第一篇：不要做強(qiáng)勢(shì)母親

不要做強(qiáng)勢(shì)母親

“得麒麟才子者，可得天下”，而麒麟才子蘇先生卻在炙手可熱的太子和譽(yù)王之間，選擇了靖王。我們不得不承認(rèn)，靖王無論從品格、性情都是皇子中優(yōu)秀的存在。

都說龍生九子，各不相同。這里的不同，來源于身份的不同、受皇上重視的不同、天生個(gè)性的不同、更來自于他們的母妃性格的不同。在《瑯琊榜》之中，太子、譽(yù)王、靖王三人的性格相差巨大，很大程度上都受到了他們母妃的影響。

母親的品質(zhì)決定孩子的未來！

靜妃告訴你：言傳身教很重要！

靜妃清雅素淡，不事權(quán)謀，從容無爭(zhēng)。

在教育靖王上，她從不講大段大段的道理，而是通過自己的為人處世來影響著自己的孩子。

靜妃心地善良，雖聰慧過人卻不玩弄于手段，從不向靖王顯露出任何的負(fù)能量，無論什么時(shí)候都是溫文爾雅，盡母親應(yīng)盡的責(zé)任。

孩子的自信心來自哪里！除了言傳身教之外，就是對(duì)孩子的支持與信任。

其實(shí)，一個(gè)孩子的自信源于三個(gè)方面，一是原生家庭，二是外界的肯定，三是自身能力的培養(yǎng)。三者相輔相成，缺一不可。

就像當(dāng)靖王決定參與奪嫡的時(shí)候，靜妃說??

這種支持的背后是對(duì)孩子更深層次的了解和信任。

其實(shí)，父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是一個(gè)逐漸防守的過程，父母在家庭中扮演的主要角色由照顧者、教練，到顧問、朋友。當(dāng)孩子成年后，就需要把決定權(quán)教給孩子自己。這既是權(quán)利，其實(shí)也是責(zé)任。

很多人只看到毛毛蟲，沒有看到它日后能變成蝴蝶；很多人只看到蛋，沒有看到它日后能變成雄鷹；很多人只看到他是一個(gè)孩子，沒有看到他日后是一個(gè)偉大的人。很多父母在自己成長(zhǎng)時(shí)沒有得到過欣賞，他在教育自己的孩子時(shí)也就不會(huì)欣賞和贊美孩子，這也就造成了我們的孩子不相信自己能成才、成功，他們也就失去了向更高一層奮斗的目標(biāo)。相反，如果父母能讓孩子覺得自己是最好的，也許孩子真的能變得不平常。

孩子在成長(zhǎng)的過程不如缺一不可的是肯定，如果經(jīng)常用否定孩子的辦法激勵(lì)他們前進(jìn)，在這種環(huán)境中，孩子們逐漸把自己的能力限定在一個(gè)小框框中，看不到自己的真實(shí)潛能。這樣，孩子就低估了自己的能力，他的創(chuàng)造性和奮斗力都因此降低了許多。

孩子的不自信、不努力，主要來源于家長(zhǎng)的教育方式不正確。不少孩子都喜歡在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己，當(dāng)信心十足的孩子回家跟父母‘表態(tài)’時(shí)，不少家長(zhǎng)卻說‘你要是能堅(jiān)持下去，太陽就從西邊出來了’，這樣的話對(duì)孩子來說就是迎面而來的打擊，孩子如何能成材？！

越妃機(jī)關(guān)算盡，反誤了孩子！

媽媽越強(qiáng)勢(shì)，兒子越懦弱，女兒顯霸道

太子的母親越貴妃是非常狠毒的婦人，雖然深居后宮之中，但她依然能夠在深宮之中攪起一場(chǎng)又一場(chǎng)的腥風(fēng)血雨，她富有心機(jī)，仗著皇帝的寵愛在宮中飛揚(yáng)跋扈橫行霸道，幾乎沒有人喜歡她，不僅如此，她一介婦人還插手朝政之事，可以說是《瑯琊榜》的最招人恨的角色。

越貴妃是王宮之中最有心計(jì)的妃子，依仗著皇帝的寵愛，政治野心越來越大，除了一直覬覦皇后的位置之外，還在祁王被冤死后利用心計(jì)扶植本身的兒子成為太子。為了鞏固兒子儲(chǔ)君的地位，她更是采取各種手段去排擠、打壓競(jìng)爭(zhēng)者和潛在的對(duì)手，多次設(shè)計(jì)陷害梅長(zhǎng)蘇和霓凰郡主，從而給整個(gè)梁國(guó)帶來許多不安定的因素，但她也是一位為了兒子而甘愿作出犧牲的偉大母親。但是她的犧牲卻導(dǎo)致太子不僅懦弱無能，胸?zé)o大志，更是不思進(jìn)取怨天尤人。

1。強(qiáng)勢(shì)母親四大悲情特質(zhì)：

（1）自以為是

（2）頤指氣使

（3）指手劃腳

（4）吹毛求疵

2。強(qiáng)勢(shì)母親四大慣常行為：

（1）必須要聽母親的，凡事母親說了算。

（2）嚴(yán)密監(jiān)視小孩的一舉一動(dòng)，對(duì)其行蹤和行為了如指掌。

（3）小孩的一切活動(dòng)得向她匯報(bào)，必要時(shí)行為前還需得到許可。

（4）對(duì)小孩的生活盲目指點(diǎn)，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。

3。強(qiáng)勢(shì)母親三大心理溯源：

（1）外強(qiáng)中干，沒有安全感，不獨(dú)立，自我價(jià)值需要不斷地被外界事物證明。

（2）強(qiáng)烈占有欲，戀女情結(jié)，將所有的感情重負(fù)壓在女兒身上。

（3）從小到大，以自我為中心控制與操縱成為習(xí)慣性行為。

家庭里女人過于強(qiáng)勢(shì)，不僅老公受到壓制，對(duì)兒子的成長(zhǎng)也非常不利，甚至?xí)霈F(xiàn)這樣一個(gè)情況，女人越強(qiáng)勢(shì)，培養(yǎng)出的兒子不僅不會(huì)像她一樣堅(jiān)強(qiáng)，反倒越懦弱。

