第一篇：收獲幸?！嘀魅谓逃龜⑹鹿适?/a>

第二篇：收獲幸?！嘀魅谓逃龜⑹鹿适?/a>

讓愛永駐教師心中

鶴立林業(yè)局中心小學教師：崔玉生

教師的愛心是成功教育的原動力，這話一點不假。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！崩蠋煹膼叟c尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。轉眼間，踏上教育工作崗位也12年了，平凡的我并沒有出現(xiàn)過轟轟烈烈的事跡，可平淡的教學生涯給了我無窮的人生真諦及寶貴的教學經(jīng)驗。我愛我的每一位學生，從她們身上我能看見許多大人身上所沒有的，我愛我的學生，看到他們健康快樂的成長，我感到欣慰而滿足。

曾記得我剛上班那幾年，我校有一個男同學叫林醒，他是一位半腦癱患者，右半個身體行動不便，只能用左手寫字。所以入學特別晚。而且學習成績也很差，對學習一點興趣也沒有。家長也不指望他學什么，至此導致了他上課不認真聽講，課上經(jīng)常與人說話攪亂課堂，課后不按時完成作業(yè)，總喜歡與別人吵架。許多老師對他都很頭痛說：“這樣的孩子就不應該上學，不但自己沒有學好還把別的孩子影響了?！币惶岬竭@個班誰都不愿意教。林醒上三年級時我接了這個令人頭痛的班級，剛一進班就有許多同學向我告林醒的狀，就連他姑家的表妹也來向我訴苦說林醒上課總罵她，還故意打她?。面對這些?我抽空問他：“林醒上課時你為什么總喜歡與別人說話呢？為什么要罵你的表妹？”他說：“崔老師，我不是特意攪亂課堂的，咱班同學沒一個愿意和我玩的，也沒人愿意與我聊天，我想同咱班的同學在一起，可是他們誰都不愿理我嫌我笨，所以我只好和我表妹玩，可是表妹也不和我玩我氣極了就罵她反正我也就這樣了。老師講地課有時我還聽不懂，所以我很寂寞，沒意思。”他的表情讓我難以形容，這個表情不是一個十多歲孩子本該有的。十多歲的孩子應該是天真快樂的而他、、、、、、。他的一翻話讓我啞口無言，我感受到了他那份孤獨，他是那么渴望與伙伴們在一起。那一刻我的心中沒有了對這個孩子的偏見，更多了一份對這孩子的憐愛。從這以后，首先我不把他看做是一個特殊的孩子，要求他與要求別人一樣嚴格，讓他在心理面感到與其他同學沒有什么區(qū)別。每到下課后無論我要批改的作業(yè)再多我都會放下手中的紅筆找他聊天，聊一些他感興趣的話題，我們還建立了網(wǎng)友的關系，他會在QQ上向我述說心中的委屈或高興的事。我也真誠的與他交流；每當我組織學生們搞戶外活動時總把林醒叫到我身邊與我一伙，讓同學們感受到林醒是我們其中的一員，是我們集體中最應該關愛的人。久而久之，我們的感情深了，他也變得快樂聽話了。雖然他的學習成績仍舊不是那么好，但他變得快樂了，與人溝通的方式變了，變得大家愿意與他接觸了，他也有了自己的興趣愛好有了特長。中學畢業(yè)后，由于他喜歡電腦，所以他就到專業(yè)技術學校學了一些有關電腦方面的知識?，F(xiàn)在自己也開了一個電腦專賣店。那一天我剛走出家門急著上班，忽然自行車車鏈掉了，我爭得團團轉，正巧林醒從這路過，他伸手就去拿那油乎乎車鏈幫我按上，他是那樣的真誠，我感受到了他對我的那份尊敬。我的心中頓時流入了一股暖流，我連忙說：“謝謝，謝謝??！”回想起來這件事我是那么的幸福，比吃的蜜還甜。

從這個故事中我們可以總結教師教書不只是為了孩子們學知識而教，教知識不是教師唯一育人的目的。師生的交流，心靈的溝通，使他們快樂的成長，身心健康成長一樣重要。多年的教學讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

俗話說得好，“干一行，愛一行?！苯處熯@份職業(yè)是一項多么神圣、多么艱巨的職業(yè)，他所關系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？

