第一篇：讓愛在家庭教育中綻放美麗

讓愛在家庭教育中綻放美麗

【內(nèi)容概述】 教育家說：“沒有愛就沒有教育”。我認(rèn)為愛孩子更是一種藝術(shù)，對(duì)孩子的愛應(yīng)該是向孩子傳輸一種正向的情感，是引領(lǐng)孩子成為未來社會(huì)一名合格的公民，而不是一種自私的愛、變質(zhì)的愛。

關(guān)鍵詞：愛

在家庭教育中

綻放美麗

對(duì)孩子的愛是否正確、科學(xué)，關(guān)系著家庭教育的效果。在對(duì)待孩子愛的問題上，當(dāng)前存在著不少誤區(qū)。有時(shí)候以為自己的孩子完美無缺，把孩子看成“完童”；有時(shí)又把孩子看得面目全非，像哈哈鏡里的怪物。這自然不是孩子的本來面目，當(dāng)然不會(huì)有科學(xué)的教育方法和良好的教育效果。

那么，怎樣才能走出教育孩子的誤區(qū)呢？

誤區(qū)

一、怕孩子吃虧，給孩子灌輸一些錯(cuò)誤的人際交往方法。我們的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，幾乎所有的家長都對(duì)自己的孩子呵護(hù)有加，簡(jiǎn)直是放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子上學(xué)后，總怕孩子受到別人的欺負(fù)而吃虧。因此，一些家長也就有了一些偏激的教育方式。

一天，一位中年母親，帶著孩子去吃肯德雞，她的同事也帶著孩子來了，兩個(gè)小朋友相見格外高興，在她與同事談話時(shí)，他們倆去玩滑滑梯了。一會(huì)兒那邊傳來孩子的哭聲，過去一看，一位小男孩的手血淋淋的，經(jīng)過了解，原來是她同事的兒子把這位小男孩的手狠狠地咬了一口。平時(shí)這位孩子的攻擊性就特強(qiáng)，在學(xué)校里，不是把其他小朋友打了，就

是咬了，這“得益”于他外婆的教育方式：把別人打傷了沒關(guān)系，賠些錢就好了，千萬不能讓別人打了。

誤區(qū)

二、父母的溺愛縮小了孩子的成長空間，造就了一批溫室里的花朵。

有一位小女孩這樣敘述她被班里同學(xué)稱之為“嬌嬌女”的原因：她的母親從不讓她參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)（包括各種公益勞動(dòng)），深怕她受到一點(diǎn)傷害。這位女孩的短跑能力很強(qiáng)，體育老師讓她參加體育隊(duì)訓(xùn)練，她母親知道后，向體育老師撒了個(gè)謊，說她女兒的體質(zhì)不好，醫(yī)生說不能參加劇烈的運(yùn)動(dòng)而退出了體育隊(duì)的訓(xùn)練。小女孩已經(jīng)五年級(jí)了，雖然家離學(xué)校很近，可她母親每天都要接送她上學(xué)、放學(xué)，從不讓她獨(dú)自上學(xué)和放學(xué)回家。

正是由于家長的過渡關(guān)心與呵護(hù)，沒有把孩子當(dāng)作是一個(gè)有獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活能力的人，剝奪了孩子在鍛煉中成長的環(huán)境，孩子變成了溫室中的花朵，經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打。有很多的獨(dú)生子女過著衣來伸手，飯來張口的優(yōu)越生活，一旦環(huán)境改變了，他們就會(huì)水土不服。據(jù)調(diào)查，在大學(xué)中有很大部分學(xué)生退學(xué)或不敢報(bào)離家遠(yuǎn)的學(xué)校的原因就是生活自理能力差。專家說：只有解放孩子的手腳，孩子才會(huì)獨(dú)立行走；只有解放孩子的心靈，孩子才能創(chuàng)造奇跡。

誤區(qū)

