第一篇：校園安全五級信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案

仙龍鎮(zhèn)仙龍初級中學(xué)校 五級信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案

安全工作是學(xué)校的重點工作。為營造學(xué)校安全文化氛圍，進一步強學(xué)校安全工作，結(jié)合我區(qū)教育系統(tǒng)工作實際，特制“仙龍初中五級信息網(wǎng)絡(luò)方案”。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，認真貫徹黨的十八大“科學(xué)發(fā)展”“以人為本”的精神，堅持依法治校，按照“安全、穩(wěn)定、健康、文明、和諧”的總體要求，堅持校園及周邊治安秩序綜合整治，扎實抓好學(xué)校安全穩(wěn)定工作的體制建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和思想政治建設(shè)、安全文化建設(shè)，立足于為教育事業(yè)改革與發(fā)展營造良好環(huán)境，進一步加強學(xué)校安全穩(wěn)定工作；堅持“以人為本、生命至上”和“預(yù)防為主、標本兼治”的方針，建立起維護校園安全穩(wěn)定的長效機制，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作目標

“本建設(shè)方案”的總體目標是：通過“建設(shè)五級安全創(chuàng)建”，進一步健全校園安全防范機制，使學(xué)校及周邊治安秩序得到進一步改善，杜絕校園欺凌現(xiàn)象及其他安全事件發(fā)生，努力實現(xiàn)平安建設(shè)“四無”工作目標（無刑事案件、無集體上訪、無重大治安和安全責(zé)任事故、無邪教組織活動），把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

三、主要內(nèi)容

（一）建立健全組織機構(gòu)，加強安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。我校成立以校長為組長、分管副校長為副組長、安穩(wěn)辦、德育處、教務(wù)處、總務(wù)處及各班主任為成員的“五級信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)小組”,學(xué)校成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，加強對“五級信息網(wǎng)絡(luò)”創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校安全重點方面、重點區(qū)域有明確責(zé)任人員，有明確的職責(zé)，形成合理有效的安全管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）安全工作責(zé)任體系建設(shè)。

1、學(xué)校監(jiān)管體系建設(shè)：學(xué)校向全校及社會公布安全問題及校園欺凌舉報電話49563293、49562819，包括以班主任為核心的教師情報信息網(wǎng)絡(luò)、以學(xué)生干部為主體的學(xué)生情報信息網(wǎng)絡(luò)、以熱心家長和市民為主的校園周邊情報信息網(wǎng)絡(luò)、校外專項防范情報信息網(wǎng)絡(luò)和轄區(qū)派出所、交巡警、校際間的情報信息互通網(wǎng)絡(luò)。

2、班主任及教師情報網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及責(zé)任：

各班班主任個科任教師必須認真做好晨午檢工作。遇特殊情況及時處理并上報學(xué)校同時做好相應(yīng)記錄，若突發(fā)情況不能處理及時聯(lián)系學(xué)校相關(guān)人負責(zé)人員進行解決。各班班主任就科任教師應(yīng)協(xié)助好學(xué)校做好學(xué)生情報網(wǎng)絡(luò)和家長社會人員情報網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作：配合學(xué)校設(shè)立班級信息員按照學(xué)校安穩(wěn)辦相關(guān)要求及時完善信息反饋表；做好信息員的思想引領(lǐng)和保密工作，為信息員建立好有利的工作環(huán)境；及時與家長溝通有情況及時與學(xué)校聯(lián)系。

3、家長委員會責(zé)任

各成員要做好信息的反饋工作，及時與學(xué)校德育處做好信息的溝通傳遞。做好學(xué)生家長的引領(lǐng)工作。建立良好的家庭氛圍協(xié)助學(xué)校班主任做好信息員的保護工作。

四、方法步驟

（一）學(xué)生信息平臺建設(shè)：學(xué)校及時進行動員部署各班推選信息員對學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會人員、學(xué)生與教師等矛盾以周為單位進行反饋（特殊事件及時反饋）；學(xué)校設(shè)計信息反饋表每周（特殊事件及時處理）匯總處理。

