第一篇：掀開中考話題作文蓋頭來
掀開中考話題作文蓋頭來
第一講
做出文章的亮點
亮點就是學生作文個性的張揚，是學生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)，令閱卷老師眼睛為之一亮，產(chǎn)生很強的視覺沖擊。
一、標題亮：出位搶眼
“題好文一半”。好的文題猶如一雙動人的眸子和迷人的眼神，給人留下想象和回味的空間。
擬題的方法：
1、修辭法擬題
如：《第一顆青蘋果》（話題：閱讀自然、社會、人生）《最燦爛的花朵》（話題：笑容）《生活中的陽光》（話題：音樂）《做匹靠自己的“黑馬”》（話題：靠）
2、仿擬法擬題
《曲徑通“樂”處》（話題：用美好的心靈看世界）
3、反常求異法擬題 話題：渴望 《我渴望有個后媽》 《我渴望苦難》
《我想當個差生》（話題：想）《劉姥姥上網(wǎng)記》（話題：網(wǎng)絡）
4、用數(shù)字、等式擬題 《2＞5》（話題：雙休日）
《真誠＋守信＝真正的友誼》（話題：友誼）
5、調(diào)動感觀法擬題
《今夜，星光燦爛》（調(diào)動視覺）《鈴聲悠悠》（調(diào)動聽覺）
《可樂給你，咖啡給你》（調(diào)動味覺）《細雨飛蒙》（調(diào)動觸覺）《品橋》（調(diào)動意念）
6、擴充法擬題（最穩(wěn)妥的做法將話題擴充成短語）話題：陽光
《給點陽光就燦爛》《陽光行動》《拿什么來拯救你，我的陽光》《陽光女孩》《一米陽光》《冬日暖陽》《你的愛就像陽光》
二、開篇亮：出“首”不凡
“鳳頭贏得百媚生”，開頭要努力做到“一鳴驚人”。
1、開頭的注意事項：
①開頭要符合主題需要，要適應材料開頭，切忌為開頭而開頭。②要盡快切入主題，不要繞圈子，頭重（開頭冗長）腳輕。
③開頭要新鮮活潑，引人入勝，不要生搬硬套或陳詞濫調(diào)，或故弄玄虛。
2、開頭的方法： ①開門見山：快速的切入主題。
“星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。（《彎彎的月亮》）
“強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工?！保ā蹲詈玫慕逃罚?/p>
“初二時，我竟莫名其妙的喜歡上了我的語文老師?！保ā独蠋煹臏I》）“比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學老師，他對自己的教育教學工作總是一絲不茍，在學生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業(yè)，要求學生就自己的理想寫一篇作文?！保ɡ蠋煹膽曰凇罚?/p>
“此刻，世界寂靜，了無聲息。
此刻，大地漆黑，一片冰涼?！保ā督褚剐枪鉅N爛》）②倒敘開頭：含引用式開頭（引用詩、歌開頭）
“總也難忘那個小女孩，那個被我傷害過的極可愛的小女孩兒”（《深深的懺悔》）
“現(xiàn)在看來，那是一個很幼稚的行為，而當時，他確確實實是那樣想的，那樣做的?！保ā队肋h的帳單》）
“總是無法忘懷阿根廷那個被夕陽染得璀璨絢麗的傍晚?！保ā独先伺c鴿子》）
“假日到河灘上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好象又回到了童年?！保ā讹L箏暢想曲》）
③寫景式開頭： 鵝毛般的大雪漫天飛舞，凜冽的北風橫沖直撞，呼嘯而來……突然，腳下一滑，我跪在地上。（《嚴冬春暖》）
“那時候剛好下著雨，柏油路面濕淋淋的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨的站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。（《永遠的蝴蝶》）
“清早起來，就走到那座小石橋上。摸一摸橋石，竟像還帶點熱。昨天整天里沒有一絲兒風。傍晚響了一陣子干雷，也沒有風，這一夜就悶的比白天還厲害。天快亮的時候，這橋上還有兩三個人躺著，也許就是他們把這些石頭又捆得熱烘烘的。”（《雷雨前》）
④懸念式開頭：
“她不停的朝候機室門口張望。飛機還有半個小時就要起飛，她希望出現(xiàn)的人還沒有出現(xiàn)?！保ā抖Y物》）
“‘哐當’，一聲巨響從隔壁鄰居家傳來，把全神貫注做作業(yè)的我嚇了一跳。之后又傳來一陣撕肝裂肺的哭聲。鄰居家出了什么事了？我驚疑不定的想。（《鄰居出事之后》）
“今天是周末，緊張了一周終于可以放松一下了，我哼著小曲朝家中輕快地走去?！九九九尽魂嚤夼诼晱拇蹇趥鱽?，又有什么喜事？我加快了步子朝村口跑去?！保ā兑患彩隆罚?/p>
⑤比喻式開頭： 《長大的感覺》
A、一串串葡萄從青到紫，從酸到甜，成長的感覺真好！
B、時光如梭，當我翻開人生這本大書的十五頁的時候，我突然覺得自己長大了。
C、看到這個題目，我的心就像三月的柳絮似的，飄飄揚揚飄進了那些長大的往事里……
D、長大的感覺像咖啡有苦也有甜；長大的感覺像一支歌，有的激越，有的低迷徐緩；長大的感覺像一片海，有狂濤巨浪，也有風平浪靜。
⑥排比式開頭： A、如比喻式開頭
B、別了，我的寂寞；別了，我的卡通畫；別了，我的網(wǎng)蟲；別了，我的米老鼠和唐老鴨……因為我長大了。
C、再也不是天天吵著媽媽講故事的小女孩了；再也不是看見毛毛蟲就嚇破膽的小女孩了；再也不是和同學吵架，吵輸了就哭鼻子的小女孩了；再也不是考試考差了就不敢回家的小女孩了。因為，我長大了！
《我們是初升的太陽》：
看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；怕不完的是成績單；做不完的，是各科作業(yè)。
附：練習
《我的快樂與煩惱》（比喻式開頭）
《委屈》（寫景式開頭）
《人間自有真情在》（倒敘式或懸念式開頭）
《校園生活記趣》（排比式或引用式開頭）
三、立意亮：高遠出新 同一個話題，能夠提煉出多個主題，不要選駕輕就熟的材料來表達常規(guī)主題，而要善于標新立異。如成語“鑿壁偷光”一般用來形容刻苦讀書，但還可以開發(fā)出新主題：①形容開動腦筋；②不抱怨條件不好，而不斷改善環(huán)境條件。
《找回春天》（文章見《佳作欣賞》）：文章以童話的形式，寫深山里的桃子找春天的經(jīng)過。主題：凡是美好的東西，都是春天。
還可以寫鰥居多年的老人重新組合家庭。主題：尋找到生命的春天。
四、選材亮：以小見大
選身邊之材，敘身邊之事，忌選遠離生活的材料，如媒體上報道過的、大家熟知的材料。
1、話題：樂趣
題目：《寢室生活三部曲》 題材：
①晨起曲（睡懶覺→惡作劇）
②午休曲（分食食物：彬彬有理 →分而食之 →責令掃地）
③小夜曲（胡侃→曲盡人散→鼾聲四起）
2、話題：考試
題目：《為考試畫像》（或《考試的表情》)題材：
①“喜笑顏開”相（笑）
②“懊悔不迭”相（悔）
③“愁眉苦臉”相（苦）
④“無動于衷”相（木）
五、情感亮：真情流露
白居易說：“感人心者，莫先乎情”，惟有娓娓道來的真情表白，才能引起讀者的共鳴，文章的亮點就在于“事事訴親歷，句句訴衷腸”，但切忌：不能為了表白或抬高自己，就去貶低別人。
六、布局亮：獨特勻稱
1、令人耳目一新的包裝形式：日記、書信、童話、故事新編、庭審實錄、訪談直播、小標題連綴等
2、舉例： ①話題；對話 題目：超越時空的對話 內(nèi)容：
Α、屈原與秦儈就愛國與賣國展開討論；
Β、李世民（取信于民）與毛澤東（融于民眾）的民本對話。布局：
時間：
時間：
地點：
地點：
鏡頭一
事件：
鏡頭二
事件：
題外話：
題外話： ②話題：苦難 題目：我與苦難的親密接觸
構(gòu)思：用四則日記概括三年的初中生活：寢室里的蚊蟲盯咬，熱水間的你爭我奪，食堂里的清湯菜水，考場上的揮灑自如；反映了苦盡甘來的主題。
布局：
Α、2001年10月24日
天氣陰沉
心情指數(shù)：2顆星 Β、2002年11月5日
天氣微晴
心情指數(shù)：5顆星
C、2003年4月7日
萬里無云
心情指數(shù)：3顆星
D、2004年6月17日
陽光燦爛
心情指數(shù)：n顆星（5≤n≤10）③話題：考試
題目：《為考試畫像》（或《考試的表情》
構(gòu)思：通過四組考試之后的表情，反映應試教育的弊端和對素質(zhì)教育的呼喚。
布局：
A、“喜笑顏開”相（笑）
B、“懊悔不迭”相（悔）C、“愁眉苦臉”相（苦）
D、“無動于衷”相（木）
七、收篇亮：精練有力
“一篇之妙，在乎落句”；“回眸一笑百媚生”；“結(jié)句當如撞鐘”。好的開頭能引人入勝，精彩的結(jié)尾可以給人留下深刻的印象。
1、結(jié)尾注意： A、不能畫蛇添足； B、不能虎頭蛇尾；
