第一篇：半聯(lián)小班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

半壁山聯(lián)合小學(xué) 班主任工作經(jīng)驗交流總結(jié)

今日我校開展了班主任工作經(jīng)驗交流活動，大家暢所欲言。紛紛交流了班主任工作中的點滴體會與收獲....本次經(jīng)驗交流中大家共同的體會是：“教育技巧的全部奧秘也就在于愛護學(xué)生”。教師對學(xué)生無私的愛，是一種巨大的教育力量，能搭起師生間感情的橋梁。一個教師，若不熱愛自己的學(xué)生，也就談不上愛事業(yè)、愛黨、愛祖國。要走進學(xué)生心靈，教師首先就要有愛，教師如何才能使“愛”的暖流靜靜的流淌在學(xué)生的心田，使教育達到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的境界？我們工作中：一要吃透自己每一個教育對象的性格、脾氣、稟賦、學(xué)習(xí)、興趣愛好等各方面情況，目的是選擇好愛的切入點。二要“視徒如己”，對學(xué)生有強烈的責(zé)任感。對每一個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體各方面嚴管善教，長善救失，細致入微，孜孜不倦，把全部心血、汗水傾灑在學(xué)生身上。三要尊重學(xué)生，不僅關(guān)注優(yōu)生，更要厚愛落后生，要用一顆滾燙真摯的愛心去溫暖每一個學(xué)生，用勤勞的雙手去攙扶引導(dǎo)學(xué)生，讓全體學(xué)生都能沐浴老師愛的甘霖，學(xué)生就會從心底里相信老師。霍懋征老師所說：“愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！弊屛覀冇脨廴プ虧檶W(xué)生心田吧。

2013年6月

第二篇：主任工作經(jīng)驗交流材料

主任工作經(jīng)驗交流材料

濉溪新城初級中學(xué)呂萍

班主任工作一直是學(xué)校工作的一個核心內(nèi)容，班主任工作的好與壞，與學(xué)校的整體工作有著較為重要的聯(lián)系，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直把班主任工作當成學(xué)校的工作的重中之重。學(xué)校對班主任的任用也是非常的用心，對班主任的工作也非常重視。所以作為班主任來講肩上的擔(dān)子也是非常重的，小則為學(xué)校，大則可以說為國家、社會。所以要勝任這份工作就要用心，班主任的工作很多，很繁瑣，現(xiàn)在我把“如何做好七年級的班級工作”中的一點體會現(xiàn)在和大家交流一下。會做七年級的不偏心的班主任，堅信“好孩是夸出來的” 七年級的班主任應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，不抓尖子生，不忽視后進生。孩子剛進入初中都有新鮮感，不論小學(xué)如何，我認為孩子都想在新環(huán)境里被認可，所以七年級的班主任一定不可以像查戶口一樣調(diào)查孩子的過去成績，對孩子有看法，要多看孩子的閃光點，鼓勵孩子不要畏懼基礎(chǔ)差，告訴孩子努力了就會有收獲，讓孩子樹立信心，哪個班都會有差生，就看你如何去對待，后進生的管理是班主任工作中的重點，工作做得好了，班風(fēng)就會好，學(xué)風(fēng)就會濃，否則就會禍及整個班級，使想學(xué)習(xí)的同學(xué)也很難靜心、安心學(xué)習(xí)。所以，我對后進生的教育上從不疏忽，對他們總是給他們信心，讓他們不放棄自己，看到他們自己的優(yōu)勢與價值。例如，我們班的最后一名，他也會樂呵呵的努力學(xué)習(xí)，我告訴她，“你雖然在咱們班最后一名，可你在學(xué)校的總排名還是靠前的，”孩子向家長匯報時竟把我的話告訴了家長，家長