在強(qiáng)悍的母親面前，女兒選擇無條件認(rèn)同，那兒子呢，則會(huì)出現(xiàn)另一種情形，那就是無條件逃避。對(duì)此，奧地利著名心理學(xué)家阿德勒有個(gè)精彩的論斷，“假如 母親較富于權(quán)威性，整天對(duì)著家里其他的人嘮叨，女孩子們可能模仿她，變得刻薄好挑剔；男孩子則始終站在防御的地位，怕受批評(píng)，盡量尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)他們的恭順。” 因?yàn)?，?dāng)母親總是指責(zé)、批評(píng)丈夫時(shí)，其實(shí)是在指責(zé)、批評(píng)一切男性，兒子作為男性必然會(huì)跟他的父親一樣躲在無人的角落。

所以當(dāng)一個(gè)性格過于強(qiáng)勢(shì)的妻子喜歡嘲笑、奚落她懦弱的丈夫之時(shí)，她其實(shí)也等于把這種嘲笑和奚落同樣甩給了她的兒子，所以，強(qiáng)悍的妻子，必有一個(gè)懦弱的兒子，她越指責(zé)她的丈夫懦弱，她的兒子也就越懦弱。

心理咨詢發(fā)現(xiàn)，大凡是那種強(qiáng)悍的母親，培養(yǎng)出的不是強(qiáng)悍的兒子，反倒多數(shù)是軟弱甚至沒出息的孩子，這樣的例子歷史上也比比皆是。武則天夠強(qiáng)悍吧，奪取了李唐江山，自己稱了帝，可她幾個(gè)兒子一個(gè)比一個(gè)懦弱，一個(gè)比一個(gè)平庸。

再說慈禧，也夠厲害吧，聯(lián)合恭親王奕滅了托孤的八大臣，跟慈安皇太后一起垂簾聽政?？善藗€(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。同治帝也是個(gè)沒出息的主兒，最后逛窯子 逛出了梅毒。同治的性格也很懦弱平庸，他出外嫖娼某種程度上是給母親逼的，因?yàn)榇褥麑?duì)他管教極嚴(yán)，對(duì)他娶什么樣的皇后都要橫加干涉，致使他正常的夫妻生活 無法進(jìn)行，只好到外面放縱自己。這就是認(rèn)同的力量。

皇后言氏嫉妒心重，尖酸刻薄

一心扶持“譽(yù)王”，滿足私己

皇后言氏，言侯“言闕”之妹。一生無子，收養(yǎng)“譽(yù)王”。視“譽(yù)王”為己出，一心扶持“譽(yù)王”。善權(quán)謀枕風(fēng)，嫉妒心重，尖酸刻薄，年輕時(shí)曾有一子后夭折，因兒子夭折之事處針對(duì)“惠妃”。譽(yù)王圓滑虛偽，表面看上去仁義禮智，實(shí)則都是利弊權(quán)衡、唯利是圖。這些在他的養(yǎng)母皇后言氏身上也體現(xiàn)的淋漓盡致。他們之間有的與其說是親情，不如說是互相利用。

很多母親把培養(yǎng)子女當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)途徑，一心想成功的把子女培養(yǎng)成名優(yōu)秀人才。她們常把自己價(jià)值依附于其子女身，子女成功是她們成功，子女失敗是她們失敗。

從母親的方面看，可能會(huì)是：第一，母親自己就沒有安全感，自我價(jià)值需要不斷地被外界認(rèn)可，特別是家人的認(rèn)可；第二，母親發(fā)現(xiàn)丈夫無法成為值得信賴的人，出于不安而迫不得已行使主導(dǎo)權(quán)利。

所以，媽媽們不要一味追劇，吸引你的，不僅是帥哥，劇情，還要學(xué)會(huì)其中育兒的道理。有句話說：愛孩子是母雞都會(huì)做的事情。要父母愛孩子容易，但要父母給孩子理智的愛卻不那么容易。有的父母往往在“為孩子未來的幸福著想”的口號(hào)下給孩子過 度保護(hù)。當(dāng)你自認(rèn)為給孩子愛的時(shí)候，也要記住，你的愛也許正在破壞孩子的幸福。

媽媽的教育方式會(huì)因人而異略有不同，但也不外乎是以個(gè)幾種類型，這跟媽媽的性格有很大的關(guān)系。針對(duì)自己的性格，媽媽們來自測(cè)一下你屬于哪種類型的媽媽吧。

媽媽的幾種類型：

1。熊貓型—嬌縱：對(duì)寶寶有求必應(yīng)，年齡很大才有寶寶或平時(shí)較忙，偶爾陪伴惡補(bǔ)母愛。

2。河馬型—保護(hù)：陪伴寶寶，照顧周到。

3。鴨子型—放任：注重個(gè)人生活，不關(guān)心寶寶，對(duì)寶寶情緒反應(yīng)不予重視。

4。老虎型—支配：處在領(lǐng)導(dǎo)的位置，寶寶要聽你的。

孩子眼中的媽媽：

不知道媽媽們自測(cè)的結(jié)果，和孩子們眼中的媽媽是一致的嗎？來看看孩子們眼中的媽媽是什么樣子吧：

1。炸彈媽媽：像一顆定時(shí)炸彈，孩子吵鬧或不聽話就會(huì)引爆；

2。比較媽媽：總喜歡把自家孩子跟別人比較；

3。周末媽媽：平時(shí)工作，只有周末才見面；

4。緊張媽媽：神經(jīng)緊繃，孩子一有風(fēng)吹草動(dòng)，就急得像熱鍋上的螞蟻；

5?？谒畫寢專簨寢尩膯逻^頭，孩子一邊點(diǎn)頭一邊心早已飛走了。

么么說說：媽媽們不要認(rèn)為自己努力了就可以把孩子培養(yǎng)成多么優(yōu)秀的人才，要培養(yǎng)孩子好的品格和優(yōu)良的生活習(xí)慣，媽媽首先要提高自身素養(yǎng)、以身作則、理性關(guān)愛、并擁有積極樂觀的心態(tài)幫助孩子健康成長(zhǎng)。