三、過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽略了人格與能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，家長們都看到了這一點(diǎn)，深怕自己的孩子在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。有些父母還跟孩子做這樣的想象推理：“你在班上要爭(zhēng)不了前三名，就考不上重點(diǎn)中學(xué)，考不上重點(diǎn)中學(xué)，就進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，就沒有好工作；沒有好工作，就得不到高收入；得不到高收入，就過不了幸福生活……”在孩子的生活中，只要有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)，就被看作是好孩子。只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下都不被關(guān)注，有些孩子說謊、自私、冷漠、孤獨(dú)、缺乏愛心與同情心，以自我為中心，不考慮別人的感受，對(duì)孩子這種方式的愛令人憂慮。有報(bào)道稱，復(fù)旦大學(xué)一位研究生跳樓自殺，他曾經(jīng)是某省的文科高考狀元?？梢姡?jǐn)?shù)只能說明孩子一方面的能力——在紙上還原知識(shí)的能力，根本不是孩子的綜合能力，它只是孩子生命之樹上冒出的一個(gè)枝杈，并不是孩子的全部枝葉。

我認(rèn)為在教育孩子的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)。

第一、培養(yǎng)孩子的愛心。從小就培養(yǎng)她愛護(hù)花草、愛護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣，我曾經(jīng)教育孩子：你踩踏了小草，小草也會(huì)痛的，就好比你的手被刀割破了，你痛不痛？在我們的學(xué)校，經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，孩子在大聲地指責(zé)他的父母。試問一個(gè)連自己的父母都不愛的人，你能奢望他會(huì)愛別人嗎？心中沒有愛，他還會(huì)關(guān)心別人，替別人著想嗎？

第二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就讓孩子學(xué)會(huì)做好自己的事情。

第三、讓孩子快樂地生活。大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年，沒有快樂。在我們的童年時(shí)代，沒有玩具，沒有電視，更沒有電腦，可我們不覺得那有什么遺憾，為什么？因?yàn)槲覀冇性S多的小伙伴，我們有田野、有泥巴、有自由玩耍的時(shí)間。因此，我不會(huì)強(qiáng)迫孩子，對(duì)于她不

感興趣的東西，我不是強(qiáng)迫她去學(xué)，而是盡量讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。

教育家說：“沒有愛就沒有教育”。我認(rèn)為愛孩子更是一種藝術(shù)，對(duì)孩子的愛應(yīng)該是向孩子傳輸一種正向的情感，是引領(lǐng)孩子成為未來社會(huì)一名合格的公民，而不是一種自私的愛、變質(zhì)的愛。

當(dāng)今我們正處在社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，新事物、新情況不斷出現(xiàn)，我們只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)的跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，不斷清除我們教育孩子當(dāng)中的陳舊觀念，走出教育孩子的誤區(qū)，使之轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠒r(shí)代要求、呼和教育規(guī)律包括教育孩子在內(nèi)的家庭教育觀念，就一定教育好我們的孩子

第二篇：讓愛在堅(jiān)守中綻放

讓愛在堅(jiān)守中綻放

我是一名農(nóng)村小學(xué)特崗教師，工作已有2年時(shí)間了，從事?？平虒W(xué)，有時(shí)頭腦中不禁閃過一個(gè)念頭，問自己，為什么要當(dāng)老師？是為了有一份穩(wěn)定的工作？還是為了生存，養(yǎng)活自己？還是真正發(fā)自內(nèi)心的喜歡。

