第一篇：用一顆平常心做新時(shí)代的教師

師生情---------親情---------困惑

亳城一中：孫秀利

記得一篇散文說(shuō)過(guò)這樣一句話，“友情也好，愛(ài)情也好，久而久之便會(huì)轉(zhuǎn)化為一種親情?！逼鋵?shí)，師生情何不如此，所謂親情，我感覺(jué)它是至善，至美，至真，至純的，它是一種關(guān)懷，一份牽掛，一份責(zé)任，一份義務(wù)，一份堅(jiān)守，它是一片芳草地，人人都向往的地方，在那里人們的心靈得到了最愜意的洗禮和呵護(hù)，它是人與人之間最真摯，最真實(shí)的自然流露，一切美好情感的升華。

我們?cè)谧拿课话嘀魅?，每天和學(xué)生之間都發(fā)生著太多太多的故事，學(xué)生憂我們憂；學(xué)生樂(lè)我們樂(lè)；學(xué)生受委屈，我們會(huì)難過(guò)，學(xué)生有困難，我們會(huì)不惜一些代價(jià)去幫助他們。偶然間一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)走或者輟學(xué)，我們會(huì)難過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間。個(gè)別學(xué)生突然無(wú)故不在學(xué)校，我們會(huì)擔(dān)心的要死，如若那一個(gè)學(xué)生當(dāng)時(shí)不理解我們，我們不跟他們計(jì)較，還自我安慰說(shuō)：“沒(méi)事，遲早有一天他會(huì)明白的”。無(wú)意間我們聽(tīng)到某個(gè)特殊學(xué)生用不友好的語(yǔ)言議論我們時(shí)，我們也會(huì)仰天長(zhǎng)笑道：“言論自由，童言無(wú)忌。”我們把學(xué)生視為我們的手足，當(dāng)成我們的孩子。

通過(guò)與孩子的交往中，我們深切的品到了酸甜苦辣的真諦，通過(guò)與孩子們的相處中，我們一步步從不成熟走向成熟。通過(guò)與孩子的相互滲透中，我們師生感情更加和諧、醇美。通過(guò)與孩子一塊成長(zhǎng)中，使我感覺(jué)到班主任一直不知不覺(jué)中扮演著兩個(gè)角色，引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)的導(dǎo)航人和賦有一顆童心的孩子。做班主任幾年來(lái)，我一直是用一顆真誠(chéng)的心裸露在學(xué)生面前，我在學(xué)生面前就是一個(gè)真實(shí)的自我，自然的流露，真稱的上學(xué)生看我，一眼看穿，我看學(xué)生，有時(shí)真有點(diǎn)深不可測(cè)，所以我說(shuō)，我是一個(gè)笨班主任，正因?yàn)槲业奶拐\(chéng)和直率，結(jié)果帶出來(lái)的大都是活潑，活躍，有些調(diào)皮，不太受束縛的孩子們，我有時(shí)真有點(diǎn)煩他們，可能給科任教師在課堂紀(jì)律上帶來(lái)一定的麻煩。

今天的班級(jí)座談會(huì)，我想從以下四個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、班級(jí)要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

