第一篇：四年級班期中考試數(shù)學(xué)成績分析

四年級（1）班期中考試數(shù)學(xué)成績分析

方召鄉(xiāng)中心小學(xué) 徐通杰

一、考試基本情況分析：

本次期中考試的基本情況，四（1）應(yīng)班參考45人,實(shí)參考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。優(yōu)良率是11.1%。90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。整體來看，成績不大如意，比前幾次的單元檢測成績都低，而且感覺是監(jiān)考不太嚴(yán)格，有些題有些學(xué)生本來應(yīng)該不會做的，他們卻做得很好。

二、試卷編制特點(diǎn)

本次數(shù)學(xué)試卷滿分為100分。共分為填空、判斷、選擇、觀察物體、計(jì)算、列式計(jì)算、解決問題等七個大題，其中填空題占25分、判斷題占6分、選擇題占6分、觀察物體占6分、計(jì)算題占28分、列式計(jì)算題6分、解決問題占23分。從卷面答題和學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了真實(shí)水平，具備了一定的數(shù)學(xué)知識，形成了基本的數(shù)學(xué)技能，思維具有靈活性、開放性、嚴(yán)密性，有一定的深度和廣度。

三、試題分析

本次質(zhì)量普查以書面形式進(jìn)行，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，注重全面性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，本次測試注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)以致用，讓全體學(xué)生在考試中發(fā)展各種數(shù)學(xué)能力。

第一大題是填空題，目的是測查學(xué)生的基本概念的掌握情況，產(chǎn)生錯誤的原因較多，每位同學(xué)出錯的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認(rèn)真，感念混淆、不清楚、理解不深；還有就是對單位換算掌握不太好。

第二大題和第三大題選擇題與判斷題。測查概念掌握的牢固性和運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用，學(xué)生對運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用掌握的不好，計(jì)算時不認(rèn)真。

第四大題這道題得分率85%，學(xué)生掌握較好，失分的原因主要是平時對學(xué)生實(shí)際動手操作訓(xùn)練較少，沒有學(xué)會觀察的方法，因而導(dǎo)致失分。

第五、六大題是計(jì)算題，包括口算、豎式計(jì)算、四則運(yùn)算、文字題，目的是測查學(xué)生的計(jì)算速度，計(jì)算技巧、正確率，錯誤的原因均屬于計(jì)算不認(rèn)真、不細(xì)心所致。計(jì)算后答案沒寫，豎式計(jì)算位置對錯，造成失分。

第七大題是解決問題，屬于實(shí)踐應(yīng)用部分。1題較很簡單，第2題稍微難一些，同學(xué)讀題不認(rèn)真，理解能力差，計(jì)算不準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

四、存在問題分析：

（一）教師分析：

①平時對學(xué)生的審題習(xí)慣、書寫習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣培養(yǎng)的還不夠好。②對教材研究的不夠透徹，教學(xué)藝術(shù)差，教學(xué)方法不夠創(chuàng)新。③對學(xué)困生抓得不夠緊，沒有做到持之以恒。

（二）學(xué)生答題分析：

①、從填空、判斷，選擇中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有關(guān)概念掌握的不好，對反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識都掌握不好。

②、從估算和筆算來看，學(xué)生掌握了計(jì)算方法，但都是計(jì)算馬虎，不是計(jì)算錯誤、就是漏題沒做或只寫豎式，不寫等于結(jié)果，沒有應(yīng)用好運(yùn)算定律。

③第七大題解決問題表現(xiàn)出學(xué)生的理解能力太差，不認(rèn)真讀題，不理解題意，如第4小題是要求排列名次，部分學(xué)生卻進(jìn)行計(jì)算。

四、改進(jìn)措施：

對學(xué)生在期中考中存在的問題，我會在今后的教學(xué)工作中，繼續(xù)抓好基本功：口算、理解題意等方面，盡量能讓學(xué)生在口算上面達(dá)到對答如流，爭取在這一塊上面不失分。這也是為以后的三位數(shù)除于兩位數(shù)所必須的口算打下基礎(chǔ)，另外，著重培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的理解，能在一個復(fù)雜的題目中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，教給他們一些如何正確有效的審題習(xí)慣。

1、加強(qiáng)學(xué)生口算方面的能力，每天中午和下午進(jìn)行二十道題目的訓(xùn)練，并一周開展一次口算比賽，刺激學(xué)生原有的口算基因。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生豎式計(jì)算當(dāng)中一定用鉛筆和直尺，作圖一定要用鉛筆和直尺或三角尺，培養(yǎng)良好的書寫原則。無論是從口算，還是審題、題意的理解上都要努力認(rèn)認(rèn)真真在做每一道題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的習(xí)慣。

3、對學(xué)生進(jìn)行不同等級劃分，并對學(xué)生的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，特別是一些這次考試五六十多分的和退步太嚴(yán)重的學(xué)生，要及時關(guān)注他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取在基礎(chǔ)知識方面能的到滿意的答復(fù)。

4、在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂中要讓養(yǎng)成愛動腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。