打電話來詢問情況，我更夸張的把這孩子夸上一夸，讓家長也看到希望，所以家長很高興的配合教育孩子。記得家長的一句話讓我這當老師的感覺老師對學(xué)生評價的重要性。這位家長說“小學(xué)老師說我們家孩子沒有希望了，什么都不會，我也失望了，感覺沒有辦法了，只能讓孩子混個初中畢業(yè)吧，這年齡又不能做什么，現(xiàn)在聽您一講我又感覺到有信心了，孩子進來的表現(xiàn)也很好，知道主動做作業(yè)了?！焙玫慕逃x不開家長的配合，如果連家長對孩子都放棄了，老師也是無能為力的，所以想教育好孩子，一定給家長樹立信心，作為班主任不要吝嗇自己的贊美詞語，多夸一夸學(xué)生，更要多夸一夸家長，所以我班的家長喜歡和我談心、交心，我也會非常高興的和他們交流，我們班每次開家長會家長到的都非常齊，討論的也非常熱烈，真的感到欣慰。一個班級后進生的工作做好了，再把學(xué)生的士氣鼓起來，整個班級的學(xué)生都是你爭我趕的進步，所以我們班整個七年級階段每次考試各科的平均成績都不出前三名，有的科目每次都第一，班里的孩子不僅學(xué)習(xí)主動、認真，其他各項工作也從不落后，學(xué)校的衛(wèi)生檢查，各項比賽學(xué)生們都會積極去參加，每次都會取得可喜的成績，孩子們個個精神飽滿，干勁十足，現(xiàn)在已形成了好的風(fēng)氣，班級工作很輕松。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，而我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我對他們因材施“教”。抓

住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴

第三篇：臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小班主任工作交流會總結(jié)

分享成功 互助提升

——臨朐縣東城街道上莊聯(lián)小班主任經(jīng)驗交流會總結(jié)

一、活動主題：《把握成長規(guī)律，做快樂、智慧的班主任》

二、活動目的：為更好地促進班級管理工作，提高班主任的工作能力，達到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法，好經(jīng)驗的目的。

三、活動效果：整個會議過程氣氛融洽、和諧，每位班主任教師牢牢把握年級特點，向大家介紹自己最有特色的“一招”或在班級管理工作上認為最成功的一點，不求全，只求實、求新、求有效。大家暢所欲言，探討的方式千變?nèi)f化，滲透了滿腔的的熱情和心血。不管是經(jīng)驗豐富的，還是年經(jīng)的班主任，都從班風(fēng)建設(shè)、轉(zhuǎn)化差生、師生關(guān)系等方面侃侃而談，介紹了一些好的做法，通過一個個真實、鮮活的典型案例，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學(xué)生的熱愛，幸福地回味著“與學(xué)生在一起成長的故事”。在分享成功經(jīng)驗的同時，大家也進行了深刻的反思，真誠地提出工作中存在的不足，與同事們共同商榷改進的良策。

四、幾點建議：

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。班主任工作是辛苦的、繁瑣的，但也是快樂的、幸福的！

（一）、要牢牢把握一個“愛”字。剛開始接班時不能急躁，班主任工作是一門“慢”的藝術(shù)，越急躁越亂；要讓孩子喜歡你，就要經(jīng)?！靶Α保?jīng)?！翱洹?，要學(xué)生有所期待，多表揚，重橫向比較，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，尋找“對手”。但表揚要有藝術(shù)性，工作中我們的表揚常表達不明確，缺乏創(chuàng)新性；沒有影響力；缺乏鼓動性。而貼標簽式的批評，是對學(xué)生的一種傷害；而慣用的拿一個孩子的好去對照另一個孩子進行批評與表揚，也是一種傷害。建議：使用“描述性表揚”和“建議性批評”。如：表揚一個上課認真的孩子時，用

“他上課時積極舉手發(fā)言，眼睛始終跟著老師”來代替 “他上課表現(xiàn)真好”。用微笑打動學(xué)生，不要用放大個別優(yōu)秀孩子的優(yōu)點去打擊其他孩子。不拖堂，不占用學(xué)生自由活動的時間，與學(xué)生無話不談的好朋友；積極組織學(xué)生開展活動，參與學(xué)生的活動，走近學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理；充當家長與孩子溝通的橋梁，教給家長與孩子溝通的技巧，成為家長的朋友。要用兒童的眼光來看待孩子和他所做的事；關(guān)注細節(jié)，以心換心；用心對待孩子；放下姿態(tài)，設(shè)身處地為孩子著想：布置事情時設(shè)身處地為學(xué)生想想，尤其是批評學(xué)生前一定要弄清原因；保護學(xué)生和家長的自尊：不在辦公室留學(xué)生，不在辦公室批評學(xué)生，盡量不打電話向家長告狀，更不在辦公室找家長談話；“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，班主任要率先垂范，做學(xué)生的榜樣；以衛(wèi)生打掃工作為例，做事前要先教會方法，并隨時督促；勇于在學(xué)生面前承認自己的錯誤。

