第一篇：小班科學(xué) 猜 猜 它 是 誰(shuí)

猜 猜 它 是 誰(shuí)

----小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.從動(dòng)物的局部判斷出動(dòng)物名稱，并合作完整進(jìn)行動(dòng)物拼圖。

2.鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知部分與整體之間的聯(lián)系，合作進(jìn)行拼圖。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索科學(xué)活動(dòng)秘密，積極參與科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

六所房子、課件、六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的好奇心和參與興趣

1．課件出示森林背景，引導(dǎo)幼兒觀察大森林，并才想大森林是誰(shuí)的家？

2．揭示主題：告知幼兒大森林是小動(dòng)物的家，直接導(dǎo)入活動(dòng)。

二、操作游戲：感知?jiǎng)游锾卣?，知道部分與整體之間的聯(lián)系

1．游戲：影子找動(dòng)物

（1）課件出示房子和動(dòng)物影子，引導(dǎo)幼兒猜想：各種顏色的房子里住著什么動(dòng)物？

（2）教師點(diǎn)擊放大該房子，出現(xiàn)該動(dòng)物。

（3）和小動(dòng)物打招呼問(wèn)好，說(shuō)出動(dòng)物特征兒歌！如 ：小兔子小兔子你好呀！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳！

2．拍照游戲：找動(dòng)物

（1）師友用雙手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖。

（2）引導(dǎo)幼兒取照片并觀察，說(shuō)一說(shuō)你手中的照片是誰(shuí)的影子？它會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

3．游戲：拼照片

（1）展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖

（2）幼兒操作，將動(dòng)物影子和圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

三、講評(píng)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)活動(dòng)

師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也想邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞！

第二篇：猜猜它是誰(shuí)教學(xué)反思

《猜猜它是誰(shuí)》教學(xué)反思

胡麗娟

《猜猜它是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

它借助“猜猜它是誰(shuí)的”娛樂(lè)游戲活動(dòng)，通過(guò)觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引入課題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評(píng)析。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是在教學(xué)流程中交流感受，欣賞評(píng)析時(shí)我做的也不是很好，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)沒(méi)有能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進(jìn)行思考，以提高學(xué)生的審美能力。再次，在對(duì)學(xué)生回答沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)多用些建設(shè)性和詢問(wèn)性的語(yǔ)言與學(xué)生商量，而不是以自己的想法去教育學(xué)生。

面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三篇：猜猜它是誰(shuí)的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫“伏、搖、舍、厲、識(shí)、績(jī)、奇、睜”8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;會(huì)用“……是……還是……”寫話。

3.領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：明白“小偷”是誰(shuí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

1.談話激趣

導(dǎo)入：我們班的孩子都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，而且有愛(ài)心，樂(lè)于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛(ài)?？墒?，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒(méi)找到答案。(課件演示串串問(wèn)號(hào))孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?

2.板書課題：猜猜它是誰(shuí)。

3.誰(shuí)愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么?

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)打開(kāi)書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：

(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)找出小明和爸爸說(shuō)的話，并做上記號(hào)。

2.讀了課文，你知道了什么呢?

三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字

1.剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒(méi)有被生字難倒呢?現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。

出示生字：伏 搖 舍 厲 識(shí) 績(jī) 奇 睜

猜 費(fèi) 懶 擰 偷 警 察 貪 影

2.指名認(rèn)讀生字，他認(rèn)對(duì)了，大家就大聲地跟他讀一遍，認(rèn)錯(cuò)了，大家就來(lái)幫幫他。

3.課件演示生字拼音

下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意：“舍、識(shí)、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)

4.(課件單獨(dú)出示課文中的一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。

5.下面讓我們來(lái)給每個(gè)生字找朋友組詞吧。

四、學(xué)寫生字

1.(出示帶田字格的生字)請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，你認(rèn)為寫好每個(gè)生字要注意什么?(老師根據(jù)學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。

2.學(xué)生在書本上描紅、書寫。

3.教師選幾本作業(yè)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要注意書寫漂亮、工整。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說(shuō)的話，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把小明和爸爸說(shuō)的話讀出來(lái)。(課件相機(jī)出示小明和爸爸的對(duì)話。)

2.現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作分角色讀小明和爸爸說(shuō)的話，一個(gè)讀小明說(shuō)的話，一個(gè)讀爸爸說(shuō)的話。

二、熟讀課文，讀中感悟

1.讀小明和爸爸的第一次對(duì)話。

(1)指名讀小明和爸爸的第一次對(duì)話。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導(dǎo)讀出小明和爸爸說(shuō)話的語(yǔ)氣。

(2)如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。

(3)指導(dǎo)用“是……還是……”說(shuō)話。

①課件出示：您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì)其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法，再學(xué)生齊讀。

②這句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說(shuō)一句話嗎?請(qǐng)先說(shuō)給同桌的伙伴聽(tīng)。

③誰(shuí)愿意把你想的句子說(shuō)給大家聽(tīng)?

(4)認(rèn)識(shí)單引號(hào)：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號(hào)，它叫單引號(hào)。(板書：‘’單引號(hào))當(dāng)我們?cè)陔p引號(hào)里面還需要用引號(hào)時(shí)，就要用單引號(hào)。

2.讀小明和爸爸的第二次對(duì)話。

(1)你認(rèn)為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。

(2)誰(shuí)愿意讀讀小明說(shuō)的話?注意要讀得很神氣，因?yàn)樾∶鲙桶职窒肓藗€(gè)抓小偷的辦法哦。

(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰(shuí)來(lái)讀爸爸說(shuō)的話。

(4)既然小偷“總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲。”那么這句話要怎樣讀好呢?引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)情感，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣，反復(fù)朗讀，加深印象。

3.讀小明和爸爸的第三次對(duì)話。

(1)小明聽(tīng)了爸爸的話，簡(jiǎn)直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(驚奇地睜大眼睛)

(2)請(qǐng)大家學(xué)著小明的樣子看著老師好嗎?