5、在答題過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生一見新題型就不會了，這也說明我在平時練習(xí)和復(fù)習(xí)時沒有做到舉一反三，學(xué)生見的題型太少，以后教學(xué)中要在設(shè)計(jì)練習(xí)題上多下功夫。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系不斷提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

7、耐心輔導(dǎo)差生，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學(xué)生心靈的溝通是拉近師生關(guān)系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。

2016年5月6日

第二篇：期中考試數(shù)學(xué)成績分析

期中考試數(shù)學(xué)成績分析

試卷分析：（難度中等）

選擇題：1、2、4、5、6、7、8、9、12、15為基礎(chǔ)題，難度低，類似題目的練習(xí)做過很多。5題（作業(yè)中的原題）銷售問題，題目不難，但是有個別同學(xué)對于銷售問題犯暈。15題易錯，出現(xiàn)表面積不加底面的情況。3、10、14為解決問題的題目，其中3題的難度中等（作業(yè)中的原題），10、14（作業(yè)中的原題）易錯。10題早到、遲到加減的問題，14題路燈和兩盞燈的間距加減1的問題。

11、13也是作業(yè)中的原題。

填空題：16、18、20題，難度低，計(jì)算題目。

17、19題易錯，17題反復(fù)講過很多很多遍，答案有兩種情況，但是出錯率仍然較高，只寫出一種答案；19題倍數(shù)的方程問題，很多同學(xué)得數(shù)是192，把頂層算成了第七層。

解答題：

21、22題解方程與畫圖，基礎(chǔ)題，不能出錯誤，沒得到分?jǐn)?shù)的同學(xué)每天多練一練解方程和畫圖，哪種類型的方程不會就練哪一種。

23、24題難度低，23題是反復(fù)講過的題目，給出補(bǔ)角、余角的關(guān)系，求這個角的度數(shù)。（強(qiáng)調(diào)過考試必考）

25題難度中，這類題型沒怎么練過，很多同學(xué)是沒有看懂，所以不會做。（最好找?guī)椎篮退愃频念}目練一練，今天留作了大作業(yè)寫在作業(yè)本上）

26題是配套問題，難度中，以前講過的配套問題都是當(dāng)天生產(chǎn)的內(nèi)容配套，考試中的問題增加為第一天、第二天，讓兩天合起來生產(chǎn)的產(chǎn)品配套，稍微增加了難度。一個班能做對的學(xué)生有少半數(shù)。

27題是納稅的問題，難度中，講解方程題型時刪掉了這種題型，不過在六年級講儲蓄的時候講過這類題目。

今日作業(yè)

1、試卷中 解方程21題、23題、25題、26題、27題上大作業(yè)。

2、改正試卷，就存在的問題做針對性的訓(xùn)練，可以自己出類似題目，也可找手中的資料翻閱類似題目。

3、反思課堂表現(xiàn)，錯題原因，最好寫一遍總結(jié)反思。

五年級期中考試數(shù)學(xué)試卷分析

這次五年級的期中考試試卷命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，覆蓋面較全，體現(xiàn)課改精神，適合不同層次的學(xué)生。

一、試卷命題分析：

這張?jiān)嚲黼y度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到的水平?？疾榈闹R點(diǎn)是五年級上半段所學(xué)的內(nèi)容，包括小數(shù)的乘法，小數(shù)除法，簡易方程，以及圖形與空間部分的觀察物體。試卷共有六大題：

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、計(jì)算題，包括直接寫出得數(shù)，用豎式計(jì)算，用簡便方法計(jì)算，解方程；

五、觀察物體；

六、應(yīng)用題。從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般，沒有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

二、存在問題分析：

1、計(jì)算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算題分?jǐn)?shù)較多。主要是因?yàn)閷W(xué)生不能做到細(xì)心的計(jì)算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯誤而失分的較多。同時也沒有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、豎式計(jì)算中失誤除了粗心之外，對于積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系理解不清晰，導(dǎo)致小數(shù)乘法的計(jì)算結(jié)果把小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯。除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯。

3、簡便計(jì)算中，學(xué)生沒有熟練地掌握運(yùn)算定律，沒辦法簡算。小數(shù)的簡算比整數(shù)簡算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，特別對于乘法分配律在小數(shù)乘法中的應(yīng)用，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握。

4、應(yīng)用題中，學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，有些題會給條件迷惑你，學(xué)生沒有深入思考。

三、今后教學(xué)措施：

1、今后教學(xué)中：加強(qiáng)小數(shù)計(jì)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

2、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

3、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式。

4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

5、加大題型的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

6、要重視培養(yǎng)學(xué)生讀題，理解題意的能力。

第三篇：初一下期中考試數(shù)學(xué)成績分析

七年級期中考試數(shù)學(xué)成績分析報告

王鑫燕

前段時間我們進(jìn)行了期中考試，在這我就我們這一次數(shù)學(xué)考試試題題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點(diǎn)

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共120分，以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考查了七年級下冊第五章《相交線與平行線》第六章《實(shí)數(shù)》第七章《平面直角坐標(biāo)系》以及第八章《二元一次方程組》的一部分內(nèi)容。試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的測檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析，學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題：

