第一篇：航天飛機的三個常見問題

航天飛機的三個常見問題

2003年2月1日哥倫比亞號航天飛機失事以后，美國的其他3架航天飛機也停飛了。在這期間，“國際空間站”與地面之間的運輸任務(wù)由俄羅斯的宇宙飛船完成。那么，載人飛船和航天飛機區(qū)別是什么？航天飛機與普通飛機有哪些不同？美國航天飛機與蘇聯(lián)航天飛機一樣嗎？

1載人飛船和航天飛機的區(qū)別

在載人航天器中，載人飛船和航天飛機主要負責(zé)“跑”運輸，它們或在太空自由翱翔，或來往于地面和空間站之間，運送航天員和貨物。目前正在建造的“國際空間站”就是用它們作為運輸工具，接送了一批又一批航天員、各種艙段和儀器設(shè)備以及補給用品。所以這倆 “兄弟”又稱為天地往返運輸器，即相當(dāng)于太空交通車，可以說它們是載人航天的大動脈。

然而，載人飛船和航天飛機兩者最顯著的不同就是前者無“翅膀”，后者有“翅膀”，因而它們在功能上有很大不同，各有千秋。

由于載人飛船沒有機翼，因而無升力或升力很小，只能以彈道式或半彈道式方法返回。其結(jié)果是氣動力過載和落地誤差都較大，返回時采用在海面濺落或在荒原上徑直著陸的方式。這種著陸方式不僅對航天員的要求很高，需要長期訓(xùn)練才行，對航天員生命安全也有一定危險。它也使飛船為一次性使用載人航天器。

不過，從另一方面講，正是由于沒有“翅膀”，所以飛船的結(jié)構(gòu)相對簡單，無需復(fù)雜的空氣動力控制面，也沒有著陸機構(gòu)及相關(guān)裝置，從而可靠性和安全性較高。例如，蘇聯(lián)／俄羅斯自1971年聯(lián)盟11號返回失事以后，歷經(jīng)聯(lián)盟、聯(lián)盟T、聯(lián)盟TM和聯(lián)盟TMA 4代，至今已使用了30多年，約80艘飛船上過天，從未出現(xiàn)過災(zāi)難性事故。

有很大機翼的航天飛機在再入大氣層時可獲得足夠的升力，控制升力的大小和方向就能調(diào)節(jié)縱向距離和橫向距離，使航天飛機準(zhǔn)確地降落在跑道上，能部分重復(fù)使用。它的過載也小得多，即從起飛到返回地面的整個過程中，加速和減速都很緩慢，大大降低了對航天員的身體要求，可把稍加訓(xùn)練的科學(xué)家、工程師、醫(yī)生和教師等送上太空。

但是，航天飛機外型極其復(fù)雜，而且要攜帶可重復(fù)使用的發(fā)動機，所以載人飛船無論在技術(shù)上和成本方面都比航天飛機簡單和小得多，容易突破載人航天的基本技術(shù)，并且很適于長期?？吭诳臻g站上用作救生艇。若用昂貴的航天飛機作救生艇長期停留在空間站上，使用效率太低，還大大增加空間站姿態(tài)控制和保持軌道高度方面的費用。

然而，航天飛機可以運送7人外加將近30噸的貨物到近地軌道上去，既能獨自飛行10～20多天，又可滿足大型空間站的需求。在這方面載人飛船只能俯首稱臣，因為它最多能運送3人外加幾百千克的貨物在太空獨自飛行數(shù)天到10天左右，為中小型空間站提供服務(wù)，若僅用它作為大型空間站的運輸工具則顯得力不從心。在美國航天飛機停飛階段，“國際空間站”的建造也隨之停止了，因為飛船不能運送空間站的大型部件。

2003年發(fā)生了一件有意思的事。美國航宇局要求研制一種名叫“軌道空間飛機”的載人航天器，它能將至少4名乘員送往“國際空間站”。但美國航宇局既沒有規(guī)定該運輸器是有翼的還是無翼的，是水平著陸的還是垂直著陸的，也沒有規(guī)定是一次性使用的還是多次使用的。所以，有的專家認為它目前不應(yīng)該叫“軌道空間飛機”，宜改名為“軌道空間飛行器”。

2航天飛機與普通飛機的不同

由于目前的航天飛機是垂直起飛、水平著陸的，所以它在發(fā)射時與普通飛機完全不同，而在返回時則基本類似，但一般要借助降落傘減速。雖然航天飛機在外形和返回的方式上與一般的航空飛機很相似，但它們之間有許多不同，前者要復(fù)雜得多。例如，它在大氣層外飛行，使用火箭發(fā)動機，所以氧化劑也要自身攜帶；航天飛機返回時要再入大氣層，因而防熱技術(shù)非常復(fù)雜??