C、不能空發(fā)議論（無病呻吟）； D、不能索然無味。
2、結(jié)尾的方法： ①自然式結(jié)尾：
A、“母親說：‘我不能接受你的照顧?！疄槭裁矗俊驗槲覀円患胰藗€個都有兩只手！’董事長堅持說：‘我已經(jīng)替你們買好房子了。’母親笑一笑說：‘那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧！’”（《高尚的施舍》）
B、爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上……（《父親的難題》）
②寫景式結(jié)尾：
A、暮色來得很快，只一忽兒，原來七彩繽紛的天幕便像錯放了染料一樣，幽幽地黑了下來，像我那顆出其不意地黯淡下來的心……（《老人與鴿子》）
B、北風在吹著,雪花漫卷著,春風從我心頭拂過。（《嚴冬春暖》）③議論抒情、畫龍點睛：
A、那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下仁愛的種子。（《討債》）
B、是啊，夢就是期待，有期待才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會到達成功的彼岸。（《老師的懺悔》）
C、歌德說：“能將生命的終點和起點聯(lián)接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，你生命的起點是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬于你，也屬于你的父親，屬于整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是最偉大的人。（《認識父親》）
④點題照應式結(jié)尾：此種結(jié)尾往往與③結(jié)合在一起。
A、在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒說：“我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育——把母親接過來吧！”（《最好的教育》）
B、后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成千上萬的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。（《特殊的聽眾》）
C、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春就擁有了一份燦爛和輝煌。請為我們的青春喝彩?。ā稙榍啻汉炔省罚?/p>
D、《我找回了自尊》：文章敘寫了作者在英語課上因脫鞋丟掉了尊嚴——被老師稱“老土”；后來又在英語課上再次被批評的同時，卻意外得知自己的作文《我是沒有尊嚴的老土》的發(fā)表，而找回了尊嚴。我們來看一下作者結(jié)尾是如何點題的：
那節(jié)英語課我把我的頭一直高高的抬著。而英語老師后來卻是低著頭講她的課。哈哈，找回自尊的感覺，爽！
⑤含蓄式結(jié)尾：
A、星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：“送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想象的翅膀……”星子看后，臉上又浮現(xiàn)出了當年那種很愉快的笑容……（《彎彎的月亮》）
B、“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。（《荷包蛋》）
C、“不必了?！毙〗阈πΓ拔覀兘?jīng)理看過支票，就知道您是誰了。他要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒有一本專作擺設的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會歸屬于那些真正愛書的人?！保ā断胗懸槐緯罚?/p>
D、《我沒有心事》：小作者在文中敘寫了自己作為一名成績不錯的男生，偶爾一次熬夜看了一場球賽，因此第二天顯得精神欠佳，被父母、同學、科任老師、班主任懷疑為有心事（早戀），最后作者被逼沒法，說出了實話：”我沒有心事，我沒有早戀，沒寫情書，沒有女朋友。昨天晚上我只不過起來看了場球賽。怕同學笑話沒說出來罷了，我根本就沒有什么心事?！钡尚Φ氖?，“關(guān)心則亂”的父母、班主任仍不相信。我們來欣賞一下佳作令人回味的結(jié)尾：
媽媽和班主任對視了一下：“看來他，他準是失戀了！” 我的天啊…… 附：練習
《我的快樂與煩惱》（議論、抒情式結(jié)尾）《人間自有真情在》（點題、照應式結(jié)尾）《校園生活記趣》（議論、抒情式結(jié)尾）《委屈》（點題、照應式結(jié)尾）
第二講
中考作文十四忌
一忌誤解話題：如“承諾”與“誠信” 二忌轉(zhuǎn)移話題 三忌主題平庸或消極 四忌題材陳舊
五忌不要文體：強化訓練一種文體，比如記敘文。六忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達。
七忌格調(diào)不高：放大社會的陰暗面、假設父母受災、詛咒老師、渲染早戀等都是不可取的。
八忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。九忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。十忌寫成詩歌 十一忌缺少標題
十二忌字數(shù)不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺。十三忌書寫潦草，卷面不整。
十四忌半截作文：即使草率結(jié)尾，也要把作文寫完。
話題：慚愧 補鞋老人
（換成 ：）
[倒敘開頭：
那是一個寒冬的下午，我上體育課時，忽然覺得腳下漏風，低頭一看，原來運動鞋開了一個口子。回到家里，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：“補補吧，丟了可惜！”[心理描寫：
我只好穿上壞鞋和媽媽一起去找街頭的那位補鞋老人。這時，太陽從西邊落下去了。[景物描寫：
〕
那位補鞋老人已經(jīng)收拾好了補鞋箱，準備回家。媽媽見此情此景，急忙走上去說：“老大爺，你能給孩子補補鞋嗎？他上體育課時鞋開線了?！崩先送煲渖降奶柡蜐u漸迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，猶豫了一下后說：“好吧！”
老人重新打開補鞋箱，坐在凳子上，我趕忙脫下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就補起來?？粗麐故斓膭幼?，我不禁仔細打量起老人來。[外貌描寫：
〕 他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一線地細細的縫著。[細節(jié)描寫：
〕
不一會兒，裂口縫好了，可他并沒有停手的意思，又一個一個地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，并自言自語地說：“孩子穿的鞋不結(jié)實可不行。”說著又仔細地縫補起來?？晌倚睦飬s在想：“哼，你還不是為了多收我的錢嗎？”
鞋補好了，老人的手也凍僵了，老人不停的哈著氣，搓著手。媽媽輕聲地問他：“大爺，多少錢？”他伸出右手那兩個貼滿膠布的手指，頭也不抬地說：“兩毛?！眱擅?？我愕然了。[心理描寫：
媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：“哎，什么錢不錢的，還不是為了大家圖個方便！”
[完美的結(jié)局：
第三講
包裝作文
提高作文分值的“六個一”
一個含蓄、深刻的題目
一個精彩的開頭
一個疏密有致的段落布局
一個優(yōu)美的片段描寫
一個完美的結(jié)尾
一個清爽的文面
[包裝作文] 作文要求：以“慚愧”為話題，寫一篇作文。
補鞋老人
（換成 ：）[倒敘開頭：
那是一個寒冬的下午，我上體育課時，忽然覺得腳下漏風，低頭一看，原來運動鞋開了一個口子?；氐郊依铮野堰@件事告訴了媽媽。媽媽說：“補補吧，丟了可惜！”[心理描寫：
我只好穿上壞鞋和媽媽一起去找街頭的那位補鞋老人。這時，太陽從西邊落下去了。[景物描寫：
〕