我所在的學(xué)校------八道中心小學(xué)，與市里的學(xué)校比起來是一所比較薄弱的學(xué)校，但是我喜歡我的工作，熱愛我的學(xué)校。參加工作以后，我才發(fā)現(xiàn)，理想中的快點(diǎn)工作，并不是我想象中的那樣美好，我所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果想要交給學(xué)生一碗水，應(yīng)該有源源不斷的泉水，所以我決定做一名這樣的教師。做一名學(xué)習(xí)型的教師。首先應(yīng)該投向?qū)W校中的老師。有一位老師從教30多年，現(xiàn)在教師的待遇逐漸提高，那位老教師唯一的要求是“不要給我漲工資”；身邊有許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，我只要有時(shí)間，就會(huì)走進(jìn)課堂，收獲卻是沉甸甸的，因?yàn)槲矣X得停留在書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校外也有一些名師，如魏書生，我拜讀了他的《班主任工作漫讀》，還讀了《給老師的100條建議》，學(xué)校也給我們青年教師訂購了《青年教師雜志》，從教育學(xué)到心理學(xué)，都大膽地進(jìn)行了嘗試。我想盡辦法走進(jìn)學(xué)生的心靈，會(huì)在課前1分鐘演講，1分鐘故事會(huì)，1分鐘盡情的唱〃〃〃〃〃〃讓學(xué)生敢于去做，去想，去創(chuàng)新。做個(gè)有思想的人。我覺得“人類的尊嚴(yán)是人的全部”我不甘心只做一個(gè)教書匠，我要在思想上做一名教育家。熱愛崗位，熱愛學(xué)生。用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，珍惜每一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。做個(gè)熱愛學(xué)生有責(zé)任的老師。“教育的明智在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同，并走進(jìn)他們的心靈?！苯逃枰蠋熅邆淅硇浴⒏行?、悟性、靈性。教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生的影響。教師的一句話（眼神、評(píng)價(jià)、教育理論、行為）可以造就一個(gè)孩子，相反，也會(huì)毀掉一個(gè)孩子.4 做一個(gè)愛事業(yè)的老師。我永遠(yuǎn)堅(jiān)信，教育的秘訣“愛”，了解學(xué)生的心理、生理；了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體的家庭情況。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，做一位民主型的教師。把工作當(dāng)成快樂的事業(yè)。教育的成功并不在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，而在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。做一名不要輕言放棄的老師。俗話說，沒有交不好的學(xué)生，只是老師的方法不夠。以勤奮、敬業(yè)的精神對(duì)待工作，勇于向高難度的工作挑戰(zhàn)，做個(gè)性話，有才情的老師。以鍥而不舍的專研精神對(duì)待工作，投身教育科研，做個(gè)研究型的教師。有不驕不躁的心態(tài)對(duì)待工作，打造個(gè)人品牌。一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他與誰在一起，你的優(yōu)秀能夠走多遠(yuǎn)，那要看誰在引領(lǐng)你。

從事特崗教師已有兩年了，我想這是我無悔的選擇。我會(huì)把工作當(dāng)作事業(yè)，用愛，用心去經(jīng)營。熱愛崗位，熱愛學(xué)生。正確對(duì)待自己，對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)。順境時(shí)，助人為樂；逆境時(shí)，自尋其樂；平靜時(shí)，知足常樂。做一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：師德學(xué)習(xí)體會(huì)------讓愛在奉獻(xiàn)中綻放

“樹良好師德，做育人楷模”師德學(xué)習(xí)體會(huì)

——讓愛在奉獻(xiàn)中綻放

5月14日，在羅莊區(qū)教體局舉行了“樹良好師德，做育人楷?！敝黝}師德演講比賽，我很榮幸的參加了此次比賽，雖然在比賽中沒有取得優(yōu)秀的成績(jī)，但通過此次學(xué)習(xí)，使自己對(duì)于師德的理解有了更深層次的理解，可謂不虛此行。

整場(chǎng)比賽，共有19位小學(xué)及幼兒園教師結(jié)合自己的教學(xué)事跡以及對(duì)師德的理解進(jìn)行了演講，有因?yàn)樨?zé)任心而心系學(xué)生卻把自己幼年生病的孩子托付給家中老人的教師，也有用自己的憐憫與愛心幫助身有殘疾的孩子重拾信心的感人事跡，還有因?yàn)閳?jiān)守自己的教育崗位而未能與母親做最后的告別的聲淚俱下的陳述……一個(gè)個(gè)看似普通卻感人的小故事，都是我們一線教師在自己平凡的工作崗位上的愛的奉獻(xiàn)，它表達(dá)了教師們對(duì)自己選擇教育事業(yè)的堅(jiān)決與無悔，它反映著我們羅莊教育工作者們對(duì)自己工作的熱愛與執(zhí)著，體現(xiàn)著當(dāng)代教師在教育之路上不斷追求、勇于探索的勇氣與毅力，也表達(dá)著教師們對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生那無盡的愛和對(duì)自己忠誠于教育事業(yè)，奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的態(tài)度與決心。

