第一篇：初探民間體育游戲?qū)τ變耗芰Φ陌l(fā)展

初探民間體育游戲?qū)τ變耗芰Φ陌l(fā)展

常熟市何市中心幼兒園 徐陽(yáng)吉

提起自己兒時(shí)的快樂(lè)，那一首首的童謠、那一個(gè)個(gè)熟悉的游戲、就象一幅幅電影呈現(xiàn)在眼前，《炒豆豆》、《跳房子》、《丟手絹》、《老狼老狼幾點(diǎn)了》、等等一系列民間體育游戲，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)；如今的孩子更是一如既往的喜歡傳統(tǒng)的民間體育游戲，豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增進(jìn)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

民間體育游戲是中華民族文化遺產(chǎn)，有著博大的知識(shí)容量和濃厚的文化底蘊(yùn)，具有社會(huì)性教育價(jià)值。民間體育游戲之所以源源流傳，是因?yàn)樯钍軓V大人民群眾喜愛(ài)嬉戲的娛樂(lè)活動(dòng)之一，與它的便捷性、隨意性有著密不可分的關(guān)系。它形式多樣、簡(jiǎn)單易學(xué)、娛樂(lè)性強(qiáng)、內(nèi)容生動(dòng)。因此，我們將諸多的民間體育游戲活動(dòng)引入幼兒園的體育活動(dòng)中，讓幼兒感受祖國(guó)文化豐富與優(yōu)秀的同時(shí)，培養(yǎng)孩子愛(ài)祖國(guó)文化的民族意識(shí)。民間游戲是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分，將民間體育活動(dòng)應(yīng)用到幼兒園的教育活動(dòng)中，促進(jìn)了幼兒身心的發(fā)展，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。民間游戲正以它獨(dú)特的活動(dòng)形式吸引著孩子的眼球。幼兒在自由的環(huán)境中根據(jù)自己的需要任意選擇、自主展開(kāi)、自由交流、相互合作，在寬松的氛圍中，活動(dòng)興趣自然而然的被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)了幼兒各方面素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展。

一、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，自身能力得到全方位提高。

民間體育游戲是一種隨意性強(qiáng)、不受場(chǎng)地、材料等限制的自然游戲活動(dòng)，伴隨著各種動(dòng)作和活動(dòng)，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動(dòng)的狀態(tài)，既能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。又能促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展協(xié)調(diào)和靈敏。它的好處可歸列為：

（一）、幼兒在游戲中提高了神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的生理機(jī)能，提高了自身的抵抗能力和適應(yīng)能力，減少了疾病的發(fā)生。

（二）、幼兒在游戲中體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣，滿(mǎn)足了自身的需要，在游戲中激活了他們自身的潛能。

（三）、對(duì)幼兒逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)起著不可低估的作用。

（四）、促進(jìn)了幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，增強(qiáng)了幼兒克服困難的意志力。

（五）、幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、親社會(huì)行為能力、道德品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)交往能力以及超越自我的能力，都有所提高。

（六）、發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、記憶力、判斷力、抽象思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自控能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

民間體育游戲極大的傳承和保留我們的傳統(tǒng)文化，在幼兒園與家庭的多向交流中起了積極作用，促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展，是幼兒精神生活中的巨大財(cái)富。幼兒在超越自身的同時(shí)，會(huì)充滿(mǎn)自信，達(dá)到自我滿(mǎn)足。

二、符合幼兒年齡特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展。

民間游戲符合幼兒年齡特點(diǎn)，具有濃厚的趣味性。它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代文化中的蘊(yùn)涵。豐富多彩的游戲促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展，激發(fā)了幼兒參與的興趣。我們近兩年在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)中，利用家長(zhǎng)資源，廣泛收集、整理民間體育游戲，篩選可用資源，精益求精的將傳統(tǒng)文化與新時(shí)代文化合二為一。在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，民間體育游戲在幼兒園得以順利開(kāi)展。我們還經(jīng)常進(jìn)行平行班教研、交流，充分挖掘民間游戲的種類(lèi)，為更深入的開(kāi)展幼兒民間體育游戲活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我在開(kāi)展多種形式的民間體育游戲活動(dòng)時(shí)，想到了小時(shí)候和小伙伴一起經(jīng)常玩的《跳房子》游戲，它具有場(chǎng)地隨意, 簡(jiǎn)單易學(xué)，運(yùn)動(dòng)適中,器械簡(jiǎn)單,競(jìng)技性強(qiáng),不受人數(shù)及能力差異的限制，三五成群就可參與等特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我們常常用紅磚頭、白石灰塊或者瓦片在地上畫(huà)一座大大的房子，最上面是房頂，第二層是兩個(gè)并排的格子，最下面是3個(gè)相連的單格（或者更復(fù)雜一些）。從下面往房頂單腳起跳，到并排的格子時(shí)，雙腳同時(shí)落在兩個(gè)格內(nèi)，最后雙腳跳入房頂返回，交由下一個(gè)伙伴開(kāi)始。我們周而復(fù)始的百玩不厭，可以說(shuō)是民間游戲伴著我們成長(zhǎng)，直到工作了還時(shí)不時(shí)的與同事、朋友玩抓拐等游戲?，F(xiàn)在回憶起美好的童年時(shí)光，還有意猶未盡，戀戀不舍之感。

在開(kāi)展民間體育游戲《跳房子》初期，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了由淺入深的多種形態(tài)的格子，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，我在格子里放入數(shù)字卡或動(dòng)物卡片等，孩子在跳數(shù)字時(shí)可以分單、雙數(shù)字跳。在玩跳動(dòng)物房子時(shí)，要避開(kāi)野獸格，否則會(huì)被野獸吃掉。為了滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的需要，減少幼兒等待時(shí)間，我用廢舊布料為幼兒縫制了3座活動(dòng)“房子”，幼兒可以幾人一組拿著活動(dòng)“房子”任意選擇場(chǎng)地，更好的、不受別人打擾的自由游戲。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，學(xué)習(xí)掌握了跳房子的方法，知道跳房子時(shí)不能踩線(xiàn)。輕松自如地學(xué)會(huì)了單腳跳、雙腳跳與雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，增強(qiáng)了幼兒彈跳能力，體驗(yàn)了民間游戲的快樂(lè)。我還將民間游戲跳房子編成兒歌：“一二三，單腳跳；四五六，雙腳跳；七八九，往回走?！庇變涸谟螒驎r(shí)說(shuō)著朗朗上口的兒歌，活動(dòng)興趣更加高漲。

幼兒在老師傳授的傳統(tǒng)民間游戲文化的基礎(chǔ)上，加上自己的想象，變成了自己喜歡的方式。很簡(jiǎn)單的單腳跳和雙腳跳，給幼兒帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。民間游戲“跳房子”，面向全體，利用自然資源，只要有一小塊場(chǎng)地，簡(jiǎn)單的用粉筆畫(huà)出房子就可以游戲了。復(fù)雜一點(diǎn)的就是用布縫的房子，可以隨意變動(dòng)地點(diǎn)，或者兩座房子一起玩。幼兒還可以將沙包進(jìn)行到游戲中來(lái)，幼兒將每格房子分為小

一、小二??，單腳跳到格子后，將沙包踢向第二格，第三格，至之踢到最上一格。幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)，身體素質(zhì)、合作交往能力等都得到了提高，還能積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題。大班幼兒在與同伴交往、合作方面都有積極的愿望，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。為孩子提供了共同參與的平臺(tái)。