那位補鞋老人已經(jīng)收拾好了補鞋箱，準備回家。媽媽見此情此景，急忙走上去說：“老大爺，你能給孩子補補鞋嗎？他上體育課時鞋開線了。”老人望著快要落山的太陽和漸漸迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，猶豫了一下后說：“好吧！”
老人重新打開補鞋箱，坐在凳子上，我趕忙脫下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就補起來?？粗麐故斓膭幼鳎也唤屑毚蛄科鹄先藖?。[外貌描寫：
〕
他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一線地細細的縫著。[細節(jié)描寫：
〕
不一會兒，裂口縫好了，可他并沒有停手的意思，又一個一個地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，并自言自語地說：“孩子穿的鞋不結(jié)實可不行。”說著又仔細地縫補起來?？晌倚睦飬s在想：“哼，你還不是為了多收我的錢嗎？”
鞋補好了，老人的手也凍僵了，老人不停的哈著氣，搓著手。媽媽輕聲地問他：“大爺，多少錢？”他伸出右手那兩個貼滿膠布的手指，頭也不抬地說：“兩毛?！眱擅课毅等涣?。[心理描寫：
媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：“哎，什么錢不錢的，還不是為了大家圖個方便！”
[完美的結(jié)局：
第四講
話題訓練
1、在我們的身邊，時時處處都發(fā)生著變化。如果仔細觀察，可以發(fā)現(xiàn)不少變化是“變中有不變，不變中有變”。你有這樣的經(jīng)歷和感悟嗎？請以“變‘為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
2、劉翔在雅典向極限挑戰(zhàn)——110米欄跑12秒91，震驚世界； 拉一個彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會失去彈性； 在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。請以“極限”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
3、公元前334年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠征波斯之前，把自己所有的財產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷的回答：“希望！”
請以“希望”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自選，不少600字。
4、“探索”、“解謎”“大揭謎”一類的詞語經(jīng)常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。
5、曾幾何時，網(wǎng)絡成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。國際互聯(lián)網(wǎng)的盛行使人們之間的交流時空大大增加，使人們的交往越發(fā)便利快捷。在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以跟遠在大洋彼岸的朋友直接對話，你可以即時查閱世界各地最新消息……
請以“網(wǎng)絡”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
6、老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來。
馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗。
“其實沒有什么好說的，”老駱駝說，“認準了目標，耐著性子，一步一步往前走，就到達了目的地?！?/p>
“就這些？沒有了？”馬和驢問。“沒有了，就這些。”
“唉！”馬說，“我以為它會說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了?！?/p>
“一點也不精彩，令人失望?！斌H深有同感。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人忽略?？墒?，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功和偉大。
請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600字的文章，可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選（除詩歌外），題目自擬。走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現(xiàn)在的我也應該為她做一點點事了。
于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。
媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊?，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。
我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。
幾個世紀過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應該說人的素質(zhì)也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結(jié)是一種力量，只有團結(jié)才有攻不破的堡壘。
然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。
樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？ 家和萬事興，團結(jié)是一種力量，讓我們團結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。
今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。
齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。
可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。
那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？
毋庸置疑，是親情。
寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著?！案?，我餓?！薄ⅰ案?，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。” 生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。
親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。
親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。
親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。
親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。
沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。
親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃?，誰也不認得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠也分不開了。”
“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。
無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強者!