進(jìn)入九年級(jí)初，我隱隱約約感覺(jué)到我們班有一種莫名其妙的感覺(jué)，男女學(xué)生之間好像有隔閡一樣，女生都像躲瘟疫一樣躲著男生，以前可不是這樣，而男生總是四五個(gè)人，六七個(gè)人聚在一起，一下課就在走廊里站在一團(tuán)，肆無(wú)忌憚的大說(shuō)大笑，觀察了幾天后，趁一個(gè)星期六午休時(shí)間，我把男生全部趕到到教學(xué)樓下，單獨(dú)留下女生開(kāi)會(huì)，問(wèn)這些怪現(xiàn)象是怎么回事，頓時(shí)女生們?cè)孤曒d道，嘰嘰喳喳的說(shuō)，“老師，咱們班的某某現(xiàn)在不正常，他經(jīng)常在班里說(shuō)衛(wèi)生巾三個(gè)字，他一見(jiàn)到女生買(mǎi)東西和上廁所，就跟衛(wèi)生巾扯上了，弄得我們很不好意思，現(xiàn)在鬧得個(gè)別男生也起哄，還有咱們班男生這一段時(shí)間跟女生說(shuō)話時(shí)，老愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳，嚇得女生都不敢接近他們，還有咱們班現(xiàn)在男女生之間不能相互借東西，一借東西，一多說(shuō)話，就說(shuō)人家倆人關(guān)系不正常?！蔽耶?dāng)時(shí)聽(tīng)得都蒙啦，腦袋直冒冷汗，孩子們長(zhǎng)大了，不再是沒(méi)有性別觀念的小孩了，這是青春期躁動(dòng)，十四五歲的少男少女對(duì)異性充滿著驚奇與好奇的程度，甚至達(dá)到了巔峰，我想這個(gè)階段女孩的秘密被被男孩一針見(jiàn)血的指出來(lái)，而男孩的秘密是不是也被女生在私下里偷偷議論呢，但這不能說(shuō)我的學(xué)生是流氓，心里有缺陷，我應(yīng)該如何疏導(dǎo)他們呢？對(duì)，擒賊先擒王，我首先找王小明談話，從他身上下手是最好的辦法，王小明這個(gè)孩子從小學(xué)就離開(kāi)父母到內(nèi)黃上學(xué)，去年升八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入了我們班，因此，這個(gè)孩子在管教方面有些欠缺，整個(gè)一個(gè)我行我素，隨意性強(qiáng)的一個(gè)學(xué)生，說(shuō)話有時(shí)欠考慮，太直露，但這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)還是比較多的，如大方，正直，活潑，能歌善舞，在老師面前不說(shuō)假話，還是很有學(xué)生緣的，結(jié)果一談話，他老實(shí)交代了，暑假李在網(wǎng)上看了不少東西，也看到過(guò)商店里賣的的衛(wèi)生巾，趕到好奇，他認(rèn)為男孩不用肯定跟女孩有關(guān)，便瞎起哄，了解了情況后，我就把談話禮儀方面的內(nèi)容跟他交流了以下，引導(dǎo)他說(shuō)話做事理性一點(diǎn)，端正個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度等等，接著我又立即給男生開(kāi)了一個(gè)會(huì)，跟他們談男女生的正常交往，及正確對(duì)待青春期時(shí)的男女生關(guān)系，并教育他們要把精力用到學(xué)習(xí)上，準(zhǔn)備明年考上理想的學(xué)校，最后，我分別把受傷害的男女學(xué)生，也就是被部分同學(xué)所認(rèn)為的有特殊關(guān)系的同學(xué)逐一談心，讓他們放得開(kāi)，不要讓這些虛無(wú)縹緲的東西成為生活和學(xué)習(xí)的陰影，只要站得正不怕影子歪，并鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的人生觀，困難遲早一天會(huì)過(guò)去的，過(guò)了一個(gè)星期，學(xué)生們交往趨于正常，現(xiàn)在我們班基本上風(fēng)平浪靜，比以前好多了。

二、平時(shí)給同學(xué)們讀一些勵(lì)志、成長(zhǎng)、心態(tài)、相處、奮斗有關(guān)的書(shū)刊雜志。

平時(shí)，我在看文章時(shí)，如果感覺(jué)對(duì)學(xué)生們有幫助，我會(huì)讀給同學(xué)們，讓他們?nèi)ヱ雎?tīng)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們?cè)诼?tīng)此類文章時(shí)，注意力特專注，比我平時(shí)上課效果要好的多，記得去年我們?nèi)Ｉ舷陆搪毠ざ荚趯W(xué)習(xí)《責(zé)任勝于能力》這本書(shū)，這本書(shū)對(duì)我觸動(dòng)很大，所以我在看的過(guò)程中用筆圈劃了很多，在班會(huì)上給同學(xué)們邊講邊讀，有時(shí)讓學(xué)生讀，這樣，就把這本書(shū)用來(lái)三個(gè)半班會(huì)，歷時(shí)一個(gè)月學(xué)完了，同學(xué)們反響也比較大，我感覺(jué)好文章就像音樂(lè)一樣能鼓舞士氣，洗滌心靈，調(diào)解狀態(tài)，能不時(shí)給人以美的享受，然后引領(lǐng)人達(dá)到心與心的溝通，給同學(xué)們讀文章這是我?guī)啄陙?lái)一直保留的一個(gè)曲目。

