第一篇：作文二

2011中考滿分作文賞析之 想看見你的笑

浩浩華夏史，悠悠五千年。中國五千年的歷史，就是一部笑的歷史。無論發(fā)生了什么，中國人總是笑著度過。

時光回轉到兩千年前。

當秦國的戰(zhàn)車踏過六國的土地時，嬴政長劍一揮，戰(zhàn)無不勝的關中大兵像狂風一樣席卷中原大地。當“秦”字大旗在中原飄揚時，勇士們正在咸陽的城樓上歡呼：我們勝利了！

此時的嬴政，也穩(wěn)坐在咸陽宮里，豪邁的大笑：終于勝利了?，F(xiàn)在，中國即將告別野蠻的奴隸時代，搶先跨入封建時代的大門。

還記得那個風雪交加的冬日嗎？一個中年人抱著節(jié)杖，孤身一人，在貝加爾湖上放牧著一群雪白的羊。看著遠方的天空，他笑了：單于啊單于，你想招降我？不可能！

他叫蘇武。此刻，他不屈的笑浮現(xiàn)在我們眼前。

時間過的飛快，轉眼間已過去了幾百年。隋唐時期的長安是如此的繁華：街上人來人往，店鋪林立，兩市人潮涌動，生意興隆；朝中四方使節(jié)，盡來祝賀；人民笑迎四方，廣懷天下。這完全是國際化的大都市，即使是今天的北京，也無法與之相比。

這里是長安，此時是隋唐。人民的臉上洋溢著自豪的笑。

盡管曾經的隋唐是如此繁華，也不能阻擋歷史的車輛。圓明園沖天的烈焰燒毀了“天朝上國”的美夢，也照亮了一個時代。中國人從此帶著滿含血淚的笑，在漫漫黑夜中探索救國救民的真理。

五十四門禮炮，二十八次震天的轟響，毛澤東在《義勇軍進行曲》的雄壯歌聲中，親手按動電鈕，五星紅旗第一次飄揚在世界的上空。中國人從此帶著威武的笑容，屹立在世界的東方！

三十年改革，三十年開放，如今的中國一是大變樣?？矗值郎宪囁R龍，人來人往，商店中人頭攢動，熙熙攘攘。電視廣播早已不是什么新鮮事，就連電腦網絡也走入尋常百姓家。中國已經邁出了跨越式的一步，中國人也早已帶著自信的微笑，迎接四方。

這就是中國五千年的歷史，一部笑的歷史。盡管我們也曾痛心過，也曾哭過，但我們總會昂起不屈的頭顱，邁開前進的步伐，帶著微笑走向未來！

祖國，想看見你的笑！

2010年巴中中考滿分作文：我的愿望

“明天就像是盒子里的巧克力糖，什么滋味，充滿想象，失望是偶爾撥不通的電話號碼，多試幾次，總會回答；心里有好多的夢想，未來正要開始閃閃發(fā)亮，就算天再高那又怎樣，踮起腳尖，就更靠近陽光??”這是“4 In love”的《一千零一個愿望》。每一個人的內心深處，都有一個愿望，而我的它（愿望）是怎樣的呢？嘻??哈哈，那就是——希望中國的教學方式有所改善。

現(xiàn)在的中國，有幾個方面還是比不上其它的國家，就拿教學方面來說吧！雖然說中國的教學方式已經有些變化了。

但是還改不了用考試選人這一關，為什么呢？

例1：某城市的某個鄉(xiāng)村里，有幾十個小孩由于家中貧窮而不能上學讀書，這個鄉(xiāng)中的一個女孩，叫殷殷。媽媽到城里打工，積存了點錢供女兒讀書，女兒在班中的表現(xiàn)不算突出，但是成績還算可以，她在班中有個知己，叫菲兒。菲

兒的家庭條件還算不錯。

??