（二）教師信息平臺建設(shè)：學(xué)校設(shè)計制作《晨午檢記錄卡》、《學(xué)生追蹤表》，各班每天及時按要求對學(xué)生到勤情況進行清理，如突發(fā)異常情況及時向?qū)W校反饋，并將處理過程與結(jié)果及時在《追蹤表》上詳實記錄。如遇突發(fā)情況不能處理及時聯(lián)系學(xué)校，并做好協(xié)助工作。

（三）家長及社會信息平臺建設(shè)：學(xué)校由德育處成立家長委員會，各班級各自建立好家長委員會。委員會委員及時與學(xué)校及家長溝通，做好信息橋梁作用。有情況及時向?qū)W校反映，并配合處理。

（四）其他信息平臺建設(shè)：學(xué)校安穩(wěn)辦牽頭及時聯(lián)系派出所綜治辦，做好信息溝通工作和協(xié)調(diào)工作，遇突發(fā)事件及時向?qū)W校反映。安穩(wěn)辦與德育處做好學(xué)生安全教育工作，對學(xué)校學(xué)生信息平臺和教師平臺所反饋的信息及時處理，遇無法處理事件及時向領(lǐng)導(dǎo)小組反映。

五、工作要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。學(xué)校相關(guān)人員要著眼學(xué)校安全大局，深刻認識抓好“平安校園”建設(shè)，做好學(xué)校安全穩(wěn)定工作的重要性和緊迫性。相關(guān)科室及班級要認真制定規(guī)劃，精心組織實施。按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”的要求，認真落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層分解落實安全管理任務(wù)和職責(zé)，真正做到安全管理責(zé)任到人、任務(wù)到崗，把創(chuàng)建各項工作任務(wù)落到實處。

(二)大力開展宣傳，突出重點。全體師生要始終把安全作為日常工作的重中之重，對帶有普遍性、全局性的熱點問題高度重視、統(tǒng)籌安排。緊緊圍繞創(chuàng)建平安校園工作要求，采取各種形式，廣泛發(fā)動群眾，結(jié)合學(xué)校和師生實際，大造宣傳聲勢，形成良好輿論氛圍。既充分運用校園閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室等現(xiàn)代化傳播媒體的功能，又注重標語、黑板報、櫥窗等傳統(tǒng)宣傳陣地的作用，組織發(fā)動學(xué)校教職員工和廣大學(xué)生積極投身創(chuàng)建活動，努力營造人人參與的氛圍。

（三）協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。各部門要同相關(guān)部門密切配合，形成齊抓共管的工作合力，要從校舍管理、校園用電設(shè)備、排查安全隱患、危房改造、自然災(zāi)害預(yù)防、衛(wèi)生安全管理等方面來嚴防安全事故發(fā)生。不斷推進我校平安校園建設(shè)再上新臺階。

第二篇：社區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)稿件

面對當前 著眼長遠，加快推進數(shù)字社區(qū)建設(shè)步伐 在市委市政府的支持和指導(dǎo)下，嘉峪關(guān)市民政局承辦建設(shè)的社區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)工程(社區(qū)信息管理系統(tǒng))于2009年底正式啟動。社區(qū)管理系統(tǒng)與社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)項目的實施，對于社區(qū)建設(shè)意義重大，可給嘉峪關(guān)市帶來巨大的社會和經(jīng)濟效益。社區(qū)信息化建設(shè)的開展，有助于提升政府形象、提高社區(qū)整體水平、調(diào)動社區(qū)工作人員的積極性，促進社區(qū)機構(gòu)由政府職能向社會職能轉(zhuǎn)變，協(xié)助政府進行宏觀決策。“便民”工程的主要任務(wù)是為社區(qū)管理和社區(qū)服務(wù)提供現(xiàn)代化手段，緊密聯(lián)系群眾，特別是以“人”的信息為基礎(chǔ)，一方面為政府掌握社情民意，了解社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況提供第一手資料；另一方面，為政府和社會組織提供服務(wù)民眾的第一手資料。通過社區(qū)管理與服務(wù)系統(tǒng)可以及時了解居民日常生活需求、生產(chǎn)生活動態(tài)，成為政府動態(tài)掌握民情的信息平臺，不僅增強了各級政府業(yè)務(wù)部門的管理能力，還預(yù)示著“數(shù)字城市”真正意義上的進入社區(qū)、進入家庭。

