第一篇：語文習作篇目

西北旺學區(qū)1-6各年級語文習作定篇題目

一下：看圖寫話（100字左右）1.給媽媽倒水 2.在公園里 3.植樹 4.摘花

二上：（100-150字左右）

1.看圖寫話：聰明的小兔(也可自己學校選擇四幅圖)2.作文：快樂的一天（寫事）3.春游

4.看圖寫話：捉鼠記

二下：（150-200字左右）

1.看圖寫話：特別的禮物(也可自己學校選擇四幅圖)2.看圖寫話：知錯就改(也可自己學校選擇四幅圖)3.媽媽，您辛苦了?。ㄅc學?；顒咏Y合，寫自己為媽媽做的事）4.快樂的六一節(jié)

三上：（200-250字左右）1.我最喜歡的聲音

要求：生活中充滿了各種各樣的聲音，如動物叫聲、火車鳴笛聲、緊急剎車聲、腳步聲、讀書聲??這些聲音中哪種聲音給你留下了深刻印象，原因是什么？試著寫下來。2.我最喜歡的小動物

要求：小動物可愛又有趣，你一定也很喜歡小動物，請選擇你最喜歡的一種小動物，按照一定順序進行觀察，再描寫下來，寫出小動物特點。3.第一次購物

要求：主要描述第一次購物，發(fā)生了什么事，自己是怎么解決的？心情怎樣？ 4.一次快樂的活動

要求：活動時間、地點交代清楚，能夠把活動寫具體。

三下：（250-300字左右）1.給媽媽的禮物

要求：寫清楚給媽媽做禮物時的步驟、心情以及為什么這樣做。2.校園（公園）一角（景）

要求：按照一定方位順序，介紹一處景。會使用方位詞語，運用恰當?shù)倪^渡句。3.我最喜歡小動物

要求：按順序描寫小動物的外形，加入修飾詞語，運用比喻或擬人等修辭方法，寫出小動物的生活習性突出小動物的特點，表達對小動物的喜愛之情。4.難忘的一件事 要求：我們的生活是豐富多彩的，還記得那些給你留下深刻印象的事嗎？從中選出一件事寫下來，要把過程寫具體，寫清楚。題目自擬。四上：（350-400字左右）1.我成功了（自己的角度）2.有意義的活動 3.一件有趣的事

4.我和我的老師（人）

四下：（450字以上）1.難忘的一句話 2.一次快樂的活動 3.惜時

4.難忘的一件小事

五上： 1．愛：

“愛”是一個永恒的話題，我們每一個人都得到過別人的關愛，也為身邊的人付出過愛，請同學們圍繞“愛”這個話題，選一件事寫下來。

要求：自擬題目，語句通順，把事情的經(jīng)過部分寫具體，有真情實感。

2．讀后感

你一定是一個愛讀書的孩子。請選擇一篇你讀過的書籍，寫一篇讀后感。注意寫出這本書籍的主要內容，帶給你的啟示、感受等。要求：自擬題目，語句通順，書寫工整，不少于500字。

3．活動

從一年級到五年級，在學校你一定參加過許多活動，請選一次你感受最深的活動，記錄下來。

要求：自擬題目，語句通順，把活動部分寫具體，有真情實感。

4．禮物

禮物，代表了一份心意。它可以是一件物品、一句祝福、一首歌曲??在過去的生活中，你也許送過別人禮物，也許收到過別人送的禮物，這樣的經(jīng)歷一定給你留下了難忘的記憶。請你選擇其中一次，自擬題目，寫一篇作文。

要求：自擬題目，語句通順，把事情的經(jīng)過部分寫具體，有真情實感。書寫工整，不少于500字。

五下：

1.每個人在成長過程中會經(jīng)歷很多事情，這其中你會遇到困難、經(jīng)受挫折、面對錯誤、享受成功、感受喜悅??認真、冷靜地去看待它們，我們就會得到啟示，體驗到成長的快樂。請你選擇自己成長經(jīng)歷中的一件事寫一篇習作。

要求：自擬題目，內容具體，感情真實，分段表述，語句通順，不少于500字。

2.難忘的一件事： 生活中，很多事會令你感到快樂，比如：得到別人的幫助，取得了好成績，克服了困難，實現(xiàn)了愿望，等等。請選擇一件令你印象深刻的事寫下來。要把事情的過程寫清楚，表達自己的真情實感，題目自擬。