就在這年注冊的那一天，菲兒怎么也等不到她的好朋友殷殷，心里怪不舒服的。過了幾天，菲兒上課的時候開始注意力不集中，老師提問東她回答西，整天呆呆地望著窗外魂不守舍的。某日，她忍不住了。想探個究竟，菲兒去到了殷殷的家，菲兒發(fā)現(xiàn)她家那盞唯一的五瓦電燈亮著，知道殷殷在家，她走上前去敲門：“請問殷殷在家嗎？”過了許久，殷殷的媽媽聽見了，出來開門：“哦，原來是菲兒啊！殷殷，你的朋友來了怎么也不打聲招呼？”她的媽媽邊說邊去拿那又小又青的蘋果出來，菲兒看見殷殷有些不高興，推手說到：“不了，阿姨，我說幾句話就走了，我還有事的?！边@時，菲兒和殷殷走出了家門，菲兒問殷殷這幾天為什么不來上課，殷殷哭泣地說：“媽媽在注冊的前幾天問過我2010年金華中考滿分作文：那天，我笑了

往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一件事，卻時常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，記憶猶新。

時間倒回到兩年前。因為，計老師的一番話，卻讓我意外地獲得驚喜。

在一節(jié)語文課上，計老師告訴我們一個消息，說是《鱸鄉(xiāng)新苗》征文活動開始了，感興趣的同學可以交上一篇作文來參加。我聽了，有些躍躍欲試。抱著試一試的心態(tài)，我決定參加。一回到家，我就忙開了，找材料，尋靈感，冥思苦想了半天，又打了好幾遍草稿，才寫出了一篇作文。

到了第二天，作文交了上去，只有靜靜地等待。下了課，老師把我叫到了辦公室。在去的路上，我忐忑不安地想：“是什么事呢？是不是那篇作文寫得不好呢？”來到了門口，我鼓足勇氣走了進去。計老師親切地對我說：“你的這篇作文寫得不錯，再拿去修改一下，會更好的?！薄罢娴模俊蔽壹鼻械貑?，得到的是老師肯定的回答。

我拿著作文，改了寫，寫了改，一次又一次地往老師那里跑。三次了，應該有個結果了，終于，在老師和我的期待中，文章寄出去了。我的心在等待中變得激動，緊張。

一期又一期，而我的作文卻猶如石沉大海，我不斷地安慰自己：不要緊張，不要緊張，肯定會有的。一天天過去了，還是沒有，我不灰心，也不氣餒，因為我相信，我所付出的辛苦一定能得到成功的。

皇天不付有心人，在一個晴朗的日子里，又發(fā)下了新的一期報紙，我的心提到了嗓子眼，呼吸也加快了。我迫不及待地打開報紙，急切地尋找著，一行，兩行??終于，在一個版塊中赫然刊登著我的作文！連日來積壓在心中的情感都出來了。一股喜悅之情涌上了我的心頭?？粗约旱淖魑淖兂闪算U字，我的心跳得特別厲害。這一刻，對我來說，是多么難得呀！

我終于笑了，開心地笑了。這笑容無比燦爛，這笑容里，包含著我付出的辛苦，包含著我的欣慰！

對這次的中考有多少成的把握？而我說只有六成左右的時候，媽媽有些傷心，媽媽隨后對我說了幾句話，是希望我能轉學，換個環(huán)境。因為只有這樣，我才能鶴立雞群！”菲兒奇怪地問：“那么??那么你真的舍得離開我們嗎？你真的舍得我們之間的友誼嗎？”當菲兒剛問完問題時，她的淚水可以“淹沒”整個鄉(xiāng)村。她泣不成句地說：“媽媽為了??我，做了??做了這么多的事，我??我??我此能讓她傷心難過呢？”??

