第一篇：小班幼兒注意力的研究與探索

小班幼兒注意力的研究與探索

【摘要】幼兒以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引住他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動(dòng)，便會(huì)引起疲勞，降低覺(jué)醒的水平，從而使注意力渙散。興趣、成功感以及他人的關(guān)注等因素可以構(gòu)成活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，運(yùn)用時(shí)間取樣法進(jìn)行觀察研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：極少數(shù)孩子能夠注意力集中聽(tīng)老師講課，有些小朋友會(huì)被外界的事物干擾，暫時(shí)性的注意力分散;還有的是幼兒的自身因素，自我控制調(diào)節(jié)的能力差，做小動(dòng)作，不能安靜地坐好，集中注意力聽(tīng)老師講課?！娟P(guān)鍵詞】

幼兒無(wú)意注意

緊張疲勞

渙散

關(guān)注

一、小班幼兒注意力不集中的表現(xiàn)

（一）幼兒的注意力不集中表現(xiàn)的幾個(gè)方面如：容易分心、學(xué)習(xí)困難、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、自控力差等。

1、活動(dòng)過(guò)多，坐立不安，好像總有使不完的精力。有的小朋友總是坐不住，比較不安分，好像小板凳上有刺一樣的坐立不安一會(huì)兒站起來(lái)跑跑一會(huì)兒東看看西看看的，過(guò)多的活動(dòng)讓小朋友很難安心所以注意力很不集中。

2、容易沖動(dòng)，表現(xiàn)為行為、語(yǔ)言不經(jīng)過(guò)思考，突然發(fā)生。因?yàn)榕笥训淖灾颇芰κ怯邢薜乃哉f(shuō)大部分的孩子都有比較沖動(dòng)的行為，比如說(shuō)小朋友們很少會(huì)思考這件事情該不該做那件事情應(yīng)不應(yīng)該做，所以說(shuō)容易沖動(dòng)也是會(huì)影響注意力的不集中。

3、做事不能有始有終，東一榔頭、西一掃帚。經(jīng)常招惹其他兒童生氣。對(duì)不感興趣的東西，聽(tīng)、看都不能持續(xù)5分鐘以上。必須馬上滿足要求，否則不是哭鬧就是灰心喪氣。情緒變化迅速而激烈，比如突然勃然大怒，過(guò)度興奮等。做事常常丟三落四，缺乏必要的條理和順序。

（二）自身?xiàng)l件不同的孩子，上課注意力時(shí)間也各不相同。

根據(jù)各個(gè)幼兒自身?xiàng)l件的不一樣，幼兒的發(fā)育情況不一樣，我們可以得出不同的發(fā)現(xiàn)，有些幼兒能較好的控制好自己，上課的時(shí)候大腦思維可以跟著老師的上課內(nèi)容，偶爾的注意力轉(zhuǎn)移，也可以再次集中起來(lái)，但是有的小朋友的注意力很難再次集中起來(lái)，因?yàn)橛變旱淖钥啬芰Φ挠邢匏哉f(shuō)比較好動(dòng)的幼兒的注意力是很難集中到某一件事情上。而有的時(shí)候，那些性格比較安靜的小朋友上課認(rèn)真聽(tīng)講課的態(tài)度相對(duì)要比那些調(diào)皮的孩子較好一些。

（三）幼兒注意缺乏目的性和指令性、注意持續(xù)時(shí)間短且不穩(wěn)定。幼兒注意缺乏目的性和指令性，幼兒在這個(gè)年齡段做事的隨意性較大。如果做事沒(méi)有講清要求，幼兒的做事的隨意性就更大。所以，幼兒在做事情前先講清要求，這對(duì)幼兒的注意力起到良好的促進(jìn)作用。如，幼兒園中有的幼兒會(huì)表現(xiàn)出東張西望或摸摸旁邊幼兒的衣服。有的幼兒注意的時(shí)間短且不穩(wěn)定，他們的注意力易分散，易被新鮮的事物所吸引，并且注意的對(duì)象不斷轉(zhuǎn)換，注意的時(shí)間短暫，他們會(huì)不隨意地改變了注意的對(duì)象。如幼兒園中有的幼兒自由活動(dòng)時(shí)，時(shí)而玩皮球，時(shí)而玩籃球，在短短幾分鐘之內(nèi)，不斷的換球。

二、影響幼兒注意力的多種因素 注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動(dòng)，坐不住，而且注意力分散，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不善于支配自己的行動(dòng)；也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，對(duì)任何事物都難以進(jìn)行深入的思考，頭腦簡(jiǎn)單，行為幼稚。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、成才都會(huì)帶來(lái)極大的不利影響

影響孩子注意力的因素主要有以下幾個(gè)方面：

（一）生理方面 如他們?nèi)菀妆恍缕娑嘧兊幕驈?qiáng)烈的刺激物所吸引。

1、感知覺(jué)發(fā)展不成熟

由于幼兒小，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的限制，如幼兒的身體運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展不好，平衡能力差，協(xié)調(diào)性差，沖動(dòng)性強(qiáng)，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事導(dǎo)致勃然大怒，也會(huì)去破壞同伴的勞動(dòng)成果。從心理學(xué)角度看，這些孩子容易缺乏安全感，自信心不足?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》里指出：“應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而幼兒的注意是以無(wú)意注意為主，有意注意的范圍很小而且注意不穩(wěn)定?！彼?，我們應(yīng)該要通過(guò)訓(xùn)練幼兒的前庭平衡能力來(lái)提高注意，而不是懲罰他們，他們經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的幼兒，會(huì)造成本體感差，身體協(xié)調(diào)差，就必須訓(xùn)練他們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性來(lái)提高動(dòng)作的靈敏性。