三、健康第一，全面發(fā)展。

在物質(zhì)文明不斷發(fā)展地今天，分享、服從、理解、寬容對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女來(lái)講稍微有些欠缺，加上家長(zhǎng)的嬌慣孩子們或多或少存在諸多不良習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)，為獨(dú)處高樓大廈的孩子們提供了社會(huì)性發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。幼兒克服了任性、獨(dú)尊、嬌慣等不良習(xí)性，孩子們?cè)谏眢w、心理、技能、認(rèn)知、情感、行為等方面有了很大的提高?？梢哉f(shuō)：民間游戲?qū)τ變菏且环N快樂(lè)而有趣的活動(dòng)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種輕松有趣的教育方法。

我遵循著健康第一、多項(xiàng)發(fā)展的理念，游戲時(shí)給孩子寬松、自主、自由的環(huán)境，久而久之幼兒的協(xié)調(diào)能力、平衡能力、跳躍能力、交往能力、自信能力都有了較大的進(jìn)步?；顒?dòng)中讓孩子探索、充分嘗試各種不同的玩法，有助于個(gè)性培養(yǎng)與展示，孩子自身經(jīng)驗(yàn)的獲得和總結(jié)，增強(qiáng)了游戲的興趣。幼兒在沒(méi)有任何干預(yù)，沒(méi)有任何心里壓力的環(huán)境下，放松心情，自由翱翔。孩子們?cè)谟螒蛑袆?chuàng)造力得到了發(fā)展，智能、體能得到了鍛煉，彈跳力及靈敏度得到了協(xié)調(diào)發(fā)展.充分展示了幼兒個(gè)性特長(zhǎng)，保持了民族文化特色，潛移默化地感受中華民族悠久的、獨(dú)具魅力的民俗文化。在幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化傳播的一個(gè)有效的、便利的渠道。

在幼兒一日活動(dòng)中，幼兒民間體育游戲給孩子的童年帶來(lái)了歡樂(lè)，找到了自信，推動(dòng)了民族文化發(fā)展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒體能及社會(huì)性的發(fā)展、完善了幼兒健康的人格，滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理。時(shí)刻遵循健康第一，全面發(fā)展的理念，會(huì)讓孩子在以后成長(zhǎng)的道路上越走越寬廣！

在民間體育游戲中促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

常熟市何市中心幼兒園 沈春梅

民間傳統(tǒng)體育指具有各民族特色的養(yǎng)生、健身和娛樂(lè)體育活動(dòng)的總稱(chēng)。開(kāi)展有民間特色的體育活動(dòng)，是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，以各民族留傳的民間體育游戲、競(jìng)技（珍珠球、跳繩、拔河、爬竹竿、打陀螺、拋鐵環(huán)、舞龍等等）為題材，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的探索。

《綱要》指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。利用健康向上，具有濃郁民族意蘊(yùn)的體育形式，引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，培育民族精神，發(fā)展幼兒審美能力和創(chuàng)新能力，促使幼兒各方面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，使幼兒園體育文化更加豐富多彩，具有著十分重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

我園大力開(kāi)展民間體育游戲，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這不僅是一種嘗試、更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。如何讓幼兒在充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí)，又促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展呢？在實(shí)踐中，我有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、民間體育游戲的改編創(chuàng)新，激發(fā)幼兒游戲興趣

優(yōu)秀的民間體育游戲是勞動(dòng)人民生活的積累，是優(yōu)秀教育智慧的結(jié)晶。對(duì)那些具有質(zhì)樸、詼諧、活潑特點(diǎn)的深受幼兒喜愛(ài)的民間體育游戲，我們結(jié)合幼兒園的環(huán)境條件等選擇使用，在形式與內(nèi)容上盡量保持原貌外，在童謠、材料及玩法上進(jìn)行了合理的改變與創(chuàng)新。使游戲更能符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、并具有積極的教育意義。如：在《老鷹抓小雞》游戲中我們編配的兒歌“今天天氣真正好，小雞喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，嘰嘰嘰，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一條小青蟲(chóng)，嘰喳嘰喳吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的雞寶寶。” 兒歌的內(nèi)容不但能激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣，又能培養(yǎng)孩子在游戲中的堅(jiān)持性。

在民間體育游戲中，兒童游戲的玩具都是來(lái)自于生活中的自然材料及半成品，如：手絹、橡皮筋、鐵環(huán)等。這些材料物美價(jià)廉，由于它們沒(méi)有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如：在地上用筆畫(huà)上一間格子房，用一塊殘瓦片就可以玩跳房子的游戲；用破布、廢報(bào)紙、銅錢(qián)作成“毽子”踢等。還有一些游戲本身不需要玩具，如：“搖啊搖”、“拉大鋸”、“捉迷藏”、“炒黃豆”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。

二、民間體育游戲的種類(lèi)繁多，發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力 幼兒運(yùn)動(dòng)能力是指人體活動(dòng)時(shí)，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)指導(dǎo)和支配下的肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力，它是人體各器官、各系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反映，是一種綜合性的能力，是人體進(jìn)行體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。從幼兒的身心理特點(diǎn)出發(fā)，幼兒運(yùn)動(dòng)能力主要包括以下幾個(gè)方面，即：平衡能力、協(xié)調(diào)、靈敏性、力量、速度、耐力和柔韌性。幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提高，對(duì)幼兒身心全面和諧的發(fā)展具有極其重要的意義，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展對(duì)幼兒有著極其重要的健身價(jià)值，二是幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展能 促使幼兒智力的發(fā)展，三是幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展對(duì)幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)起著積極的促進(jìn)作用。

民間游戲種類(lèi)繁多，對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具有多方面的作用。“跳皮筋”、“老鷹捉小雞”、“搖小船”、“ 跳繩”、“ 滾鐵環(huán)”、“ 丟手絹”、“騎竹馬”“跑風(fēng)車(chē)”等游戲不僅能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作的發(fā)展還能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性；“盯橄欖核”、“打彈子”、“翻翻片”、“金鎖銀鎖”、“挑邦綁”、“夾彈子”等游戲，能發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)一致的能力；“造房子”、“足踢子”、“踩高翹”等游戲，能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體動(dòng)作和諧發(fā)展。

民間游戲的材料簡(jiǎn)便易行，隨處可見(jiàn)，隨時(shí)可用，如：石子、棋子、用塑料繩、廢紐扣、毛線(xiàn)做成的毽子等；有的游戲只需用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開(kāi)心，如：“勾腳跳”、“推小車(chē)”、“炒黃豆”、木頭人“抬新娘”等。同時(shí)民間游戲有濃厚的趣味性與民間文化特色，符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)。如：男孩喜歡滾鐵圈，為使鐵圈持久滾動(dòng)不倒就得不停地奔跑，邊滾邊靈活敏捷地繞開(kāi)障礙，努力使鐵圈滾動(dòng)起來(lái)，這符合他們好動(dòng)的年齡特點(diǎn)和生理發(fā)展的需要。女孩喜歡玩跳橡皮筋，邊跳邊念兒歌，兒歌的內(nèi)容常常是詼諧逗趣的，或者具有當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，邊念邊跳不僅可以增加游戲的趣味性，還可以鍛煉跳躍動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，增加她們的肺活量。有些游戲需分組進(jìn)行，并有一定的規(guī)則，使幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會(huì)行為，可以彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭教育中缺少同齡伙伴的不足。

三、民間游戲促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的指導(dǎo)原則

1、興趣性原則——興趣是運(yùn)動(dòng)的靈魂，是幼兒參加民間游戲活動(dòng)最主要的驅(qū)動(dòng)力。因此在促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，要注重創(chuàng)設(shè)利用情景激發(fā)幼兒參加民間游戲活動(dòng)的興趣，包括：參與的興趣、模仿的興趣、交往的興趣和表現(xiàn)的興趣等。

2、有效性原則——安排設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)教師既要考慮以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，又要確立有效發(fā)展幼兒動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力的基本目的，還要滲透提高幼兒身體素質(zhì)、品德、個(gè)性、自我保護(hù)方面的內(nèi)容，實(shí)施以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、整體發(fā)展的目的。