這個故事真實地反映了一個貧苦家庭中媽媽和女兒的難處。這個事例告訴了我們：造成這樣后果的原因是中國的教學方式不全面，有紕漏。一次考試，一張試卷上的幾個“鉤”，幾個“差”就幾乎決定了一個學生未來的命運，如過說一個無意中的失手，將會帶來不可挽回的后果。好殘忍！用這樣的手段怎能全面地看待一個學生呢？的確，如果中國不采用這樣的手段，又該怎么辦呢？所以，我們做為學生的，一定要認真地學習，努力地學習，讓這個社會承認我們。同時，我們希望能在不久的將來實現(xiàn)我的這一愿望?? 2010河南中考作文要求：

題目：我身邊的_______

①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2010年河南中考滿分作文：我身邊的寬容之美

“一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在那腳跟上,這就是寬恕?！卑驳卖?馬修斯在《寬恕之心》中說了這樣一句啟人心智的話?！}記

龐涓是狹隘的,他不愿孫臏勝過他,于是百般暗算,終至

自己兵敗身亡;周瑜是狹隘的,他不愿諸葛亮勝過他,于是暗下毒手,最后自己吐血而死;慈禧是狹隘的,她不愿別人棋藝勝過她,于是下令滿門抄折勝她者,終至死后遭人唾罵……

如若你我都爾虞我詐、鉤心斗角,我們的生活將會在冷漠、戒備、猜疑、敵意中度過,你我的心情定會極度壓抑,社會的發(fā)展與進度更無從談起,身邊的美將不復存在!唯有寬容,才能撫平人們心中的傷害,消除隔閡,從而讓我們學會欣賞身邊的美!

楚莊王大宴群臣,風吹燭滅,一武將醉酒失態(tài),拉王妃的衣襟,被摘掉帽纓。莊王知情,命群臣皆摘去帽纓,然后點燭。

多么美麗的寬容之心！

武將感激不盡,在日后的一次被圍中奮勇殺敵,救出楚莊王。楚莊王因著自己的寬容之心,救了自己的生命。

多么美麗的寬容之心!

劉秀敗王郎,入邯鄲。檢點前朝公文時,發(fā)現(xiàn)大量朝臣為討好王郎而寫的信許,基保甚至有建議刺殺自己的信件。劉秀把所有的信件都付之一炬,對之不予追究。日后朝臣皆忠心耿耿,盡忠盡職。有了劉秀的寬容之心在先,才會有后來前朝臣子對他的赤膽忠心。

多么美麗的寬容之心!

美國弗吉尼來一時工校園槍擊案,兇手打死32個學生,然后自殺。在遇難者悼念儀式上,放飛的氣球是33個,敲響的喪鐘是33聲,那最后一個氣球,最后一聲鐘響是給自殺的槍手的。次日,33塊半圓的石灰?guī)r悼念碑被安放在校園中心廣場的草坪上,其中一塊悼念碑上寫著“2007年4月16日趙承熙”,而鮮花和蠟燭同樣被放在了兇手的墓碑旁!

寬容不是放縱遷就,而是能折射人性光輝的一種品德;寬容不是做作,而是無形的給予;寬容不是恩寵施舍,而是播種和諧的種子。寬容既是中華民族人文歷史的優(yōu)良傳統(tǒng),又與當今倡導的構建和諧社會以及社會主義榮辱觀息息相關。如果人人都能有一顆寬容心,整個社會將更加溫馨和諧,更加安寧繁榮,更加美麗富饒!寬容無處不在,美無處不在!愿寬容之美常在你我身邊!

第二篇：作文(二)

作文訓練(二)〖教學目標〗

1．了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。2．學習描寫人物的外貌、神態(tài)。

3．掌握運用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現(xiàn)人物的個性?！冀虒W重點〗

1．了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。2．學習描寫人物的外貌、神態(tài)?！冀虒W難點〗

運用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現(xiàn)人物的個性?！冀虒W課時〗 二課時 〖教學過程〗

第一課時

一、導入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。俗語說：“畫人畫虎，難畫皮?！币馑际钦f，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學習的“人物描寫的三個方面”會告訴你一些可行的辦法。板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫

二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關概念。

1、什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？

2、人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？

三、人物外貌、神態(tài)描寫三個方面。導入：觀察、思考：

1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認為？

2攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術處理掉了，這樣做的好處是什么？ 這一環(huán)節(jié)主要是為了調動學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的想象。第一方面：抓住特征