第三篇：收獲幸?！嘀魅谓逃龜⑹鹿适?/a>

收獲幸?！逃龜⑹鹿适? 城關初中 李寧靜

有一天在逛街的時候偶遇自己曾在黃岡所帶的那一屆學生中的趙某某的家長。那位家長見到我非常高興且熱情，老遠就喊我：“李老師，您逛街呢！”當時，見到他，我也很是高興，好幾年不見了，但那感覺仍像是一對久別的老朋友一樣。想起他家的女兒，我的腦海中便浮現(xiàn)出了一張圓圓的俊俏的小臉，那是一個看上去非常小的女孩。

最典型的是當時班上還有一個男孩，叫楊某某的。剛接上這個班，楊某某著實把我嚇了一跳：高高的個子，慢慢的語調，臉浮腫，說起話來顫顫微微，坐在班上最后一座，還沒有同桌。經(jīng)打聽，才知這個男生的經(jīng)歷。那是一場慘烈的車禍，那一年這個男孩子剛６歲，在路邊的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很結實的沙塊，順著沙子從沙堆上滾落下來，正巧一輛大卡車從公路上飛馳而過，將楊某某連壓帶掛拖出了好幾米遠。當時的路上和圍觀的人都嚇呆了，他的媽媽沖上去將楊某某抱起來大聲哭喊。當時人們都認為楊某某不行了，一定搶救不過來了，可幸運的是他活了過來，雖然由原來聰明漂亮的一個小男孩變成了一個有些笨傻、遲頓、唯唯諾諾的男孩，可畢竟還是撿回了一條命。

因為是大四見習，接上這個班，我傾注了所有的愛在這些學生身上，每天我早到晚回，學校的車棚里每天第一個到的便是我的車子，同學們都形成了一個習慣，進校第一件事便是朝車棚望，當望見我的車子，他們便如同回家見到媽媽一樣，心中滿是踏實與欣慰。對待這些學生，我精心呵護他們，課上課下從不放棄任何一名學生，包括楊某某。我都會提問、鼓勵他。他媽媽說，他最喜歡的老師就是我了，為了報答他心中的這位可親可愛的老師，他每天五點就起床，看書。因為他不想辜負我對他的關心和照顧。確實，功夫不負有心人，在我所教他的那幾年中，他每次數(shù)學考試都在８０分以上（我所教的學科）。每次看到、想到他的成績，我都會感到莫名的欣慰。

還記得有一年夏天下大雨，我們正上第七節(jié)課，窗外烏云密布，狂風大作，不一會兒便下起了傾盆大雨，院子里很快便水流成河。作為班主任，我首先想到的便是這些孩子一會兒該怎么回家，家長又該怎么接他們呢？下課鈴聲響了，家長們陸陸續(xù)續(xù)來接自己的孩子，但也有平時不接的，今天仍然沒來?？蓪τ诮裉爝@種天氣，我的原則便是每個學生必須有人接，如果沒人接，我一定會親自把他送回家。從下午５點下課鈴響，一直持續(xù)到７點，學生終于都被接走了，我長吁一口氣，心中也頓感輕松。這時我看見班上何某某的家長飛奔進來?！八暮⒆硬皇且幌抡n就接走了嗎？這時他來干什么？”我心中一驚，便迎了上去。“怎么回事，孩子您不是接走了嗎？”我著急地問?！安皇?，老師，我是來接您的?！甭牭剿@句話，我的心中頓時流入了一股暖流，我連忙說：“謝謝，謝謝?。　闭l說當老師，便失去了幸福，這難道不是幸福嗎？俗話說得好，“干一行，愛一行?！蔽蚁耄驗槲疫x擇了這份職業(yè)，當初我也是帶著對這份職業(yè)的喜愛而走上這個崗位的，那我就應該用滿腔的熱情去對待自己的選擇，并且我還深深地知道，教師這份職業(yè)是一項多么神圣、多么艱巨的職業(yè)，他所關系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？

第四篇：我的教育敘事故事——收獲幸福

教育敘事故事——收獲幸福

今天在逛街的時候偶遇自己剛畢業(yè)后所帶的第一屆學生中的趙某某的家長。那位家長見到我非常高興且熱情，老遠就喊我：“王老師，您逛街呢！”當時，見到他，我也很是高興，好幾年不見了，但那感覺仍像是一對久別的老朋友一樣。一路上，他喋喋不休：“王老師，您知道嗎？您教的那一屆學生今年參加高考，我就沒聽到分低的。我們家孩子今年還考了四百多分，比三本線還超出很多呢！”想起他家的女兒，我的腦海中便浮現(xiàn)出了一張圓圓的俊俏的小臉，那是一個看上去非常小的女孩。