鏈接：航天飛機是第一次把航天與航空技術(shù)高度有機結(jié)合起來的創(chuàng)舉。它由起飛到入軌的上升階段運用了火箭垂直起飛技術(shù)；在太空軌道飛行段運用了航天器技術(shù)；在再入大氣層的滑翔飛行和水平著陸段運用了航空飛機技術(shù)。

航天飛機的循環(huán)工作程序包括地面準(zhǔn)備工作、飛行和回收3方面，具體過程是這樣的。

先在肯尼迪航天中心或愛德華茲空軍基地的裝配大廳把航天飛機呈垂直狀態(tài)裝配在可移動的發(fā)射臺上，再運到發(fā)射塔架旁的導(dǎo)流槽上方。航天飛機經(jīng)測試檢查合格后，開始加注推進劑。

發(fā)射時，軌道器的3個主發(fā)動機先點火，然后2個固體火箭助推器點火。航天飛機垂直起飛，按預(yù)定的飛行程序上升。2分鐘后，固體火箭助推器關(guān)機并分離，此時飛行高度約為45千米。固體火箭助推器分離后靠降落傘懸吊落在海面上，由回收船回收，供下次再用。3臺主發(fā)動機繼續(xù)推進軌道器和外貯箱的結(jié)合體。

起飛后8分鐘，主發(fā)動機關(guān)機，外貯箱與軌道器分離，此時高度約109千米，速度約7470米/秒。外貯箱分離后在墜入大氣層時燒毀。軌道機動系統(tǒng)發(fā)動機點火，用小推力把軌道器精確地送入預(yù)定的近地軌道。軌道參數(shù)隨任務(wù)的不同而異，通常高度在185～1100千米之間，軌道傾角在28.5°～105°之間。軌道器可在近地軌道上運行3～30天，執(zhí)行各種航天任務(wù)。

飛行中，在航天飛機指令長的左邊有一個旋轉(zhuǎn)式手控制器，指令長可用此控制器控制航天飛機的姿態(tài)，并能用來命令噴射器點火，以保持軌道器的正確航向。再入大氣后則用來控制航天飛機的副翼與升降舵。駕駛航天員位置也有一個旋轉(zhuǎn)式手控制器，功能與指令長的一樣。

返回時軌道機動系統(tǒng)發(fā)動機點火，使軌道器減速，脫離衛(wèi)星軌道再入大氣層。進入大氣層后按大攻角姿態(tài)飛行以增加氣動阻力，進行減速和控制氣動加熱。飛行攻角隨飛行速度下降而逐漸減小，最后進入亞音速滑翔飛行狀態(tài)，在導(dǎo)航系統(tǒng)引導(dǎo)下尋找機場和著陸。著陸速度約為340～365千米/小時，需要的跑道長度為3000米。軌道器著陸后，首先要進行安全處理，然后維修和測試檢查，以備下次飛行使用。

在起飛之后到飛行262秒之前，如發(fā)現(xiàn)軌道器不能入軌或沒有必要繼續(xù)飛行，軌道器可按應(yīng)急返回程序緊急飛回發(fā)射場區(qū)的機場著陸。

3美國與蘇聯(lián)航天飛機的差異

天地往返運輸能力不足是蘇聯(lián)和平號空間站存在的一個致命弱點，光用一次性使用的飛船難以承擔(dān)百噸級空間站的運輸要求。為此，蘇聯(lián)曾考慮在和平號擴建之后用可重復(fù)使用的航天飛機作為其運輸系統(tǒng)，因為其往返能力可達30噸(而飛船只可運2噸多貨物或2~3人和350千克貨物)。

1988年11月15日蘇聯(lián)第1架不載人航天飛機暴風(fēng)雪號由能源號運載火箭發(fā)射成功，經(jīng)過3小時繞地飛行2圈后，航天飛機安全返航。暴風(fēng)雪號航天飛機外形與美國航天飛機酷似，而且它們在尺寸、內(nèi)部分系統(tǒng)及其布局、防熱系統(tǒng)等方面也都差不多。對此，蘇聯(lián)的解釋是，外形相同是由于空氣動力要求的結(jié)果，況且科學(xué)無國界。