第二篇：掀開中考話題作文蓋頭來
掀開中考話題作文蓋頭來
第一講
做出文章的亮點
亮點就是學生作文個性的張揚，是學生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)，令閱卷老師眼睛為之一亮，產(chǎn)生很強的視覺沖擊。
一、標題亮：出位搶眼
“題好文一半”。好的文題猶如一雙動人的眸子和迷人的眼神，給人留下想象和回味的空間。
擬題的方法：
1、修辭法擬題
如：《第一顆青蘋果》（話題：閱讀自然、社會、人生）《最燦爛的花朵》（話題：笑容）《生活中的陽光》（話題：音樂）《做匹靠自己的“黑馬”》（話題：靠）
2、仿擬法擬題
《曲徑通“樂”處》（話題：用美好的心靈看世界）
3、反常求異法擬題 話題：渴望 《我渴望有個后媽》 《我渴望苦難》
《我想當個差生》（話題：想）《劉姥姥上網(wǎng)記》（話題：網(wǎng)絡）
4、用數(shù)字、等式擬題 《2＞5》（話題：雙休日）
《真誠＋守信＝真正的友誼》（話題：友誼）
5、調(diào)動感觀法擬題
《今夜，星光燦爛》（調(diào)動視覺）《鈴聲悠悠》（調(diào)動聽覺）《可樂給你，咖啡給你》（調(diào)動味覺）《細雨飛蒙》（調(diào)動觸覺）《品橋》（調(diào)動意念）
6、擴充法擬題（最穩(wěn)妥的做法將話題擴充成短語）話題：陽光
《給點陽光就燦爛》《陽光行動》《拿什么來拯救你，我的陽光》《陽光女孩》《一米陽光》《冬日暖陽》《你的愛就像陽光》
二、開篇亮：出“首”不凡
“鳳頭贏得百媚生”，開頭要努力做到“一鳴驚人”。
1、開頭的注意事項：
①開頭要符合主題需要，要適應材料開頭，切忌為開頭而開頭。②要盡快切入主題，不要繞圈子，頭重（開頭冗長）腳輕。
③開頭要新鮮活潑，引人入勝，不要生搬硬套或陳詞濫調(diào)，或故弄玄虛。
2、開頭的方法：
①開門見山：快速的切入主題。
“星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。（《彎彎的月亮》）
“強高考落榜后就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工?！保ā蹲詈玫慕逃罚俺醵r，我竟莫名其妙的喜歡上了我的語文老師?！保ā独蠋煹臏I》）
“比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學老師，他對自己的教育教學工作總是一絲不茍，在學生和同事中間口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業(yè)，要求學生就自己的理想寫一篇作文?！保ɡ蠋煹膽曰凇罚?/p>
“此刻，世界寂靜，了無聲息。
此刻，大地漆黑，一片冰涼。”（《今夜星光燦爛》）②倒敘開頭：含引用式開頭（引用詩、歌開頭）
“總也難忘那個小女孩，那個被我傷害過的極可愛的小女孩兒”（《深深的懺悔》）“現(xiàn)在看來，那是一個很幼稚的行為，而當時，他確確實實是那樣想的，那樣做的?！保ā队肋h的帳單》）
“總是無法忘懷阿根廷那個被夕陽染得璀璨絢麗的傍晚?！保ā独先伺c鴿子》）“假日到河灘上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見許多孩子在放風箏。一根根長長的引線，一頭系在天上，一頭系在地上。孩子同風箏都在天與地之間悠蕩，連心也被悠蕩得恍恍惚惚了，好象又回到了童年?！保ā讹L箏暢想曲》）
③寫景式開頭：
鵝毛般的大雪漫天飛舞，凜冽的北風橫沖直撞，呼嘯而來??突然，腳下一滑，我跪在地上。（《嚴冬春暖》）
“那時候剛好下著雨，柏油路面濕淋淋的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨的站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。（《永遠的蝴蝶》）
“清早起來，就走到那座小石橋上。摸一摸橋石，竟像還帶點熱。昨天整天里沒有一絲兒風。傍晚響了一陣子干雷，也沒有風，這一夜就悶的比白天還厲害。天快亮的時候，這橋上還有兩三個人躺著，也許就是他們把這些石頭又捆得熱烘烘的?！保ā独子昵啊罚?/p>
④懸念式開頭：
“她不停的朝候機室門口張望。飛機還有半個小時就要起飛，她希望出現(xiàn)的人還沒有出現(xiàn)?！保ā抖Y物》）
“‘哐當’，一聲巨響從隔壁鄰居家傳來，把全神貫注做作業(yè)的我嚇了一跳。之后又傳來一陣撕肝裂肺的哭聲。鄰居家出了什么事了？我驚疑不定的想。（《鄰居出事之后》）
“今天是周末，緊張了一周終于可以放松一下了，我哼著小曲朝家中輕快地走去?！九九九??’一陣鞭炮聲從村口傳來，又有什么喜事？我加快了步子朝村口跑去。”（《一件喜事》）
⑤比喻式開頭： 《長大的感覺》
A、一串串葡萄從青到紫，從酸到甜，成長的感覺真好！
B、時光如梭，當我翻開人生這本大書的十五頁的時候，我突然覺得自己長大了。C、看到這個題目，我的心就像三月的柳絮似的，飄飄揚揚飄進了那些長大的往事里??
D、長大的感覺像咖啡有苦也有甜；長大的感覺像一支歌，有的激越，有的低迷徐緩；長大的感覺像一片海，有狂濤巨浪，也有風平浪靜。
⑥排比式開頭： A、如比喻式開頭 B、別了，我的寂寞；別了，我的卡通畫；別了，我的網(wǎng)蟲；別了，我的米老鼠和唐老鴨??因為我長大了。
C、再也不是天天吵著媽媽講故事的小女孩了；再也不是看見毛毛蟲就嚇破膽的小女孩了；再也不是和同學吵架，吵輸了就哭鼻子的小女孩了；再也不是考試考差了就不敢回家的小女孩了。因為，我長大了！
《我們是初升的太陽》：
看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；怕不完的是成績單；做不完的，是各科作業(yè)。附：練習
《我的快樂與煩惱》（比喻式開頭）
《委屈》（寫景式開頭）
《人間自有真情在》（倒敘式或懸念式開頭）
《校園生活記趣》（排比式或引用式開頭）
三、立意亮：高遠出新
同一個話題，能夠提煉出多個主題，不要選駕輕就熟的材料來表達常規(guī)主題，而要善于標新立異。如成語“鑿壁偷光”一般用來形容刻苦讀書，但還可以開發(fā)出新主題：①形容開動腦筋；②不抱怨條件不好，而不斷改善環(huán)境條件。
《找回春天》（文章見《佳作欣賞》）：文章以童話的形式，寫深山里的桃子找春天的經(jīng)過。主題：凡是美好的東西，都是春天。
還可以寫鰥居多年的老人重新組合家庭。主題：尋找到生命的春天。
四、選材亮：以小見大
選身邊之材，敘身邊之事，忌選遠離生活的材料，如媒體上報道過的、大家熟知的材料。
1、話題：樂趣
題目：《寢室生活三部曲》 題材：
①晨起曲（睡懶覺→惡作?。?/p>
②午休曲（分食食物：彬彬有理 →分而食之 →責令掃地）
③小夜曲（胡侃→曲盡人散→鼾聲四起）
2、話題：考試
題目：《為考試畫像》（或《考試的表情》)題材：
①“喜笑顏開”相（笑）
②“懊悔不迭”相（悔）
③“愁眉苦臉”相（苦）
④“無動于衷”相（木）
五、情感亮：真情流露
白居易說：“感人心者，莫先乎情”，惟有娓娓道來的真情表白，才能引起讀者的共鳴，文章的亮點就在于“事事訴親歷，句句訴衷腸”，但切忌：不能為了表白或抬高自己，就去貶低別人。
六、布局亮：獨特勻稱
1、令人耳目一新的包裝形式：日記、書信、童話、故事新編、庭審實錄、訪談直播、小標題連綴等
2、舉例： ①話題；對話 題目：超越時空的對話 內(nèi)容：
Α、屈原與秦儈就愛國與賣國展開討論；
Β、李世民（取信于民）與毛澤東（融于民眾）的民本對話。布局：
時間：
時間：
地點：
地點：
鏡頭一
事件：
鏡頭二
事件：
題外話：
題外話： ②話題：苦難
題目：我與苦難的親密接觸
構(gòu)思：用四則日記概括三年的初中生活：寢室里的蚊蟲盯咬，熱水間的你爭我奪，食堂里的清湯菜水，考場上的揮灑自如；反映了苦盡甘來的主題。布局：
Α、2001年10月24日
天氣陰沉