2、因?yàn)樗麄內(nèi)菀妆恍缕娑嘧兊幕驈?qiáng)烈的刺激物所吸引，再加上注意的穩(wěn)定性較低，容易受無(wú)關(guān)刺激的影響。例如：活動(dòng)室內(nèi)的布置過(guò)于繁雜，環(huán)境喧鬧，甚至教師的服飾過(guò)于奇異，都有可能影響幼兒的注意力。老師上課時(shí)候的教具如果過(guò)于豐富、花哨，孩子也會(huì)隨著教具而轉(zhuǎn)移上課的注意力。像師寧小朋友就是當(dāng)老師出示兩只老虎圖片時(shí)就開(kāi)始有些坐立不安了，開(kāi)始注意力不集中，老師說(shuō)話也聽(tīng)的心不在焉。

（二）病理方面

1、幼兒的身體狀況不佳，幼兒的身體狀況不佳一般包括生病、睡眠不足、饑餓等。幼兒身體狀況不適以后，情緒飲食各方面都受影響，也影響了幼兒注意的集中性。如睡眠不足會(huì)引起疲倦，會(huì)使幼兒造成吮吸手指的不良行為。所以，教師要觀察幼兒的身體狀況，這也是保證幼兒集中注意力的前提。

2、輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等可引發(fā)兒童多動(dòng)癥，主要表現(xiàn)為注意力不集中、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)、行為異常、學(xué)習(xí)困難；神經(jīng)根結(jié)構(gòu)或功能異?？梢l(fā)兒童抽動(dòng)癥，除了主要表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、聳肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹，缺乏學(xué)習(xí)意愿。這些情況需要得到?？漆t(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善

（三）疲勞也是影響幼兒注意力的一個(gè)方面。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能還未充分發(fā)展，若是長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或單調(diào)事物，便會(huì)產(chǎn)生疲勞，起初表現(xiàn)為無(wú)精打采，隨之注意力渙散；有的家長(zhǎng)不注重幼兒的作息制度，晚上讓幼兒花費(fèi)很多時(shí)間看電視，或晚睡覺(jué)；有些幼兒在家沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣，雙休日的活動(dòng)安排過(guò)多，打亂了幼兒的生活規(guī)律，幼兒得不到充分休息。像杜欣冉小朋友早上來(lái)幼兒園的時(shí)候還在媽媽懷里睡著哪，問(wèn)過(guò)她媽媽才知道，頭天晚上十一點(diǎn)才睡覺(jué)，無(wú)論怎么哄也不聽(tīng)，直至很晚才睡著，早上起床的時(shí)候又賴床，不愿起來(lái)去幼兒園，難怪上課的時(shí)候有些迷糊.心理實(shí)驗(yàn)證明：3歲幼兒注意力可維持3～5分鐘，4歲孩子10分鐘，5～6歲兒童也只有15分鐘。因此，合理制定孩子的作息時(shí)間，讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專心完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。晚上讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩耍，從不督促孩子早睡早起，造成孩子睡眠不足，第二天孩子的注意力也無(wú)法集中

（四）環(huán)境原因

家長(zhǎng)通常感覺(jué)孩子是獨(dú)生子女，怕孩子會(huì)感覺(jué)孤單，就讓家里熱熱鬧鬧的，認(rèn)為孩子會(huì)感覺(jué)快樂(lè)。這樣，孩子在家里缺乏安靜的環(huán)境，一刻也安靜不下來(lái)，習(xí)慣熱鬧自由，在幼兒園里不習(xí)慣課堂紀(jì)律的束縛。

1、物質(zhì)環(huán)境

幼兒的注意易被新鮮、強(qiáng)烈多變的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼兒注意力分散，應(yīng)將環(huán)境布置得醒目、整潔、美觀、又不能過(guò)于華麗、繁雜、使人眼花繚亂。要根據(jù)幼兒知識(shí)范圍用季節(jié)特征布置，美化環(huán)境，這樣會(huì)使幼兒既受到教育，又獲得美感。其次，師 2 生關(guān)系也至關(guān)重要，教師應(yīng)是幼兒的支持者、支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者等。應(yīng)與幼兒建立平等的關(guān)系，學(xué)會(huì)站在幼兒的角度上考慮問(wèn)題。

2、家庭環(huán)境

為幼兒提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，如玩具太多容易幼兒眼花繚亂，無(wú)從下手，玩具太少會(huì)引起跟其他幼兒爭(zhēng)搶玩具。所以，作為家長(zhǎng)要為幼兒提供適當(dāng)?shù)耐婢?，提供的玩具?yīng)是顏色鮮艷，對(duì)比性強(qiáng)，形象生動(dòng)，新穎多變的玩具，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣，有助于集中幼兒的注意力。

為幼兒創(chuàng)設(shè)健康，豐富生活和活動(dòng)環(huán)境，如家庭的情緒氣氛，如果家庭成員間彼此尊敬、互相關(guān)心、關(guān)系融洽，幼兒在家里就會(huì)感到安全愉快，表現(xiàn)出積極情緒。如果家里人情冷淡、氣氛緊張、經(jīng)常吵鬧，小孩就可能產(chǎn)生一些消極情緒和行為。所以說(shuō)幼兒的情緒與注意力是密切相關(guān)的。因此，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、尊重和支持的精神環(huán)境，以使幼兒獲得充分的安全感、被尊重感、受接納感，有利于幼兒集中注意力。

幼兒出現(xiàn)注意不集中的原因甚多，除了生理原因、教育原因和環(huán)境原因外，還有心理原因，心理上缺乏安全感、自信心不足、過(guò)分依賴、缺乏耐心或情緒困擾，亦是注意力不集中的原因。