社區(qū)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，應(yīng)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以社區(qū)綜合的動態(tài)的信息為基礎(chǔ)，寓管理于服務(wù)之中。“社區(qū)信息管理系統(tǒng)”和“社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)”是社區(qū)服務(wù)信息系統(tǒng)的重要組成部分。以滿足居民群眾對信息服務(wù)的需求為出發(fā)點和落腳點,實現(xiàn)社區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)資源的互通互聯(lián),多渠道收集信息,進行整理分析和更新,及時傳遞給居民,實現(xiàn)服務(wù)信息多樣化,管理程序的動態(tài)化,信息傳遞的時效化。更重要的是，社區(qū)管理信息系統(tǒng)通過街道、居委會等延伸到社區(qū)。成為政府、社會組織、企業(yè)與居民之間的紐帶，把政府、企業(yè)和社會組織面向社區(qū)居民的政府公共服務(wù)、社會公益性服務(wù)和企業(yè)的便民利民服務(wù)送到了居民身邊。同時，又將居民的服務(wù)需求、意見和建議反饋給政府有關(guān)部門、社會組織和企業(yè)，便于他們集中管理、信息共享、最大限度的開發(fā)利用社區(qū)基礎(chǔ)信息資源、服務(wù)政府、服務(wù)居民、服務(wù)社會。社區(qū)管理信息系統(tǒng)立足實際需求,堅持以需促用、以用促建、突出應(yīng)用、探索成本低、效果好的社區(qū)信息化建設(shè)模式,做到建得起、管得好、用的久、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

社區(qū)信息管理系統(tǒng)是適應(yīng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)對政務(wù)工作的要求，有利于更好地服務(wù)人民群眾，增強政府工作的科學(xué)性、協(xié)調(diào)性和民主性，全面提高依法行政能力，加快建設(shè)勤政、務(wù)實、高效、廉潔的政府。“社區(qū)管理系統(tǒng)”除社區(qū)自身的管理之外，還有政府的民政管理和治安管理等包含范圍廣泛的內(nèi)容，是電子政務(wù)向最基層元素的自然延伸。2010年底,建立了以居民信息為基礎(chǔ),以社區(qū)為終端,以各街道、各鎮(zhèn)為紐帶,以電子政務(wù)網(wǎng)為支撐的全市社區(qū)管理信息平臺,實現(xiàn)了全市各級政府相關(guān)部門社區(qū)服務(wù)信息的共享和協(xié)同服務(wù);以街道鎮(zhèn)為單元,建設(shè)了社區(qū)服務(wù)信息網(wǎng)站和熱線呼叫系統(tǒng),全面建成社區(qū)管理與服務(wù)綜合信息平臺,初步實現(xiàn)社區(qū)管理與服務(wù)的現(xiàn)代化。

加強電子政務(wù)工作，對建設(shè)繁榮文明開放和諧新彌渡，實現(xiàn)數(shù)字化進程具有十分重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。歷史進

程清楚地表明，傳統(tǒng)的城市規(guī)劃將被賦予數(shù)字化的管理內(nèi)涵是城市信息化發(fā)展的必然趨勢，而社區(qū)信息系統(tǒng)的建設(shè)則使我們走近了數(shù)字化進程的城市，并從不同層面了解中國城市數(shù)字化建設(shè)的今天和明天，以創(chuàng)造嘉峪關(guān)更美好的明天！

第三篇：建設(shè)安全文明校園措施方案

一、組織機構(gòu)

強化創(chuàng)建“安全文明校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)校安全文明校園創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)小組組長：

成員：

二、指導(dǎo)思想和總體目標

1、“安全文明校園”創(chuàng)建工作是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以服務(wù)師生為宗旨，緊密結(jié)合教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定的實際，認真研究校園安全文明建設(shè)的新情況、新問題，堅持教育與管理、治理與建設(shè)相結(jié)合，解放思想、實事求是、與時俱進、務(wù)求實效，切實維護學(xué)校師生正常教學(xué)、科研和生活秩序，保證師生生命財產(chǎn)安全，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境，推動學(xué)校新課程改革向更高層次發(fā)展。