作為一名參賽者，我看到了自己在工作中與同事們的差距，也看到了自己在演講表達(dá)方面與參賽教師們的差距，這意味著自己在今后的工作中需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提升，以優(yōu)秀的教師們?yōu)榘駱?，散發(fā)出自己的激情，激發(fā)出自己的智慧，提高自己在教育教學(xué)方面的技能。同時(shí)，也要以各位優(yōu)秀的教師們?yōu)榘駱?，繼續(xù)散發(fā)自己愛的能量，奉獻(xiàn)于教育，讓愛灑滿自己的教育之路，伴隨自己穩(wěn)步前行，不斷進(jìn)步。而在演講方面，作為一名新教師，能有這次機(jī)會(huì)參加比賽，深感榮幸，沒有取得好的成績(jī)，深知自己實(shí)力的差距，在今后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí)與提高，這是對(duì)自己的一次鍛煉，也是對(duì)自己的一次提升。

愛，是教育中永恒的旋律。唯有愛，我們才能以一顆積極飽滿的心去面對(duì)我們的工作；唯有愛，我們才能以一顆溫柔慈悲的心去面對(duì)那些讓我們愛又使我們氣的孩子們；唯有愛，才能使我們?cè)诖煺壑星靶?，在前進(jìn)中反省，在反省中提升；也唯有愛，才能使我們的教育之路灑滿馨香，使我們?cè)诮逃懈形虻缴拿篮?，探究到生活的意義，活出自己精彩的人生。

因?yàn)橛袗?，我們?yōu)閹熣呖梢栽谶@浮躁的時(shí)代淡泊名利，堅(jiān)守自己這平凡的工作崗位，如春蠶奉獻(xiàn)出自己的青春年華，書寫自己無悔的人生；因?yàn)橛袗?，我們?yōu)閹熣呖梢杂们嘟z換白發(fā)的美好年華，在歷史的長河中撒播知識(shí)的種子，引領(lǐng)航行者們駛向光明的方向；因?yàn)橛袗?，我們?yōu)閹熣呷螝q月的軌跡落紅顏，卻使師者的名號(hào)永流傳。

如在演講中所言，選擇了教育，就是選擇了一條奉獻(xiàn)的道路，這是一條沒有終點(diǎn)的道路，需要我們教育工作者無盡的愛心、耐心與責(zé)任心，只有這樣，我們才能對(duì)得起為師者的身份。師者，不單是傳道、授業(yè)、解惑者，更是人類靈魂的工程師。作為這樣一項(xiàng)偉大工程的工程師，既是一種榮譽(yù)，也是一種擔(dān)當(dāng)，但相信，只要有愛，所有的困難、挫折、疑惑……都會(huì)在愛中解決，都會(huì)在愛中消融。

為師半年，有疲憊，也有喜樂；有壓力，也有動(dòng)力；有積極時(shí)，也有迷惑時(shí)……但因著心中的一份責(zé)任，因著心中的一份熱愛，走在這條教育路上，體驗(yàn)更多的是疲憊背后的喜樂，壓力并行的動(dòng)力，迷惑過后的繼續(xù)前行的力量。有人說，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。我的心在孩子們身上，我的幸福也從孩子們而來，這本身就是一種幸福的幸福。

選擇我所愛，愛我所選擇。我選擇了教育，我也愛我所選擇的教育。今后的路還很長，我將一如既往，帶著對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛，帶著一顆感恩的心，讓愛在奉獻(xiàn)中綻放出最美的姿態(tài)！