（五）與家庭教育生活有關(guān)，如是否太寵愛(ài)孩子，缺少行為規(guī)范等

1、家庭對(duì)獨(dú)生子女呵護(hù)過(guò)度

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是只有一個(gè)孩子，任何事情父母都幫孩子代勞。久而久之，就會(huì)使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，逐漸變?yōu)橐粋€(gè)“懶惰”的人。而懶惰的人是最沒(méi)有意志力的。而一個(gè)注意品質(zhì)好的人，很大的成分是需要意志力的配合才能集中精力。所以，呵護(hù)過(guò)分的孩子沒(méi)有意志力，也就難于培養(yǎng)出持久的注意力

2、觀看電視過(guò)多

電視生動(dòng)形象，畫面豐富，孩子享受電視節(jié)目的視聽(tīng)之妙與聲色之美，都是被動(dòng)接受電視內(nèi)容的灌輸，可以隨意走動(dòng)、喝水、吃零食，缺少互動(dòng)、溝通，孩子在幼兒園里就不習(xí)慣安靜聽(tīng)講，不愛(ài)回答老師的問(wèn)題。

3、忽視體育運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)是最有利于孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)的。運(yùn)動(dòng)好要求協(xié)調(diào)能力和平衡能力好。而精細(xì)動(dòng)作比如在折紙時(shí)，孩子的眼睛和手都要配合起來(lái)，才能折好紙。這就叫“感覺(jué)統(tǒng)合”。感覺(jué)統(tǒng)合協(xié)調(diào)的人，大腦的指揮能力很強(qiáng)，這樣的孩子不論在運(yùn)動(dòng)時(shí)，還是在長(zhǎng)時(shí)間靜止時(shí)，都是有極強(qiáng)的自控力。而“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子，他的大腦的指揮能力和控制能力就很差。除了做事和運(yùn)動(dòng)時(shí)顯得笨手笨腳外，就是坐著的時(shí)候，也難于長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持。

可見(jiàn)注意力不集中對(duì)幼兒的影響可謂是非常之大！對(duì)生活和學(xué)習(xí)都有很大的影響。注意力不急中的情況下，幼兒對(duì)于每件事情都三心二意，在生活方面就養(yǎng)成了自理能力差，無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等。在語(yǔ)言能力、畫圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)比較落后。注意力不集中的幼兒容易養(yǎng)成自我約束力差的后果，沒(méi)有很好的自我約束能力，就沒(méi)有好的生活作風(fēng)，當(dāng)收到壓力時(shí)會(huì)無(wú)法掌控自制能力，沖動(dòng)行為就會(huì)更加嚴(yán)重。在學(xué)習(xí)方面會(huì)養(yǎng)成丟三落四，上課開(kāi)小差等一系列的不良活動(dòng)。然而影響幼兒注意力的因素有很多，所以在對(duì)幼兒的注意力不集中方面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒的疏導(dǎo)。給孩子提供一個(gè)好的環(huán)境是必不可少的，在家庭的教育上也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，盡量的避免寵溺孩子的現(xiàn)象，因?yàn)槟愕膶櫮绮皇翘酆⒆佣窃谖：⒆拥纳硇慕】怠?/p>

三、提高幼兒注意力的若干建議

注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好與壞直接影響孩子的認(rèn)知和社會(huì)性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)的高低

（一）家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子學(xué)習(xí)提供一個(gè)比較安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境對(duì)孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾，給孩子提供一個(gè)比較安靜的環(huán)境是有必要的。幼兒注意穩(wěn)定性差，容易因新異刺激而轉(zhuǎn)移，這是學(xué)前期幼兒的普遍特點(diǎn)。因此，父母應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散孩子注意的因素，為孩子創(chuàng)造安靜、簡(jiǎn)樸的物質(zhì)環(huán)境例如，孩子玩安靜游戲或看圖書的地方應(yīng)遠(yuǎn)離過(guò)道，避免他人的來(lái)回走動(dòng)影響孩子的活動(dòng)；墻面布置不應(yīng)過(guò)于花哨；電視、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也應(yīng)擺放在較遠(yuǎn)的位置。父母還應(yīng)注意調(diào)整自己的言行舉止，適時(shí)地對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊?，與孩子形成良好的互動(dòng)模式。盡量少做那些分散注意力的事情，少看電視和玩電腦、手機(jī)，這一類東西最分散孩子的注意力。多參加一些游戲、集體活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)注意力。對(duì)于孩子的進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤要講道理，不要過(guò)于指責(zé)和批評(píng)

（二）培養(yǎng)幼兒有規(guī)律的生活

孩子一日生活的節(jié)奏以及各種活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短都會(huì)影響他的注意力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意安排好孩子的生活作息，良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的。例如：幼兒在戶外跑來(lái)跑去，心跳加速，全身的每一個(gè)細(xì)胞都處于興奮的狀態(tài)。進(jìn)入室內(nèi)后很難立刻進(jìn)入安靜的活動(dòng)中一些家長(zhǎng)卻要求孩子立刻安靜下來(lái)，集中注意力。這種要求本身就是不合理的，是違背孩子的身體器官的運(yùn)作規(guī)律的。