3.感恩

在生活或學習過程中，有許多人曾經(jīng)給予你無私的幫助。他們可能是你的親人，可能是你的老師，可能是你的伙伴，也可能是陌生人。他們?yōu)槟闼蛠砹舜旱臏嘏鄣母侍?。記下他們，永遠的感念他們。請你以“感恩”為話題，寫一篇文章。（寫他（她）人一件事）《一個真誠的人》

4.圍繞關鍵詞“堅持、成功”寫一篇記事文章。（寫自己的一件事）要求：自擬題目，內容具體，有真情實感，書寫工整，不少于600字。

六上：

1.暑假的生活是豐富多彩的，一定有很多事情給你留下了深刻的記憶，在開學之際請你以“暑假中的一件事”為內容寫一篇習作。

要求：題目自擬，內容真實，描寫具體，有真情實感，不少于600字。

2.在我們身邊有很多人值得學習，請你以“我身邊高尚的人”為題寫一篇習作，要求：內容真實，有真情實感，不少于600字。

3.在成長的過程中，有多少人曾經(jīng)寄予你無私的幫助。他們可能是你的親人，可能是你的老師，可能是你的伙伴，也可能是陌生人。他們?yōu)槟闼蛠砹舜旱臏嘏?，蜜的甘甜。記下他們，永遠的感念他們。請你以“感恩”為話題，寫一篇文章。

4.童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。同學們，靜靜地回憶童年生活中那充滿稚趣而又很有意思的事，請以“我和 的故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：自擬題目，內容具體，有真情實感，書寫工整，不少于600字。六下：

1.在六年的小學生活和學習中，你一定有許多快樂或者煩惱、委屈、幸福、傷心的事，請選擇一件感受最深的事寫一篇文章。

要求：任選一題寫一篇內容具體、語句通順、有一定條理、感情真實、不少于500字的習作。

2.知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習慣的養(yǎng)成……都需要天長日久地堅持，一點點地積累。請你以“日積月累”為題，寫一篇不少于600字的習作。提示：可以結合自己的學習生活。

3.回首六年的小學生活，一定給你留下了許多值得“珍藏”的美好的回憶：你與老師之間的友誼，同學之間的友誼??請你圍繞“友誼”這個話題，選一件事情寫下來。

要求：題目自擬，有真情實感，不少于600字。

4.圍繞關鍵詞“堅持、成功”寫一篇記事文章。（寫自己的一件事）要求：自擬題目，內容具體，有真情實感，書寫工整，不少于600字。

第二篇：會考語文必備篇目

高中會考語文必備篇目

歸園田居 陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。

從軍行王昌齡

大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河，已報生擒吐谷渾。

夢游天姥吟留別李白

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扇，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

登高杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

旅夜書懷杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

琵琶行白居易

尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

永遇樂·京城北固亭懷古辛棄疾

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。

滕王閣序 王勃

時維九月，序屬三秋。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。

披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

游褒禪山記王安石

其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！

前赤壁賦蘇軾

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦“明月”之詩，歌“窈窕”之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，依歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟

師說韓愈

古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡涂芍?。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！

圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬骸叭诵?，則必有我?guī)??！笔枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。

第三篇：六年級語文閱讀篇目

連云港市小學六年級語文閱讀篇目

誦讀篇目

第一學期

《聞官軍收河南河北》（杜甫）《示兒》（陸游）《大風歌》（劉邦）《冬夜讀書示子聿》（陸游）《觀書有感》（朱熹）《書湖陰先生壁》（王安石）《惠崇春江曉景》（蘇軾）《題臨安邸》（林升）

《春望》（杜甫）《送杜少府之任蜀州》（王勃）《登幽州臺歌》（陳子昂）

第二學期

《夏日絕句》（李清照）《如夢令》（李清照）《漁歌子》（張志和）《石灰吟》（于謙）《墨梅》（王冕）《馬詩》（李賀）《飲酒》（陶潛）《白雪歌送武判官歸京》（岑參）《望岳》（杜甫）《無題》（李商隱）《天凈沙.秋思》（馬致遠）