第四篇：讓青春綻放美麗

讓青春綻放美麗

涉縣第四中學(xué) 楊曉麗

2000年8月，帶著青春的激情，懷著對(duì)教育的真誠，我踏上三尺講臺(tái)，成為一名普通的卻光榮的初中教師，在涉縣這塊育人的熱土上，憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和孜孜不倦的敬業(yè)精神，在工作中我始終兢兢業(yè)業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，做到為人師表。著名教育家陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，工作十三年來，我秉承著這樣的教育理念，讓青春綻放美麗，杏壇春秋，用自己的一言一行詮釋著一名青年教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，書寫著我教書育人的喜怒哀樂，銘刻著我不懈追求的崇高理想。

講正氣 重品行 恪盡職守

我熱愛本職工作，嚴(yán)守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情去點(diǎn)亮學(xué)生胸中的一團(tuán)團(tuán)“理想之火”，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的大門。工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響和教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高?！皼]有最好，只有更好”是我扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。

研教法 提效率 引領(lǐng)前行

我十分注重學(xué)習(xí)，不斷積累，逐漸形成了自己的一套語文教學(xué)方法。例如，我總結(jié)了文言文背誦的十四種方法，讓同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合適的方法；同時(shí)，我鄭重的推薦了“重復(fù)法”“方言法”和“快讀法”，甚至當(dāng)堂訓(xùn)練。經(jīng)過我的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，更加努力，大大提高了教學(xué)效率。在“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)中，我大膽嘗試，勇于實(shí)踐，把全班學(xué)生進(jìn)行分組，每組都分配有不同層次的學(xué)生，便于因材施教，也大大的促進(jìn)了學(xué)生互幫互助，團(tuán)體意識(shí)的提高，由于我的不懈努力，這一教學(xué)模式受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并作為公開課，觀摩課得到全校的推廣，2009年冬季，我執(zhí)教的觀摩課文言文復(fù)習(xí)教學(xué)《醉翁亭記》一課受到全校師生的好評(píng)，并在年級(jí)部進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)；在我校首次迎來省級(jí)教學(xué)評(píng)估中，我執(zhí)教的語文綜合性學(xué)習(xí)《探尋母親河》受到省級(jí)、市級(jí)教研員的一致認(rèn)可；在實(shí)踐杜郎口教學(xué)模式中，《卜算子.詠梅》比較賞析受到教體局徐志剛主任的高度贊賞；在2012年全校教師星級(jí)評(píng)選當(dāng)中，被評(píng)為“八星級(jí)教師”，受到教體局王樹峰老師的贊賞。2013年3月份，我代表全縣畢業(yè)班語文教師執(zhí)教了復(fù)習(xí)課——記敘文閱讀教學(xué)《離別的禮物》，再一次受到領(lǐng)導(dǎo)及全縣同學(xué)科教師的好評(píng)。

學(xué)習(xí)語文，課堂教學(xué)當(dāng)然是主陣地。但是這不是唯一的陣地，我們要樹立大語文的觀念。劉國正先生指出：“語文譬花果，社會(huì)乃其根。土沃椒蘭茂，源開江海深?！鄙钍钦Z文之源。我經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生開展語文活動(dòng)，如演講、辯論、講故事、朗讀、書法競(jìng)賽、看電影、排話劇、搞社會(huì)調(diào)查等等。從課堂走出去，與家庭、社會(huì)這種大課堂結(jié)合起來，開闊視野，陶冶情操，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如：我曾經(jīng)組織學(xué)生開展語文創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)《我與網(wǎng)絡(luò)親密接觸》，全班80多名學(xué)生參與活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)多月，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入網(wǎng)吧、到各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，走訪不同年級(jí)的學(xué)生，還有老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過分類整理，學(xué)生呈現(xiàn)出照片、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、圖表分析、網(wǎng)絡(luò)視頻等各種成果。在最后一個(gè)多小時(shí)的匯報(bào)課中，受到了

教體局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，收到了很大的社會(huì)影響，同時(shí)也收獲了學(xué)生的成長。

另外、我經(jīng)常組織學(xué)生看電影，如《孔乙己》《劉姥姥進(jìn)大觀園》《哦，香雪》《百合花》等，經(jīng)典的篇目，名家名演，學(xué)生收獲頗豐，學(xué)習(xí)語文當(dāng)然有很大的興趣了。