心情指數(shù)：2顆星 Β、2002年11月5日
天氣微晴
心情指數(shù)：5顆星
C、2003年4月7日
萬里無云
心情指數(shù)：3顆星
D、2004年6月17日
陽光燦爛
心情指數(shù)：n顆星（5≤n≤10）③話題：考試
題目：《為考試畫像》（或《考試的表情》
構(gòu)思：通過四組考試之后的表情，反映應試教育的弊端和對素質(zhì)教育的呼喚。布局：
A、“喜笑顏開”相（笑）
B、“懊悔不迭”相（悔）C、“愁眉苦臉”相（苦）
D、“無動于衷”相（木）
七、收篇亮：精練有力
“一篇之妙，在乎落句”；“回眸一笑百媚生”；“結(jié)句當如撞鐘”。好的開頭能引人入勝，精彩的結(jié)尾可以給人留下深刻的印象。
1、結(jié)尾注意： A、不能畫蛇添足； B、不能虎頭蛇尾；
C、不能空發(fā)議論（無病呻吟）； D、不能索然無味。
2、結(jié)尾的方法： ①自然式結(jié)尾：
A、“母親說：‘我不能接受你的照顧。’‘為什么？’‘因為我們一家人個個都有兩只手！’董事長堅持說：‘我已經(jīng)替你們買好房子了?！赣H笑一笑說：‘那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧！’”（《高尚的施舍》）
B、爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上??（《父親的難題》）
②寫景式結(jié)尾：
A、暮色來得很快，只一忽兒，原來七彩繽紛的天幕便像錯放了染料一樣，幽幽地黑了下來，像我那顆出其不意地黯淡下來的心??（《老人與鴿子》）
B、北風在吹著,雪花漫卷著,春風從我心頭拂過。（《嚴冬春暖》）③議論抒情、畫龍點睛：
A、那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下仁愛的種子。（《討債》）
B、是啊，夢就是期待，有期待才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就終會到達成功的彼岸。（《老師的懺悔》）
C、歌德說：“能將生命的終點和起點聯(lián)接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，你生命的起點是父母親用血肉鑄成的，它不僅屬于你，也屬于你的父親，屬于整個人類。能把自己的生命和父母的生命，以及全社會連在一起的人才是最偉大的人。（《認識父親》）
④點題照應式結(jié)尾：此種結(jié)尾往往與③結(jié)合在一起。
A、在一旁的老板眼里滲出亮亮的液體，他端起一杯酒說：“我提議敬她老人家一杯——你受過人生最好的教育——把母親接過來吧！”（《最好的教育》）
B、后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成千上萬的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。（《特殊的聽眾》）
C、擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流。擁有青春就擁有了一份燦爛和輝煌。請為我們的青春喝彩?。ā稙榍啻汉炔省罚?/p>
D、《我找回了自尊》：文章敘寫了作者在英語課上因脫鞋丟掉了尊嚴——被老師稱“老土”；后來又在英語課上再次被批評的同時，卻意外得知自己的作文《我是沒有尊嚴的老土》的發(fā)表，而找回了尊嚴。我們來看一下作者結(jié)尾是如何點題的：
那節(jié)英語課我把我的頭一直高高的抬著。而英語老師后來卻是低著頭講她的課。哈哈，找回自尊的感覺，爽！
⑤含蓄式結(jié)尾：
A、星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：“送給我最敬愛的啟蒙老師：感謝您給我插上了想象的翅膀??”星子看后，臉上又浮現(xiàn)出了當年那種很愉快的笑容??（《彎彎的月亮》）
B、“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。（《荷包蛋》）C、“不必了。”小姐笑笑，“我們經(jīng)理看過支票，就知道您是誰了。他要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒有一本專作擺設的廢書。每一本書都是有靈魂的生命，最終總會歸屬于那些真正愛書的人?！保ā断胗懸槐緯罚?/p>
D、《我沒有心事》：小作者在文中敘寫了自己作為一名成績不錯的男生，偶爾一次熬夜看了一場球賽，因此第二天顯得精神欠佳，被父母、同學、科任老師、班主任懷疑為有心事（早戀），最后作者被逼沒法，說出了實話：”我沒有心事，我沒有早戀，沒寫情書，沒有女朋友。昨天晚上我只不過起來看了場球賽。怕同學笑話沒說出來罷了，我根本就沒有什么心事?！钡尚Φ氖牵瓣P(guān)心則亂”的父母、班主任仍不相信。我們來欣賞一下佳作令人回味的結(jié)尾：
媽媽和班主任對視了一下：“看來他，他準是失戀了！” 我的天啊?? 附：練習
《我的快樂與煩惱》（議論、抒情式結(jié)尾）《人間自有真情在》（點題、照應式結(jié)尾）《校園生活記趣》（議論、抒情式結(jié)尾）《委屈》（點題、照應式結(jié)尾）
第二講
中考作文十四忌
一忌誤解話題：如“承諾”與“誠信” 二忌轉(zhuǎn)移話題 三忌主題平庸或消極 四忌題材陳舊
五忌不要文體：強化訓練一種文體，比如記敘文。六忌語言平淡：要有文采，追求個性化的表達。
七忌格調(diào)不高：放大社會的陰暗面、假設父母受災、詛咒老師、渲染早戀等都是不可取的。
八忌內(nèi)容失真：比如編造美麗的謊言。九忌為新而新：如只重形式，不重內(nèi)容。十忌寫成詩歌 十一忌缺少標題
十二忌字數(shù)不夠：盡量把作文格寫完，給人厚重、充實的感覺。十三忌書寫潦草，卷面不整。
十四忌半截作文：即使草率結(jié)尾，也要把作文寫完。
話題：慚愧 補鞋老人
（換成 ：）
[倒敘開頭：
那是一個寒冬的下午，我上體育課時，忽然覺得腳下漏風，低頭一看，原來運動鞋開了一個口子。回到家里，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：“補補吧，丟了可惜！”[心理描寫：
我只好穿上壞鞋和媽媽一起去找街頭的那位補鞋老人。這時，太陽從西邊落下去了。[景物描寫：
〕
那位補鞋老人已經(jīng)收拾好了補鞋箱，準備回家。媽媽見此情此景，急忙走上去說：“老大爺，你能給孩子補補鞋嗎？他上體育課時鞋開線了。”老人望著快要落山的太陽和漸漸迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，猶豫了一下后說：“好吧！”
老人重新打開補鞋箱，坐在凳子上，我趕忙脫下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就補起來?？粗麐故斓膭幼鳎也唤屑毚蛄科鹄先藖?。[外貌描寫：
〕 他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一線地細細的縫著。[細節(jié)描寫：
〕
不一會兒，裂口縫好了，可他并沒有停手的意思，又一個一個地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，并自言自語地說：“孩子穿的鞋不結(jié)實可不行?！闭f著又仔細地縫補起來?？晌倚睦飬s在想：“哼，你還不是為了多收我的錢嗎？”
鞋補好了，老人的手也凍僵了，老人不停的哈著氣，搓著手。媽媽輕聲地問他：“大爺，多少錢？”他伸出右手那兩個貼滿膠布的手指，頭也不抬地說：“兩毛?！眱擅课毅等涣?。[心理描寫：
媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：“哎，什么錢不錢的，還不是為了大家圖個方便！”