媽媽的素質(zhì)有多高，孩子就能飛多高，用理性的母愛幫助孩子健康成長(zhǎng)！

第二篇：高埗高步門診部聲望好嗎？不要做強(qiáng)勢(shì)母親（推薦）

高埗高步門診部聲望好嗎？不要做強(qiáng)勢(shì)母親

都說龍生九子，各不相同。這里的不同，來源于身份的不同、受皇上重視的不同、天生個(gè)性的不同、更來自于他們的母妃性格的不同高埗高步門診部聲望好嗎？。在《瑯琊榜》之中，太子、譽(yù)王、靖王三人的性格相差巨大，很大程度上都受到了他們母妃的影響。

母親的品質(zhì)決定孩子的未來！高埗高步門診部聲望好嗎？

靜妃告訴你：言傳身教很重要！

靜妃清雅素淡，不事權(quán)謀，從容無爭(zhēng)。

在教育靖王上，她從不講大段大段的道理，而是通過自己的為人處世來影響著自己的孩子。

靜妃心地善良，雖高埗高步門診部聲望好嗎？聰慧過人卻不玩弄于手段，從不向靖王顯露出任何的負(fù)能量，無論什么時(shí)候都是溫文爾雅，盡母親應(yīng)盡的責(zé)任。

孩子的自信心來自哪里！除了言傳身教之外，就是對(duì)孩子的支持與信任。

其實(shí)，一個(gè)孩子的自信源于三個(gè)方面，一是原生家庭，二是外界的肯定，三是自身能力的培養(yǎng)。三者相輔相成，缺一不可。

就像當(dāng)靖王決定參與奪嫡的時(shí)候，靜妃說……

這種支持的背后是對(duì)孩子更深層次的了解和信任。

其實(shí)，父母對(duì)孩子的養(yǎng)育是一個(gè)逐漸防守的過程，父母在家庭中扮演的主要角色由照顧者、教練，到顧問、朋友。當(dāng)孩子成年后，就需要把決定權(quán)教給孩子自己。這既是權(quán)利，其實(shí)也是責(zé)任。

很多人只看到毛毛蟲，高埗高步門診部聲望好嗎？沒有看到它日后能變成蝴蝶；很多人只看到蛋，沒有看到它日后能變成雄鷹；很多人只看到他是一個(gè)孩子，沒有看到他日后是一個(gè)偉大的人。很多父母在自己成長(zhǎng)時(shí)沒有得到過欣賞，他在教育自己的孩子時(shí)也就不會(huì)欣賞和贊美孩子，這也就造成了我們的孩子不相信自己能成才、成功，他們也就失去了向更高一層奮斗的目標(biāo)。相反，如果父母能讓孩子覺得自己是最好的，也許孩子真的能變得不平常。

孩子在成長(zhǎng)的過程不如缺一不可的是肯定，如果經(jīng)常用否定孩子的辦法激勵(lì)他們前進(jìn)，在這種環(huán)境中，孩子們逐漸把自己的能力限定在一個(gè)小框框中，看不到自己的真實(shí)潛能。這樣，孩子就低估了自己的能力，他的創(chuàng)造性和奮斗力都因此降低了許多。

孩子的不自信、不努力，主要來源于家長(zhǎng)的教育方式不正確。不少孩子都喜歡在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己，當(dāng)信心十足的孩子回家跟父母‘表態(tài)’時(shí)，不少家長(zhǎng)卻說‘你要是能堅(jiān)持下去，太陽就從西邊出來了’，這樣的話對(duì)孩子來說就是迎面而來的打擊，孩子如何能成材？！

越妃機(jī)關(guān)算盡，反誤了孩子高埗高步門診部聲望好嗎？！

媽媽越強(qiáng)勢(shì)，兒子越懦弱，女兒顯霸道

太子的母親越貴妃是非常狠毒的婦人，雖然深居后宮之中，但她依然能夠在深宮之中攪起一場(chǎng)又一場(chǎng)的腥風(fēng)血雨，她富有心機(jī)，仗著皇帝的寵愛在宮中飛揚(yáng)跋扈橫行霸道，幾乎沒有人喜歡她，不僅如此，她一介婦人還插手朝政之事，可以說是《瑯琊榜》的最招人恨的角色。

越貴妃是王宮之中最有心計(jì)的妃子，依仗著皇帝的寵愛，政治野心越來越大，除了一直覬覦皇后的位置之外，還在祁王被冤死后利用心計(jì)扶植本身的兒子成為太子。為了鞏固兒子儲(chǔ)君的地位，她更是采取各種手段去排擠、打壓競(jìng)爭(zhēng)者和潛在的對(duì)手，多次設(shè)計(jì)陷害梅長(zhǎng)蘇和霓凰郡主，從而給整個(gè)梁國(guó)帶來許多不安定的因素，但她也是一位為了兒子而甘愿作出犧牲的偉大母親。但是她的犧牲卻導(dǎo)致太子不僅懦弱無能，胸?zé)o大志，更是不思進(jìn)取怨天尤人。

1。強(qiáng)勢(shì)母親四大悲情特質(zhì)：高埗高步門診部聲望好嗎？

（1）自以為是

（2）頤指氣使

（3）指手劃腳

（4）吹毛求疵

2。強(qiáng)勢(shì)母親四大慣常行為：

（1）必須要聽母親的，凡事母親說了算。

（2）嚴(yán)密監(jiān)視小孩的一舉一動(dòng)，對(duì)其行蹤和行為了如指掌。

（3）小孩的一切活動(dòng)得向她匯報(bào)，必要時(shí)行為前還需得到許可。

（4）對(duì)小孩的生活盲目指點(diǎn)，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。

3。強(qiáng)勢(shì)母親三大心理溯源：

（1）外強(qiáng)中干，沒有安全感，高埗高步門診部聲望好嗎？不獨(dú)立，自我價(jià)值需要不斷地被外界事物證明。

（2）強(qiáng)烈占有欲，戀女情結(jié)，將所有的感情重負(fù)壓在女兒身上。

（3）從小到大，以自我為中心控制與操縱成為習(xí)慣性行為。

家庭里女人過于強(qiáng)勢(shì)，不僅老公受到壓制，對(duì)兒子的成長(zhǎng)也非常不利，甚至?xí)霈F(xiàn)這樣一個(gè)情況，女人越強(qiáng)勢(shì)，培養(yǎng)出的兒子不僅不會(huì)像她一樣堅(jiān)強(qiáng)，反倒越懦弱。