3、適宜性原則——教師在選擇民間體育活動(dòng)內(nèi)容和組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒實(shí)際發(fā)展水平，針對(duì)幼兒最近發(fā)展區(qū)，提供豐富多樣的以及不同難度的材料以滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展的需要，使每位幼兒在原有水平上得到提高。

4、安全性原則——開(kāi)展民間體育活動(dòng)時(shí)，教師要注意是否存在安全隱患，必須提供安全的材料和內(nèi)容并進(jìn)行必要的安全教育，以避免幼兒身心受傷害。

5、與時(shí)代相結(jié)合的原則——民間體育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)自民間，具有反映傳統(tǒng)的習(xí)俗和生活實(shí)用性特點(diǎn)，如將其作為現(xiàn)代正規(guī)教材尚有欠缺，因此我們不僅要去其糟泊、取其精華，還應(yīng)鼓勵(lì)教師依據(jù)《綱要》和新課程的理念創(chuàng)造性地使用民間體育活動(dòng)器械，改編、創(chuàng)編游戲內(nèi)容，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的需要。

四、民間游戲促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的指導(dǎo)方法

除了教師以往已掌握的一系列組織幼兒教學(xué)的示范演示、動(dòng)作模仿、體驗(yàn)、語(yǔ)言講解提示、鼓勵(lì)等方法還積累了如：

1、情境激趣法——通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，如：創(chuàng)設(shè)了撲滅火焰山的情景、提供了滅火的各種材料，有效激發(fā)了幼兒持物越過(guò)重重障礙前往火焰山進(jìn)行滅火的興趣，幼兒在饒有興趣的運(yùn)動(dòng)中發(fā)展能力。

2、影視故事導(dǎo)入法——在觀(guān)看《孫悟空大鬧天宮》、《哪咤鬧?！?、《葫蘆兄弟》等電影或者是傾聽(tīng)了《烏鴉和水》、《金雞冠的公雞》等故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒邊幻想著故事中人、事、物，邊投入地進(jìn)行身體活動(dòng)。

五、民間體育游，有效戲促進(jìn)幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

首先普遍提高了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，幼兒從起先不會(huì)玩、不愛(ài)玩的甚或不敢玩的觀(guān)望者發(fā)展為嘗試參與、探索到饒有興趣的、大膽的合作、努力學(xué)習(xí)的體驗(yàn)者；幼兒能按照自己的意愿與同伴一起積極地參與各項(xiàng)民間體育活動(dòng)，致使他們對(duì)難度較高的民間體育活動(dòng)也能喜歡、樂(lè)意學(xué)、會(huì)玩了?，F(xiàn)在我園大班幼兒98%會(huì)滾鐵環(huán)，他們會(huì)每天身輕如燕地在操場(chǎng)上飛跑著滾，不僅單手執(zhí)桿滾還會(huì)雙手執(zhí)雙桿滾呢！有的幼兒不滿(mǎn)足平地滾，還主動(dòng)嘗試在鵝卵石路上滾，或從幾格臺(tái)階上滾下等等。大班幼兒中95%會(huì)抽“賤骨頭”，最難的扯鈴也有35%的幼兒會(huì)玩。其次，幼兒在豐富多彩的民間體育活動(dòng)中得到的是真正的快樂(lè)（努力付出后的那種），體驗(yàn)的是成功的喜悅形成了克服困難、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)和不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不僅如此，幼兒在活動(dòng)中還提高了表達(dá)表現(xiàn)及合作交往等能力，普遍逐步地做到學(xué)習(xí)自主、自信，待人大方。

家長(zhǎng)們一致反映：幼兒園積極開(kāi)展了傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)后，孩子的飯量增大了，身體結(jié)實(shí)了，個(gè)性活潑了，感冒減少了。另外我園有30%的外省市人員子女，在民間傳統(tǒng)游戲中，他們有機(jī)會(huì)在幼兒園學(xué)習(xí)說(shuō)、聽(tīng)一些上海話(huà)，增強(qiáng)了幼兒間人際交往的良好氛圍。由于我園鐵柵欄大門(mén)近馬路邊，經(jīng)常會(huì)有人停留在我園門(mén)口看幼兒玩民間游戲，他們的評(píng)價(jià)是：“這就是‘小八臘子開(kāi)心來(lái)’的幼兒園，這些小孩真的是很開(kāi)心的，這些小孩看上去很健康的，真不錯(cuò)！”

總之傳統(tǒng)民間體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展和運(yùn)用不僅促進(jìn)了幼兒身體的適應(yīng)性、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展還使幼兒在意志品質(zhì)、社會(huì)性等各方面都得到了全面和諧的發(fā)展。

第二篇：幼兒民間體育游戲集錦

幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽?zhuān)嗳税缪菪‰u。小雞們一個(gè)接著一個(gè)地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開(kāi)護(hù)著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對(duì)坐，雙腳自然盤(pán)曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲?？吹氖裁磻颍靠吹摹段饔斡洝?，接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個(gè)圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時(shí)候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進(jìn)行。

4.打籽: 用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場(chǎng)地上畫(huà)兩條直線(xiàn)，兩線(xiàn)間隔5米。一組游戲者在兩線(xiàn)的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線(xiàn)的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游 1 戲者進(jìn)行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復(fù)游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風(fēng)大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當(dāng)“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當(dāng)“拐子”。游戲開(kāi)始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開(kāi)，“瞎子”聽(tīng)聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對(duì)換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場(chǎng)地上，分別畫(huà)兩個(gè)圈為各自的“家”。游戲開(kāi)始，“小偷”出來(lái)活動(dòng)，四散跑開(kāi)，“警察”出來(lái)捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個(gè)人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進(jìn)（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動(dòng)作，念到最后一個(gè)字時(shí)，將身邊兩位幼兒拉著的手切開(kāi)，然后站在被切開(kāi)的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達(dá)原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時(shí)；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱?！榜R蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人在說(shuō)話(huà)，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花?！背煌母?，跳法不同，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開(kāi)始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時(shí)犯規(guī)或夠不到皮筋時(shí)，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開(kāi)燈：

請(qǐng)一位幼兒背朝眾幼兒做開(kāi)燈者，站在場(chǎng)地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢(shì)的動(dòng)作。當(dāng)開(kāi)燈者大聲說(shuō)完“紅燈、綠燈，馬上開(kāi)燈”轉(zhuǎn)回頭時(shí)，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開(kāi)燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動(dòng)了，將被請(qǐng) 3 出。游戲反復(fù)進(jìn)行，誰(shuí)能堅(jiān)持到最后一個(gè)則為勝者，然后由勝者當(dāng)開(kāi)燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說(shuō)“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能遠(yuǎn)地不動(dòng)地蹲著，等其他人來(lái)拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”，一人當(dāng)捉“龍尾”者，其余幼兒一個(gè)接一個(gè)地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當(dāng)“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動(dòng)跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動(dòng)退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個(gè)紙箱或呼啦圈、竹圈、樹(shù)枝圈當(dāng)“山洞”，每個(gè)“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒(méi)“山洞”。另請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“獵人”。游戲開(kāi)始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒(méi)躲進(jìn)“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開(kāi)始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉(zhuǎn)1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚(yú)”：

畫(huà)個(gè)直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚(yú)”的幼兒在“池塘”里隨意走動(dòng)、拍手、大笑、說(shuō)話(huà)，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當(dāng)“盲人”，到池塘捉“魚(yú)”。哪只“魚(yú)”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