有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，創(chuàng)新是發(fā)展不竭的源泉和動(dòng)力。2007年我參加了語文課題研究《語文課弘揚(yáng)和培育民族精神的研究》，并獲得邯鄲市二等獎(jiǎng)。2011年，又一次參加了《論情感教育在語文課中的運(yùn)用》課題研究工作，評(píng)為國家級(jí)一等獎(jiǎng)。同時(shí)，也曾多次參加縣級(jí)、市級(jí)的公開課，在兩次邯鄲市教學(xué)技能大賽中，獲得“教學(xué)能手”稱號(hào)，在綜合性實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)講課、說課比賽中，先后榮獲縣級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)。

講方法 聚能量 育人為先

多年來，我一直擔(dān)任班主任工作，在教書的同時(shí)不忘育人，同時(shí)也兼任校團(tuán)委書記，繁忙的工作之余，我及時(shí)了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和煩惱，以真誠的愛心關(guān)愛學(xué)生，真正與學(xué)生融合在一起，做到益友與良師的完美結(jié)合。

（一）班級(jí)管理井然有序。我曾多次與班委會(huì)一道建立健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，把執(zhí)行規(guī)章制度的過程變成對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程，堅(jiān)持每樣事情的管理都有專人負(fù)責(zé)，天天常規(guī)檢查、每周班級(jí)總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和總結(jié)反思習(xí)慣。對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的教育教學(xué)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生制定明確具體，切實(shí)可行的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的能力，使學(xué)生發(fā)揮班級(jí)主人翁的作用。我所帶的班級(jí)行為習(xí)慣好，學(xué)習(xí)氣氛濃，在多次?？肌⒖h統(tǒng)考當(dāng)中名列前茅，經(jīng)常獲得學(xué)校流動(dòng)紅旗，榮獲全

校優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。2008年，評(píng)為邯鄲市“法制教育先進(jìn)個(gè)人”，2009年，評(píng)為邯鄲市“德育教育先進(jìn)個(gè)人”，同年，榮獲邯鄲市“三八紅旗手”稱號(hào)，2014年參加邯鄲市班主任素質(zhì)大賽，被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

（二）團(tuán)委工作特色鮮明。自建校以來，我始終不忘對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行思想教育，并經(jīng)常創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生加入志愿者隊(duì)伍當(dāng)中來，不斷壯大團(tuán)的力量，從而形成了我校鮮明的特色，成績(jī)斐然，受到了團(tuán)縣委的高度評(píng)價(jià)。我校七次被評(píng)為縣“紅旗團(tuán)組織”，一次“十佳團(tuán)組織”，08年個(gè)人評(píng)為縣“團(tuán)務(wù)工作先進(jìn)個(gè)人”，邯鄲市“新長征突擊手”。并參加了邯鄲市第十四屆團(tuán)代會(huì)。

贏眾望 甘為師 青春無悔

我遵循教育規(guī)律，因材施教，誨人不倦，努力探尋良好的教學(xué)方法，始終走在課改的前列，把創(chuàng)新教育放在首位，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。我經(jīng)常讓學(xué)生觀察生活，寫讀書筆記，做簡(jiǎn)報(bào)，寫旁批，為了提高學(xué)習(xí)的興趣，組織學(xué)生表演課本劇，排練小品，說相聲，為了讓他們了解生活，多次組織綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生親臨社會(huì)，對(duì)話生活。由于源源不斷的積累和運(yùn)用，學(xué)生的素質(zhì)得到了快速的發(fā)展，學(xué)生真正懂得了生活有多廣闊，語文的世界就有多么廣闊的道理。與此同時(shí)，教學(xué)的成績(jī)也如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

