第一篇：舞蹈欣賞論文《掀起你的蓋頭來》

舞蹈欣賞評價論文

——《掀起你的蓋頭來》

《掀起你的蓋頭來》是一部具有濃郁民族特色的維吾爾族群舞，舞蹈主要講述了維族小伙子們追求維族姑娘們的活潑可愛的故事?？催^之后，覺得特別親切，就好像自己已經(jīng)到了新疆看到了那里淳樸可愛的人們。

舞曲一開始，伴隨著歡快的節(jié)奏，舞臺上一位美麗的新疆姑娘手握鮮花，眉目俏麗，擺動著輕盈的舞步環(huán)視四周，一群維族小伙子均為姑娘的美麗所傾倒，爭相追逐著這位姑娘，希望得到她手中的鮮花。在舞臺上，一位姑娘，一群小伙子，小伙子們單膝跪地，一手斜向上舉，望向姑娘的方向，姑娘嬌羞又在心里暗自揣度著，再加上律動感極強的音樂，整個畫面就變得動感，俏麗，活潑，熱鬧起來。盡管小伙子們這么熱切，但是姑娘可是一個都沒看上，唉，她把頭轉(zhuǎn)過身去，拿著那鮮花，疾步輕舞的旋轉(zhuǎn)出了舞臺。

我覺得開始是個引子，是要讓觀眾明白舞蹈主要描述的是青年男女的愛情生活。隨著音樂突然變得動感柔和，一群姑娘排一字長隊走進舞臺，她們邁著輕巧的舞步，單手抬起，仰著美麗的臉龐從一群男人中間穿過，而此時小伙子們呢？他們看著眼前經(jīng)過如此多的美麗姑娘，似乎都花了眼，亂了心。他們爭相去接近姑娘們，可姑娘們卻又不理不睬，唉，可苦了他們了。在表現(xiàn)小伙子們追求愛情這段中，先是男看女跳，主要是以女子群舞為表現(xiàn)手段，正所謂“窈窕淑女，君子好逑”?。蝗缓笫悄信畬μ?，小伙子使出渾身解數(shù)討好姑娘們，姑娘們又用舞蹈給予回應(yīng)，來來回回，盡顯活潑可愛之態(tài)。

對跳結(jié)束，小伙子們都沖著自己心儀的姑娘去了，攢足了勁要把姑娘帶回去。在這段中，我覺得最有趣的就是男子心里及表情的刻畫，當一位小伙子沖著自己心儀的姑娘示好時，那姑娘撅著嘴，斜睨著他，滿臉的不愿意，抬手仰臉輕舞即要離開，那小伙子向她走得方向伸出挽留的雙手，可是仍舊無用，于是他攤開雙手抖抖肩膀，一臉的無奈無處可藏。正嘆息著，身后另一位姑娘抬手輕拍他，隨即舞過小伙子身邊，眼神里滿是笑意，好像是在說著情話，那小伙子看到這位姑娘后，眉眼立刻來了精神，手腳立刻來了活力，追隨著跳了出去。舞蹈中不乏這種細膩表情和心里的刻畫，每當看到這里，我都覺得很有趣很真實，這些細節(jié)的完美刻畫可以讓整個作品變得更精致，更耐看。我覺得舞蹈就是這些細節(jié)的有機完美的組合，如果沒了細節(jié)，舞蹈就不那么好看了，也不會產(chǎn)生如此大的感染力。

音樂突然轉(zhuǎn)向有力的鼓點節(jié)奏，一位俏麗的姑娘旋轉(zhuǎn)上臺，一位白衣小伙子緊隨跳至臺前，單膝跪地，欣賞著姑娘的美麗舞蹈。此時，從舞臺另一邊一位黑衣小伙子也舞至臺前，看樣子，同樣是被姑娘的美麗所打動。這下可好，出現(xiàn)了黑白相爭的局面，斗舞開始了?；臼枪媚锵忍?，然后兩人分別學，可這兩人跳的都很好，各有千秋，實在難分伯仲，可把這姑娘看花了眼，這姑娘左看看又看看，也分不出個所以然。這白衣小伙子總是半蹲著跳舞，一會旋轉(zhuǎn)，一會蹲跳，看來功夫不淺；而黑子小伙子也不遜色，舞起來那叫一個倜儻瀟灑，當仁不讓。這兩人看對方也是儼然成了情敵，你不容我我也不容你。三個人來來回回，把偌大的舞臺弄的熱鬧非凡。我覺得這段斗舞很有趣，雖然只有三個人在舞臺上，反而更吸引人的眼球。在斗舞中出現(xiàn)的舞蹈，應(yīng)該是現(xiàn)代舞和民族舞融合后的結(jié)果，不僅沒有覺得雜亂，還增加了視覺沖擊力，讓民族舞得到更好的表現(xiàn)。而最終斗舞的結(jié)果，是黑衣小伙子贏得芳心歸，想必那白衣小伙子一定很傷心。