課外閱讀篇目

第一學期

必讀書目：《魯濱遜漂流記》《論語》（國學）

選讀書目：《天空在腳下》《安妮日記》《星際信使》

第二學期

必讀書目：《西游記（少兒版）》《論語》（國學）

選讀書目：《沙與沫》《城南舊事》 《女兒的故事》

第四篇：中考語文新增篇目

? 關于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議

?“實驗稿”刪除篇目：

1、早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈

2、觀刈麥（田家少閑月）白居易 “2011年版”新增篇目：

1、十五從軍征（十五從軍征）漢樂府

2、木蘭辭（唧唧復唧唧）北朝民歌

3、登幽州臺歌（前不見古人）陳子昂

4、黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去）崔顥

5、賣炭翁（賣炭翁）白居易

6、漁家傲（天接云濤連曉霧）李清照

7、南鄉(xiāng)子（何處望神州）辛棄疾

8、滿江紅（小住京華）秋 瑾

9、《莊子》一則（北冥有魚……亦若是則巳矣。）

10、《禮記》一則（雖有嘉肴）

11、《列子》一則（伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉？）

12、與謝中書書陶弘景

13、湖心亭看雪張岱

14、河中石獸紀昀

另外：《論語》選取的內容較現(xiàn)行課本增加：吾十有五而志于學；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；子在川上曰；三軍可奪帥也；博學而篤志。

刪除：知之為知之，不知為不知；見賢思齊焉；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋也；有一言而可以終身行之者乎。

《孟子》加了一則：富貴不能淫

《送東陽馬生序》結尾有所添加

增加了優(yōu)秀詩文的背誦篇目，推廣了課外讀物的閱讀

新課標推薦學生課外閱讀科普科幻作品，各類歷史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。童話增加了葉圣陶的《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》；詩歌散文作品增加了《艾青詩選》、《革命烈士詩抄》、中外童謠、兒童詩歌；長篇文學名著增加了羅廣斌、楊益言《紅巖》、夏洛蒂·勃朗特《簡·愛》、儒勒·凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，以及介紹自然科學與社會科學常識的普及性讀物等，可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。

第五篇：語文習作教案

習作1 教學目標：

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內容，了解二八月的云多姿多彩。

2、結合“習作要點提示”，明白寫好景物的要領。

3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點。教學重點：

按照順序抓住過程，按時間順序細致描寫。難點： 抓住景物特點。課前準備：

布置學生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚 教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們如果能把這美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好??！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

二、學習例文，感知寫法

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結：作者詳略有當，重點寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點和變化。

三、結合習作要點，歸納寫法：

1、寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫。

2、寫作過程要按照一定順序。

四、細讀例文，明確寫法：

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點。

五、練習寫景。

1、明確這次習作的要求、內容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習作，教師巡回指導。

習作

1、二八月

看巧云

形狀 變化特點 顏色

習作2 教學要求

1.通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗，了解其習作中存在的問題。

2.認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。

3.參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。

一、情境渲染，明確要求

1.投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學生在頭腦中再現(xiàn)當時的情景。

2.學生就拔河的過程，抓住時間、地點、人物、事情。

3.教師導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務就是來幫助他修改修改。4.教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。

二、初讀內容，查找缺點。

1.投影出示《拔河》的內容，學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

2.學生聯(lián)系自己的拔河體驗，小組討論后派代表在班上匯報。3.指導學生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學生匯報之同的不同，進一步明確修改作文的具體要求。

4.教師引導學生認識眉批和總批，及時小結：眉批一般用以指出作文

中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。

三、再讀作文，明確改法

1.學生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ?/p>

2.引導學生討論，同桌各揉已見，小組內交流。

3.教師點撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。

4.學生再次欣賞拔河的錄音，重點討論第五自然段中場面描寫的改法。

5.師生共同小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。

四、學生修改，最后謄情

1.學生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2.教師行間巡視，個別輔導，盡量避免打斷學生的思路。

3.教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。4.學生自查自改，最后謄清。

習作3（新聞報道）教學要求：

1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。

2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。教學重難點：

要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。

一、導入

1、收看過新聞聯(lián)播嗎？

2、播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。

3、今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。

二、自學例文，了解這則新聞報道

1、自讀，再指名讀。

2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

3、討論：讀了這則報道知道了什么？

三、明白新聞報道的框架

1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。

2、討論

1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

2）、歸納，板書： 標題：題目突出重要內容

導語：交代結果

主體：事情經(jīng)過 結尾：補充交代

四、指導寫好一次體育比賽或學習競賽

1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

2、學生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。

3、指導確定標題，突出重要內容，然后按導語：交代結果；主體：交代事情經(jīng)過；結尾：補充交代這一格式開始落手報道內容。

五、學生寫作，教師巡視指導。

要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。板書設計

習作3（新聞報道）

題目突出重要內容

導語：交代結果

主體：事情經(jīng)過

習作4 教學要求：

1、鼓勵學生走近山川河流，“行萬里路”，領略自然景觀和人文景觀的無限風采。

2、引導學生在觀察的過程中，進行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。

3、本次習作的重點是指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

4、激發(fā)學生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。

教學過程：

一、習作準備

在本次習作之前，教師要求學生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當?shù)挠涗浐驼?。推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》 閱讀要求：1，把你覺得作家描寫最傳神、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。2，選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。