有規(guī)律的生活可以使孩子的注意力有所提高

（三）激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與需要

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成，所以，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)兒童應(yīng)當(dāng)參與適當(dāng)游戲、娛樂(lè)活動(dòng)和體育鍛煉的習(xí)慣。因?yàn)檫@一階段的幼兒對(duì)肢體上的動(dòng)作時(shí)容易接受的，根據(jù)幼兒的年齡階段來(lái)提供相應(yīng)的娛樂(lè)活動(dòng)，和一些有趣的游戲來(lái)疏導(dǎo)幼兒對(duì)事物的注意力和自制力。而興趣與需要是孩子活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，是直接影響孩子注意力的情感系統(tǒng)。為維持孩子對(duì)某一活動(dòng)的持續(xù)興趣，父母應(yīng)當(dāng)注意活動(dòng)內(nèi)容的難度要適合孩子的水平，既要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。

利用孩子的好奇心培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

（四）培養(yǎng)孩子的自我約束力。

自我約束是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的個(gè)性品質(zhì)之一，是衡量一個(gè)人心理成熟的重要標(biāo)志，對(duì)個(gè)人發(fā)展具有極大的影響。而孩子的自控能力較差是注意力容易分散的另一個(gè)重要原因。當(dāng)有新異刺激出現(xiàn)時(shí)，成人可以約束自己不去關(guān)注它，但孩子卻很難做到。因此，為培養(yǎng)孩子的注意力，成人可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景逐漸提高孩子的自我約束能力。幼兒在有很好自我約束能力后，相對(duì)于注意力而言就會(huì)有很好的效果。讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應(yīng)讓孩子懂得做事的目的，并引起做事的興趣；在做事過(guò)程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責(zé)任感，這樣孩子在做事的時(shí)候注意力就會(huì)集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養(yǎng)成善始善終做完每一件事的良好習(xí)慣。完成一件事的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感、快樂(lè)感。專注是影響孩子一生的好習(xí)慣，荀子說(shuō)：“心不使焉，則黑白在前目不見(jiàn)。雷鼓在側(cè)耳不聞”。注意的功能誠(chéng)如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)，注意是“一座門，凡是從外界進(jìn)入心靈的東西，都要通過(guò)它?！碑?dāng)然，門開(kāi)得越大，學(xué)習(xí)的東西越多，一旦注意力渙散，難以集中，4 心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息就無(wú)法進(jìn)入。有效培養(yǎng)幼兒注意力的方面還有很多，如學(xué)習(xí)環(huán)境盡量簡(jiǎn)單，減少無(wú)關(guān)干擾。又如當(dāng)寶寶專注地完成一件事，一定要加以贊美等等，希望良好的教育策略能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

如果父母對(duì)孩子的任性行為不加以管教，聽(tīng)?wèi){孩子的好奇心，使其注意力從這個(gè)物體上轉(zhuǎn)移到那個(gè)物體上，那么孩子永遠(yuǎn)不可能集中注意力。在對(duì)孩子的注意力進(jìn)行研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，要想讓孩子一直保持高度集中的狀態(tài)，一個(gè)最主要的條件就是不要干涉他們的行為，讓孩子們自由，讓孩子們充分發(fā)揮出自己的原有狀態(tài)。

在給孩子自由的同時(shí)，我們還要給他們提供一些能夠引起他們關(guān)注的東西，相反，如果孩子對(duì)這個(gè)事物沒(méi)興趣，這個(gè)事物就不能引起孩子的注意力。

作為家長(zhǎng)，作為老師，如果孩子遇到這樣的問(wèn)題，不要一味的去批評(píng)孩子，要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源所在。

參考文獻(xiàn)：

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7、安妮特·卡斯特-察恩：《每個(gè)孩子都能管好自己》，中信出版社2007年第一版

第二篇：淺談小班幼兒注意力的表現(xiàn)與培養(yǎng)

淺談小班幼兒注意力表現(xiàn)與培養(yǎng)

【摘要】

幼兒以無(wú)意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引住他們，干擾他們正在進(jìn)行的活動(dòng)，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)或從事單調(diào)活動(dòng)，便會(huì)引起疲勞，降低覺(jué)醒的水平，從而使注意力渙散。興趣、成功感以及他人的關(guān)注等因素可以構(gòu)成活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，運(yùn)用時(shí)間取樣法進(jìn)行觀察研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：極少數(shù)孩子能夠注意力集中聽(tīng)老師講課，有些小朋友會(huì)被外界的事物干擾，暫時(shí)性的注意力分散還有的是幼兒的自身因素，自我控制調(diào)節(jié)的能力差，做小動(dòng)作，不能安靜地坐好，集中注意力聽(tīng)老師講課。

關(guān)鍵詞：不集中、注意力、培養(yǎng)

一、小班幼兒注意力不集中的表現(xiàn)

（一）幼兒的注意力不集中表現(xiàn)的幾個(gè)方面如：容易分心、學(xué)習(xí)困難、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng) 任性、自控力差等。

1、活動(dòng)過(guò)多，坐立不安，好像總有使不完的精力。有的小朋友總是坐不住，比較不安分，好像小板凳上有刺一樣的坐立不安一會(huì)兒站起來(lái)跑跑一會(huì)兒東看看西看看的，過(guò)多的活動(dòng)讓小朋友很難安心所以注意力很不集中。

2、容易沖動(dòng)，表現(xiàn)為行為、語(yǔ)言不經(jīng)過(guò)思考，突然發(fā)生。因?yàn)榕笥训淖灾颇芰κ怯邢薜乃哉f(shuō)大部分的孩子都有比較沖動(dòng)的行為，比如說(shuō)小朋友們很少會(huì)思考這件事情該不該做那件事情應(yīng)不應(yīng)該做，所以說(shuō)容易沖動(dòng)也是會(huì)影響注意力的不集中。