1、相貌是千差萬別的，并且是時刻在變化著的。所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。

2、教師可以結合外祖母、魯迅外貌特征進行講解。（兩篇課文各抓住了外祖母和魯迅的什么特征來寫的？）

3、教師舉例說明。

客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。

點評：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風雨，臉上印滿了歲月的滄桑。第二方面：善用比喻

1、在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們在寫作的時候學習借鑒。

2、借鑒實例

神學院里有一個可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。

教師點評： 通過一系列的比喻來寫出他的可惡 第三方面：側面襯托

1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點讓人感到貼切逼真，比喻的點綴則讓人遐思無限，各有獨到之處。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到“不著一字，盡得風流”的至高境界呢？

2、借鑒實例

行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！罚?/p>

教師提問選段是從那些方面來寫羅敷的美麗的？

四、結束語： 總結寫好一個人的肖像當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結并創(chuàng)新，才會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。課堂練習展示趙本山的漫畫圖，讓學生嘗試用剛才掌握的方法來對人物進行外貌描述，比一比誰的描述最準確。

第二課時

五、作業(yè)。

以《我班的一位任課老師》為題，寫出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。

第三篇：作文材料二

【作文題目】生活總會有風雨，成長總會有煩惱。請以“成長的煩惱”為話題寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于800字。

【作文指導】

一、立意深刻，啟人心智。

面對成長的煩惱，同學們不妨捫心自問，自我解剖：是個性的弱點還是外在的重壓；是孝順與叛逆的矛盾還是理想與現(xiàn)實的沖突；是缺少關愛的孤獨還是遠離朋友的寂寞??在反思之中我們就會發(fā)現(xiàn)：幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增，只要我們堅強樂觀，陽光總在風雨后。我以為同學們只有跳出煩惱，才能從追溯其原由中真正明白這一道理。不僅要寫出自我愁緒的個性體驗，還應深刻地反映當代中學生煩惱之共性，由此折射出社會對我們青少年的巨大影響。從而讓自我走出煩惱的歷程發(fā)人深省，讓人讀來深受教益。

二、構思精巧，引人入勝寫煩惱可采取多種形式，可借用電影藝術中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可運用日記或書信來展開情節(jié)；可用問答對話法來布局；還可通篇在段落結構上采用排比這一修辭手法來組織全文等?？傊宰晕易钌瞄L的方式，傾訴心中的愁悶。比如說說自我的煩惱時，可采用片斷連綴的方法，以“煩憂如水、煩憂似酒、煩憂若茶”這三個小標題串聯(lián)成篇，生動展現(xiàn)煩惱的情狀以及走出苦惱的歷程，以此抒發(fā)心中深沉的感悟；講述家人少年時期的煩惱，可采取訪談錄的形式，緊扣家人煩惱的心事展開對話，透視出他們所處時代和環(huán)境，從而客觀地把握住他們最真的情感體驗；化解朋友的困惑時，可以寫成議論文，深刻闡述正視煩惱，樂觀面對，走向成熟。動之以情，曉之以理，相互勉勵，攜手共進。倘若寫成記敘文，在行文的過程中，要善于設置懸念，巧用抑揚之法，形象生動地展現(xiàn)其情感變化的波瀾，使得文章的情節(jié)一波三折，跌宕起伏，引人入勝。

【學生佳作】不要讓她看到我哭

我看到那扇棕黃色的大門，立刻舒了一口氣，調整好心情，在確定自己恢復到出門前百分之百孩子般的笑容后，我打開門。

“媽媽——”

媽媽從廚房走出來，身上系著淡藍色圍裙。媽媽是個漂亮的女人，但她的性格總是憂郁得像宜人的藍色感覺一樣。她笑了，又走進廚房。

像往常一樣，我們一邊吃飯一邊聊天，我不喜歡吃飯時說話，但我必須盡量使房子里充滿談笑的聲音，不至于那么凄涼。

吃完飯，我主動搶收碗筷，推媽媽去看電視，沒過多久，媽媽便關了電視，我們母女倆便躺在被窩里，很溫暖?？煞孔涌帐幨幍?，給人的感覺很清冷。

“敏兒，”媽媽摟著我的肩，吻著我的額頭：“你知不知道你變得好懂事好乖巧。但是你越這樣，媽媽越愧疚。你不像個孩子，媽媽好心疼??”我感到一顆滾燙的淚滴在我臉上。我應該握住媽媽的手，告訴她我很幸福很快樂。可是我實在做不到，我只有忍住淚，閉上眼睛，裝作睡著了一樣。