2、創(chuàng)建活動的總體目標是：通過安全文明校園創(chuàng)建活動的開展，建立安全文明校園的有效工作機制，改善學(xué)校及周邊治安狀況，進一步健全校內(nèi)安全防范機制，有效防止重大刑事案件的發(fā)生，減少違法犯罪案件和安全事故的發(fā)生;努力實現(xiàn)師生公民道德、職業(yè)道德、文明修養(yǎng)和民主法制觀眾為主要內(nèi)容的思想道德素質(zhì)的顯著提高，實現(xiàn)以內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、豐富多彩為基本要求的校園文化生活質(zhì)量的顯著提高，實現(xiàn)以良好的校園秩序和優(yōu)美的校園環(huán)境為主要標志的校園文明程度的顯著提高，使學(xué)校育人環(huán)境進一步改善。

三、創(chuàng)建活動的主要內(nèi)容

1、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)和組織機構(gòu)，制定創(chuàng)建工作規(guī)劃、實施方案，并層層落實責(zé)任制。形成校長總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各部門積極參與，各司其職,密切配合的工作格局。

2、制定和完善校園安全文明建設(shè)管理的規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行門衛(wèi)登記、驗證制度、規(guī)范日常管理；建立健全突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案體系，落實應(yīng)急反應(yīng)機制；建立暢通的信息傳輸渠道和嚴格的信息上報機制;制定要害部門管理制度、危險物品管理制度等內(nèi)部安全保衛(wèi)工作制度;嚴格落實24小時治安巡邏和巡查制度，巡查日志和記錄詳實、清楚，各類文件、檔案資料齊全;按照“誰主管、誰負責(zé)”的原則，建立健全校園安全文明建設(shè)工作責(zé)任追究制度。

3、加大投入，增強物質(zhì)裝備，基本構(gòu)建起現(xiàn)代化的安全技術(shù)防范體系。組建一支政治堅定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、能吃苦、能戰(zhàn)斗、能奉獻的學(xué)校安全穩(wěn)定工作隊伍。

4、積極維護校園安全穩(wěn)定，增強師生安全感。

5、努力創(chuàng)造健康向上的校園文化，提高師生文明程度。

6、學(xué)校周圍治安秩序良好，校門出入口交通秩序良好。

四、工作原則及要求

一要充分認識創(chuàng)建安全文明校園工作的重要性，把創(chuàng)建工作當成一項確保學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的重要基礎(chǔ)性建設(shè)工作來抓，把嚴重影響昨師生安全的問題和影響育人的不文明問題作為創(chuàng)建工作的重點，有針對性地制定近期整改措施和長期工作規(guī)劃。

二要堅持“預(yù)防為主、整建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，及時準確地掌握學(xué)校和周邊治安方面出現(xiàn)的新情況，大力加強安全防范工作，居安思危，未雨綢繆，提高預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、控制和處置力度，努力消除學(xué)校和及周邊各種不安全隱患。

三是進一步加強制度建設(shè)，強化內(nèi)部管理，把深入細致的思想政治工作與嚴格科學(xué)的管理結(jié)合起來，在進行治安秩序整治的基礎(chǔ)上進一步加強規(guī)范管理，建立整治和管理并重的長效工作機制。

五、創(chuàng)建工作的步驟

根據(jù)國務(wù)院、教育部和寧夏教育廳的有關(guān)精神要求，結(jié)合市局工作布署，來開展創(chuàng)建“安全文明校園”工作，各處室要按照《石嘴山市教育局安全文明校園驗收標準》的要求，結(jié)合我校實際，發(fā)動廣大師生員工積極參與，認真開展好創(chuàng)建的活動，并在開展創(chuàng)建安全文明校園活動的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，查找存在的問題和差距，采取有效措施，使我校的創(chuàng)建“安全文明校園”的工作健康有效的開展，并達到區(qū)級“安全文明校園”標準。

學(xué)校將定期對全校的創(chuàng)建工作進行檢查，總結(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗，查找創(chuàng)建工作中存在的問題，并及時作出整改意見，使這項工作成為學(xué)校發(fā)展和培育人才的長期性、基礎(chǔ)性工作。