三、適當(dāng)讓學(xué)生受點(diǎn)懲罰。

八年級(jí)上學(xué)期以前，如果學(xué)生們違紀(jì)了，犯錯(cuò)了，也就是批評(píng)教育，基本上沒(méi)有給他們所謂的懲罰，家長(zhǎng)也很少通知，一是怕麻煩學(xué)生家長(zhǎng)，再就是擔(dān)心耽誤自己太多的時(shí)間，漸漸的我感覺(jué)到事情并不是我所想象的那么簡(jiǎn)單，學(xué)生破壞性逐漸嚴(yán)重，比如個(gè)別笤帚弄壞，桌子、凳子不小心保護(hù)，就我班兩塊黑班吧，很不好意思，兩塊壞了一對(duì)，坦率的說(shuō)，前一塊是我不小心弄壞的，那時(shí)剛搬進(jìn)新教室沒(méi)幾天，因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，我在責(zé)備學(xué)生時(shí)用黑板擦在黑板的棱角上敲了兩下，結(jié)果第二天，學(xué)生告訴我黑板壞了，我當(dāng)時(shí)很慚愧，后面一塊黑板是一個(gè)很首紀(jì)律的女生扔?xùn)|西時(shí)不小心砸了以下，還有幾個(gè)男孩下課時(shí)在推拉玩耍時(shí)猛地碰了以下，結(jié)果碰到很慘，到現(xiàn)在每每想起那兩塊滿目滄桑的的黑板，心里挺不舒服，感覺(jué)我犯了滔天大罪，總覺(jué)得對(duì)不住班上學(xué)生和科任教師，給他們帶來(lái)諸多不便，從此，我的教育觀念改變了，那就是必須讓學(xué)生們知道，不管你做什么事，是要負(fù)責(zé)人的，只要你做錯(cuò)事都要或多或少接受一定的懲罰，付出一定的代價(jià)，可能孩子們以前認(rèn)為破壞也沒(méi)什么，頂多批評(píng)幾句，我感覺(jué)這樣教育出來(lái)的孩子是沒(méi)有責(zé)任感的，正好時(shí)機(jī)到了，有一次我早早吃完飯去教室，一上二樓，發(fā)現(xiàn)四個(gè)學(xué)生正在走廊里一人那一把笤帚在那里大呼小叫的舞斗，周圍還有三四個(gè)學(xué)生有說(shuō)有笑的觀戰(zhàn)，一看見(jiàn)我，觀戰(zhàn)的學(xué)生溜進(jìn)了教室，四個(gè)舞斗的學(xué)生傻了，此情此境，我毫不含糊的說(shuō)，“一把笤帚七塊五，你們四個(gè)人湊錢(qián)買(mǎi)一把，下午上課前買(mǎi)好?！苯Y(jié)果吃過(guò)午飯后的12：50分我到班里一看，他們幾個(gè)人還在班里坐在，他們是不是還帶有僥幸的心里去察我言觀我色呢?因?yàn)槲乙郧皼](méi)有懲罰過(guò)誰(shuí)呀，于是我堅(jiān)定的說(shuō)，“給你們20分鐘時(shí)間，迅速買(mǎi)一把笤帚。”從此，令我沒(méi)有想到的是，每天掃完地，五把笤帚及掃帚都整整齊齊的放在教室的角落。又有一次我吃過(guò)飯到班內(nèi)看學(xué)生，突然我發(fā)現(xiàn)少了一把笤帚，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，知道是在打掃衛(wèi)生區(qū)時(shí)丟的，我問(wèn)今天那組值日，說(shuō)是一組，問(wèn)是誰(shuí)丟的，他們都不承認(rèn)還說(shuō)昨天都丟了，昨天是五組值日，問(wèn)五組同學(xué)，五組的同學(xué)也不承認(rèn)，我就說(shuō)，既然搞不清楚是誰(shuí)弄丟的，那么我們兩個(gè)小組都有責(zé)任，因?yàn)橐唤M同學(xué)如果發(fā)現(xiàn)笤帚不夠的話，就應(yīng)該及時(shí)上報(bào)，五組同學(xué)也沒(méi)有在值日結(jié)束時(shí)交代好，所以，兩個(gè)小組都有責(zé)任，每人5角錢(qián)，把錢(qián)交給生活委員馬曉琪同學(xué)，晚上上課前買(mǎi)一把新的笤帚，結(jié)果這一次不到兩分鐘錢(qián)都收齊樂(lè)，就等著去買(mǎi)笤帚。這時(shí)恰巧聽(tīng)說(shuō)六年級(jí)二班撿到了一把笤帚，同學(xué)們都很高興，馬上去認(rèn)領(lǐng)，高高興興的把笤帚接回了家，從此，我們班在公物保護(hù)方面有了很大改觀。