二、賞析部分作品

1、同學們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？

2、請同學們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。

（1）在小組里交流。

（2）大組匯報、交流，教師相機指導。

3、師生共同閱讀習作例文。

（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。

（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？

（3）小作者重點寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？

三、指導練筆

1、同學們，你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上，同學們的習作也一定是精彩紛呈的！

2、指導學生寫提綱。

提綱要求：（1）列出寫作的順序。（2）在提綱中反映出重點部分。（3）一些精彩語言。

3、交流寫作提綱。

（1）在小組內交流，小組成員互提修改意見。

（2）小組推薦在大組交流、匯報。

4、學生練寫習作。

5、學生謄寫習作。

習作5 教學目標：

1.讀懂啟事要點，明白日記的格式要求。2.選擇一兩個具體的事例來寫寫身邊的小能人。3.引導學生積極參加各種征文活動。

教學重點：用敏銳的目光去發(fā)現(xiàn)身邊的小能人，并能講出其“能在何處”。

教學難點：用生動具體的動作、語言、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)人物。教學過程：

一、談話揭題：

1聊聊你的偶像。用最簡短的話一說把他（她）當偶像的理由。2同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人。都是些“能人”。板書“能人”

3說起“能人”，最近你們的班主任姜老師可有件煩心的事，馬上學校要評比班級小能人，每個班名額只有一個，可是姜老師說我們班優(yōu)秀的人多著呢？比如：體育健將、朗讀高手、繪畫大師、鐵嘴銅牙、編織高手、網(wǎng)絡高手、象棋高手、小書法、勞動能手、我們班的小當家等等。

二、交流材料，拓展思路。

1你準備推薦誰？說說你為什么推他當小能人？（不要說出這個人的名字。說出這個人的特長，其他同學邊聽邊想，并猜猜他是誰？）

2、請推薦者事先將被推薦人的名字寫在自己的本子上。等推薦人說

好之后驗證一下是否符合。

3老師扮演記者采訪被推薦人，“這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說嗎？ 4多邊互動，交流素材。

這么多同學獲得提名，可名額有限，究竟選誰呢？請支持者把小能人的事跡介紹一下給大家聽好嗎？哪位同學的事跡多，理由充分我們就選誰。

5學生匯報交流自己的意見和理由。

6知已還是已，最了解自己的是我們每個人自己。我想采訪我們剛才這幾位獲得提名的小能人，說說最能展現(xiàn)自己特長的最難忘的事。

三、了解啟事，寫法指導。

1、學校要評小能人，而某兒童報刊正開展相關的征文比賽，我們何不去湊湊熱鬧呢。說不定還能增加一次享受成功、品嘗喜悅的機會。

2、出示征文啟事，自由閱讀，明白要求。

3、討論要求。（四人方面）

四、學生習作，爭取參賽。

習作6 教學目標：

1、學會圍繞中心，選取典型事例，突出展現(xiàn)人物品質。

2、學會通過語言描寫、動作描寫突出展現(xiàn)人物性格、品質。教學重點：

圍繞中心，對素材進行取舍，學會選取典型事例，突出人物品質。教學難點：

通過生動、傳神、精煉的語言描寫和準確的動作描寫，展現(xiàn)人物性格特點。

教學過程：

一、導入：

同學們，之前你們給周老師畫過“人物素描”，今天，我們還是來寫一寫人，但不是寫站在你們面前，看得見摸得著的周老師了，而是寫一寫你們最崇拜的人。

首先，哪個同學說說看，什么是崇拜。那么，什么樣的人值得我們崇拜呢？ 有優(yōu)良品質的人值得我們崇拜。

我們崇拜的人都是我們尊敬的、愛護的人，同學們想不想把這篇文章寫好？

想寫出好文章不是一天兩天的功夫，真所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，需要我們日積月累、點點滴滴地練習。老師今天只給大家提一個要求，請把事情寫“真”。