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第四篇：校園建設(shè)方案

書香校園建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯，《語文課程標準》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)校將積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造一個書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

二、活動目的1．通過構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，逐步形成書香學(xué)校特色。

2．通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生掌握一定的閱讀策略。

3．通過開展多形式的課外閱讀活動，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。

4．在“教學(xué)相長”中提升語文教師的人文素養(yǎng)，厚實文學(xué)、文化底蘊，促進教師專業(yè)成長，提升教師文化品味；在研究實踐中掌握導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀的能力。

5．探索學(xué)生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法，建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學(xué)生的閱讀過程，維持學(xué)生持久的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀品味，最終使閱讀成為學(xué)生一生的習(xí)慣。

三、實施策略

一、營造“書香校園文化”氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染，以營造濃濃的書香氛圍。

1．打造墻體文化。（1）大樓梯：國學(xué)經(jīng)典

（2）一樓墻面：讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等。

（3）二樓墻面：經(jīng)典故事長廊（成語故事、童話故事、神話故事、文學(xué)故事等）藝術(shù)長廊——欣賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。

（4）三樓墻面：勵志好學(xué)篇

（5）四樓墻面：文學(xué)長廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。

這樣，使學(xué)生走進校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。二．建設(shè)班級“書香”文化。

班班設(shè)有圖書角，學(xué)校統(tǒng)一為班級新定做了小書柜，在學(xué)生中廣泛開展“獻一本，讀百本”好書大家看活動。書柜上方粘貼著有班級特色的讀書警言，一角懸掛著學(xué)生向伙伴推薦的新書篇目和內(nèi)容簡介，這使得每個班級書香四溢。近日，我校已與圖書館達成團體借書的意向，用于增容學(xué)生的閱讀書目。為了有效發(fā)揮書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

三、開放學(xué)校圖書室

四、開展豐富的讀書活動

1、舉辦“讀書節(jié)”、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動。

2、開展“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競賽。

3、讀書節(jié)文藝匯演等活動。

4、“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”評比活動。

（二）開設(shè)語文閱讀指導(dǎo)課，加強閱讀指導(dǎo)

每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。組織閱讀公

開課觀摩教學(xué)，探索課外閱讀指導(dǎo)課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用8點前時間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認真閱讀，將讀書當作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

如：閱讀指導(dǎo)課：教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記，四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

讀物推薦課：通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，師生互相推薦好書，讀好書，一起談?wù)摵脮?，開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。

閱讀欣賞課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

讀書匯報課：在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進

閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。

（三）加強圖書館和班級圖書角建設(shè)，實現(xiàn)資源共享

學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作，豐富師生的閱讀資源。安排學(xué)生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學(xué)生的讀書需求，班級圖書角成了學(xué)生讀書的又一個重要陣地。班級設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?，學(xué)生中做到，每天每個學(xué)生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（四）倡導(dǎo)教師帶頭閱讀，實現(xiàn)師生共進

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動，激發(fā)教師讀書熱情。要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強教學(xué)實踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久 的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。教師還要加強對學(xué)生閱讀指導(dǎo)，舉辦“語文課外閱讀講座”，對學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節(jié)等活動，達到師生共同成長。

（五）建立家校讀書互動機制，帶動了親子閱讀的開展

“學(xué)校應(yīng)當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動”（《語文課程標準》）。這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造孩子成長的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗和論文，收入學(xué)校實驗論文匯編集。

（1）擬訂“親子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的活動中。我們結(jié)合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“父母學(xué)堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導(dǎo)家長建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊奠基；平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動。

（2）發(fā)揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，并將讀書活動校園推向家庭、社區(qū)。

（3）開展“書香家庭”評選活動。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學(xué)年評選一次，并頒發(fā)“書香家庭”獎牌。

（六）開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)閱讀興趣

有計劃地開展古詩文考級活動，舉辦“讀書節(jié)”、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書節(jié)活動。將讀書節(jié)活動設(shè)校級、年段級、班級和學(xué)生個人四個層面，開展“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計征集競賽、書簽設(shè)計設(shè)計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優(yōu)秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學(xué)生個人習(xí)作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動，培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣，推進書香校園文化建設(shè)。