在強(qiáng)悍的母親面前，女兒選擇無條件認(rèn)同，那兒子呢，則會(huì)出現(xiàn)另一種情形，那就是無條件逃避。對(duì)此，奧地利著名心理學(xué)家阿德勒有個(gè)精彩的論斷，“假如 母親較富于權(quán)威性，整天對(duì)著家里其他的人嘮叨，女孩子們可能模仿她，變得刻薄好挑剔；男孩子則始終站在防御的地位，怕受批評(píng)，盡量尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)他們的恭順?！?因?yàn)椋?dāng)母親總是指責(zé)、批評(píng)丈夫時(shí)，其實(shí)是在指責(zé)、批評(píng)一切男性，兒子作為男性必然會(huì)跟他的父親一樣躲在無人的角落。

所以當(dāng)一個(gè)性格過于強(qiáng)勢(shì)的妻子喜歡嘲笑、奚落她懦弱的丈夫之時(shí)，她其實(shí)也等于把這種嘲笑和奚落同樣甩給了她的兒子，所以，強(qiáng)悍的妻子，必有一個(gè)懦弱的兒子，她越指責(zé)她的丈夫懦弱，她的兒子也就越懦弱。

心理咨詢發(fā)現(xiàn)，大凡是那種強(qiáng)悍的母親，培養(yǎng)出的不是強(qiáng)悍的兒子，反倒多數(shù)是軟弱甚至沒出息的孩子，這樣的例子歷史上高埗高步門診部聲望好嗎？也比比皆是。武則天夠強(qiáng)悍吧，奪取了李唐江山，自己稱了帝，可她幾個(gè)兒子一個(gè)比一個(gè)懦弱，一個(gè)比一個(gè)平庸。

再說慈禧，也夠厲害吧，聯(lián)合恭親王奕滅了托孤的八大臣，跟慈安皇太后一起垂簾聽政。可偏偏生了個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。同治帝也是個(gè)沒出息的主兒，最后逛窯子 逛出了梅毒。同治的性格也很懦弱平庸，他出外嫖娼某種程度上是給母親逼的，因?yàn)榇褥麑?duì)他管教極嚴(yán)，對(duì)他娶什么樣的皇后都要橫加干涉，致使他正常的夫妻生活 無法進(jìn)行，只好到外面放縱自己。這就是認(rèn)同的力量。

皇后言氏嫉妒心重，尖酸刻薄

一心扶持“譽(yù)王”，滿足私己

皇后言氏，言侯“言闕”之妹。一生無子，收養(yǎng)“譽(yù)王”。視“譽(yù)王”為己出，一心扶持“譽(yù)王”。善權(quán)謀枕風(fēng)，嫉妒心重，尖酸刻薄，年輕時(shí)曾有一子后夭折，因兒子夭折之事處針對(duì)“惠妃”。譽(yù)王圓滑虛偽，高埗高步門診部聲望好嗎？表面看上去仁義禮智，實(shí)則都是利弊權(quán)衡、唯利是圖。這些在他的養(yǎng)母皇后言氏身上也體現(xiàn)的淋漓盡致。他們之間有的與其說是親情，不如說是互相利用。

很多母親把培養(yǎng)子女當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)途徑，一心想成功的把子女培養(yǎng)成名優(yōu)秀人才。她們常把自己價(jià)值依附于其子女身，子女成功是她們成功，子女失敗是她們失敗。

從母親的方面看，可能會(huì)是：第一，母親自己就沒有安全感，自我價(jià)值需要不斷地被外界認(rèn)可，特別是家人的認(rèn)可；第二，母親發(fā)現(xiàn)丈夫無法成為值得信賴的人，出于不安而迫不得已行使主導(dǎo)權(quán)利。

所以，媽媽們不要一味追劇，吸引你的，不僅是帥哥，劇情，還要學(xué)會(huì)其中育兒的道理。有句話說：愛孩子是母雞都會(huì)做的事情。要父母愛孩子容易，但要父母給孩子理智的愛卻不那么容易。有的父母往往在“為孩子未來的幸福著想”的口號(hào)下給孩子過 度保護(hù)。當(dāng)你自認(rèn)為給孩子愛的時(shí)候，也要記住，你的愛也許正在破壞孩子的幸福。

媽媽的高埗高步門診部聲望好嗎？教育方式會(huì)因人而異略有不同，但也不外乎是以個(gè)幾種類型，這跟媽媽的性格有很大的關(guān)系。

第三篇：強(qiáng)勢(shì)母親對(duì)家庭的毀滅性

強(qiáng)勢(shì)母親對(duì)家庭的毀滅性

2013-09-13 慈光-西安

最近我在觀看“美國(guó)連環(huán)殺手紀(jì)錄片”后讓我感到驚訝的是很多的變態(tài)殺人狂似乎都有一些共同的成長(zhǎng)背景：基本來自強(qiáng)勢(shì)的母親家庭，這讓我很好奇，于是上網(wǎng)搜索幾篇有關(guān)的文章編輯到一起，希望對(duì)同學(xué)們將來的家庭和擇偶有個(gè)積極的引導(dǎo)。

1.媽媽越強(qiáng)勢(shì) 兒子越懦弱 女兒顯霸道

強(qiáng)勢(shì)女人不等于女強(qiáng)人。我們所說的強(qiáng)勢(shì)，更多指的是性格上而不是事業(yè)上。很多女強(qiáng)人工作中是“鐵娘子”，回家就變“小娘子”，反倒婚姻很幸福。相反，有些女人事業(yè)未必做得很大，但脾氣很大，氣勢(shì)很大，特別喜歡在家里說一不二，我們把這種在家里喜歡做“女王”的妻子稱之為強(qiáng)勢(shì)女人。

曾經(jīng)一本書《女人不狠地位不穩(wěn)》中專門用一章論述過，女人越強(qiáng)勢(shì)，丈夫會(huì)很有壓力、夫妻不和諧、甚至丈夫有外遇的幾率高，因?yàn)檎煞蛟谀氵@得不到應(yīng)有的尊重，他只好到外面的女人那尋找安慰。近些年，我們只要看情感節(jié)目大家就能發(fā)現(xiàn)，家庭里女人過于強(qiáng)勢(shì)，不僅老公受到壓制，對(duì)兒子的成長(zhǎng)也非常不利，甚至?xí)霈F(xiàn)這樣一個(gè)情況，女人越強(qiáng)勢(shì)，培養(yǎng)出的兒子不僅不會(huì)像她一樣堅(jiān)強(qiáng)，反倒越懦弱。