[完美的結(jié)局：
第三講
包裝作文
提高作文分值的“六個一”
一個含蓄、深刻的題目
一個精彩的開頭
一個疏密有致的段落布局
一個優(yōu)美的片段描寫
一個完美的結(jié)尾
一個清爽的文面
[包裝作文] 作文要求：以“慚愧”為話題，寫一篇作文。
補鞋老人
（換成 ：）[倒敘開頭：
那是一個寒冬的下午，我上體育課時，忽然覺得腳下漏風，低頭一看，原來運動鞋開了一個口子?；氐郊依?，我把這件事告訴了媽媽。媽媽說：“補補吧，丟了可惜！”[心理描寫：
我只好穿上壞鞋和媽媽一起去找街頭的那位補鞋老人。這時，太陽從西邊落下去了。[景物描寫：
〕
那位補鞋老人已經(jīng)收拾好了補鞋箱，準備回家。媽媽見此情此景，急忙走上去說：“老大爺，你能給孩子補補鞋嗎？他上體育課時鞋開線了?！崩先送煲渖降奶柡蜐u漸迷茫的暮色，又看看我穿的破鞋，猶豫了一下后說：“好吧！”
老人重新打開補鞋箱，坐在凳子上，我趕忙脫下鞋子。老人拿起我的鞋子，看了看，就補起來?？粗麐故斓膭幼?，我不禁仔細打量起老人來。[外貌描寫：
〕 他一手拿著鞋錐，一手拿著線，一針一線地細細的縫著。[細節(jié)描寫：
〕 不一會兒，裂口縫好了，可他并沒有停手的意思，又一個一個地把那快要開線的地方拉開，重新縫上，并自言自語地說：“孩子穿的鞋不結(jié)實可不行?！闭f著又仔細地縫補起來。可我心里卻在想：“哼，你還不是為了多收我的錢嗎？”
鞋補好了，老人的手也凍僵了，老人不停的哈著氣，搓著手。媽媽輕聲地問他：“大爺，多少錢？”他伸出右手那兩個貼滿膠布的手指，頭也不抬地說：“兩毛?！眱擅?？我愕然了。[心理描寫：
媽媽一邊掏錢，一邊問他一天能賺多少錢啊，他說：“哎，什么錢不錢的，還不是為了大家圖個方便！”
[完美的結(jié)局：
第四講
話題訓練
1、在我們的身邊，時時處處都發(fā)生著變化。如果仔細觀察，可以發(fā)現(xiàn)不少變化是“變中有不變，不變中有變”。你有這樣的經(jīng)歷和感悟嗎？請以“變‘為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。
2、劉翔在雅典向極限挑戰(zhàn)——110米欄跑12秒91，震驚世界； 拉一個彈簧，如果拉力超過了彈簧的承受極限，彈簧就會失去彈性；
在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。請以“極限”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
3、公元前334年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠征波斯之前，把自己所有的財產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷的回答：“希望！”
請以“希望”為話題寫一篇作文，題目自擬，文體自選，不少600字。
4、“探索”、“解謎”“大揭謎”一類的詞語經(jīng)常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少于600字。
5、曾幾何時，網(wǎng)絡成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。國際互聯(lián)網(wǎng)的盛行使人們之間的交流時空大大增加，使人們的交往越發(fā)便利快捷。在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以跟遠在大洋彼岸的朋友直接對話，你可以即時查閱世界各地最新消息??
請以“網(wǎng)絡”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。
6、老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來。馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗。
“其實沒有什么好說的，”老駱駝說，“認準了目標，耐著性子，一步一步往前走，就到達了目的地?！?/p>
“就這些？沒有了？”馬和驢問。“沒有了，就這些?！?/p>
“唉！”馬說，“我以為它會說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了?！?“一點也不精彩，令人失望?！斌H深有同感。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人忽略?？墒牵怯捎谶@些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功和偉大。
請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600字的文章，可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選（除詩歌外），題目自擬。
第三篇：掀起你的蓋頭來教案
《掀起你的蓋頭來》教案
教學內(nèi)容：欣賞演唱《掀起你的蓋頭來》
了解新疆民族風情,歌舞,樂器.學情分析：剛接手二年級，孩子們的音準和節(jié)奏是大問題。上課注意力較差，音樂的學習習慣有待慢慢養(yǎng)成。通過近兩個月的磨合。孩子們喜歡上了音樂。開始和我一起，朝著同一個目標：熱愛音樂，前進！
設計意圖：“舞為樂之形，樂為舞之魂”，可見音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)是不分家的。要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的舞蹈表演能收到良好的效果。學生喜歡舞蹈，也喜歡參與。在參與活動中，教師提供多種參與情景、條件，使每個學生都有參與體驗的愿望和機會，展開形象思維，聯(lián)系生活實際創(chuàng)作創(chuàng)新。在創(chuàng)作、表演活動中，教師是學生的合作伙伴，有時應學生的要求伴奏，有時給學生適當?shù)闹笇?。學生處于主體地位，是學習的主人，通過觀看、創(chuàng)作、表演、評價等活動，讓學生進一步深化體驗，其個性、創(chuàng)造性得到了整體展示，從感知美、表現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。
教學目標：
1、能認真聽賞《掀起你的蓋頭來》，感受維吾爾民族風格，并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。
2.能夠用熱情明亮的聲音演唱民歌《掀起你的蓋頭來》，同時學習手鼓的基本打法，并能用“X XX X X”的節(jié)奏為之伴奏。
3．積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表演活動, 學跳簡單的新疆舞，并能隨樂進行歌舞表演。
4、了解新疆特有的民族樂器，在教師有關(guān)“新疆”的信息傳遞中進一步了解新疆秀麗的風光、豐富的物產(chǎn)和獨特的風土人情，抒發(fā)對新疆的贊美之情和喜愛之情。
教學難點：能邊聽賞《掀起你的蓋頭來》邊用打擊樂為歌曲伴奏，感受維吾
爾族音樂的風格特點，并能隨歌曲《掀起你的蓋頭來》學跳簡單的新疆舞動作，進行歌舞表演。
教學準備：多媒體、新疆帽 教學課時：1課時 教學過程：
—、情境定向：
1．聽新疆民歌音樂《掀起你的蓋頭來》，拍手進教室，隨音樂模仿老師作律動練習。（CAI：《掀起你的蓋頭來》）2．導入：
師：同學們，老師今天帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，你們想知道它是哪里嗎？讓我來告訴你她的美麗與神奇——ppt 師：是？ 生：??