（七）建立讀書活動評比激勵機制，促進讀書活動深入

開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作，建立激勵機制和合理的評價體系，形成制度，有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動，評選古詩文考級優(yōu)秀學(xué)生，并將閱讀與學(xué)生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學(xué)期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學(xué)生的課外閱讀進行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。

書香校園建設(shè)方案

加碑巖聯(lián)合學(xué)校（小學(xué)部）

2011.09

第五篇：校園安全建設(shè)

高校校園安全文化的建設(shè)

安全文化是存在于單位和個人中的種種素質(zhì)和態(tài)度的總和。隨著社會文明和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，安全文化越來越受到全社會的重視。在構(gòu)建“和諧社會”的大背景下，構(gòu)建“和諧校園”成為高校改革和發(fā)展中的重要工作，而“安全才能和諧”是平安校園建設(shè)的最基本要求。因此，致力于高校校園安全文化的建設(shè)是時代賦予高校的責(zé)任。

一、高校校園安全文化的內(nèi)涵和功能

（一）高校校園安全文化的內(nèi)涵

我們可以這樣去理解高校校園安全文化的內(nèi)涵：它是社會安全文化和校園文化的子系統(tǒng)，是高等學(xué)校在長期辦學(xué)、育人、發(fā)展實踐中，為保障師生員工的安全，建立完善和諧的安全環(huán)境，并使全體師生員工形成良好的安全價值觀、態(tài)度和素質(zhì)，從而積累的具有高校特色的安全物質(zhì)財富和安全精神財富的總和。

（二）高校校園安全文化的功能

1、創(chuàng)新孵化功能

校園安全文化的創(chuàng)新孵化功能是指校園安全文化能夠孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果。在良好的安全文化氛圍中，師生的安全需要轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標、信條和行為準則，形成安全運行精神動力，為校園的安全運行目標而努力奮斗，并致力于安全方面的各項研究、探索與實踐。校園安全文化的創(chuàng)新孵化功能將隨著時代的發(fā)展而日漸顯著。

2、社會輻射功能

高校校園安全文化不可能僅僅封閉在校園內(nèi)，隨著高校的社會開放性程度日益提高，高校校園安全文化的孵化成果也必將輻射到整個社會，為社會所用，同時，也需要在社會需求的指引下不斷自我完善。

二、高校校園安全文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）高校校園安全文化缺乏科學(xué)有效的評價體系

1、高校校園安全文化定義的不統(tǒng)一性導(dǎo)致評價衡量標準很難統(tǒng)一

由于目前對安全文化、校園文化等概念尚沒有統(tǒng)一的定義，這就使得高校校園安全文化也同樣沒有相對統(tǒng)一的定義。在這樣的情況下，各個學(xué)校在進行高校校園安全文化建設(shè)的過程中會出現(xiàn)對高校校園安全文化理解不同、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)重點不同，從而導(dǎo)致衡量這些校園安全文化建設(shè)優(yōu)劣的標準很難統(tǒng)一。

2、高校校園安全文化內(nèi)容的多層次性導(dǎo)致評價標準無法一一量化

高校校園安全文化的內(nèi)容包括安全硬件設(shè)施、安全制度、安全組織機構(gòu)保障、安全文化活動、校園安全精神等，涉及物質(zhì)、精神、制度等多個層面。物質(zhì)層面的內(nèi)容最易衡量；制度層面的內(nèi)容相對較難評價，對于一項制度的評價一般帶有較強的主觀性，很難用客觀數(shù)據(jù)來評價；而精神層面內(nèi)容是最難評價的，所有的相關(guān)理念、信念、價值取向等都是在長期潛移默化中積累形成，這些只能通過行為主體的行為結(jié)果來反映，而行為結(jié)果又可能同時受到家庭文化、地域文化

等其它文化意識的影響，不能簡單評價為就是校園安全文化產(chǎn)生的結(jié)果。

3、高校校園安全文化缺乏系統(tǒng)性建設(shè)