四、處理問(wèn)題時(shí)對(duì)事不對(duì)人

平時(shí)在班里違紀(jì)的學(xué)生就那么幾個(gè)人，守紀(jì)律的學(xué)生偶爾違反紀(jì)律怎么辦？我的做法是一視同仁，這樣讓經(jīng)常因違紀(jì)受到懲罰的學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，好學(xué)生也讓他們從心里認(rèn)識(shí)到“王子犯法，與庶民同罪”的觀念。把他們自認(rèn)為的優(yōu)越感根除掉，我在班里就鄭重宣布，我對(duì)待學(xué)生是一視同仁，處理問(wèn)題時(shí)是對(duì)事不對(duì)人。你不要以為你是誰(shuí)誰(shuí)就可以不怎么樣了。我看的是事，其次是人，咱們二班是一個(gè)民主法制的班級(jí)，一切要按照規(guī)章制度辦事，制度面前人人平等。

執(zhí)教這么多年，當(dāng)班主任幾年來(lái)，我也有許多困惑，不知道從哪里下手，一是我們教師的年齡一年一年的增長(zhǎng)，而我們面對(duì)的卻永遠(yuǎn)是十四五歲的孩子，我們十四五歲生活的時(shí)代與他們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)，這條年齡鴻溝如何跨越，如何清楚孩子們真正所需的是什么，而實(shí)際上我們真正知道其所需的卻很少，第二個(gè)困惑是如今中學(xué)校園里為什么輟學(xué)的大多數(shù)學(xué)生是男生？是他們的成績(jī)太差還是安全問(wèn)題？現(xiàn)在在校學(xué)生的安全系數(shù)有多少，他們是不是時(shí)刻面臨著被打、被劫、被威脅的危險(xiǎn)，他們夜里做了多少噩夢(mèng)，他們?yōu)槭裁磿?huì)輟學(xué)，這種現(xiàn)象在全國(guó)農(nóng)村學(xué)校里是不是普遍存在，這是一個(gè)應(yīng)該引起我們注意的社會(huì)問(wèn)題。第三個(gè)困惑是現(xiàn)如今始終堅(jiān)守的教師又有多少，有一篇文章說(shuō)的好，堅(jiān)守者是教育真正的脊梁，如今為什么有部分教師不在堅(jiān)守，為什么放棄自己的責(zé)任，首先這不僅僅是教師個(gè)人的問(wèn)題，之所以這樣，是因?yàn)榻處熢谛枰С?、幫助的時(shí)候，他們得到的是社會(huì)的冷漠，甚至是斥責(zé)，教師法是維護(hù)教師的合法權(quán)益的，可是執(zhí)行起來(lái)又有多少呢，教師的心聲又有誰(shuí)能讀懂呢？這也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

最后，我想用北大教授錢(qián)理群的一句話來(lái)結(jié)束這次座談，“不管外在環(huán)境如何，人仍然可以創(chuàng)造并堅(jiān)守著自己詩(shī)意而神圣的精神生活?！敝x謝大家。

第二篇：教師要保持一顆平常心

教師要有一顆平常心

我是一名老教師，有很多教育觀點(diǎn)想以同行交流?，F(xiàn)在的教師不僅要好教書(shū)，還要是醫(yī)生、廚師、保姆、清潔工、宿舍管理員等，還有要面對(duì)一些政治任務(wù)，面對(duì)其它考試。頭頂烏云，不知何時(shí)發(fā)生雷電。所以，教師時(shí)刻保持一顆平常心，教師的工作是平凡而瑣碎、單調(diào)無(wú)味，教師是清貧的。教師默默無(wú)聞的付出。既然上了這條道，就要有一顆平常心。

從身邊的小事做起，而學(xué)生的良好的行為習(xí)慣不是一時(shí)能養(yǎng)成的，而是長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成的。合理控制自己的情緒，小學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)是常見(jiàn)的，教師容易發(fā)脾氣，有時(shí)會(huì)做出不理智的行為。這是要使自己頭腦保持冷靜，心情平靜時(shí)，恰當(dāng)?shù)靥幚韺W(xué)生的錯(cuò)誤。

正確建立師生關(guān)系，師生關(guān)系要有一定的尺度，不能太近也不能太遠(yuǎn)。如;太近，稱兄道弟，太遠(yuǎn)，走極端，對(duì)學(xué)生專制，學(xué)生就有抵觸情緒。教學(xué)工作難以完成。建立同志之間關(guān)系，教師之間好比一家人，早見(jiàn)鼻子，晚見(jiàn)臉，如果教師之間團(tuán)結(jié)搞不好，影響工作情緒。