① 數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時也服務(wù)

于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例能力稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因?qū)Α叭切稳绾螖[放的”理解不透，從而得分率不高.② 基本計(jì)算能力有待提高。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說，有

著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第20題解方程（組），學(xué)生在計(jì)算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.導(dǎo)致失分。

③ 數(shù)學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第16題第17題 和解答題的21題，第23題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對題目審得清楚，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng):

通過這次考試學(xué)生的答題情況來看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過程。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來

了。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

第四篇：四年級下學(xué)期期中考試語文成績質(zhì)量分析

四年級語文第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

(2017-2018學(xué)第二學(xué)期)考試成績分析: 本次參加考試學(xué)生35 人，最高分97分（2人），最低分15分（2人），90分以上10人，80分以上18人，70分以上3人，60分以上2人，60分以下2人。從整體上來看，平均分、及格率、優(yōu)秀率、單科成績、權(quán)重分都有所增加?，F(xiàn)將成績分析如下：上學(xué)期期末考試，平均分80.76分，及格率88.57%，優(yōu)秀率71.43%，綜合評價80.30，單科成績106.29，權(quán)重分10.05。這學(xué)期期中考試，平均分81.63分，及格率94.29%，優(yōu)秀率82.86%，綜合評價85.79，單科成績111.46，權(quán)重分10.58。通過上面數(shù)據(jù)對比，這次考試有所進(jìn)步，尤其是及格率、優(yōu)秀率、綜合評價增加較明顯，在全學(xué)區(qū)排名由第5名上升至第3名。失分原因分析：

這學(xué)期從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論。從學(xué)生答題方面來看主要存在問題，一是拼音不過關(guān)，有些同學(xué)漢語拼音已經(jīng)遺忘，不能正確標(biāo)注拼音。二是聽寫不過關(guān)，有些學(xué)生不注重聽寫，即使聽寫了，也不愿意認(rèn)真、仔細(xì)改錯。三是書寫亂，寫字速度慢，導(dǎo)致試卷卷面不整潔，作文寫不完。四是課外知識積累不過關(guān)，課外閱讀有兩句諺語在平時教學(xué)中沒有涉及到，全班沒有一個同學(xué)能答出來。五是不會把所學(xué)知識用到答題中去，例如課內(nèi)閱讀《渴望讀書的大眼睛》每一個題目在課文講解中都仔細(xì)的講過，但是有的同學(xué)還是失分。下半學(xué)期奮斗計(jì)劃：

整體來看，本次考試反映出有多一-半學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不扎實(shí)，不熟練，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。利用剩下的復(fù)習(xí)時間，要扎實(shí)做好教學(xué)復(fù)習(xí)工作，平均分、優(yōu)秀率、綜合排名較這學(xué)期有所提高?；A(chǔ)知識方面，對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。下學(xué)期主要教學(xué)措施：

1.注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，紈必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動，從整體上推動語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。

4.加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。5.把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。況

6.狠抓后進(jìn)生，對差生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課卜多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

7.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

第五篇：四年級數(shù)學(xué)期中考試分析小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)期中考試分析小結(jié)

一、試卷分析

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，都是基本題簡單題，題量適中。

二、取得的成績和存在的問題

此次考試，從總體上看,絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。主要存在的問題有：

1、計(jì)算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算，還有不能掌握方法、抄錯題等。尤其有一道12分的用計(jì)算器計(jì)算的題，就有一部分學(xué)生算錯，可能就是不細(xì)心或?qū)\(yùn)算順序理解不牢。

2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對應(yīng)用題第二題求速度，竟然有學(xué)生用時間乘路程。

3、個別學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強(qiáng)。如兩條直線相交，根據(jù)一個45度的角，算其他幾個角的度數(shù)。這道題在前面的習(xí)題里出現(xiàn)過，也講過，但這次部分學(xué)生再做時，他就不能發(fā)揮空間想象把這兩個角看成一個平角，就能算出另一個角的度數(shù)。

4、對括號運(yùn)用有問題。在文字題里學(xué)生對乘差的順序不理解。

5、不少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題。不愿仔細(xì)想仔細(xì)算，完全憑感覺去答題；有不少學(xué)生漏題；做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算，卻在三心二意，左顧右盼。

6、其它原因。學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。特別是今年的插班生可能是到了新學(xué)校，遇到新老師不適應(yīng)，遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，上課根本不聽課，迷迷糊糊的，問他老師剛才說了什么問題，丈二和尚摸不著頭腦。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任老師的我，也有不可推卸的責(zé)任。未能及時跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。

由于存在上述問題，在今后的課堂教學(xué)中，要鍛煉學(xué)生的思維、口頭敘述的能力和動手操作的能力，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，注重分層次教學(xué),讓學(xué)生各有所得，發(fā)揮其所長。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)效，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極動腦思考問題、大膽表達(dá)自己見解的好習(xí)慣。我應(yīng)該及時調(diào)控課堂，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及時鼓勵并關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)，每天進(jìn)行小組競賽等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活運(yùn)用知識的能力。