖了一口井。（3）指名朗讀第3自然段。

出示詞語卡片：以后，上面。正音：“以”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“面”讀第四聲。

4、生再次自由練讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。

三、再讀課文，鞏固識(shí)字

1、生再次練讀課文，圈出文中的生字，單獨(dú)練讀。

2、師再次出示詞語卡片，指名讀、開火車讀，全班齊讀以鞏固識(shí)字識(shí)詞。

3、獨(dú)立出示課文中要求會(huì)認(rèn)的漢字，讓學(xué)生帶拼音讀，去拼音讀，做到讀會(huì)，讀正確。

4、鼓勵(lì)學(xué)生觀察漢字，交流識(shí)記方法，并說說在生活中見過其中的哪些字。

5、指名生交流，師適當(dāng)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：“吃、村、戰(zhàn)、叫”可以通過熟字加偏旁的方式來記憶；“井、毛、主、士”可以通過與形近字進(jìn)行對(duì)比的方式加強(qiáng)記憶。在此過程中，師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁：心字底、廣字頭。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課指導(dǎo)書寫的漢字：吃、叫、主、江、住。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。

3、生觀察比較，交流書寫要領(lǐng)，在此過程中，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)：“吃、叫”都是口字旁，左右結(jié)構(gòu)，口字旁略向左上方，要寫小一點(diǎn)；“江”與“紅”是形近字，注意三點(diǎn)水旁中三筆的排列，第二筆點(diǎn)略向左移；“主”字點(diǎn)在正中，中間一橫略短，而“住”字是“主”字加上單人旁。

4、師范寫，生觀察書空并練習(xí)。

5、生自主描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了毛主席，還認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，練習(xí)寫字。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念之情。

2、正確、美觀地書寫“沒、以”兩個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。

3、通過適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步體會(huì)“吃水不忘挖井人”的引申義。教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，談話導(dǎo)入

1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文。

3、師談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道毛主席是一位了不起的大人物，關(guān)于他的故事多得數(shù)不清，這節(jié)課，我們就一起來看看他在瑞金的沙洲壩做了什么事。

二、理解課文，體會(huì)深情

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名生朗讀第1自然段，并說說這一段的主要內(nèi)容。

（2）指名生交流，師小結(jié)：知道了毛主席住在一個(gè)叫沙洲壩的村子里。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）指名生朗讀第2自然段，說說這一自然段有幾句話？（2句）（2）出示第一句話，指名生交流從這句話中了解到哪些事情。

（3）師適當(dāng)介紹當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境：故事發(fā)生在八十多年前，那個(gè)時(shí)候還沒有自來水，老百姓吃水很不方便，全靠從井里挑水。尤其是故事中的沙洲壩村的鄉(xiāng)親們，村子里還沒有井，那吃水就更困難了。（相機(jī)出示用扁擔(dān)挑水的圖片）

（4）引導(dǎo)學(xué)生抓住“很遠(yuǎn)的地方”這一關(guān)鍵信息，想象鄉(xiāng)親們吃水的辛苦：路途遙遠(yuǎn)、挑水很吃力、也許還要翻山越嶺等等。

（5）師過渡：面對(duì)這種情況，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖遄永锿诹艘豢诰?/p>

（6）出示補(bǔ)充資料：毛主席當(dāng)時(shí)在江西領(lǐng)導(dǎo)革命，每天要處理的事情有很多很多，但是他仍舊把老百姓的生活放在很重要的位置，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)槔习傩胀诰?。（?qǐng)學(xué)生談一談讀了這段資料后的感受。）

（7）拓展想象：當(dāng)這口井挖好后，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)毛主席和戰(zhàn)士們說什么呢？（8）生齊讀第2自然段。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名生朗讀第3自然段，說一說石碑上刻了什么。

（2）生結(jié)合課文內(nèi)容，想一想“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的含義。（3）指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)。

（4）師質(zhì)疑：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰赃吜⑸鲜?，并刻上字呢?/p>

（5）指名生思考后交流，師根據(jù)生的交流情況小結(jié)：當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇迕裢诹艘豢诰?，為鄉(xiāng)親們吃水帶來了方便?，F(xiàn)在毛主席雖然離開了沙洲壩，但是他的恩情師鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)也不能忘懷的。

4、回顧全文，體會(huì)感情。（1）全班再次齊讀課文。

（2）師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)毛主席說些什么，對(duì)鄉(xiāng)親們說些什么？（3）生結(jié)合課文內(nèi)容，同位之間相互說一說。

（4）指名生交流，對(duì)于生的交流，師要給予充分的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們體會(huì)毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)愛之情，以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩之心。

5、拓展理解。

（1）師過渡：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記為他們挖井的毛主席和戰(zhàn)士們。這句話的意思僅僅是指不能忘記挖井的人嗎？你能結(jié)合自己的生活想一想，這句話還可以用在哪里?（2）生自主思考。

（3）指名生交流，根據(jù)生的交流，師適當(dāng)小結(jié)：當(dāng)別人幫助了我們，我們享受著別人帶來的好處時(shí)，心里要懂得感謝，此時(shí)就可以用上這句“吃水不忘挖井人”了。

三、指導(dǎo)生字書寫

1、出示剩下的生字：沒、以。指名生認(rèn)讀，口頭組詞。

2、生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)：“沒”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬，第五筆師橫折彎，注意不要寫成了橫折彎鉤；“以”字左半邊的筆順是：點(diǎn)、豎提，點(diǎn)要往中間寫，右半部分的“人”字最后一筆要寫成點(diǎn)，注意左右平衡。

3、師范寫這兩個(gè)生字，生認(rèn)真觀察書空。

4、生自主練習(xí)，師巡視了解書寫情況，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了毛主席的心里始終裝著老百姓，他的一生，為老百姓做過的事情多得數(shù)不清，正因?yàn)槿绱?，老百姓的心中也時(shí)刻想念著毛主席。課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)毛主席的小故事，和同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì) 吃水不忘挖井人

時(shí)

吃

刻

毛主席：關(guān)心鄉(xiāng)親們

水

想

不

念

鄉(xiāng)親們：想念毛主席

忘

毛

挖 主

井 席

人