當黑衣小伙子手牽美麗姑娘的時候，雖然白衣小伙子此時隱于后面，但從舞臺后旋舞上來好多對速配成功的戀人，他們一起應(yīng)著歡快動感的鼓點，跳起了舞。姑娘們高興的轉(zhuǎn)著圈，表達著她們的愉悅。在這段中，我覺得普通的民族舞蹈動作在快速活潑的鼓點中迸發(fā)出了很鼓動人心的魅力，也許是因為群舞的原因吧，當一個人或是兩個人跳這種表達歡樂的舞蹈時，怎么也顯現(xiàn)不出熱鬧歡快的氣氛。這種歡快的氣氛很容易把人帶入其中，讓觀看的人們也跟著舞者一同歡樂。這段中，尤為印象深刻的是排在第一位的新疆姑娘在轉(zhuǎn)圈時，她的表情時刻在微笑著，當轉(zhuǎn)過第一圈時，由于用力甩頭，她頭后美麗的辮子被甩到額頭上，但辮子突然像帶在頭上的花環(huán)，襯的她整個人愈發(fā)美麗。看到這的時候，突然想起小的時候跳舞，老師總是說我跳舞時沒有力，看起來軟綿綿，當時還不覺得有什么，可這時想起來覺得確實有道理，沒力的舞蹈是不美的，因為沒力的背后是缺乏熱情的表現(xiàn)，跳出來的舞怎么能好看，給人深刻印象呢？

鼓點陡然結(jié)束，取而代之的是“掀起你的蓋頭來”的反復吟唱，歌聲依舊是動感十足的。此時臺上男女跟著心儀的伴侶對跳著，小伙子們則應(yīng)和著歌詞中的“掀起你的蓋頭來”身體下蹲，腳下轉(zhuǎn)圈，半仰著頭，那急切盼望的表情恰說明了他們想看簾下人的渴盼。姑娘們則嬌羞的扭著頭，似在躲避著什么，可心里又如何想呢？隨著有力的結(jié)束音，小伙子們單膝跪地，姑娘們一字排開，似乎是最后造型了?？墒峭蝗粊砹梭@喜，舞蹈開始時那位美麗的姑娘牽著那位白衣小伙子的手歡快的走上舞臺，把手中的鮮花給了小伙子。這似乎引來了其他小伙子的嫉妒情緒，他們曾經(jīng)也是那么想得到那多鮮花啊，唉，這其他小伙子左看看，又看看，真是憋氣，怎么讓他抱得美人歸了呢！哎呀呀，不得了，那其余站在小伙子們背后的姑娘不樂意了，怎么自己的戀人覺得別的姑娘比自己更美麗??？姑娘們生氣的扭頭就走，排成一字型，又是抬手仰臉跳下了舞臺。對于小伙子們，得而復失，唉，只得嘆息。

我喜歡最后的結(jié)尾，在以為結(jié)束的時候，卻沒有，而最后的一段更增添了整個作品的趣味性，也讓觀眾有了玩味的理由。

其實我覺得作品在音樂和舞蹈的融合方面做的非常好。舞蹈主要描述的是可愛活潑的愛情故事，在故事情節(jié)上會有很多的起伏，這就要求不同故事情節(jié)要有不同的音樂，而音樂的轉(zhuǎn)換又不會覺得突兀。作品在群舞和斗舞方面的轉(zhuǎn)換不但沒有突兀，還給人一種耳目一新的感覺。群舞的節(jié)奏比斗舞的節(jié)奏稍慢一點，這正迎合了“斗”的概念，斗就不能拖拖拉拉，就要律動感強烈。我覺得是因為斗舞很好看，演員表現(xiàn)力很豐富，再加上合適的音樂，整個舞蹈在轉(zhuǎn)換和銜接上就不會覺得突兀。