3、做事不能有始有終，東一榔頭、西一掃帚。經(jīng)常招惹其他兒童生氣。對(duì)不感興趣的東西，聽(tīng)、看都不能持續(xù)5分鐘以上。必須馬上滿足要求，否則不是哭鬧就是灰心喪氣。情緒變化迅速而激烈，比如突然勃然大怒，過(guò)度興奮等。做事常常丟三落四，缺乏必要的條理和順序。

（二）自身?xiàng)l件不同的孩子，上課注意力時(shí)間也各不相同。

根據(jù)各個(gè)幼兒自身?xiàng)l件的不一樣，幼兒的發(fā)育情況不一樣，我們可以得出不同的發(fā)現(xiàn)，有些幼兒能較好的控制好自己，上課的時(shí)候大腦思維可以跟著老師的上課內(nèi)容，偶爾的注意力轉(zhuǎn)移，也可以再次集中起來(lái)，但是有的小朋友的注意力很難再次集中起來(lái)，因?yàn)橛變旱淖钥啬芰Φ挠邢匏哉f(shuō)比較好動(dòng)的幼兒的注意力是很難集中到某一件事情上。而有的時(shí)候，那些性格比較安靜的小朋友上課認(rèn)真聽(tīng)講課的態(tài)度相對(duì)要比那些調(diào)皮的孩子較好一些。

（三）幼兒注意缺乏目的性和指令性、注意持續(xù)時(shí)間短且不穩(wěn)定。

幼兒注意缺乏目的性和指令性，幼兒在這個(gè)年齡段做事的隨意性較大。如果做事沒(méi)有講清要求，幼兒的做事的隨意性就更大。所以，幼兒在做事情前先講清要求，這對(duì)幼兒的注意力起到良好的促進(jìn)作用。如，幼兒園中有的幼兒會(huì)表現(xiàn)出東張西望或摸摸旁邊幼兒的衣服。有的幼兒注意的時(shí)間短且不穩(wěn)定，他們的注意力易分散，易被新鮮的事物所吸引，并且注意的對(duì)象不斷轉(zhuǎn)換，注意的時(shí)間短暫，他們會(huì)不隨意地改變了注意的對(duì)象。如幼兒園中有的幼兒自由活動(dòng)時(shí)，時(shí)而玩皮球，時(shí)而玩籃球，在短短幾分鐘之內(nèi)，不斷的換球。

二、提高小班幼兒注意力的建議

（一）、充分利用孩子的好奇心

在這個(gè)世界上，有許多孩子未曾見(jiàn)過(guò)和未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)專注力(也稱注意力)。

實(shí)驗(yàn)證明，強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。轉(zhuǎn)動(dòng)音樂(lè)鳥籠，會(huì)跳的小青蛙，會(huì)搖頭的小木偶，自動(dòng)下蛋的母雞等玩具讓孩子集中注意力觀察、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具，用來(lái)訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法

是最理想、最有效的。

另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見(jiàn)過(guò)的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)專注力。

（二）、把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結(jié)合起來(lái)

興趣是最好的老師，人們?cè)谧鲎约焊信d趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，小孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見(jiàn)不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。

在生活中你常常會(huì)看到一些小孩子在按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候，總是心不在焉，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心致志。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來(lái)。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

（三）、在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多開(kāi)展游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。

游戲活動(dòng)方法很多，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見(jiàn)的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量，讓孩子說(shuō)出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問(wèn)孩子：“什么東西不見(jiàn)了?”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。

像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，享受完成的成就感，以訓(xùn)練短時(shí)間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，以延長(zhǎng)孩子的耐力，增進(jìn)專心度

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。

（四）、讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺(jué)集中注意力

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。

年齡小的孩子以無(wú)意注意為主，容易對(duì)發(fā)光、發(fā)聲、會(huì)動(dòng)、色彩鮮艷的事物產(chǎn)生興趣，要引起小班孩子的注意力，就要選用一些拖拉玩具、敲打玩具、發(fā)條（機(jī)械）玩具、慣性玩具、電動(dòng)玩具、聲控玩具、光控玩具、遙控玩具、電子玩具等等會(huì)發(fā)光、發(fā)聲、會(huì)動(dòng)的色彩鮮艷、造型美觀的玩具，也可以選一些色彩鮮艷、造型美觀的大、中型建構(gòu)玩具；也可以選用一些畫面大、色彩鮮艷、文字少而淺、主題突出的圖書；也可以選用構(gòu)圖美觀、色彩鮮艷、聲音動(dòng)聽(tīng)、形象生動(dòng)、主體突出、畫面簡(jiǎn)潔的音像材料；還可以選擇一些玩法簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的游戲。還有，要注意利用玩具、圖書、音像材料和游戲等逐步延長(zhǎng)孩子注意力的維持時(shí)間，并培養(yǎng)孩子的有意注意。

在日常生活中，家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺(jué)地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問(wèn)孩子：“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒(méi)有”，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺(jué)集中注意力的習(xí)慣。

（五）、培養(yǎng)自制力

現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)處處充滿誘惑，時(shí)時(shí)會(huì)有外來(lái)干擾的世界，要維持長(zhǎng)時(shí)間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。所以，從某種意義上說(shuō)，良好的專注力是穩(wěn)定而集中的注意力和自制力的結(jié)合。

要培養(yǎng)超常的專注力，就必須從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自制力。這就要求家長(zhǎng)有計(jì)劃地在日常生活中，不斷向孩子提出適當(dāng)而合理的要求，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)他們按時(shí)完成任務(wù)，把每一件事做完，不半途而廢，培養(yǎng)他們控制自己行為的能力。