它們之間的最大區(qū)別是蘇聯(lián)暴風(fēng)雪號航天飛機本身沒裝備主發(fā)動機，因而只是航天器，不是運輸器，需借助能源號火箭才能送上太空。這樣做既有利，也有弊，因為沒有主發(fā)動機，所以暴風(fēng)雪號可攜帶更多的有效載荷，但發(fā)射它的能源號是一次性使用運載火箭，故主發(fā)動機不能重復(fù)使用，這似乎不太經(jīng)濟。當(dāng)然，能源號火箭還可以發(fā)射別的航天器，因而用途廣。

暴風(fēng)雪號航天飛機上雖沒有主發(fā)動機，但由于安裝了2臺小型發(fā)動機，所以著陸時如果第一次著陸失敗，還可以拉起來進行再次著陸，安全系數(shù)較高。美國航天飛機只能靠無動力滑翔著陸。

鑒于美國挑戰(zhàn)者號慘痛事故，蘇聯(lián)暴風(fēng)雪號航天飛機增設(shè)了逃逸系統(tǒng)并決定先進行無人飛行。而美國與其反之。

美蘇航天飛機均裝有機械臂，不過美國的機械臂可回收軌道上的衛(wèi)星和釋放衛(wèi)星進入空間，蘇聯(lián)的則不行，因為其機械臂僅能用于把和平號空間站的1個對接口上的專用實驗艙移到另一個對接口上。

暴風(fēng)雪號航天飛機一開始就設(shè)有與空間站對接裝置，原計劃在第2次飛行時就與和平號空間站對接。而在 1995年以前，美國無空間站，故其航天飛機沒有安裝對接裝置，在此期間均是獨自飛行執(zhí)行各種任務(wù)。后來，為了與俄羅斯和平號空間站對接，才增設(shè)了對接裝置。

美國航天飛機的著陸速度為213~226千米/小時(使用減速傘)；蘇聯(lián)航天飛機的著陸速度為310~340 千米/小時，不難看出，在此方面美國優(yōu)于蘇聯(lián)。但美國只有卡納維拉爾角的一座發(fā)射臺能發(fā)射航天飛機，而蘇聯(lián)在拜科努爾建有3座能發(fā)射航天飛機的發(fā)射臺，即當(dāng)一座發(fā)射臺出現(xiàn)故障時并不影響航天飛機的發(fā)射。

盡管美蘇航天飛機各有千秋，但美國航天飛機早就投入實用，而蘇聯(lián)航天飛機只進行一次無人試驗飛行，后因蘇聯(lián)解體和俄羅斯經(jīng)濟實力下降等多方面原因于1993年被取消。(文/龐之浩)

第二篇：航天飛機

航天飛機（第二課時）

徐敏 教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生為航天飛機寫一段自我介紹。

教學(xué)重、難點： 通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點；有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們認識了一個新朋友，他的名字叫——齊讀課題。出示圖，誰能用書上的話介紹一下它的樣子？

2、聽寫詞語：智慧 竟然 手臂 維修

3、反饋。

二、精讀

1、出示普通飛機圖，這是什么？它正在一望無邊的天空中飛行呢，哪段給我們介紹了？自讀第一段。它得意什么？

出示飛機俯沖圖：小朋友你從這張圖上看懂了什么？（飛機從高處快速飛下來）這就是俯沖。出示飛機爬升圖：瞧，飛機又在爬升！

飛機身手敏捷，動作靈活，在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單。能用你的讀書聲老告訴老師飛機的本領(lǐng)很大嗎？ 指名朗讀，評議，齊讀。

2、普通飛機可以如此輕松自在地飛行，航天飛機又有什么特點呢？自讀2、3兩段，邊讀邊想，并和小組的同學(xué)交流，說說是從哪些詞句中感受到的。

3、交流 i.外形大

出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。

教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。師講述：一輛大卡車能運載五噸貨物，那航天飛機的重量相當(dāng)于二十輛大卡車運載貨物的重量。

多么龐大的航天飛機呀！誰能用讀書聲把你的感受告訴給大家。指導(dǎo)朗讀句子。

ii.飛得快

（1）出示：突然一聲……無影無蹤了。眨眼間便消失得無影無蹤，正在飛行的飛機看到了會怎么想？指導(dǎo)朗讀。（2）出示：從東海之濱……七分鐘。介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒？東海之濱呢？（課件出示地圖）這就是帕米爾高原，它位于中國的西部；瞧，這就是東海之濱，它呀在我國的東面，這兩個地方幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里呢！這么長的距離飛機需要飛行四個小時，而航天飛機只需七分鐘。小朋友可以算一下：一小時等于60分鐘，4小時就是等于240分鐘。航天飛機只需七分鐘，飛機則需要240分鐘，是航天飛機飛行的三十多倍。它繞地球飛行一圈只需90分鐘?？梢姾教祜w機飛得多快?。?/p>

哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到航天飛機飛得那么快。指導(dǎo)全班朗讀。iii.飛得高

出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。

平時我們見過飛機在空中飛行，大家都感覺他飛得可真高?？纱蠹抑绬幔皇秋w了兩萬米，航天飛機他能飛―――幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得―――――你能讀好這句話嗎？

iv.本領(lǐng)大

出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！―――

小朋友你從哪兒能感受到航天飛機的本領(lǐng)非常大呢？（學(xué)生自由交流）

航天飛機的本領(lǐng)可大了！真了不起！讓我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機―――生讀――― 請小朋友仔細看，這段話是圍繞哪句話來些的？這句話就是我們以前所說的中心句。一開始飛機知道航天飛機有這么多神氣的本領(lǐng)的嗎？

智慧老人把飛機的疑團解開了，讓我們一齊來朗讀課文第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領(lǐng)吧！學(xué)生有感情地朗讀課文第二、第三自然段。

從小朋友的讀書聲中老師聽出了你們已經(jīng)把航天飛機的特點和本領(lǐng)都記在腦海中了。

4、剛剛還自以為是的飛機聽了智慧老人的話，心里會怎么想？智慧老人是怎樣開導(dǎo)它的？指名讀。

從智慧老人的話中你又明白了什么呢？（誰替代不了誰）

的確，每個人都有自己的長處和短處，就像咱們以前所學(xué)的《誰的本領(lǐng)大》，風(fēng)和太陽也各有各的本領(lǐng)。

5、還有很多小朋友不了解航天飛機，如果現(xiàn)在你就是航天飛機，你打算介紹自己的什么？ 自己練習(xí)介紹。

板書設(shè)計：

航天飛機

外形大

飛得快 飛得高 本領(lǐng)大

第三篇：航天飛機

蘇教版語文小學(xué)三年級上

第六單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本單元29個生字，16個生字只讀不寫，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確的讀出讀音。

2、理解詞語的意思。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)的詞語造句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的思想。

4、學(xué)會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。學(xué)情分析：

本單元圍繞介紹科技知識來組織課文?！妒^書》介紹考古學(xué)知識，《小稻秧脫險記》介紹農(nóng)業(yè)知識，《航天飛機》介紹現(xiàn)代科技知識。通過這些課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的思想。了解這些知識和特點是語文課的一項基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，老師們要把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M行了解目標(biāo)的達成操作。單元教學(xué)評價措施：

在教學(xué)過程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計學(xué)習(xí)案，既有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，又有向課外的拓展延伸，更有對當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測。對生字詞、課文的朗讀的掌握，充分發(fā)揮小組的合作。通過圈畫、朗讀、討論、交流、匯報等方式加深對文本的掌握。找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進行語言文字的訓(xùn)練。充分利用小練筆，發(fā)揮學(xué)生的練寫功能，培養(yǎng)學(xué)生的情感升華。航天飛機

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。筋、蹤、智、慧、竟、米、爾、衛(wèi)、巨、臂；綠色通道里面的字只認不寫：俯、翻、嘯、帕、撈、艙。

3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重點：學(xué)會10個生字以及理解由生字組成的詞語，通過對課文的朗讀，了解航天飛機的一般知識和基本特點。

教學(xué)難點：對于航天飛機一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。

教學(xué)評價設(shè)計：

1、準(zhǔn)確把握教材，認真定位目標(biāo)。

2、深入鉆研教材，領(lǐng)會課文情感線索。

3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進行語言文字的訓(xùn)練。

4、借助概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：航天飛機模型 生：預(yù)習(xí)課文 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機在藍天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。

2、揭題：航天飛機

3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、自學(xué)課文，讀通全文。

2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。

3、提出自己不理解的問題。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)朗讀課文。（1）正音。

（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認讀多音字：

出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著（zāng zàng zhuó zháo zhe）

2、解決部分不懂的問題。

3、借機理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂

四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1、自讀課文。

思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識？

2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。

3、反饋交流。

課文第2――6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇； 課文第7――11自然段寫航天飛機與火箭的區(qū)別。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。

2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？

3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機的性能。

4、指導(dǎo)朗讀。

六、作業(yè) ：

1、分角色讀課文

2、抄寫生字詞

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示小黑板：

xiàn mù

wǎn xī tuán jù

páng rán dà wù

hūi fù

（）（）（）（）（）

2、齊讀第一段。

二、精讀第二、三段。

1、正當(dāng)小飛機揚揚自得的時候，誰來啦？請大家認真讀讀課文第二、三段。想一想，航天飛機給你留下什么樣的印象？

2、交流。學(xué)生能夠初步回答到：航天飛機很大，飛得很高，它的本領(lǐng)還很大。

3、你是從哪些地方讀出來的呢？給學(xué)生提供三種符號，“——”、“??”或者曲線讓學(xué)生分別從課文中找到哪三個句子寫出了三個意思。同桌可以交流。找到以后要認真地讀一讀，然后準(zhǔn)備交流，不僅要讀給大家聽，而且要講出你的理由來。

4、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）航天飛機的大：“龐然大物”“三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”可以結(jié)合插圖進行直觀理解。

（2）飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、只要飛行7分鐘橫跨中國的東西。速度是小飛機的30多倍；

（3）飛得高：兩萬米和幾十萬米。

（4）本領(lǐng)大。繞著地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收地球衛(wèi)星。相機結(jié)合理解說明事物特點的方法，最主要的是用了“舉數(shù)字”的方法和“對比”的方法，把航天飛機和小飛機進行對比。突出了航天飛機飛得高和快的特點。初步明白這樣能把事物的特點介紹得更加清楚明白。

5、請學(xué)生在介紹飛機特點的時候，把自己理解到的意思讀出來?？凑l理解得好。老師相機指導(dǎo)朗讀。

6、請學(xué)生結(jié)合板書（就是航天飛機的特點，用自己的話來介紹航天飛機）如果你是航天飛機，你怎么介紹你自己呢？可以仙鶴同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進行交流。

三、精讀第四段：

1、先自由讀讀。小飛機為什么“不自在”？此時此刻，他知道了航天飛機的特點以后，在想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，體會小飛機聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）智慧老人的話小飛機聽明白了嗎？

2、通過“如果你是小飛機，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。那就是：普通小飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，（太驕傲）也不應(yīng)該妄自菲薄。（太自備、氣餒）

3、可以適當(dāng)延伸：說說你知道的小飛機的特點和作用。請你也給小飛機作一個自我介紹，課后通過查閱資料等方式看誰了解得多。這樣可以激起小飛機的自信，進一步看到自己的長處，學(xué)會不驕不餒。

三、總結(jié)

1、有感情地朗讀全文。

2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

四、作業(yè)設(shè)計：

1、描紅、抄寫詞語。

2、寫一則航天飛機的自我介紹和小飛機的自我介紹，要充滿自信。

五、板書設(shè)計：

航天飛機 大

飛得遠

飛得高

本領(lǐng)大

教學(xué)后記：

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，語文課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”，難點部分以教學(xué)網(wǎng)站及課件相助，配合活動教學(xué)法及總結(jié)法，幫助學(xué)生分解教學(xué)難點，增強課堂的問題情境，促學(xué)生入境探究，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學(xué)習(xí)課文。

第四篇：航天飛機

蘇教版教材三年級上冊

19、航天飛機

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3． 憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4． 初次了解用對比和列舉數(shù)字來說明事物的方法。

5． 知道人各有所長，不能妄自菲薄。

1.教學(xué)重、難點:

讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給課文分段，概括課文大意，進一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。知道人各有所長，不能妄自菲薄。

了解用對比和列舉數(shù)字來說明事物的方法。

二、教學(xué)評價設(shè)計：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進學(xué)生讀懂課文從而感受人物形象。

3.借助分段、概括課文大意、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.借助小練筆，訓(xùn)練學(xué)生將積累的知識內(nèi)化為自己的語言

三、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：收集有關(guān)航天飛機的資料

教師：

1.教學(xué)課件

五、教學(xué)課時：2課時

六、教學(xué)設(shè)計

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

教學(xué)過程：

一、欣賞視頻，引入課題

1．今天老師給你們帶來了一小段錄像，請大家看看。（觀看航天飛機升空錄像）看完以后，你有什么想說的嗎？

2．對，這就是航天飛機。有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。

二、反復(fù)初讀，正音指導(dǎo)

1．請同學(xué)們自讀課文，注意自讀要求：

先借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，再自由朗讀課文，讀兩遍。

2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

一架飛機一聲呼嘯一個龐然大物

自由自在俯沖爬升翻筋斗得意

東海之濱帕米爾高原

釋放回收伸出撈回維修

三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機尾

小彈簧讀，適時正音。

默讀一下，思考老師這樣排列的原因，看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。再次齊讀。

3．把這些詞語放到文中，再去讀一讀全文。學(xué)生練習(xí)，老師抽讀。

三、梳理文脈，初知大意

讀完全文，你對航天飛機有什么新的了解嗎？

四、學(xué)習(xí)開頭，感受飛機

1．普通飛機在沒有見到航天飛機之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰能用這五個詞來說一說。

2．同學(xué)們還可以加上動作去試一試。

3．齊讀，用聲音表現(xiàn)出來。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

就這樣一架非常得意的普通飛機，在看到航天飛機后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些很值得飛機注目的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題。

六、學(xué)做體操，學(xué)做生字

1．現(xiàn)在讓我們來放松一下，做做寫字操

2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？

3．這些生字中，你要提醒大家寫的時候注意什么？

4．現(xiàn)在，請同學(xué)們打開習(xí)字冊，開始描紅。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒??一會兒??一會兒??

2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰？

二、精讀體會第2自然段

1、普通飛機正在得意看到了什么？請自由朗讀第二自然段，找找看。（一個龐然大物）理解：龐然大物。（外表龐大的東西，形容體形很大。）

2、這個龐然大物是什么樣子的？請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“”畫出來。

3、學(xué)生交流

（1）這個龐然大物飛的速度怎么樣？你從哪個詞知道？（無影無蹤）

(2)學(xué)習(xí)生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳??；“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。

師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆！你覺得怎樣朗讀好？

3、指導(dǎo)朗讀：有感情地齊讀第二自然段（句話）。

4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的？

二、精讀體會第3自然段

1、（師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了？）（智慧老人）學(xué)習(xí)“智慧”。（很有知識、很聰明。）

2、他找到智慧老人想問個什么？

3、學(xué)習(xí)“竟”字，析詞（表示音樂完、結(jié)束）

智慧老人告訴飛機了嗎？她分幾次說的？

學(xué)習(xí)第一次說的話

飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數(shù)字

飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！” 師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!

出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。

指名朗讀。

學(xué)習(xí)第二次說的話：

航天飛機還有什么本領(lǐng)？請你讀讀智慧老人第二次說的話。

（1）指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>

（2）教學(xué)生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。

師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現(xiàn)這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情？

（3）指名朗讀。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

三、指導(dǎo)寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：

1、選一句說一說

（1）我的樣子蠻有趣的。

（2）我飛得可高了！

（3）我飛得真快??！

（4）我的本領(lǐng)特別大！

2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了！_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢！

__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課后作業(yè)

查閱有關(guān)航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。

教后反思：成功之處：

成功之處：

一、突破“得意”

小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設(shè)計了一個小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！

二、突破“驚訝”

自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結(jié)合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機。再指導(dǎo)小飛機結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。

三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”

在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機的特點和作用，這時可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢做一個遷移練習(xí)，小飛機談心里感受，突破“不自在”。

四、感悟道理

我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

不足之處：

上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對本段進行具體的教學(xué)。對文中列數(shù)據(jù)這一寫作方法處理的的過于簡單。

第五篇：19《航天飛機》

一、教案背景1、2、3、4、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文 課時：2 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1）：初讀課文了解課文大意。2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思。3）標(biāo)出課文自然段。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解航天飛機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視野，以 “航天飛機簡介”為題，自寫板報稿，做到讀寫結(jié)合。

三、教材分析 這是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

全文共4個自然段，可分三段。

第一自然段為第一段，寫普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。

第二至三自然段為第二段，先寫航天飛機外形大、速度快的特點讓普通飛機感到驚訝，然后通過智慧老人的話，介紹了航天飛機飛得又高又快的本領(lǐng)和它在人類航天事業(yè)中的神奇作用。這部分介紹了航天飛機的基本特點和神奇本領(lǐng)，是全文的重點。

第四自然段為第三段，寫普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認識到自己和航天飛機的長處，誰也替代不了誰

課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機與航天飛機進行比較的過程中介紹了航天飛機的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、航天飛機的視頻或圖片，在百度搜索《航天飛機》的課件，并對其選擇、整理、制作用于課堂教學(xué)。

四、教學(xué)方法

憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。通過對課文的朗讀，了解航天飛機的一般知識和基本特點。對于航天飛機一些知識儲備可能會影響到學(xué)生的閱讀效果。但是不必要求學(xué)生非常了解專業(yè)術(shù)語，只要大致知道就可以了。

五、教學(xué)思路

避免把語文課上成“自然科學(xué)課”。

1、準(zhǔn)確把握教材，認真定位目標(biāo)。我覺得可抓住三點：

一點是外形大。（龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾。）

二是飛得快和高。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機的三十多倍。）

三是本領(lǐng)大.(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)

2、深入鉆研教材，領(lǐng)會課文情感線索。

3、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點”，扎實進行語言文字的訓(xùn)練。

（1）變換人稱，介紹航天飛機。把他的一些知識和特點介紹給大家。

六、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示詞語：

突然、心思、智慧老人、無影無蹤、翅膀、手臂、航天飛機、自由自在

2、默寫詞語，師報詞

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、這一段告訴了我們什么？

2、當(dāng)飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么？

3、指導(dǎo)朗讀

（二）自由讀第二自然段，找出描寫航天飛機的句子，認真讀一讀。

1、看航天飛機升空的錄象，再讀課文，說說航天飛機是什么樣兒的？ 【百度圖片】

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%D0%B9%FA%BA%BD%CC%EC%B7%C9%BB%FA&in=842&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&di=***&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2（我國的航天飛機）

【百度視頻】航天飛機教學(xué)：

http://v.ku6.com/show/Wdc6nbeTwj9PcGZD.html

2、讀了這一段給你留下的最深的印象是什么？

3、到這個從沒見過的龐然大物心里會怎么想？

（三）小聲讀第三自然段，找出智慧老人的話大聲讀出來

1、指名讀智慧老人說的第一段話，邊讀邊思考：讀了智慧老人說的這段話，你知道了些什么？

2、抓住“更高更快”，找出相關(guān)語句讀一讀。

2、默讀智慧老人說的第三自然段的話，邊讀邊思考：從中你又知道了什么？

4、從哪里可以知道航天飛機的本領(lǐng)很大呢？

5、根據(jù)課文，結(jié)合自己搜集的相關(guān)資料，以小組為單位，進行航天飛機的自我介紹。

（四）自由讀第四自然段。

1、說說讀了智慧老人的話，你明白了什么道理？

2、如果你就是這架飛機，那么這時你會想些什么呢？

三、總結(jié)課文。

1、你還想和航天飛機說些什么呢？

2、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。

作業(yè)設(shè)計：

1、學(xué)生認真完成《練習(xí)與測試》

2、情地朗讀課文。

板書設(shè)計

飛得更高 航天飛機 速度更快

作用更大

七、教學(xué)反思

《航天飛機》是一篇科普性文章，看到這篇文章時我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機與航天飛機的比較作主線，抓住詞語，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個學(xué)生都走進角色中去，做一架普通飛機，飛遍全文。教材一方面要了解有關(guān)航天飛機的知識，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽，簡介一下中國目前在航天飛機事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，為國家做貢獻的欲望。為了學(xué)好本課的語言，在結(jié)尾安排了<為航天飛機設(shè)計一張名片的拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書面語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時，我抓住這了幾點：能體現(xiàn)航天飛機外形特點的詞語，通過插圖進行比較理解了龐然大物，過無影無蹤轉(zhuǎn)眼間。同樣運用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住兩萬米高體會航天飛機飛得高，四個多小時、鐘航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)、讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自己的語言，然后為航天飛機設(shè)計一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書面表達能力。最后讓學(xué)生明白《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個道理即任何一個人總有自己的長處和特點，互相是不可取代的。

教師個人介紹

省份：江蘇省 學(xué)校：灌云縣周莊小學(xué)職稱：小教一級

通訊地址：江蘇省灌云縣周莊小學(xué)

姓名：李佃亮