看過一些舞蹈表演，因為水平問題，有一些現(xiàn)代舞蹈，我不怎么看得懂。但是這個舞蹈，我看的懂，而且能形成一種有力的共鳴，很貼近生活。演員的演繹飽含熱情而且特別真誠。我覺得也許這就是民族舞蹈的魅力吧。新疆民族舞中，我知道有一種舞蹈叫做刀郎舞，逢節(jié)日喜慶，人們都要跳刀郎舞。跳刀郎舞的時候，人們要圍圈席地而坐，男女相對起舞，動作粗獷、豪邁。音樂由慢變快，舞蹈由兩人對跳變?yōu)榧w舞。隨后出現(xiàn)雙人競技性旋轉(zhuǎn)表演。在《掀起你的蓋頭來》中，我覺得正體現(xiàn)了這種民族特色，形勢和內(nèi)容都很貼近，作品開始是群舞，后來又有個人的斗舞表演，這就增加了舞蹈的豐富性，觀眾看起來也會覺得有意思。

在整個舞蹈中，我覺得沒有采用完全的民族舞蹈動作，而是把現(xiàn)代舞融入到了民族舞中，這兩種舞蹈互相補充，互相融合，給了觀眾很美妙的視覺體驗，也更好的詮釋了民族舞蹈。也許在當今這個講究創(chuàng)新的年代里，這樣的返璞歸真的重要，這樣的完美融合真的很重要。正因為作品是民族舞蹈，由人民創(chuàng)作，所以能和人民產(chǎn)生這么強烈的共鳴，我覺得藝術(shù)形式都是服務(wù)于人民的，以人的愉悅為標準的，所以我覺得這個作品真的很難得。

第二篇：掀起你的蓋頭來教案

《掀起你的蓋頭來》教案

教學內(nèi)容：欣賞演唱《掀起你的蓋頭來》

了解新疆民族風情,歌舞,樂器.學情分析：剛接手二年級，孩子們的音準和節(jié)奏是大問題。上課注意力較差，音樂的學習習慣有待慢慢養(yǎng)成。通過近兩個月的磨合。孩子們喜歡上了音樂。開始和我一起，朝著同一個目標：熱愛音樂，前進！

設(shè)計意圖：“舞為樂之形，樂為舞之魂”，可見音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)是不分家的。要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的舞蹈表演能收到良好的效果。學生喜歡舞蹈，也喜歡參與。在參與活動中，教師提供多種參與情景、條件，使每個學生都有參與體驗的愿望和機會，展開形象思維，聯(lián)系生活實際創(chuàng)作創(chuàng)新。在創(chuàng)作、表演活動中，教師是學生的合作伙伴，有時應(yīng)學生的要求伴奏，有時給學生適當?shù)闹笇?。學生處于主體地位，是學習的主人，通過觀看、創(chuàng)作、表演、評價等活動，讓學生進一步深化體驗，其個性、創(chuàng)造性得到了整體展示，從感知美、表現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

教學目標：

1、能認真聽賞《掀起你的蓋頭來》，感受維吾爾民族風格，并能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒。

2.能夠用熱情明亮的聲音演唱民歌《掀起你的蓋頭來》，同時學習手鼓的基本打法，并能用“X XX X X”的節(jié)奏為之伴奏。

3．積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表演活動, 學跳簡單的新疆舞，并能隨樂進行歌舞表演。

4、了解新疆特有的民族樂器，在教師有關(guān)“新疆”的信息傳遞中進一步了解新疆秀麗的風光、豐富的物產(chǎn)和獨特的風土人情，抒發(fā)對新疆的贊美之情和喜愛之情。

教學難點：能邊聽賞《掀起你的蓋頭來》邊用打擊樂為歌曲伴奏，感受維吾

爾族音樂的風格特點，并能隨歌曲《掀起你的蓋頭來》學跳簡單的新疆舞動作，進行歌舞表演。

教學準備：多媒體、新疆帽 教學課時：1課時 教學過程：

—、情境定向：

1．聽新疆民歌音樂《掀起你的蓋頭來》，拍手進教室，隨音樂模仿老師作律動練習。（CAI：《掀起你的蓋頭來》）2．導入：

師：同學們，老師今天帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，你們想知道它是哪里嗎？讓我來告訴你她的美麗與神奇——ppt 師：是？ 生：??

師：今天，就讓我們一同來感受新疆。去領(lǐng)略天山腳下，那神秘、別樣的風土人情。好不好？

3、交流新疆相關(guān)文化

（CAI：天山風情四大板塊地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風光）學生自由選擇想了解的話題。網(wǎng)絡(luò)鏈接?