媽媽真的以為我睡熟了，終于哽咽著哭起來，淚水一直滑到脖子上。

媽媽是書香門第走出來的獨生女，溫順軟弱。她習慣一帆風順的生活，習慣依賴父母師長??可她偏偏嫁給一個不能依靠的丈夫。他扔下我們母女，去國外開創(chuàng)自己的事業(yè)。媽媽一下子暗淡了許多，越發(fā)纖纖弱弱。她看到我時總流露出悲傷的神色。我猜她害怕不能照顧好我。我只希望她不會因為我想起我的爸爸。

無論怎樣，在這樣的夜結束后我照例吻媽媽的臉頰（起床第一件事）。我發(fā)現(xiàn)她臉上熱得發(fā)燙，我叫她，嚷她，推她，她始終不曾清醒。夢里，她哭著說胡話，喊爸爸的名字。

“媽媽！”我搖著她的手臂，“我們兩個相依為命一樣會很幸福的，我們不需要爸爸，即使他在這個家的時候，他也沒有盡到一個丈夫和父親的責任！”我要搖醒媽媽。和爸爸離婚后，其實她一直在生病，她不懂掩飾，她愛爸爸勝過愛我。我不在乎，因為爸爸愛自己勝過愛任

何人，而我愛媽媽勝過愛我自己。

我要給媽媽退燒，我胡亂翻出家里的藥箱揀出所有的退燒藥。當我端著熱水向媽媽床邊走去，我竟著急地跌倒在地。

我坐在地上，被劃破的手背流著血。我有一種恐懼的感覺，茫然的??終于我淚如泉涌，一滴接一滴的淚水重重地打在地板上??

驀地，我抬起頭，媽媽正臉色慘淡地站在我面前，我知道她已站了良久。

我手忙腳亂，一邊拭淚一邊收拾地上的玻璃碎片。媽媽搶過我手中的玻璃片狠狠擲向墻角?！斑旬敗薄殷@呆了。

“為什么不去上學，敏兒？”她蹲著看我。

“媽媽！”我抽泣著一把摟住媽媽的脖子。淚水又一次不爭氣地淌下來：“我發(fā)誓不讓你看到我哭，但是??但是??”我的臉和媽媽發(fā)燙的臉貼在一起??

媽媽出奇地沒有哭沒有流淚。她拍著我的背：“敏兒，媽媽會好起來的。你也好好上學，好不好？”她強忍淚水的表情令我的心絞痛。

我堅定地點了點頭，又抱緊了媽媽，那一刻我告訴自己：

“敏兒，你再也不能讓她看到你哭！”

后記

我原有一個幸福的三口之家。但當我走出家門走進學校之后我才發(fā)現(xiàn)我的朋友、同學竟有許多是從破碎的家庭里走出來的。但他們很堅強很勇敢很健康?？吹皆S多單親家庭題材的電視劇后我更加肯定了一個結論：我們在成長，世界在演變！不是我們冷血，不是我們無知，當單親家庭漸漸“普及”的時候，我們學會不流淚！

簡評：文章標題巧設懸念，傳達出一種難以言傳的傷感，引人入勝。文章擷取極其平凡的生活細節(jié)，細膩傳神地展現(xiàn)出家庭破碎的傷心與苦楚，那種憂郁情緒、無法排除的壓抑，使得內心的煩惱躍然紙上。妙用插敘，折射出單親家庭生活的艱難，以點帶面，給人以極大的想象空間和思考的余地，讀來感人至深，發(fā)人深省！文章最突出特色就在于文章的立意深刻：以我不想讓母親看到我流淚這一獨特視角，抒寫出自己要學會承受，學會堅強的心聲，小作者這種孝順之心與懂事之舉讓人讀來非常感動！