一個(gè)健康的家庭父親的角色舉足輕重，甚至是起決定作用的。我們常說丈夫、父親是一個(gè)家庭的頂梁柱，不僅僅是指男人負(fù)擔(dān)這個(gè)家的經(jīng)濟(jì)，而是在家庭起主導(dǎo)作用，否則，父親缺失或者父親軟弱，大權(quán)旁落給母親，這就跟兒子、女兒的心態(tài)造成非常嚴(yán)重的不良后果。

心理咨詢發(fā)現(xiàn)，一般來講，當(dāng)父親在這個(gè)家庭的作用越來越邊緣化之后，母親就會(huì)變得日益強(qiáng)悍甚至說一不二。從孩子總會(huì)向同性父母一方形成認(rèn)同這個(gè)角度來看，女兒就會(huì)向強(qiáng)悍的母親認(rèn)同，久而久之，女兒也會(huì)變成強(qiáng)悍的女兒，很多家庭中，關(guān)系緊張的母女往往就是性格相同的母女，那就是厲害的母親一定有個(gè)厲害的女兒；脾氣暴躁的母親，一定會(huì)把脾氣暴躁的毛病遺傳給自己的女兒，有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有趣的現(xiàn)象，當(dāng)女兒反抗母親的專制時(shí)，女兒也在偷偷地繼承母親的這種專制，并會(huì)順理成章地帶到她將來跟她女兒的關(guān)系中。

如果在女兒成長(zhǎng)過程中，女兒總是看到母親對(duì)父親存在太多憤怒的情緒，女兒長(zhǎng)大后，也會(huì)不自覺地把這種情緒轉(zhuǎn)移到自己的親密關(guān)系中，總是莫名其妙的對(duì)男友或者老公生氣。在心理咨詢中，遇到有個(gè)女性她就是典型的急性子，總是無緣無故沖老公發(fā)火，后來在一次聊天中，問起她的父母關(guān)系，原來如出一轍，她母親跟她脾氣一樣，也喜歡對(duì)她父親嚷嚷。中國(guó)有句老話，叫“有其父必有其子，有其母必有其女”說的就是這種父母認(rèn)同心理，暴虐的父親必然有個(gè)暴虐的兒子，愛嘮叨的母親必然會(huì)培養(yǎng)出愛嘮叨的女兒，我們總是這樣在不經(jīng)意之間充當(dāng)兒女的榜樣，塑造著兒女的性格，并影響著兒女的心理成長(zhǎng)。

強(qiáng)勢(shì)母親指的是用自己的意志控制家庭和孩子的母親。

強(qiáng)勢(shì)母親四大悲情特質(zhì)：

①自以為是 ②頤指氣使 ③指手劃腳 ④吹毛求疵

強(qiáng)勢(shì)母親四大慣常行為：

①必須要聽母親的，凡事母親說了算。

②嚴(yán)密監(jiān)視小孩的一舉一動(dòng)，對(duì)其行蹤和行為了如指掌。③小孩的一切活動(dòng)得向她匯報(bào)，必要時(shí)行為前還需得到許可。④對(duì)小孩的生活盲目指點(diǎn)，橫加干涉，無端操縱其公、私生活。

強(qiáng)勢(shì)母親三大心理溯源：

①外強(qiáng)中干，沒有安全感，不獨(dú)立，自我價(jià)值需要不斷地被外界事物。證明。②強(qiáng)烈占有欲，戀女情結(jié)，將所有的感情重負(fù)壓在女兒身上。③從小到大，以自我為中心控制與操縱成為習(xí)慣性行為。

2.約束讓孩子失去自信，孩子情緒不穩(wěn)定，沒有主見，事事都過分依賴父母，這是什么原因？過分嚴(yán)厲的管教方式，容易抹去孩子的個(gè)性。

媽媽對(duì)孩子的管教，不同于對(duì)工作，對(duì)上司及下屬。否則，會(huì)為孩子的性格塑造帶來不良影響。專家分析說，現(xiàn)在社會(huì)有種媽媽，自己在工作中做事強(qiáng)硬干練，事業(yè)是很成功，因此，她們苛求孩子做最好，旦孩子沒有做好，就可能就遭母親責(zé)罵，這種“強(qiáng)勢(shì)”情緒嚴(yán)重影響孩子心理健康正常發(fā)育。

很多母親把培養(yǎng)子女當(dāng)成自實(shí)現(xiàn)途徑，如果能成功地把子女培養(yǎng)成名優(yōu)秀人才，她們常把自己價(jià)值依附于其子女身，子女成功是她們成功，子女失敗是她們失敗。所以，很媽媽不得不把這種壓力轉(zhuǎn)移其子女身，把自己意志無形地強(qiáng)加給孩子，而孩子則在這種種約束中變得自卑。過分苛求造成年幼孩子失去安全感，心理壓力增，這個(gè)時(shí)候孩子就變得疲沓，任何批評(píng)都無法觸動(dòng)他，變得底氣皆無，碌碌無為。

在強(qiáng)悍的母親面前，女兒選擇無條件認(rèn)同，那兒子呢，則會(huì)出現(xiàn)另一種情形，那就是無條件逃避。對(duì)此，奧地利著名心理學(xué)家阿德勒有個(gè)精彩的論斷，“假如母親較富于權(quán)威性，整天對(duì)著家里其他的人嘮叨，女孩子們可能模仿她，變得刻薄好挑剔；男孩子則始終站在防御的地位，怕受批評(píng)，盡量尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)他們的恭順?！?因?yàn)椋?dāng)母親總是指責(zé)、批評(píng)丈夫時(shí)，其實(shí)是在指責(zé)、批評(píng)一切男性，兒子作為男性必然會(huì)跟他的父親一樣躲在無人的角落。