地理位置：古老美麗的新疆位于我國西部邊陲，猶如天山腳下一顆璀爛的明珠。民族文化：新疆是一個多民族聚居的地方，其中哈薩克、烏孜別克、維吾爾為主體民族。

各色特產(chǎn)：新疆不僅是瓜果之鄉(xiāng)，還以地毯之鄉(xiāng)、陶瓷之鄉(xiāng)的美譽名揚全國。自然風光：那里有天池、火焰山、伊犁草原等絢麗多姿的自然風光，令人遐想。

二、聽賞童聲《掀起你的蓋頭來》 師：這首歌曲的情緒是怎樣的? 1.初聽《掀起你的蓋頭來》 a你們能找到這首歌曲的節(jié)奏型嗎? b由哪幾個音組成?ppt 12345

三，學習《掀起你的蓋頭來》 Ppt中每張卡片做識譜練習。

1將卡片串起來就是這首歌的樂譜，唱一唱？ 2朗讀歌詞，注意前八后十六節(jié)奏讀準確。3完整演唱。

四、活動《掀起你的蓋頭來》 1.用節(jié)奏為歌曲伴奏

2、舞蹈表演

師：維吾爾族被譽為“歌舞民族”，歌舞是分不開的，人們可以隨著音樂翩翩起舞，也可以伴著手鼓的節(jié)奏舞蹈。老師這次去采風，就學會了一個好看的舞蹈。你們也想學習嗎？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：《掀起你的蓋頭來》伴奏音樂）（教師示范表演）師：剛才老師的舞蹈叫？??有哪些“掀”的動作呢？ 生的活動：回答并表演動作； 師的活動：為表演學生戴上新疆帽。

師：（邊戴新疆帽邊講解）維吾爾族女性喜歡配戴艷麗的或潔白的頭巾，一來可以遮擋風沙，二來用做裝飾和表演，就象老師剛才的舞蹈動作。

（做全體起立手勢，結(jié)合“掀”的動作講解移頸、繞腕手、點步轉(zhuǎn)，帶領(lǐng)學生練習。）

師：還有哪些男生的動作啊？ 生跟老師一起學習。

（CAI：《掀起你的蓋頭來》歌唱音樂）

師：請同學們自由組合動作，練習舞蹈。（教師巡回指導）。

師: 維吾爾的譯音是“團結(jié)、聯(lián)合”的意思。你們能不能也合作表演一下？ 生：答（邀請打擊樂一同表演）（CAI：《掀起你的蓋頭來》歌唱音樂）

師：好的，有請打擊樂——就讓我們共同載歌載舞。拓展

師：剛才你們表演的時候手里拿的樂器叫??看，老師這里的樂器與你們手中的有什么不同嗎？ 生：??

師：這個叫手鼓，新疆語叫“達甫”。同學們剛才用的鈴鼓是用來代替手鼓的。新疆的許多民族都喜愛用手鼓；但是你們知道它是哪個民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的樂器嗎?(維吾爾族)（CAI：手鼓表演圖片及背景音樂）

師:是的，請看——這是一組畫面: 維吾爾族小伙子打手鼓的樣子非常神氣！誰來模仿一下？

（學生邊歌唱邊舞蹈，打擊樂伴奏配合表演）五．收獲總結(jié)

同學們，今天，我們認識了新疆維吾爾族。唱出了維吾爾族的快樂！真正感受到了天山風情！最后，讓我們用一句新疆語再見：“霍西！”（CAI：《掀起你的蓋頭來》伴奏音樂）

復習鞏固：再次欣賞《掀起你的蓋頭來》

小 結(jié)：這是一節(jié)融音樂欣賞、唱歌、舞蹈為一體的綜合藝術(shù)課，旨在通過多種方法、不同途徑調(diào)動學生的各種感官，充分感受歌曲的情緒，除了會唱之外，我們還應(yīng)能挖掘其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵，加強音樂文化和姊妹藝術(shù)、其他相關(guān)文化的聯(lián)系，讓學生多方位地了解新疆歌曲，拓展學生的思維，豐富學生的思想，不斷提升學生的音樂品位，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美表現(xiàn)美的能力，在音樂實踐中熱愛祖國的音樂文化。整堂課的設(shè)計意在讓學生富有興趣，富有情感的學習音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子們快樂中有收獲，收獲中有快樂，更好地體現(xiàn)新課標下的音樂教學。