17.炒豆豆：

兩人相對(duì)而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時(shí)，兩人舉起一側(cè)的手臂來(lái)共同鉆過(guò)翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢(shì)。游戲反復(fù)進(jìn)行。游戲者要隨著童謠節(jié)奏一起側(cè)身翻轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)180度，或轉(zhuǎn)360度。培養(yǎng)幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車(chē)：

三人幼兒猜拳決勝負(fù)，勝者先趴下做“車(chē)”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車(chē)”人，“推車(chē)”人不能過(guò)分用力，做“車(chē)”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進(jìn)行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳?！澳_尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

20.摸瞎子：

一般五六個(gè)幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫(huà)出一個(gè)正方形區(qū)域，作為游戲場(chǎng)地。大家站在場(chǎng)地內(nèi)，先選出一個(gè)人當(dāng)“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確?？床坏饺魏螙|西，然后推著他轉(zhuǎn)三圈，就開(kāi)始“摸”人了。當(dāng)“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個(gè)人，還需要能夠通過(guò)身高、頭發(fā)等特征“摸”出被捉到的人是誰(shuí)。如果猜不出被捉到的人，則繼續(xù)當(dāng)“瞎子”，放了這個(gè)人，轉(zhuǎn)三圈，再“摸”。如果猜出是誰(shuí)，那么換由這個(gè)被捉到的人當(dāng)“瞎子”，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，開(kāi)始“摸”人。在摸的過(guò)程中，大家可以通過(guò)發(fā)出聲音，也可以突然拍他的后背，來(lái)吸引當(dāng)“瞎子”的人，但是當(dāng)“瞎子”捉到一個(gè)人開(kāi)始猜的時(shí)候，就不能發(fā)出聲音了。如果有人被逼出邊線(xiàn)，那么也算這個(gè)人失敗，由他來(lái)當(dāng)“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時(shí)，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對(duì)陣。雙方可通過(guò)拉、拽等方式，設(shè)法將對(duì)方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時(shí)先由兩個(gè)幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對(duì)方右手腕，形成一個(gè)四方結(jié)子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來(lái)走動(dòng)，俗稱(chēng)“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：

請(qǐng)一名幼兒做“關(guān)鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開(kāi)，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關(guān)鎖”人的手掌中。游戲開(kāi)始，大家一起念兒歌，念畢，“關(guān)鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場(chǎng)外。游戲重新開(kāi)始。游戲時(shí)，“關(guān)鎖”人必須等兒歌念完后才能把手掌關(guān)住。培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性。

兒歌：金鎖銀鎖，金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，嚓啦一鎖。

24.彈蠶豆：

兩至三名幼兒為一游戲組，通過(guò)猜拳或其他方法排列出先后順序。游戲開(kāi)始，第一名幼兒把若干蠶豆撒在桌上，隨即按先易后難，用小手指在相鄰的兩顆蠶豆之間劃一下表示可以通過(guò)，然后對(duì)準(zhǔn)其中的一顆，用食指或中指從大拇指上彈出去擊中另一顆，這樣就可在這兩顆豆中拿下一顆并繼續(xù)再劃再?gòu)棥Ｈ绻д`或犯規(guī)就交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。此游戲鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲劃線(xiàn)時(shí)小手指如碰到蠶豆，則為犯規(guī)就不能繼續(xù)游戲。在彈蠶豆時(shí)，只能彈劃過(guò)線(xiàn)的鄰近兩顆，擊中其他蠶豆或彈不到蠶豆則為輸。

25.我們都是木頭人：

幼兒圍在一起，請(qǐng)出一“領(lǐng)導(dǎo)”人站于前。游戲開(kāi)始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng)，念到最后一個(gè)字時(shí)，靜止不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就為失敗者。為提高幼兒興趣，“領(lǐng)導(dǎo)”人可在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。培養(yǎng)幼兒自我控制的能力。

兒歌：三、三、三，我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。26.丟“銅 板”：

三至四人為一游戲組。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從磚頭高坡開(kāi)始往下滾，比比誰(shuí)滾得最遠(yuǎn)，然后按遠(yuǎn)近分別定為①②③??①的主人拿起圓片站在①號(hào)處投準(zhǔn)②號(hào)圓片，如果投中②號(hào)圓片，可站到②號(hào)處向③號(hào)圓片投去；如果沒(méi)投中②號(hào)圓片，則由②號(hào)圓片的主人拿起圓片向⑧號(hào)圓片投去，凡投中的圓片歸為己有。游戲者拿起圓片后站在該圓片處，不能前后左右移動(dòng)。發(fā)展幼兒眼力及手臂力量。游戲重復(fù)進(jìn)行，最后，得圓片多者為勝。

27.踢毽子 ：

踢毽子多為女孩玩耍。毽子的踢法多種多樣，簡(jiǎn)單的以連續(xù)踢的個(gè)數(shù)多少定勝負(fù)，復(fù)雜的則有正、左、拐、跳、打等。游戲時(shí)，邊踢邊唱（或數(shù)數(shù)），一般逢五遇十即將毽子停于腳面一次（稱(chēng)“嗯”）。清代流傳三四人入局對(duì)踢，后沿為健身運(yùn)動(dòng)的一種方式。

28.跳繩 ：

跳繩花樣繁多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時(shí)，雙手?jǐn)[繩，可前擺跳、后擺跳、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時(shí)，一般由兩人擺繩，也可將繩一端系于樹(shù)上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱數(shù)數(shù)。

29.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱(chēng)“饃饃頭”）。游戲時(shí)，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒” 擲于第二格內(nèi)，如此類(lèi)推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房?jī)?nèi)可雙腳落地，別人則須跨過(guò)該“房”。玩時(shí)，不能另一腳落地、不能“壓杠”（“瓦兒”壓在劃線(xiàn)上）、也不能“踩杠”（腳踩在劃線(xiàn)上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最后，誰(shuí)占的“房”多誰(shuí)為勝者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之間的一種對(duì)抗性游戲。一般是兩人對(duì)抗，也有多人一起玩的。游戲時(shí)，雙方單腳落地蹦行，另一只腿折攀起來(lái)，用膝蓋向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。進(jìn)攻方法多種多樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規(guī)則為誰(shuí)被對(duì)方磕倒或雙腳著地即輸。

31.拾子兒 ：

拾子兒多為女孩玩的一種游戲。玩時(shí)，幾個(gè)人就地選若干塊石子，先由一人將石子撒散開(kāi)，遂將一子拋起，同時(shí)迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時(shí)拾單、有時(shí)拾雙，拾多者為勝。拾子時(shí)，手不準(zhǔn)觸及不該拾的子兒，否則，就失敗了，改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。

32.推鐵環(huán) ：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進(jìn)。也有的在鐵環(huán)上套一個(gè)或若干個(gè)小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動(dòng)時(shí)“鈴鈴”作響。玩時(shí)，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時(shí)，一般比誰(shuí)推得遠(yuǎn)、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。33.投紙牌：

紙牌子多為硬紙疊成，其形多為長(zhǎng)方形，也有三角形的，有單面、雙面之分。玩時(shí)，一般是一方先將紙牌擺放地上，另一方尋找紙牌與地面的縫隙，又叫“竅兒”，然后用自己手中的牌用力擲地扇砸對(duì)方的牌。若將對(duì)方的牌扇翻個(gè)，則勝，對(duì)方的牌歸己；若扇不翻，則輪換，直至決出勝者。

34.翻繩 ：

翻繩多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時(shí)，用一線(xiàn)繩將繩系成圈狀，套于手指上，通過(guò)手指的穿插、交錯(cuò)、纏繞等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽(yáng)、鋸、魚(yú)、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔(dān)架等。

35.剪子包袱錘 ：

玩時(shí)，食指與中指同時(shí)伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”、五指伸開(kāi)代表“包袱”。規(guī)則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數(shù)不限，大家一起喊：剪子、包袱、錘的，喊的同時(shí)伸手決出勝負(fù)。