二、定主角，選事例，明中心

1、定主角：

現(xiàn)在啊，老師要你做個小導演，選一選你今天作文的“主角”，選主角的時候可要注意啦！這可是關系到你作文“收視率”的大事，因此，一定要慎重！要選擇一個最值得你崇拜的人，請考慮，把他的名字寫下來。

2、說理由：

大家都選好了，現(xiàn)在說說理由吧！

說到這里，老師突然迷糊了。同學們，我們寫崇拜的人，是為了

什么呢？

3、明中心：

是為了贊揚你崇拜的人身上所具有的優(yōu)良、可貴的品質。中心明確了嗎？

4、選事例：

一個人的性格特點可能是多面的，身上所具備的優(yōu)秀品質也可能不止一個，你所知道的他的故事也很多。但是，我們在一篇作文中，不能面面俱到，否則就會寫成流水賬。

例如：同樣是寫彭德懷，《彭德懷和他的大黑騾子》體現(xiàn)的是彭德懷對大黑騾子，對紅軍戰(zhàn)士的深厚感情，同時展現(xiàn)了他為人耿直、做事果斷的性格特點；《抗美援朝顯英豪》著重表現(xiàn)的是彭德懷卓越的軍事指揮能力，體現(xiàn)了他的英武機智。

想一想，你最想寫他的什么品質、性格，再想想哪一件事，最能體現(xiàn)他的這種性格特點和可貴品質？

過渡：下面我們就要圍繞他的性格特點、優(yōu)良品質來寫作文了，不僅要把事情敘述清楚，而且要寫的具體。

三、怎樣把事情寫具體（播放沒有聲音的動畫片段）

小導演們，這樣的電影你們愛看嗎？沒有聲音的世界是寂寞的，同樣的，沒有真實、生動的語言描寫的作文是沒有靈魂的。人物性格、品質，往往是通過語言描寫展現(xiàn)出來的。

1、語言描寫展現(xiàn)人物性格品質： PPT：灰太狼和紅太狼的對話 我要吃羊肉！

老婆，心急吃不了小肥羊！燒好開水等著我。抓不到羊就別回來！老婆……我又失敗了…… 哼，真沒用。你這只蠢狼！這是誰和誰在說話？ 你們是怎么看出來的？

你們看，這就是人物語言描寫的魅力，同學們之所以一看就知道

說話的是誰，是因為人物語言最能體現(xiàn)人物個性品質，所謂“聞其言而知其人”就是這個道理。

2、練習寫人物語言

3、錦上添花——提示語和動作描寫

我們再來看一看《彭德懷和他的大黑騾子》中，對彭大將軍的語言描寫。

彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長負責殺騾子！”

“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。

彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開！” 這些片段不僅僅有具體的語言描寫，并且加上了提示語和人物說話時的動作，使得人物性格更加飽滿。請同學們找一找，除了人物語言描寫之外，還有哪些詞句體現(xiàn)了人物性格特質。

4、片段練習

請同學們試著給你的人物語言加上提示語和動作描寫。

四、萬事開頭難

過渡：俗話說“萬事開頭難”，寫作文也是這樣，想要寫好開頭可不是一件簡單的事。

1、“人物速寫”

例文1：提起我們班的班長，誰不翹起大拇指？他虎頭虎腦，胖胖的身子把衣服撐得緊緊的，脖子上總掛著一把閃閃發(fā)亮的鑰匙。他就是我最崇拜的班長王川。

外貌描寫要抓住人物最有特點的部分，寫出他的與眾不同來，讓人一讀就知道是誰。

例文2：“嘿，說你呢！怎么還不交作業(yè)？大家都等你一個!”一聽這個又尖又細的聲音，就知道這是我們的組長王麗又在收作業(yè)了。別看她有時候很“兇”，可我們都佩服她的認真負責。

語言描寫要符合人物性格特點，要精煉、傳神，切忌長篇大論沒有重點。

例文3：一個身材魁梧的中年男子健步走上指揮船，只見他雙手

抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”這個帶領浩浩蕩蕩的船隊遠航的人，不是別人，就是明代偉大的航海家——鄭和。