師：今天，就讓我們一同來感受新疆。去領(lǐng)略天山腳下，那神秘、別樣的風土人情。好不好？
3、交流新疆相關(guān)文化
（CAI：天山風情四大板塊地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風光）學生自由選擇想了解的話題。網(wǎng)絡鏈接?
地理位置：古老美麗的新疆位于我國西部邊陲，猶如天山腳下一顆璀爛的明珠。民族文化：新疆是一個多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。
各色特產(chǎn)：新疆不僅是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)的美譽名揚全國。自然風光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等絢麗多姿的自然風光，令人遐想。
二、聽賞童聲《掀起你的蓋頭來》 師：這首歌曲的情緒是怎樣的? 1.初聽《掀起你的蓋頭來》 a你們能找到這首歌曲的節(jié)奏型嗎? b由哪幾個音組成?ppt 12345
三，學習《掀起你的蓋頭來》 Ppt中每張卡片做識譜練習。
1將卡片串起來就是這首歌的樂譜，唱一唱？ 2朗讀歌詞，注意前八后十六節(jié)奏讀準確。3完整演唱。
四、活動《掀起你的蓋頭來》 1.用節(jié)奏為歌曲伴奏
2、舞蹈表演
師：維吾爾族被譽為“歌舞民族”，歌舞是分不開的，人們可以隨著音樂翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師這次去采風，就學會了一個好看的舞蹈。你們也想學習嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：《掀起你的蓋頭來》伴奏音樂）（教師示范表演）師：剛才老師的舞蹈叫？??有哪些“掀”的動作呢？ 生的活動：回答并表演動作； 師的活動：為表演學生戴上新疆帽。
師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來可以遮擋風沙，二來用做裝飾和表演，就象老師剛才的舞蹈動作。
（做全體起立手勢，結(jié)合“掀”的動作講解移頸、繞腕手、點步轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學生練習。）
師：還有哪些男生的動作??？ 生跟老師一起學習。
（CAI：《掀起你的蓋頭來》歌唱音樂）
師：請同學們自由組合動作，練習舞蹈。（教師巡回指導）。
師: 維吾爾的譯音是“團結(jié)、聯(lián)合”的意思。你們能不能也合作表演一下？ 生：答（邀請打擊樂一同表演）（CAI：《掀起你的蓋頭來》歌唱音樂）
師：好的，有請打擊樂——就讓我們共同載歌載舞。拓展
師：剛才你們表演的時候手里拿的樂器叫??看，老師這里的樂器與你們手中的有什么不同嗎？ 生：??
師：這個叫手鼓，新疆語叫“達甫”。同學們剛才用的鈴鼓是用來代替手鼓的。新疆的許多民族都喜愛用手鼓；但是你們知道它是哪個民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的樂器嗎?(維吾爾族)（CAI：手鼓表演圖片及背景音樂）
師:是的，請看——這是一組畫面: 維吾爾族小伙子打手鼓的樣子非常神氣！誰來模仿一下？
（學生邊歌唱邊舞蹈，打擊樂伴奏配合表演）五．收獲總結(jié)
同學們，今天，我們認識了新疆維吾爾族。唱出了維吾爾族的快樂！真正感受到了天山風情！最后，讓我們用一句新疆語再見：“霍西！”（CAI：《掀起你的蓋頭來》伴奏音樂）
復習鞏固：再次欣賞《掀起你的蓋頭來》
小 結(jié)：這是一節(jié)融音樂欣賞、唱歌、舞蹈為一體的綜合藝術(shù)課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，除了會唱之外，我們還應能挖掘其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵，加強音樂文化和姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系，讓學生多方位地了解新疆歌曲，拓展學生的思維，豐富學生的思想，不斷提升學生的音樂品位，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美表現(xiàn)美的能力，在音樂實踐中熱愛祖國的音樂文化。整堂課的設計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標下的音樂教學。
《瑪依拉》教學反思
在唱歌教學中，傳統(tǒng)采用的教學模式是：先聽教師范唱或聽賞錄音——再學唱歌譜——然后學唱歌詞——最后藝術(shù)處理。這種教學模式的思想基礎是“使學生們的認譜視唱能力得到提高”。而且以往我們音樂教師會理直氣壯地認為“難為學生一下，當然是應該的?！睘槭裁磿@樣想、這樣做呢？因為這種想法、做法的根是以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心，知識技能高于一切。學生的興趣愛好、學生的主動參與、學生的發(fā)現(xiàn)探索、學生的實踐與被漠視。事實證明，教學模式
全然
不受學生歡迎，抑制了學生們學習的積極性和主動性，也降低了學習效率。
因此，我開始努力探索歌曲自主學習模式、淡化識譜教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習歌曲。例如：我在研究《天山風情》一課的教學過程中，對內(nèi)容之一：哈薩克民歌歌《瑪依拉》的歌唱教學，我精心設計了三個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)——情境性范唱。我避開視唱，采用了直接唱詞的方法。
第二環(huán)節(jié)——趣味性對唱。
最后，學生帶著濃厚的興趣自學曲譜，即第三環(huán)節(jié)——準確性視唱。這樣，由聽賞到唱詞到視譜，有教師面對面聲情并茂的示范，有學生認證投入的配合。學生對歌曲的感受是直接的，全面的，立體的，生動的，也是全神貫注而有效的。會很快把握住歌曲的旋律特點和情緒，直接唱詞也沒什么障礙，兩三遍就基本上唱會了，也增強了學生的學習興趣，提高了對音樂的感受能力。更可喜的是，返回來再進行曲譜的練唱時，學生不再畏難了，動意識，促進了他們發(fā)自內(nèi)心的學習積極性。