（二）、要始終貫徹一個“嚴”字，嚴就是愛。但嚴要有度，要創(chuàng)新方法。定規(guī)范，立模范，形成自我監(jiān)督機制，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，實施班內(nèi)金星學(xué)生評比制度，每周一點一滴累積，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（三）、創(chuàng)新工作方法。將黑板報與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合；充分利用后墻制作爭星欄、學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生才能，展示學(xué)生精彩的一面。如何做好大掃除？只需把教室劃分為若干個“責(zé)任田”，每人準備一塊抹布，向愛護自己的“臉”一樣管好自己的“責(zé)任田”，即算大掃除，也只需十分鐘，便能輕松搞定。實行值日班長輪流制，培養(yǎng)每個孩子的集體榮譽感與管理能力，每個孩子感受成功。

此次班主任交流會老師們是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享，是自我的賞識。它不僅進一步提高了我校班主任的工作水平，也加強了班主任之間的交流。班主任們的真情坦露，使大家對班主任工作有了一個新的認識，促進了我校班主任老師的溝通和融合。班主任辛苦著，班主任快樂著、幸福著。我們也相信，有這些熱血沸騰，無私奉獻的班主任，上莊聯(lián)小的明天會更美好！

第四篇：汪小班主任工作室經(jīng)驗交流.

打造務(wù)實高效班主任工作室

——利川市汪營民族希望小學(xué)書面交流材料

我校成立班主任工作室，是以提升班主任素質(zhì)為核心，旨在為班主任搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，提高班主任的專業(yè)理論水平和實踐能力，努力造就一支結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)過硬、風(fēng)格獨特、具有汪小特色的班主任隊伍。

自2014年3月成立班主任工作室以來，我校具體做了以下幾方面工作。

1、制定班主任工作室總體目標和子目標

班主任工作室將以總體目標為導(dǎo)向，確定三年為一個建設(shè)周期，分確定子目標并有計劃有步驟予以實施。

總體目標是：培養(yǎng)骨干團隊，擴大骨干班主任效應(yīng)，引領(lǐng)班主任在規(guī)范管理班級的基礎(chǔ)上，向個性化、藝術(shù)化發(fā)展，創(chuàng)建特色班集體，提高班主任工作的專業(yè)化發(fā)展水平。實現(xiàn)工作室發(fā)展與工作室成員成長的“雙贏”目標。加強對工作室成員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個工作團隊、學(xué)習(xí)團隊、研究團隊，促進工作室全體成員的共同提高。對班主任工作實踐中的重點、熱點、難點、疑點問題進行探討，并在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺交流心得體會，實現(xiàn)成員的共同成長。總結(jié)優(yōu)秀班主任成功經(jīng)驗，提煉優(yōu)秀班主任的教育思想，促進其專業(yè)能力不斷提高。發(fā)揮優(yōu)秀班主任的示范引領(lǐng)作用，推動學(xué)校班主任隊伍建設(shè)，打造一個在學(xué)校乃至更廣區(qū)域有一定影響力的班主任群體。探索班主任成長、成功的規(guī)律，研究班主任專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。班主任工作室將根據(jù)成員各自特點，提出發(fā)展性的建議，并予以積極指導(dǎo)，努力促其在原有基礎(chǔ)上成為更高級別的優(yōu)秀班主任，使工作室真正成為優(yōu)秀班主任成長的平臺。通過工作室成員的共同努力，不斷提升本工作室影響力及輻射功能，使更多的班主任得到成長，最終培養(yǎng)合格學(xué)生。

2014子目標是：在理論指引下進行自我剖析，收集班主任工作中的困惑，有目的制定自我發(fā)展規(guī)劃，確定實施步驟；所帶班級-1-

朝著規(guī)范化發(fā)展，強化班級養(yǎng)成教育，讓家長滿意，讓社會滿意；通過課堂教學(xué)研討和班主任工作論壇兩種基本形式，提高班隊課、德育課程《品德》、相關(guān)課程《心理健康教育》的教學(xué)水平，使之成為學(xué)生喜歡的課堂，并起到一定的引領(lǐng)作用；結(jié)合班主任工作中的重點、難點、熱點、疑點進行深入研究，在論文和案例評比中能獲市級以上獎或者在市級以上刊物發(fā)表。

2、為了實現(xiàn)目標，采取的主要工作措施。

（1）加強理論學(xué)習(xí)。

組織班主任訂閱相關(guān)專業(yè)的書刊和雜志，開闊視野，并將所學(xué)知識及時運用實踐，轉(zhuǎn)化為自己的工作方法并積累經(jīng)驗。

本學(xué)期以來，我校班主任工作室給每個年級組征訂了月刊《湖北教育》（新班主任）（《湖北教育》雜志社主辦）和《班主任之友》，（湖北省第二師范學(xué)院主辦）。