【學生佳作二】別樣滋味上心頭

常聽矮個子同學羨慕地說：“個子高真好！”殊不知個子高有快樂也有煩惱。

身材高大，素來被人們認為是“美”的象征，古人常以“身高九尺”來描寫英雄?，F(xiàn)代社會仍以個子高為瀟灑，這給許多矮個子朋友添了不少煩惱。但作為“高個族”的我，卻深知高個子的憂與樂。

與同齡人相比，我的個頭已算夠高的了，但身體還在迅速地向高處發(fā)展。去年剛買的衣服，今年來穿哪都好，就是一個毛病——太短了。如果年年都是新的，那家里經濟又跟不上，只得委屈點湊合著。

在學校，高個子的煩惱是顯而易見。班里每次調位，我自然是坐到了后一排，盡管帶著度數很高的眼鏡，但看黑板仍是“霧里觀花”。要求老師照顧又不好意思，更怕引起同學們的非議，所以，后來調座位我便主動坐到后邊。這下，老師夸我：“不但學習好，而且思想好?！蹦闹矣锌嚯y言??！幾個好朋友不解地 問我時，我只好若無其事地一甩頭，說：“沒關系，只要努力，照樣拿第一?！比欢?，說起來容易做起來難。上課時老師在黑板上寫的字我一個也看不清，只好豎起耳朵聽，下課后再抓緊時間看別人的課堂筆記。真麻煩！

不過話雖如此，高個子確實有許多令人羨慕的地方。一次，同寢室的矮個子同學往繩子上晾衣服，費了好大勁也沒夠上。我接過來，一踮腳，輕而易舉地便晾了上去。她不禁嘖嘖稱贊：“還是個子高好啊！”當時，我心里樂開了花。

在體育方面，高個子更占優(yōu)勢。測短跑，我的腿長，步子邁得大，比矮個子同學快四五秒。難怪同學們都說，我若在體育方面發(fā)展，一定前途無量。聽了同學們的話，我鍛煉得更加起勁了。

每次義務勞動，老師總是挑幾個個頭高的去參加，當然，也有我的份。這樣，我不僅可以利用這個機會去鍛煉身體，還可以出去呼吸呼吸新鮮空氣。??！感覺真不錯。

總之，個兒高給我既添了煩惱，也給我?guī)砹丝鞓贰２贿^，正像有了各種不同的音符才能奏出美妙的音樂一樣，世界上因為有高矮胖瘦，才顯示出不同的特征。這樣，我們的生活才會更加豐富多彩。

簡評：本文緊扣“別樣滋味”來展開敘述與描寫，生動傳神地展現(xiàn)了高個子的憂與樂。文章以經典的細節(jié)，真切的感受，從正面與側面這兩個角度展現(xiàn)了高個的長處與短處，鮮明地凸顯了煩惱與快樂共增這一主旨。文章語言準確，描寫細致，流暢連貫，質樸自然，口語鮮活，讓人讀來趣味盎然，給人印象深刻！

第四篇：二作文

師：同學們好，今天劉老師給大家上一節(jié)作文課，上什么內容呢？我們先來玩一個游戲再說。

生：一聽說做游戲，學生們的積極性迅速高漲。

師：首先，劉老師想請四名男生和四名女生上臺和劉老師做一個游戲，有誰愿意上臺和劉老師做這個游戲？請舉手！

生：學生的積極性一下子被調動起來，小手如林。（許多學生忍不住問做什么游戲）師：但是，劉老師先不說這個游戲的內容和規(guī)則，哪些同學敢上來和劉老師做這個游戲 ？請再次舉手?。ɡ蠋熋鎺⑿膭顚W生）

生：學生的小手有的慢慢放下了，有的放下又舉起來了，有的反而舉得更高了。

師：現(xiàn)在，我必須先向大家說明一點，做游戲時，如果出錯的同學，可是要表演一個節(jié)目的喲，現(xiàn)在還有哪些同學敢上來和老師做這個游戲。

師：同學們，在我們做游戲前，我想在坐的每一個同學內心可能都有一波三折的感受，一聽說做游戲——激動，一聽說游戲做錯了要表演節(jié)目——害怕，可是很多同學又不想失去這次機會，有的同學勇敢爭取，有的同學主動放棄，有的同學在猶猶豫豫中被別人搶了先機。