當(dāng)然，集中孩子的注意力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。

參考文獻(xiàn)：

1、《學(xué)前心理學(xué)》上海復(fù)旦大學(xué)出版社

2、恒初早教

第三篇：如何培養(yǎng)幼兒注意力

如何培養(yǎng)幼兒的注意力

前郭鎮(zhèn)中心校 錢秀紅

在這個(gè)豐富多彩的世界，由于幼兒所處的環(huán)境、家庭等各方面的不同，幼兒在課堂上所表現(xiàn)的各異，如：因勢(shì)利導(dǎo)去注意力集中或注意力不集中，這就需要教師培養(yǎng)幼兒的注意力。

(一)利用孩子的好奇心去培養(yǎng)幼兒的注意力

許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)動(dòng)的玩具，會(huì)自己走路的機(jī)器人等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具，用來(lái)訓(xùn)練他集中注意力。利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

(二)興趣與注意力相結(jié)合興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，孩子也是如此。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以教師、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力

游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開(kāi)展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。

(四)讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺(jué)集中注意力

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。教師和家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。

第四篇：如何提高幼兒注意力

如何提高幼兒注意力注意力不集中，易分心，是所有孩子的共性。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短，有些孩子的情況更糟，幾乎片刻不停，忙忙碌碌，被各種事物所吸引，雖然他們也有興趣愛(ài)好，但對(duì)感興趣之事也無(wú)法集中注意力。像這類孩子就具有注意力分散度較高的氣質(zhì)特點(diǎn)，應(yīng)該及早給予幫助，否則到學(xué)齡時(shí)期就會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥癥狀，影響學(xué)習(xí)，影響紀(jì)律。家長(zhǎng)要對(duì)注意力較差的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能改善孩子注意力不集中，易分心的狀況。訓(xùn)練開(kāi)始前，先要尋找孩子的興趣愛(ài)好，然后在他的愛(ài)好中挑選文靜的活動(dòng)，如講故事、畫圖、拼板??從這些內(nèi)容開(kāi)始訓(xùn)練注意力。每日多次，每次幾分鐘，直到孩子注意力不能再集中時(shí)停止。可挑選講故事作為訓(xùn)練注意力的項(xiàng)目之一，具體做法是：講故事前，先與孩子面對(duì)面手拉手坐好，再開(kāi)始有聲有色地為孩子講故事，并經(jīng)常用眼神和體態(tài)、語(yǔ)言與孩子交流，還可用提問(wèn)形式讓孩子參與講故事。直到發(fā)現(xiàn)孩子的注意力實(shí)在無(wú)法堅(jiān)持集中時(shí)，立即宣布“今日故事講到這里，明日繼續(xù)?！彪S著聽(tīng)故事時(shí)間的延長(zhǎng)，注意力的提高，可以發(fā)展到讓孩子聽(tīng)廣播里的故事。其他活動(dòng)形式也可按類似方式進(jìn)行。

第五篇：幼兒注意力訓(xùn)練

幼兒注意力訓(xùn)練

一、訓(xùn)練對(duì)象

語(yǔ)辰，3周歲，女。

情況：不注意聽(tīng)老師講話、小動(dòng)作（玩衣服、摳手、東張西望）多。也就是說(shuō)，有意注意少，無(wú)意注意多，注意轉(zhuǎn)移困難，注意分配能力不足，注意穩(wěn)定性不足。3歲的小孩能集中15到20分鐘的時(shí)間來(lái)完成一些任務(wù)。但是，無(wú)意注意（通俗來(lái)說(shuō)就是很容易被別的刺激吸引）還是占主體，所以屬于正常情況，但是3歲是很關(guān)鍵的時(shí)候，還是要時(shí)常培養(yǎng)孩子的注意力。

二、原因分析

生理原因：饑餓、睡眠不足。環(huán)境原因：混亂、嘈雜、干擾過(guò)多。食物原因：食入含有過(guò)多咖啡因的食物。教養(yǎng)原因：寵愛(ài)過(guò)分，玩具過(guò)多，社交頻繁。語(yǔ)辰的原因應(yīng)該是環(huán)境原因，但是這是小孩都有的問(wèn)題，是發(fā)展的規(guī)律。有的家長(zhǎng)注重注意力的培養(yǎng)，有的忽略甚至妨礙了注意力的培養(yǎng)，造成孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中注意力的差距越來(lái)越大。而注意力正是影響人智力活動(dòng)的重要非智力因素之一。如何培養(yǎng)孩子的注意力必須引起家長(zhǎng)的重視。我們首先要避免的是在培養(yǎng)問(wèn)題上的一些誤區(qū)。

三、培養(yǎng)原則

1、不能給孩子過(guò)多過(guò)復(fù)雜的信息，否則他的神經(jīng)無(wú)法一一存儲(chǔ)。不能有效地培養(yǎng)他的注意力反而分散了注意力。例如，一次提供過(guò)多的玩具，把孩子“埋”在玩具堆中；或者長(zhǎng)期提供不符合孩子認(rèn)知特點(diǎn)的畫面紛亂繁雜的書籍。

2、成人過(guò)多的語(yǔ)言刺激，有時(shí)會(huì)影響寶寶初步的思維能力，造成注意力的分散。例如：孩子在初次接觸新玩具、新物品時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)避免喋喋不休地講解玩法、或用語(yǔ)言多次提醒注意安全等，而讓孩子自己去摸索。

3、家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子，孩子玩游戲被經(jīng)常打斷。如孩子在看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)沒(méi)有提醒就走上前關(guān)掉電視叫吃飯；孩子在玩汽車，家長(zhǎng)一會(huì)兒上去問(wèn)渴不渴，一會(huì)兒?jiǎn)栆灰蚰?，一?huì)兒?jiǎn)栆灰渣c(diǎn)水果等。這種經(jīng)常性的打斷孩子的思維，久而久之會(huì)造成孩子注意力的不集中。