2003年，井店鎮(zhèn)統(tǒng)考中，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名；2006年，全縣統(tǒng)考，我執(zhí)教的語文成績(jī)榮獲全縣第二名；2007年——2015年，連續(xù)九年?？?，縣統(tǒng)考，中考，都榮獲全校，全縣第一名的好成績(jī)，先后八次被教體局評(píng)為“統(tǒng)考先進(jìn)個(gè)人”“中考先進(jìn)個(gè)人”，曾六次榮獲縣政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，一次政府三等功獎(jiǎng)勵(lì)，2008年獲得全縣“百名優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2012年，被評(píng)為縣“百名師德標(biāo)兵”，并授予邯鄲市“青年創(chuàng)優(yōu)之星”榮譽(yù)稱號(hào)。2013年評(píng)為縣“三師標(biāo)兵”，送課下鄉(xiāng)名師宣講

活動(dòng)中被教體局授予“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，連續(xù)五次組織聯(lián)片教研，被評(píng)為“教研工作先進(jìn)個(gè)人”。

十五年的教育教學(xué)工作，使我更加明白，熱愛學(xué)生，才能教好學(xué)生。我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。教育的藝術(shù)首先是愛的藝術(shù)，沒有對(duì)學(xué)生人格的尊重，沒有對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的理解，沒有對(duì)學(xué)生特殊需要的關(guān)注，沒有對(duì)學(xué)生足夠的耐心，就談不上真正的教育，正所謂情到心至，才能“以情育心”“以智啟蒙”。我甘愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)，以行立教，以德立身，讓青春綻放美麗，讓奉獻(xiàn)與愛心在平凡的事業(yè)中熠熠閃光。

第五篇：讓心靈綻放美麗

讓心靈綻放美麗

當(dāng)落葉帶著優(yōu)美的舞姿親近大地，它也懂得落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的奉獻(xiàn)精神，當(dāng)一滴水沖向冰冷堅(jiān)硬的巖石，它更明白自己擁有水滴石穿的高貴加價(jià)值，當(dāng)小草穿這綠悠悠的衣服遍布草原，它便預(yù)知未來的野火燒不盡，春風(fēng)吹又生的豪邁。這些卑微的生命雖然無法拿出自己的雄偉壯觀同森林海洋相比，但他們總是在默默的努力著，編織著自己的夢(mèng)，他們會(huì)用生命向人類宣布自己的不平凡，用生命觸動(dòng)人們的心靈！

大自然中便擁有如此美好的事物，觸動(dòng)我們的心靈。縱觀歷史長河，就更有眾多的事物在我們的心靈中閃耀。

北海的邊沿傳來了隱約的笛聲，夾雜著悲傷與無奈。我們辨認(rèn)出了那顆豪邁奔放的心，是蘇武用他一腔熱誠譜寫了邊疆地帶愛國英雄的美麗傳說。他的妻子留不住他返回故國的熱心，他幼小的兒子滯停不住他邁向故鄉(xiāng)的腳步。在各種勢(shì)力都無法阻擋的情況下，他義無反顧的回到了自己的君主面前，面對(duì)他那顆淋漓盡致的愛國熱血揮灑在歷史的長河中，我們的心靈為之觸動(dòng)，他的愛國精神將永遠(yuǎn)在我們心中收藏。

翻開歷史的最輝煌的一頁，我們懷著無比敬畏的心情走進(jìn)了那間簡(jiǎn)陋的茅屋，在這里閃動(dòng)杜甫瘦弱的身影，充溢著他悲壯的詩歌安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。即便是秋風(fēng)也載不動(dòng)他一生的憂愁，他載著憂國憂民的心蹣跚地走向了生命地盡頭。他那顆傷痕累累地心猶如天空中最耀眼地明星照亮了人間地冷暖?？吹剿煜そ说拿婵?，心中猶如波濤翻涌，觸人心弦。

在美的事物前面，我們抑制不住內(nèi)心的觸動(dòng)，大自然的美及人世間的感動(dòng)都時(shí)刻觸動(dòng)我們的心靈。站在生命的高度上，我們審視著那些鮮活的生命，他們的頑強(qiáng)和勇敢的精神力量，讓我們銘記難忘。我們應(yīng)當(dāng)感激這種心靈的觸動(dòng)，它使我們更加深刻的體會(huì)出生命的意義和價(jià)值，讓我們欣賞到了更多的美麗。