高校校園安全文化的內(nèi)涵決定了它的體系必須架構(gòu)在精神和物質(zhì)相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，體系的完整程度直接關(guān)系到高校校園安全文化建設(shè)的質(zhì)和量。完整的目標體系應(yīng)該包括培養(yǎng)師生員工的安全意識和安全文化素質(zhì)，建設(shè)(配置)高校安全保障(服務(wù))場所、設(shè)施、器物等物態(tài)載體，建立健全與之相應(yīng)的規(guī)章制度和預(yù)警機制等內(nèi)容，充分兼顧教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活和活動組織各方面。既要有防微杜漸性質(zhì)的日常防備，又有快速應(yīng)對的危機管理能力，既要有一般性、傳統(tǒng)性的安全文化，又要建設(shè)從事專門工作所需的專門安全文化和應(yīng)對信息時代挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)安全文化。

對照上面的高校校園安全文化建設(shè)系統(tǒng)性要求，目前現(xiàn)狀中還存在許多不足或缺失的地方，如：大學(xué)生安全素質(zhì)參差不齊，安全保障和預(yù)警機制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全制度執(zhí)行難，在日常工作中常常出現(xiàn)執(zhí)行不力；安全經(jīng)費投入不足等等。

三、高校校園安全文化建設(shè)途徑的探索

（一）安全素質(zhì)的培養(yǎng)

所謂安全素質(zhì)，簡單講就是人們應(yīng)具有的安全知識和行為，即人們對自己和他人的安全健康有較為深刻、全面、科學(xué)的認識，并使自己的行為始終符合安全規(guī)范的要求。

安全素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)和倫理道德素質(zhì)。安全素質(zhì)、道德素質(zhì)不會自發(fā)形成，也不會自行提高，它需要靠教育和人們主動的學(xué)習(xí)，同時，也需要制度和法律的約束。

1、頂層理念倡導(dǎo)

安全理念就是我們常說的安全的指導(dǎo)思想、安全的宗旨。安全理念設(shè)計一般采取自上而上、上下結(jié)合的辦法，既要體現(xiàn)國家總的安全理念，又要結(jié)合高校實際，突出高校特色。對決策層和管理層來說，是否樹立正確的安全理念，至關(guān)重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過程、各要素之中。具體說來，高校安全文化構(gòu)建的指導(dǎo)思想是以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“安全第一，生命至上”為理念，以培養(yǎng)和提高隊伍素質(zhì)，實現(xiàn)本質(zhì)安全為目標，從精神、物質(zhì)等各個層面不斷營造安全氛圍，規(guī)范程序，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)和教育師生樹立科學(xué)的安全觀，全面提高安全素質(zhì)。

2、日常教育滲透

這里所說的安全日常教育滲透是指將安全教育進入學(xué)校日常教學(xué)體系。具體建設(shè)內(nèi)容包括：

編寫或選擇質(zhì)量優(yōu)秀并適合本校學(xué)生使用的安全教育教材。設(shè)置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結(jié)合，并給予適當?shù)膶W(xué)分。

課堂教育和實踐教育相結(jié)合，學(xué)分中加入實踐考核環(huán)節(jié)。即每個學(xué)生必須參加一定時間量的安全保衛(wèi)工作實踐，如參與校園巡邏、大型活動安全保障、交通文明督察等等。

（二）安全環(huán)境的營造

物質(zhì)。校園安全文化和一般文化一樣，其孕育、產(chǎn)生和成長都要依賴于一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。在校園安全文化構(gòu)成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學(xué)校園的硬環(huán)境和硬設(shè)施。因此，物質(zhì)條件是安全文化形成的保障。應(yīng)當包括以下幾方面：一是校園內(nèi)建筑物。二是室外活動空間設(shè)施建設(shè)，如室外活動器械、運動場、雕塑、水池、花園等。三是安全文化經(jīng)費的保障。

制度。安全文化作為一種社會意識，必須有相應(yīng)的法律法規(guī)、制度作保障，安全法律、法規(guī)作為規(guī)范和強制性安全文化的內(nèi)容和推行安全文化的手段更顯得十分重要。安全工作應(yīng)以法律法規(guī)為依據(jù)，以法治精神為指導(dǎo)，制訂與法律法規(guī)對接、體系完備、操作性強的內(nèi)部管理制度，從理性的高度確保安全文化構(gòu)建工作順利開展.