4、成人要求孩子所做的事過(guò)難會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難情緒；過(guò)易則不能吸引孩子，都不利于集中孩子的注意力。只有當(dāng)新內(nèi)容與孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間存在著中等程度的差異時(shí)，才最容易引起和維持孩子的注意。父母在家也可以借鑒。包括：

1、讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)(表?yè)P(yáng)、撫摸、親吻等)，并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。（鼓勵(lì)也就是一種強(qiáng)化，如果她安靜地畫了一幅畫，做了一個(gè)小手工，一定要鼓勵(lì)，下次他就還會(huì)這么做，甚至做得更好，如果完成得不好就取消獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)她幫助他下次做的好贏得獎(jiǎng)勵(lì)，得到強(qiáng)化）

2、平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。（這條就是最好要找到孩子的一個(gè)愛(ài)好，有了興趣她自己就會(huì)出現(xiàn)有意注意，就像看動(dòng)畫片一樣入迷，注意力自然而然也就培養(yǎng)了，會(huì)延長(zhǎng)她注意的時(shí)間即注意穩(wěn)定性）當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵(lì)：“你能這么專注地做好一件事情呀！”并及時(shí)和孩子分離他的感受，讓孩子有意識(shí)地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程遷移到其他事情中。

3、要盡量減少對(duì)孩子嘮叨和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺(jué)到他是時(shí)間的主人。（也就是注意引導(dǎo)，讓她自己安靜地專注的做一件事，自己做主）父母的嘮叨和訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子對(duì)相應(yīng)的事情產(chǎn)生厭煩，從而注意力更不可能集中。不妨讓孩子感受到自己是時(shí)間的主人，教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間：當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好任務(wù)，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

4、大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。（這里，3歲的語(yǔ)辰就可以是復(fù)述今天在幼兒園干什么了，或者，就是日常生活，吃什么了，看什么動(dòng)畫片了，什么內(nèi)容）每天安排一個(gè)時(shí)間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。孩子在讀書的過(guò)程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去，孩子的注意力能逐步南昌市，理解能力也會(huì)增強(qiáng)。

5、營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子能夠保持良好的注意習(xí)慣，不但要先輩訓(xùn)練，周圍的環(huán)境也是非常重要的。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品（這里就可以在語(yǔ)辰做一件事的時(shí)候，盡量不要給他別的刺激，比如吃的玩具啥的），不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力。

6、培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。姐可以借鑒上面的游戲以及原則，有的可能適用于語(yǔ)辰中班大班的時(shí)候。原則是不會(huì)變的，語(yǔ)辰?jīng)]作業(yè)的話可以是畫圖什么的。也就是要根據(jù)孩子的年齡以及專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。

四、具體訓(xùn)練方法

1.拼圖

讓兒童玩拼圖，從最初的兩三塊起，逐漸增加拼圖的塊數(shù)。拼圖要選兒童熟悉的、喜歡的形象，比如小動(dòng)物、卡通形象等，讓他完成后有驚喜、親切的情感收獲。如果兒童入門困難，可以讓他對(duì)照著完整圖形進(jìn)行拼搭，指點(diǎn)他注意圖塊拼接處的特點(diǎn)。

目標(biāo)：完成拼圖。

拼圖游戲需要高度集中注意力，喜歡拼圖的兒童，有時(shí)能達(dá)到十分入迷的程度，可在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里持續(xù)研究、拼搭。注意，拼圖的難度要逐漸加大，要讓兒童有成功感，才能保持他對(duì)拼圖的熱情。

2.小幫手

兒童對(duì)媽媽的日常用品很關(guān)注，利用這個(gè)特點(diǎn)可設(shè)計(jì)一些游戲。比如，出門前，讓他幫忙找你的手袋。手袋要一直放在規(guī)定的地方，待兒童熟悉后，悄悄挪動(dòng)位置，但不要藏匿，讓他稍加尋找就可以看見(jiàn)。兒童找到后，要感謝他，并引導(dǎo)他說(shuō)出手袋應(yīng)該放在何處。同樣的游戲，可轉(zhuǎn)換成找拖鞋、找衣服等。

目標(biāo)：一心一意找到手袋

尋找物件的游戲目標(biāo)明確，容易集中起注意力，同時(shí)的收獲是，兒童耳濡目染養(yǎng)成井井有條的習(xí)慣，有益于兒童形成理性思維和良好的注意力。

3.找相同

一堆三種顏色的三角形積木，你拿出一塊，讓兒童找出同這個(gè)一樣顏色的積木；或者一堆三種形狀的同色積木，你拿出一塊，讓兒童找出同這個(gè)一樣形狀的積木。當(dāng)兒童能夠掌握顏色和形狀概念時(shí)，可以提高難度，讓他找出同你手里同樣顏色和形狀的積木。

目標(biāo)：找出相同物件

從觀察物件單一特性到兩重特性，需要一個(gè)過(guò)程，不要急于求成。讓兒童對(duì)單一特性充分注意和掌握后，再提進(jìn)一步的要求，以免兒童厭倦。4.找不同

一幅圖片上，有長(zhǎng)耳朵動(dòng)物，比如兔子等，有短耳朵動(dòng)物，比如熊貓等，長(zhǎng)耳朵和短耳朵動(dòng)物各兩三種。讓兒童找出長(zhǎng)耳朵動(dòng)物，再找出短耳朵動(dòng)物。這個(gè)游戲也可以改成找長(zhǎng)尾巴動(dòng)物和短尾巴動(dòng)物、找有煙囪的屋子和沒(méi)有煙囪的屋子??