(3)教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)表演。

(4)演得太好了，請(qǐng)大家?guī)е@種神情讀讀小明說(shuō)的話。

(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請(qǐng)齊讀最后一段話。

4.分角色讀課文。

剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來(lái)分角色朗讀全文好嗎?請(qǐng)一個(gè)孩子讀小明說(shuō)的話，一個(gè)孩子讀爸爸說(shuō)的話，剩下的大家一起讀。

5.小組討論，解決問(wèn)題。

(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?

②這厲害的“小偷”是誰(shuí)?

(2)小組討論。

(3)匯報(bào)問(wèn)題，老師相機(jī)板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，學(xué)生說(shuō)得有道理都給予肯定。積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解和獨(dú)到的想法。

三、拓展思維

想一想，我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?

1.小組討論。

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)猜猜“小偷”是誰(shuí)，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。(板書：珍惜時(shí)間!)在這里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！?請(qǐng)大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來(lái)背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)!

四.課后讀背抵自然段。

板書設(shè)計(jì):

睡懶覺(jué)____偷時(shí)光

怕小偷偷{ 上課不專心____識(shí) }

貪玩______偷成績(jī)

看 不見(jiàn),摸不著_____?

第四篇：小班科學(xué)《它是誰(shuí)的寶寶》課后反思

小班科學(xué)《它是誰(shuí)的寶寶》活動(dòng)反思

文殊鎮(zhèn)中心幼兒園

張莉

動(dòng)物是幼兒生活中十分熟悉并且接觸頻繁的事物，它的種類十分豐富，易于搜集和觀察，幼兒也比較感興趣。為了讓幼兒對(duì)探究動(dòng)物的興趣更加濃厚，結(jié)合四月的主題活動(dòng)，特意設(shè)計(jì)了本次科學(xué)探究活動(dòng)。

在圖片準(zhǔn)備時(shí)，我從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，選取幼兒熟悉的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣。在圖片選取時(shí)，也注重循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難。從長(zhǎng)得最相似的胎生動(dòng)物逐步過(guò)渡到名稱、外形都不相似的蝴蝶、青蛙，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的變化，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)出示的ppt圖片特別感興趣，圖片出來(lái)時(shí)，也能積極地模仿小動(dòng)物。盡管在預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)時(shí)，并沒(méi)有設(shè)計(jì)到模仿，但我還是充分尊重幼兒，讓幼兒在模仿中感受到快樂(lè)與輕松。在整個(gè)活動(dòng)組織時(shí)，本人用平和、兒童化的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

當(dāng)然，此次活動(dòng)也出現(xiàn)了好多不足，也是值得我反思的： 1.在活動(dòng)中應(yīng)多采用輕聲教學(xué)。

2.活動(dòng)內(nèi)容涉及過(guò)多。在選材、活動(dòng)安排上對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)考慮不充分，知識(shí)容量較大。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不緊湊?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣。

4.活動(dòng)中應(yīng)變能力欠缺。由于設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒的預(yù)設(shè)不夠，造成生成性的內(nèi)容較多，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，也沒(méi)有適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，拖延了活動(dòng)時(shí)間。

5.教師在活動(dòng)中處于主體地位，幼兒自我施展空間太小。在師幼互動(dòng)時(shí)，教師一直在引導(dǎo)幼兒往自己預(yù)設(shè)的答案上靠近，而忽略了幼兒的興趣與積極性。

6.活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏游戲性。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)多以游戲進(jìn)行，尤其小班的活動(dòng)更加如此。

第五篇：幼兒園小班科學(xué)教案《它是誰(shuí)的寶寶》

幼兒園小班科學(xué)教案：它是誰(shuí)的寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。2．對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)圖片：《它是誰(shuí)的寶寶》。2．教學(xué)掛圖：《動(dòng)物的寶寶》?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。審美元素：

1．通過(guò)觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動(dòng)物的形態(tài)美。

2．小動(dòng)物是從哪兒來(lái)的呢？自然界中，動(dòng)物的出生有許多不同的方式，通過(guò)老師的介紹，激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。活動(dòng)過(guò)程：

1．出示ppt：《它是誰(shuí)的寶寶》，并引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察。師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰(shuí)？

師：你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎？ 2．引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。

師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）

師：謝謝你們幫小動(dòng)物找到媽媽。現(xiàn)在還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到媽媽，小朋友們?cè)賻退鼈冋覌寢?，好嗎?/p>

（幼兒拿出自己手中的小動(dòng)物貼到相匹配的動(dòng)物媽媽下方。教師觀察小朋友貼的圖片）

師：動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）

師小結(jié)：剛才，我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。

3．出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。

師：蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的？叫什么名字？怎么長(zhǎng)大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。）

師：還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣？小時(shí)候是什么樣子的？叫什么名字？長(zhǎng)大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）

師小結(jié)：動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長(zhǎng)大以后就和媽媽一模一樣了。

4．教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動(dòng)物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動(dòng)物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同?？磥?lái)，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，探索更多的奧秘。好嗎？