第三篇：一顆平常心換來(lái)幸福生活

一顆平常心換來(lái)幸福生活

——聽(tīng)魏書(shū)生講座有感

東于小學(xué) 王濤

魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。他的講座我已經(jīng)看了很多次，每一次看都有不同的感受，每一次都有新的收獲。作為一名一線教師，從他的身上，我學(xué)到了很多。

魏書(shū)生的演講深入淺出，平實(shí)幽默。讓我在感覺(jué)和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵(lì)志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽(tīng)的演講報(bào)告。

對(duì)人生，我們?nèi)狈ο裎簳?shū)生那樣高遠(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個(gè)真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是每個(gè)人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地?cái)U(kuò)大自己心中的那一片凈土，以坦誠(chéng)面對(duì)同志，也面對(duì)學(xué)生。

作為班主任，魏書(shū)生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對(duì)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。

這種“已所意欲，盡施于人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來(lái)，活得那樣輕松、瀟灑。由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，不理想；渴望同志之間的理解，又無(wú)從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我們則又缺乏像魏書(shū)生那樣科學(xué)的語(yǔ)文觀。他認(rèn)為：語(yǔ)文是認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)客觀世界，改造自我，改造客觀世界的工具，這也是普通人難以具備的哲學(xué)眼光。

魏書(shū)生注意語(yǔ)文學(xué)科的人文性，充分發(fā)揮“文以載道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了這樣雄厚的資本，魏學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)園地種植的“知識(shí)樹(shù)”，才能根深葉茂，碩果累累。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比。教師的社會(huì)地位還日漸降低，對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。

我最欣賞魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對(duì)待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。

我要感謝平凡的生活和魏書(shū)生老師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。今天，我們?cè)诰窈臀镔|(zhì)上都已經(jīng)得到了解放，時(shí)代賦予我沖動(dòng)，但終于讓我心境寧?kù)o和單純的是魏書(shū)生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。

2009年11月

第四篇：擁有一顆平常心

人生有兩出悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，一是躊躇滿志?！げ{ 請(qǐng)根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：自定立意，自擬標(biāo)題，除詩(shī)歌外文體不限，文體特征鮮明。

擁有一顆平常心

郇樹(shù)波

肖伯納說(shuō)：“人生有兩大悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰，一是躊躇滿志?！逼浔举|(zhì)說(shuō)的是人的心態(tài)，心態(tài)不正則釀成悲劇。心態(tài)中正平和，則個(gè)人幸福，國(guó)家富強(qiáng)。因此，應(yīng)該擁有一顆平常心。

現(xiàn)實(shí)告訴我們：要擁有一顆平常心。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，交際空間拉近，交流時(shí)間縮短，各種意識(shí)形態(tài)紛繁蕪雜，價(jià)值取向多元化。在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)面前，人們很容易迷失自我，做出錯(cuò)誤的抉擇。擁有一顆平常心，能讓人冷靜清醒，從容不迫，找準(zhǔn)定位。2009“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之

一、2011年入選國(guó)家形象片的“滇池衛(wèi)士”張正祥在取得了各種榮譽(yù)之后，不是得意忘形，而是繼續(xù)在滇池沿岸巡邏，肩負(fù)著保衛(wèi)滇池的神圣職責(zé)，就是因?yàn)樗麚碛幸活w平常心。2012年中秋、國(guó)慶雙節(jié)前期，中央電視臺(tái)推出了《走基層·百姓心聲》特別調(diào)查節(jié)目“幸福是什么？”。記者們分赴各地采訪，很多人的回答是“幸福”。他們的幸福有的是子女考上大學(xué)，有的是掙錢(qián)養(yǎng)家，有的是享受低保。這種幸福，其實(shí)就是一種心態(tài)，擁有一顆平常心就讓人感到幸福。

歷史告訴我們：要擁有一顆平常心。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“寵辱偕忘”是平常心，莊子的“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”是平常心。吳王夫差成就霸業(yè)之后躊躇滿志，得意忘形，失去了應(yīng)有的警惕，釀成亡國(guó)悲劇。越王勾踐國(guó)破之后沒(méi)有萬(wàn)念俱灰，意志消沉，而是臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)家復(fù)興之夢(mèng)。