所以當(dāng)一個(gè)性格過于強(qiáng)勢(shì)的妻子喜歡嘲笑、奚落她懦弱的丈夫之時(shí)，她其實(shí)也等于把這種嘲笑和奚落同樣甩給了她的兒子，所以，強(qiáng)悍的妻子，必有一個(gè)懦弱的兒子，她越指責(zé)她的丈夫懦弱，她的兒子也就越懦弱。心理咨詢發(fā)現(xiàn)，大凡是那種強(qiáng)悍的母親，培養(yǎng)出的不是強(qiáng)悍的兒子，反倒多數(shù)是軟弱甚至沒出息的孩子，這樣的例子歷史上也比比皆是。武則天夠強(qiáng)悍吧，奪取了李唐江山，自己稱了帝，可她幾個(gè)兒子一個(gè)比一個(gè)懦弱，一個(gè)比一個(gè)平庸。

再說慈禧，也夠厲害吧，聯(lián)合恭親王奕滅了托孤的八大臣，跟慈安皇太后一起垂簾聽政。可偏偏生了個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。同治帝也是個(gè)沒出息的主兒，最后逛窯子逛出了梅毒。同治的性格也很懦弱平庸，他出外嫖娼某種程度上是給母親逼的，因?yàn)榇褥麑?duì)他管教極嚴(yán)，對(duì)他娶什么樣的皇后都要橫加干涉，致使他正常的夫妻生活無法進(jìn)行，只好到外面放縱自己。這就是認(rèn)同的力量。3.強(qiáng)勢(shì)母親會(huì)讓兒子沒男子氣：

現(xiàn)在的母親，有許多是非常能干的。在統(tǒng)御和支配家庭上，往往也是靠母親的意志和領(lǐng)導(dǎo)。這樣的結(jié)果，是使父權(quán)無法體現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，如果一家想維持相對(duì)和諧，對(duì)于母親的意見和建議，父親只能是“堅(jiān)決擁護(hù)”，否則就是爭(zhēng)吵或冷戰(zhàn)。于是乎，弱勢(shì)的父親把本來屬于自己的家庭領(lǐng)導(dǎo)地位拱手相讓。

從母親的方面看，可能會(huì)是：第一，母親自己就沒有安全感，自我價(jià)值需要不斷地被外界認(rèn)可，特別是家人的認(rèn)可；第二，母親發(fā)現(xiàn)丈夫無法成為值得信賴的人，出于不安而迫不得已行使主導(dǎo)權(quán)利；第三，母親認(rèn)為父親無能且愚蠢，不會(huì)提出任何有建設(shè)性的意見，所以什么事情都自己決定；第四，母親從小到大自我中心感強(qiáng)，喜歡控制與操縱他人行為；第五，母親有強(qiáng)烈占有欲，將所有的感情重負(fù)壓在孩子身上。

在這種母系家庭生活的男孩，確實(shí)是很不幸的。從心理學(xué)上講，男孩的成長(zhǎng)需要一個(gè)男性的高大形象。在父親缺席的情況下，很有可能男孩會(huì)認(rèn)為男性就是像父親一樣，女性就想母親一樣。孩子小時(shí)強(qiáng)勢(shì)的母親還顯現(xiàn)不出問題，等到幼兒期和童年期時(shí)，由于父親的懦弱，且無法阻止母親對(duì)孩子的過度干涉，孩子就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。

問題一，男孩難于男性化。孩子對(duì)男性力量認(rèn)識(shí)較少，會(huì)出現(xiàn)“父愛缺乏綜合征”，缺乏陽剛之氣，在體重、身高、動(dòng)作等方面發(fā)育較慢，并存在諸如焦慮、自控能力弱等情感障礙，在性格方面也會(huì)變得懦弱、膽小、孤僻、自卑等。當(dāng)未來進(jìn)入社會(huì)后，會(huì)出現(xiàn)各種不適狀態(tài)，無法按自己性別角色規(guī)范行事，喜歡找強(qiáng)勢(shì)的女人結(jié)婚，無法成為值得依賴的丈夫。

問題二，使孩子不敬重權(quán)威。父權(quán)喪失的家庭，會(huì)導(dǎo)致孩子不僅不能從父親身上學(xué)到尊敬權(quán)威、明白等級(jí)，而且還會(huì)認(rèn)為男性就是和父親這樣的。同時(shí)在功能不完善的家庭中，孩子面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的母親，往往會(huì)本能的討好“強(qiáng)者”，尤其是男孩，他們也會(huì)跟著母親，在不知不覺中反抗父親，不重視父親的意見。

問題三，使孩子受到過度保護(hù)。母親過于強(qiáng)勢(shì)，是其安全感不足的表現(xiàn)，會(huì)使其成為一個(gè)典型的保護(hù)者。害怕自己擔(dān)心的問題會(huì)在孩子身上出現(xiàn)，只要是不利于孩子的事情，都想過濾一下，并通過自己的努力去避免發(fā)生。于是，母親包辦所有事情，從思想上和行為上都要求孩子跟著她走，最終孩子就會(huì)什么都不會(huì)，完全依賴母親，更加印證了母親的想法。

問題四，給孩子過多的壓力。強(qiáng)勢(shì)母親往往是能力出眾和是完美主義者，會(huì)把培養(yǎng)孩子當(dāng)成自我實(shí)現(xiàn)的方法，苛求孩子做到最好。于是在無形中把自己的意志強(qiáng)加給孩子，也把自己的價(jià)值依附于孩子身上。不能否認(rèn)，這些強(qiáng)勢(shì)母親付出很多，但恰恰是這些“付出”，使孩子感到壓力，容易造成孩子失去安全感和自信心，成年后造成孩子心理上的自卑。

問題五，讓孩子難于獨(dú)立。強(qiáng)勢(shì)母親不僅丈夫面前強(qiáng)勢(shì)，也在孩子面前強(qiáng)勢(shì)，不容許孩子說“不”。長(zhǎng)期處于母親的強(qiáng)勢(shì)控制下，自然忽略孩子的特性和感受，孩子在生活中獨(dú)立做決定的機(jī)會(huì)不多，一切都由強(qiáng)勢(shì)母親教導(dǎo)、指揮、安排，久而久之，孩子就會(huì)放棄自己的承擔(dān)，失去了獨(dú)立解決問題和面對(duì)生活的能力，形成對(duì)母親無條件的服從和依賴。