工作室設(shè)置了專業(yè)圖書柜，隨時對全體成員開放，讓班主任學(xué)習(xí)先進教育理念，查閱經(jīng)典案例，取長補短，并落實于自己的班主任工作中。專業(yè)圖書柜陳列有《魏書生班主任工作漫談》（魏書生著）、《新教育》（朱永新 著）、《班級管理論》（鐘啟泉著）、《小學(xué)養(yǎng)成教育》（蔡笑晚 著）、《班主任理論與實務(wù)》（田恒年 著）、《愛的教育》、《班主任經(jīng)典案例分析》、《魅力班會》（丁如許 著）等近300冊專業(yè)書籍。

（2）邀請專家傳經(jīng)送寶。

我校班主任工作室定期邀請德育專家、各級優(yōu)秀班主任舉辦講座。自成立班主任工作室以來，我們邀請了市教育局領(lǐng)導(dǎo)牟來泉同志、教研室陳中好同志作了班主任工作專題講座，許多問題讓老師們茅塞頓開。工作室還將外出學(xué)習(xí)帶回的優(yōu)秀視頻反復(fù)播放，也讓老師們受益匪淺（譬如：2013年11月全省的“五項專題”研討會上著名的德育專家馮洪恩教授的精彩講座，全國優(yōu)秀班主任石家莊市田麗霞老師的先進經(jīng)驗，都為班主任照亮了前進的道路。）

（3）科研引領(lǐng)提升。

結(jié)合我校已申報的湖北省“五項專題”德育研究課題——社區(qū)德育模式的構(gòu)建，開展“班級特色管理”課題研究，并挖掘衍生子課題。在研究中不斷積累經(jīng)驗，提煉成果，組織學(xué)術(shù)交流，提高工作室成員教科研能力，促進全校德育發(fā)展。

（4）嚴格工作室制度

由于學(xué)校校長十分重視班主任隊伍的建設(shè)，他把班主任工作室當作學(xué)校的重點工作來抓，因此，無論教學(xué)工作有多繁重，學(xué)校其它工作有多瑣碎，所有班主任必須參加班主任工作室組織的所有活動，完成班主任工作室安排的一切任務(wù)，并采取激勵措施，加強保障，促使班主任走向自覺發(fā)展。

我校工作室規(guī)定：每學(xué)期召開一次計劃會，討論本學(xué)期計劃，制定德育活動周歷表，明確每學(xué)期的研究任務(wù)；確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法；工作室每月召開一次例會，指導(dǎo)開展主題德育活動，學(xué)員之間互相交流、學(xué)習(xí)，解決班主任面臨的個性和共性問題；工作室成員必須定期參加專業(yè)學(xué)習(xí)和交流活動，每學(xué)年均要完成五個一：主持一次講座、撰寫一篇論文、撰寫一篇案例、設(shè)計一堂研討課、開展一項課題研究。

當然，我校班主任工作室建設(shè)剛剛起步，不僅沒有什么經(jīng)驗可談，還離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更離不開專家們的指導(dǎo)和建議。我們的做法或許會有所成效，或許會繞行彎道，收效甚微，但是，我們會執(zhí)著地堅持下去，因為我們相信，做了才會知道對與錯，試了才會明白真與假。

2014.5.13

第五篇：小班工作經(jīng)驗交流材料 文檔

幼兒園班主任工作經(jīng)驗交流

班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有2個月了，2個月的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認識向大家簡單介紹一下：

一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，要善于研究課題。

我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。剛?cè)雸@時，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們兩位老師則像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)另一位老師共同商討，這作為一項首要課題來研究，進行了課堂教學(xué)。（1）在最短時間內(nèi)記住幼兒名字

幼兒從小生活在親人的庇護之下，當他獨自一人進入一個陌生的環(huán)境中必然會產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。（2）多給幼兒以言語和行為上的鼓勵

在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強了師生感情。在平時的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經(jīng)常夸獎他們。（3）把自己融入到孩子之中 幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們（4）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

剛?cè)雸@的幼兒我們要根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運動量，根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子。

二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊

一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。身作則，依靠模范帶。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境中。在每天幼兒離園時，我們兩位老師坐在一起，說說當天孩子們的情況，作一個簡短的小結(jié)。

三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊

一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，要求相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個美麗的童心世界。