可見(jiàn)，擁有一顆平常心，既是個(gè)人的需要，也是國(guó)家的需要。

當(dāng)前，我國(guó)正處在強(qiáng)國(guó)富民、實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，就要擁有一顆平常心。我們不能因?yàn)榭萍?、軍事的某些領(lǐng)域落后于日、美而自慚形穢、妄自菲薄，不能因?yàn)槿?、美的封堵，越南、菲律賓的擾亂而慌了陣腳，失了方寸。我們要擁有大國(guó)風(fēng)范，要充滿國(guó)家自信，民族自信，以一顆平常心去應(yīng)對(duì)周邊環(huán)境，如此，“中國(guó)夢(mèng)”方能實(shí)現(xiàn)。

擁有一顆平常心，不是看破紅塵，心灰意冷，裹足不前，隨波逐流。擁有一顆平常心，是人生的一種意境，是一種失之怡然、得之淡然的心態(tài)，以這種心態(tài)去追求，去奮進(jìn)，方能避免悲劇的發(fā)生。

肖伯納的話如警鐘長(zhǎng)鳴，不可或忘。

（本文旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用手中的材料，要求學(xué)生每次作文要充分使用手中的論據(jù)。此前，文中的有關(guān)論據(jù)已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生不知如何使用。）

第五篇：老師,請(qǐng)保持一顆平常心

老師，請(qǐng)保持一顆平常心

“老師，XX同學(xué)早上一來(lái)就在教室里抄人家的作業(yè)！”“老師，XX同學(xué)昨天的家庭作業(yè)沒(méi)完成！”“老師，XX同學(xué)今天才來(lái)補(bǔ)作業(yè)！”??一大清早，走進(jìn)教室，傳入耳中的就是學(xué)生一遍又一遍不厭其煩的告狀聲。這些惱人的小報(bào)告破壞了早晨那種舒暢的心情。聽(tīng)得多了，看什么都煩，甚至有時(shí)對(duì)學(xué)生也失去了基本的耐性。“不愛(ài)做作業(yè)，下課后到辦公室找我。”“家庭作業(yè)不做，馬上補(bǔ)起來(lái)?！??就這樣，學(xué)生依舊重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤，我也周而復(fù)始地重復(fù)著昨天的訓(xùn)斥，昨天的工作。漸漸地，性格一天天暴躁起來(lái)，學(xué)生挨批評(píng)的次數(shù)也越來(lái)越多，有時(shí)候連自己都不敢相信。

這學(xué)期，我剛接下這個(gè)新的班級(jí)也有同樣的故事。于是，我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地品味著每個(gè)孩子們：那一張張眉開(kāi)眼笑的臉蛋，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的模樣，一種種天真無(wú)邪的姿態(tài)。換位思考一下，當(dāng)我們還是他們那么小的時(shí)候，也淘氣過(guò)，也頑皮過(guò)，也犯過(guò)錯(cuò)誤。再仔細(xì)想一想，這些錯(cuò)誤并不可怕，它是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的，它是美麗的錯(cuò)誤。當(dāng)你以這個(gè)新的角色去看待這些，心自然而然會(huì)放寬了。所以，我們要用一顆平常心去善待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。但是，善待并不是一味的縱容，而是一種善意的寬容。

作為一位教育工作者，我們的工作需要講究方法。我們也明白：人的價(jià)值不在于職位的高低，只要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)就好，做事情無(wú)愧于良心，無(wú)愧于孩子就行。具有平常心的人往往會(huì)干出不平常的事來(lái)。教師工作亦是如此，保持一顆平常心，才能知足常樂(lè)，輕裝上陣，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，關(guān)愛(ài)孩子，耐心細(xì)致地、始終如一地教育孩子。至于快樂(lè)與不快樂(lè)全在于我們自己的心態(tài)，不要將對(duì)學(xué)生的期望，過(guò)多地當(dāng)作對(duì)學(xué)生的“苛求”。小學(xué)生畢竟是小孩子，調(diào)皮好動(dòng)是他們的天性，他們的心理總是稚嫩的，不穩(wěn)定的。但是，我們常常習(xí)慣性把他們當(dāng)成“小大人”，往往我們給予的期望越高，失望也就越大，“恨鐵不成鋼”的情緒也會(huì)越嚴(yán)重。

老師們，在教育教學(xué)工作上請(qǐng)別急，用一顆平常心來(lái)看待一切，何嘗不是讓自己快樂(lè)的一種法寶呀？請(qǐng)調(diào)整心態(tài)，努力將耐心“延長(zhǎng)”，讓快樂(lè)的一天從“心”開(kāi)始！