《瑪依拉》教學反思

在唱歌教學中，傳統(tǒng)采用的教學模式是：先聽教師范唱或聽賞錄音——再學唱歌譜——然后學唱歌詞——最后藝術(shù)處理。這種教學模式的思想基礎(chǔ)是“使學生們的認譜視唱能力得到提高”。而且以往我們音樂教師會理直氣壯地認為“難為學生一下，當然是應(yīng)該的?！睘槭裁磿@樣想、這樣做呢？因為這種想法、做法的根是以教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心，知識技能高于一切。學生的興趣愛好、學生的主動參與、學生的發(fā)現(xiàn)探索、學生的實踐與被漠視。事實證明，教學模式

全然

不受學生歡迎，抑制了學生們學習的積極性和主動性，也降低了學習效率。

因此，我開始努力探索歌曲自主學習模式、淡化識譜教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習歌曲。例如：我在研究《天山風情》一課的教學過程中，對內(nèi)容之一：哈薩克民歌歌《瑪依拉》的歌唱教學，我精心設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)——情境性范唱。我避開視唱，采用了直接唱詞的方法。

第二環(huán)節(jié)——趣味性對唱。

最后，學生帶著濃厚的興趣自學曲譜，即第三環(huán)節(jié)——準確性視唱。這樣，由聽賞到唱詞到視譜，有教師面對面聲情并茂的示范，有學生認證投入的配合。學生對歌曲的感受是直接的，全面的，立體的，生動的，也是全神貫注而有效的。會很快把握住歌曲的旋律特點和情緒，直接唱詞也沒什么障礙，兩三遍就基本上唱會了，也增強了學生的學習興趣，提高了對音樂的感受能力。更可喜的是，返回來再進行曲譜的練唱時，學生不再畏難了，動意識，促進了他們發(fā)自內(nèi)心的學習積極性。

這樣的教學模式，給學生營造了良好的音樂氛圍，能給學生一種美的熏陶和情感體驗，更能激發(fā)學生對音樂的熱情，使他們自始至終地處于發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造藝術(shù)形象及表現(xiàn)、享受音樂情感的活動之中。的教學方法發(fā)揮了學生的主

第三篇：《掀起你的蓋頭來》教案

《掀起你的蓋頭來》

教學目標：

1.學唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》，讓學生初步感受新疆的風土人情，培養(yǎng)學生對新疆及新疆民歌的熱愛。

2.通過學唱歌曲《掀起你的蓋頭來》，認識并體驗富有新疆民歌特色的節(jié)奏“X XX”。

3.通過不同的演唱形式、小樂器及新疆舞律動等方式，讓學生更好地掌握、表現(xiàn)這首歌曲。教學重點：

通過變換演唱形式、加入小樂器、新疆舞律動，使學生充分體驗新疆歌舞的特點。教學難點：

學習并初步掌握節(jié)奏：“X XX”。教具：

PPT、多媒體課件 教學過程：

一、導入

創(chuàng)設(shè)情境：教師當“導游”，帶領(lǐng)同學們來到新疆參觀當?shù)氐娘L土人情。

二、展開 1.通過輪唱、齊唱等演唱形式，學唱歌曲《掀起你的蓋頭來》。2.找出歌曲中較難唱的句子，進行解決。

3.引出“X XX”節(jié)奏，讓同學們一起讀一讀、拍一拍。4.在學會歌曲的基礎(chǔ)上，加入小樂器的伴奏。5.欣賞新疆歌舞的視頻，全班一起進行新疆舞律動。6.進行“新疆歌舞大會”。

三、拓展：復習一年級學過的新疆歌曲《哇哈哈》。

第四篇：5普通高中舞蹈選修課教案《掀起你的蓋頭來》

普通高中舞蹈選修課教案

西域傳情——《掀起你的蓋頭來》

一、教學思路

普通高中舞蹈選修課主要面對的是普通的高中生，在課程安排方面主要以欣賞和實踐相結(jié)合的方式，以培養(yǎng)學生對音樂的節(jié)奏、感情的理解并通過動作表現(xiàn)出來。通過優(yōu)秀的舞蹈作品，使學生的藝術(shù)審美水平得到提高；通過實踐課，使學生增強協(xié)調(diào)性，激發(fā)其創(chuàng)作主動性。同時通過集體合作增加學生的互動合作精神。

二、教學目的

1、通過基本訓練，增加學生身體的柔軟性和協(xié)調(diào)性。

2、通過欣賞維吾爾族舞蹈家們的精彩表演，豐富創(chuàng)作舞蹈的素材，感受我國少數(shù)民族舞蹈的魅力維吾爾族舞蹈熱情、豪放和穩(wěn)重、細膩的風格，提高學生的審美水平。

3、學習維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)、手位、舞步和動作組合，進行創(chuàng)編舞蹈的訓練，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。