類似猜謎的手法，不說是誰，而是先展開描寫，最后點明人物。

2、練寫開頭

要求：請用兩三句話，通過外貌描寫或語言、動作描寫，勾勒出你崇拜的人，用詞要精煉、準確。

交流

五、總結

同學們，大家都知道“滴水穿石”的力量，相信只要我們每一次作文前用心觀察，作文時動腦思考，作文后都認真修改，我們就一定能寫出好文章來。

六、完成習作草稿

習作7 【教學目標】

1、能在觀察夜空的過程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，積累習作素材。

2、能自擬題目，展開想象，編寫故事，學寫想象文，表達自己的感受。

【教學重點】激活儲備，引發(fā)學生奇特的想象，寫出自己的奇思妙想?！窘虒W難點】能展開豐富的想象和幻想，進行自由表達和有創(chuàng)意地表達。

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作的欲望。

上課前，同學們聽到的那首歌曲叫《春江花夜月》，它向我們描述了一幅優(yōu)美的江邊月色圖。

晴朗的夜空，無邊無際，神奇而又美麗。在這美麗的夜空有許多有趣的現(xiàn)象：月缺月圓，繁星點點，流星飛逝，……千百年來有成千上萬的詩人凝望著美麗的夜空，展開了豐富的想象，寫下了許多優(yōu)美的詩篇，葉圣陶先生就寫過一篇。

請看大屏幕：

出示：彎彎的月兒小小的船

小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐

只看見閃閃的星星藍藍的天

師：你從這首詩歌中看到了什么？請你讀出來？

師：這是葉圣陶爺爺看著夜空展開的想象，那么在《望月》一文中小外甥的眼里的月亮又是什么呢？

二、研讀例文，拓展思路。

三、師：小外甥的眼里月亮成了什么？（明亮的眼睛、天空的眼睛）

師：你覺得他的想象怎么樣？（豐富、合理、天真、奇特）

板書（豐富、合理）

（2）詩意的天空總是給人以詩意的想象，在段立男同學的眼里迷人的天空又是什么樣的呢？請大家把書打開找到習作7的例文，輕聲地讀一讀文章。學生閱讀文章 師：月亮圓的時候，什么就少了？月亮缺的時候，什么就多了？

你覺得段同學的想象怎么樣？

（生動、有趣）

（板書：生動、有趣）

師：想象是有趣的事情，想象中的月亮可以是（花瓶、眼睛）還可以是一個迷人的故事?，F(xiàn)在就請大家凝望著星空，看你能從中想象到了什么？

（3）出示：夜空的圖片（配以悠揚樂曲）

師：看著大家的眼神，一定是被這迷人的夜空吸引住了。請以4人為一組，討論一下，你從中想象到了什么？ 師：假如你想飛的話，你想飛到哪？

師：假如你像神仙一樣會變的話，你想變成什么？

四、揭示習作要求，自主寫作，自由表達。師：這節(jié)課，我們就一起乘著想象的翅膀來學寫想象文。（板書課題：習作7：學寫想象文）請同學們把你的奇思妙想，通過手中的筆展示出來。

教學反思：

第二課時

一、出示習作要求：

1、晴朗的月夜展開無窮的遐思和美妙的想象，或是神秘的仙境或是動人的故事……。

2、想象合理，內容具體，表達真切。

3、文體不限，題目自擬，可以配圖。

師：哪個同學愿意為大家讀讀習作要求？（你的聲音很響亮）師：聽明白了嗎？可以寫什么？（生答）（板書：仙境、故事）寫作時還要注意什么問題？（生答）

開始寫吧！把自己的奇思妙想寫成一個片段，想怎么寫就怎么寫?？凑l的想象最豐富，最有創(chuàng)意。

如果你寫好了，就輕聲的讀一讀，修改一下，也可以同桌交換批改。好文章是改出來的，文章不厭百回改，善作不如善改。

二、展示學生習作，進行點評。下面我們來欣賞幾位同學的作品。(1)生讀習作

指名評價：你覺得她的想象怎么樣？

有何建議？

還有誰想提建議？

(2)學生讀習作

點評：你覺得她想象的怎么樣？ 合理嗎？

有什么建議？

師小結：同學們由于時間的關系，文章我們就欣賞到這里。相信每位同學對自己的寫作題材，又有了新的靈感，課后可以繼續(xù)修改、完善、整理成篇。

作家筆下的月亮是多姿多彩的，詩人筆下的月亮是多愁善感的，但老師更喜歡同學們筆下的月亮，你們筆下的月亮是最充滿情趣的。人們常說：“月圓是畫，月缺是詩”，請同學們?yōu)榧胰俗x一讀今天寫的文章，再和家人一起為這篇文章配上一幅美麗的圖畫，讓我們的想象作文變得更加生動、形象。好不好？

這節(jié)課，就上到這里，下課！

板書設計：

習作7學寫想象文

仙境

豐富

生動 故事

合理

有趣

教學反思：