目標(biāo)：不遺漏地完成分類

分類需要注意事物不同的特性。給兒童做的分類游戲須特征分明、要求單一，使他的注意力容易集中到需要觀察的地方。

5.合作

你和兒童合作進(jìn)行“美術(shù)創(chuàng)作”。你用深色粗筆畫一些單線條的有趣的臉蛋圖。某些簡(jiǎn)單的線條，比如眉毛、頭發(fā)等，改用淺色粗筆畫，讓兒童用深色的粗筆直接在淺色線條上描摹。當(dāng)兒童能順利完成后，可以將描摹改為臨摹，圖畫則改為橫線條、豎線條等簡(jiǎn)單的線條圖。如果兒童覺(jué)得線條圖乏味，你可以和兒童比賽，看誰(shuí)畫得好，不過(guò)，你不能輕易獲勝哦！

目標(biāo)：完成圖畫

臨摹比描摹更需要全神貫注地觀察樣本。兒童如果把線條畫得歪歪扭扭沒(méi)有關(guān)系，基本走向正確就可以。

6.一模一樣

和兒童面對(duì)面，你一邊報(bào)“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“腳”??一邊觸摸自己五官四肢的相關(guān)部位，讓兒童模仿著做，比一比誰(shuí)正確、速度快。開(kāi)始時(shí)一個(gè)部位、一個(gè)部位地報(bào)，隨著兒童熟練程度的加強(qiáng)，你可以連續(xù)報(bào)三個(gè)部位，如“眼睛、鼻子、嘴巴”，讓兒童連續(xù)觸摸，報(bào)的速度也可逐漸加快。

目標(biāo)：在有一定速度的前提下做到動(dòng)作無(wú)誤

這個(gè)游戲在高度興奮中凝聚起兒童的注意力。游戲中不強(qiáng)調(diào)左和右，比如，你觸摸左耳朵，兒童可以因面對(duì)面而模仿著觸摸自己的右耳朵。但游戲中的要求須一致，不能時(shí)而以右耳朵為準(zhǔn)，時(shí)而以左耳朵為準(zhǔn)。

7.戴帽子

找筆帽與筆桿相同材質(zhì)的毛筆、鋼筆、圓珠筆等，將筆桿和筆帽分別擺放，讓兒童自己找筆帽，給這些筆“戴帽子”。如果是幾支相同的筆，比如毛筆，粗細(xì)區(qū)分要明顯。這是一個(gè)配對(duì)游戲，也可用蓋瓶蓋等來(lái)代替，當(dāng)然，瓶蓋的大小也要區(qū)分明顯。

目標(biāo)： 配對(duì)成功

讓兒童在動(dòng)手操作中加強(qiáng)觀察的注意度。

8.小信使

讓兒童傳話，比如，讓他對(duì)爸爸說(shuō)：“媽媽說(shuō)，報(bào)紙?jiān)跁郎??！弊屗麑?duì)媽媽說(shuō)：“爸爸說(shuō)，知道了，謝謝！”在游戲中要讓兒童覺(jué)得他是一個(gè)不可缺少、無(wú)人替代的小信使，因而很自豪，激發(fā)起他對(duì)游戲的高度關(guān)注。傳話的內(nèi)容從簡(jiǎn)單到稍復(fù)雜，從單句到兩三句。

目標(biāo)：不遺漏內(nèi)容

如果兒童更改詞語(yǔ)，但意義準(zhǔn)確也是完成了目標(biāo)。

9.有聲有色

每天為兒童讀有簡(jiǎn)單情節(jié)的圖畫書，以動(dòng)物為主角的童話更好。讀的時(shí)候要有聲有色，比如，讀到“高興”兩個(gè)字時(shí)，可以添加“哈哈哈”的笑聲，并做出笑的樣子。兒童對(duì)詞匯不懂不要著急，這是一個(gè)刺激思維和理解力的過(guò)程。讀的時(shí)候除了讓兒童看圖以外，還要指點(diǎn)文字，讓他知道你讀的是這些美麗的方塊字。

目標(biāo)：聽(tīng)完故事

從關(guān)注故事到關(guān)注抽象的文字，對(duì)注意力的發(fā)展是一個(gè)飛躍。注意，不要演化成讓兒童認(rèn)字。

10.旅游

帶兒童在小區(qū)活動(dòng)，指定一條路線，比如，從小徑到樂(lè)園，再到游泳池邊??你先當(dāng)“導(dǎo)游”：我們旅游去！穿過(guò)大花園(小徑兩旁的綠化)，翻過(guò)高山(爬滑梯)，啊，看到大海嘍(游泳池)??再讓兒童當(dāng)“導(dǎo)游”，說(shuō)說(shuō)“旅游風(fēng)光”。

目標(biāo)：給地形命名

想象能激發(fā)兒童的興趣，擴(kuò)大對(duì)事物的注意范圍。如果兒童自行對(duì)“旅游地點(diǎn)”命名，不要去更正他，因?yàn)檫@不但能發(fā)展他的想象力，而且能發(fā)展他關(guān)注事物特點(diǎn)的能力。

11.發(fā)現(xiàn)美麗

利用大自然的天然色彩，讓兒童尋找。比如，找出萬(wàn)綠叢中的一點(diǎn)紅、一點(diǎn)黃。當(dāng)兒童能力增強(qiáng)時(shí)，讓他在斑斕色彩中尋找某一種色彩的植物。

目標(biāo)：找到相關(guān)色彩

最后，希望語(yǔ)辰變得越來(lái)越優(yōu)秀！姐，不要著急，這個(gè)年齡段都這樣，稍微生活中注意訓(xùn)練著玩玩游戲就可以啦。