師：如果劉老師叫你們寫一下你們剛才的內心感受，描寫一下你們的心理活動，你們一定有話可說吧？（提示：為作文作鋪墊）

老師從舉手的學生中選男女生各四名上臺，按一男一女交叉的順序一字排開。

師：此刻，你們站在講臺前面的八個同學，你們知道是做什么游戲嗎？

生：不知道。（齊聲回答，臺下的同學得意的偷笑。）

師：現(xiàn)在，劉老師來當一回記者，現(xiàn)場采訪一下你們內心此刻的感受。

二、游戲規(guī)則

游戲規(guī)則：學生從一開始數起，數到“尾數是７或７的倍數都要說‘過’”，說錯的同學表演一個節(jié)目（唱歌、跳舞、口技、小品、啞劇、猜謎語、扮鬼臉、講笑話、背誦詩歌，出巧問妙答等），累計說錯三次的同學退出游戲，或者游戲結束。

師：剛才劉老師已經宣布了比賽規(guī)則，這個游戲簡單嗎？

師：好，簡單，容易，我想剛才那些把手放下去的同學可能把腸子都悔青了吧？下面，我們就要開始做游戲啦。

三、做游戲

要求：注意觀察臺上做游戲同學的表情、動作、表演的節(jié)目內容和臺下同學的互動反應（如：笑聲、自己內心的感受等）

師（老師將話筒遞給第一個同學）：預備，開始——（臺下鴉雀無聲）

師：剛才大家都說這個游戲簡單，可是簡單的東西為什么會出錯呢？同學們可以想一想（提示點明作文的中心）。現(xiàn)在，請我們剛才說錯的同學出列來表演節(jié)目吧？

師：相同的錯誤，我們有的同學為什么還要再犯呢？“前車之覆，后車之鑒。”如果一個人在生活中犯相同的錯誤，你會怎么想呢？（提示：點明作文的中心）

師：由于時間關系，我們精彩的游戲不得不忍痛結束了，想必大家還余興未盡，如果老師叫你們把剛才的游戲寫成一篇作文，你們準備怎么寫？首先請同學們靜下心來思考三分鐘，然后給你準備寫的這篇作文擬一個題目出來，寫在作文本上。

生1：一堂有趣的作文課

生2：千萬別惹七大爺

生3：我游戲我作文

生4：與“七”過過招

生5：作文課上“PK七”的游戲

生6：“Pk七”大賽

生7：課堂上的笑聲

生8：有玩有寫的作文課

星期四下午，余老師帶我們到電教室上了一堂新穎有趣的作文課。

開始上作文課了，可上作文課的劉老師并沒有給我們布置什么作文題目，也沒有叫我們寫什么，而是讓我們玩一個游戲“PK‘7’”。大家都迷惑不解，難道我們不寫作文嗎？

不過，同學們聽說是玩游戲，高興勁可別提了。游戲的規(guī)則是：第一個同學報“1”，第二個同學順著報數，等報到7或7的倍數、或尾數為7的數要報“過”，否則就算報錯，錯得最少的班獲勝，并且說錯了的同學要表演一個節(jié)目。

我們四（3）班和四（4）班比賽。劉老師讓每個班出四名同學來玩這個游戲。四（4）班有個同學可能沒聽懂游戲規(guī)則，輪到他時，他慌里慌張的說錯了，劉老師讓他表演了一個節(jié)目，那位同學出了一個謎語“狼遇見羊（打一種水果）”，我們爭先恐后地舉手要回答這個謎語，但是都答錯了。這時四（4）班的另一位同學說是“楊桃（羊逃了）”。我們恍然大悟，頓時掌聲一片。

我們接著比賽，四（4）班還有一個同學也許是很緊張，報數吞吞吐吐，慌慌張張，結果說錯了三次，被罰下場。我們哈哈大笑，覺得非常有趣??最后經過熱烈的PK，我們班最終取得了勝利。