36.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時(shí)，先在地上畫(huà)一條線(xiàn)，在離線(xiàn)3米左右挖一坑，參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開(kāi)球。彈球時(shí)可用溜、點(diǎn)等方法，擊中對(duì)方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰(shuí)擊中的多，擊中多者為勝。

37.丟手絹：

多人圍圈向內(nèi)坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他！”行進(jìn)中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后，輪換再來(lái)。

38.徒手拔河 ：

在地上劃一線(xiàn)為界，兩人以腳外側(cè)相抵面對(duì)而站，然后尋機(jī)抓對(duì)方手，抓住后用力或利用技巧將對(duì)方拉過(guò)界即勝。人多時(shí)，可分兩組，摟腰相連。

39.舞龍燈：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個(gè)象征性的“龍頭”，再制出“龍身”（稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長(zhǎng)的草扎若干個(gè)，中間穿上一根繩子，若給小班幼兒玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進(jìn)“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞，可以?xún)蓷l“龍”嬉戲，樂(lè)在其中。

40.轉(zhuǎn)呼拉圈：

兒童、成人均可玩，玩時(shí)將一個(gè)或多個(gè)呼拉圈套在腰間，先用手發(fā)起來(lái)，然后扭腰擺臀，利用慣性，使呼拉圈旋轉(zhuǎn)，是一種健身游戲。

41.趕小豬：

幼兒手持羽毛球拍子或竹竿做趕小豬者，用皮球或易拉罐做小豬。趕小豬者用羽毛球拍子或竹竿將小豬向前滾動(dòng)。可以開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)的小豬先趕回家。

42.揪尾巴：

幼兒將花手絹或彩色布條系在腰間，當(dāng)作尾巴。一游戲者去揪孩子另一游戲者腰后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對(duì)方揪到自己的“尾巴”。也可以多個(gè)游戲者同時(shí)揪尾巴，訓(xùn)練孩子躲閃的能力及動(dòng)作的靈敏性。

43.擠“油渣”：

幾個(gè)幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

44.兩人三組走：

兩個(gè)幼兒并排站在一起，用繩子系住緊靠的雙腿，步調(diào)一致的向前走。此游戲也可多人多足走。

45.踩高蹺：

將紙管或雪碧瓶的兩側(cè)鑿兩個(gè)洞，用繩子穿過(guò)打結(jié)做高蹺。幼兒將腳踩在高蹺上，手提繩子向前走，看誰(shuí)走得又穩(wěn)又快。

46.堆饅頭：

幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。

47.蚊子叮手：

幼兒隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無(wú)法夠著為止。

附兒歌：哎呀呀，怎么了？螞蟻咬，咬哪里？快點(diǎn)爬上來(lái)！

48.五子棋：

在紙上或者地上劃一個(gè)棋盤(pán)，用10個(gè)貝殼做棋子。貝殼的正反面可以代表兩方。

第三篇：淺談民間游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用

本科生畢業(yè)論文

論文題目：民間游戲在幼兒教育中的作用及運(yùn)用

姓

名：于洋 指導(dǎo)教師：周蕾

專(zhuān)

業(yè)：教育管理專(zhuān)業(yè) 年

級(jí)：201003級(jí) 層

次：專(zhuān)升本 學(xué)習(xí)中心：錦州學(xué)習(xí)中心 完成時(shí)間：2012年 4月 23日

北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院

民間游戲在幼兒教育中的作用及運(yùn)用

[摘 要] 民間游戲是來(lái)自于人們生活中自創(chuàng)的一種游戲形式，它不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。幼兒可以通過(guò)民間游戲來(lái)培養(yǎng)身體、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)認(rèn)知、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展，非常符合孩子游戲的需要，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活的豐富，以及現(xiàn)代玩具的增多，民間游戲越來(lái)越趨于沒(méi)落。幼兒園應(yīng)大力開(kāi)發(fā)和利用民間游戲資源，有效組織適合幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，并引導(dǎo)教師在民間游戲活動(dòng)中給予有益的指導(dǎo)。本文探討了民間游戲在幼兒園教育中的作用，提出要重視民間游戲開(kāi)發(fā)和利用的觀(guān)點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 民間游戲 幼兒教育 促進(jìn) 全面發(fā)展

一、研究民間游戲的社會(huì)意義 《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。” 幼兒期是身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于身心發(fā)育尚未完善，對(duì)各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長(zhǎng)，還會(huì)對(duì)他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。

幼兒民間游戲作為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益，蘊(yùn)含著的豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?，值得我們重視和不斷研究，也值得我們珍藏與發(fā)現(xiàn)其中新的含義。它的材料雖然很老土，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的。

幼兒民間游戲作為學(xué)習(xí)學(xué)前教育的我們，在不斷讓孩子領(lǐng)略到現(xiàn)代科技的同時(shí)，也不要忘記了傳承中華文明之花，讓我們的孩子在傳統(tǒng)文化的氛圍中感受泱泱中華的魅力！

二、研究民間游戲在幼兒教育中的作用

1、民間游戲有助于幼兒身體的健康

幼兒民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，經(jīng)過(guò)大量的反復(fù)練習(xí)，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。如果只機(jī)械地反復(fù)讓幼兒走、跑、跳、鉆、爬這些動(dòng)作，不能引起幼兒的興趣，也無(wú)法調(diào)動(dòng)其積極性，練習(xí)的效果就會(huì)受到影響。在搜集到的民間游戲中，如“站四角”、“扎手絹”、“老鷹捉小雞”等活動(dòng)，幼兒的奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性得到很好的鍛煉，平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力得到提高，又培養(yǎng)了幼兒共同參與游戲的樂(lè)趣，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的。

2、民間游戲有助于發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得（1）民間游戲提供語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境

幼兒民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境，對(duì)于發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值。因?yàn)楹⒆觽儾皇呛?jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了口語(yǔ)表達(dá)，又因其中的內(nèi)容可隨時(shí)調(diào)整及安排，故孩子也就隨著教師或同伴的設(shè)計(jì)而使自己的口語(yǔ)能力得到了訓(xùn)練，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

（2）開(kāi)展民間游戲有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得

數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，而幼兒的思維較具體形象，因此對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)不大感興趣。過(guò)去用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育手段來(lái)教孩子，認(rèn)為以“教”為主，但在實(shí)際的課堂教學(xué)中孩子們卻學(xué)得并不理想。因而，我覺(jué)得幼兒早期數(shù)學(xué)教育應(yīng)該滲透在幼兒的一切活動(dòng)之中，特別是在幼兒最喜歡的各種各類(lèi)游戲活動(dòng)之中，在游戲中讓幼兒獲得初步數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒的興趣濃厚，印象深刻。

3、民間游戲有助于幼兒韻律感、節(jié)奏感及表演能力的培養(yǎng)（1）有利于培養(yǎng)幼兒的韻律感和節(jié)奏感 民間游戲的種類(lèi)繁多，有一部分民間游戲配有童謠，其音樂(lè)性就表現(xiàn)在它語(yǔ)言的韻律美和鮮明的節(jié)奏感上。通過(guò)雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對(duì)仗等手法，使童謠唱起來(lái)悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有一呼百應(yīng)的同伴呼應(yīng)效果。既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感，又滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)、好玩、好說(shuō)的心理特點(diǎn)。

（2）有利于培養(yǎng)幼兒的表演能力

好模仿、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點(diǎn)，兒歌是游戲中不可缺少的道具，它有渲染氣氛使幼兒的表演能力得以發(fā)揮的功能。在游戲時(shí)，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，能逼真的做出各種不同的造型，并保持持久的不動(dòng)，使游戲情趣頗足，同時(shí)培育了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿(mǎn)了生活氣息。

4、民間游戲有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展 《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。

（1）游戲是幼兒人際交往需要形成與發(fā)展的重要途徑，也是這種需要尋求滿(mǎn)足的途徑。首先，民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。幼兒可以從游戲中滿(mǎn)足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關(guān)系，通過(guò)過(guò)程中產(chǎn)生的不同意見(jiàn)和各種矛盾進(jìn)行協(xié)商，統(tǒng)一意見(jiàn)。協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，達(dá)到合作的目的。

其次，民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會(huì)合作發(fā)展。每個(gè)游戲的規(guī)則是幼兒必須遵守的，會(huì)使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。

第三，民間游戲有它獨(dú)特的趣味性，它對(duì)幼兒的自制力和堅(jiān)持性有著良好的促進(jìn)作用。因?yàn)樗?dú)特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉(zhuǎn)變成自身內(nèi)在的需要。這對(duì)孩子的堅(jiān)持性、自覺(jué)性的養(yǎng)成有著很大的促進(jìn)作用。

（2）幼兒民間游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流

民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區(qū)多向溝通的橋梁。家長(zhǎng)和社區(qū)中的人們，對(duì)兒時(shí)的游戲往往都難以忘懷而且津津樂(lè)道，這對(duì)幼兒園征集和開(kāi)展民間游戲推動(dòng)極大。由于民間游戲，幼兒園、家庭、社區(qū)，有了共同關(guān)心的話(huà)題，人們的關(guān)系變得更加密切，教育觀(guān)念有了一致的變化，教育的責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。

5、民間游戲有助于促進(jìn)幼兒良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成

許多民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)，幼兒在游戲中享有充分的自由，他們的情緒是放松的。為了參加游戲，他們不斷克服自身弱點(diǎn)，遵循規(guī)則，選擇并忍受當(dāng)前的不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，才能繼續(xù)游戲。民間幼兒游戲的順利進(jìn)行，取決于幼兒對(duì)游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人的監(jiān)督，如果某幼兒在游戲中不遵守規(guī)則又想繼續(xù)參加游戲，就會(huì)引來(lái)同伴的指責(zé)和不滿(mǎn)。因此，民間游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。

三、民間游戲在幼兒園中的具體應(yīng)用

1、為幼兒營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)有利的民間游戲環(huán)境

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物理環(huán)境。物理環(huán)境是民間游戲活動(dòng)開(kāi)展必要的引發(fā)和支持條件，主要包括游戲的時(shí)間、場(chǎng)地、玩具材料等?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面做起：

在游戲活動(dòng)的時(shí)間方面，在切實(shí)保證幼兒園一日生活制度規(guī)定的游戲時(shí)間的同時(shí)，應(yīng)靈活根據(jù)每位幼兒在游戲中所選擇的材料、玩伴和自發(fā)游戲的形式，對(duì)游戲時(shí)間做一些相應(yīng)的調(diào)整。

在游戲場(chǎng)地方面，各班可以根據(jù)活動(dòng)室的大小做到一室多用，利用建構(gòu)材料自己動(dòng)手動(dòng)腦，搭建輕便靈活的小矮墻、小柵欄、屏風(fēng)等。在室外，可以在平整的操場(chǎng)上畫(huà)上有情趣的五顏六色的大大小小的“圓圈”“格子”，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在離園時(shí)自由自主地玩上幾次“跳圈”“跳?！薄白咂胶饽尽钡?。

游戲材料方面則應(yīng)做到保持一定的新穎度和一定的連續(xù)性。教師可以和幼兒一起收集大量的廢舊材料和一些半成品，鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒自由發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，自制游戲中所需的玩具，引導(dǎo)幼兒參與其中，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，相互討論、相互交流，以引發(fā)幼兒的興趣，最后設(shè)計(jì)出新的游戲活動(dòng)。

（2）為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的心理環(huán)境。如果說(shuō)物理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是靜態(tài)的，那么心理環(huán)境的影響就是動(dòng)態(tài)的了，它對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的影響。教師是幼兒民間游戲的伙伴，是幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)給予幼兒最大的自由、最少的干預(yù)、最多的觀(guān)察、最貼心的關(guān)懷，讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，而教師只需在觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些適宜的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（3）做好游戲前的準(zhǔn)備工作，注意安全。首先，教師應(yīng)有針對(duì)性地選編游戲，明確游戲的規(guī)則，并根據(jù)幼兒年齡的差異，因地制宜地開(kāi)展游戲，同時(shí)注意調(diào)節(jié)游戲的難易程度和活動(dòng)量的大小，以符合幼兒個(gè)體水平特點(diǎn)。其次，在改編、運(yùn)用幼兒民間游戲時(shí)，對(duì)游戲動(dòng)作的設(shè)計(jì)、場(chǎng)地的選擇、玩具的使用與制作等方面應(yīng)加強(qiáng)安全檢查，以防止事故的發(fā)生。

2、民間游戲在幼兒園角區(qū)活動(dòng)中的開(kāi)展

為了使民間游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可把收集到的民間游戲分成民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術(shù)游戲、民間童謠說(shuō)唱四大類(lèi)，并在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開(kāi)展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

（1）如在益智區(qū)投放“翻繩”“七巧板”和各種民間游戲棋等，使幼兒在輕松自發(fā)的狀態(tài)下積極開(kāi)動(dòng)腦筋，一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

（2）在科學(xué)探索區(qū)可以投放“捻捻轉(zhuǎn)”“繞繞轉(zhuǎn)”等游戲材料。幼兒在自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀(guān)察與探究。

（3）在美工區(qū)可以增加泥塑、剪紙、編織(如中國(guó)結(jié))、等材料，可以培養(yǎng)幼兒的細(xì)心和耐心，同時(shí)也可激勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐積極創(chuàng)新，不但幼兒的審美能力得到了相應(yīng)的提高，而且幼兒的社會(huì)性也得到了增強(qiáng)。

（4）在音樂(lè)表演區(qū)可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂(lè)器、民間表演頭飾、服裝、音樂(lè)等，幼兒能夠從中感受著優(yōu)美的韻律和富有變化的節(jié)奏，體驗(yàn)著中華民間藝術(shù)的美，從而增強(qiáng)幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操。

（5）在體育區(qū)可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，使得幼兒在快樂(lè)中增強(qiáng)體質(zhì)?？傊?，民間游戲在各活動(dòng)區(qū)的開(kāi)展，不僅可以豐富幼兒的游戲內(nèi)容，擴(kuò)展幼兒游戲空間，更為民間游戲資源與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合找到了適合可行的路徑。

3、幼兒民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的開(kāi)展

（1）民間游戲在幼兒一日集體活動(dòng)中的開(kāi)展。針對(duì)民間游戲如何與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合這一問(wèn)題，我們從民間游戲區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展中獲得了一些啟示：

第一，應(yīng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，做到預(yù)成和生成有機(jī)結(jié)合。第二，民間游戲的游戲形式可充當(dāng)預(yù)設(shè)活動(dòng)的橋梁。第三，民間游戲活動(dòng)可為預(yù)設(shè)活動(dòng)提供豐富的體裁。第四，民間游戲可使教育教學(xué)活動(dòng)變得靈活有趣

（2）民間游戲在幼兒一日活動(dòng)零散間隙時(shí)間中的開(kāi)展。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)渡中有許多零散時(shí)間，如幼兒來(lái)園后、離園前、飯后。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡中，可以為其準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。在營(yíng)造溫馨溫暖的環(huán)境的同時(shí)，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn)。這樣不僅使幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的今天，民間游戲早被孩子們遺忘在角落里，隨之被孩子們手中各種各樣、價(jià)錢(qián)昂貴的電動(dòng)玩具、新潮玩具所代之。雖然這些玩具也給幼兒帶來(lái)了歡樂(lè)，但時(shí)間久了孩子們就失去了興趣，不愿再玩，于是父母又得添置新玩具。這樣一來(lái)，家里是數(shù)不盡的垃圾玩具，孩子也得不到鍛煉而且又浪費(fèi)了錢(qián)財(cái)。與其相比，民間游戲就不失為一種簡(jiǎn)便、易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動(dòng)，它也是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中至關(guān)重要的活動(dòng)形式。不僅豐富了幼兒戶(hù)外活動(dòng)，而且使幼兒的身心得到更加健康的發(fā)展。由此，真誠(chéng)的希望社會(huì)、家長(zhǎng)和幼教工作者，不斷對(duì)民間游戲進(jìn)行挖掘整理和繼承，使我國(guó)的民間游戲這一瑰寶能發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)把其精華傳授給孩子們，讓他們?cè)诿耖g游戲的天地里自由的成長(zhǎng)，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

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2.陳云霞 《民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用》 ［幼教博覽］ 2005年第3期 3.劉婧 《民間游戲是幼兒教育中的無(wú)價(jià)之寶》 ［為了孩子］ 2009年 4.王美芳 《幼兒教育中的奇葩民間游戲》 ［科學(xué)大眾］ 2009年第1期

5.海喜莉 《淺談民間體育游戲在幼兒教育對(duì)幼兒創(chuàng)造作用》 ［教育藝術(shù)］ 2009年6月

第四篇：利用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作與創(chuàng)造能力

利用民間體育游戲培養(yǎng)幼兒合作與創(chuàng)造能力

合作是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)不可或缺的重要素質(zhì)。在大力推進(jìn)教育改革的今天，孩子合作能力的發(fā)展愈來(lái)愈受到教師的重視，因?yàn)樗乾F(xiàn)代人的必備素質(zhì)之一，更是現(xiàn)代社會(huì)中一種新型人際關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?nèi)狈εc兄弟姐妹以及其他小朋友一起生活的經(jīng)驗(yàn)，很少能夠體驗(yàn)到合作帶來(lái)的愉悅和成功感。這些幼兒既缺乏合作的意識(shí)，更缺乏合作的能力，不會(huì)協(xié)商，不會(huì)分工與交流，在學(xué)習(xí)或生活過(guò)程中發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，遇到困難往往求助于家長(zhǎng)、老師，而不知從同伴那里尋求幫助。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，是一個(gè)交往合作的社會(huì)，具備良好的心理素質(zhì)和社會(huì)技能將是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。然而就我國(guó)目前狀況來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)了以下弊癥：

一是城市化進(jìn)程中幼兒交往的缺失。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，不僅改變了成人的生活，也正在改變幼兒的生活，在孩子的世界里，過(guò)去的那種自我開(kāi)發(fā)型的同伴游戲消失了，看電視、玩電子游戲等活動(dòng)正在成為他們生活中的重要內(nèi)容。城市的生活使幼兒失去了游戲的空間和時(shí)間，使幼兒的玩耍方式由“群體”變成了“孤獨(dú)”，由“自發(fā)”變?yōu)椤氨粍?dòng)”，由“活動(dòng)型”變成了“靜止型”。孩子找不到自然生活的空間，正在陷入社會(huì)性的自我封閉狀態(tài)之中。

二是獨(dú)生子女的問(wèn)題。不適宜的教育觀(guān)念和教育行為不僅強(qiáng)化了本來(lái)就已經(jīng)形成的“獨(dú)性”(獨(dú)占、獨(dú)霸、獨(dú)我、孤獨(dú)等)，而且使他們正常的交往行為在缺乏交往對(duì)象、交往時(shí)間和空間的處境中變得少之又少。所以對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)技能的培養(yǎng)既是一個(gè)教育問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。為此，我們?cè)诔块g活動(dòng)中利用民間體育游戲發(fā)展幼兒的合作技能，并在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編游戲。取得一些成績(jī)：

一、幼兒的合作性有了一定的提高

我班幼兒基本上都是獨(dú)生子女，他們所處的環(huán)境都很優(yōu)越，再加上個(gè)性的差異，有的孩子表現(xiàn)出任性，對(duì)自己喜歡的器械霸為已有，不與同伴一起玩；有的孩子喜歡扮演自認(rèn)為“本領(lǐng)大”的角色，不想充當(dāng)一些“弱小”的角色；例如“老鷹捉小雞”的游戲，他總喜歡扮“老鷹”，不愿扮演“小雞”的角色；還有的小朋友不愿和大家一起游戲，總愿意自己玩。這時(shí)，老師必須參與正確引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己分配角色，相互商量，團(tuán)結(jié)合作。例如：用《剪刀、石頭、布》、《點(diǎn)名點(diǎn)將》、推選、組長(zhǎng)分配、輪流等多種方法。教師在活動(dòng)中有意識(shí)地選擇一些必須通過(guò)合作好才能玩的游戲，培養(yǎng)幼兒的合作技能。如《撈魚(yú)》、《抬花轎》、《推小車(chē)》、《背蘿卜》、《猜拳跨步》、《打花棍》 的游戲等，要通過(guò)密切合作才能完成。通過(guò)民間體育游戲的開(kāi)展，原來(lái)較霸道的小朋友也能與同伴友好的相處，喜歡扮“本領(lǐng)大”的角色的小朋友也能與同伴互換角色，幼兒的合作技能得到較大的提高。

二、幼兒的創(chuàng)造性有了一定的提高

對(duì)民間體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng)新，可使游戲的趣味性與當(dāng)代幼兒生活融合，使游戲本身煥發(fā)出新的光彩。在組織民間體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的游戲的活動(dòng)量太小，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)的目的；有的游戲由于本身的難度、幼兒的年齡特點(diǎn)等原因，學(xué)習(xí)掌握游戲有障礙。所以，我們嘗試著與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，以達(dá)到由繁變簡(jiǎn)、由難而易、由單一為有趣等，讓幼兒樂(lè)在其中，改編、創(chuàng)新民間體育游戲，我們主要是從以下幾個(gè)方面入手：

（一）材料創(chuàng)新

將民間體育游戲中的不安全、不衛(wèi)生材料加以改進(jìn)，如：“打彈子”游戲需要在地上挖洞，學(xué)生趴在地上玩，不利他們健康，我們改為厚泡沫挖洞，讓學(xué)生在桌面上玩。以往那些隨手可得的磚塊、瓦塊、鐵箍等，現(xiàn)在已是難覓其蹤影，于是現(xiàn)代的一些現(xiàn)存的游戲材料成了我們垂手可得的首選之物。在玩“挑花棒”游戲時(shí)，除了一些向教師家屬、孩子家長(zhǎng)收集而來(lái)的大小不一的小木棍外，我們還利用幼兒的學(xué)具“數(shù)棒”，生活中用的“吸管”等都成了我們的游戲材料。在“跳房子”游戲中，我們也常常以沙包、小型積木等代替，這在一定的程度上，使材料更更加安全、方便。

（二）玩法創(chuàng)新

將民間體育游戲與其他游戲相結(jié)合，綜合運(yùn)用各種教育手段，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如“潑水歌”中，體育游戲與音樂(lè)游戲綜合，孩子們不僅練習(xí)了有節(jié)奏的走的動(dòng)作，表演了詼諧的歌曲，還獲得了愉快的情緒體驗(yàn)。有很多民間體育游戲經(jīng)常使孩子樂(lè)此不疲，但也有些游戲則不然，但只要教師把握好孩子的游戲特點(diǎn)，對(duì)游戲的玩法隨機(jī)的調(diào)整改編，就會(huì)有意想不到的效果。如：“猜拳跨步”游戲中，幼兒一直在平地上玩跨步游戲，時(shí)間久了因?yàn)楹?jiǎn)單，孩子便會(huì)失去興趣。此時(shí)，教師充分利用一樓和二樓的樓梯把 “跨平步”變?yōu)椤翱缗_(tái)階”?！稉屗慕恰返挠螒蚩筛鶕?jù)場(chǎng)地需要搬到任意的地方玩。這不僅激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣，更讓孩子充分地活動(dòng)了身體。