還記得當時所帶的那一屆學生大多是１９９２年出生，也有一些是１９９３年出生的，而他家的女兒卻是１９９４年出生的，因為年齡的懸殊，所以從一開始學習起來她就很吃力，甚至根本就跟不上，當然像她這樣的學生還有很多，最典型的是當時班上還有一個男孩，叫楊某某的。剛接上這個班，楊某某著實把我嚇了一跳：高高的個子，慢慢的語調，臉浮腫，說起話來顫顫微微，坐在班上最后一座，還沒有同桌。經(jīng)打聽，才知這個男生的經(jīng)歷。那是一場慘烈的車禍，那一年這個男孩子剛６歲，在路邊的沙子堆上玩耍，一不小心，踩酥了看上去很結實的沙塊，順著沙子從沙堆上滾落下來，正巧一輛大卡車從公路上飛馳而過，將楊某某連壓帶掛拖出了好幾米遠。當時的路上和圍觀的人都嚇呆了，他的媽媽沖上去將楊某某抱起來大聲哭喊。當時人們都認為楊某某不行了，一定搶救不過來了，可幸運的是他活了過來，雖然由原來聰明漂亮的一個小男孩變成了一個有些笨傻、遲頓、唯唯諾諾的男孩，可畢竟還是撿回了一條命。

因為是剛畢業(yè)第一年，接上這個班，我傾注了所有的愛在這些學生身上，每天我早到晚回，學校的車棚里每天第一個到的便是我的車子，同學們都形成了一個習慣，進校第一件事便是朝車棚望，當望見我的車子，他們便如同回家見到媽媽一樣，心中滿是踏實與欣慰。對待這些學生，我精心呵護他們，課上課下從不放棄任何一名學生，包括楊某某。我都會提問、鼓勵他。他媽媽說，他最喜歡的老師就是我了，為了報答他心中的這位可親可愛的老師，他每天五點就起床，背課文了。因為他不想辜負我對他的關心和照顧。確實，功夫不負有心人，在我所教他的那幾年中，他每次語文考試都在８０分以上（我所教的學科是語文）。每次看到、想到他的成績，我都會感到莫名的欣慰。

還記得有一年夏天下大雨，我們正上第七節(jié)課，窗外烏云密布，狂風大作，不一會兒便下起了傾盆大雨，院子里很快便水流成河。作為班主任，我首先想到的便是這些孩子一會兒該怎么回家，家長又該怎么接他們呢？下課鈴聲響了，家長們陸陸續(xù)續(xù)來接自己的孩子，但也有平時不接的，今天仍然沒來?？蓪τ诮裉爝@種天氣，我的原則便是每個學生必須有人接，如果沒人接，我一定會親自把他送回家。從下午５點下課鈴響，一直持續(xù)到７點，學生終于都被接走了，我長吁一口氣，心中也頓感輕松。這時我看見班上何某某的家長飛奔進來。“他的孩子不是一下課就接走了嗎？這時他來干什么？”我心中一驚，便迎了上去?！霸趺椿厥拢⒆幽皇墙幼吡藛?？”我著急地問?！安皇?，老師，我是來接您的?！甭牭剿@句話，我的心中頓時流入了一股暖流，我連忙說：“謝謝，謝謝??！”誰說當老師，便失去了幸福，這難道不是幸福嗎？從教十多年了，面對同學們優(yōu)異的成績，面對家長對我的關心，我分明比吃了蜜還甜呢！

俗話說得好，“干一行，愛一行?！蔽蚁?，因為我選擇了這份職業(yè)，當初我也是帶著對這份職業(yè)的喜愛而走上這個崗位的，那我就應該用滿腔的熱情去對待自己的選擇，并且我還深深地知道，教師這份職業(yè)是一項多么神圣、多么艱巨的職業(yè)，他所關系的不是自己的幸福，而是千家萬戶——每一戶的幸福。你教的不只是一位學生，而是每家的希望。所以我更該用我的真心與真情去培育我的學生。盡可能讓每一位學生都能成就自己的夢想。在此同時，自己的內心不是分明也感到了快樂和幸福嗎？

第五篇：小學班主任教育故事敘事

小學班主任教育故事敘事

衛(wèi)國小學周立志

上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。

教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天王老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長黃地身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“王—詩—奇！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向李正中表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個“優(yōu)”對王詩奇中來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級剛上學時，我就感到王詩奇是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“王氏字體”，不用看名字，就能一下認出。

此刻，我望了一眼王詩奇，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來……

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到王詩奇的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀！我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護……

因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉.