第一篇：應(yīng)用型本科高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究與探索

應(yīng)用型本科高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究與探索

【摘要】本文結(jié)合化學(xué)工程與工藝專業(yè)特色，對(duì)應(yīng)用型本科高校該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了改進(jìn)辦法。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科高校；化學(xué)工程與工藝；畢業(yè)實(shí)習(xí)；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

化學(xué)工程與工藝是偏應(yīng)用型的專業(yè)，綜合性、實(shí)踐性、工程性都非常強(qiáng)，武昌工學(xué)院作為典型的應(yīng)用型本科高校，主要培養(yǎng)化學(xué)工程類應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)知識(shí)、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒?jí)應(yīng)用型專門人才[1]。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)是本科人才培養(yǎng)計(jì)劃中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目的與意義

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事社會(huì)實(shí)踐工作的初步嘗試。該實(shí)踐教學(xué)的目的是通過畢業(yè)實(shí)習(xí)考察學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、基本技能來分析和處理問題的能力。學(xué)生對(duì)四年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)、綜合運(yùn)用、總結(jié)和深化的過程。畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的良好實(shí)施能加深學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)工藝過程的感性認(rèn)識(shí)，了解化工生產(chǎn)工藝、設(shè)備、控制系統(tǒng)及生產(chǎn)管理措施，鞏固化工原理中所學(xué)的單元操作、實(shí)際反應(yīng)器的工作原理及設(shè)備結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)化工過程的主要設(shè)備，掌握基本操作技能，通過對(duì)企業(yè)實(shí)際工程技術(shù)的分析、思考、創(chuàng)造性地提出問題及解決方法，能夠極大增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)，解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力，在高校人才培養(yǎng)過程中占據(jù)十分重要的地位，它是學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的過渡階段，應(yīng)注意培養(yǎng)調(diào)查研究、閱讀文獻(xiàn)資料和收集資料的能力；理論分析、制定設(shè)計(jì)工作方案的能力；獨(dú)立進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的能力；撰寫設(shè)計(jì)說明書或論文報(bào)告的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力等。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的良好實(shí)施對(duì)基礎(chǔ)和專業(yè)理論課程起到升華與強(qiáng)化的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)的提高至關(guān)重要，已經(jīng)引起大家的廣泛重視[3]。

2.化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)中存在的問題

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)

①部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)不夠重視，專業(yè)理論基礎(chǔ)不足。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)，部分學(xué)生覺得只是走過場(chǎng)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)不重視。正式實(shí)習(xí)前，沒有積極將與實(shí)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與梳理。結(jié)果在實(shí)習(xí)期間收獲甚微。

②畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不足。按照我?，F(xiàn)行人才培養(yǎng)方案，化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第7、8學(xué)期，共6周（4學(xué)分）。但是，此階段不少同學(xué)由于考研或找工作，實(shí)際實(shí)習(xí)時(shí)間經(jīng)常打折扣，來不及深入生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)生就很難有機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力，更難以通過實(shí)習(xí)提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

③畢業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)基地少。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括常規(guī)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)習(xí)車間，校外實(shí)踐基地指生產(chǎn)企業(yè)單位。由于學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，難以保證學(xué)生的實(shí)習(xí)條件，難以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)整體質(zhì)量。

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

①學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重視不夠，缺乏科研熱情和動(dòng)力。按照我校現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案，化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）安排在第8學(xué)期，共14周（10學(xué)分）。在此期間，正值畢業(yè)生面臨考研、考公務(wù)員、求職面試等多種抉擇之際，因此學(xué)生投入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間和精力明顯不足。并且，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）均通過計(jì)算機(jī)來完成，部分學(xué)生在適當(dāng)?shù)男薷?，就能輕松完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生依每年的情況看，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯最終大家都能通過，這使得學(xué)生們覺得，在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間的具體表現(xiàn)并不太重要，這在很大程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

②教師科研能力有待提高。作為應(yīng)用型本科院校，我校教師以中青年為主，大部分老師自身科研能力不強(qiáng)，科研項(xiàng)目與經(jīng)費(fèi)不多，每位指導(dǎo)老師所帶學(xué)生一般在6～8名。而老師們除了要完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)工作，還要完成平時(shí)的教學(xué)、科研工作。這樣，老師們就沒有更多的時(shí)間和精力指導(dǎo)畢業(yè)生，同時(shí)，學(xué)校下?lián)艿漠厴I(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)費(fèi)較少，造成實(shí)驗(yàn)藥品、儀器設(shè)備不足，這樣一來，限制了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程應(yīng)用能力的提高，從而致使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量受到客觀條件的限制，無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

③選題形式單一。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所選題目不僅要難易適中，還要有創(chuàng)新性、實(shí)用性、與時(shí)俱進(jìn)，絕大多數(shù)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目是由指導(dǎo)老師來定。而部分專業(yè)教師由于自身原因，所選題目往往來自于擬定條件的設(shè)計(jì)。這樣一來，畢業(yè)生所受的訓(xùn)練仍然停留在理論研究和分析上，和實(shí)際應(yīng)用有一定差距，在一定程度上制約了學(xué)生的工程實(shí)踐能力的提高，還不能與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案很好的符合。

3.對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)中存在問題的對(duì)策

（1）畢業(yè)實(shí)習(xí)

①加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。從應(yīng)用型本科高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體系改革的必要性出發(fā)，確定將畢業(yè)實(shí)習(xí)列入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)主導(dǎo)地位的中心思路。畢業(yè)實(shí)習(xí)開始前，指導(dǎo)老師通過實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)等方式，從對(duì)就業(yè)重要性的影響等方面來宣傳畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。

在整個(gè)本科教學(xué)期間，以培養(yǎng)具有綜合分析能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，通過各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極不斷訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使學(xué)生成為知識(shí)、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

②加大學(xué)生自主性，合理靈活安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生7、8學(xué)期除了要進(jìn)行為期6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，還要準(zhǔn)備考研或參加各地招聘會(huì)。因此，建議對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理調(diào)整，將畢業(yè)實(shí)習(xí)提前一學(xué)期進(jìn)行。這樣不僅可以讓學(xué)生全身心投入畢業(yè)實(shí)習(xí)，而且學(xué)生也能有充足的時(shí)間準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試、公務(wù)員考試或者找工作。

③整合校內(nèi)和校外資源，建立多樣化的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式?？梢允切?nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，可以是分散實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)相結(jié)合，也可以學(xué)校安排實(shí)習(xí)基地，或者學(xué)生結(jié)合個(gè)人就業(yè)情況，自主聯(lián)系實(shí)習(xí)基地。由于校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)是真正的上崗操作訓(xùn)練，使學(xué)生真正接觸到生產(chǎn)實(shí)際要求，對(duì)他們?nèi)蘸蟊M快適應(yīng)企業(yè)工作非常重要，所以對(duì)于應(yīng)用型本科高校來說必須加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為今后學(xué)生實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

①?gòu)?qiáng)化學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前，指導(dǎo)老師應(yīng)通過開辦畢業(yè)設(shè)計(jì)講座的方式，從畢業(yè)資格和學(xué)位認(rèn)定，以及其對(duì)就業(yè)重要性的影響等方面來宣傳畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，從一開始就要讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性。

②培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。目前，本校已經(jīng)開始對(duì)專業(yè)老師進(jìn)行“雙師”型資格認(rèn)定，或者委派無社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的老師到工廠培訓(xùn)半年或一年以上。這兩項(xiàng)工作已經(jīng)進(jìn)行了兩年。通過這兩種方式，推動(dòng)教師們理論與實(shí)踐相結(jié)合，收到了很好的教學(xué)效果。另外還加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)師資的建設(shè)，在生產(chǎn)企業(yè)或校外實(shí)訓(xùn)基地聘任一些長(zhǎng)期在生產(chǎn)第一線工作的具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的專業(yè)人員擔(dān)任校外指導(dǎo)老師，并參與學(xué)生的專業(yè)課講授和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等課程的指導(dǎo)，為提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提供可靠的保證。

③提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的實(shí)用性。一方面可以走產(chǎn)學(xué)研的道路，實(shí)行校企結(jié)合，從企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行選題，提高設(shè)計(jì)計(jì)算與研究的實(shí)用性；另一方面，可以從學(xué)生應(yīng)聘單位中進(jìn)行選題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)研究能力，又為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位提供條件。

4.結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好途徑，是培養(yǎng)具備理論知識(shí)及實(shí)踐技能的復(fù)合應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。所以，要達(dá)到理想的實(shí)踐教學(xué)效果，我們應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，有計(jì)劃地培訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研思維能力，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]史秋衡，王愛萍.應(yīng)用型本科教育的專業(yè)特征[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，28：29-30.[2]郝臣，王曉紅，沈玉堂，等.化學(xué)工程與工藝專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革與探索[J].廣東化學(xué)，2014，41（21）：222.[3]葉慶國(guó)，陳學(xué)璽.化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)于設(shè)計(jì)相結(jié)合的研究與實(shí)踐[J].化工高等教育，2008，3：32-34，41.作者簡(jiǎn)介

余萃（1984-），女，湖北人，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槲廴究刂?、環(huán)境監(jiān)測(cè)。

基金項(xiàng)目

武昌工學(xué)院科研立項(xiàng)資助項(xiàng)目（2013JYZD17）

第二篇：化學(xué)工程與工藝專業(yè)(本科)（范文）

1.化學(xué)工程與工藝

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的化學(xué)、化學(xué)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理等科學(xué)理論知識(shí)及其在從事化工生產(chǎn)、化工產(chǎn)品檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面德智體全面發(fā)展的高級(jí)技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)后可在化工、石油、醫(yī)藥能源、冶金、機(jī)械電子、輕工、材料、環(huán)保等企事業(yè)部門以及大專院校和科研院所從事化工生產(chǎn)技術(shù)研究開發(fā)及管理工作。

學(xué)生入學(xué)后統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，然后分如下三個(gè)專業(yè)方向：

電化學(xué)工程：掌握化學(xué)電源、電鍍工藝與表面處理技術(shù)、電解工程、電化學(xué)測(cè)量技術(shù)及材料的表面處理、腐蝕與防護(hù)等方面的科學(xué)理論、研究方法和技能，能從事化工電化學(xué)工程的研究開發(fā)、設(shè)計(jì)和生產(chǎn)以及技術(shù)管理。

主要課程：物理化學(xué)、化工原理、材料科學(xué)、理論電化學(xué)、化學(xué)電源工藝、化學(xué)電源設(shè)計(jì)與檢測(cè)、電鍍工藝、電解工程、金屬腐蝕防護(hù)工程、電化學(xué)測(cè)量技術(shù)、計(jì)算機(jī)在化工中的應(yīng)用等。

化學(xué)工程：掌握化學(xué)工程與化學(xué)工藝品等方面的基本理論和基本知識(shí)以及生產(chǎn)基本原理、專業(yè)技能與研究方法，具有從事化工生產(chǎn)的控制與管理、新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)的研究、開發(fā)、設(shè)計(jì)的技能。

主要課程：化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化工工藝學(xué)、化工分離工程、化工CAD、精細(xì)化學(xué)品開發(fā)與技術(shù)、催化工程、天然產(chǎn)物提取與應(yīng)用、綠色化工、現(xiàn)代化工測(cè)試技術(shù)等。

石油化工：學(xué)習(xí)原油與石油產(chǎn)品的加工過程的基本原理、生產(chǎn)工藝及典型設(shè)備和基本工藝計(jì)算和優(yōu)化方法，掌握開發(fā)和改進(jìn)生產(chǎn)工藝，開發(fā)和應(yīng)用新技術(shù)提高產(chǎn)品質(zhì)量的方法。學(xué)生畢業(yè)后適合從事石油加工、石油化工、煉油催化劑等領(lǐng)域的研究開發(fā)生產(chǎn)和管理工作。

主要課程：化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、催化原理、化工自動(dòng)化及儀表、化工制圖、化工機(jī)械基礎(chǔ)、石油化學(xué)、石油加工工程、專業(yè)外語(yǔ)、石油化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。

本專業(yè)具有化工工藝、應(yīng)用化學(xué)二個(gè)相應(yīng)碩士點(diǎn)。

第三篇：化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革初探

[摘要]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)化工高等學(xué)校培養(yǎng)的人才素質(zhì)提出了新的要求，我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)方式亟待改革。結(jié)合我校實(shí)際，我們通過實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，開展窖踐教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的初步探索，提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力，取得一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]工程能力；人才素質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

加強(qiáng)工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提高畢業(yè)生丁程綜合能是21世紀(jì)工程類專業(yè)教學(xué)改革的中心內(nèi)容，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)化工高等學(xué)校培養(yǎng)出來的人才素質(zhì)提出了更高的要求。長(zhǎng)江大學(xué)(原江漢石油學(xué)院)是一所有石油工業(yè)背景、特色鮮明的多科性大學(xué)。隨著高校體制的改革，學(xué)校由部委管理劃轉(zhuǎn)地方管理，其服務(wù)對(duì)象亦由原來石油石化為主而面向更廣闊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)卞戰(zhàn)場(chǎng)。其化工學(xué)院主要培養(yǎng)既能從事化工開發(fā)，又能從事工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理的高等工程技術(shù)人。我院的化學(xué)工程與工藝專業(yè)畢業(yè)生的雙向選擇，由原來單一的石油化企業(yè)轉(zhuǎn)為既服務(wù)于石油石化又面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，到地方企事業(yè)單位從事化上上程實(shí)踐型T作的畢業(yè)生逐漸增多，目前約占4o。面對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)腱需求和學(xué)牛就業(yè)市場(chǎng)的變化，培養(yǎng)適臺(tái)社會(huì)各界的化工高等

技術(shù)人，需要我們探索研究。

一、建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的新要求巾于我校原來面向以石油企業(yè)為主，教師的科研丁作多以油田開發(fā)中的化學(xué)應(yīng)用問題居多。學(xué)生的畢業(yè)沒計(jì)大多與教師的科研緊密結(jié)合，在教師的精心組織下進(jìn)行學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)中工程知識(shí)應(yīng)用得較少。學(xué)生要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需選學(xué)許多油.開發(fā)和油田化學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)總?cè)蝿?wù)感到時(shí)間緊，涉及T程設(shè)計(jì)內(nèi)容的較少，解決問題的方法和途徑也少，有些力不從心，缺乏積極性和主動(dòng)性，等靠要的思想比較嚴(yán)重。現(xiàn)在，學(xué)生的雙向選擇范圍較寬，到化工企事業(yè)單位的從事工程設(shè)計(jì)和管理的人員逐年增多。形勢(shì)要求我們的實(shí)踐教學(xué)緊密與工稗實(shí)踐相結(jié)合，努力提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力。針對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的變化，我們通過走訪省內(nèi)外大型的化工企事、位，J，解新形勢(shì)下市場(chǎng)對(duì)化上高等技術(shù)人才素質(zhì)的基本要求，選擇典型的、其牛產(chǎn)_I二藝和裝置有代表性的化工企業(yè)作為文踐教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，開展校企合作，穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。2000年以米，我們通過校企合作方式，先后在湖北宜化化丁股份公司、江漢油田鹽化1二總』.、沙隆達(dá)股份公司、荊門石化總廠、湖北浩信藥業(yè)公司、荊州江漢精細(xì)化工公司等十多家大型業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的工干u技術(shù)人員講解化工工藝和化工工建設(shè)內(nèi)容，開闊了學(xué)牛的視野，學(xué)牛耳聞日睹、直接聽到看到化丁下程的實(shí)際問題及解決辦法，增強(qiáng)了塒化工上程知以的了解和掌握，激發(fā)r學(xué)習(xí)專業(yè)知l的積極性。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，是提高學(xué)生工程意識(shí)和工程能力的重要途徑化學(xué)工程與工藝々業(yè)屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備從事化工過程及設(shè)備的生產(chǎn)、研究開發(fā)和工程設(shè)計(jì)的能力。我們?cè)诮?shí)踐教學(xué)基地的同時(shí)，結(jié)合各企業(yè)的生產(chǎn)_[藝、技術(shù)改造項(xiàng)目的特點(diǎn)，與現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員一起，選擇生

產(chǎn)中合適的改擴(kuò)建項(xiàng)同，J展畢業(yè)設(shè)計(jì)，請(qǐng)工程技術(shù)人員負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，共同完成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。目前，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來源于實(shí)際工程中。學(xué)的責(zé)任慢了，沒計(jì)巾遇到技術(shù)難題，能積極主動(dòng)查閱文獻(xiàn)資料，從中了解該技術(shù)國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，學(xué)會(huì)r從學(xué)習(xí)中思考問題；同時(shí)學(xué)生參加實(shí)際工程項(xiàng)日的設(shè)計(jì)中，學(xué)生處于真實(shí)的培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境中，分析和解決化工生產(chǎn)實(shí)際問題的能力得到了鍛煉和提高，激發(fā)廠專業(yè)必趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

近年來，我校合作化工企業(yè)發(fā)展較快，我們的實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)之一，湖北官化化j二股份公司是一家大型上市公司，發(fā)展快，效益好，其甲醛生產(chǎn)能力不斷擴(kuò)大我們組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)，由現(xiàn)場(chǎng)丁程技術(shù)人員指導(dǎo)，結(jié)合其改造擴(kuò)建方案，開展?4萬噸年合成甲醛車間工藝設(shè)計(jì)?的項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作。由于該項(xiàng)目?jī)?nèi)容多，工作量大，畢、I設(shè)計(jì)時(shí)問較短，由4個(gè)同學(xué)共同完成工程設(shè)計(jì)任務(wù)。該項(xiàng)目不僅要完成工藝計(jì)算，還要進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型，需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)地實(shí)際和物料狀況，確定廠房布置。在現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員和教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們經(jīng)過討淪確定最佳工藝方案，綜合運(yùn)用所學(xué)化工專業(yè)知識(shí)，查閱了大量的文獻(xiàn)資料，融會(huì)貫通，繪制出標(biāo)準(zhǔn)的化工工藝流程圖、設(shè)備平面布置圖等施工圖紙，他們?cè)谶@一工程項(xiàng)目中，僅應(yīng)用了專業(yè)知識(shí)，而且體會(huì)到r工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的重要性。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)的l4周內(nèi)，較好地完成了此項(xiàng)目，受劍r現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員的好評(píng)。他們對(duì)這種與現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)臺(tái)的人才培養(yǎng)方式表爪歡迎，認(rèn)為這種方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)于能力和工程能力起到了積極作用，縮短了學(xué)生參加工作后適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間，學(xué)生畢業(yè)后能很快地獨(dú)立T作。幾年來，先后有4o多名畢業(yè)生在實(shí)踐教學(xué)基地完成畢業(yè)沒計(jì)。僅()4屆畢業(yè)生巾，就有l(wèi)8名同學(xué)刮實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行各類畢業(yè)設(shè)計(jì)，9名同學(xué)取得丫優(yōu)秀，受到崩人單位的肯定。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖于畢業(yè)設(shè)計(jì),提高學(xué)生工程素質(zhì)。適應(yīng)現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)的需要隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)城用R益普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)在工業(yè)各領(lǐng)域得到r廣泛應(yīng)用。學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計(jì)掌握r計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代沒計(jì)手段，就有望成氏為一名合格的J二程型技術(shù)人才。我院化工專業(yè)存前幾年的畢業(yè)沒汁中，都是采用傳統(tǒng)的圖板繪制工藝圖紙，效果差，效率低?，F(xiàn)在有許多_[作單位早以甩掉了圖板，而使用計(jì)算機(jī)繪制圖紙，學(xué)生們感覺到教學(xué)手段的落后，已嚴(yán)重影響到T作效率干u效果不得不抽時(shí)間來參加計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)，以求能盡快接于工作任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生綜臺(tái)應(yīng)用汁算機(jī)進(jìn)行程設(shè)計(jì)的能l力，我們?cè)诨籐：制圖和化工1：藝設(shè)計(jì)課樣中增加了計(jì)算機(jī)運(yùn)用于化T沒汁的教學(xué)內(nèi)容，甩掉r傳統(tǒng)的圖板繪圖模式，耐講授先進(jìn)的汁算機(jī)繪圖原理及應(yīng)用，進(jìn)行化工工藝流程圖、沒備平面布置、管道布置圖等主要工藝圖的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行以CAXA電子罔板軟件的用為主的繪圖基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)其從事現(xiàn)代化工上程設(shè)計(jì)的工程素質(zhì)，使汁算機(jī)進(jìn)行工程沒計(jì)技術(shù)成為學(xué)生必須掌握的基本技能之一。我們充分利用本院計(jì)算機(jī)資源，引進(jìn)CAXA電子圖板這一國(guó)內(nèi)著名的上程設(shè)計(jì)軟件，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)中的_『二程設(shè)計(jì)任務(wù)，存指定的計(jì)算機(jī)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙沒計(jì)工作。學(xué)生雖然在化工制圖中得到了初步的訓(xùn)練，但要設(shè)計(jì)較復(fù)雜的如帶控制點(diǎn)T藝流程圖，并不是件輕松的事。過去沒計(jì)一張AI圖紙，需4天右，還要在教師的輔導(dǎo)下，經(jīng)過反復(fù)修改，才能完成一張合格的紙。采用電子繪圖以后，修改.t分力’便快捷，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，圖面整潔，學(xué)牛完全沒有了手工繪圖政圈的煩惱，教師也方便指導(dǎo)修改。通過計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)踐訓(xùn)練．學(xué)生對(duì)化工工程類圖紙的設(shè)計(jì)圖幅、比例設(shè)置、線條粗細(xì)、文字尺寸標(biāo)注等基本設(shè)置技能，以及化工j二藝圖所用各種化丁沒備、儀表等標(biāo)準(zhǔn)圖符的設(shè)計(jì)應(yīng)用等能力都有r提高，設(shè)汁繪圖速度大大加快，設(shè)計(jì)出的圖紙規(guī)范整齊。

四、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)通過幾年來的實(shí)踐和探索，我深刻體會(huì)到實(shí)踐教

學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)T科學(xué)，圭的重要性，上{；養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是j二程意識(shí)和工程能力的提高，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人‘的需求為第一要求，建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，畢業(yè)沒¨結(jié)臺(tái)T程實(shí)際，提高學(xué)生分析

解決問題的綜合能力。

1．實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)必須結(jié)合專業(yè)、特點(diǎn)，選擇先進(jìn)的有代表性的化工牛產(chǎn)裝置進(jìn)行，使學(xué)生住有限的時(shí)間內(nèi)較全面了解到化工基本原理住工業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)理論與生產(chǎn)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程，加深對(duì)專、的理解，提高丁程意識(shí)。

2．在畢業(yè)沒汁中，巾于采用了先進(jìn)的電子繪罔，學(xué)生普遍感到畢業(yè)波計(jì)收獲大。他仃J認(rèn)為過去應(yīng)用計(jì)算機(jī)，主要是打字、匕網(wǎng)，雖然操作熟練，但應(yīng)用于所學(xué)專業(yè)中較少?，F(xiàn)在使用{1。算機(jī)改汁繪制工程圖紙，在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得到r化工上程設(shè)計(jì)的綜臺(tái)訓(xùn)練，為走向J二作崗位打下了較好的摹礎(chǔ)，受到了用人單位的肯定和好評(píng)。

3．按照教學(xué)大綱的要求，學(xué)生在校期學(xué)習(xí)化工藝設(shè)計(jì)課程，受到化1二豈設(shè)計(jì)旗本知和基本技能的訓(xùn)練，是完成‘丁程設(shè)計(jì)最基本的素質(zhì)培養(yǎng)驀求，初步達(dá)到化～[設(shè)計(jì)的基本要求。fR由于缺乏工程沒汁的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繪制工程圖紙的基本技能仍須提高。加強(qiáng)工稃制圖的基本，提高運(yùn)用繪罔語(yǔ)古來表達(dá)上程意義的能。

五、使用情況和下一步構(gòu)想

本系統(tǒng)經(jīng)過一學(xué)年的試運(yùn)行，運(yùn)行情況基本正常，學(xué)生的反應(yīng)大都也很積極。在專門召開的座談會(huì)上，學(xué)生們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法表示了肯定和贊同，可歸納為以下幾點(diǎn)：

1．學(xué)生普遍認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革使學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換了，從?要我學(xué)?變?yōu)?我要學(xué)?。過去，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度、內(nèi)容都是教師制定的，學(xué)生只是按部就班地去完成，學(xué)生的主觀能動(dòng)性無從發(fā)揮?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、內(nèi)容是自己定的，時(shí)間是自己選的，實(shí)驗(yàn)是在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己完成的。他們說這樣做非常有新鮮感，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性都大為增強(qiáng)了。另外，這樣的操作流程和從事科學(xué)研究的基本過程相符，學(xué)生真正得到了實(shí)踐性的科學(xué)訓(xùn)練。

2．學(xué)生普遍覺得自己學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力增強(qiáng)了。過去學(xué)生的任務(wù)是?學(xué)會(huì)?，即通過學(xué)習(xí)而知道了某些知識(shí)。現(xiàn)在發(fā)揮了學(xué)生的主體作用后，學(xué)生需要自己找資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)的任務(wù)轉(zhuǎn)變成?會(huì)學(xué)?。學(xué)生說：自己懂得的是有限的，而未知的則是無窮的，僅僅依靠在學(xué)校里學(xué)到的一些知識(shí)不足以面對(duì)社會(huì)需要。只有?會(huì)學(xué)?，不斷更新知識(shí)，才能適應(yīng)不斷變化的世界。

3．學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力增強(qiáng)了。照本宣科的操作，教師手把手地教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，一般是很容易獲得預(yù)想結(jié)果的，即所謂實(shí)驗(yàn)成功了。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)尤其是工程類設(shè)計(jì)題目，應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)踐，請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到工程意識(shí)的熏陶。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生的雙選工作基本完成，學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后從事的工作基本清楚，這樣，盡量使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與將來的工作相銜接，學(xué)生及時(shí)得到相關(guān)的鍛煉，使學(xué)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，盡早完成從學(xué)生到工程師轉(zhuǎn)變過程。隨著化工學(xué)科的發(fā)展，化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容將會(huì)立足于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)化工

專但學(xué)生從中學(xué)到的東西是不多的。通過學(xué)生自主選題、設(shè)計(jì)方案，學(xué)生的依賴性減少了，而能力則提高了。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情甚至沒有得到預(yù)想的結(jié)果，但學(xué)生說的好，?即使失敗，在這一過程中學(xué)到的東西也比以往輕易取得的成功中要多。?化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)在運(yùn)行過程中難免還 存在不足，還需要進(jìn)一步的完善和改進(jìn)，主要在下列幾方面：

1．能提供的網(wǎng)上化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)多媒體軟件特別是實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)幫助系統(tǒng)課件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，目前，還不能在學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)中全面實(shí)施。

2．與此相適應(yīng)的帶有多媒體功能的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)加大投入和轉(zhuǎn)變觀念，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)同等重視去進(jìn)行建設(shè)。

3．由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)剛開始實(shí)行，有的學(xué)生還不太適應(yīng)，需要在某種程度上加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

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第四篇：應(yīng)用型本科高校師范生體育教學(xué)模式改革與實(shí)踐

應(yīng)用型本科高校師范生體育教學(xué)模式改革與實(shí)踐

摘 要： 本文通過對(duì)應(yīng)用型本科高校師范類體育課程特點(diǎn)的分析，積極構(gòu)建非體育專業(yè)《師范體育》課程模式，對(duì)師范生的個(gè)人素質(zhì)及在未來對(duì)中小學(xué)的教育崗位所能起到的作用加以說明，希望最大限度地發(fā)揮師范體育在人才培養(yǎng)過程中的作用。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科高校 師范生 體育教學(xué)模式

自進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，國(guó)際高教界逐漸形成一股新的潮流，那就是普遍重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)的諸多高校近年來紛紛在教育教學(xué)改革探索中注重實(shí)踐環(huán)境的強(qiáng)化，因?yàn)槿藗円言絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

建設(shè)應(yīng)用型本科教育應(yīng)圍繞學(xué)生需求與培養(yǎng)、教師發(fā)展與服務(wù)，定“性”在行業(yè)，定“向”在應(yīng)用，定“格”在特色。以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，構(gòu)建訂單式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；以教師的發(fā)展與服務(wù)立校，提升師資隊(duì)伍水平；以轉(zhuǎn)變管理理念為基礎(chǔ)，提高管理團(tuán)隊(duì)的服務(wù)能力；以建設(shè)特色學(xué)科專業(yè)平臺(tái)為核心，滿足行業(yè)應(yīng)用需求；以完善體制機(jī)制為保障，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)跨越發(fā)展。

1.應(yīng)用型本科高校師范生體育教學(xué)的特殊性

應(yīng)用型本科高校教育類專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是：面向地方和農(nóng)村培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的小學(xué)、幼師教師。師范專業(yè)的“全科性”和“地方性”，從教學(xué)體系建設(shè)上應(yīng)體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。這就決定了應(yīng)用型本科高校師范教育類專業(yè)開展大學(xué)體育課程的特點(diǎn)。

1.1師范教育類專業(yè)學(xué)生男、女人數(shù)比例的特點(diǎn)不容忽視。

師范教育類專業(yè)學(xué)生普遍存在“女多男少”的特點(diǎn)，這種男女比例不均的現(xiàn)象使得大學(xué)體育課程在內(nèi)容選擇上顯得尤為重要。要合理而科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，調(diào)配好男、女學(xué)生各自在教學(xué)中的角色和職責(zé)，充分發(fā)揮所有學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用大學(xué)體育課程將體育帶入人心。

1.2教師職業(yè)的特殊性決定師范教育類專業(yè)的體育教學(xué)作用有異于其他專業(yè)。

應(yīng)用型本科高校師范教育類專業(yè)的畢業(yè)生大多成為各級(jí)基層小學(xué)或幼兒教師，其最大特點(diǎn)為“一專多能”，這就需要我們培養(yǎng)的學(xué)生在任職班級(jí)中有組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)和班隊(duì)體育競(jìng)賽的能力。因此，大學(xué)體育課程中對(duì)師范教育類專業(yè)學(xué)生的要求不能僅限于使學(xué)生積極參加體育鍛煉，還要掌握基本的體育教學(xué)常規(guī)，具備組織學(xué)生參加體育鍛煉的能力。

1.3教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程的影響，決定著“終身體育”的思想能否有效地傳承。

應(yīng)用型本科高校師范教育類專業(yè)的體育課程必須通過大學(xué)體育教學(xué)讓高校師范學(xué)生全面的、正確地認(rèn)識(shí)體育的重要性，并且通過學(xué)習(xí)掌握一定的科學(xué)知識(shí)及組織和指導(dǎo)體育鍛煉的能力，這不僅有利于全民健身計(jì)劃在青少年中間的執(zhí)行，更有利于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年。因此，對(duì)于高校師范生來講，體育教學(xué)影響的不僅是一個(gè)人，更是一個(gè)循環(huán)效應(yīng)，從而影響一批又一批的青少年。

1.4表達(dá)能力和溝通能力是作為教師的基本要求，而二者可以在大學(xué)體育課程中得到鍛煉。

作為師范專業(yè)學(xué)生的必備能力，語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力決定著一名教師是否合格。在大學(xué)體育課程中，無論是教學(xué)還是游戲，這兩個(gè)方面的體現(xiàn)都無處不在，只是重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在如何讓學(xué)生從參與者向組織者轉(zhuǎn)變上。師范教育類專業(yè)學(xué)生作為未來的教師，要提高自己的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力及溝通能力，從而更好地將自己的教學(xué)思想傳達(dá)給學(xué)生。

綜合上述，無論是師范教育類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，還是師范教育類專業(yè)大學(xué)體育課的特點(diǎn)，都要求師范教育類專業(yè)學(xué)生的大學(xué)體育課程與其他專業(yè)學(xué)生的大學(xué)體育課程有所區(qū)別即必須對(duì)其大學(xué)體育課程進(jìn)行適度調(diào)整和改革，以達(dá)到應(yīng)用型本科高校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

2.應(yīng)用型本科高校師范生體育課程體系

應(yīng)用型本科高校師范教育類專業(yè)的體育課程應(yīng)圍繞師范生體育課程教學(xué)“教什么、怎么教”的主要問題，確立以“實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)”為目標(biāo)的師范生體育課程改革的總體規(guī)劃，重點(diǎn)應(yīng)在以下四個(gè)方面深入研究：一是以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，規(guī)劃師范生體育課程教學(xué)的教學(xué)大綱；二是以提升實(shí)踐能力培養(yǎng)水平為突破，選擇合理的體育教學(xué)內(nèi)容；三是以優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，凝練師范體育課程實(shí)施方案；四是以研究與實(shí)踐互動(dòng)為手段，搭建一線教師教學(xué)研究平臺(tái)。

2.1構(gòu)建完善的師范教育類專業(yè)體育課程體系。

應(yīng)用型本科高校師范教育類專業(yè)的體育課程一般在兩年內(nèi)，分四個(gè)學(xué)期完成，在這個(gè)過程中應(yīng)努力提升師范生的實(shí)踐教學(xué)能力。

第一學(xué)期：利用《基礎(chǔ)體育課》的教學(xué)內(nèi)容，通過“跑、跳、投”等體育專業(yè)技能的傳授，以及“籃、排、足”等體育項(xiàng)目的介紹，使師范生了解體育教師的職業(yè)特點(diǎn)；初步掌握基本的體育鍛煉手段；學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷和運(yùn)動(dòng)急救的相關(guān)知識(shí)和方法，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

第二學(xué)期：該階段是師范體育課程區(qū)別于普通體育專項(xiàng)課程的初始階段。通過簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)，結(jié)合體育徒手操的編排和設(shè)計(jì)，師范生從單純的體育鍛煉向?qū)W習(xí)教學(xué)方法和手段方向轉(zhuǎn)變。

第三學(xué)期：該階段是師范體育課程的重要階段，是學(xué)生從學(xué)習(xí)教學(xué)教法到實(shí)踐教學(xué)的重要時(shí)期。師范生以“教師”身份參與教學(xué)過程，在體育課堂教學(xué)中給師范生以大量教的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教的能力。授課教師以“體育游戲”為教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，并及時(shí)講評(píng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

第四學(xué)期：該階段是學(xué)生教學(xué)能力提升的階段。結(jié)合我校師范教育專業(yè)女生較多的情況，讓學(xué)生把他自身理解和掌握的教學(xué)教法結(jié)合到“健美操”的設(shè)計(jì)和編排中，充分展示他對(duì)體育教學(xué)的創(chuàng)新和想法。

2.2構(gòu)建體育課堂實(shí)踐教學(xué)體系，著重培養(yǎng)師范生的實(shí)踐教學(xué)能力。

第一階段應(yīng)以教師的傳授和講解為主，學(xué)生只要求理解和掌握基本的體育理論知識(shí)和體育技能。

第二階段基本上以教師授課為主，但開始要求學(xué)生參與到教師的教學(xué)過程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育教學(xué)設(shè)計(jì)和編排。

第三階段體育課堂教學(xué)就要求以學(xué)生實(shí)踐教學(xué)為主，每個(gè)學(xué)生20分鐘的體育游戲?qū)嵺`教學(xué)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

第四階段實(shí)際上是學(xué)生和教師融合和互動(dòng)的過程，可以采用研究性教學(xué)的方法，教師提出具體要求，學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，然后共同探討教學(xué)的效果和改進(jìn)措施。

2.3構(gòu)建完善體育理論知識(shí)體系，培養(yǎng)未來“終身體育”的傳承者。

針對(duì)每個(gè)階段的體育課堂實(shí)踐，應(yīng)用型本科高校師范教育類專業(yè)的體育課程還應(yīng)針對(duì)教學(xué)過程中所需的體育理論知識(shí)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，要求師范生通過體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，編寫規(guī)范的體育教學(xué)教案，同時(shí)獨(dú)立組織小型的體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽。

3.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前應(yīng)用型本科高校師范體育正處于一種待改革的狀態(tài)，在課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容改革等方面急需進(jìn)行探索和創(chuàng)新。隨著國(guó)家政策的不斷出臺(tái)和落實(shí)，各應(yīng)用型本科高校師范類體育課程模式都在積極構(gòu)建和不斷完善，相信師范體育會(huì)對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的師范生起到更大作用。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：材料科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

材料科學(xué)與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

摘要：材料科學(xué)與工程專業(yè)是濟(jì)南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，具有60余年的辦學(xué)歷史，2007年被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)。培養(yǎng)方案堅(jiān)持傳統(tǒng)材料和新材料并重，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，服務(wù)于國(guó)家建材行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。其培養(yǎng)模式以及與之相適應(yīng)的理論實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)于材料專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：課程體系；師資隊(duì)伍；產(chǎn)學(xué)研合作；就業(yè)與職業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：I20723文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0142-01

“鮮明的行業(yè)特色與人才培養(yǎng)的實(shí)踐應(yīng)用性”是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)特色的體現(xiàn)。材料科學(xué)與工程專業(yè)作為濟(jì)南大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，正逐步成長(zhǎng)為中國(guó)建材行業(yè)中具有影響力的特色專業(yè)。

一、設(shè)立“基礎(chǔ)+個(gè)性化”課程體系，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科升位發(fā)展

1.課程設(shè)置

按照培養(yǎng)人文素養(yǎng)和學(xué)科素質(zhì)深厚，同時(shí)具備基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力并重的應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)要求，材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程設(shè)置依據(jù)學(xué)年分布漸次展開。第一學(xué)年主要設(shè)置通識(shí)課程、學(xué)科大類基礎(chǔ)課；第二、三學(xué)年為學(xué)生進(jìn)入所選專業(yè)方向?qū)W習(xí)，基本完成專業(yè)主干必修理論課程；第四學(xué)年進(jìn)入個(gè)性延展階段，由學(xué)生自主選擇專業(yè)方向與“出口通道”，以模塊化任選課程為主。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

按照以能力培養(yǎng)為核心、提高素質(zhì)為目的，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展為主線，對(duì)比分析“材料組成―材料制備與加工―材料的結(jié)構(gòu)―材料性能―工程應(yīng)用”基本規(guī)律，針對(duì)本科學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)多層次遞進(jìn)的需求，逐步構(gòu)建起“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)―綜合（設(shè)計(jì)）實(shí)驗(yàn)―創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)―工程實(shí)驗(yàn)”的四模塊實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。具體如下：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：面向3年級(jí)本科生開設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。綜合（設(shè)計(jì)）性實(shí)驗(yàn)：面向3-4年級(jí)本科生，以材料成分設(shè)計(jì)―材料制備與加工―材料的結(jié)構(gòu)表征、性能測(cè)試與分析為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)：通過學(xué)生參與科研課題研究、科研課題作為畢業(yè)論文題目等活動(dòng)以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。工程實(shí)驗(yàn)：通過粉體工程實(shí)驗(yàn)、熱工工程實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

二、優(yōu)化“雙師型”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，推動(dòng)骨干學(xué)科錯(cuò)位發(fā)展

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本?！半p師型”師資隊(duì)伍，一指學(xué)院教師深入企業(yè)增長(zhǎng)才干，成為兼?zhèn)鋵I(yè)理論與實(shí)操能力的“雙師”；二指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干到學(xué)院尋求專業(yè)新理論和新技術(shù)的充電，并指導(dǎo)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新與產(chǎn)學(xué)研合作。

三、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，推動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)轉(zhuǎn)化發(fā)展

1.產(chǎn)學(xué)研合作成果頗豐

階段性推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作是提升高校學(xué)科和科技進(jìn)步的動(dòng)力源泉，也是助力材料科學(xué)與工程專業(yè)自身發(fā)展的重要舉措。本專業(yè)依托先進(jìn)建筑材料教育部工程研究中心、山東省建筑材料制備與測(cè)試技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省高校先進(jìn)建筑材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，爭(zhēng)取更多的合作資源。

2.校企聯(lián)合培養(yǎng)模式成熟

學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員作為校外教師為學(xué)生授課或?qū)ｎ}技術(shù)講座；相關(guān)課程進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三位一體”的聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生設(shè)計(jì)（論文）的模式；學(xué)生參與科研課題研究，自主進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)及科技創(chuàng)新計(jì)劃等；部分學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)或研究院完成相關(guān)畢業(yè)環(huán)節(jié)；聘請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜夜餐芯恐贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案、課程體系并探索教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革等。合作共建拓展了人才培養(yǎng)空間，豐富了辦學(xué)資源，為強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造了優(yōu)良的外部環(huán)境和條件。

3.科研促教學(xué)互動(dòng)良好

材料科學(xué)與工程專業(yè)特別重視發(fā)揮科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，積極推進(jìn)科研方法、科研成果融入教學(xué)工作，并及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)老師在科研過程中不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將優(yōu)質(zhì)科研成果引入課堂，升級(jí)為學(xué)科優(yōu)勢(shì)，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。學(xué)術(shù)前沿知識(shí)和科研課題進(jìn)入課堂，也促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。

四、扶持學(xué)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目占位發(fā)展

1.設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)扶植模式

深化創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。加大服務(wù)力度，拓展服務(wù)內(nèi)容，充分利用校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)興趣，從產(chǎn)業(yè)斷裂帶介入進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；有計(jì)劃地組織交流活動(dòng)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀成果。

2.設(shè)立就業(yè)培訓(xùn)體系

結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生從事不同職業(yè)所需的技能和職業(yè)資格、了解工作環(huán)境、晉升前景、現(xiàn)行各項(xiàng)政府和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的就業(yè)促進(jìn)措施，由年級(jí)輔導(dǎo)員推動(dòng)，幫助不同年級(jí)學(xué)生對(duì)自我發(fā)展做出初步規(guī)劃。此外，從兩個(gè)層次對(duì)大學(xué)生就業(yè)技能進(jìn)行培訓(xùn)，一類是應(yīng)重點(diǎn)開展的實(shí)踐動(dòng)手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與組織溝通能力的培養(yǎng)，另一類是普遍開展求職目標(biāo)、敬業(yè)精神、職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)。

3.調(diào)研走訪獲取信息支持

通過電話訪談、實(shí)地走訪調(diào)研等多種方式，對(duì)畢業(yè)生最終就業(yè)落實(shí)單位和崗位做了追蹤調(diào)查，近三年畢業(yè)生就業(yè)選擇了材料行業(yè)相關(guān)工作。畢業(yè)生走向工作崗位后，表現(xiàn)出了很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的創(chuàng)新精神，也已成為大專院校、研究院所和企事業(yè)單位的學(xué)術(shù)帶頭人、技術(shù)骨干和管理者，專業(yè)水平、能力素質(zhì)都得到了社會(huì)的認(rèn)可。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