（三）規(guī)則創(chuàng)新

以往孩子游戲，教師是把游戲規(guī)則講解得非常清楚的，在游戲中還要不停地提醒。而回憶自己小時(shí)侯游戲時(shí)，更多的游戲規(guī)則是在游戲中逐漸產(chǎn)生和自動(dòng)完善的。孩子玩民間體育游戲，為何不給這樣的機(jī)會(huì)？于是，有很多游戲，在告訴孩子基本的玩法和安全要求外，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而共同建立游戲的規(guī)則。有的規(guī)則是大家認(rèn)可的，有的規(guī)則可能隨玩法、材料、場(chǎng)地等的變動(dòng)，又有新的變動(dòng)。例如：《推小車(chē)》的游戲可根據(jù)幼兒的合作興趣和體力情況讓幼兒自由選擇兩人玩或三人玩；《搶四角》的游戲可根據(jù)人數(shù)多少變成《搶N角》。在師生或者生生共建規(guī)則中，孩子的交往、合作能力、規(guī)則意識(shí)等得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

當(dāng)然，很多民間體育游戲既具有合作性，又具有競(jìng)爭(zhēng)性。幼兒在游戲中合作與競(jìng)爭(zhēng)常常存在著矛盾。如何選擇與運(yùn)用民間體育游戲來(lái)發(fā)展幼兒的合作性、競(jìng)爭(zhēng)性，即利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，發(fā)展幼兒的合作性；以合作為基礎(chǔ)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)等，都還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步探討。

第五篇：幼兒民間體育游戲0910

幼兒民間體育游戲（10個(gè)）

1、堆饅頭

兒歌：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃的大家哈哈笑。

游戲規(guī)則：參加者邊念兒歌，邊輪流伸出手指。右手做握拳狀，把大拇指伸出。第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指。如此協(xié)調(diào)的一個(gè)個(gè)堆積上去。人少時(shí)，第一人的手可抽出繼續(xù)往上堆，看誰(shuí)堆得最高。

2、手指游戲：手指兄弟

兄弟十個(gè)兩組（十指?jìng)€(gè)展手心外）。生來(lái)個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長(zhǎng)得最粗壯（兩手伸拇指）。老二生來(lái)有主意（兩手伸食指）。老三長(zhǎng)得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來(lái)沒(méi)出息（兩手伸無(wú)名指）。老五別看個(gè)子小（兩手伸小拇指）。拉起勾來(lái)有本事（兩手小指互勾）。老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心），南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。

3、一二三 木頭人 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒在游戲中學(xué)著聽(tīng)口令，提高自控能力。

2、初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

游戲玩法：

請(qǐng)一個(gè)孩子背對(duì)著大家，嘴上喊一二三，然后回頭看伙伴們，看到有誰(shuí)在移動(dòng)的 為犯規(guī)，只能在原地停止游戲一次。其他孩子在一條相距大約3米的起點(diǎn)線(xiàn)上，只能在喊口令的孩子背身過(guò)去時(shí)才能移動(dòng)，否則做違規(guī)處置。以誰(shuí)先到終點(diǎn)拍到 喊口令的孩子為勝。

4、手指游戲 ：數(shù)1--10 一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕輕敲打）二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）

三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出，輕觸寶寶）

四板凳，拍拍拍。（拇指彎曲，四指并攏，輕打）五小手。抓抓抓。（五指分開(kāi)，然后做抓的動(dòng)作）

六電話(huà)，喂喂喂。（拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀）

七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏）

八手槍?zhuān)九九?。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊?/p>

九鉤子，鉤鉤鉤。（食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。）

5、寶寶的小手

爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）媽媽看看（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動(dòng)）爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）媽媽看看（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見(jiàn)了（雙手都放在背后了）爸爸媽媽快來(lái)看

寶寶的小手出現(xiàn)了（雙手從背后再拿出來(lái)）

6、新授民間游戲《兩人三足》

1、提問(wèn)：兩個(gè)人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？

2、現(xiàn)在老師要幫你們一對(duì)好朋友變成三只腳。（教師幫助綁）綁好以后，自由練習(xí)。

3、教師集中，解決問(wèn)題：剛才你遇到了哪些問(wèn)題？怎樣才能讓兩個(gè)好朋友不摔倒？（以把綁在一起的腳先開(kāi)步，兩個(gè)人嘴里可以喊口令1、2，先開(kāi)步的腳口令為1，后走腳口令為2.）

幼兒比賽

1、天冷了，我們要去運(yùn)一些糧食，哪一組先把對(duì)面的糧食運(yùn)完，哪一組就獲勝了。

2、聽(tīng)口令，開(kāi)始比賽1—2次。

7、黃鼠狼拉雞

游戲目的：培養(yǎng)幼兒的靈敏性。游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)一分界線(xiàn)。游戲方法：一名幼兒扮“黃鼠狼”；一名幼兒扮“小狗”；其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線(xiàn)1米遠(yuǎn)的地方。

游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞。

游戲規(guī)則

1．“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。

2．“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線(xiàn)后，“狗”就不能再救了。

附兒歌

打、打、打更了，燈滅了，睡覺(jué)了，黃鼠狼要偷雞了。

8、捉影子

游戲目的：訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的敏捷性。游戲準(zhǔn)備：小鏡子一面。

游戲方法：教師用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上，讓幼兒用手捕捉，照在地上，讓幼兒用腳踩。

游戲規(guī)則：只能捕捉影子，不能推搡小朋友。

建議：光不能照向幼兒的眼睛，光點(diǎn)移動(dòng)幅度不能太大，可多分幾個(gè)小組玩。

9、拍 手

游戲目的：培養(yǎng)幼兒的想象力和自控能力。

游戲方法：幼兒手拉手站成圓圈，一人在圓圈中央當(dāng)觀(guān)察者。

游戲開(kāi)始，圈上幼兒一起說(shuō)：“賽賽賽”，同時(shí)手拉手上下動(dòng)三次，然后邊拍手邊念兒歌，當(dāng)念到“美”字時(shí)，任意做一個(gè)動(dòng)作，停住不動(dòng)，觀(guān)察者環(huán)視一周。如發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了，就喊出他的名字，該幼兒站到圈外，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則

1．觀(guān)察者每次觀(guān)察時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。2．兒歌念完后應(yīng)任意做一個(gè)動(dòng)作并停住。

附兒歌

山連山，水連水，誰(shuí)要?jiǎng)恿耍l(shuí)就不美。

10、打鼓

游戲目的：鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊練習(xí)手指開(kāi)合。

預(yù)備姿勢(shì)：幼兒雙臂前平舉，指尖向前，念第一句時(shí)，中指、無(wú)名指、小指并攏，食指與中指開(kāi)合三次；念第二句時(shí)，其他手指并攏，小指與無(wú)名指開(kāi)合三次；念第三句時(shí)，中指、無(wú)名指并攏，食指與小指同時(shí)開(kāi)合三次；念第四句時(shí)，食指與中指并攏，無(wú)名指與小指并攏，中指和無(wú)名指開(kāi)合三次。游戲規(guī)則：要并攏的手指不能分開(kāi)。

建議：一幼兒在練習(xí)，另一幼兒在旁邊檢查，看其做得是否正確。

附兒歌 上打三通鼓，下打三通鼓，兩面一齊打，中間裂道縫。