三、教學重點

學習維吾爾族舞蹈的基本體態(tài)、手位、舞步和動作組合，進行創(chuàng)編。

四、教學過程

1、基本訓練部分（主要是鍛煉學生的身體柔軟性和協(xié)調(diào)性，也是一個熱身的過程）

（1）地面訓練：勾繃腳訓練（增加腳腕的靈活性）

吸抬腿訓練（增強腿的控制力）面活動組合（活動身體的每一部分，避免學生在學習的過程中受傷）

（2）把桿訓練：擦地組合（練習腳與地面的摩擦力）

壓腿組合（增強腿部韌帶的柔軟度）

踢腿訓練（增強肌肉的爆發(fā)力和軟度）

肩、腰部訓練（增強上身開度和柔軟度）

2、維族舞蹈教學過程（感受與實踐）（1）分段落欣賞維吾爾族舞蹈《頂碗舞》

欣賞第一段欣賞之前提問：通過音樂判斷是哪個民族的舞蹈? 學生傾聽問題后欣賞舞蹈。結(jié)束第一段欣賞，提問。（學生回答：維吾爾族的《頂碗舞》。哪個民族也有表演？（蒙古族）

引出第二段問題：音樂節(jié)奏方面有什么特點？音樂帶給大家的感覺是什么？舞蹈有什么樣的特點？有什么主要的動作？

學生傾聽問題后欣賞舞蹈。結(jié)束欣賞，提問。（學生用語言簡單概括維吾爾族舞蹈風格）

節(jié)奏：鮮明，歡快；音樂情感：熱情、奔放。舞蹈特點：輕快，富于表情性的動作。主要動作如：動頸、托帽、旋轉(zhuǎn)。（教師示范）舞蹈小知識：我國五大民族舞蹈：漢、維、蒙、藏、朝鮮族。（2）學習維族舞蹈的基本體態(tài)、手位、舞步（感受維吾爾族舞蹈特點）

①基本體態(tài)：昂首、挺胸、立腰 ②手、臂的動作規(guī)律：攤、捧、繞 ③手型：女性花型(立腕手指自然彎曲)④手位：提裙位、叉腰位、雙托位、托帽位、托按掌位 ⑤舞步：點步（前點步、旁點步、后點步）、進退步、橫墊步、跺移步、“三步一抬”

學生模仿基本體態(tài)，手位、舞步、動作，體會維吾爾族舞蹈的特點

（3）維族動作組合學習（加強對維族舞蹈基本體態(tài)、手位、舞步的掌握，為編創(chuàng)舞蹈掌握素材）基本手位和步伐配合（提高身體的配合能力）（4）課堂延伸

播放維族音樂《掀起你的蓋頭來》

教師引導學生分析，根據(jù)所學維族動作編排舞蹈。請學生展示、互評自編的舞蹈。教師通過學生的編排，把動作整合，師生合著樂曲跳維吾爾族舞蹈。（學生通過舞蹈動作體會維族樂曲優(yōu)美動聽的旋律）（5）小結(jié)

教師帶領(lǐng)學生在《掀起你的蓋頭來》的音樂中跳維吾爾族舞蹈，并要求學生根據(jù)所學的維族舞蹈動作和自己掌握的位子舞蹈動作一起把《掀起你的蓋頭來》編排完。

第五篇：掀起你的蓋頭來 串詞

舞蹈《掀起你的蓋頭來》串詞

驕陽似火的夏天，總會帶給人們激情澎湃的心情，在這個充滿激情的的六月，有一群小姑娘，他們正打著歡快的節(jié)拍，踏著喜悅的鼓點而來。他們美麗、熱情，他們能歌善舞，他們正用維吾爾族人民特有的激情演繹著這個六月的故事。讓我們一起來欣賞七年級（5）班帶來的舞蹈《掀起你的蓋頭來》。

相聲《大話捧逗》串詞

一朵鮮花不能裝扮整個春天，有了綠葉的襯托才會春意盎然。請欣賞由七年級帶來的相聲《大話捧逗》。

舞蹈《有沒有》串詞

有沒有，有沒有，信就信，否就否，真相反正沒人懂。有沒有愛不是說說就能成功。請欣賞由七年級一班帶來的舞蹈《有沒有》。

Sarver》串詞

飛揚的旋律，明快的節(jié)奏，靈動的身姿，甜美的笑容。盡顯我們中學生的風采。請欣賞七年級六班的現(xiàn)代舞-----Sarver 舞蹈《