問題六，孩子學(xué)會(huì)消極抵抗。強(qiáng)勢(shì)母親使孩子失去自我，感覺所做一切都是為了母親，內(nèi)心無法產(chǎn)生做事的動(dòng)力。孩子在強(qiáng)權(quán)壓力下，知道抗?fàn)幨菬o用的，雖然內(nèi)心在說“不要”，但也只能表示表面上的順從，這也是孩子感覺只有靠消極抵制才能有自主權(quán)。于是，孩子面對(duì)自己不能掌控和不愿意做的事情，往往采取消極態(tài)度，磨洋工就出現(xiàn)了。

問題七，孩子難于學(xué)會(huì)社會(huì)交往。父母是孩子最早認(rèn)識(shí)的同性和異性，和他們的友好相處，能讓孩子習(xí)得長(zhǎng)大后與同性異性朋友相處的方法，這決定了孩子的人際交往能力。而在強(qiáng)勢(shì)母親的管理下，這種社會(huì)性的交往變形，使孩子害怕遇到否定和拒絕，習(xí)慣于隱藏自己的內(nèi)心感受。這種防御模式，使其有被社會(huì)孤立的傾向，難于融入社會(huì)。

問題八，強(qiáng)勢(shì)母親會(huì)導(dǎo)致“戀母情結(jié)”出現(xiàn)。強(qiáng)勢(shì)母親由于投入的愛越多，期待的收獲也就越大，母子聯(lián)結(jié)也越深，甚至還會(huì)把兒子當(dāng)作“替代配偶”，作為情感依托的唯一對(duì)象。最后有可能渴望占有兒子，以至于渴望分享兒子所擁有的一切。這樣使孩子難于擺脫母親影響，獲得真正的自我。這在成年后，使男孩難于認(rèn)同其他的女孩，更加依賴于自己的母親。

綜上所述，母親過于強(qiáng)勢(shì)，或與孩子接觸多的母親，必須讓孩子在自己的心目中對(duì)父親有良好的認(rèn)知和正確的印象。實(shí)際上，一個(gè)聰明的母親，總是會(huì)給父親機(jī)會(huì)，讓孩子隨時(shí)感到父親的存在，而自己尊重丈夫，則是最好的體現(xiàn)父權(quán)的方法。

當(dāng)然，做父親的不能逃避責(zé)任，也要爭(zhēng)取多參與家庭事務(wù)的決策上來。最后，需要知道的是，強(qiáng)勢(shì)的控制有時(shí)未必是強(qiáng)權(quán)控制孩子的思維或情緒，也可能是溫柔的強(qiáng)勢(shì)關(guān)懷或甜言蜜語的強(qiáng)勢(shì)控制。

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第四篇：讀不要做井底之蛙有感

讀《不要做井底之蛙》有感

豐縣華山初中 初三（15）樊尹緩指導(dǎo)老師：朱顯濤

《不要做井底之蛙》描寫了陶行知對(duì)文學(xué)組成員的一次教育。雖然只有區(qū)區(qū)幾百字，但卻使我受益匪淺。

文學(xué)組成員因?yàn)橛兴删投凑醋韵病Ｓ械娜肆羝鹆伺玳L(zhǎng)發(fā)，有的人特意穿破衣服，有的人看不起別人。在除夕夜，陶行知給他們講了“要認(rèn)真做學(xué)問，不要做井底之蛙”的道理，使他們心服口服，也使我心服口服。

看到“井底之蛙”這個(gè)詞語，便使我想到了中國(guó)最后的王朝 ——清朝。起初，國(guó)家富強(qiáng)，百姓安家樂業(yè)。可是到乾隆時(shí)，盛世的下面潛伏著危機(jī)。更后來，夜郎自大、固步自封的清朝，滿足已有的繁榮。外交時(shí)，自稱為“天國(guó)”，對(duì)外國(guó)的先進(jìn)產(chǎn)品不屑一切。最后屈服于帝國(guó)主義的大炮之下，被稱為“東亞病夫”、“一盤散沙”。他們難道不是“井底之蛙”嗎？目光短淺，國(guó)家以至于如此頹廢。一個(gè)國(guó)家尚且如此，何況個(gè)人？若我們做個(gè)“井底之蛙”，怎能成為祖國(guó)的棟梁。

文中還提到了一句話“一個(gè)文人應(yīng)是靈魂干凈、品格高尚的人?！惫糯娜饲f萬，他們大多十年苦讀，只為一朝高中。有一些人實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)想，而另一些人則抱憾終生。官有清官和貪官，有清官斬貪官，也有貪官陷害清官。也有一些人受不了官場(chǎng)黑暗，辭官歸鄉(xiāng)。尤其到了朝代末期，貪官更是層出不窮，更有甚者做了賣國(guó)賊，遺臭

萬年。他們空有一腹的圣賢書。

今天的人們大部分都受過教育，尤其是青少年?？墒菫槭裁辞嗌倌甑姆缸锫蔬€在增加！看來我們應(yīng)該好好反?。W(xué)生們?yōu)榱顺蔀樗囆g(shù)家的派頭，說話變得尖刻，愛諷刺人，有的還留起了披肩長(zhǎng)發(fā)，特意穿破衣服?，F(xiàn)在的學(xué)生又何嘗不是這樣，為了流行，為了時(shí)尚，男孩的頭發(fā)越來越長(zhǎng)，女孩的頭發(fā)越來越短，為了時(shí)尚，學(xué)生穿吊襠褲，穿乞丐服，有的學(xué)生甚至還把頭發(fā)染上色卷起來，有的男孩還戴耳釘。這些，都是學(xué)生應(yīng)該做的嗎？陶行知校長(zhǎng)說的好，我們要“認(rèn)真做學(xué)問，不要做井底之蛙”。是啊，我們的眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要被眼前的“時(shí)尚”迷住了雙眼，從此沒有了自己前進(jìn)的方向。有些現(xiàn)在推崇的東西，并不是我們真正需要的東西，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也沒有多大幫助。

第五篇：千萬不要做“陪讀家長(zhǎng)”

千萬不要做“陪讀家長(zhǎng)”

培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子： 凡是孩子能做到的事，父母盡量不要代勞，尤其是學(xué)習(xí)，讓孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)，是非常重要的。父母愛過頭，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。好心的你千萬別做“陪讀家長(zhǎng)”！

孩子是否具備一定的獨(dú)立性與父母的教育觀念有很大的關(guān)系。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，特別是學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，主要可以從以下幾個(gè)方面入手： 1．要教育孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手