整個游戲過程熱鬧非常，充滿了樂趣，同學們興高采烈，個個參與，它鍛煉了我們的反應能力。于是劉老師讓我們把整個游戲的過程寫下來，說是今天的作文。

??！原來老師不僅是讓我們玩游戲，還是在教我們寫作文呀！“醉翁之意不在酒”，我真佩服劉老師！

第五篇：作文二

游玩動物園

今年暑假，我和弟弟去廣州的第二天，爸爸就說：“明天咱們全家到廣州長隆野生動物園去玩?！甭犃诉@話后，我一蹦三尺高。

天剛蒙蒙亮，我就起床了。順便把弟弟和爸爸媽媽都叫醒了。一切準備就序后，爸爸才開車帶我們去廣州長隆野生動物園。在路上，高樓大廈在身旁閃過，沿路上的花草樹木正向我們招手呢！在高速公路上，車子像飛一樣快。一陣陣涼風吹來，感覺是多么的愜意和美好??！到了動物園后，我們首先來到了猴園。猴園里有許多大大小小的猴子跳上跳下，蹦來蹦去。這些猴子的頭是橢圓形的，不是很大。臉部是紅色的，形狀像桃心。月牙形的耳朵。小小的眼睛，又圓又亮，像兩顆棕色的寶石嵌在眼眶里。最有趣的是，這些猴子的屁股是紅色的，后面還掛著一條長長的尾巴。這時，旁邊一位老爺爺正在吸煙，一只老猴子老是盯著那位抽煙的老爺爺，不時伸出手來要，好像在說“給我一根，給我吸一口?！薄敖o！給你！”老人將煙丟給它，可它并沒有去拿，而是閃到一旁。突然，從后面跑來一只猴子，一把抓住煙，煙正燃著，那只猴子剛碰到就大叫一聲，甩煙就逃。這時，剛才要煙的那只老猴子不慌不忙的從假山上爬下來，慢慢地向香煙走去。它伸手抓住不燙的一頭，搖著尾巴，學著那位老人的樣子津津有味地吸起煙來。它把煙用手夾住，放在嘴唇中間，猛地吸了一口，煙霧不時從口中噴出來，逗得人們捧腹大笑。

去動物園，怎么能少得了去看國寶熊貓呢！接著，我們來到了熊貓園，在熊貓園里，我看見了大熊貓和小熊貓。大熊貓和小熊貓的長相截然不同。大熊貓身子胖胖的，短短的尾巴。全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身體和頭是白的。最逗人喜愛的是那雙圓圓的黑眼圈和那對毛茸茸的黑耳朵。小熊貓長得跟貍貓這般大小，長長的尾巴，毛茸茸的。大熊貓不會爬樹，因為它反應很慢，再加上它那笨重的身體，所以很遲鈍，而小熊貓會爬樹，因為它的身體很靈活、輕盈。

后來，我們又去了侏羅紀公園，侏羅紀公園里到處響著恐龍的吼叫聲。侏羅紀公園里有好多恐龍，比如：霸王龍、劍龍、三角龍……還有一些我叫不出名字的恐龍。突然，一只三角龍噴射的水柱朝我這邊射過來。我看見弟弟在我旁邊，我就連忙躲到他身后，弟弟還不知道是怎么一回事，就被噴成“落湯雞”了。突然，另一只三角龍的水柱朝弟弟的方向噴去，弟弟吸取上次教訓后，就連忙跑到我身后。那時，我正在心里笑弟弟呢！突然被弟弟的舉動嚇了一跳，心想……這時，“啪”的一聲，我也成了“落湯雞”了。

在爸爸的不停催促下，我依依不舍的離開了動物園。雖然我人離開了動物園，但我的心還在動物園里。這次動物園之旅，不僅增長了我的知識，還開拓了我的視野。

六（3）班 ：洪可欣

指導老師：劉靜君 點評：

本文按照游玩動物園的順序，生動地介紹了猴子、熊貓、恐龍的外形特點和生活習性。小作者筆下的小動物是那么調皮、可愛，它們給游人帶來了歡聲笑語。這次游玩動物園，不僅增長了我的知識，還開拓了我的視野。真是收獲不小??！