這樣的教學模式，給學生營造了良好的音樂氛圍，能給學生一種美的熏陶和情感體驗，更能激發(fā)學生對音樂的熱情，使他們自始至終地處于發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造藝術(shù)形象及表現(xiàn)、享受音樂情感的活動之中。的教學方法發(fā)揮了學生的主
第四篇：《掀起你的蓋頭來》教案
《掀起你的蓋頭來》
教學目標：
1.學唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，讓學生初步感受新疆的風土人情，培養(yǎng)學生對新疆及新疆民歌的熱愛。
2.通過學唱歌曲《掀起你的蓋頭來》，認識并體驗富有新疆民歌特色的節(jié)奏“X XX”。
3.通過不同的演唱形式、小樂器及新疆舞律動等方式，讓學生更好地掌握、表現(xiàn)這首歌曲。教學重點：
通過變換演唱形式、加入小樂器、新疆舞律動，使學生充分體驗新疆歌舞的特點。教學難點：
學習并初步掌握節(jié)奏：“X XX”。教具：
PPT、多媒體課件 教學過程：
一、導入
創(chuàng)設情境：教師當“導游”，帶領(lǐng)同學們來到新疆參觀當?shù)氐娘L土人情。
二、展開 1.通過輪唱、齊唱等演唱形式，學唱歌曲《掀起你的蓋頭來》。2.找出歌曲中較難唱的句子，進行解決。
3.引出“X XX”節(jié)奏，讓同學們一起讀一讀、拍一拍。4.在學會歌曲的基礎上，加入小樂器的伴奏。5.欣賞新疆歌舞的視頻，全班一起進行新疆舞律動。6.進行“新疆歌舞大會”。
三、拓展：復習一年級學過的新疆歌曲《哇哈哈》。
第五篇：教案-掀起你的蓋頭來
超級童年全腦啟蒙營
教案名稱：掀起你的頭巾來
編號：A76、A78、A82、A85、A108、A109 類別：感覺教育 適用年齡：0-12個月 教學時間： 10分鐘 教學地點：嬰兒室 使用教具：絲巾、積木 2個月以上
主要目標： 透過視覺的“有”及“無”的變化，建立幼兒和他人間成熟的互動關(guān)系。間接目標： 激發(fā)保留概念的順利發(fā)展?！?教學步驟：
1.讓幼兒平躺著，保持著愉快及平靜的情緒，將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應。
2.再將絲巾掀開，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應和蓋著絲巾是有什么不同。3.重復一次蓋住和掀開絲巾的動作，觀察幼兒的反映和上次有何不同。
4.重復一次蓋住和掀開絲巾的動作，觀察幼兒的反應和上次是否有所不同及是否會期待下一次的游戲?！?注意事項：
每次蓋絲巾的時間不可超過5秒，以免意外發(fā)生。絲巾的質(zhì)料以輕、不透明為主，最好能透氣?！?失敗的處理：
剛開始有的幼兒會在絲巾掀開后露出不愉快的表情，引導者在將絲巾拿開的時候同時可都弄幼兒，讓幼兒覺得高興，幼兒就會很喜歡這種活動。3個月以上
主要目標： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間互動關(guān)系。間接目標： 激發(fā)保留概念發(fā)展有助于幼兒思考力的提高?！?教學步驟：
1.將絲巾蓋住平躺著幼兒的臉，觀察幼兒的雙手和雙腳的反應。2.掀開絲巾時，引導者可以發(fā)出“喵！”的聲音，觀察幼兒的表情變化。3.如此反復幾次相同的動作，觀察幼兒是否會主食和他一起玩游戲的引導者。
chaojitongnian
超級童年全腦啟蒙營
☆ 注意事項：
每次蓋絲巾的時間不宜過長，絲巾的質(zhì)料要輕，最好能透氣?！?失敗的處理：
幾乎幼兒都會很喜歡這種游戲，并會笑的很開心，若有異?；驔]反應，可能是身體或情緒上有不舒服之處，引導者要特別注
4個月以上
主要目標： 透過視覺變化，激發(fā)幼兒和他人間的互動關(guān)系意識的形成。間接目標： 激發(fā)保留概念，協(xié)助思考力發(fā)展?！?教學步驟：
1.引導者先發(fā)出“喵！”、“喵！”的聲音，觀察幼兒身體、手腳及表情的反應。
2.用絲巾蓋住幼兒的練再掀開，且配合動作發(fā)出聲音，觀察幼兒是否會用眼睛去尋找引導者。☆ 注意事項：
絲巾蓋在臉上的時間不可超過5秒。絲巾的質(zhì)料以輕、能透氣為主?！?失敗的處理：
幼兒無法將引導者和發(fā)出“喵喵”的音源連在一起時，引導者可以在絲巾拿開時再發(fā)出“喵喵”聲，看幼兒的反應，讓幼兒可以聯(lián)結(jié)在一起。
5個月以上
主要目標：發(fā)展協(xié)調(diào)雙手解決問題的能力 間接目標： 激發(fā)保留概念和運動企劃 ☆ 教學步驟：
1.讓幼兒呈支坐狀態(tài)，有引導者出聲，引起幼兒的注視。2.引導者把絲巾蓋在幼兒頭上時，觀察幼兒能否用手拿開。3.絲巾移開時，觀察幼兒注意力在哪里及視線焦點的位置?！?注意事項：
絲巾蓋在臉部的時間不宜超過5秒，質(zhì)料以輕、易透氣為主?！?失敗的處理：
有的幼兒會用手拿開絲巾，有的幼兒不會用手，但會轉(zhuǎn)動頭部，試圖搖下絲巾，若幼兒因此覺得不舒服時，則可以拉起幼兒的手將絲巾拉下來，多嘗試幾次，可積累幼兒學習的經(jīng)驗。8個月以上
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超級童年全腦啟蒙營
主要目標：加強幼兒身體功能的分化及大小肌肉的成熟 間接目標：培養(yǎng)幼兒更積極探索的興趣。教學步驟：
1.幼兒8個月大時，先讓幼兒呈坐姿狀態(tài)，且雙手各拿一個積木。引導者將絲巾蓋在幼兒頭上，觀察幼兒的反應。
2.幼兒9個月大時，重復前述的過程，觀察幼兒的反應是否和先前相同。注意事項：
9個月前通常會放棄手中積木，絲巾掉下來后，也不會找積木，9個月后，放棄后會再重新找回積木。失敗的處理：
幼兒這部分的成長，必須累積多次經(jīng)驗，所以不宜進行太快。10個月以上
主要目標：大小肌肉協(xié)調(diào)靈活，以及觸發(fā)基楚保留概念。建立數(shù)概念的基礎。間接目標：強化幼兒主動向環(huán)境探索的意愿和興趣。教學步驟：
1.幼兒11個月大時，讓幼兒雙手握住積木，且用絲巾蓋在幼兒頭部，觀察幼兒的反應。2.觀察幼兒將絲巾掀開時雙手的積木是否放掉，掀開后會不會重新尋找放掉的積木。注意事項：
遮蓋的布巾不宜太厚重，以避免讓幼兒不舒服，幼兒自己無法掀開蓋布的時間超過10秒，則由大人協(xié)助掀開。失敗的處理：
幼兒能不放棄手中積木也能掀開蓋布時，表示大小肌肉操作已較成熟。放掉積木掀開布后，便忘卻重新尋找積木時，表示仍無保留概念，可主動引發(fā)他對積木的注意，多次經(jīng)驗后，幼兒便會懂得繼續(xù)去尋找放掉的積木。chaojitongnian
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