現(xiàn)在，有許多父母把孩子能做的事都給包辦了，不給孩子提供獨(dú)立解決問題的環(huán)境，剝奪他們自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。如果沒有獨(dú)立做事的習(xí)慣和獨(dú)立思考解決問題的能力，怎么談得上創(chuàng)造性的培養(yǎng)？因此，父母要從替孩子做事變?yōu)橹篮⒆幼约鹤鍪拢鸩绞购⒆幽軌蜃约邯?dú)立完成一些事情，并且養(yǎng)成一定的自律性；父母應(yīng)該當(dāng)“向?qū)А?，指?dǎo)孩子獨(dú)立地跨越障礙，獨(dú)立地思考問題，甚至吃點(diǎn)苦頭，使孩子依靠自己的能力進(jìn)行調(diào)整和完善，逐步具備獨(dú)立地解決困難、處理困難問題的能力。動(dòng)手能力是創(chuàng)造力的組成因素。孩子上學(xué)時(shí)，尤其到了中學(xué)階段，應(yīng)該爭(zhēng)取多動(dòng)手。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作，動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造一些作品。

2.要教育孩子學(xué)會(huì)讀書

父母不能只滿足孩子學(xué)會(huì)，而更要教孩子去學(xué)，雖然兩者僅僅只是次序的不同，但它卻反映出兩種不同的素質(zhì)。楊振寧博士在談到自己成功的秘訣時(shí)說：“我到芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位，學(xué)到一種與中國(guó)完全不同的學(xué)習(xí)方法。老師要你注意的不是最高原則，而是一些新的現(xiàn)象，抓住這些現(xiàn)象進(jìn)行探索、研究、歸納和總結(jié)。”我們不是要削弱基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是希望能掌握不斷自我學(xué)習(xí)、自我完善的工具。學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比掌握死板知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是無窮無盡的，只有掌握學(xué)習(xí)方法，才能在一生的發(fā)展中不斷地充實(shí)自我。正所謂“授之魚不如授之一漁”，也正是體現(xiàn)了掌握技能比單純獲得成果更有意義。

英國(guó)有位社會(huì)學(xué)家，曾經(jīng)調(diào)差了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，發(fā)現(xiàn)這些獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖嗾J(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)期間，最重要的目標(biāo)技能就是要掌握學(xué)習(xí)的方法。所謂學(xué)習(xí)方法，沒有什么神秘，就是指知道自己怎樣學(xué)習(xí)效果好。學(xué)習(xí)方法也是一種知識(shí)，也是可以學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”，是不是停航區(qū)有點(diǎn)別扭？可是學(xué)習(xí)方法的知識(shí)實(shí)在是很重要，就好像一個(gè)獵人到森林里去打獵，要準(zhǔn)備獵槍和干糧。如果一個(gè)學(xué)生只知道一般的知識(shí)，而不懂得怎樣學(xué)習(xí)知識(shí)，那就像獵人走進(jìn)森林，只帶干糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，干糧帶得再多，最終頁會(huì)消耗殆盡。但是如果有已知獵槍，并能運(yùn)用自如，那么還愁沒有獵物嗎？

在一個(gè)知識(shí)的總量龐大無比，增速驚人的時(shí)代，我們現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)的成敗絕不僅僅取決于勤奮、刻苦和耐力，也不單純與花費(fèi)的時(shí)間、精力成正比，更主要是要有學(xué)習(xí)效率。效率從何而來？愛因斯坦的公式：W=X+Y+Z給了我們啟示。這里W代表成功，X代表勤奮，Z代表不浪費(fèi)時(shí)間，少說廢話，Y代表方法。正確的方法可以對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功起到事半功倍的作用。

3.要教育孩子學(xué)會(huì)思考和辨別 科學(xué)思維是發(fā)明創(chuàng)造的“向?qū)А保x開了這個(gè)“向?qū)А?，就有可能被偽科學(xué)鉆了空子，就可能分不清什么是科學(xué)，什么是迷信，什么是科幻，什么是神話，什么是真實(shí)，什么是魔術(shù)?？偣苤Z貝物理獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)得主的事跡，有許多人是憑著直覺確定主攻方向的，但這種直覺是建立在嚴(yán)密的科學(xué)思維方法的基礎(chǔ)之上的。作為你父母，從小應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)分辨什么是科學(xué)，什么是偽科學(xué)。以免把大量的精力浪費(fèi)在無效的努力上。孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)與家庭環(huán)境和氛圍有密切關(guān)系。只有保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，有理為證，有理為真。孩子在平等的氣氛中長(zhǎng)大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維愉悅的心境，和不時(shí)閃爍出創(chuàng)造的思維之光。家庭不僅是開發(fā)孩子創(chuàng)造力之源，而且在開發(fā)孩子創(chuàng)造力中有著特殊的作用。人世間父母對(duì)子女最親密的愛，子女對(duì)父母由衷的特殊情感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為最直接、最有力最有權(quán)威性的教育力量。世界上最早的教育專著、我國(guó)的《學(xué)記》中有句話，叫做“親其師，信其道”，這就是教育中要重視情感的作用。

4.讓孩子獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)

培養(yǎng)孩子通過自己的積極思考，獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)橹挥薪?jīng)過自己的思考，才能真正理解、掌握所學(xué)的知識(shí)。據(jù)我了解，在有的家庭中，父母的某些做法不利于這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)。如有的父母一看孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好便著急，就嚴(yán)加管教。最常用的方法是不惜犧牲自己的休息時(shí)間，在孩子做作業(yè)時(shí)，做在你一旁陪他，久而久之，孩子變得沒有大人陪酒不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種督學(xué)方法很少能達(dá)到提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。除了陪讀督學(xué)外，有的父母還要花大量的時(shí)間，給孩子檢查作業(yè)，這本該由孩子自己完成的事父母卻包辦代替了，殊不知這樣做的后果是使孩子養(yǎng)成了對(duì)父母的依賴性，總認(rèn)為爸爸媽媽會(huì)檢查的，做錯(cuò)了也不要緊。因此，學(xué)習(xí)就變得馬馬虎虎。

讓你的孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是非常重要的，所以父母不要錯(cuò)誤地幫孩子做一些事情，甚至包括學(xué)習(xí)，更你不要做“陪讀家長(zhǎng)”，這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來是把你害無一利的。